学校建设
小学班主任工作职责
1.全面了解学生和掌握学生情况，对每一位学生的学习情况、家庭情况、健康水平、兴趣爱好、心理特征都做到心中有数。
2.班主任既要负责对本班学生的管理，又要负责督促协调科任教师全面关心学生的学习，指导学生完成学习任务，共同完成教育教学任务。
3.制定班级工作计划，明确班级管理目标，建立班级常规，抓好班级文化建设，把班级建设成学生美好的精神家园。
4.认真做好班干部的选拔工作，注重培养班级骨干和班千部，充分调动班干部的工作积极性，努力创设学生自主学习、自主管理、自我发展、共同成长的教育环境。
5.热爱学生，尊重学生，严格要求学生。认真做好学生教育工作，引导学生明辨是非、善恶、美丑，树立社会主义荣辱观引导学生明确学习目的，端正生活态度;经常督促和指导学生自觉遵守中小学生守则、日常行为规范，引导学生养成良好的行为习惯。尊重学生的人格和自尊心，耐心帮助、热情关注每一位学生，做学生的知心朋友。切实抓好学困生的思想转化、心理咨询、心理辅导工作。严禁挖苦、调刺、训斥、体罚、变相体罚学生，对有过失的学生要理解、宽容，态度要和蔼，做到表扬尽量当众，批评尽量个别，与学生建立平等、和谐的师生关系
6.切实抓好班级日常管理。认真组织学生做好清洁区的打扫和保洁工作，教育学生养成良好的卫生习惯。按学校要求布置好班容，做
到有班训、队角、图书角、学习安全公的、班级制度，设置一些促进学生整体素质提高的园地，营造良好的班级文化氯。组织好课间操、路队、班队会、学校集会、大扫除等，且都必须按时到场。
7.组织开展社会实践、课外活动、卫生保健等各种教育活动，做好学生的思想工作。在活动中面向全体学生，培养学生的创新精神、团队精神，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。
8.加强安全教育，增强学生的自护意识和能力。教育学生注意安全，如不到危险地方玩要、不玩危险玩具、不做危险游戏、不玩火、不私自游泳、防触电、不高空抛物等。外出活动制定详细的安全预案。未经学校允许，不得将学生带出校外活动。
9.每月至少召开一次以上主题班队会和办好一期主题黑板报，要求目的明确、针对性强、主题突出、准备充分、形式多样。围绕每月主题开展形式多样的中队活动，增强少先队组织的凝聚力和战斗力。
10.按质按量上好品生课、队会课、班会课、心理健康教育课，抓好每天的晨会，民主小结，指导学生看电视、听广播、文明上网等，建立良好的班级工作运行机制，维护班级良好的教育和生活秩序，努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的充满活力的班级和队文化。
11.教育学生爱护学校财产，爱护花草树木，不践踏，不采摘，放学前关好门、窗、灯，切断电源。如发现学生有损坏公物现象及时调查缘由，教育学生主动赔偿。
12.及时发现安全隐患，妥善处理突发事件。如果学生受伤或突
发性疾病，班主任必须先把学生护送医院治疗，并及时与学生家长取得联系。重大事件及时向学校政教处或分管领导汇报
13.坚持”晨检制”、“点名制”和”清制＂。早晨和下午学生到校后，询问学生到校情况，经清点如发现学生未到，应及时与家长取得联系，并问清情况。放学之前，清点学生人数，并督促学生按时回家。放学时坚持做到清堂，按时放学，组织学生站好路队，并有秩序地将学生护送到指定的地点，不得推迟放学或将学生留校。检查教室里、校园内是否有学生逗留。
14.着眼学校教育的整体，协调班级教育教学工作，经常与科任教师取得联系，全方位了解学生，不断增强教育的针对性和实效性
15.负责学校与家庭的沟通，组织好家校联系工作，定期召开家长会，协调科任教师进行有实效的家访，每学期至少要对学生进行次家访，通过实地走访、电话交流、网络交流等，及时向家长反映学生在校的表现，了解学生在家里的有关情况。要做好学困生留守生、特殊家庭学生的家访工作，并做到家访前有计划、有准备家访时有做笑、有沟通，家访后有反馈记录、有效果。
16.组织好每学期一次的家长开放周和家长会，积极邀请家长参加学校组织的各类家校联系活动。接待家长要热情，举止要得体，措辞要得当，不得挖苦、讽刺和训斥家长。
17.准时参加班主任工作例会和业务培训，不得无故缺席、请假，不得迟到或早退。学习期间遵守纪律，关闭通讯工具，认真做好学习笔记。
18.加强文化业务的学习，积极开展课题研究和撰写教育论文、教育反思、教育个案等，努力提高班级工作的管理能力和水平。
19.负责做好学生的综合素质评价工作，客观公正地对待每一名学生。指导和填写班务日志、队活动记录本、好人好事登记簿、学籍档案、学生素质教育报告单等。
小学实验室建设与配备标准
小学实验室建设与配备标准 目录 编制说明6 小学实验室及功能室使用面积和间数指标表7 小学实验室及功能室设置分类表8 实验室环境要求9 一、科学实验室10 二、多媒体网络计算机室12 三、机器人制作实验室--------------------------------------------- 14 四、语言实验室15 五、音乐室15 六、舞蹈室16 七、美术室17 八、综合电教室18 九、综合实践活动室19 十、生物园20 十一、小气象站20 编制说明 为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，适应小学新课程改革的要求，提高小学教育装备水平，全面推进素质教育，促进我省基础教育的改革和发展，特制定《山东省小学实验室建设与配备标准》。 一、指导方针： 1 、实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度。 2、符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。 3、适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境。 4、现整合教育资源，探索实验教学模式，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。 5、突出环保，注重安全，有利于学生身心健康发展。 二、适用范围： 本标准适用于山东省各级各类小学。 三、本标准含8 个实验室（功能室）及一园一站的装备标准，它们分别是：科学实验室、多媒体网络计算机室、语言实验室、音乐室、舞蹈室、美术室、综合电教室、综合实践活动室及生物园、小气象站。 四、实验室和功能室的建设应有一定的前瞻性，设计方案应便于分步建设；改建、扩建时要因地制宜，充分利用已有的设施和设备。 五、技术依据： 1 、按教育部规定，小学一个班的生源配置为45 人。为了广泛适应各地实验室建设的不同需求，本标准将实验室建设分为两类。其中“二类”要求是学校必须达到的最低要求；“一类”是为有条件的学校提出的较高要求，其数据指标为教学要求的下限。
