废旧物品自制大班语言区域角活动材料

废旧物品自制大班区域角活动材料

语言区：

一、背景图讲述

(一)目的：学习自编故事或复述故事,培养幼儿的口语表达能力。

（二)材料:

1.用鞋盒做底板,并添上相应的背景图,如花草、树木成为草地

背景；鱼、水草成为海底背景；白云、太阳成为天空背景

2.作瓶盖、棍子、小动物卡片做成用移动的动物图片。

玩法：根据自己选择的背景图，选择相应的小动物卡片，进行故事讲述,可以自己操作,也可以各人合作。

二、小指偶

（一）目的：边玩纸偶，边创编故事，培养幼儿的口语表达能力。

(二)材料:纸偶若干

（三)玩法：边玩边自编故事可以自己操作,也可以各人合作。

三、排序讲述

（一）目的：

1、按照图片的顺序排序进行看图讲述。

2、培养幼儿看图说话的兴趣与能力。

（二）材料：

废旧的图贴在纸盒上

（三）玩法：按照摆放图片的顺序进行看图讲述。

四、好玩的相反扑克

(一)目的:了解生活中常见的反义词。

(二）材料:相反的实物卡片

(三)玩法:

以打扑克的方式请幼儿找出反义词,如：第一个小朋友出一个“上”图片,有“下”的小朋友就可以出牌,然后就由这个出“下”的小朋友出下一张图，其它小朋友再出相应的反义词。

幼儿园大班区角活动计划

幼儿园大班区角活动计划 一、活动目标 激发幼儿对自然现象的兴趣，学习运用多种感官感知事物现象，发展观察力。学习照料小动物，了解几种动物的生活习性，培养幼儿爱护大自然的情感，初步渗透人与自然界那种息息相关、互生共存的关系。 二、活动内容 1、玩线区（粘一粘） 目标：学习用毛线粘贴成各种美丽的画，培养幼儿的审美能力和制作兴趣。 材料：各色毛线、白纸、胶水或糨糊、剪刀 玩法：幼儿在白纸上画好花、动物等图案，运用剪刀将毛线剪成线段或线绒进行粘贴。 2、手工角 目的：通过动手，发挥幼儿想象力，创造力。 材料：火柴盒、彩纸。 玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多种物品，幼儿用彩纸折叠小动物。 3、动手角 目的：巩固幼儿对颜色的认识，数的形成，锻炼手的灵活性。 材料：毛线、塑料绳、皱纹纸 玩法：把材料分成相同的三份，教幼儿编小辫，颜色多种多样。 4、图书角 目的：培养幼儿阅读图画书的兴趣，组织幼儿安静的读书。发展幼儿的口语表达能力，提高阅读水平。 材料：各种图书 玩法：向幼儿介绍图书的名称，引起幼儿对图书的兴趣，指导幼儿进行安静的阅读图书，并让幼儿互相讲述图书的内容。 三、区角活动的措施 1、制定计划，有条不紊的开展活动，把区角活动纳入教学计划，于教育一日活动中 2、我园从领导到教师明确开展区角活动对开发幼儿智能实施素质教育的意义，发挥自己的聪明才智，创造性的设计区角活动，满腔热情的投入到活动中去。兴趣是最好的老师，因此我们从小培养幼儿动手、动脑能力，制作粘贴一些漂亮的礼物，赠给每个幼儿，告诉他们是废旧物品制成的，激发起好奇心，培养他们的制作兴趣。耐心细致的教给幼儿剪贴，拼的技能。让幼儿用废旧火柴盒组合各种家具，用蛋壳制作不倒翁娃娃，教幼儿熟练剪贴技能对幼儿自己创作作品要予表扬和鼓励。 四、活动效果 1、幼儿利用废旧物品制作各种玩具，便宜，卫生绝不比高档玩具差，而那一双双灵巧的小手活动与锻炼，又是任何电动玩具不能比的，凡参加活动的幼儿，思维活跃，接受能力强，在知识行为能力方面都超过其他未参加活动的幼儿。 2、教师从根本上转变了传统的教育教学观念，变重课堂教育以游戏为主，变重知识灌输为重能力培养，变重独力教学为综合主题教育活动。

大班科学科学探索区

大班科学科学探索区 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 大班科学：科学探索区科学探索区 磁铁可以吸什么 活动目标： 1、通过尝试操作了解区分磁铁可以吸的物质，感知磁铁特性。 2、了解磁化现象。 活动过程： 1、课前让幼儿了解磁铁可以吸什么，再让幼儿相互自己已知的哪些物体可被磁铁吸住，哪些不行。引导幼儿进行分类。 2、组织幼儿讨论：这些不能被磁铁吸的是什么材料的？能被磁铁吸的是什么材料的？ 3、让幼儿在活动室找一找还有哪些东西能被磁铁吸住，哪些不能？ 4、磁铁不能放在什么地方？了解磁化现象。 磁力可以穿过什么 活动目标： 让幼儿操作、探索、发现磁力具有穿透性的现象。

活动过程： 1、引导幼儿猜想磁力可以穿过什么，并在活动室里寻找磁力可以穿过的物品。 2、幼儿分类验证材料：纸、木头、玻璃、布、瓷、植物叶子、橡胶等。 3、教师小结：磁力具有穿透性。 磁力的大小 活动目标： 通过操作，让幼儿感知磁力的大小。 活动过程： 1、准备布、被子带领幼儿观察实验：磁铁能穿过布，但不能穿过被子。 2、引发幼儿讨论：为什么磁力可以穿过布穿那不过被子？ 3、师生再次实验：用磁铁透过木盒盖使别针动起来，引导幼儿认识到，随木盒盖的加厚，磁力最终动不了别针。 4、幼儿自己做实验并记录： 为幼儿提供大小不同的磁铁和别针，让幼儿记录大小磁铁一次分别可吸多少别针。 好玩的电动玩具 活动目标：

