Unit 4 What Can You Do 第三课时教学设计.DOC

第三课时教学设计

一、教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。

二、教学难点

本课时的教学难点是正确拼写主要句型。

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

（l）Let’s sing

①教师播放歌曲I can help的录音，让学生边听边唱。

②男女生进行表演唱。

将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。

（2）Let’s play “最佳拍档

①将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。

②一个人说英语，可以是I can help中的任何一句歌词，也可以用I can 随便说一句话，

他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

2．Presentation（新课呈现）

（l）Read and write

①播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问：What’s this? 学生分别回答。

②教读他们的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，带领学生一一认读。

③点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教

师作必要的解释。

④戴上面具，分角色表演对话。

⑤请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。

⑥指导学生进行四会句子的书写。

利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

（2）Pronunciation

①播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。

②先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读

几遍。

③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。

④带领学生总结发音规律后，教师提问：Can you say？请同学试读。

⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。

⑥如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中。

3．Let’s play (趣味操练)

（1）Let’s play （猜一猜）

①将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学What can you do?该

生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：I can… 问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。

②教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班

分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。

从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。

（2）Story time

①将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：What’s this? (It’s a frog. It’s a snake.)

What can they do?

②播放录音，边听录音边看画面，教师再问：What can frog do?

③反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。

④角色扮演，请同学来表演这个小故事。

Story time照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。

4．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）练一练

①让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。P35 5

②将今天的故事讲给你的家长听。

5. 板书

单词：What can you do? I can sweep the floor.

I can cook the meals

I can water the flowers