建设高等教育强国的三大举措
建设高等教育强国的三大举措 高等教育强国是当下教育界热议的话题。何谓高等教育强国?目前，其内涵界定可谓众说纷纭，莫衷一是。主要原因在于“高等教育强国”是一个语义双关且内含丰富的概念，它既有通过高等教育来强大国家之意，也有一国高等教育比较强大之味，无论是其“意”还是其“味”，均非能够一语道破，因而自然难以界说。本文既无意对其进行系统梳理，也无意对其给予新的阐释，而仅想探讨建设高等教育强国的策略问题。所谓建设高等教育强国，简单地说，是指国家通过采取某些有效措施，加强本国的高等教育建设，使本国高等教育在教学、科研与服务社会等方面具有明显国际声望的活动。从哲学视角看，建设高等教育强国的活动是一种社会实践活动，作为一项实践活动，理当具备实践活动主体、实践活动赖以维持的物质资源、引领实践活动的指南。我们认为，对于高等教育强国这一实践活动来说，高等教育师资是其主要的实践主体，高等教育投入是其赖以维持的主要物质资源，而高等教育政策则是其重要的引领指南，因而，建设高等教育强国必须坚持三大举措。 一加强高等教育师资建设
“师资是指可以当教师的人才”，高等教育师资是指可以在高等教育机构当教师的人才，而高等教育师资建设，就是指通过培养、培训以及引进的方式，为高等教育机构造就一支年龄结构、学历结构、职称结构、资力结构、学缘结构、学科结构以及能力结构等均为合理且具有竞争优势与发展后劲的教师队伍。 高等教育师资建设是高等教育强国建设中的主体工程。高等教育具有三大职能：教学、科研、服务社会。与之相应，高等教育存在三大活动，即教学活动、科研活动、社会服务活动。这三种活动其实都是特殊的生产劳动。由此可见，高等教育其实就是一种实实在在的特殊生产劳动。马克思认为，人是生产劳动的主体，主体作用的性质与大小决定着生产劳动的成效。高等教育的三大活动——教学活动、科研活动与社会服务活动的主体都是高等教育师资，显然，高等教育师资是高等教育的主体，其力量的性质与大小决定着高等教育活动的成效。教育大计，教师为本。“师资为大学第一要素”，一流的大学，离不开一流的师资队伍。大学是研究高深学问的地方，大学之所以为“大学”，并非由于它拥有大楼与大校园，而是由于它拥有蕴藏大学问的大师。同理，高等教育之所以被归为教育的“高等”阶段，主要因为它离不开能够驾驭高深学问的高等教育师资。不言而喻，作为建设高等教育强国这一实践活动的主体，高等教育师资的强弱决定着高等教育强国建设的进程，缺乏高等教育师资这一活动主体，建设高等教育强国的活动就无法进行。即是说，高等教育师资是建设高等教育强国的中坚力量，决定着高等教育强国建设的进程，强大的高校师资队伍
规划学校发展
功崇惟志，业广惟勤 ——读《中小学校长专业标准实践案例解读丛书》 之《规划学校发展》分享 学员：邬文强 《中小学校长专业标准实践案例解读丛书》以《中小学校长专业标准》为主线，分别为《规划学校发展》、《营造育人文化》、《领导课程教学》、《引领教师成长》、《优化内部管理》、《调试外部环境》，共计六册，每一册书都从校长专业标准的三个维度，即“专业理解与认识”，“专业知识与方法”，“专业能力与行为”来构成，每册书都用10个章节，每一个章节都通过“要点阐释”+“案例解读”来详细解读。 其中，“案例解读”部分，都是用精彩的、鲜活的教育案例来说明，这是本套丛书的最大魅力之处。尹后庆在本书前言中所说：“我特别赞赏其中的案例以及从案例与解读中引起的反思、感悟和探究式的学习思路。其实管理是一种过程性的事件处理，一串串事件又构成了管理的系列行为。”读这些案例，更能引入思考，在现实的学校管理中，我们也会遇到类似的困难或问题，一串串的事件，处理起来层出不穷，很多是迫于应对，交差了事，即“孤立的事件及其简单的应对往往会使管理流于机械、囿于经验。”通过丛书中大量的案例学习，“对一个个事件进行深入体验和反思的时候，我们就会发现事件会成为校长成长的驱动性因素。”认真学习本丛书，会让自己的管理智慧与艺术得以提高，能让我们管理工作更加科学、有效。 （翻幻灯片） 认真学习《规划学校发展》后，我用这样一句话来概括我的认识：功崇惟志——有规划，有目标，才能凝心聚力；业广惟勤——在实践中有绵密切实的措施，才能攻坚克难。这就是学校管理中的“谋定而后动”吧。 （翻幻灯片） 对于“规划学校发展”含义的解读，我引用的是《超越标准：校长专业发展》一书中的解读：“规划学校发展，是校长为实现学生全面发展和学校可持续发展的战略目标所负有的专业责任，需要校长组织学校力量，在深刻分析学校发展的历史及现状和科学预测未来发展趋势的基础上，根据国家的方针政策和相关法律法规，融合校长个人的教育思想，理念，和价值观，对学校发展方向进行正确定位，突出学校特色，打造学校品牌，并通过评价反馈及
山东省小学实验室建设与配备标准
山东省小学实验室建设与配备标准 [日期：2009-7-13 16:51:48] 来源：本站原创作者：佚名[字体：大中小] 目录 编制说明6 小学实验室及功能室使用面积和间数指标表7 小学实验室及功能室设置分类表8 实验室环境要求9 一、科学实验室10 二、多媒体网络计算机室12 三、机器人制作实验室┈┈┈┈┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄14 四、语言实验室15 五、音乐室15 六、舞蹈室16 七、美术室17 八、综合电教室18 九、综合实践活动室19 十、生物园20 十一、小气象站20