1、通过玩电动玩具，培养幼儿探索的兴趣。 2、让幼儿了解电池的正负极会影响玩具的启动或静止。 活动过程： 1、准备一些电动玩具先让幼儿玩，并让幼儿思考：电动玩具为什么会动起来？ 2、师幼共同探索。装反电池的正负极，启发：“老师这里的玩具也有电池，谁来试试电动玩具能动起来吗？” 3、教师总结：电池的正负极的不同，会影响玩具的动或静。 4、引导幼儿了解不同的玩具里面装的节数也不一样。 好玩的摩擦起电 活动目标： 1、探索什么东西能摩擦起电。 2、培养幼儿探索的兴趣。 活动过程： 1、指导幼儿用尺在丝绸、皮毛、头发上做摩擦起电的实验。 2、提出问题：尺在别的地方能摩擦起电吗？ 3、幼儿自由实验。

大班区域活动

幼儿园大班各区域设置与材料投放指引 大班美工区活动材料投放与活动指引 区域材料语言科学数学艺术社会 美工区： 各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。 绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔等。 辅助工具：钉书机、打孔机、胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪等。 辅助材料：塑料纸、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、各类豆子、花生、牙刷、牙签、棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、光碟、雪糕棍、木块、小石头（图片）。教师可以向幼儿介绍美术作 品的要素，如色彩、线条、形状、空间和质地等，扩展幼儿的词汇。 教师可以通过提问的方式引导幼儿说出作品的内容。 教师可以让幼儿给自己的作品命名，并写上自己的名字，让孩子学习书写。 教师可以将幼儿对作品的描述记录下来。 教师可以鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。 教师可以向幼儿展示有关美术作品的书、画，帮助他们了解不同美术家的风格、作品特点。 教师可鼓励幼儿用语言、动作、 教师可以向幼儿介绍不同 质地的材料，了解物质科学内 容。 教师可引导幼儿观察加水 后颜料、粘土的变化。 教师可与幼儿讨论在有些 小制作中如何保持稳定。 教师可以通过提问帮助幼儿 进一步地了解物质材料的特性 （如怎样才能把这两个东西粘 在一起？）。 教师可以和幼儿们一起收集 自然物（如叶子等）帮助幼儿 了解生命科学的内容。 教师可以让幼儿用不同的自 然材料创作美术作品。 教师可将小动物带到美术区 可以让孩子了解动物的脚印， 拓印或画下来再观察它们。 教师可以让孩子画同伴的影 子，还可以用不同的自然材料 创作美术作品。 教师可引导幼儿为自 己的作品编号。 教师可引导幼儿将各 种工具、材料分类摆放， 作标记帮助孩子了解一 一对应。 教师可引导幼儿观察 并了解美术作品中的对 称、左右等。 教师可通过与幼儿 交流他们的作品，让其 了解方位，如上面、下 面、里面、旁边等。 教师可以让幼儿在具 体使用材料时学习测 量，如用长一些的纸、 画一条短线等。 教师可在美术活动中放一些音乐的背 景，以增加一些音乐的感觉。 教师可引导幼儿将美术活动与戏剧活动结 合起来，可以让幼儿制作所需要的面具、头 饰和服装道具、自制海报或宣传画等。 教师可以让幼儿在户外进行一些写生活 动，增加对大自然的了解。教师可让幼儿欣 赏一些名画。 教师可以指导幼儿正确使用工具和材 料，积极鼓励他们发挥想像力，创作出与众 不同的作品。 教师可引导幼儿学习分泥、连接、捏的 技法造型。 教师可引导幼儿用点状材料、线状材料 拼贴或制作能表现一定情节的作品。 教师可鼓励幼儿综合利用各种材料、工 具和技法来制作玩具、礼品、小道具等，体 验创造的乐趣。 教师可通过示范引导幼儿学习正确的折纸方 法。 教师通过向幼儿介绍美术作 品帮助他们了解别人的生活。 教师可以让有美术特长的父 母或专业人士向幼儿介绍一些 作品，包括陶器、编织品以及 其它作品。 教师可让幼儿参与布置教室 的环境促进幼儿进一步了解关 于人的知识。 教师可鼓励幼儿使用废旧的 材料或用过的东西来创作作 品，帮助幼儿了解生态与环保 知识。 教师可让幼儿画不同职业的 人。

幼儿园区域活动总目标-(1)415762.

幼儿园区域活动总目标 幼儿通过自身的实践活动(指与物质环境的相互作用，包括体育活动、智力操作活动、生活活动、社会活动等)积累有关活动情况的经验和感受(如成功、失败)，从而产生对自己能力的认识和评价。发展想象力、创造力、表现力和动手操作能力和解决问题的能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。 学习性区域活动目标： 形成一种对未知事物的积极的探索态度，在学习和探索中认识周围生活环境和客观事物，发展想象力、创造力、表现力和解决问题的能力。 社会性区域活动目标： 形成良好的情感体验，积累社会经验，发展社会性能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。运动性区域活动目标：激发对体育活动的兴趣，促进身体发育，增强身体素质，使其身心全面和谐地发展。自选游戏的一般常规： 小班： 1、能自选个人喜欢的活动，积极游戏。 2、玩什么取什么，不玩时把材料放回原处。 3、学习使用玩具材料的基本技能，认真操作。 4、爱护玩具，不丢扔毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时拾起。 5、能与伙伴友好地玩，学习表达个人愿望，能使用礼貌语言与人交往。 6、不干扰别人，不大声喊叫，不在室内跑动、打闹。 7、注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用剪刀的安全等。 8、能听信号结束游戏。 9、游戏结束，能将玩具材料收放整齐。 中班： 1、自选游戏活动，自选玩具和伙伴。 2、掌握玩具材料的基本玩法并能变换创新玩法。 3、玩具材料随用随取，不用放回原处，随时保持现场整洁有序。 4、爱护玩具，使用小心，随时拾起地上散落的玩具材料。 5、能与伙伴友好交往，共同游戏，积极进行言语交流，能协调相互行为。 6、专心游戏，一件事做完再做一件事。 7、不大声喧哗、乱跑动，不影响别人，行为文明礼貌。 8、注意游戏中的卫生安全。 9、及时结束游戏，并将玩具按类收放整齐。 大班： 1、自创活动条件，安排空间场地。自选游戏，自定主题，积极参加各类游戏。 2、根据需要选用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。 3、熟练掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。 4、爱护玩具，使用小心并能及时整理，学习修补玩具材料，注意游戏的卫生和安全。 5、各组幼儿能自动调整人数，共同商议主题和玩法。 6、游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。 7、每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。 8、不大声喧哗跑动，不随便串组，行为文明有礼貌。 9、及时结束游戏，迅速将玩具材料按一定规律摆放整齐。 结构区目标： 1、对结构活动感兴趣。 2、了解结构材料的性质、大小、颜色、形状等。 3、形成基本的一些空间方位概念和数概念。 4、运用各种建构技法，动手动脑，自由地表现主题物，发展想象力与创造性，体验创造与成功的喜悦。 5、尝试运用对称、平衡、协调等艺术要素，发展审美及表现美、创造美的能力。 6、形成目的性、坚持性和互相合作的良好品德。 各年龄段结构区规则： 小班 1、能在教师的帮助下，调节人数。 2、在一定范围内搭建，不随意占地。 3、用小筐取放玩具材料，用多少取多少，不用放回原处。 4、使用材料先来后到，不争抢。 5、轻拿、轻放，不扔丢材料; 6、不干扰别人，注意不碰坏别人的作品。 7、及时结束游戏，能按标记收放材料，放整齐。 中班 1、学习根据预定的计划调节人数。 2、建构活动中用什么取什么，不用放回筐内，以便得到更大的空间。 3、能友好地同伙伴一起搭建，使用材料先来后到，不争抢。 4、建构中尽量小心，不撞倒搭好的物体。

