第9课 小小蜗牛跑得快

第9课小小蜗牛跑得快

一、教材分析

本课是Scratch单元的第1课。Scratch是积木式程序语言，可以用来创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术，非常适合8岁以上的儿童学习。使用积木组合式的程序设计过程，

让学习变得更轻松且充满乐趣，对学生以后学习专业级的语言也有很多帮助。本课的教学重点是让学生了解软件，激发学生学习探究的兴趣。

二、学情分析

本课教材对象是四年级的学生，他们以形象思维为主，好奇心强，喜欢探索，特别喜欢游戏、动画等。经过前面的学习，他们已经有了一定的计算机操作基础，大多数学生能掌握最基本的上机操作，如：运行程序，简单打字，画图，等等，应该说已经具备一定的信息素养，能够比较轻松地运用类比的方法认识Scratch界面，掌握部分工具的使

用方法。所以，在教学中一定要让学生注重小组合作，在体验的基础上再进行窗口要素和指令的介绍。

三、教学目标

1．知识与技能

(1)认识Scratch软件的作用。

(2)了解Scratch软件的界面和主要功能。

2．过程与方法

通过观察、尝试、修改等过程，感知Scratch程序设计的基本方法，完成教师提供的学习任务。

3．情感、态度与价值观

(1)通过体验Scratch软件的奇妙，从而激发出好奇心和求知欲。

(2)培养学生自主探究、自主解决问题的能力，并将所学知识运用到实际的问题中。

四、教学重难点

1．教学重点

(1)认识Scratch软件的界面和功能。

(2)了解Scratch软件，能修改简单的脚本参数。

2．教学难点

在“玩”Scratch游戏的过程中体验软件的编程方式，激发学习的兴趣。

五、教学策略与手段

小学生的抽象逻辑思维在很大Scratch是直接与Scratch相联系的，具有很大程度

的具体形象性。所以，教师在讲授scratch时，不能以scratch程序的使用方法来作为教学着力点，而是要选择儿童喜爱的动画、游戏、音乐、舞蹈以及交互式故事等为创作主线

将Scratch的学习融合在信息化作品的创作之中。

本课的教学要更多的让学生“玩”游戏、“改”游戏。在玩、改的过程中，引导学

生逐步体验、熟悉软件的界面和功能，进而产生探究的兴趣。

教学时把握“重实践、放手玩，抛问题、引思考，说发现、巧总结”等关键词。

六、教学准备

(1)教师准备：准备教学课件、微课等辅助学生学习的资源。做好机房设备的

工作。

(2)学生准备：准备教材。复习打字、鼠标操作等信息技术基本知识。

七、教学过程

（三）分析引导，对比方法

（四）巩固练习。深入理解

（五）归纳总结，评价提升

八、板书设计

第9课小小蜗牛跑得快

角色区

舞台区故事

脚本区界面Scratch 可以做动画

指令模块区游戏

控制区

九、教学反思

本课的教学目的是让学生对编程有一定的认识，简单了解Scratch的界面和功能。教学时，一是注重课堂导人，通过生动鲜活的实例激发学生的学习兴趣和求知欲，然后把知识点渗透到各个实例中，让学生在快乐中学习。二是采用自主探究的教学方式，为学生留下探究和创新的空间，提升学生的学习能力。

（铜陵师范附小刘蓓）

江西版小学美术课本目录 贵州用教材

江西版美术课本目录(O K) 一年级上册： 第一课变化的线造 第二课涂画的乐趣?造 第三课心中的太阳造 第四课星星和月亮造 第五课小餐桌造 第六课稀奇古怪的梦造第七课小花衣欣 第八课下雨了造 第九课课间造 第十课小小钟表店设 第十一课五彩连环设 第十二课小飞碟设 第十三课转转轮设 第十四课我是设计师设 第十五课红星闪闪欣 第十六课玩陶泥造 第十七课陶泥压纹造 第十八课童谣童话合 一年级下册: 第一课生活多美好第二课鲜艳的花朵 第三课漂亮的蝴蝶 第四课美丽的孔雀 第五课小花扇 第六课弹簧宝贝 第七课小狐狸 第八课小花猫 第九课会说话的手 第十课有趣的脸 第十一课照镜子 第十二课贴树叶 第十三棵剪彩纸 第十四课小小拉拉队 第十五课小军号? 第十六课?拨浪鼓 第十七课十二生肖 第十八课我们是朋友 二年级上册： 第一课难忘的童话故 事形象 第二课印印玩玩 第三课水中倒影 第四课吹吹画画 第五课有趣的手指画 第六课染纸多奇妙 第七课小扎染 第八课有趣的纸浆画 第九课生日快乐 第十课今天我当家 第十一课身边的小伙伴 第十二课石头变变变 第十三课瓶瓶罐罐穿新衣 第十四课会漂浮的玩具 第十五课井冈山下种南瓜 第十六课泥公鸡 第十七课花灯 第十八课京九小导游 二年级下册： 第一课中外卡通故事形象 第二课趣味水墨（一） 第三课趣味水墨（二） 第四课神奇的大树 第五课昆虫世界 第六课动物乐园