编制说明 为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，适应小学新课程改革的要求，提高小学教育装备水平，全面推进素质教育，促进我省基础教育的改革和发展，特制定《山东省小学实验室建设与配备标准》。 一、指导方针： 1、实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度。 2、符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。 3、适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境。 4、现整合教育资源，探索实验教学模式，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。 5、突出环保，注重安全，有利于学生身心健康发展。 二、适用范围： 本标准适用于山东省各级各类小学。 三、本标准含8个实验室（功能室）及一园一站的装备标准，它们分别是：科学实验室、多媒体网络计算机室、语言实验室、音乐室、舞蹈室、美术室、综合电教室、综合实践活动室及生物园、小气象站。 四、实验室和功能室的建设应有一定的前瞻性，设计方案应便于分步建设；改建、扩建时要因地制宜，充分利用已有的设施和设备。 五、技术依据： 1、按教育部规定，小学一个班的生源配置为45人。为了广泛适应各地实验室建设的不同需求，本标准将实验室建设分为两类。其中“二类”要求是学校必须达到的最低要求；“一类”是为有条件的学校提出的较高要求，其数据指标为教学要求的下限。 2、学校实验室及各功能室的内部设施与布局等均根据建设部、国家计委、教育部发布的《城市普通中小学校校舍建设标准》（建标［2002］102号）、《中小学校建筑设计规范》（GBJ99-86）的要求，结合山东省实际作了部分调整。
学校专业建设规划
江都职教集团“十二五”专业建设规划 （2011-2015年） 专业是学校人才培养工作的具体实施的载体，专业建设是教学内涵建设的核心，是教学改革的切入点，是人才培养质量的保证，是学校办学特色的集中体现。为了进一步全面系统地加强专业建设，促进学校办学水平的整体提升，为地方未来产业发展培养更多优秀的高技能人才，特制定学校《“十二五”专业建设规划》。 一、专业建设基本情况 目前，学校开设有中职专业32个，五年制高职（包括其他类大专）专业16个，普通高职专业3个。专业涵盖扬州重点发展的特钢生产加工、车船及配套件、机械电子、建筑业为支柱产业（特色产业）的四个千亿产业群和以智能电网、软件和电子信息产业、新能源、节能环保多个新兴产业，其中机电、数控、建筑、电子、会计五个专业是省级重点专业。总体来看，我校专业建设有以下特点： 1、专业建设工作趋于规范。专业建设学校实行了校系二级管理，制定了《实施性专业教学计划制定办法》、《课程教学大纲制订办法》等规章，在专业开发、修订、评估等工作进行了规范。实施过程中，坚持市场导向，根据社会需求，每年进行一次专业整合、教学计划大纲的修订、课程内容改造及校本教材建设，不断完善专业教学内容，学习领域更贴近工作领域。同时将专业建设工作纳入学校质量方针和质量目标考核，使专业建设工作走向了规范化、科学化轨道。 2、专业培养方向更符合社会需要，特色更加明显。学校成立了专业建设工作咨询指导委员会和专业建设工作小组，按照“转模式、调结构”的要求，对各个专业教学计划、教学内容和课程体系进行了调整重构，按照“必须、够用、先进”原则，进一步压缩了文化课，加大了实训和一体化教学比例，不同层次实训教学比例普遍达到5：5以上，突出了职业道德和实践能力的培养。从实施性专业教学计划的制定，课程设置、教材和教学
高等学校学科建设
高等学校学科建设 摘要:学科建设是学校发展的生命线。高等学校学科建设是一项关系学校发展的 综合性、全局性、长期性的基础建设,是高校改革的主攻方向。在学科建设实践中,正确理解学科和学科建设的含义,把握学科建设内涵,以系统性、科学性、创新性和实效原则作指导,有助于理顺工作思路,分清主次,抓住关键,富有成效地开展学科建设工作。 关键词:学科高等教育学科建设 为实现高等教育大众化,我国高校的办学规模逐年扩大,办学方式也日趋多样化, 作为服务性产业的教育正在逐步走向市场,这既是一个事实,同时也是一个趋势。高校要在激烈竞争中赢得主动权,就必须加强学科建设。学科建设是高等学校教学、科研、产业等工作的基础和载体,是体现其办学水平、办学特色和社会知名度的主要标志,只有以高水平的学科建设为基础和支撑,才能
有效发挥高等教育的功能,提高办学质量和 效益。 一、学科的演进轨迹与学科建设 从古希腊到16世纪近代科学产生以前,是学科的朦胧意识时期。这一时期,人们视 哲学为包罗万象的知识体系,将各种科学知 识归属于哲学。从16世纪近代科学产生到 19世纪初叶,是学科分化时期。但这一时期 大学却异常保守和落后,神学凌驾于各科之上。柏林大学的创办使得大学中教学与研究开始相互结合,促进由软到硬的科学分化过程,从而大学系科、研究所建制和课程设置 转向以学科的特性为主要基础。在19世纪,学科结构的变革,使大量新兴学科涌入大学,与此同时,大学也有力地推动着学科结构的 分化和组合。从20世纪中叶开始至今,新学科、新理论、新方法大量涌现,跨学科研究、科技间渗透、学科间交叉成为大势所趋,整 个学科之林在剧烈地变化着。一般认为,学 科具有独立的特征,这种特征反映在它的研 究对象、语言系统和研究规范上。一个独立的学科应该拥有专业组织、独特的语言系统、
学校规划建设注意事项