大班各区域目标

区域活动大班目标： 幼儿通过自身的实践活动（指与物质环境的相互作用，包括体育活动、智力操作活动、生活活动、社会活动等）积累有关活动情况的经验和感受（如成功、失败），从而产生对自己能力的认识和评价。发展想象力、创造力、表现力和动手操作能力和解决问题的能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。学习性区域活动目标： 形成一种对未知事物的积极的探索态度，在学习和探索中认识周围生活环境和客观事物，发展想象力、创造力、表现力和解决问题的能力。 社会性区域活动目标： 形成良好的情感体验，积累社会经验，发展社会性能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。 运动性区域活动目标： 激发对体育活动的兴趣，促进身体发育，增强身体素质，使其身心全面和谐地发展。 自选游戏的一般常规： 大班： 1、自创活动条件，安排空间场地。自选游戏，自定主题，积极参加各类游戏。 2、根据需要选用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。 3、熟练掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。 4、爱护玩具，使用小心并能及时整理，学习修补玩具材料，注意游戏的卫生和安全。 5、各组幼儿能自动调整人数，共同商议主题和玩法。 6、游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。 7、每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。 8、不大声喧哗跑动，不随便串组，行为文明有礼貌。 9、及时结束游戏，迅速将玩具材料按一定规律摆放整齐。 结构区目标： 1、对结构活动感兴趣。 2、了解结构材料的性质、大小、颜色、形状等。 3、形成基本的一些空间方位概念和数概念。 4、运用各种建构技法，动手动脑，自由地表现主题物，发展想象力与创造性，体验创造与成功的喜悦。 5、尝试运用对称、平衡、协调等艺术要素，发展审美及表现美、创造美的能力。 6、形成目的性、坚持性和互相合作的良好品德。 大班 1、能主动协商、调节人数； 2、用什么材料取什么材料，随时整理，场地上不得有散乱材料；4、出现问题自己想办法解决，不告状，不依靠教师；6、收放玩具方法正确，能协作收放，动作迅速并收放整齐，材料和各种辅助材料按标记分类摆放。 积木、积塑区目标：

大班区域活动设计方案

大班区域活动设计方案 一、设计意图 《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应当为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。因此，我们决定农村幼儿园要发挥农村优势，充分利用农村丰富的社会和自然资源，开发民间教育素材，丰富农村幼儿园幼儿活动内容，创造性的组织和开展幼儿园幼儿活动，发展幼儿的综合能力。 二、区域活动目标 1、通过自主选择。活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。 2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。 3、能大胆地在集体面前评价自己的游戏过程。 三、区域游戏要点 1、通过活动体验与人交往的快乐。 2、遵守各区游戏规则。 四、区域设置及各区材料投放 根据班级的空间，我们充分利用班级上空的空间，把房顶、窗户上挂上各种各样的幼儿制作的装饰有青花纸盘、花瓶等等，制作青花纹饰的区域标识。同时在教室主题墙面，布置孩子们绘制的自己的家，收集的各种图片。 1、美工区 目标：喜欢参与美术创造活动，能根据自己的构思学会正确选择和创造性的运用教师提供的各种材料，进行“设计青花”的操作活动。材料：水粉颜料、水彩笔、油画棒、纸碗、塑料盘、牛奶盒、一次性圆盘、白色瓷砖、瓷碗等。

玩法：幼儿按照自己的设计想法，根据教师准备的材料进行创作。 指导要点：鼓励幼儿大胆想象，在原有的基础上根据想象进行创编。 2、科学区 目标：通过动手操作，满足幼儿探索的欲望，感受科学的魅力，能与同伴商量、友好的分工合作并能讲述自己的困惑。 材料：1）各种各样的锁和钥匙，2）嘀哒嘀哒转起来 玩法：1、为锁找到配套的钥匙。 2、操作转动齿轮玩具，感受转动中图形和图案的变化。 指导要点：鼓励幼儿仔细观察，主动探究，感受科学的神奇。 3、阅读区 目标：让幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在，专心阅读。材料：各种幼儿图书、画报、及图片。 指导要点：指导幼儿安静阅读，学习看图讲故事，活动后鼓励幼儿讲出自己最喜欢的故事。 4、智力游戏区 目标：引导幼儿乐于探究并尝试运用不同的材料进行游戏，有独创性的玩法。 材料：多米诺骨牌、叠叠高、彩虹拼图、立体四子棋等。 指导要点：引导幼儿协商合作拼搭，互相交流经验，学会分享。 5、角色区 目标：能愉悦、投入的参与到游戏活动中，学会友好的分工合作，发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，在游戏中感知简单的数的加减。 材料：各种废旧材料制作的食物、价格标签、代币、小围裙餐盘等等。玩法：让幼儿在美食广场里学做服务生、收银员、顾客，学习给顾客服务、能使用代币进行购买食物。

