四年级上册多彩榆林

四年级上册可爱的榆林

第一课多彩榆林

课程目标：

1.寻找能够代表榆林色彩的物品和资料，并进行简单；

2.通过调查、访问、交流和辩论等形式，了解多彩榆；

3.拓展讨论榆林还有哪些颜色，举例说明，激发学生；

教学重点:通过调查、访问、交流和辩论等形式，了解多彩榆林的；

教学难点:讨论拓展榆林还有哪些颜色，举例说明，激发学生热爱；

教具准备:榆林的实景图片、文字资料；

教学课时：2课时；

教学过程

第一课时

一、浏览图片、导入新课

1.同学们，你们喜欢自己的家乡吗？今天老师带来了一级有关家乡的图片我们一起来欣赏吧！（出示榆林风光务图和物产图）

2.说说观后哪些给你留下了深刻的印象？

3.今天，就让我来学习第一课《多彩榆林》，一起去了解家乡让我们引以为豪的地方吧。

4.板书课题

二、初步学习了解红色榆林的基本内容

1.学生畅谈对红色榆林的理解。（交流课前搜集的资料）

2.教师简介榆林革命历史。

榆林是革命老区，1923年初，马克思主义的种子传播到榆林；1924年建立了陕北第一个中央党组织，1934年建立了县级苏维埃政权；解放战争时期，先后有2万多榆林儿女，为中国革命献出了宝贵的生命。

过渡：是啊，我们的家乡榆林如此美，我们能生活在这么一片富饶的土地上，让我们一起具体的认识我们的家乡吧。

三、学习了解黑色榆林的基本内容

1.学生畅谈对黑色榆林的理解。（交流课前搜集的资料）

2.教师简介榆林丰富的矿产资源。

榆林有54%的地哉域含煤，预测储量占全国储量的五分之一，居全世界七大煤田之首，榆林的煤具有低硫，低磷，低灰的特点，并且发热量高，是理想的环保用煤。

榆林还有黑色的金子——石油，绿色的能源——天然气，榆林石油储量有3亿吨，是陕甘宁油气田的核心组成部分。

四、阅读教材进步感受文本

1.学生自由阅读文本了解文本知识。

2.谈学习收获。

(1)红色榆林

①学生交流。

②教师出示图片，学生具体学习感知。

(2)出示有关黑色榆林的资料，学生阅读。交流汇报。

(3)总结。

四、总结、布置作业

1.谈谈本节课的收获。

2.回去在家里将今天所学到的知识和父母交流。并写出导游词。

3.整理自己的信息。

第二课时

一、谈话复习引入新课

1.请小导游简介黑色榆林和红色榆林的内容。

2.同学们介绍的非常好，听了大家的讲解老师相信，只要是一个外地游客，他们一定会对榆林很感兴趣，一定会按耐不住自己的脚步来榆林一睹多彩榆林的风貌。

3.今天，我们继续学习。

二、了解绿色榆林

1.简介：为了扎实推进“十大生态林业工程”建设，榆林市专门制定了《榆林市推进能源企业绿化工程实施意见》，确定2010年能源企业总筹资3亿元，完成造林绿化30万亩，其中煤油气开采企业完成20万亩，加工和运销企业完成10万亩。目前，全市各类企业积极响应，踊跃植树造林，掀起企业绿化国土，建设美好生态环境的热潮。截至目前，全市企业完成植树造林15.2万亩。筹资1.47亿元。府谷县新民镇按照“山体全方位、弃渣不外露、川道铺满绿、景点巧点缀”的思路，所辖范围的企业筹资2230万元，在企业的矿区、厂

区周边的山头和坡沟见缝插针，处处见绿，完成造林5万亩，榆阳区榆树湾煤矿筹集资金200万元，在矿区所在地与金鸡滩镇曹家滩村的集体林地上栽植樟子松5.6万株，完成造林2000亩，延长油田靖边采油厂投资318万元购买樟子松、紫穗槐，在牛玉琴植树造林基地栽植共种灌木林1000亩，紫穗槐240万株，常绿树1000亩，栽植樟子松3.5万株，同时在油井周围、生产道路两侧、井场、集注联合站栽植樟子松1.5万株，垂柳2万株，定边县各类企业筹资400万元，在乱井子林场集中造林樟子松5万株。

2.交流资料。说说自己所知道的。

3.拓展学习：讨论榆林还有哪些颜色，举例说明

三、互动分享

1.让学生交流自己的绘画作品，展现自己跟中的多彩榆林。

2.完成书16页习题。

3.全班交流。

4.总结。

四、作业：

办一份以《多彩榆林》为主题的手抄报

见习教案丰富多彩的情绪

第一框丰富多彩的情绪 一、链接新课标 新课标对本内容的要求是：“品德教育要以学生为本，必须遵循学生身心发展规律，尊重学生生命成长的需要，还必须遵循学生思想品德形成与发展的规律，提供条件，创设氛围，积极引导学生自主发展”；“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态”；注重教材的心理学基础，注重学生的认知发展特点，在教学中引导学生于活动中体验、探究、感悟；在合作和分享中丰富、扩展自己的经验；激发他们内心对真善美理想的向往和追求，积极主动地以自己为认知对象，以自己的生活、以身边的环境为课堂，去正视人生、体验人生、探索人生；提高学生参与社会生活、进行道德修养、有效调控情绪等方面的能力。 二、学情分析 青少年尤其是初中学生有着强烈而丰富的情绪反应,因此对于不同学习层 次的学生来说有都有较好的学习基础.，且学生的学习兴趣浓厚。当然本课对学生来说也有一个难点，即如何理解情绪是一把双刃剑。在日常生活中学会做情绪主人，做一个快乐的人是本课学习的落脚点，也是本课的一个难点。 三、教学目标 （1）情感态度价值观目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。 （2）能力目标：结合事例分析情绪的表现方式；培养学生在生活中的积极情绪，并克服消极情绪。 （3）知识目标：通过教学，让学生了解情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。 四、教学重点和难点 情绪的含义和类型；情绪对人会产生不同的作用。 五、教学策略 （1）举例、讨论、比较等方法。贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教 学观，在教学中充分发挥学生的主体作用。（2）通过各种情景活动，来 调动学生学习的积极性和主动性，让学生在自己的动手、动口、动脑中体 验情绪的含义、种类和消极、积极情绪对人的不同作用，也加强了同学之 间的团结协作意识，增强相互之间的了解。 六、课时：1课时。