五、校园风格与特色 1、道路设计主干道设计宽度为6米，次要道路设计路宽为3~4米，路边人行道的宽度为1.5米，以线形规整式道路为主，园路的宽度为1.2~1.8米，整个学校规划中的园路，有规整、直线的方法，也有自由、曲线的自然方式，形成两种不同的风格。道路绿化以遮萌为主，行道树主要选用园冠榆树、红榆、捯榆、大叶榆、像子榆、山楂树、沙枣树、白蜡树、白杨树等。 2、校园入口区 校园的入口位于学校西面，学校出入口是学校绿化的重点，在主道两侧，种植榆叶梅花、灌木及白蜡树，也可以种植开花美丽的大乔木，间植灌木；此处是学校向外界展示自我风采的窗口，所以整体绿化采用规整式布局，两侧文化墙展示校园的文化特色，体现学校庄严地风格的宽阔庄严的气氛。 3教学区 教学区的设计因考虑到此处为学生的主要学习及活动做操的场所，做到规范、整齐与自然式相结合，主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境的教学区。在靠近教学楼前面栽植了低矮灌木、宿根花卉、盆栽花植物，即满足了学生们日常做操的需要，也不至于因大面积硬化显得过于枯燥，给学生一种学而不累的景致 4运动场 设计标准的运动场选择了学校南面，此地远离学习区，对学生们在校内的学习没有影响。在这个运动会中共设计了1个四百多米标准的塑胶跑道，1个塑胶足球场；4个篮球场，1个健身器械区，还有多个乒乓球台。满足不同学生锻炼身体的需要。 5绿化、美化 以绿为主，以宜人的树木与绿地相结合特色来消除了学子们的各种压力。创造宜人的室外学习环境，校园休闲绿地在以绿为主的基础上还注重体现艺术美、自然美和意境美，为创造出舒适优美的校园环境，植物选择与配置就显得尤为重要，植物栽植要避免了过于杂乱，有重点、有特色，在统一中求变化，在丰富中求统一。植物的选择要注意适合当地条件，便于日后管理。 6停车场 在教学楼后面有一块长宽的闲置空地，刚好可以用建设一个长条型的停车场共老师们（PE），随线路通配全楼；所有一级负荷均采用双电源供电，二路电源分别独立；低压系统采用放射式及树干式混合供电，对重要负荷或大容量电力负荷采用放射式供电，其余为树干式。
实验室建设
实验室建设 一、“十一五”实验室建设总结 按照“十一五”实验室建设规划，根据学校专业设置和实际情况，统筹规划，分布实施，集中优势，重点建设一批基础和专业实验室，建成了1个国家级实验教学示范中心、3个四川省实验教学示范中心，实验教学示范中心的建设起到了很好的示范辐射作用。“十一五”期间，学校建有19个中心制的实验教学中心（下设87个分室）及1个工程训练中心，形成了以基础课、技术基础课和专业课教学实验室为基础的结构层次科学、布局合理、功能齐全的实验室体系。制定和完善了实验室工作、人员、安全、开放等各类实验管理制度，并成立了实验室指导委员会对实验室的建设工作进行指导，使实验室建设有据可依，管理更科学、更规范。 “十一五”建设期，学校新增实验用房面积约22000平方米，2007-2010年，共投入11366万元购买教学科研仪器设备，建成多媒体教室10个，1162座，外语自主学习中心和语言实验室3个，256座。截止2010年8月31日学校教学科研仪器设备共计22324台/套，总值已达24849万元。2007年以来，我校中地共建项目成效显著，共有13个中地共建实验室建设项目获得中央财政的资助，资助总额达4500万元。（2010年9月建成多媒体教室60个，6653座，语言实验室11个，660座） 学校加强了实验室队伍建设，鼓励教师参加实验室的建设与管理工作，设置实验教师岗位，部分实验室主任由高职称的教师担任。目前，全校实验队伍总人数有209人，其中专职实验教师44人，副高职称以上人员占45.45%，兼职实验教师41人，副高职称以上人员占56.10%，专职实验技术人员124人，副高职称以上人员占29.84%，本科以上人员占43%。 学校实验教学条件得到了很大的改善，基本满足了人才培养目标规定的实验教学要求，目前全校实验室承担实验项目2072项，年实验学时数约7693时（不含毕业设计），人时数达2839627人时，实验项目开出率达98%，其中有综合性、设计性实验课的课程459门，占总开出的实验课课程的77%，综合、设计性实验项目936项，占总实验项目总数的46%。实验室还加大了开放力度，学校大多数实验室都不同程度地向学生开放。开放的形式包括：以开放实验项目为载体向学生开放；以选修实验课程开放；为学生社团完成课外科技活动开放；为学生实验竞赛、各级各类学科竞赛、实验预习、实验续做、实验重做、实验拓展研究以及完成毕业设计实验等。 二、目前学校实验室建设存在的问题： 近年来，学校的不断扩招使学生数量快速增长，而学校的实验设备与师资力量并未能实现同步增长，教师和实验技术人员只能维持正常的实验教学秩序，而
学校三年发展规划
三管学校三年发展规划 （2017年9月—2020年8月） 为切实加快我校的发展，深化课程改革，不断提高教育教学质量，推进素质教育，促进学生健康成长，特制定适合我校发展需要的规划，以指导学校工作。 1、指导思想 全面贯彻执行党的教育方针，保证学校坚定正确的政治方向，努力实施素质教育，以服务于学生、服务于家长、服务于社会为宗旨。 2、总体目标： 坚持科学发展观，举“以人为本”之旗，走“和谐发展”之路，将学校建设成队伍精良、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的镇内好学校。努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化学校，为形成品牌校奠定全面基础。为此，我校积极开拓创新，团结互助，勤奋进取，为圆满完成三年规划的各项任务而努力奋斗。 3、具体目标： 一、完善学校建设及教育设施配备和校园绿化。 学校建设及教学教育必备器材配备达标是重点，校园建设和环境绿化是我们今后三年的投入立足点。 具体规划如下： 1、抓紧完善学校的建设，学校的各功能室都将为学生创造更舒适、更现代化的学习环境，让学生在知识的海洋里尽情畅游，享受学习的无尽乐趣。（1年时间） 2、努力进行校园的绿化美化活动。打造花园式校园。（2年时间） 二、追求现代管理 以人为本，追求管理的现代化。学校干部要淡化干部的行政长官意识，强化服务意识，提高教育科研的业务能力。教师要树立“一切为学生、为家长服务”的新理念。学校管理不是某一个人的行为，而是一个群体的共同意识。因
