小学英语语言实践活动在小学英语课堂教学中怎么体现？有几

小学英语语言实践活动在小学英语课堂教学中怎么体现？有几个主要环节？它们的主要作用分别是什么？

英语的学习首先在于对孩子们学习英语兴趣的培养，因此在课堂中加入适当的游戏，能充分的调动起孩子们学习英语的积极性和自信心。因此游戏教学应用于英语课堂是很有必要的。任何教学游戏都必须服务于课堂教学目标，都必须有利于教学任务的完成，有利于教学内容的理解和有利于学生素质的全面发展。然而，要将游戏在课堂中发其最大效果，充分挖掘小学生的潜能，发展其个性和特长，教师必须要既能设计有效地游戏为教学服务，又能驾驭好整个游戏过程。

游戏的本身为了达到某一教学目的服务。只有与教材内容有机结合，紧扣突出重难点、加深知识理解的宗旨，有的放矢地对不同学习阶段的学生开展与之相适应的游戏，才会真正起到应有的作用。不同的教学内容、不同年级的学生应分文别类，区别对待，切不可简单化、一统化。不顾学生的年龄特征使用同一种方式，活动缺少新鲜感、吸引力，学生会感到枯燥乏味，学生的积极性不能很好地提高。游戏内容过于简单，开展活动，体现不出游戏的价值，效率得不到保障；内容过难，游戏不一定能顺利组织起来。一个教学内容可以设计多种多样的游戏形式，但必须以课堂教学的重点内容为核心，真正体现游戏为教学服务的功能，如果达不到这点要求，干脆换种方式，或者不要开展。

游戏的安排必须注意一定的时机性。选择一个恰当的时机，采取合适的形式组织开展活动，既可以缓冲一下紧张的学习情绪，调节课堂学习氛围，又能促进学生对本堂课学习内容的理解和巩固，再掀一个教学高潮，达到事半功倍的效果。如果学生对游戏中涉及的相关知识掌握得不够熟练，也就是开展游戏的条件不够成熟，学生的注意点就不会放在知识点上，会发生偏移，也就达不到预设的目的。游戏在课堂全过程的应用

<一>导入与游戏相结合，使教学内容一目了然。好的开始是成功的一半。巧妙地利用游戏引入新课，不仅能迅速地把学生带入一个英语世界，也是一堂课成功的关键。

如这样引入面部器官单词教学：

T: Boys and girls , listen to me carefully.

Ss: All right.

T: Show me you pencil/apple/hands.

Ss: OK.

T: You are right. Touch your ruler/foot.

Ss: OK.

T: Touch your mouth/nose/eye.

Ss: Respond it (动作五花八门)

T: Sorry, you are wrong. This is your mouth.

快节奏的游戏导入，既复习了上节课的重点词汇和句型，激起了学生的学习热情，也使学生在摸错自己的身体部位的情况下，清楚地明白了本堂课的学习任务，一举两得。

<二>新授与游戏相结合，使教学内容轻松易学。教授新课时，我们常适当地穿插一些活泼的猜谜语游戏。这样，不仅可以缓和课堂上严肃紧张的气氛，也可以分散难点，降低难度，从而驱除学生的恐惧心理，使每一个学生都能在放松的游

戏乐园中无拘无束地说英语，不知不觉地学知识。例如：

T: Hello, everyone. Let’s play a game, OK?

Ss: Great!

T: Look, what’s in my hand? Please guess.

S1: Is it s an apple?

T: No, it isn’t.

S2: Is that a cake?

T: No, it isn’t.

S3: Is this an egg?

T: No, try again.

S4: I think it’s an eraser.

T: Now, let’s have a look. Oh, it’s an eraser. You’re very clever.

S4: Thank you.

T: You’re welcome. Look, I have an eraser.

如此趣味十足的猜谜游戏学生一直百做不厌。由于学生迫切地想知道教师手究竟拿了什么，强烈的求知欲便使他们积极地动脑、动口、大胆地猜测，不亦乐乎。

<三>操练与游戏相结合，使教学效果显而易见。操练巩固时开展几个游戏，能起到事半功倍的效果。比如，在操练用英文数字进行加减法时，可以组一个“猫捉老鼠”的游戏。

Miss cat: Miao, Miao…

Mr mouse: Help, help!

(老鼠跑到后排，躲在同学们身后求救。)

Ss: Stop! What’s two plus three?

Miss cat: It’s five.

Ss: That’s right.

（放行。小猫答对一题，向前迈进一步。）

Ss: Next! What’s eight minus eight?

Miss cat: It’s zero.

Ss: Sorry, you’re wrong. (答错一题，猫停留原地不动。)

其实这个游戏每个小朋友都玩过。惊险刺激的层层闯关，使小朋友们个个兴致勃勃。求胜的愿望促使他们积极思维，奋勇闯关，更要不顾一切抓到“老鼠”，做一只真正的“好猫”。这样一来，原本枯燥无味的操练变得引人入胜，而且学生们在玩中练，练中玩，十分惬意！

<四>复习与游戏相结合，使教学效果更为显著。在上复习课时，为避免一而再再而三的繁琐朗读操练，和由此使学生引起的厌烦，加入游戏，可谓是最有效的方法。如教完0到100数字后，开展一个跳绳比赛，让学生边跳边用英语数。这样一来，学生们既锻炼了身体，又牢固地掌握了英文数字，乐此不疲！

精心设计的各种游戏活动不仅能帮助学生复习旧知，巩固新知，创设语境，还有利于学生增长见识，发展智力，结束语：精心设计的各种游戏活动不仅能帮助学生复习旧知，巩固新知，创设语境，还有利于学生增长见识，发展智力，陶冶情操，更能使他们在学习中注意力更集中，思维更敏捷，想象更丰富。