《可爱的榆林》教学设计

六年级《可爱的榆林》教学设计 定边县第二小学杨海莲 第一课淳朴的榆林 教材分析 传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。 学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。 教学目标

1.让学生了解地地道道的榆林人的性格特质，了解古代的和现代的榆林名人，将榆林人优秀特质传承下去。 2.学生能够独立总结榆林人的特质并互相交流名人故事。 教学重点: 让学生了解地地道道的榆林人的性格特质，了解古代的和现代的榆林名人，将榆林人优秀特质传承下去。 教学难点: 学生能够独立总结榆林人的特质并互相交流名人故事。 教学过程: 一、导入新课 作为一名地地道道的榆林人,你知道有哪些榆林人自己的节日？（让学生带着问题阅读课本，学生欣赏课本中的插图：正在欣赏秧歌表演的榆林人，米脂婆姨扭秧歌。） 二、探索交流 1.榆林人爱过节，且有很多讲究，你们知道哪些？小组交流汇报。正月初一大拜年，初五送穷鬼、迎财神，初六小年，初七“人情”，十二老鼠嫁女，十五元宵节。到了元宵这一天，喜庆活动到了最高潮、闹秧歌、转九曲、观灯、垒火塔塔、放焰火，锣鼓鞭炮、哨呐秧歌，到处是火树银花，欢声笑语，红火热闹。正月十六“燎百病”，家家户户在院里燃火堆，燎衣物，大人小孩跳跃火堆，祈求吉祥。二月二

【部编版】九年级道德与法治下册：精品教案6.2 多彩的职业教案

第三单元走向未来的少年 第六课我的毕业季 第2课时多彩的职业 教学目标 知识目标了解在经济全球化时代，怎样做好职业准备。 能力目标树立履行好工作职责，爱岗敬业意识。 情感态度与价值观目标努力学习，提高自己的素养，为将来实现人生价值奠定基础。 教学重难点 重点：1.怎样进行职业生涯规划。 2．爱岗敬业要求。 难点：怎样进行职业生涯规划。 自主学习法、情景教学法、合作探究法等。 1课时。 1．准备多媒体课件和相关图片等。 2．针对职业生涯规划做好课前调查。 情景导入生成问题 多媒体出示图片。

在太原，39岁的王旭娟从事一项新职业，她的工作就是借助网购直播平台，通过试穿各种衣服以及即时互动，让女性选购到既称心也很搭的衣服。她去年10月在某网站看到主播的招聘信息，就赶紧报了名。不久，她就被一家电商平台聘用。去年11月10日，她正式走上岗位。由于自身经验不足，学到的知识尚未融会贯通，她最初的直播只有几百人次的观看量，几乎没有粉丝。为此，她不断学习穿搭知识，提升自身能力。直到3月4日，她已拥有19万人次的观看量，粉丝量破万。王旭娟说，这短短的3个多月，她能取得如此骄人的成绩，与背后的努力分不开。 师：网购直播平台是一项新事物，王旭娟从事的也是一项新职业。你还知道哪些新职业？ 学生回答。 师：今天，我们就这一话题，展开学习——《多彩的职业》 自主预习梳理新知 1．职业准备：①做好职业准备，进行职业选择，要考虑自己的__兴趣爱好__，明白自己想做什么；要把握自己的__个性特长__，清楚自己适合做什么；要结合自己的能力和经验，思考自己能够做什么。当经验、能力与职业的要求差距较大时，要加强学习，提高__自身素质__，适应工作岗位的要求，满足国家与社会发展的需要；②在经济全球化时代，人们的职业选择越来越__丰富__，人们的就业方式越来越多样。

四年级上册可爱的榆林全册教案

2017-2018学年度第一学期四年级上册可 爱的榆林教案 第一课多彩榆林 课程目标： 1、寻找能够代表榆林色彩的物品和资料，并进行简单的整理和应用。 2、通过调查、访问、交流和辩论等形式，了解多彩榆林的变化 和发展。 3、拓展讨论榆林还有哪些颜色，举例说明，激发学生热爱榆林、 建设家乡的情感。 教学重点 通过调查、访问、交流和辩论等形式，了解多彩榆林的变化和发 展。 教学难点 讨论拓展榆林还有哪些颜色，举例说明，激发学生热爱榆林、建 设家乡的情感。 教具准备 榆林的实景图片、文字资料。 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 、浏览图片、导入新课。 1、同学们，你们喜欢自己的家乡吗？今天老师带来了一级有关家乡的图

片我们一起来欣赏吧！（出示榆林风光务图和物产图） 2、说说观后哪些给你留下了深刻的印象？ 3、今天，就让我来学习第一课《多彩榆林》，一起去了解家乡让我们引以为豪的地方吧。 4、板书课题，齐读 二、初步学习了解红色榆林的基本内容。 1、学生畅谈对红色榆林的理解。（交流课前搜集的资料） 2、教师简介榆林革命历史。 榆林是革命老区，1923年初，马克思主义的种子传播到榆林；1924年建立了陕北第一个中央党组织，1934年建立了县级苏维埃政权；解放战争时期，先后有2万多榆林儿女，为中国革命献出了宝贵的生命。 过渡：是啊，我们的家乡榆林如此美，我们能生活在这么一片富饶的土地上，让我们一起具体的认识我们的家乡吧。 三、学习了解黑色榆林的基本内容。 1、学生畅谈对黑色榆林的理解。（交流课前搜集的资料） 2、教师简介榆林丰富的矿产资源。 榆林有54%的地哉域含煤，预测储量占全国储量的五分之一，居全世界七大煤田之首，榆林的煤具有低硫，低磷，低灰的特点，并且发热量高，是理想的环保用煤。 榆林还有黑色的金子一一石油，绿色的能源一一天然气，榆林石油储 量有3亿吨，是陕甘宁油气田的核心组成部分 四、阅读教材进步感受文本。