第七课水族馆 第八课勇敢地我 第九课幸福一家 第十课校园趣事多 第十一课回家的路上 第十二课大嘴巴朋友 第十三课巧扮文具 第十四课风向标 第十五课红军桥 第十六课五月五过端午第十七课画青花 第十八课我是小公民 三年级上册： 第一课故事配画 第二课流动的笔触 第三课实用美观的生活用品 第四课变幻的色彩 第五课生活中的色彩搭配 第六课辣椒真辣 第七课让我们荡起双桨第八课我的宝盒 第九课活动课表 第十课迷你剧场 第十一课红井水 第十二课候鸟的乐园 第十三课鄱湖渔歌 第十四课中国龙 第十五课吉祥虎 第十六课健康每一天 三年级下册： 第一课跨越时空 第二课飞向太空 第三课瓜果飘香 第四课荷花美 第五课游乐场 第六课有趣的头饰? 第七课挂饰? 第八课立体棋 第九课军旗升起的地 方 第十课单色吹塑纸版 画 第十一课多色吹塑纸版画 第十二课捏塑动物 第十三课剪剪乐? 第十四课古老的生活用品 第十五课民间绝活 第十六课生命的成长? 四年级上册： 第一课幽默的形象 第二课永恒的感动 第三课快乐丰收忙 第四课今天我值日 第五课比赛场上 第六课?我的美术日记 第七课巧思妙贴? 第八课巧镶妙嵌 第九课巧编妙织 第十课我的留言夹 第十一课形态各异的奥林 匹克建筑? 第十二课我编斗笠送亲人 第十三课水墨画（一） 第十四课水墨画（二）??

《小蜗牛》公开课教案 优秀教学设计5

人教部编版一年级上册语文教案：课文14.小蜗牛 14.小蜗牛 第一课时 课时目标 1.指导学生认识12个生字，会写4个生字，认识1个偏旁。 2.引导学生正确、流利地朗读课文。 教学重难点 掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。 教学过程 一、展示图片，导入新课 1.导入法：（谈话导入）出示蜗牛的图片，问：同学们，你们认识它吗？谁来看图说一说它的样子？ 2.引入新课，板书课文题目，齐读课文题目。 二、初读课文，识记生字 1.引导学生借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字。 2.指名分自然段读课文，及时正音。 3.指导学生学习生字。 (1)出示带拼音的生字，指名读，小老师领读，齐读。 (2)去掉拼音，同桌互读。 (3)交流识字方法。 (4)学习新偏旁。

4.巩固字词。 (1)在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。 (2)游戏：开火车找朋友。 三、指导书写，学习汉字 1.出示生字卡片“对、妈、全、回”。 2.指导学生观察每个字的笔顺和在田字格中的位置。 3.指导学生临摹。 4.指导学生描红，仿写。 5.展示优秀作品，引导学生感知汉字的整体美。 四、布置作业 1.每个生字练习书写3遍。 2.练习给生字组词或写话练习。 板书设计 14.小蜗牛 对妈全回 第二课时 课时目标 1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 2.引导学生了解小蜗牛带给我们一年四季的变化和特点。教学过程 一、复习导入，温故知新

