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新目标英语八年级下册Unit5说课稿

新目标英语八年级下册Unit5说课稿
新目标英语八年级下册Unit5说课稿

Unit 5

If you go to the party, you’ll have a great time.

Section A

说课稿

包头市36中曹珊

Unit 5 If you go to the party ,

you’ll have a great time

Section A说课稿

各位评委老师:

下午好。今天我说课的内容是Go for it! 新目标英语八年级下

册Unit 5 If you go to the party , yo u’ll have a great

time Section A内容。

一、教材内容分析:

本单元以Talking about consequences为主线,让学生初步感受条件状语从句所发生的各种情境;初步掌握条件状语从句的句型与时态上的微妙差异。本单元的语法项目为Adverbial clause.

二、教学重点和难点:

1.教学重点:

A. 句型:If you do, you’ll …. 词汇:organize,have a great time, let sb. in,

B. Talking about consequences

本课时的难点着眼于两个层面,一个为学生层面,难点应为First conditional if +will. Present progressive as future, 即在条件状语从句

中,往往用一般现在时来表示一般将来时。另一个为教师层面,本单元并不像其他单元,有个非常明确的主题与情境,而是需要我们教师设计若干个适合操练条件状语从句的情境。这个话题情境的选择与设计,应该是在备课前进行教学设计时,我们英语老师肯定会碰到的一个难点。

三、教学目标:

1. 语言知识目标:初步领略与掌握条件状语从句的用法。

2. 文化意识目标:通过本课时的学习,学生能用英语对即将发生的情境进行预测和表述。

3. 语言技能目标:能准确运用If…,…will…句型,恰当运用现在时来表示将来时。

4. 学习策略目标:学生能善于利用合作学习,对集体行为表述个体想法,在合作学习中提升个人英语表达能力。

5. 情感态度目标:本课话题贴近学生的生活,符合他们热爱休闲的心理,可以提高学生学习英语的兴趣。教学活动的设计使学生的团结协作能力在本课时中得到一定程度的提高,以及应该考虑培养学生在日常生活中多替他人着想的思想品德。

四、教学过程设计

Step 1. Greetings and lead in

用歌曲《包头是我家》引出本课的重点单词及句型,给下面的学习做出了铺垫。

Step 2.学习If…,…will…句型

在做Section A.1b听力前,围绕party老师设计了三个问题,“如果你去party,你将穿什么,怎么去?及如果不去party,你将干什么?让学生对If句型有了进一步的认识,同时也为听力1b作了铺垫。

Step 3.Listening: Section A. 1b ,2b

Listening:1b听力测试难度并不大,而且前面也做了很好的铺垫,所以,这里把连线题改为了写句子,加大了难度。

Listening: 2b . 2a部分较为简单,前面已经有了一次简单的听力,所以2a 被舍弃。2b由于为写句子,学生肯定写起来有一定的难度,所以教师把写句子改为了连线题,这样对于学生还是相对容易的。

Step 4.Presentation.

利用句型和给出的关键词汇进行会话训练,有师生对话,生生对话。

Step 5.Practice

此部分内容是对本课所讲重点句型的一个简单检测。教师巧妙的设计了六个题,题型有听力,单选,给词的适当形式填空等,通过让学生选择幸运数字的方式来选题。学生的学习兴趣提高,课堂气氛活跃。

Step 6.句型马拉松比赛的游戏环节.

该环节目的是想让学生强化训练If…,I’ll …. 句型或相关延伸拓展句型。

学生小组讨论时,我们教师应逐组旁听,引导学生尽量用If…,I’ll…句型,以及一般将来时的合理运用,争取难点有效突破。

Step 7.Writing

学生展示完小组的句子马拉松后,还以小组的形式,给出关键词和句型,让学生快速的写出自己小组的句子接龙,并且把成果展示在给黑板上。此环节突出小组合作。学生以说句子的能力到写出故事的能力,课堂内容也得到了升华。

Step 8.Homework:

On April 20th, an earthquake(地震) happened(发生)in Ya’an. People lost their homes and family members. People are so sad and helpless(无助的). They need our help.

Write a passage: “If we go to Y a’an, what will we do?”

Step9. Blackboard Design

五. 教学评价与预测:

本课时的教学评价应该着眼于以下三个方面:

1. 学生在Group work 和Pair work中是否能积极参与

2. 学生对于If引导的状语从句,能够主动运用

3. 学生在If引导的状语从句中,能够正确使用一般现在时来代替一般将来时。

人教版《中学美术八年级下册》教案说课稿 2

第一单元艺术表现的深层意蕴和审美价值(欣赏、评述) 一、说教材 1、教材分析本课是人教版八年级美术下册教材第一单元美术欣赏部分,属于“欣赏·评述”领域,是新美术课程标准的一个非常重要的学习领域,它突出体现了美术课程的人文性质。美术新课程标准的重要理念是以学生为本,激发学生学习美术的兴趣,并在广泛的文化情境中认识美术。这就意味着,我们首先要从调动学生的学习兴趣入手,因为“兴趣”是最好的老师;其次, 要求我们引导学生在广泛的文化情境中认识美术,任何美术作品都不是孤立的,都是在一定的文化环境中创造出来的。艺术家在创作艺术作品时,不可避免地受到所处时代和环境的影响,通过美术作品,可透视古今中外的自然现象、社会生活、民族习俗以及宗教、神话,乃至政治、经济、文化、军事等,真可谓大千世界无所不包。这样,可帮助学生更好地理解美术作品的内涵及审美价值。 2、、、、学情学情学情学情分析分析分析分析由于八年级的学习任务重,学习的压力也较大,学生们学习美术的积极性不高,我设计以历史故事导入,是为了激发他们参与欣赏美术作品的兴趣。还可结合课本欣赏图片找到学生感兴趣的审美话题。如:当今社会流行文化、网络文化对学生的审美思想冲击很大,什么是真正的美?这也是处在青春期的少男少女们所感兴趣的话题,也是本课需要教师引导学生认识正确审美思想的一个话题。课本中米洛斯的维纳斯向我们展示了古希腊人高尚而又健康的审美观:女性的美丽应是外在形体美和内在精神美的高度和谐统一。 许多学生平常关注文化课学习较多,了解的名画家、名画并不多,欣赏能力不高;有的学生回答问题时总是害怕出错,老是想在课本中找点标准答案。因此在教学中要多鼓励学生敢于表达对美术作品的直观感受,提问时所提问题不能太专业,尽量与学生生活经验、学习经验有联系。学生答错问题时更不能取笑,以免打消了学习美术的自信心。3、教学目标(1)知识目标:使学生在直观审美感受的基础上,通过探讨作品材质特点、形式、意义来认识理解与体验感悟美术作品的深层意蕴和审美价值。(2)能力目标:通过对美术作品的分析、理解,提高学生绘画欣赏能力,发展审美能力。(3)情感目标:提高学生审美认识,形成健康的审美情趣。促进个性的和谐发展。4、教学重点:重点:通过本课欣赏,进一步学习以审美感受为基础并结合理性分析与综合的研究方法进行欣赏。使学生发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴含的内在含义、意义或意味。5、教学难点教学难点教学难点教学难点:对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解和体验感悟6、突破重难点的方法突破重难点的方法突破重难点的方法突破重难点的方法: 讲解意蕴的含义,分析意蕴的表现; 引导学生运用对比欣赏方法理解作品。③以提问的方式引导学生通过分析意蕴的表现探究作品价值。 二、说教法运用的教学方法有:多媒体辅助教学法:体现美术教学的直观性,美观性。故事激趣法:故事激趣导入,提高美术欣赏兴趣。因材施教法:根据学生基础的不同,提问的深浅不同。多鼓励优点,让每位学生获得学习美术的自信心。启发引导法:以提问的方式启发、引导学生深入分析作品。自主探究法:引导学生带着问题自主探究知识,理解知识。 三、说学法学生是学习的主体,教师的教是为了让学生更好地学。美术是视觉艺术,首先需要学生细致而又耐心的观察,其次,要敢于描述自己的主观感受。学生主动地学需要教师精心的启发、引导,要多研究学生的学习心理,学生状况,学习环境。要多站在学生的角度进行教学的每一环节设计,如教学提问是否有助于学生理解本课重点、掌握难点;是否能激起学生探求知识的欲望;美术作品不是孤立的,而是在一定的文化环境中创造出来的,在教学中,多引导学生联系学过的历史知识、地理知识、语文知识及自己的观点看法欣赏美术作品,启发学生更好地分析、理解美术作品。同一题材,同一画种对比欣赏;绘画与真实自然景物对比欣赏。学法总结:细致观察法、直观描述法、对比欣赏法、理论分析法。 四、说教学过程 本课的基本教学程序如下图:师:故事引入——讲解知识——提问引导——汇总归纳 生:初步感知——欣赏领悟——分组探究——知识拓展

人教版新目标英语七年级上册说课稿

Unit 4 Where’s my backpack 一、说教材 (一)、教材分析 本课是人教版新目标英语七年级上册第四单元的第一节课时。本单元的话题是谈论物品的位置。通过单元学习,要求学生在掌握物品名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置,并能对where问句进行提问并回答。本课SectionA分为两部分,第一部分主要围绕物品名称及位置进行思维(1a)、听力(1b)、会话(1c)三方面对Where’s/ Whereare…?句型进行训练。第二部分是通过谈论位置展开听力(2a—2b)、会话(2c)训练。我根据教材特点,将一些内容进行整合,把1b、2a和2b合起来训练学生的听力,1c和2c合起来训练学生的口头表达能力,让学生系统地学好本课的目标语言。 (二)、教学目标 根据英语新课标,教材大纲的要求和学情(学生对感兴趣的话题较愿意表达)确立教学目标如下: 1、知识目标 (1)、掌握本课的重点词汇。 chair, sofa, table,bed,dresser,drawer,plant,bookcase, where under,on, they. (2)、掌握并灵活运用重点句型。 Where’s the backpack? It’s under the table. Where are the books? They are on the sofa. (3)、掌握方位介词in , on , under的用法。 2、能力目标 (1)、学会描述物品的位置,并能就物品位置进行提问和回答。 (2)、能对方位介词in,on,under加以灵活运用。

(3)、培养学生的语言运用能力和绘画能力。 3、情感目标 培养学生学习英语的兴趣,乐于参与课堂活动的积极情感。 (三)、教学重点和难点 根据本课在教材中所处的地位和作用,我确立本课的重难点如下: 1、重点:学习掌握用Where’s/Where are…?句型询问物品的位置和运用方位介词in、on、under描述物品所在的位置。 2、难点:能够确凿运用方位介词in/on/under描述物品所在的位置。 (四)、学情分析 初中学生的抽象思维能力较低,形象思维能力强,但注意力简易分散。因此,在教学过程中我精心设计各种游戏活动;给学生展示丰富多彩的画面,从而增强学生的兴趣和唤起他们的学习注意力,进而充分调动学生的学习积极性和主动性。 二、说教法 为了达到本课的教学目标,更好地突出重点、突破难点,根据英语新课标的要求并结合教学内容。我主要采用的教学法是: 1、情景交际法:课堂教学以情景交际法为主,尽量给学生以足够的听说读的机会。本课我利用课件展示一些图片为学生创设真实的语境,让学生在真实或模拟真实的情境中感知语言,体会语言,掌握语言的应用,同时,在学生运用语言过程中学会和他人进行交际。 2、游戏法:本课我为学生设计了快速说单词和接龙游戏,启发学生的思维,激发学生学习英语的兴趣,让学生大胆地参与游戏活动,巩固已学知识。 3、听说法:通过听录音,pairwork巩固句型,加强听说训练。