大班区域活动

大2班 区域活动 教师：孙望钦? 一、开放区域： 美工区、操作区、科学区、语言区、音乐区。 二、活动目标： 总目标? 1.能自选游戏内容和游戏玩伴友好、合作进行区域游戏活动。 2.幼儿通过规划、商量、讨论、合作来操作探索，获得多样化的学习经验。 3.与同伴分享区域游戏的快乐。 4.活动中遵守规则，活动后能物归原处，养成良好的游戏习惯。 预设区域目标 (一）美工区 层次一：能大胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象。 层次二：合作将作品粘贴在杯子上形成海底世界的完整作品，体验合作带来的快乐。 （二）操作区 层次一：学习5以内数的组成。 层次二：会用语言描述分合的过程和结果。 （三）语言区 层次一：自主选择图书，安静地阅读。 （四）科学区 层次一：能细致观察物体的沉浮现象，了解悬浮状态。 层次二：乐意与同伴合作、交流、分享，并尝试用适宜的符号记录。 层次三：会用自己的语言描述观察到的现象。 （五）音乐区 层次一：大胆在同伴面前演唱、表演歌曲。 层析二：能用打击乐器进行演奏，体验与同伴合作演奏的快乐。 三、材料投放： （一）美工区 1.橡皮泥作品若干 2.橡皮泥、垫板、 （二）操作区 关于数字5以内的组合、分成的操作材料。 （三）阅读区 各种图书、故事卡片、生字卡片、拼音卡片 （四）科学区 1.会沉的材料： 2.会浮的材料： 3.水盆（装上约2/3的水）、擦手的毛巾。 4.幼儿操作记录表、笔。 （五）音乐区 1.歌曲播放器 2.各种打击乐器。

三、活动过程： 1.导入 现在是小朋友进区域自由活动的时间啦。 2、教师说总规则 小朋友进区之前必须佩戴进区卡，选择一个区域后不得随便离开此区域。取材料时不能争抢，要爱护它们。游戏时尽量安静，不要干扰到其他区。遇到问题要多动脑多动手。用到笔的小朋友要小心不乱涂，不乱画，保持衣服干净。最后要把材料放回原位。 3、幼儿自选区域，教师此次区域任务。 师：现在请小朋友选择自己喜欢的区域吧。 师：小朋友认真听今天在区域里要完成的任务哦。 美工区：橡皮泥用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象，将作品粘贴在垫板上操作区：我们已经学过5以内数的分成，老师在操作区投放了数的分成的操作材料，请小朋友在区域里巩固练习吧。 语言区：在语言区里放着我们学过的故事，请小朋友自己摆放图片和讲述图片内容。 科学区：上一节课我们学过沉与浮，老师在这里投放了一些新的玩具，如果把它们放到水里会怎么样呢小朋友观察后做记录。 音乐区：咱们班成立了一个乐队，请乐队的队员们到外面的舞台尽情表演吧。4.幼儿在区域里操作，教师随机指导； （1）鼓励幼儿有始有终的完成游戏。 （2）教师观察，随机介入指导 5.分享交流 1.请幼儿代表介绍自己的发现、分享自己的成果。 师：今天的区域活动中你发现了什么有没有哪位小朋友愿意和大家分享呢 四、活动结束 教师总结 师：今天小朋友们表现得很棒，在各个区域中能遵守区域规则，与同伴通过规划、商量、讨论、合作来操作探索，友好进行区域游戏活动。活动后能物归原处，养成良好的游戏习惯。

(完整版)幼儿园科学教育的目标

幼儿园科学教育的目标 教学目的： 1、掌握幼儿园科学教育的总目标及年龄阶段目标。 2、能设计科学教育活动目标。 教学重点、难点 能设计科学教育活动目标。 教学方法：讲授法、案例法 教学课时：2课时 教学内容： 一、幼儿园科学教育的总目标 1、对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 2、能运用各种感官动手、动脑探究问题。 3、能用适当的方式表达、交流探索过程和结果。 4、能从生活和游戏中感受到事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

三、科学教育活动目标 幼儿园科学教育活动目标是通过本次教学活动所期望幼儿获得某些发展，所以，应根据幼儿的年龄特点、幼儿原有水平和能力以及教育活动的内容来确定具体的活动目标。在教育实践中，设计、表述教育活动目标时应该把握以下注意事项： （1）活动目标应定位在最近发展区域内。 （2）活动目标的制定应该尽可能具体、清晰。 （3）目标的表述主题应一致。 四、案例分析 指出下列案例存在的问题并进行修改 案例一 大班科学活动“小石头漂流记”的目标 1、能积极进行各种实验，并大胆表述实验结果。 2、乐意接受挑战，体验成功的快乐。 问题所在：目标过于笼统、概括，不够具体，可操作性不强。 修改后： 1、能借助不同工具，尝试让小石头浮起来。 2、能选择恰当的方式进行记录，并向同伴介绍实验结果。 3、乐意接受挑战，体验成功的快乐。 案例二 大班科学活动“运水游戏”的目标 1、提供多种运水的工具和材料，能运用已有经验解决水中遇到的问题。 2、激发幼儿的探索欲望，初步掌握统计的方法。 问题所在：目标表述主题不一致。 修改后： 1、积极探索多种运水方法，能运用已有经验解决运水中遇到的问题。 2、初步掌握画“正”字的统计方法。 五、作业 为下列活动拟写活动目标 1、可爱的小白兔（小班） 2、动物的分类（中班）