此，要开发全体教师的主体性，充分调动管理者与被管理者的内在积极性，创建规范、高效、充满生机活力的现代学校管理机制，促使三管学校能够主动适应时代的发展。具体规划如下： 1、加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结和谐、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献”的领导班子。实施人性化亲情管理，一切管理工作服务于教师和学生的发展，服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境，为学生创造健康发展的良好氛围。 2、优化学校物质文化。争取政府加大资金投入力度，改变办学现状，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境，建设动态的“温馨教室”，丰富校园物质文化内涵，提升学校的办学品位，彰显快乐特色。 3、丰富学校精神文化。发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力。在此基础上，打造“我们一起快乐学习，我们共同主动发展”的特色校风，以形成和谐快乐、健康向上的学校精神文化，提高学校“文化”的影响力。 4、完善学校制度文化。建立一个制度化、规范化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境，以及优胜劣汰、优质优酬的工作氛围。 5、树立学校文化品牌意识，在继承和发扬学校历来传统文化的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的和谐的学校文化。同时，进一步提高学校的整体管理水平，逐步实现管理的科学化、规范化、制度化，力争示范学校达标。 三、深化教育科研 以“如何构建有效课堂”的课题为主，开展教学科研工作。力求通过学校课题组的实验工作，辐射全校教学教研教改工作，通过学习、实验、培训，接受新的教学理念，影响到教师教学行为上的转变，进而转变传统的教育模式。学校将通过转变教师的教育教学观念，研究实施课堂教学改革的整体策略。通过对新课标下教学模式的探索与研究，改革课堂教学模式，培养学生自主发展
普通高等学校建筑面积指标
普通高等学校建筑面积指标（2008 标准）
第一章 总 则
第一条为了加强普通高等学校校舍规划建设的科学管理，改善办学条件，促进教育质量的不断提高，适应 普通高等教育事业发展的需要，特制定本建筑面积指标。
第二条本指标是编制、审批（核准）、评审普通高等学校规划建设项目建议书、可行性研究报告、校园总 体规划的重要依据。也是有关部门监督检查普通高等学校规划建设标准的尺度。
第三条本指标适用于新建的普通高等学校，改建、扩建的普通高等学校可参照执行；全国重点高等学校、 民族院校、多校区以及有特殊需要的高等学校，需增加校舍建筑面积，必须经上级主管部门批准。
第四条普通高等学校的规划建设，应贯彻落实科学发展观，执行国家有关的法律、法规和政策，努力构建 资源节约型、环境友好型的和谐校园。
第五条校园规划建设应以人为本，做到安全、适用、经济、美观，有利学校的可持续发展。
第六条新建普通高等学校应符合当地城乡规划的要求，学校教育资源在保证教学科研需求的前提下，有条 件的宜向社会开放，为社会服务，切实提高教育资源的利用率。
第七条高等学校的规划建设，应合理确定办学规模和建设规模。校园工程项目建设应一次规划，可分期实 施。改建、扩建学校的规划建设应在充分利用原有设施的基础上进行。
第八条普通高等学校的规划建设，除执行本面积指标外，还应符合国家现行的建筑节能、环保、消防、防 灾等规定和设计规范。
第二章 大学、专门学院校舍建筑面积指标
第一节 一 般 规 定
第九条大学、专门学院各类校舍用房的配备：
一、每所学校必须配备的有教室、实验室、图书馆、室内体育用房、校行政办公用房、院系及教师办公用 房、师生活动用房、会堂、学生宿舍（公寓）、食堂、教工单身宿舍（公寓）、后勤及附属用房共十二项。
二、学校根据需要可以配备的有教学陈列馆、国家或省部级重点实验室、留学生及外籍教师生活用房、专 职科研机构办公及研究用房、函授部办公用房、学术交流中心等用房。
三、下列三项用房，学校如有需要，可根据实际情况报请主管部门另行审批。
（一）、农林院校或综合性大学农林学院的实验实习农场、牧场、林场的附属用房；理工院校的产学研基 地；医学院校的临床实习医院；师范院校的附中、附小、附属幼儿园。
（二）、教职工机动车、自行车停车库或棚。
（三）、采暖地区供暖的锅炉房。
四、国家规定的防空地下室。
第十条大学、专门学院各项校舍的建筑面积指标采用不同的基本参数。必须配备的十二项校舍用房建筑面 积指标，采用全日制在校学生人数为基本参数；实验室、图书馆二项校舍用房的补助建筑面积指标分别采 用全日制在校硕士、博士研究生人数为基本参数。根据需要可以配备的留学生及外籍教师生活用房（见附 录一）、专职科研机构办公及研究用房、设计院（所）用房、函授部办公用房（见附录二）建筑面积指标 分别采用相关人员数为基本参数；
第十一条大学、专门学院的十二项校舍建筑面积指标按表 1 设定的办学规模（自然规模）分别制定。
表 1 大学、专门学院的办学规模（学生数）
学校类别 一般院校
办学规模 5000
学校类别 体育院校
办学规模 3000
学校类别 艺术院校
办学规模 2000
专业实验室建设设计方案
一、轮机工程实验室建设的基本思路 方向和原则：符合轮机工程专业学生的实习要求，同时达到该专业学生从理论到实践衔 接的目的，能体现出技工院校学生重技能、善实操的特点，突出技工院校的特色。 层次：中级和大高段学生的培养。培养具有高素质实用性、应用性能力兼备的高技能人才。 目标：适合社会发展和教学需要的实训场所。多功能、综合性、实用型实训基地。 思路：统筹规划、合理布局、提高效能。分主次逐步建设完善各实验场所。 二、轮机工程专业实验室培养目标 通过轮机专业各实验室的学习与实践，掌握船舶轮机相关机械设备的使用、操作、维修、保养等相关知识，并能独立承担一些必备的维修任务及相关系统设备的调整方法。 三、轮机工程专业各相关实验室建设 根据技工院校的特点，轮机专业实验室可大致分为轮机综合实验室群、船舶辅机实验室群、船舶电气实验室群、金工实习车间等四大类。这四大实验室群基本包括两大实验功能：一是可运行类实验室，主要培养学生船舶相关设备仪器在运行中的管理、注意事项及常见故障分析与排除方法；二是拆装类实验室，主要培养学生在动手拆装过程中掌握仪器或设备的结构、运行原理及常见故障的排除方法。 （一）轮机综合实验室群