初中语文八年级上册观潮说课稿模板

初中语文八年级上册《观潮》说课稿模 板 一、教材分析 《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。本单元的教学目标,在单元提示中已明确指出:学生要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,进入文中情景交融的境界,并对作品的语言特色有所体会。《观潮》是全文着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状,演兵之形,弄潮之势,观潮之盛。这篇文章通过正侧面描写结合,白描与细描相结合,写景与记事相结合,较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽,又展现了南宋都城的风景画、风俗画,表现了人与自然搏斗的勇敢精神,也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。 本课的教学重点: 1、准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法。 2、研读课文,整体感知精彩的场面描写,精巧的结构安排。 教学难点: 引导学生了解南宋时的观潮活动。 二、对教法及学法的处理 (2)以诗解诗法:为了使课堂更充实,提高40分钟课堂

效率,我以《出塞》为例。这为生打开了边塞诗的大门,借其它边塞诗的名句丰富了学生的语感,知识与情感,并为理解本诗做了很好的铺垫与引申。这种借鉴对比也是一种理解诗意的捷径。 教学这篇文言文,要引导学生借助注释和工具书理解课文大意,然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论、比较拓展和合作探究的方法。同时教学的最终目标是培养学生的可持续学习能力。因此,我设计了疏通文意、了解内容、探讨主题、拓展延伸当堂检测几个教学环节。在本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生,每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性,让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习,注重他们自身对知识的理解、领会和积累。 具体的教法有: 1、诵读教学法,以“读——讲——读”,以读代讲,以讲促读。 2、平等交流法。是指在学习过程中生生之间,师生之间的平等对话。在本课中,它包含本课教学目标的确定,完成目标时所需的学习方法和时间,对课文知识点的理解和质疑等。 3、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学

八年级语文下册《爱莲说》说课稿

亲爱的朋友,很高兴能在此相遇!欢迎您阅读文档八年级语文下册《爱莲说》说课稿,这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档,一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发,将是我们莫大的荣幸,更是我们继续前行的动力。 八年级语文下册《爱莲说》说课稿 一、说教材: 课文在本单元所处的位置及单元目标: 《爱莲说》是八年级上学期第五单元的一篇文言文。 单元的主要教学目标是:熟悉一定数量的常用文言词语。养成诵读的习惯,在反复诵读中,领会文章内涵,并对作品精美的语言特色有所体会。 二、说教学目标: 《新课程标准》对中学阶段提出了要求:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶”结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课教学目标定为:1.知识和技能:积累文言词语,疏通全文,了解文学体裁和什么是“托物言志”。

2.过程和方法:反复朗读以至成诵,整体感知课文,理解精美语言特色。 3.情感态度价值观:感受到文章的美,能找出描写莲花的句子,并体会莲的高贵品质。 三、说教学重难点: 课文篇幅短小,虽寥寥几笔,意却在言外,有一唱三叹之致。学生在多次诵读的之后,能了解本文大意,因此我把“莲”美丽的形象,优美语言的欣赏,并体会莲的高贵品质作为本课的重点。把托物言志的手法作为本文难点。 四、说教学方法及教学手段的运用: 本课主要采用朗读法,质疑讨论法、提问法等教学方法,此外与直观形象的多媒体结合,更能激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体地位。 1、教学千法,朗读为本。俗话说:“书读百遍,其义自见。”朗读教学法有利于培养学生的语感美,引导学生在朗读中感知,在感知中领悟。叶圣陶老先生根据文言文学习的特殊性,曾经说过:“学习文言,必须熟读若干遍,勉强记住不算熟。要能自然成诵才行。”也就是说,学生对课文的感知是通过读来完成的。尤其是文言文的教学,诵读尤为重要。 2、学起于思,思起于疑,疑则诱发探索,通过探索,才能

八年级下册说课稿:与朱元思书

八年级下册说课稿:与朱元思书 八年级下册说课稿:与朱元思书 一、教学目标、重点难点的设计 初中语文教学大纲要求:诵读古代诗词和浅易的文言文,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇。大纲中有文言文背诵推荐篇目20篇。《与朱元思书》即是其中的一篇。它是初中语文第四册第六单元的一篇自读课文。单元提示中要求“熟读并背诵课文,读出一点语气来”。《与朱元思书》是工于写景,尤以小品书札见称的吴均写给友人信中的一部分,选文层次清晰、生动形象地写出了富春江自富阳到桐庐间的山光水色,描绘了祖国南方秀丽江山的奇异景象,使人读后确有悠然神往之感。同时,文中也表现出作者沉湎于山水的生活情趣。从形式上,本文是一篇骈文,文笔精美,自然流畅,基本上使用四六句式,声律和谐,具有一种音乐美。根据以上内容和要求,我这节课的教学目标确定为: 1、感知理解课文内容; 2、熟读背诵全文; 3、激发学生对大自然的热爱之情。而其中,在理解的基础上熟读背诵是教学的重点和难点。 二、教学方法及教学手段的运用 为了让教师的教和学生的学有的放矢,首先采用“目标导学法”。教学过程中,教学目标和学习目标是居于支配地位的,教和学的活动