幼儿园区域活动材料

活动区教研组材料整理美劳区 泥工类所需 材料 橡皮泥、彩泥、面团、粘土 泥工成品、模具、木板、辅助材料（塑料刀、牙签、压模、木棒） 手工类撕纸废报纸、挂历纸、蜡光纸、白纸、固体胶 粘贴剪刀、胶水、碎布、豆类、果壳类、蛋壳、毛线剪纸报纸、杂志（剪图案）、蜡光纸、剪刀、卡纸 折纸蜡光纸、彩色纸 绘画类类型石头、鸡蛋、脸谱、纸盘、纸碗、印染、喷画、吹画、水彩、镂空画、拓印、印章画、水粉画、版画、 材料排笔、毛笔、油画棒、水彩笔、铅笔、剪刀、胶水（固体胶、泡沫胶、乳白胶、双面胶、透明胶）颜料、牙刷、梳子、吸管、镂空印 模、树叶、剪纸、印章、石头、鸡蛋、吹塑纸、水桶、调色盒 作品欣赏水粉画、手工作品、剪纸作品、泥工作品、石头画、脸谱画、名画、各种类型的范画 角色游戏区

娃娃家角色头饰（爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、爷爷、奶奶）布娃娃、镜子、床、电脑、桌子、椅子、板凳、厨房用具、娃娃食物、娃娃衣物、全家福照片、温馨的话 超市生活用具、学习用品、各类食品、化妆品、钱币、收银台、称、加工厂、购物篮、打折海报、价目表 表演区故事表演头饰、话筒、播音员、磁带、角色服装、道具 歌舞表演腰鼓（奶粉罐）、话筒、录音机、假发、丝带、裙子、坎肩、腰带、帽子、蝴蝶结、手镯、 木偶戏乒乓球偶、指偶、瓶子偶、手套偶、毛线偶、信封偶、木偶台时装表演时装衣物、假发、丝带、墨镜 医院医疗箱、听诊器、针管、药瓶、处方、棉花、医生服装、护士帽子、眼镜、床、电筒、压舌板、输液器、自制药片、纱布、体温计、胶布、脉枕、塑料胶管、 餐厅餐具（锅碗瓢盆铲、勺子、筷子、杯子、）围裙、头巾、食品图片、广告牌、食品制作、菜单、 美发店吹风、梳子、剪刀、镜子、发夹、发型图片、头套、纱巾、热水器、烫发器。、假发、洗发水、围裙、定型水 银 行 存取款机、银行卡、存折、验钞机、计算机、钱币、支票 益智区

幼儿园大班区域活动目标

幼儿园大班区域活动目标 幼儿通过自身的实践活动（指与物质环境的相互作用，包括体育活动、智力操作活动、生活活动、社会活动等）积累有关活动情况的经验和感受（如成功、失败），从而产生对自己能力的认识和评价。发展想象力、创造力、表现力和动手操作能力和解决问题的能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。学习性区域活动目标： 形成一种对未知事物的积极的探索态度，在学习和探索中认识周围生活环境和客观事物，发展想象力、创造力、表现力和解决问题的能力。 社会性区域活动目标： 形成良好的情感体验，积累社会经验，发展社会性能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。 运动性区域活动目标： 激发对体育活动的兴趣，促进身体发育，增强身体素质，使其身心全面和谐地发展。 自选游戏的一般常规： 大班： 1、自创活动条件，安排空间场地。自选游戏，自定主题，积极参加各类游戏。 2、根据需要选用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。 3、熟练掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。 4、爱护玩具，使用小心并能及时整理，学习修补玩具材料，注意游戏的卫生和安全。 5、各组幼儿能自动调整人数，共同商议主题和玩法。 6、游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。 7、每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。 8、不大声喧哗跑动，不随便串组，行为文明有礼貌。 9、及时结束游戏，迅速将玩具材料按一定规律摆放整齐。 结构区目标： 1、对结构活动感兴趣。 2、了解结构材料的性质、大小、颜色、形状等。 3、形成基本的一些空间方位概念和数概念。 4、运用各种建构技法，动手动脑，自由地表现主题物，发展想象力与创造性，体验创造与成功的喜悦。 5、尝试运用对称、平衡、协调等艺术要素，发展审美及表现美、创造美的能力。 6、形成目的性、坚持性和互相合作的良好品德。 大班 1、能主动协商、调节人数； 2、用什么材料取什么材料，随时整理，场地上不得有散乱材料；4、出现问题自己想办法解决，不告状，不依靠教师；6、收放玩具方法正确，能协作收放，动作迅速并收放整齐，材料和各种辅助材料按标记分类摆放。 积木、积塑区目标：

幼儿园区域环境布置(科学区)

津南六幼教师理论学习内容 中一班张庆娜 幼儿园区域环境布置(科学区） 1、材料应有目的性。 区域活动中材料的投放是有的放矢，是与所要达成的教育目标紧密相关的，也就是说，是将目标隐性地体现于材料中的。教师在选择材料时要把握年龄段幼儿的基本特点，以班级幼儿的阶段培养目标为主要依据，并对本班幼儿当前的培养目标有清晰的理解和把握，并以此为依据，有针对性的投放对幼儿有促进作用的材料。如，在认识“各种各样的锁”活动中，我们就在科学区里投放了各种各样的锁或图片，让幼儿自己在玩玩，看看中认识各种锁，了解其用途等。2、材料应有趣味性。 实践中我们觉得有趣的材料能激发幼儿主动学习，主要是因为幼儿觉得材料好玩，他们能在操作中感受材料的动感变化，觉得有趣。所以投放材料要适合幼儿“玩中学”的特点，减少幼儿的压力，变被动学习为主动学习。如果材料不注意趣味性，即使再有科学因素的材料也没有实际意义。 3、材料的丰富性。 丰富性首先可以理解为可供幼儿选择的材料具有多样性，如认知类和探索类；再则体现在材料的数量要比较充足，能够满足幼儿自由选择的需要，能够让幼儿在操作中按自己的意愿添加和改变等。 4、材料的暗示性。 人对周围新鲜事物充满好奇和疑惑，在缺乏对已有知识经验掌握的情况下，常常借助于知识的暗示性来进行认知，如认识某一产品，先阅读说明书等。因此也可以将暗示性蕴涵于材料中，这样无需教师手把手地教，而是通过自己的观察、分析、找出规律，按规律再进行模仿或创造。如，让幼儿观察蛋在不同浓度的盐水中浮起来的过程，教师可以设计一个鸡妈妈救蛋宝宝的步骤图，让幼儿按步骤去试一试，感知蛋宝宝在盐水中浮起来的过程。 此外，投放材料时，教师还要学会从幼儿谈论的话题，选择玩具时的“抢手货”等细节中，发现幼儿正在关注的事物，发动幼儿收集相关的信息、材料充实到区域中。

