平凡中见真情

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平凡中见真情

作者：冯翼

来源：《新课程·小学》2011年第05期

摘要：爱是教育好学生的前提,要做好班主任工作，首先要热爱每一位学生，并善于运用

敏锐的目光，观察了解每位学生，采取正面谈心和间接书信等多种方式与学生沟通和交流，取得最佳的教育效果。

关键词：小学；班主任工作；心得

教育家陶行之说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。”作为一个班主任，要在长时间与学生的接触中，深入地了解学生心理，采用灵活委婉的方法去教育他们，才能及时解决学生心中的困扰，真正做到传道、授业、解惑。

一、班主任工作要“心灵”

心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。教育的过程既是一种技巧的施展，又是充满了人情味的心灵交融。教师要试着蹲下来亲近他们，敞开心扉，以爱心来触动他们的心弦。“动之以情，晓之于理”，用师爱去温暖他们，用情去感化他们，用理去说服他们，促使他们主动地进步。班主任要经常进行课后调查，掌握学生情况，从而有的放矢地付出对学生的一片“爱心”。

二、班主任工作要“手巧”

班主任管理着学生的思想、学习、生活等各方面，工作既琐碎又艰辛。在日常工作中，用笔与学生进行交流是一个很好的沟通方式。我常让学生在日记或作业本中给我留言，有关于学校或班级的，有关于家庭和个人的，有提建议的，有对老师讲悄悄话的……我总是有信必回，用笔传达着对学生的一片希望和鼓励，沟通了师生之间的感情。

三、班主任工作要“眼明”

俗话说：眼睛是心灵的窗户。“用眼说话”是一种很好的沟通方式。一个成功的班主任，应善于运用敏锐的目光，在观察的基础上了解学生不良情绪的根源，用眼睛去发现他们的缺点，及时指出，或发现他们的闪光点，适时鼓励，不仅可以使学生感受到被理解的温暖，更给予学生面对问题的勇气和力量，获得师生间的情感共鸣。

四、班主任工作要“嘴勤”

在班主任工作中，我常利用课余时间，进行家访和多方调查，通过多“动嘴”了解和掌握学生优缺点、成绩、能力、性格爱好以及家庭情况等，同时在和学生谈心时，多提问题少加评