首先要确定好准确适度的目标,让学生在学习过程中有一种成功的愉悦感。因此,在引入课题后,即出示教学目标,在其引导下,分步实施完成。本文是一篇美文,是学生积累的最佳材料,在一课时内力求达到背诵,因此,诵读是不可缺少的教、学方法。而诵读能力的训练又与其他能力的培养相辅相成。对课文内容理解得透彻,朗读才能把握得有分寸,朗读才会有正确的语音、语速、音量;对课文的字词句熟悉,朗读时才会有准确的发音、停顿、重音。课堂上,学生的自读、教师的范读;个别学生的试读、全体学生的齐读齐背;穿插在教学的各个环节中,让学生在诵读中熟悉、理解、品味、鉴赏、记忆、积累。多媒体的运用,也是教学中的一个重要的手段。力求通过课件的介入激发学生的学习兴趣、调动学生的学习热情、引导学生运用恰当的学习方法,完成学习目标。 在教学中,课题、作者、教学目标、读文后字音词义的检测都以图片加文字的形式出示;为了帮助学生理解和把握课文内容和结构,插入了动画素材,引导学生读文思考、标划,在解决问题的同时培养学生的圈点批注的学习习惯;为了解决重难点,选取了大量的图片并进行了超级链接,使画面具有交互性,完整性,将课文内容形象化、具体化,以帮助学生记忆,这样,运用图片、文字、声音等多种形式,从多个方面调动了学生的感官,使学生能够投入到教师创设的情境中,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。同时,多媒体的运用,可以替代或补充传统的教学设备(如黑板)的不足,方便清晰的展示问题、板书或提示内容,给学生以深刻的印象。

新目标英语全英说课稿七年级Unit6 It’s raining!

Go For It Unit6 It’s raining! Good morning, everyone!I’m Yang Xiaoying from Longj iadian Middle School.It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you .The content of my lesson is Section A of Unit 6 It’s raining.It’s from Grade 7 in Go For It.I’ll prepare to say the lesson from five parts. 一. Analysis of the teaching material 1. Status and function: The main topic of unit 6 is “the weather”and What’s happening? In this unit,the students will learn to talk about different kinds of weather.This is a topic that is related to their daily life,so it can raise their learning interests and it will be also helpful to improve their spoken English. 2. Teaching aims and demands: A.: Knowledge objects To learn the target words raining, windy, cloudy, sunny, snowing in this lesson. The target sentence construction in this lesson is: How is the weather? It’s……. B.: Ability objects : (1) To develop the Ss' abilities of listening, speaking, reading and writing. (2) To train the Ss' abilities of working in pairs. (3) To develop the Ss' abilities of communication by learning the useful structures. C.:Emotion objects: To train the students to love nature, and develop their good friendship. 3. Difficult and important points: To get the local weather information by using their knowledge which they have learnt. 4. Teaching aids: Multi-media computer, Tape recorder, They will be needed in this lesson. 二. Analysis of the students The Ss have learned English for about one year so far. They can understand some words and some simple sentences. The Ss have taken a great interest in English

《信客》 初中八年级语文说课稿

《信客》初中八年级语文说课稿 一、说教材 《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇自读课文,出自声名显著的学者余 秋雨的散文集《文化苦旅》。本单元阅读教学,旨在阅读的过程中让学生感受文中所表现 的形形色色的“爱”,陶冶学生美的情操,要能从人物的描写方法理解人物形象,揣摩记 叙文语言的特点。 本单元的叙事性作品写的都是普通人。《信客》讲述的是民国时两代信客的命运,并 主要通过年轻信客的经历,着力表现信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容的品性,赞美了 他们无私奉献的崇高精神。这对于当今宣扬诚信、讲求奉献的社会而言极具教育意义,对 学生更是一次极好的人生观价值观的体验机会。 教学目标 初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力 之间以及知识、能力、情感之间的联系”,结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为: 知识与能力:了解信客这种职业的特点,体会信客的为人。 过程与方法:通过品析,揣摩质朴而典雅、警辟而畅达的语言。 情感态度价值观:学习信客诚信无私、默默奉献的精神。 这是一篇自读课文,而且语言通俗畅达,并没有什么艰深晦涩的语句,阅读障碍不打,因此我将这节课的重难点设计如下: 教学重点:感悟信客的品格和精神,关爱、敬重和学习这类平凡而伟大的人。 教学难点:揣摩质朴而典雅、警辟而畅达的语言。‘ 二、说教法、学法 教学方法: 朗读品味法——每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而 丰富的思想内涵,在教学中我让学生课外反复读、读反复,让学生自己在读中感悟信客的 崇高品质。 我们带来的宝贵经验。不知道同学们还记得吗?我们班还有这样一位同学,入班时他 态度不端,思想滑坡,急剧下降的成绩让妈妈很是生气,但妈妈却依然在他生病时,抛下 手头的活匆忙地赶到了学校,让他没想到的是,其实妈妈也病着。从那天起他变了,变得 默默无闻,我们看到的只是他刻苦的样子,他不断努力,不断进步,在晚学后的宿舍吵闹

初中语文八年级下册《壶口瀑布》说课稿

《壶口瀑布》说课稿 一、说教材。 1、教材处理。 《壶口瀑布》描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象,描绘了一个刚柔并济、多姿多彩的壶口瀑布,抒发了作者的人生感悟。 2、教学重点、难点 重点:结合朗读,品味文章极具感染力的语言,初步掌握修辞的表达作用。 难点:理解黄河瀑布的特点与中华民族精神之间的联系。 二、说教法。 我将教学目标设计为以下几点: 1、通过朗读,品味关键词句,体会壶口瀑布的特点,初步掌握修辞的表达作用,并学会运用。 2、理解课文内容,感受黄河的气势,祖国山河的壮丽,感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情,以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义。 希望学生通过这节课初步掌握修辞手法的表达作用,并学会分析运用。 在教学设计中,我从几个方面引导学生对壶口瀑布有直观的印象及初步的感受: (1)导入。 在导入环节,通过启发回忆李白的著名诗句,引出壶口瀑布,然