该实验室群主要包括船用柴油机运行实验室、柴油机拆转实验室等两大实验室。 1. 船用柴油机运行实验室 船用柴油机运行实验室是轮机工程专业学生学完各个专业课程后进行的大型综合性实践训练项目。通过本实验使学生全面熟悉船舶柴油机动力装置的组成和相互联系，并在此基础上掌握各设备的操作程序、管理要点和调试方法。根据具体的实验内容可以总结出实验的两大特性：一是实践性，船用柴油机运行实验以现场实践为主，实验内容应以培养学生的实践（检查、测量、检测、实际操作、运行管理）技能为重点。二是针对性，本实验内容主要针对的船舶柴油机、船舶辅机、船舶自动化及船舶动力装置管理等理论课所涉及的理论课知识，其内容应具有一定的普遍性与代表性，能做到实践课与理论课的良好衔接。该实验室可以进行的实验内容大致包括： （1）动力装置系统介绍 学生在实习过程中需要掌握的主要包括以下系统的运作过程与路线：船舶推进系统；主机燃油系统；燃油存储、驳运、净化系统；主机滑油循环系统；滑油储藏、驳运净化系统；海水冷却系统；淡水冷却系统；循环水系统；压缩空气系统；主机遥控系统；机舱巡回检测报警系统；水力测功器供水系统；柴油发电机系统等。 （2）柴油机操作管理综合实验 实验内容主要包括柴油机的备车操作、冲车操作、试车操作、启动和操作位置转换操作、主机操纵操作、主机换油（轻油换重油）操作、主机重油换轻油操作、完车的操作。
关于学校规划
广东省南方技师学院深圳分校 [2011]001号文件签发 关于2011（秋）-2014（秋）发展规划纲要 关键指标学生规模5000人占地100000平米 2-3个特色专业省一级学校国家级技能奖 现状：广东省南方技师学院深圳分校系广东省南方高级技工学校、南方技师学院与深圳市光明新区金碧职业技能培训学校联合设立的一家新型现代化特色技工学校，学校自2009年秋季开学以来，开设有电子商务、汽车商务、企业管理、动漫设计与制作、幼师、模具设计与制作等专业，其中，电子商务、汽车商务、企业管理、动漫设计与制作等专业正逐渐成为学校强势专业，受到广大学生和家长的青睐。学校目前占地规模约40000平米、建设面积达30000平米，学校按高标准建设的学生宿舍在深圳正成为各类职业学校物业的标杆。学校现拥有教职工120多人，其中，高级职称、技师以上技能等级、大学本科学历等基本达到了国家对职业学校的要求，能满足教学需要。
办学理念及愿景 1、学校坚持“金牌服务、高端育人、高薪就业”的办学理念，旗帜鲜明的为深圳及珠三角地区部分有条件的家长和学生服务。 2、学校坚持“学生第一、职工第二、股东第三”的利益理念，坚持把为学生提供优质的职业技术教育作为“南方人”的第一要务；努力建设一支精干的“南方”队伍。“学生的未来就是南方的未来”、“职工的利益就是南方的利益”！ 3、学校的核心竞争力是独具市场特色的课程体系，包括鲜活的德育课程和技能课程两大模块。 4、学校力争在未来3-5年内建设成为珠三角地区学生规模达5000人以上、专业特色鲜明、竞争优势明显、集中职、高职、高技为一体，集职业教育、学历培训、短期技能培训等为一体，集国内与国外两个市场为一体的省一级重点职业院校。 行政及人力篇 1、根据学校办学理念及愿景规划，学校逐步建成以ISO质量体系认证为平台，全方位推进规范化管理，以“程序、高效、和谐、创新”为管理理念，以制度建设和队伍建设为管理的重点，实现制度科学化，队伍专业化，管理人性化。 2、根据学校发展规模，建设良好的管理架构，坚持董事会领导下的校长负责制，校长根据董事会的授权，全面行使学校管理的各项职权。全面推行岗位责任制，因事设岗，责任到人。学生规
XXX学校信息安全实验室建设方案
XXX 学校信息安全实验室 设计方案
北京网御星云信息技术有限公司 2014-03-30 目录 一、概述 ..................................................... - 4 - 二、设计目的.................................................. - 6 - 三、总体架构.................................................. - 6 - 3.1、所需软硬件............................................ - 7 - 3.2 、培训 ................................................. - 8 -
3.3、实验教材............................................... - 8 - 3.4、产品报价............................................... - 8 - 四、实验和演练................................................. - 8 - 4.1 、网御安全综合网关技术实验................................ - 8 - 4.2 、网御入侵检测技术实验................................... - 9 - 4.3、网御漏洞扫描系统实验................................... - 10 -
XX大学专业建设方案
《常州大学本科专业建设实施方案》 常大（2012）215 第一章总则 第一条本科专业（以下简称“专业”）建设是高校人才培养的载体，是高校推进教育教学改革、提高教育教学质量的立足点，其建设水平和绩效决定着高校的人才培养质量和特色。根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号），为适应社会发展和学校自身建设的实际需要，促进学校规模、结构、质量、效益的协调发展，加强对我校专业的建设和管理，增强专业办学特色，提高专业办学水平，确保人才培养质量，建设一批有优势和特色的本科专业，并使本科专业建设工作更加规范有序，特制定本方案。 第二条专业建设的原则 1、主动适应社会经济发展对人才培养提出的新要求，立足于学校可持续发展，加强整合，以形成多学科结合、布局合理、适应性较强的学科专业结构。 2、充分发挥学校在化工、机械、材料等学科的整体优势，鼓励不同学科专业的协作和渗透，加强专业内涵建设，改革人才培养模式，形成一批省内有地位、行业有特色的引领改革的国家级、省级品牌特色专业和重点专业。 3、专业建设突出新专业和重点专业建设，加强改造与提升传统老专业，对新办专业进行规范化建设；重点建设和扶持基础条件较好、