大班科学活动总目标

大班科学活动总目标 （06.3——06.6） 1、帮助幼儿了解不同环境中的动植物及其与环境的相互关系。参与保护生态环境的活动。 2、让幼儿获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，能用不同方式表现四 季的特征。 3、引导幼儿学习使用常见科技产品（交通、通讯工具等）的方法，运用简单工具和多种 材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。 4、使幼儿喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围自然界，并用绘画或符号的形 式记录发现、提出问题、寻求答案；能关心、爱护自然环境。 三月份阶段目标 活动主题：小问号

目标：引发幼儿关心周围的事物，发现问题，大胆地发表自己的想法，鼓励幼儿通过实验、科学游戏、查阅图书等多种渠道寻找答案，尝试运用简单的工具和多种材料制作自己的“小发明”，使幼儿关注生活中科学现象。 四月份阶段目标 活动主题：我在春天里

目标：学习观察记录的方法，让幼儿充分感知和发现春季气温、人们的活动、生物生长的变化等；鼓励幼儿积极参加种植活动，感受春天给人们带来的生机勃勃的景象，体会人与自然之间的和谐关系。并能在活动中表现出一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和 行为。 五月份阶段目标 活动主题：人们怎样工作

目标：引导幼儿观察、使用生活中常见科技产品（交通、通讯工具等），学习简单的使用方法，并能运用简单工具和多种材料进行制作活动，并表现出一定的创造性。 六月份阶段目标 活动主题：保护环境

目标：帮助幼儿获取有关季节与人类、动植物、环境等关系的感性认识，形成春夏秋冬四季的初步概念，能主动探索周围自然界，并用绘画或符号的形式记录发现、提出问题、寻求答案；从中获取有关的科学经验。

(完整版)幼儿园大班区域活动案例分析

幼儿园大班区域活动案例分析 一、案例描述： 区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由的选择了不同的游戏区域，我发现益智区一个人也没有。我说：“益智区谁愿意去玩啊？”也许是幼儿光顾着在玩游戏没有听见吧，于是我耐心地提高了嗓门：“今天谁愿意去玩迷宫、棋子和拼图啊？”这时，宋佳凯抬头看了我一会儿，举手说：“我去吧。”后来有几个幼儿也陆续的响应了，要去益智区玩。 益智区的游戏开始了，开始几名幼儿都在玩，可是一会儿游戏就结束了。见此情况我就给她们几个人重新分配了角色，在我的辅导下，游戏总算又顺利的开展起来了。在区域活动进行到一半的时候，我发现益智区里又乱成一团，跑过去一看，玩棋子的在堆高，拼图的正在玩撒雪花的游戏呢。看到我来了又赶紧玩起来了，嘴里却不停的说一点都不好玩。 二、分析 区域活动是提供给幼儿一个自我发现，自主学习以及和同伴进行合作游戏的活动形式，它灵活多样，能开发幼儿潜能，满足每个幼儿的不同发展需要，是最受幼儿欢迎的活动之一，可今天益智区在没有人的情况下是老师介入，和幼儿商讨后幼儿才去游戏的。根据孩子的反应我做了以下的原因分析：（一）投放的材料的问题 1、在投放材料的过程中，发现幼儿的兴趣已经不高了，没有及时的根据主题活动的延伸，根据孩子来自生活中的兴趣与需要，选择与之相关的材料，材料也比较单一。 当幼儿对某样事物有着浓厚的兴趣时，才能在活动中保持愉快的情绪，处于积极主动的探求状态，兴趣是幼儿学习的原动力，而幼儿的能力与水平又是制约其发展的影响因素。当幼儿觉得游戏也就如此时，她们就会失去活动的兴趣，也就不愿意再玩了。 2、投放材料时没有考虑到个体差异。 每个幼儿都是一个独特的个体，这些个体之间难免会存在这样那样的差异，而幼儿教育要允许幼儿以适合自己的方式、速度去学习、探索，只有这样，才能让每个幼儿都能体验到成功。

大班区域活动方案手工区目标

竭诚为您提供优质文档/双击可除大班区域活动方案手工区目标 篇一：区域活动方案 大（４）班区域活动设计方案 一、活动内容：语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区 二、活动目标 1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作游戏，并获得快乐。 2、能专注、认真地进行2，善于探索游戏材料的玩法。能根据数字在计数器上进行播珠， 培养幼儿的 3、思维能力和操作能力。 4、养成良好的收拾整理的习惯。 三、活动准备 语言区：提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。数学区:提供自制计数器、瓶盖若干（珠子）数字卡片供幼儿播珠练习。美工区：提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿

自由作画。科学区：提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探索、发现其中的秘密。生活区：提供穿珠供幼儿穿项链。益智区：提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。建构区：提供塑料水管、积木供幼儿搭建。 四、活动过程 1、组织活动，激发兴趣。师：今天又到了区域活动的时间了，小朋友们高兴吗？（高兴）上次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探索，但是也有些小朋友交流的声音过大，还有个别小朋友会离开 位置，这种做法是不对的，老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小声的 交流，不离开自选的区域，好吗？ 2、介绍区域 （1）师：今天呢，我们在数学区增添了一些新的材料，让小朋友们去探索。瞧！这是老 师自制的计数器（出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范） （2）强调旧区 a、语言区（看图讲述） b、美工区（画蛋壳） c、科学区（玩磁铁） d、生活区（穿项链） e、益智区（拼图） f、建构区（自由搭建） 3、幼儿游戏，师观察指导