后再借助观看壶口瀑布的视频,让学生对瀑布有个初步的印象。其次完成字词的巩固。 设计意图:因为学生没有见过瀑布,所以我设计这个环节让学生观看一段视频,看完视频简单说说感受,这样学生对壶口瀑布就有了个较为直观的印象,利于接下来的理解和赏析。 (2)整体感知。 通过预习,学生能找到作者先后两次观赏壶口瀑布。然后让学生品读作者描写瀑布的句子,找出喜欢的句子,说说理由,教师再出示三句示例,通过齐读来加深体会瀑布的雄伟磅礴。 设计意图:通过寻找喜欢的句子,说说理由,一方面检查了学生的预习情况,对文本的熟悉程度,另一方面可以让学生通过朗读,交流句子,进一步体会到瀑布的雄伟的气势。教师出示例句,用典型的例句引导学生体会作者写作的精妙之笔——修辞。 (3)品读文章。 充分利用三句示例,让学生在充分朗读的情况下进行赏析。教师先是帮助分析第一句的修辞手法及表达效果,第二句师生合作完成,第三句让学生独立完成。 设计意图:这个环节原本是设计让学生通过做批注的方法进行赏析,但是考虑到做批注的方法我们还没有讲到,而且在试讲的过程中也发现这种方法学生还不能完全掌握,所以我把这一环节调整为教师带领学生赏析,先是范例性地赏析一句,然后师生合作赏析,最后让学生自主完成。完成由“扶”到“放”的过程。

人教版七年级下册英语说课稿

人教版七年级下册英语说课稿 一、说教材 (一)教材概述 本课是人教版新目标英语七年级下册Unit 8 Id like some noodles.第一课时。本单元的中心话题是学会如何在饭店订餐以及进行简单的广告或海报的简单写作,本课时要求掌握基本点餐需要的词汇及基本用语,如面条,饮料等的种类及碗的大小的表达。主要语言点要求掌握would like的用法,列出具体句型。通过本课的学习进一步培养 学生的跨文化意识和语言综合运用能力。 (二)教学目标 1、知识与能力目标 (1)、语言知识目标:通过学习是学生掌握并能熟练运用四会三会词语、句型,并对可数名词和不可数名词的进一步学习与区分。Words: noodle beef cabbage potato special size bowl mutton Sentences: What kind of noodles would you like? / What size bowl of noodles would you like? Id like some …. (2)、语言技能目标:能运用所学词汇、句型点餐,能在真实情景中 熟练运用。 2、过程与方法目标:培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力、与他人合作的能力。

、情感态度与价值观目标:通过创设真实的点餐情景,让学生身临3.其境感受和体验,使语言学以致用,做到“在用中学,在学中用”, 激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。 4、文化意识目标:通过对中、西方在饮食及用餐方面异同的对比, 对祖国饮食文化能有更深刻的了解。乐于了解异国文化,加强对文化差异的理解与认识。 5、学习策略目标:通过学习,使学生在一定程度上形成自主学习、 探究学习、合作学习的习惯,有效培养学生的英语思维能力。(三)、教学重点与难点 重点:1、学习日常生活中有关食物的名称。 2、进一步学习与区分可数名词与不可数名词。 3、含有 would like 的特殊疑问句及其回答。 难点: 1、would like 的用法及其与like在用法上的区别。 2、模拟生活场景点菜、用餐,并在该情景中运用当堂所学词汇和句 子进行操练。 二、说学生 七年级学生的特点:在知识基础方面缺少丰富的语言基础,对某些任务的完成有一定的难度;思维能力方面虽有较强的记忆力和模仿能力,但知识扩展运用的能力有待培养。有较强的求知欲和表现欲,但部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑;鼓励他们勇于张嘴。此外, 学生对有关食物的单词掌握不多,所以,本课预习作业为查找有关

人教版八年级语文说课稿【三篇】

人教版八年级语文说课稿【三篇】. 我是桦川县第四中学的语文教师刘丹,今天我说课的题目是《大自然的语言》。《大自然的语言》选自人教版初中语文八年级上册。下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计、说教后反思五个部分进行说课。 一、说教材。 (一)、教材简介:《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我过的气象和地理学家竺可桢,文章从一年四季的物候变化谈起,形象说明什么是“大自然的语言”,在此基础上自然引出什么是物候和物候学,并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性,接着谈决定物候现象来临的四个因素,最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。 (二)、教学目标简介: 根据教材定位特点及新课程改革的理念,本课设计两课时,我把本课的教学目标定为 1、知识目标: A、学习阅读科普文章,了解简单的物候知识。 B.初步了解一些说明文的知识,掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 2、能力目标: A.整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,逐步提高学生阅读科普文章的能力。

B.理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。 C.揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。 3、情感、态度、价值观目标: 培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。 (三)教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下: 1.理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。 2.学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。 (四)教学难点 1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。 2.概括物候学对于农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。 二、说学生。 1、学生知识基础和生活经验 本文介绍丰富的物候现象很有条理,语言形象、生动、典雅,贴近生活。容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥,初二学生学习起来有一定的难度,应结合学生的生活经验重点突破。 2、能力分析