社会适应面广、有特色的专业；对传统优势专业，要强化品牌意识，打造更多品牌专业。 第三条专业建设的内容包括专业建设规划、培养目标与培养方案、师资队伍、教学条件、课程建设、实践教学、教学管理、教风与学风、教学质量、教学研究、专业特色、招生和就业等。 第二章专业建设的组织与管理 第四条校教学工作委员会全面负责学校的专业建设，其主要职责是： 1、制定学校专业建设规划、管理办法和专业建设标准。 2、对专业建设的经费投入和其它条件的保障提出意见，对学校专业建设资金的安排和使用进行审议。 3、对学校的专业设置与调整进行审议。 4、对校级（含）以上品牌特色、重点专业的建设进行立项审批和评估验收，并指导各学院的重点专业建设。 5、讨论并决定专业建设工作中的其他事项。 第五条学院教学工作委员会全面负责本院专业建设。其主要职责是： 1、负责学校专业建设规划的落实，并制定本院专业建设规划。 2、组织本学院专业建设工作。 3、完成校教学工作委员会赋予关于专业建设的其它职责。 第六条学校教务处负责专业建设的日常管理工作，其主要职责是：
普通高等学校建筑规划面积指标
普通高等学校建筑规划面积指标(节选) 第二章大学、专门学院校舍规划建筑面积指标 第一节一般规定 第八条大学、专门学院的校舍规划建筑面积指标包括下列各种用房的建筑面积： 一、每所学校都必须配备的有教室、图书馆、实验室实习场所及附属用房、风雨操场、校行政用房、系行政用房、会堂、学生宿舍、学生食堂、教工住宅、教工宿舍、教工食堂、生活福利及其他附属用房共十三项。 …… 第四章普通高等学校规划建设用地指标 第一节一般规定 第五十七条每所普通高等学校都应安排的规划建设用地包括各校都应配备的十三项校舍所需的建设用地、体育设施建设用地及专用绿地三大项。 根据需要已配备了其他六项校舍（或其中的一部分）的学校尚应安排相应的校舍建设补助用地。某些院校根据教学的需要还应安排专门的实习用地如农场、牧场、林场、靶场、农机及汽车驾驶实习场、生物实习园等。本用地指标中未包括下列各项用地面积： 一、起伏较大不适于进行建筑的山地以及河流、池溏、湖泊等。 二、除农场、林场、牧场、树木园、生物实习园外的各种专门实习用地。三、规模较大的学校的垃圾转运场及堆煤场。 四、规划建筑面积中未包括的八项校舍（见第八条）所需的建设用地。学校需要上述四种用地的某些部分时，应在本用地指标之外专案报请有关主管部门另行拨给。 第五十八条普通高等学校校舍建设用地、体育设施建设用地、专用绿地、专门实习场地的规划用地指标均应采用学校（或系）的自然规模为基本参数。校舍建设用地补助指标应分别采用各种有关的教职工人数及学生人数为基本参数。 第五十九条普通高等学校在工程的规划与建设中必须科学合理、节约用地，尽量集中紧凑地进行布置，在不影响使用功能的前提下适当提高建筑层数与建筑覆盖率。教室、图书馆、实验科研用房、教工住宅、教工宿舍、学生宿舍等项建筑的平均层数不低于4.5层，建筑覆盖率不小于23.5%；食堂、风雨操场、会堂，仓库及一些生活福利附属用房的平均层数不低于1.5层，建筑覆盖率不小于31.5%。第六十条每所普通高等学校都应安排的三大项用地的规划建设用地总指标不宜超过表29的规定。
学校规划发展汇报材料
学校规划发展汇报材料 一、创建现代的校园文化 1、现代建设中的人性化校园文化建设 校园文化每时每刻都在对学生产生着教育作用，而且这种教育作用具有持久、经常、渗透等特点。学校文化建设就是以发展的教育价值观与理念为核心，从校园、氛围、人际关系、行为方式等方面进行设计、实施、教养和培育，既有硬件的建设，更多的是环境、氛围、关系、行为等方面的养成。我们认识到校园文化是一个长期培育和积淀的过程，不可能一蹴而就。我们结合学校文化进行整体化设施建设，优化校园育人环境，创建优美、和谐的校园环境。 学校以可持续发展的理念规划学校文化设施建设，走廊文化、板报文化整体化设计，提高校园环境的审美性。走廊文化以名人名言、学生书法、素描、色彩作品的展示，形成良好的艺术氛围，陶冶师生的情操、激发学生自豪感；板报文化以团队板报、板报、板报营造了团结协作、创新进取的校园文化；版面文化以学校办学特色、教育科研介绍，、骨干教师、爱生模范宣传版面，提升了服务的质量。这些举措推动了以“为人谋忠、与人交信、明德新生、止于至善”为核心的校园文化内涵建设。 2、在课程设置中注重中华优秀传统文化的继承与发展 几年来学校坚持以国学为文化底蕴、以艺术为特色的办学特色，根据学校培养什么人和如何培养人的教育根本问题，确立了“以人为本”的办学，坚持以学生的素质发展作
为工作的出发点，使学生在文化素养、体育素质和艺术修养等方面得到健康发展。我们确立的办学目标是建设有浓厚人文精神的型学校，培养有高度人文素养的学生。 具体来说，国学教育核念：就学校而言，旨在在“传统文化与教学”的总体框架下，以培养学生中华传统为核心，充分发挥语文的工具性和人文性相结合的特长，为弘扬中华民族传统文化作贡献；就教师而言：目的在于提升教师的传统文化底蕴，为弘扬民族精神积蓄丰富的后备资源；就学生而言：是要促使其具有独立阅读写作能力，注重传统美德的情感体验，让学生在课堂上、校园内接受一种传统文化的熏陶，让中华民族优秀的文化潜入学生的心灵，从而形成一种优良的品行，为构建和谐社会尽一份力量。 我们的具体做法是： （1）营造书香校园：有地开展学生活动，开展《中华经典诵读本》诵背活动。学校将每年4月25日设立为校园“阅读节”。建立开放式阅览室、每班配备图书架，重视图书馆的建设，研究利用网络开展阅读。学校提供专门、充足的阅读时间给师生，鼓励学生家庭建设家庭图书架，形成“书香家庭”。 （2）师生共写：“师生共写随笔”就是倡导师生立足于每一章节，我们在国学教材每章节后留出几页白纸，让学生们自由写作，在写随笔的过程中，体验生活，自己。很多教师在铁东区教育网站设立博客，营造互动氛围，促进师生成长。
