借助自主学习,提升阅读能力

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借助自主学习，提升阅读能力

作者：高海瑞

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2016年第02期

现代教育理论认为：“学习的实质是学生自主把知识结构转化为学生的认知结构的过程。”初中英语阅读能力的提高也须遵循这一现代教育理论，通过切实的自主性学习策略，激发学生的阅读兴趣，加大学生的阅读量，从而借助自主学习，提升阅读能力。那么，提升初中学生英语阅读能力的具体策略有哪些？

1. 树立一个纲要，为初中学生英语阅读能力的提升树标引航

《普通初中英语课程标准（实验）》明确指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”这就为我们所有初中英语教师在学生阅读能力的提升上树立了目标，指明了做法。学生的阅读策略需要培育，尤其要在阅读中培育学生获取和处理信息的能力。这无疑给学生英语阅读能力的提升开了一副良方，竖起了前行的灯塔。

2. 借助自主学习，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生对学习英语有了浓厚的兴趣，用不着教师担心，用不着教师督促，他们就会主动地阅读大量的读物，这样阅读能力的提升就不在话下。那么，怎么借助自主学习去激发学生兴趣呢？主要是给学生提供自我遴选阅读资料的机会，让学生在自己喜欢的领域内挑选英语读物。例如，有位学生非常喜欢玩游戏，他特别喜欢的就是最新游戏的有关说明等，这样，教师就鼓励这位学生去搜集、阅读这方面的英语语料。如此以来，何愁学生的阅读能力会弱？再如，一位学生特别喜欢讲故事、说笑话。那么，教师就不妨让这位学生去搜集、阅读英语笑话、趣事，这样以来，当然也无需担心这位学生的英语阅读能力差了。

3. 引领学生自主阅读，指导他们习得语言阅读技能，以打通阅读通道

要想让学生会读、愿意读，还得有方法。通过方法的指导，让学生习得打通自主阅读英语文本的路子，学生自然会不断地、积极主动地去阅读。打通阅读路子需要教师引导学生闯三关。

第一关，热身闯关。读前的准备对于读懂所读内容极为重要，这如同运动员在比赛之前的热身一样，热身热得好，学生就发挥得好，学生发挥得好，对文中信息的接受和处理就快，就准。这就需要我们闯热身关：有快有慢，有粗有细，融入能够大概获知文意的恰当节奏阅读文本，预热、发力。这一关看似多余，其实非常必要。通过它，学生可以弄清文本中的来龙去脉，做出合乎逻辑的粗略判断。说到底，热身闯关是个初中生做好自主性阅读英语语料的基础和前提。这一关基本上能完成对文本的层次理解的热身任务，只不过这一理解只停留在文本结