八年级下册英语说课稿

八年级英语下册M5听说课说课稿 各位领导、老师好! 今天我要为大家讲的课题就是: “It’s time to watch a cartoon”、我将从六个方面进行说课分析:教材分析、学情分析、教法分析、教学程序、板书设计、教学反思。 一、教材分析 1、说教材所处的地位与内容 我说课的内容就是外研版新标准英语八年级下册Module 5 Cartoons Unit 1 It’s time to watch a cartoon,由于学生对这一话题极感兴趣,我在教学中准备使用多种教学手段设置情景,有效地把单词与句型情景相结合,注重听说训练,使语言点的训练密切联系生活实际,达到灵活运用,学以致用的目的。 2、说教学目标: 1、知识目标:能理解、内化、运用以下生词:cartoon,handsome,smart,fight,cool,hero,can’t help doing sth, laugh;能够运用所学句子谈论并掌握表达自己最喜欢的卡通故事及 人物 2、能力目标:能用本课所学语言讨论有关卡通故事与人物的信息。 3、情感目标:能够就卡通故事或卡通人物进行交流尊重她人的态度,倾听她人的不同意见; 通过卡通故事了解不同国家的文化。 3、说教学重难点: 1、重点:正确拼读本课四会单词与句型,能流利地用所学句型进行情景会话。 2、难点:于学校地处农村学生不爱开口说,所以尽可能培养学习英语的兴趣与树立学生说 英语的信心。需要长期坚持训练,在本课中一如既往的关注这个难点。 二、学情分析 学生已经学过用多种时态来表达行为或状态, 而本模块重点复习一般现在时、一般过去时与现在完成时。学生初中阶段首次接触现在完成时,学生学起来可能比较吃力,容易把现在完成时与一般过去时混淆,这就要求教师在设计话题与练习时要降低难度并循序渐进。但就本模块cartoon这个话题来说,学生很感兴趣, 觉得它很贴近自己的生活。教师要预设一些生活化与学生感兴趣的话题, 调动学生参与活动的积极性, 使得学生有话可说, 乐于合作分享。这样就有利于她们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。 三、教法分析 针对教材特点与学情分析,具体应用创设情景教学法,让学生在学习中采用自主合作探究学习的模式,一方面提高学习兴趣,另一方面充分发挥学习主动性,加强合作。另外采用多媒体呈现PPT等教学手段,让学生在仿真的英语情境中,实现多维教学目标。 本节课就是一节听说课,听说课要以听说为主,兼顾读写。我主要采用“听前说——听中说——听读说——学以致用”的听说课教学模式。具体做法就是: 1、听前说:以cartoon为话题,以free talk 的形式导出本课句型,进行操练。 2、听中说:听力素材就是围绕本单元的话题,展开对本单元句型的听说训练的。包含边听 边说以及听后总说连个环节。 3、听读说:这就是对本课对话素材的处理,也就是对本课知识点的综合运用。听即获取对 话素材的基本信息。读即处理对话素材中的基本句型以及重难点。说即整体把握对话,小组形式展示学习效果。 4、学以致用:以本节课的话题为依托,选择贴近学生生活的话题,以小组形式运用本节课的 句型自编对话或讲故事。 本教学模式遵循英语学习的科学规律,注重语言输入与语言输出相结合,全面提高语言

人教版八年级语文上册全册说课稿

人教版八年级语文上册全册说课稿 单元 新闻两则人民解放军百万大军横渡长江 中原我军解放南阳 芦花荡3*蜡烛 *就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信5*亲爱的爸爸 妈妈 《人民解放军百万大军横渡长江》说课稿 一说教材:《人民解放军百万大军横渡长江》是人教版 初二上册单元的一篇讲读课文。这篇消息是1949年4月22 日人民解放军横渡长江取得胜利后,毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。它真实地报道了我军渡江情况,宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。国民党反动派政府已面临彻底崩溃。报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义,揭示了“冲破敌阵,横渡长江”的深刻含义。 根据教材特点和初一学生首次接触新闻这种体裁的实 际,以及初一学生的心理特征,认知规律等,我确定以下教 学目标:1.分清课文层次,理解课文内容,有感情朗读课文; 2.体会新闻语言的真实,准确,简明,及时等特点; 3.掌握 新闻的结构,进行创作实践。 教学中,我将新闻的结构与本文具体层次的对接作为本文教学

重点,将新闻语言特点的领悟作为全文的难点进行突破。 二说教法学法:教法:在讲课时,教者应采取灵活多样的方法,真正帮助学生理解课文内容。根据学生实际情况和教材特点,我准备采用“媒体互动,图表演示”帮助学生分析当时形式;通过“指导分层,填充表格”引导学生理请课文脉络;通过“模拟播音”,在加强学生语言表达能力的训练的同时,帮助学生更加深入理解课文内容。学法:学生在本课中,通过“看看、读读、想想、说说、写写”主动参与课堂,完成学习任务。 三教时安排:一课时。 四教具准备:电视机,《百万雄师过大江》碟片,投影仪,地图。 五教学过程: 内容呈现:放映《百万雄师过大江》选段,了解时代背景。接着自由朗读课文。这一过程目的在于明确学习内容,集中注意方向,唤醒求知渴望,调拨动力机制,顺势进入学习情境。 师生互动 .在学生自由朗读的基础上,请学生用一两句话说出这则新闻的内容。意在使学生加深对导语的内容及其在新闻全文中的位置与作用的了解。并对主体部分的重要内容尝试进行概括。2 .投影出示表格,学生自主阅读主体部分并完成填空。军队渡江区域渡江时间兵力敌军抵抗程度 交流对话