三年级地方课程《可爱的榆林》教学计划-(1)

神木县第十小学2016-2017学年度第二学期 三年级可爱的榆林教学计划 传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。 一、教材分析 学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。 二、教学目标 1．使学生了解榆林、认识榆林，发现榆林之美。 2．了解陕北人传统服饰的特点及功能，观察榆林的各种树木，欣赏绥德石刻，收集榆林民间故事和榆林小曲等。 3.拓展学生的学习领域，增进学生对榆林的历史、文化、社会、自然、科技、非物质文化的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。 4.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生发展为本”的原则，着重培养学生积极乐观的学习态度，促进他们养成良好的行为习惯和良好的心理品质。 5.促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方

课的地方适应性，体现地方课的地方特点。 6.学会观察事物的多种方法，形成发现问题的能力。 三、学生情况分析 这学期我继续代的是三年级1、2班学生的《可爱的榆林》，小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动聪明可爱，课堂上表现的也很积极，和他们相处我也很开心。但是探明依赖性强，性格爱好都具有很大差异。每个班都有个别学生存在先天智力障碍，自制力差，我将有针对性对他们多一些关爱和帮助，使全体学生都能在我的帮扶下发现榆林之美，热爱家乡，为孩子们一生了解家乡榆林奠定基础。 四、教学方法 采用“激励性、自主性、创造性”的教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教学的高效性。 在课堂上注意采用小组合作学习，让学生在一起用普通话说说，让学生呢个畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。 在教学中注意采用开放式教学，重视学法指导提倡学法多样性，关注学生的个人体验，使学生从“学会”向“会学”转变，用“先学后教”的模式，达到“教是为了不教”的目的。配额月学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。 五、检测和评价的方法与手段 1.课堂教学中一个关键是充分了解学情，由实际调控教学内容，使全体学生能有效的进行学习。 2.检测内容注重基础，时间控制在10分钟左右。 3.评价融入学生的学习过程，建立开放和宽松的评价氛围，实现评价主体的多元化。 六、教学措施 1．充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。

第2课时 多彩的职业 部编版九下 道法 教案

第2课时多彩的职业 1教学分析 【教学目标】 教学重点：如何正确选择职业。 教学难点：敬业精神。 2教学过程 一、导入新课 《大国工匠——胡双钱》 胡双钱从小就喜欢飞机。小时候，为了看飞机，他不惜从家步行两个多小时到机场附近，躲在跑道边的农田里看飞机起落。炎炎夏日，他常常被水沟边的蚊虫叮得满身是包。 胡双钱技校毕业后进入上飞公司。一进门，学钣铆工的他就被分配到专业不对口的机加车间钳工工段。一些人走掉了，可老实憨厚的胡双钱选择了留下。凭着“只要能造飞机，自己坚决服从组织分配”的一股劲，他开始了自己的钳工生涯。 想一想：这说明了什么道理？(学生从不同的角度阐述) 提示：职业与兴趣的关系。进行职业选择，首先要考虑自己的兴趣爱好，明白自己想做什么。这一节课就让我们来探讨这一话题。 二、新课讲授 目标导学一：职业准备 (一)做好职业准备的原因 1．材料展示：啃老族是指一些不升学、不就业、不进修或参加就业辅导，终日无所事事的族群。“啃老族”并非找不到工作，而是主动放弃了就业的机会，赋闲在家，不仅衣食住行全靠父母，而且花销往往不菲。“啃老族”年龄都在23—40岁之间，并有谋生能力，却仍未“断奶”，得靠父母供养的年轻人。社会学家称之为“新失业群体”。 2．教师提问：你认为啃老族主要欠缺的是什么？ 3．学生分组讨论回答。 4．师生总结：个人从事一定的职业，是社会分工的要求，也是个人为社会作贡献、实现人生价值的基本路径。 5．阅读教材第74页“探究与分享”。小王、小李的故事给你什么启示？ 6．学生分组讨论回答。 7．师生总结：做好职业准备，进行职业选择，要考虑自己的兴趣爱好，明白自己想做什么；要把握自己的个性特长，清楚自己适合做什么；要结合自己的能力和经验，思考自己能够做什么。

五年级《可爱的榆林》教学计划 (1)

五年级下册《可爱的榆林》教学计划 （2016-2017学年度第一学期） 传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。 一、教材分析 学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。 二、教学目标 1、使学生了解美丽的榆林。 2、了解榆林特产马铃薯，谈谈自己对它的认识。 3、对榆林金秋的了解。 4、认识榆林特产糜子，说说它能做成那些美食。

5、了解榆林的美景以及风俗。 6、说说毛主席在美丽榆林的故事。 三、学情分析 五年级一班有学生52人，其中女生24人，男生28人。通过几年的学习，大多数学生对地方课程产生了浓厚的兴趣，对家乡的文化有一定的了解，艺术素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对地方课程浓厚、持久的兴趣，艺术素养发展态势良好；后进生对地方课程无所谓，随着年级的升高，学习态度不够认真，加上对地方课程学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成艺术素养发展态势一般。 四、教学进度 本教材共11课，每课分3课时。 第一课大美的榆林四季-----------------------3课时 第二课马铃薯的新美食主义-------------------3课时 第三课金秋扬扬-----------------------------3课时 第四课糜子做成美味的糕---------------------3课时 第五课钟爱“桃花水”-----------------------3课时 第六课打起横山老腰鼓-----------------------3课时 第七课生活在变，“年”未变------------------3课时 第八课燕燕雀雀，捏面塑---------------------3课时 第九课毛主席在榆林的小故事-----------------3课时 第十课装饰剪纸—窗花-----------------------3课时 第十一课幸福榆林·不一样的校园生活-----------3课时 五、教学内容检测及评价