合理投放大班区角活动材料

合理投放大班区角活动材料 皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。不同的材料蕴涵不同的教育功能，不同的材料会萌发儿童不同的游戏行为和思维创造。我们该怎样利用和挖掘材料的教育价值？我们该为幼儿提供怎样的区域活动材料？这些问题值得我们深思。，因此，我们在投放区域活动材料时，要考虑到主题发展的需要，根据主题投放区域活动材料。通过一段时间的实践，我在区域材料的投放方面取得了一些经验，现与大家一起分享、交流。 一、有目的性地收集材料。 区域的功能作用是靠操作材料来实现的。材料的投放是有一定目的性的，而不是随心所欲。为此，我们有目的地收集材料。根据区域的功能、作用，收集相应的材料。例如：在以主题“亲亲大自然”为背景开展的区域活动中，根据孩子的兴趣所在，我们生成了“陀螺”活动区。这个区主要是通过操作半成品的材料来发展幼儿的想象力和创造力，为此，我们投放一些废旧材料（牙签、塑料管、酸奶杯、筷子等）。这些区域材料哪里来？一方面，老师自己收集。另一方面，争取家长的支持配合，请家长与孩子一起收集。很快，我们就收集好了所需的区域材料。 二、筛选材料。 虽然我们是有目的性的收集材料，但是所收集的材料并不一定都适合该活动区。为此，我们要对收集的材料进行筛选，明确材料的功能、作用，预设材料的玩法。不同材料有不同的功能和作用，即使是同种材料，由于操作方法的不同，对幼儿发展的影响也是不同的。例如：在以“我要上小学啦”主题背景开展的区角活动中，我们收集的一年级数学试卷，如果放在“教室”活动区，它就是”小学生”的练习题。如果放在“办公室”，它就是“老师”测验孩子学习效果的试卷，功能是不同的。因此，教师要明确材料的功能作用，预设材料的玩法及对孩子发展的影响，对材料进行筛选。 四、合理投放区角活动材料 活动区材料投放是否合理，对区角活动的顺利开展影响很大。如果投放的材料不合理，幼儿不感兴趣，那他们就不可能通过操作活动材料来促进自身的发展。那么，我们如何合理性地投放活动材料呢？在实践中，我有以下一些心得体会。 1、根据幼儿的年龄特点，投放区域活动材料。以“亲亲大自然”主题为背景的区角活动为例，我们结合春游活动，设立了“动物园”的活动区，提供了很多积木，希望通过对积木的操作，来发展幼儿的想象力和创造力。刚开始，幼儿还很感兴趣，他们很快就搭建了动物园、小动物等，但时间不长，这个区就没人光顾了。观察到这种情况，我进行了反思：大班幼儿创造欲望强烈，所提供的积木不能够满足幼儿这种强烈的创造欲望，为此，我们又投放了一些牙膏盒、纸箱等废旧物品。很快，这些新材料吸引了幼儿，孩子们借助这些材料搭建出了不同

大班区域活动设计方案

大（４）班区域活动设计方案 一、活动内容：语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区 二、活动目标 1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作游戏，并获得快乐。 2、能专注、认真地进行2，善于探索游戏材料的玩法。能根据数字在计数器上进行 播珠，培养幼儿的 3、思维能力和操作能力。 4、养成良好的收拾整理的习惯。 三、活动准备 语言区：提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。 数学区:提供自制计数器、瓶盖若干（珠子）数字卡片供幼儿播珠练习。 美工区：提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。 科学区：提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探索、发现其中的秘密。 生活区：提供穿珠供幼儿穿项链。 益智区：提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。 建构区：提供塑料水管、积木供幼儿搭建。 四、活动过程 1、组织活动，激发兴趣。 师：今天又到了区域活动的时间了，小朋友们高兴吗？（高兴）上次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探索，但是也有些小朋友交流的声音过大，还有个别小朋友会离开位置，这种做法是不对的，老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小声的交流，不离开自选的区域，好吗？ 2、介绍区域 （1）师：今天呢，我们在数学区增添了一些新的材料，让小朋友们去探索。瞧！这是老师自制的计数器（出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范） （2）强调旧区 A、语言区（看图讲述） B、美工区（画蛋壳） C、科学区（玩磁铁） D、生活区 （穿项链）E、益智区（拼图）F、建构区（自由搭建） 3、幼儿游戏，师观察指导

（1）提出游戏要求 A、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。 B、在游戏时要注意爱护好材料，交流时声音不要过大，需要帮助时请举手。（2）幼儿自主选择区角，师指导并做好记录。 4、整理环境、分享评价 （1）提醒幼儿游戏结束。 （2）组织幼儿整理材料和场地。 （3）分享快乐 5、结束活动

大班科学区教案

大班科学区教案 【篇一：幼儿园大班科学教案】 幼儿园大班科学教案：有趣的“转动” 陈铁军 活动名称：有趣的“转动” 领域：大班科学活动 一、设计思路： 今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀 螺很感兴趣，孩子们讨论的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓 住幼儿的兴趣点来进行一次“转动”的活动。 二、活动目标： 1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。 2、发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便， 有发明创造的欲望。 3、为自己和同伴的成功而高兴。 三、活动准备： 1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。 2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。 四、活动过程： 1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。 (1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的 各种有趣现象和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述。 (2)教师投放半成品，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会 转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？” (3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的 幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。 2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对 转动的兴趣及创新的欲望。 (1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们 的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？