2021年八年级语文下册 《我的母亲》说课稿 人教新课标版

2021年八年级语文下册《我的母亲》说课稿1 人教新课标版 各位领导,各位老师,你们好!我今天说课的题目是《我的母亲》。我准备从“教材,教法,学法,教学程序”等几个方面来说: (一)说教材 教材简析: 《我的母亲》是人教版八年级语文下期第一单元的一篇教读课文,选自《胡适自传》中的《四十自述》,作者写的是自己童年至年少时代如何在母亲的严格要求和深情关爱之下成长的往事,字里行间突显了母亲对作者深深的爱和严格的教育。本单元所选课文,有的是回忆录,有的是传记。讲述的是作者一段难忘的人生历程。它们会让我们体悟到人生奋斗的意义,感受到人间的关爱与温情。这五篇课文题材都与生活经历,人生追求有关。容易激发学生相应的情感,便于引发学生对自己的人生,生活的思考。 教学目标: 1,知识目标 有感情地朗读课文,了解作者及自传的语体特征,把握文章内容。 2,能力目标 速读并列举出写母亲的主要事例,学习运用具体事例表现人物品性的写法。 3,情感目标 体验母爱的伟大,感受作者对母亲的怀念之情,从而理解和关爱自己的母亲。

教学重点和难点: 1,概括写母亲的主要事例极其表现的人物品性。 2,品味语言的分寸感,了解自传的语体特征。 (二)说教法 教学方法: 《语文课程标准》明确指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主,合作,探究的学习方式。”所以我决定本课采用情境教学,朗读感受,质疑探究和讨论分析相结合的方法。 教学手段: 多媒体辅助教学 (三)说学法 为了贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”。我十分重视引导学生敢于发表自己的见解,激发他们质疑,辨疑的意识,加强学生学习过程中的思辨色彩,要让学生真正动起来。所以教法重点就在探究学习上,学生在整体把握课文时采用默读法,圈点勾画法,之后采用讨论法,仿写法等学法。 (四)说教学程序:

八年级英语下册第九单元 阅读课说课稿

阅读课说课稿3 Grade 8, Book B, Unit 9, Section B, 2b Unit 9 Have you ever been to a museum? Good morning, dear judges. I’m No.2 candidate. Today my topic is “Have you ever been to a museum?” It’s my great honor to present my teaching plan here. My teaching plan consists of 7 parts. Part 1 Analysis of teaching material The lesson is a passage from Section B, Unit 9, Book B of PEP Grade 8. The topic is Singapore – A place you will never forget. Such a topic is interesting and will surely arouse students’ learning interests. Part 2 Teaching aims I set three teaching aims according to the New Curriculum Standard. 1.Knowledge & skills Students can master the new words: safe, fear; new phrases: all year round; new sentence patterns. Students can develop the reading skills, such as skimming, scanning and careful reading. 2.Process & methods Students can talk about fun places. 3.Emotion, attitude & values Students can love the world. Part 3 Teaching key and difficult points Key points: Present perfect tense with been, ever and never. Difficult points: How to talk about fun places.

人教新目标英语七年级(下册)Unit-4说课稿

Unit 4 Don’t eat in class!(SectionA1a—2d) 说课稿 各位老师:大家好!今天我说课的容是新目标英语七年级(下册)Unit4 Don’t eat in class!(Section A 1a to 2d)第一课时的容。我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程以及教学反思来说说本节课的教学设计。 一、说教材分析 本单元是人教版《新目标》七年级下册第四单元。本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生,遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时,一般运用祈使句、情态动词can和have to等。因此,本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。 二、二.说学生情况 七年级学生刚由小学生转型过来,胆子大,模仿能力强且具有较强的表现欲与参与意识,容易激发他们对英语的浓厚兴趣,活动是他们自由表现的天地。因此,在教学设计中,要在注重学生原有知识和经验,注重他们的生活实际的基础上,课堂尽量使用直观教学法,使学生感到熟悉,容易接受和操作,使他们在真实的语境中进行交际,在此基础上拓展他们的语言知识。以活动为途径,让学生充分参与和体验,使学生的学习过程充分体现和发挥学生的主体性作用。 说导学目标 (1)知识目标: 这一单元主要话题是“Talk about rules谈论规则”,其中主要涉及如下: A、谈论规则,并制定规则。

B、祈使句和情态动词 Can 和 have to的用法。 C、日常交际用语 D、词汇:rule、classroom、hallway、 fight、 have to等。 (2)能力目标: 培养学生运用所学句型谈论规则的能力,并培养学生遵守规则的习惯。 (3)情感态度目标: A、使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。 B、学生在遵守规则的过程中会体验到不同的情感。 四、说教学重点、难点 (1)教学学重点:用祈使句的否定形式来谈论规则Rules. (2)教学难点:情态动词can及其否定形式can’t 的意义用法。 五、说教学方法 (1)教法说明 ①直观教学法:我将充分利用图片与视频,创设真实的情景,引起学生学习兴趣。 ②听说教学法:以听、说、读、写练为主,通过对本课重点句型的学习,培养学生听力、口语以及书面语的能力。 ③任务型教学法:在教学活动中我设计了各种活动如结对活动、小组合作,促使学生为用而学,增强集体荣誉感。 (2)学法 ①自主学习:能提前预习课文及相关知识,使其对教师教学容起补充作用。 ②合作探究学习:采用小组合作的学习方式,使他们能够相互交流,从而获得知识和技能,能体会至成功的快乐。