河北省中小学实验室建设方案(全)
附件一： 河北省中小学实验室建设方案 （试行） 河北省教育技术装备管理中心 二00七年四月
编制说明 一、制订依据 中华人民共和国教育行业标准《中小学理科实验室装备规范》。 二、指导方针： 1、实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度。 2、实验室的建设，应顺应信息时代的发展，符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。 3、实验室的建设，应适应素质教育和课程改革的要求，有利于探索教学的新模式，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。 4、实验室的建设，应体现整合教育资源，营造浓郁的学科氛围，形成良好的育人环境。 5、实验室的建设，应科学、合理，注重环境保护，保证安全卫生，建设绿色实验室，有利于师生身心健康。 三、适用范围： 本方案适用于普通中小学理科实验室的装备建设。其中，九年制学校和完全中学在本标准中没有单列。在实际执行中，九年制学校可根据学校规模参照本标准小学和初中的相关内容综合考虑；完全中学可参照本标准的中学部分内容综合考虑。 四、分类 普通中小学理科实验室装备建设的要求分为两类，即“基本要求”和“规划建议”。“基本要求”是学校实验室装备建设应达到的最低要求，“规划建议”是在达到“基本要求”的基础上，为有较高实验室装备能力的地区和学校提出的要求。 各地可以根据实际情况，创建更有利于培养学生创新精神和实践能力的实验室，满足基础教育课程改革对实验教学的要求。 五、相关说明： 1、中学按每班50人设计，学校规模大于48个班（16个平行班）的，以本标准中48个班的数据指标为基准，学校规模每增加12个班（4个平行班）时，理、化、生实验室及其附属用房各增加一套。学校规模小于12个班的可参照表中4-7个平行班的数据指标执行。 2、小学按每班45人设计，学校规模大于48个班（8个平行班）的，以本标准中48个班的数据指标为基准，学校规模每增加12个班（2个平行班）时，科学教室及其附属用房各增加一套。学校规模小于12个班的可参照表中2-3个平行班的数据指标执行。 3、实验室和功能室的建设，必须坚持先规划设计后建设的原则。规划应有一定的前瞻性，设计方案应便于分步建设；改建、扩建时要因地制宜，充分利用已有的设施和设备。 河北省教育技术装备管理中心 二零零七年四月
XX学院XX专业建设规划
XXX学院 专业建设规划（20XX-20XX） 教务处制 二○XX年XX月
填写说明 1.本表各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。各学院应严格审核，对所填内容的真实性负责。 2. 所有申报、建设内容均填入本表，无须另附建设方案。 3. 文字部分请用小四或五号宋体，表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。 4. 表格中蓝字部分为填表说明，填表后请清除。 5. 本表请用A4纸张双面打印填报并装订成册。
一、专业建设现状 1.1专业基本信息 专业名称专业代码（按20XX版）专业英文名称 学位授予门类所在院系学院系修业年限专业主干学科 设置年度首次招生年度 获学士学位授权年度首届毕业生毕业年度 招生类别本二□本三□专转本□对口单招□合作办学□ 本专业现有在校生数（含所有招生类型）本专业累计毕业生数（含所有招生类型） 专业荣誉教育部特色专业□批准文号：（文号后加注立项/验收的说明）江苏省特色专业□批准文号： 校级品牌特色专业□批准文号： 承担“十二五”专业建设 项目情况教育部“十二五”专业综合改革试点项目□ 江苏省“十二五”重点专业（类）项目□核心专业□校“十二五”重点专业（类）项目□核心专业□ 1.2教学力量：专业负责人与师资队伍 专业负责人 姓名性别出生年月 学历/学位/ 职称职务 电话办公：（短号）手机：（短号）
电子信箱 师资队伍 人员总 数教授 副教 授 高职 比 博士硕士硕博比 55岁 以上 35岁 以下 男教师比 例 专任教师 实验员 兼职及外聘教师 专任教师（按教师编制情况填写，不必重复填写） 序号姓名性别年龄职称学位个人荣誉 1 （限填1项，下同）2 3 4 实验员系列（按二级学院填写，学院内各专业一致） 序号姓名性别年龄职称学位个人荣誉 1 2 3 兼职教师（校内.含双肩挑） 序号姓名性别年龄职称学位个人荣誉
普通高等学校建筑面积指标2008标准
普通高等学校建筑面积指标 （报批稿） 2008年11 月北京
前言 根据原建设部建标函[2004]43号通知的要求，按原建设部、国家发展和改革委员会印发的《工程项目建设标准编制程序规定》、《工程项目建设标准编写规定》（建标[2007]144号）,我部负责对原国家教委编制并经原建设部、原国家计委1992年批准的《普通高等学校建筑规划面积指标》（以下简称《92指标》）进行修订。我部委托上海市教委具体承担《92指标》修订工作，上海市教委成立了修编组。我部发展规划司组织修编组对全国普通高等学校校舍现状作了抽样调查和实地调研，对搜集的相关资料进行了综合分析研究。在此基础上完成了《普通高等学校建筑面积指标》征求意见稿，征求各有关部门、地区和单位的意见后，由我部召开全国审查会议，会同有关部门审查定稿。 本建筑面积指标共分三章，包括总则，大学、专门学院校舍建筑面积指标，高等职业技术学院及高等专科学校校舍建筑面积指标。本次修订主要变更的内容为：调整高校办学规模、学科结构比例及各项校舍建筑面积指标；增列艺术院校校舍建筑面积指标；单列了师生活动用房指标；取消了教工住宅指标。 各单位在执行本指标过程中，如发现有需要修改和补充之处，请将意见和有关资料寄送教育部发展规划司（北京市西单大木仓胡同37号，邮编100816）。 本指标主编单位和主要起草人名单: 主编单位：上海市教育委员会 参编单位：上海市教育基建管理中心、上海高等教育建筑设计研究院、 上海市教育发展有限公司、上海教育建设管理咨询有限公司主要起草人：林红、奚道章、欧阳瑶章、叶文俊、丁铭杰、何梅珍、甘建栋 中华人民共和国教育部 二○○×年×月×日