(2)集体交流， (3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。 3、发散思维： 如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？” 4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。 (1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？” (2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。 (3)交流：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。 (4)“如果我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？” (5)“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活！” 五、活动延伸： 1、老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。 2、利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。 大班科学：《奇妙的纸杯》 一、活动目标：（1）能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品；（2）了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境的优点；（3）在操作活动中仔细观察，善于发现问题，有初步的比较分析能力。 二、活动准备：纸折的杯子、纸杯，每人一个；不同质地的杯子；毛笔；白纸；蜡烛若干。 三、活动过程：（1）了解纸吸水易变形、变烂的特点。a、玩“饮料店”游戏，请幼儿选一个杯子自己盛饮料；b、请幼儿用纸折的杯子盛水，观察纸折杯子的变化。提问：纸折的杯子怎么样了？为什么会这样？小结：纸遇到水后会吸水，这样纸就会变软，慢慢渗水、变形、烂掉。 （2）发现两种不同纸杯盛水后的不同点并寻找原因。a、提问：纸杯也是纸做的，为什么却能盛水？请幼儿拿一只一次性纸杯，通过折折、刮刮、抠抠等方法去探索、发现。提问：你发现了什么？白白的是什么东西？（蜡）纸杯上为什么要涂蜡呢？b、小实验：用蜡在纸上涂一层，再用毛笔蘸水涂，观察其现象。提问：你发现了什

大班区域活动方案

大班区域活动目标与反思方案 大一班蔡红霞爱玩就是孩子得天性,游戏活动蕴藏着发展得需求与教育得契机，而在区域活动中材料得选择至关重要,材料就是开展区角活动得物质基础，就是幼儿建构知识得依托,幼儿就就是在不断得主动操作材料得过程中获得信息积累经验从而获得发展,因此，结合本班幼儿得实际情况，我们开展如下区角并适时投放合适得材料，我们为幼儿提供得操作材料就是便于幼儿操作得，而不就是一个摆设品，只有为幼儿提供了便于她们操作得材料，才能使她们愉快得参与到活动中来。 区域名称:阅读角 类别：语言 创设目得： 幼儿对某一事物得情感常受周围环境得影响,良好得阅读习惯可以维护幼儿良好得学习心态,让每个幼儿都能在语言阅读角中找到自己得兴趣所在，专心阅读。 投放材料：各种幼儿图书、画报、及图片。 玩法:安静阅读 教师指导： 指导幼儿活动中安静阅读，学会瞧图讲故事，活动结束后,开展角色游戏活动,让幼儿挑选最喜欢得角色进行表演,或者讲出自己最喜欢得一段故事情节,发展幼儿得想象力及语言表达能力.

区域名称：创意空间 类别:美工 创设目得： 引导幼儿喜爱各种手工活动,会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单得材料与工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单得作品。 投放材料：橡皮泥,小盒子，吸管、各种常见动物、植物得轮廓图 玩法： 1。制作冰糖葫芦、棒棒糖.学习搓圆得方法与技巧,并学习串得技能。２。描画。玩法：根据底图上得提示描画或涂色,初步学习画直线、曲线及涂色。 教师指导： 指导幼儿通过搓、压等方式利用彩泥做出各种形状得物体以及如何正确使用小剪刀剪纸，使幼儿产生对美工得喜爱。 区域名称:动一动，真有趣 类别:益智 创设目得： 引导幼儿乐于探究有一定结构得物质材料，并尝试运用不同得材料进行游戏,并且能制作简单得玩具。 投放材料：各种插塑玩具、积木、塑料夹、电话、玩具汽车等。 玩法： 让幼儿在区域内能用拼插、往数字卡片上夹夹子，打电话等方式发展幼儿思维及动手操作能力。

幼儿园大班区域活动计划表

幼儿园大班区域活动计划表 班级：大班 区域内容活动目标材料提供活动指导 益智区：拼图1、能通过观察拼图的细节来用最快 的时间来完成拼图。 2、学会整理拼图。 各类拼图 1、指导幼儿玩拼图时不和别人的 拼图混淆。 2、游戏后能整理规整拼图。 美工区：设计安全标志1、知道标志有黄色的警告标志和红 色的禁止标志。 2、设计实用、美观的安全警告标志。 记号笔、白 纸、剪刀 1、引导幼儿设计实用的、美观的 安全警告标志。 2、提醒幼儿活动后能自觉的整理 美工区。 图书区1、喜欢看图书，知道看书的正确方 法。2、懂得爱护图书。 图书若干 1、提醒幼儿要安静看书，学会轻 轻走路、轻轻说话、轻轻翻书。

幼儿园中班区域活动计划表 班级：中班 区域内容活动目标材料提供活动指导 益智区：给灯笼排排队1、学习按大小、形状、颜色排列物 体顺序。 2、通过观察和比较，提高判断和 推理能力。 各种颜色不 一、大小不宜 一的灯笼，排 图板 知道幼儿在给灯笼排队的过程中可 自由选择喜欢的灯笼，但需要按照一 定的规律。 美工区：好吃的汤圆1、在欣赏各式各样的汤圆的基础 上，学习搓汤圆。 2、感受元宵节愉快、喜庆的氛围。 各色橡皮泥 让幼儿发挥想象，让汤圆变得更具风 味，更漂亮，更加吸引幼儿制作的兴 趣。 图书区1、初步养成爱惜图书的好习惯，能 初步看东图画书中的主要内容，并 能够表演。 2、对文字感兴趣，能在成人的启发 上认读汉字，愿意学说普通话。 图书若干 提醒幼儿爱惜书籍、轻轻翻、慢慢放， 安静的翻阅图书。

幼儿园小1班区域活动计划表 班级：小1班 区域内容活动目标材料提供活动指导 建构区1、马路上的车 2、儿童乐园 各式建构玩具、建 构材料若干 学习搬运，叠高，平衡积木，在游戏 中感知空间意识；能够使用建构材料 搭出所需物品，并了解道路上的物体。 图书角1、能耐心地一页页地翻看一 本书，懂得爱护书本。 图书若干 指导幼儿要坐在自己的座位上看书， 不能跑来跑去，要有耐心地做一件事。 美工区：妈妈送给您1、能用搓、揉、压等技能做 一件自己想送给妈妈的礼 物。 彩泥 教师引导幼儿发挥自己的想象用彩泥 做一件作品，当做送给妈妈的生日礼 物。 幼儿园小2班区域活动计划表