1.导入法：（复习导入）出示生字词：孩子发芽去玩吧爬呀爬好久回来 2.指名读、男女生赛读、齐读。 3.齐读课文。 二、朗读感悟，理解课文 1.学习第1自然段。 (1)齐读第1自然段。 (2)你知道了什么？ 2.学习第2、3自然段。 (1)指名读第2自然段。 (2)春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？ (3)你想象一下，小蜗牛会看到什么样的景色？ 3.学习第3、4、5自然段。 (1)当小蜗牛回来时已经是什么季节？从哪里可以看出来？ (2)指名读第3自然段。 (3)蜗牛妈妈又对小蜗牛说了什么？小蜗牛摘回草莓了吗？为什么？ (4)齐读第4、5自然段。 4.学习最后3个自然段。 (1)齐读最后3个自然段。 (2)小蜗牛采回蘑菇了吗？为什么？ (3)分角色朗读。 三、拓展延伸，交流升华

体验式教学在初中语文课中的应用

体验式教学在初中语文课中的应用 摘要：将体验式教学方法代入初中的语文教学中，需要老师在教学过程中给学 生创设各种与实际生活相关的学习情境，帮助学生来学习知识，推动学生主动参 与进情景教学中，在愉悦的教学过程中去享受学习、掌握学习，最后让学生的身 体和心理都能得到终身的发展，因此，本文对体验式教学在初中语文课程中的意 义进行了分析，并探讨了体验式教学在初中语文课程中的应用策略。关键词：体 验式；教学；初中语文语文这门课程在初中教学中有特别重要的教学意义，它能 够让学生放宽视野，体会到语文的丰富性，领略到语文的魅力。但是现在的初中 语文课程并没有受到学生的注意，许多老师的教学方式也过于单一，对该课程的 重视程度较低，学生在语文学习中缺乏有效的学习方法，促使学习效率得不到显 著地提升。因此，老师在教学中可以尝试体验式教学方式，这种教学方式能让学 生的主体地位意识增强，提高学生的学习兴趣，能够主动积极的进入教学中。所 以体验式教学在初中语文课程上有一定的应用需要和实际应用意义。一、初中语 文课程的教学现状根据调查，现在很多老师在初中语文的教学上依旧采用“填鸭式”“满堂灌”教学方法，将知识一笼统传授给学生，没有考虑学生是否能否消化， 现在教育部门要求：老师要有符合新时代的教学理念，要保证学生的主体地位， 让学生主动的进入教学活动。但是在实际教学中并没有得到合理的运用，老师依 旧对学生进行知识灌输，学生和学生、老师和学生几乎没有任何互动和交流，这 对学生的学习兴趣和积极性会产生不利的影响。现在我们应该让这种陈旧的课堂 教学模式退出历史舞台。语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程，学会没有 亲身参与，怎么会学好语文呢？二、体验式初中语文中的教学意义语文这门课 程从小学到初中再到高中，都是一门重要的学科，它对学生的教育意义和影响是 巨大的。放弃传统的教学方式除了能够提升对初中语文的教学效率和质量外还能 迎合新课程改革的发展与要求。新课改理念明确提出要放弃传统教学理念，要建 立以学生为主体的教学课堂，在课上要充分调动学生的主观能动性，让学生积极 参入到教学中，从而提高教学的质量和学习的效率。体验式教学的特点就是以学 生为本，培养学生的主体地位意识，在课上通过主体体验来学习课本知识内容， 彻底改变被动学习的状态。体验式教学更容易让老师认清楚语文课程设立的重要 性所在，它不是为了让学生记住那些死知识和道理，而是要让学生学以致用。其实，“大语文”教育观念下，要“以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结 合起来”。也就是说：语文就是生活，老师不只一个。让学生能够在将来的社会上得到更好的发展前途。体验式教学能让学生亲身去感受教学的乐趣，从而提高自 身的道德素质。三、体验式初中语文中的教学应用 1.情境创设教学，激发学生的 学习兴趣兴趣是最好的老师，不管在任何学科的教学上，学生的学习兴趣是最重 要的内容。因此，老师在开展初中语文教学时，采用体验式教学方法来根据实际 教学内容构建情景教学，要让学生在情境中受到一定的启发，才能激发出学生对 初中语文的学习兴趣，才能达到语文教学的实际教育意义。《新课标》指出：“学生是语文学习的主人。”课堂上，他们可以质疑问难，可以用自己喜欢的方式学习。在语文实践活动中，既要重视培养学生的动手能力、实际操作能力，又要突出学 生的主体性和自主地位，尽可能让学生自己去设计活动和组织活动，自己去评价 活动效果。可以表现在阅读实践类活动（例如阅读报刊搜集资料、阅读名篇摘录 佳句、读心得交流）、听说训练类活动（例如听故事后复述、听广播后想象作文、

