高中语文古诗词鉴赏教学方法

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高中语文古诗词鉴赏教学方法

作者：董玉颖

来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第04期

【摘要】; 古诗词是我国传统文化中的精髓，但随着文化和语言的发展更迭，学生在古诗词的理解和鉴赏中存在着诸多困难和问题，学生对古诗词的鉴赏方法和能力不足，将影响着学生对古诗词学习的兴趣培养;学生对古诗词魅力感知能力的发展情况也将会直接影响着学生对古诗词学习的持久性和坚持性。对此，为了增强古诗词教学效果，教师在教学中需要引导学生掌握古诗词鉴赏方法，优化学生的学习效果。

【关键词】; 高中语文古诗词减伤教学方法

【中圖分类号】; G633.3 ; ; ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】; A ; ; 【文章编号】; 1992-7711（2019）04-103-01

一、渗透诗人生平，帮助分析感知

在对古诗词赏析的过程中，诗人的生平履历和诗人的写作风格是影响诗人古诗词创作的重要资源，对古诗词的赏析也可以基于诗人的创作背景和生平履历对其进行情感的揣摩、意境的重构。对此，教师在教学中要注重对作者生平履历的渗透，帮助学生积累更多诗人的人生经历和人生态度，为古诗词的赏析奠定基础。例如，在《杜甫诗三首》这一部分内容的教学中，教师便可以引入杜甫的生平履历和写作风格帮助学生初步感知作者、体验情感。在古诗学习之前，教师帮助学生认识：杜甫是现实主义诗人，他的创作从不同的侧面真实而集中地反映了安史之乱前后唐代由盛转衰的历史变迁和社会面貌，因而被誉为“诗史”。同时，杜甫在这战乱和颠沛流离中，忧国忧民，为国家和民生担忧，这一点在杜甫所创作的不少古诗中体现。在帮助学生感知学习本部分知识之前，教师可以帮助学生复习回顾小学时学过的杜甫的古诗《春望》，帮助学生回忆“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”等诗句，让学生从以上古诗的回顾中，重温杜甫忧国忧民的思想，帮助学生认识杜甫思想中的家国意识。在如上背景知识和诗人生平履历渗透之后，教师再“”引导学生开展对本部分知识的学习，其中的《秋兴八首（其一）》中，“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。”这一句古诗便体现了诗人对家国的忧思。此时，借对诗人情感的理解，再去赏析“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。”等诗句中所描写的景象时，其中的“雨露”、“枫树林”、“萧森”等词汇及其所含的意境将都笼罩着败落景象，气氛阴沉，对本部分景物描写的赏析也就为整首诗的品味奠定了情感基调。随着学生对诗人生平经历和写作风格的赏析，学生将代入其经历分析古诗，其赏析能力和赏析技巧也将随之有效提升。