心理健康教育《丰富多彩的情绪世界》

心理健康教育《丰富多彩的情绪世界》【活动设计的背景】根据中小学心理健康教育活动课指南的指导，情绪心理是五年级阶段学生的心理健康教育学习内容。这里面的情绪心理包括了解情绪、控制情感；改变不合理想法、走出情绪低谷；我的情绪我做主。这节课是情绪心理学习的第一课时，主要是通过一些活动游戏讨论让学生了解情绪，懂得情绪对我们的影响，并悦纳自己的情绪，还有就是初步了解如何调控情绪。 【授课对象】 五年班 【授课时间】 十四周一课时 【教学目标】 1、懂得喜怒哀乐是人之常情，悦纳自己的情绪。 2、让学生懂得合理的情绪不合理情绪对我们身心健康的影响。 3、初步了解如何妥善调控的情绪。 【教学重难点】 了解、悦纳情绪认识情绪对我们身心的影响 【教学方式】 游戏、故事分享、小组讨论启发 课前准备】 ppt 课件、图片资料、故事资料 【教学过程】

一、创设情景引入新课 （一）、图片导入 （1）同学们喜欢看运动会吗？为什么喜欢？ （2）刚刚结束的亚运会给我们留下了很多精彩的瞬间、深刻美好的印象。现在我们再来回顾一下亚运会中的一些精彩、动人的场面（3）看到这些照片，你想说什么？这就是运动会的魅力。比赛场上形势千变万化，观众和运动员的什么也跟着变化？ 师：情绪真是一种奇妙的东西。不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来走进这个《丰富多彩的情绪世界》。（齐读课题） 设计意图：以身边最近发生的热点时事马上吸引学生的注意力，提起学生的兴趣，自然导出课题。 二、思辨探知，初步了解情绪的特点 活动一：猜猜我是谁 步骤： 1、把同学分成小组，每组由教师发给两个写有情绪词汇的卡片。 2、请小组派代表根据词汇上台表演此词汇所表现的情绪。 3、其他小组同学竞猜该同学所表演的是何种情绪。 4、学生归纳情绪的特点：情绪是多样的；最基本的情绪有喜、

部编 人教版道德与法治九年级下 6.2 多彩的职业 教案

第2课时多彩的职业 ◇教学目标◇ 【情感、态度和价值观目标】 在正确认识职业的基础上逐步确立更为开阔的择业观,增强社会责任感,努力学习,提高 各方面素养,为精彩的明天做好准备。 【能力目标】 能够了解身边不同职业的特点和入职条件,客观对待职业要求,正确认识敬业精神的各种表现。 【知识目标】 了解做好职业准备的原因,知道如何做好职业准备。认识敬业精神的重要性,明确敬业精神的内容。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 做好职业准备,进行职业选择。 【教学难点】 敬业精神的重要性和内容。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 阅读教材P73“运用你的经验”,思考: 与同学分享你的走访收获。 提示:根据个人实际,写出自己的走访收获即可。如最喜欢的职业是医生。①职业的主要特点:A.成熟周期长。培养一个成熟的技术骨干周期至少为10年,10年是医务人员的成长期,之后要在临床上磨炼更长时间才能成熟。B.医学是一个持续学习和创新的过程。医学技术日新月异,从医者只能活到老学到老,不学习就跟不上技术的进步,不创新就有被淘汰的可能。C.承受巨大风险。医疗行业属高风险行业,每个医务人员都承受着巨大的精神压力,自身还有被感染疾病的风险。D.工作时间无规律。无固定休息时间,当了医生就没有节假日,没有白天和黑夜, 因为病人患病时间不确定。E.工作强度大。无论是内科医生还是外科医生,脑力劳动与体力劳动强度远远大于其他行业。②入职条件:A.具有良好的职业素质和道德修养,遵守行业规范,熟悉相关法律法规。B.具有人道主义精神,尊重、关心、同情病患。C.具有强烈的责任感,坚守工作岗位。D.具有较强的学习意识,自主提高个人专业素质和能力。E.具有团结合作意识。 F.具有丰富的专业知识储备,熟悉掌握药品和仪器的使用、保存。 G.具有相关从业资格证书。 H.具有一定的工作经验。③从业者的职业认同感:职业认同感水平较高,医生是关乎人的生命健康的重要职业。 教师过渡:俗话说“三百六十行,行行出状元”,社会职业是多样的,成为行业中的状元,需要方方面面的努力。本课时,我们就一起来学习《多彩的职业》。 【新课讲授】 一、职业准备 1.阅读材料,思考:

丰富多彩的情绪教案

《丰富多彩的情绪》教案 14政本 14210231133 应筱婷 一、教学目标： 1、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 2、能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。 3、情感、态度与价值观目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。 二、教学重点、难点： 教学重点：情绪的基本类型；了解情绪对人会产生不同的作用。 教学难点：情绪的含义，情绪是一种抽象的心理活动，不太容易理解，需要教师的引导才能领会。 三、教学过程： 1、导入新课 请同学们看书p60页的4幅图，观察并说出图中人物情绪。 这些事例说明：情绪对人的影响很大，它与人们的学习、工作、生活息息相关。那么人的情绪究竟是怎么回事呢？怎样才能经常保持良好的情绪和乐观的心态呢？现在我们就学习第二课—— 第六课做情绪的主人 二、讲授新课 （一）情绪万花筒（板书） （1）情绪的类型 人的内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。 [活动1]：三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多并全班展示。 教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语归纳一下，请每组代表总结。 [活动2]：学生分组归类 小组讨论：请你分别用一个字概括出每个表演者表演的情绪。 （1）当你取得好成绩时。（开心、快乐） （2）当你看到强势欺负弱小时。（生气、愤怒） （3）当你丢失了重要物品时。（烦恼、郁闷）