八年级下册语文人教版说课稿全集

八年级下册语文人教版说课稿全集 1《藤野先生》说课稿 该课文是八年级下期语文第一单元的一篇文章本单元的主题是追述自己人生道路上的难忘经历或是展现名人伟人的一个生活侧面揭示人生意义《藤野先生》记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日鲁迅早年留学日本期间正值日俄战争许多日本人深受狭隘民族主义的毒害但藤野先生毫不受恶劣空气的影响鲁迅深切感受到藤野先生人格的伟大怀着感激的心情颂扬了他的师德颂扬了他对中国人民的友好感情 鲁迅原来想走学医救国的道路但匿名信风波和电影事件极大地伤害了他的民族自尊心使鲁迅认识到要拯救国家就要医治国民的麻木愚昧这就需要用文艺唤醒沉睡的国民于是他决定弃医从文这一举动正是作者爱国主义思想感情的表现我们也知道初中的学生也正处于自我意识觉醒青春叛逆时期让他们了解名人伟人的经历理解他们的人格魅力和人生追求可以唤起学生内心美好的情感引导他们思考自己的追求所以依据课文内容和学生的实际情况我确定了以下教学目标 1积累词语朗读课文把握文章的内容和主题 2理清思路梳理线索领会语言的感情色彩和风格特点 3学习选取典型事件抓住主要特征表现人物高贵品质的写作方法 4感受藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神

让学生感受藤野先生正直热诚治学严谨没有狭隘的民族偏见的高尚品质理解鲁迅先生弃医从文的思想转变过程是本课的教学重点同时也是教学难点所在二说教法学法 本文篇幅较长涉及的人和事较多教学需要2个课时而且如果讲课时不分巨细面面俱到势必会顾此失彼给学生零碎的感觉这就要求教师从总体上把握课文突出重点难点在这篇文章的两个重点中和藤野先生的交往是叙事线索学生比较好把握所以我把攻克感受藤野先生高贵品质这一重点在此基础上再让学生体会鲁迅的爱国主义精神从易到难的掌握本文的两个重点而课堂要真正地成为学生的课堂真正使学生成为学习的主人就必须调动学生的积极性为此我设计一中心问题促使学生采用小组合作法在合作交流中完成对课文的解读引导学生感受藤野先生的高尚品质但要领会鲁迅的爱国主义情感课文字里行间流露着作者强烈的思想感情的词语句子就必须让学生通过朗读获得体验 三说教学过程 第一课时 一检查预习 出示读一读写一写要求学生读准字音理解词义 二导入新课 学必求良师一位好的老师有时会对学生的终身发展产生深远的影响鲁迅在国家风雨飘摇的时候远赴他国求学在苦苦追求而屡遭侮辱时一位恩师以无私的爱和真诚的帮助给了鲁迅莫大的斗争勇气这位恩师就是藤野先生三整体感知探讨研读 第一首先让学生阅读标题揣测文章内容思考如果没有阅读课文假如让你来

八年级语文下册诗经二首 说课稿

12 《诗经》两首 长郡中学史李东 一、说教材: 《〈诗经〉两首》是初中语文教材8年级下册第3单元的课文,单元教学重点旨在让学生了解古代诗歌的发展进程、思想感情及其艺术效果,提高学生的诗歌鉴赏能力。本次课将要学习的《关雎》和《蒹葭》两首诗都是诗经的名篇,两首诗在主题内容上是相似的,情感基调是相近的,同时在艺术手法方面也都运用了重章叠唱和赋比兴的方式。 2、落红不是无情物,化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》 ◆教学目标 根据本课特点,现将落红不是无情物,化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》 ◆教学目标拟订如下: ⑴知识目标:了解《诗经》的基本常识,体会赋、比、兴的艺术手法,掌握四言诗的诵读节拍。 ⑵能力目标:培养学生结合注释,读懂诗作的能力。背诵课文,培养和提高学生准确把握作品的艺术形象和思想感情的能力。 ⑶情感目标:使学生了解我国古代劳动人民对真挚爱情的向往,陶冶高尚的情操。 二、说教法 古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”所以,我在本课教学中,根据诗歌特点,采用以下的教学方法: 1、诵读法:指导学生读出四言诗的节奏和韵律,读出感情,在诵读中理解诗歌内容。

2、讨论法:联系诗歌中人物的言行,抓住关键诗句,让学生讨论文中主人公的感情及诗歌的艺术特色。 3、比较法:本节课,我采用了比较阅读的方法进行教学,让学生对两首诗进行比较,从而了解诗的内容及其艺术方法,提高学生的欣赏能力,真正达到全面提高学生语文素养的教学效果。 三、说学法 善教人者,应教人方法,教学中应充分体现教师为主导,学生为主体的原则,做到“让学生自己读书,自行研讨。” 1、利用课件,创设有利于教学的环境,让学生进入角色,激发学习兴趣,从而有感情地诵读课文。 2、根据学生好奇的特点,设置讨论题,在讨论中理清文章线索。 3、引导学生学会鉴赏诗歌的表现手法,形成运用、鉴赏能力。 四、说教学程序(课程安排为2课时,以《蒹葭》为例说环节) ㈠导入新课:(播放邓丽君《在水一方》,创设情境。 我国是有着五千多年文明的泱泱大国,在这里有数不尽的文人墨客,读不完的诗词曲赋。今天,我们将在璀璨如星的诗的长河中,撷取一颗最遥远但又最明亮的星斗——《诗经》,来一同欣赏她那雍荣典雅、古老质朴的独特魅力。 ㈡介绍有关《诗经》的学常识(多媒体显示) 《论语》曰:“不学诗,无以言。”古人认为经过《诗经》教化,可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材,甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》,日常生活中能以《诗》相对。可见《诗经》的重要影响力。里面的代表作品文字虽然简单,但却丰富到“我们只觉得读了百遍还不厌”的程度(《中国诗史》)知识总结如下。《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌305篇。《诗经》共有风、雅、颂三个部分。《诗经》六义:风、雅、颂、赋、比、兴。五经:《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。《诗经》是我国第一部诗歌

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