江西版小学美术课本目录贵州用教材定稿版

江西版小学美术课本目 录贵州用教材精编 W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

江西版美术课本目录(O K)一年级上册： 第一课变化的线造 第二课涂画的乐趣?造 第三课心中的太阳造 第四课星星和月亮造 第五课小餐桌造 第六课稀奇古怪的梦造 第七课小花衣欣 第八课下雨了造 第九课课间造 第十课小小钟表店设 第十一课五彩连环设 第十二课小飞碟设 第十三课转转轮设第十四课我是设计师设 第十五课红星闪闪欣 第十六课玩陶泥造 第十七课陶泥压纹造 第十八课童谣童话合 一年级下册: 第一课生活多美好 第二课鲜艳的花朵 第三课漂亮的蝴蝶 第四课美丽的孔雀 第五课小花扇 第六课弹簧宝贝 第七课小狐狸 第八课小花猫 第九课会说话的手 第十课有趣的脸 第十一课照镜子 第十二课贴树叶 第十三棵剪彩纸 第十四课小小拉拉队 第十五课小军号? 第十六课?拨浪鼓 第十七课十二生肖 第十八课我们是朋友 二年级上册： 第一课难忘的童话故事形象 第二课印印玩玩 第三课水中倒影 第四课吹吹画画 第五课有趣的手指画

第六课染纸多奇妙 第七课小扎染 第八课有趣的纸浆画 第九课生日快乐 第十课今天我当家 第十一课身边的小伙伴第十二课石头变变变 第十三课瓶瓶罐罐穿新衣第十四课会漂浮的玩具第十五课井冈山下种南瓜第十六课泥公鸡 第十七课花灯 第十八课京九小导游 二年级下册： 第一课中外卡通故事形象第二课趣味水墨（一） 第三课趣味水墨（二） 第四课神奇的大树 第五课昆虫世界 第六课动物乐园 第七课水族馆 第八课勇敢地我 第九课幸福一家 第十课校园趣事多 第十一课回家的路上 第十二课大嘴巴朋友 第十三课巧扮文具 第十四课风向标 第十五课红军桥 第十六课五月五过端午 第十七课画青花 第十八课我是小公民 三年级上册： 第一课故事配画 第二课流动的笔触 第三课实用美观的生活用品 第四课变幻的色彩 第五课生活中的色彩搭配 第六课辣椒真辣 第七课让我们荡起双桨 第八课我的宝盒 第九课活动课表 第十课迷你剧场 第十一课红井水 第十二课候鸟的乐园

三年级编童话：健步如飞的小蜗牛_童话

三年级编童话：健步如飞的小蜗牛 健步如飞的小蜗牛作文一赵若一 一个微风和煦的午后，小蜗牛懒洋洋地躺在草丛中。这时，一只豹子飞快地从小蜗牛面前跑过，小蜗牛赶紧高声喊道：“豹子大哥，你跑得真快呀，我好羡慕啊！你能教教我吗？”豹子喘着粗气不屑地说：“就你，还是边上慢慢玩儿去吧，你也想跟我学跑步，开什么玩笑。”小蜗牛望着豹子扬尘而去，伤心地回家了。 小蜗牛很不开心，它多想也能健步如飞啊！它在心底里默默地祈祷着：上帝，您能保佑我跑得快点吗？我就不会总被小动物们嫌弃了。伤心的小蜗牛想着想着睡着了。上帝被有梦想的小蜗牛感动了，悄悄地赐予它健步如飞的速度。 第二天，太阳暖暖地照着大地。小蜗牛想出去散散心，刚一出门，它就被自己走路的速度吓到了，街上的小动物们也都惊奇地看着它，它跟一阵旋风一样，一下跑到这里，一下跑到那里。小蜗牛觉得这种感觉太好了，它觉得自己的奔跑速度简直可以和豹子相媲美了。 开心的小蜗牛不知道此时正有一双贪婪的眼睛盯着它，一个做法餐的厨师心里暗喜：这小蜗牛的肉一定特鲜美，我真是不虚此行。说干就干，厨师趁小蜗牛毫无防备之际抓住了小蜗牛。 可怜的小蜗牛费尽了全身的力气也推不开关着它的铁箱子，它绝望地流下了眼泪。厨师把它和其他同伴一起放到了蒸锅上，小蜗牛在蒸腾的热气中看到了同伴，它一下子兴奋了，召唤同伴一起用力推翻蒸笼，我们要逃出去，不能这样就死了。它们成功了，小蜗牛飞快地