三下可爱的榆林教案

《可爱的榆林》教案 年级：三年级（下） 备课教师：张如梅 2015.3

第一课发现榆林之美 第一课时 教学目标： 让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。 教学重点： 让学生了解、发现榆林的美景。 教学难点： 学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。 教学过程： 一、自然之美 黄土高原、毛乌素沙地和榆林境内的黄河水系，构成了榆林的骨骼和血脉，也早就了榆林的自然之美。 师：看书中图片，认识这些自然美景，并说说看了之后有什么感受。 生：学生自由发表意见。 师：阅读知识链接《黄土高原》看看文中的黄土高原和我们亲眼见到的一样吗？ 生：畅所欲言。 二、人文之美 榆林历史悠久、人文荟萃。黄土文化、游牧文化、边塞文化、民俗文化、革命文化在这里交织相融。陕北民歌、信天游、秧歌、

说书、道情、剪纸、石雕、木雕、泥塑、织毯等民间艺术在这里传承发展。 师：看书中图片认识掩埋不了的风景——统万城遗址；绥德的摩崖石刻；榆林四合院；米脂姜氏庄园。 生：自由观看。 师：带着问题看书，欣赏人文景观和欣赏自然景观，有哪些不同？ 第二课时 教学目标： 让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。 教学重点： 让学生了解、发现榆林的美景。 教学难点： 学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。 教学过程： 一、都市之美 榆林的市区、县城，街道两边郁郁葱葱的大树，为人门当去夏日的烈阳，公路绿化带、广场绿地、花坛中的小花小草让人赏心悦目。这被花草树木覆盖的黄土地，就像穿上了一件彩衣，一下子生动活泼起来，整个榆林也变的美丽而充满生机。 二、从榆林看世界

最新人教部编版九年级下册道德与法治第三单元走向未来的少年第六课我的毕业季第2框《多彩的职业》教案

多彩的职业 教学目标 知识目标了解在经济全球化时代，怎样做好职业准备。 能力目标树立履行好工作职责，爱岗敬业意识。 情感态度与价值观目标努力学习，提高自己的素养，为将来实现人生价值奠定基础。 教学重难点 重点：1.怎样进行职业生涯规划。 2．爱岗敬业要求。 难点：怎样进行职业生涯规划。 自主学习法、情景教学法、合作探究法等。 1课时。 1．准备多媒体课件和相关图片等。 2．针对职业生涯规划做好课前调查。 情景导入生成问题 多媒体出示图片。 在太原，39岁的王旭娟从事一项新职业，她的工作就是借助网购直播平台，通过试穿各种衣服以及即时互动，让女性选购到既称心也很搭的衣服。她去年10月在某网站看到主播的招聘信息，就赶紧报了名。不久，她就被一家电商平台聘用。去年11月10日，她正式走上岗位。由于自身经验不足，学到的知识尚未融会贯通，她最初的直播只有几百人次的观看量，几乎没有粉丝。为此，她不断学习穿搭知识，提升自身能力。直到3月4日，她已拥有19万人次的观看量，粉丝量破万。王旭娟说，这短短的3个多月，她能取得如此骄人的成绩，与背后的努力分不开。

师：网购直播平台是一项新事物，王旭娟从事的也是一项新职业。你还知道哪些新职业？ 学生回答。 师：今天，我们就这一话题，展开学习——《多彩的职业》 自主预习梳理新知 1．职业准备：①做好职业准备，进行职业选择，要考虑自己的__兴趣爱好__，明白自己想做什么；要把握自己的__个性特长__，清楚自己适合做什么；要结合自己的能力和经验，思考自己能够做什么。当经验、能力与职业的要求差距较大时，要加强学习，提高__自身素质__，适应工作岗位的要求，满足国家与社会发展的需要；②在经济全球化时代，人们的职业选择越来越__丰富__，人们的就业方式越来越多样。除传统就业方式之外，国家还鼓励劳动者__自主创业__和__自谋职业__；③我们要顺应时代的变化，抓住机遇，做好多方面的准备，努力提升自身素质，迎接未来世界的挑战。 2．敬业精神：①一个人只有热爱自己的职业，才能__全身心__、富有激情地投入工作，创造出物质财富和精神财富；②在未来的工作中要处理好__职业与兴趣__的关系，在工作中培养兴趣，履行好工作职责，__爱岗敬业__。 合作探究提升能力 探究一：职业准备 【活动一】怎样进行职业生涯规划 材料一一个美国小伙子立志做一名优秀的商人。中学毕业后考入麻省理工学院，没有去读贸易专业，而是选择了工科中最普通最基础的专业——机械专业。大学毕业后，这位小伙子没有马上投入商海，而是考入芝加哥大学，攻读为期三年的经济学硕士学位。出人意料的是，获得硕士学位后，他还是没有从事商业活动，而是考了公务员。在政府部门工作了五年后，他辞职下海经商。又过了两年，他开办了自己的商贸公司。20年后，他的公司资产从最初的20万美元发展到2亿美元。这位小伙子就是美国知名企业家比尔拉福。1994 年10月，比尔拉福率团来中国进行商业考察，在北京长城饭店接受《中国青年报》记者采访时，他谈到他的成功应感激他的父亲的指导，他们共同制定了一个重要的生涯规划。最终这个生涯设计方案使他功成名就。我们来看一下这个成功的简图：工科学习——工学学士；经济学学习——经济学硕士；政府部门工作——锻炼处世能力，建立广泛的人际关系；大公司工作熟悉商务环境，开公司事业成功。

