谈信息技术在幼儿园安全教学中的有效运用

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谈信息技术在幼儿园安全教学中的有效运用作者：陈烨徐家红

来源：《读写算·基础教育研究》2016年第05期

随着信息技术在幼儿园教育活动中的广泛运用，信息技术逐步成为我园教学过程，特别是安全教学研究中不可或缺的辅助工具。它不仅更新了教学手段和教学方法，同时也更生动全面地展示教材，更好地调动孩子们的学习兴趣，从而提高安全教学质量，在教师安全教学过程中起到很大的帮助作用。某种程度上说，信息技术就是将人的手、耳、鼻、嘴、眼等五大器官电脑化的技术。信息技术教学与传统的教学手段相比，显示出了它独特的优势。它能以强大的交互功能，突破时空的限制，将声音、图像、文字有机地结合在一起，为孩子创设一个生动、形象、直观、视听结合的情境。目前，信息技术在我园安全教学领域发挥着越来越重要的作用。

一、信息技术能优化安全教学情境

兴趣是孩子获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。幼儿好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感，有99%的幼儿喜欢老师利用信息技术来辅助教学，原因主要来自信息技术的诸多功能，如悦耳动听的音乐、形象生动的动画、丰富多彩的视觉冲击和流畅清晰的画面等等，这些特点十分符合幼儿的认知规律，自然增加了安全教学的魅力，激发了幼儿安全学习的兴趣，大大优化了安全教学环境。信息技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现安全教育环境，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，使许多只能意会不可言传的物象具体化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的大脑潜意识，催生幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到安全教学活动中。这不仅激发了幼儿的兴趣，培育幼儿的安全意识，大大增强了幼儿的安全认知能力，如“安全乘坐电梯”活动中，通过课件向幼儿展示了各种电梯的乘坐方式，在动画式的观察中，孩子们通过高精度显示声象效果和逼真动人的箱式电梯等乘坐的动画画面，充分调动了幼儿视、听、说等多种感官，使幼儿获得了形象直观的安全乘坐电梯的知识经验，从而提高了幼儿学习的积极性、主动性、创造性，激发了幼儿安全乘坐电梯的自我防范意识。

二、信息技术能提升安全教学质量

信息技术利用文字、声音、图象等多种途径充分刺激幼儿的眼、耳、手等多种感官，大大改善了人脑获取信息的感官功能，促进幼儿记忆、思考、探讨等活动的开展，从而使教学内容的呈现与获得从单调的文字、图片形式转变为多种直观生动的形式，教学内容的直观展示更为生动、逼真、形象，富有感染力，适合幼儿的身心特点和兴趣爱好，能充分调动每个幼儿的学习兴趣，把“要我学”转变为“我要学”。“不和陌生人说话”、“足尖上的舞蹈”、“敲门不急着开”……各种安全教育活动，我们都通过丰富多彩的视频、音频、杂志、白板交互等手段让幼儿如亲历过程一般。在信息技术强大的支撑下，孩子们的学习主动意识和安全防范意识都在不断增强。我们还不断突破传统，园内创作团队自编自创自演多种安全表演剧：有关于地震的