四年级可爱的榆林考试试卷

神木县第十小学2016-2017学年度第一学期 四年级可爱的榆林考试试卷 一、填空。(20分) 1、榆林境内最大的河流是__________。 2、统万城在今天榆林的_______县。 3、___________是陕西省最大的湖泊，也是我国最大的沙漠淡水湖。 4、2007年，榆林______ 县举办了“首届国际荞麦节”。 5、南塔、北台指的是___________、__________ 6、黄土高原上沿着山坡开辟的，样子像楼梯的田地叫_______。 7、米脂古城街道上最具特色的是_________。 8、榆林的大型商场有________、________。 二、选择题。（30分） 1、“一池清水，两条绿带”描写的是哪个河流的特色（）。 A 榆溪河B尼罗河C长江D黄河 2、被称为“塞上小江南”的是（） A延安B 西安C榆林D铜川 3、下列哪些不是榆林当地特色美食？（） A洋芋擦擦B碗砣C羊杂碎D油泼面 4、下列哪项不适合做炕围子材质？（） A布织炕围子B陶瓷炕围子C铁制炕围子D纸贴炕围子 5、下列哪种植物被称为“长寿植物”（） A 土豆B荞麦C地瓜D豆角 6、泥塑发源于（）

A陕西省榆林市佳县B陕西省渭南富平县C陕西宝鸡市凤翔县D陕西省咸阳礼泉县7、下列不属于榆林古城六楼骑街的是（） A文昌阁B万佛楼C星明楼D牌楼 8、下列不属于手工织毯工具的是（） A机梁B铁梳子C 铁钳子D织毯刀 9、下列旅游景点不属于榆林的是（） A李自成行宫B凤凰古城C统万城D扶苏墓 10、下列那条河流被称为“塞上玉带”（） A窟野河B无定河C榆溪河D秃尾河 三、多选题。（20分） 1、榆林的革命志士有（） A李子洲B白明善C 张秀山D谢子长 2、府谷古城三绝是（） A城墙B窑洞C孔庙D书院 3、世界三大梯田是指（） A菲律宾巴纳韦梯田B云南哀牢山红河哈尼梯田 C 陕北黄图高原梯田D瑞士拉沃梯田 4、下列属于榆林的河流有（） A榆溪河B 秃尾河C无定河D窟野河 5、下列属于榆林当地的泥塑有（） A子洲泥塑B凤翔泥塑C定边张氏泥塑D万画泥塑 四、判断题。（10分）对的打对号，错的打错号。

五年级地方课程《可爱的榆林》下教学计划

五年级地方课程《可爱的榆林》教学计划 张虎诚传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。 一、教材分析 学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。 二、教学目标 1、使学生了解离不开歌声的榆林，信天游、神木酒曲、清涧道情等，是生活在这里的人们表达思想情怀的主要方式。 2、了解榆林的民歌——《赶牲灵》，感受民歌的意境美。 3、了解何为陕北说书，能欣赏陕北说书，并能说说它们在表演

形式、人数、乐器等方面有哪些异同。 4、了解国家级非物质文化遗产“靖边跑驴”。 5、了解陕北的庙会文化活动。 6、了解陕北的名人名事以及各种民俗活动。 7、了解榆林的标志性建筑以及榆林的制盐历史。 三、教学措施 1、充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。 2、重视情感、态度、价值观的正确导向。 3、注重学生学习方式的多样性。 4、重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养。 5、体现教学的层次性。 6、重视对学生的文化熏陶。 7、培养学生对传统文化的鉴别意识。 8、教师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学能力。 四、后附：教学进度

丰富多彩的情绪

丰富多样的情绪 教学目标分析知识与技能目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用, 包括情绪的积极作用和消极作用。 过程与方法目标：通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。 情感态度价值观目标：通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。 学情分析 情绪是学生最熟悉、体会最深的一种心理活动，对学生的生活影响 很大。学生在这方面存在的心理问题也较多。尽管学生已积累了一 些不同情绪的感受与体验，但对于什么是情绪，情绪的分类，情绪 与个人需求的关系等认识不足，因此教师要通过创设情境，再现情 境，让学生进入角色，让学生在参与中领会知识内容，在体验中培 养健康情感。 教学重点：情绪的分类教学难点：情绪的作用教学过程 一、导入 谈话：上课的铃声响了，面对陌生的我，还有这么多的老师来听 课，谁愿意说一说自己现在的心情是怎样的？ 那我们跟着网络红人尔康来缓解一下紧张的心情。观察图片，他的表情怎么样？当时的心情如何？ 像同学们说的，高兴、生气、伤心……这些都是我们的情绪感受。 在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。今天我们就来

起走进《丰富多样的情绪》。 二、新课情绪万花筒 （一）情绪的分类 游戏内容：同学抽取一个词并做动作，其他同学猜一猜他的动作可以用哪些成语或者词语来形容：手舞足蹈、眉开眼笑、泪流满面、咬牙切齿、暴跳如雷、大发雷霆、手足无措、提心吊胆师：同学们，刚才你们所表演的、所说的这些情绪非常的丰富、多样，那我们能不能把他们分分类呢？ 师小结：我们人类最基本的情绪状态就是上述四种：喜、怒、哀、 惧（板书：四种类型） 师：上星期恒大夺得了亚洲杯冠军，我们来感受下当时他们的喜悦之情，照理说夺冠是件高兴的事儿，可是我们来看看功臣埃尔克森当时的情绪表现？他当时的情绪感受是怎样的？ 师小结：人的情绪是负责多样的，在喜怒哀惧的基础上又可以组合成很多复杂的情绪。 （二）情绪产生的原因 笑声中，老师感觉到同学们紧张的心情已经放松了许多。现在老 师采访同学，说说自己在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候呢？那时你的心情是什么样的？ 那下面我们就看图识别图中人物的情绪 师小结：产生不同情绪的原因：生活中，我们可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然相应地产生各种各样的情绪。 过渡：当然，当我们面对同一情境时，是不是也会产生不同的情绪呢？ 出示：恒大夺冠时，主队客队图片 1、恒大队与阿赫利队队员情绪有什么不同？ 2、同样的一场比赛，他们的情 绪这为什么会不一样?

可爱的榆林教案

第一课发现榆林之美 第一课时 教学目标： 让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。 教学重点： 让学生了解、发现榆林的美景。 教学难点： 学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。 教学过程： 一、自然之美 黄土高原、毛乌素沙地和榆林境内的黄河水系，构成了榆林的骨骼和血脉，也早就了榆林的自然之美。 师：看书中图片，认识这些自然美景，并说说看了之后有什么感受。 生：学生自由发表意见。 师：阅读知识链接《黄土高原》看看文中的黄土高原和我们亲眼见到的一样吗？ 生：畅所欲言。 二、人文之美

榆林历史悠久、人文荟萃。黄土文化、游牧文化、边塞文化、民俗文化、革命文化在这里交织相融。陕北民歌、信天游、秧歌、说书、道情、剪纸、石雕、木雕、泥塑、织毯等民间艺术在这里传承发展。 师：看书中图片认识掩埋不了的风景——统万城遗址；绥德的摩崖石刻；榆林四合院；米脂姜氏庄园。 生：自由观看。 师：带着问题看书，欣赏人文景观和欣赏自然景观，有哪些不同？

第二课时 教学目标： 让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。 教学重点： 让学生了解、发现榆林的美景。 教学难点： 学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。 教学过程： 一、都市之美 榆林的市区、县城，街道两边郁郁葱葱的大树，为人门当去夏日的烈阳，公路绿化带、广场绿地、花坛中的小花小草让人赏心悦目。这被花草树木覆盖的黄土地，就像穿上了一件彩衣，一下子生动活泼起来，整个榆林也变的美丽而充满生机。 二、从榆林看世界 师：榆林的美景数不胜数，世界上的美景那就更多了，只要我们用心去欣赏，就会发现美无处不在。接下来，我们一起环游世界，欣赏各地的美景。 三、我会这样做

可爱的榆林地方校本教材

第一课时我家在 备课人:宗鑫 一.课程目标： 1、学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用。 2、通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极的为家乡现积出力。 3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。 二.教学重难点 1.通过调查，访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。 教学难点 2.如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。 三. 教具准备 的形象图片、中国地图、地图、文字资料。 教学课时 2课时 四.教学过程 第一课时 一、浏览图片、导入新课。

1、同学们，喜欢看图片吗？今天老师带来了一组图片我们一起来欣赏吧！（多媒体出示各处的风光图） 2、说说这些图片都是哪里？这里曾经给你留下那些深刻的印象？ 3、今天，就让我来学习第一课《我家在》，一起去了解家乡的地理地貌及家乡引以自豪的地方吧。 4、板书课题。齐读。 二、初步学习了解家乡的基本概况。 1、学生畅谈对家乡的了解。（交流课前搜集的资料）。 2、教师简介概况。（从地理位置、经济、交通、名胜古迹几方面进行总结。） 三、阅读教材进步感受文本。 1、学生自由阅读文本了解文本知识。 2、谈学习收获。 3、知道了家乡的地理概况，能说说和那些省相邻吗？你是通过什么方法知道的？ 四、总结，布置作业。 1、谈谈本节课的收获。 2、回去在家里将今天所学到的知识和父母交流。 3、搜集自己的信息，并找找自己所在的县区有

第二课时我家在 备课人:宗鑫 一、谈话复习引入新课。 1、请小导游简介地貌。 2、今天，我们继续学习。 二、了解的一区十一县。 1、引语：全市总面积43578平方公里，总人口356万，辖1区11县222个乡镇。那你们知道的一区十一县都有哪些呢？ 2、在地图上动手找找。 3、交流资料。说说自己家在哪个区县吗？在课本第3页用小旗子标画出来。 4、拓展学习：你知道你家的地址吗？在什么时候我们需要用到自己的家庭住址？ 三、我为家乡自豪谈谈家乡有名的历史古迹。 1、引语：市人杰地灵，文物古迹和自然景观居多，属旅游宝地。能说说都有哪些历史古迹吗？ 2、学生介绍自己课前搜集的相关资料。 3、多媒体出示图片：无定河湿地、道教圣地白云山、大漠明珠红碱淖、吴堡古城、自成行宫、统万城遗址、星明楼、镇北台、白玉山风光、鱼河峁、寺雄姿、家沟革命纪念馆。 4、说说家乡除此之外，还有哪些美景令你自豪？ 学生边述说，边记录完成第9页图表。

《多彩的情绪》教案

《多彩的情绪》教案 【教学目标】 1、懂得喜怒哀乐是人之常情，悦纳自己的情绪。 2、让学生懂得合理的情绪不合理情绪对我们身心健康的影响。 3、初步了解如何妥善调控的情绪。 【教学重难点】 了解、悦纳情绪 认识情绪对我们身心的影响 【教学方式】 游戏、故事分享、小组讨论启发 【课前准备】 ppt课件、图片资料、故事资料 【教学过程】 一、创设情景引入新课 （一）、图片导入 （1）同学们喜欢看运动会吗？为什么喜欢？ （2）刚刚结束的亚运会给我们留下了很多精彩的瞬间、深刻美好的印象。现在我们再来回顾一下亚运会中的一些精彩、动人的场面。 （3）看到这些照片，你想说什么？这就是运动会的魅力。比赛场上形势千变万化，观众和运动员的什么也跟着变化？ 师：情绪真是一种奇妙的东西。不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来走进这个《丰富多彩的情绪世界》。（齐读课题） 设计意图：以身边最近发生的热点时事马上吸引学生的注意力，提起学生的兴趣，自然导出课题。 二、思辨探知，初步了解情绪的特点 活动一：猜猜我是谁 步骤： 1、把同学分成小组，每组由教师发给两个写有情绪词汇的卡片。 2、请小组派代表根据词汇上台表演此词汇所表现的情绪。 3、其他小组同学竞猜该同学所表演的是何种情绪。 4、学生归纳情绪的特点：情绪是多样的；最基本的情绪有喜、怒、哀、惧四种。（课件显示） 教师讲解：喜、怒、哀、惧这四种情绪经过不同的调和，就有了形形色色的情绪，如惊喜、悲愤、悲喜交加、又恨又怕等。 设计意图：猜情绪这个活动设计得非常妙，它有趣好玩，抓住学生爱表演的个性，通过猜情绪词语的活动让学生更深切地明白情绪的是多种多样的，甚至有些情绪之间还可以交汇一齐产生第三种情绪。老师把这些情绪词语贴在黑板上，清晰地呈现出来，初步给情绪归类。 活动二：画一画我的情绪彩带 同学们，在上一周有没有些事情或人让你觉得开心、伤心、难过或者生气甚至愤怒的？如果，红色代表喜，绿色代表恐惧，蓝色代表哀伤，黄色代表发怒，你能用这些颜色画出你上周的各种情绪吗？请大家拿起手中的彩笔，描绘出你的情绪吧！ 步骤： 1、回忆上一周你的情绪是怎样的。 2、把每一种情绪用一种颜色来代表，把你体验到的情绪按顺序画成一条情绪彩带。

多彩的职业教学设计

多彩的职业 【教学目标】 1．情感、态度与价值观： （1）懂得丰富多彩的职业提供了多样化的选择，鼓励学生做好职业准备。 （2）初步培养学生懂得珍惜大好青春年华，努力学习，提高各方面修养的意识。 2．能力： （1）能够用发展的观点进行职业生涯规划，明确自己学习努力的方向； （2）积极应对时代变化所带来的各种机遇与挑战； （3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。 3．知识： （1）初步了解国家发展、民族振兴需要各种各样的职业； （2）认识到选择职业，走上工作岗位，享有工作权利的同时要担负相应的工作责任。【教学重点】 （1）能够用发展的观点进行职业生涯规划，明确自己学习努力的方向。 （2）懂得丰富多彩的职业提供了多样化的选择，我们应规划好自己的职业生涯。 【教学难点】 培养学生懂得珍惜大好青春年华，努力学习，提高各方面修养的意识。 【教学准备】 1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2．学生准备：课本，网络搜集或走访自己最喜欢三个职业工作者的主要特点汇总材料。【教学过程】 一、新课导入 信息技术高速发展的时代，为什么有些职业会消失？又有哪些以前你不知道现在新诞生的职业呢？我们该如何跟上时代变化发展的步伐，坚持不断学习，做好职业规划与准备？今天，我们就来一起学习“多彩的职业”。 二、新课讲授 （一）职业准备 教师带领学生一起，阅读课文内容。在阅读课文内容的过程中，帮助并引导学生理解重要的概念。 1．现代社会，丰富多彩的职业为我们提供了多样化的选择。人的一生中，大部分时间要

从事一定的职业，这是社会分工的要求，也是个人为社会作贡献、实现人生价值的基本路径。我们即将初中毕业，未来会从事某一种或多种职业，承担社会分工中的不同角色。在走向未来的征程中，我们应该做好职业准备，规划好自己的职业生涯。 2．国家发展、民族振兴需要各种各样的职业。做好职业准备，进行职业选择，要考虑自己的兴趣爱好，明白自己想做什么；要把握自己的个性特长，清楚自己适合做什么；要结合自己的能力和经验，思考自己能够做什么。当经验、能力与职业的要求差距太大时，要加强学习，提高自身素质，适应工作岗位的要求，满足国家与社会发展的需要。 3．在经济全球化时代，科学技术突飞猛进，各国之间的联系愈益密切。社会分工逐渐细化，引起传统职业的变革和新型职业的兴起。人们的职业选择越来越丰富，发展空间越来越广阔，给我们带来更多的就业就会和挑战。 4．今天，人们的就业方式越来越多样。除传统就业方式外，国家鼓励劳动者自主创业和自谋职业，促进创业带动就业，这对就业者的素质提出了更高的要求。我们要顺应时代的变化，抓住机遇，做好多方面的准备，努力提升自身素质，迎接未来世界的挑战。 探究与分享： （1）你最喜欢的职业是什么？根据课前网络搜集或自己走访自己最喜欢的三种职业者所整理出的主要特点，与同学们分享下你的收获。 （2）阅读以下材料中的故事，思考：小王、小李的故事给你什么启示？ 材料一：小王在某企业从事机器人设备的维护、检修工作。他从小就喜欢摆弄机械模型，对机械工程和机器人有浓厚的兴趣，初中毕业后报考了中等职业学校。他说尽管工作很辛苦，但能够从事自己感兴趣的工作，是人生的幸福。 材料二：小李在某企业从事行政文秘工作。她大学财会专业毕业后，一直想找一份稳定的财会工作，但未能如愿。一个偶然的机会，她应聘为一家企业的行政文秘。面对陌生的专业，她不断学习，工作很出色。她说，不会就要学习，现在很庆幸自己的选择。 （3）你知道怎样进行职业生涯规划吗？为什么要进行职业生涯规划？ （4）国家实施制造强国战略，对我们未来的职业规划有什么影响？ （二）敬业精神 教师带领学生一起，阅读课文内容。在阅读课文内容的过程中，帮助并引导学生理解重要的概念。 1．选择职业，走上工作岗位，意味着享有工作的权利，同时要担负相应的工作责任。每种职业都承担一定的社会责任，每个工作岗位都有相应的岗位职责要求。国家对职业行为有法律规范要求，社会对职业行为有道德要求。为什么工作？从事什么工作？对工作应持什么样的