逃离了这个可怕的地方。 惊魂未定的小蜗牛此时特别想家。它想起了行动不便的外婆，外婆一直想去看看外面的世界。想到这，小蜗牛的眼泪不自觉地流了下来。它以更快的速度奔向外婆家，它要带着外婆去她未曾到过的很多地方。小蜗牛从外婆的笑脸里看到了外婆的幸福。同时，小蜗牛心里也在想：原来梦想的实现不光能给自己带来开心啊。 小蜗牛有自己的大梦想，它没有因为别人的嘲笑而放弃。我们也要有自己的梦想并为之努力哦！健步如飞的小蜗牛作文二刘晓玥 在一片灌木丛中，生活着一只小蜗牛。看到好朋友小蚂蚁爬得那么快，好朋友天牛甚至还能飞上一阵子，他心里别提多羡慕了。可是小蜗牛的壳实在太重了，爬不动呀，他天天梦想着有一天能够爬得飞快。 一天晚上睡觉时，他看到灿烂的夜空有流星划过，赶紧对着流星许下了心愿。第二天当他从梦中醒来，猛然感觉到身上的壳变轻了，再一看，自己竟然还长出了两条腿。他兴奋得心都要蹦出来了：我终于可以健步如飞了! 小蜗牛走出家门，出去找吃的。这时，他看见自己的天敌——乌龟正向自己爬来，连忙迈开步子逃跑。乌龟看见了大吃一惊：小蜗牛平时爬得那么慢，什么时候也能健步如飞了?看着到嘴的美味溜了，乌龟只好垂头丧气地回去了。小蜗牛得意地想：没想到两条健步如飞的脚，让我“龟”口逃生。

20年厨师经验分享正宗四川麻辣牛肉干做法,辣而不燥

20年厨师经验分享正宗四川麻辣牛肉干做法，辣而不燥 正宗四川麻辣牛肉干，味道厚实，麻辣鲜香，口感有韧性，有嚼头但是不硬，老人小孩都可以吃。废话不多说，直接进入主题所需原料： 煮熟的牛肉500克菜油400克（实耗150克）生姜10克大葱1根独蒜1个白芝麻20克 干辣椒丝40克（根据口味增减）花椒面10克（根据口味增减）胡椒粉5克料酒10克 五香粉10克白糖30克（根据口味增减）辣椒面40克（根据口味增减）豆瓣酱15克香油5克 做法： 1：备好原材料 2：将熟牛肉切成3毫米见方的长条备用 3：锅里倒入菜油，开大火烧至200度左右，然后关火等油冷却2分钟（油温太高，牛肉条下锅容易炸糊） 4：等油冷却2分钟后，下入牛肉条，开小火慢慢炒炒干水分，（浑浊的油变得清凉，牛肉条收紧为止），喜欢硬点的可以多炒一下，喜欢软点的少炒一下 5：将炒干水分的牛肉条捞起控干油待用 6：锅里留油150克，下姜、葱、蒜爆香后捞出姜、葱、蒜残渣 7：开中火，下入豆瓣酱炒半分钟左右，下入干辣椒丝超出辣味和香味 8：豆瓣和干辣椒丝炒出香味后，继续保持中火，加入炸好的牛肉丝翻炒1分钟左右，加入50克清水（加清水目的是去除干辣椒燥性，也可以使牛肉条变得柔软有韧性），期间加入料酒，辣椒面、鸡精、白糖、五香粉，继续翻炒，直至锅里亮油，水分收干为止 9：待锅里水分收干后，加入花椒面（最后加花椒面的目的是保持花椒的麻味，花椒经过高温后，会流失麻味和香味），然后撒入炒熟的白芝麻，滴入几滴香油 10：起锅装盘，一份麻辣鲜香的牛肉干就做好了，是不是很简单呢？ 古诗词 https://www.sodocs.net/doc/ab10656597.html, 独自下酒的麻辣牛肉丝，还是干煸的好吃，麻与辣各自分明有味 我可是个四川人，所以很喜爱为大家推荐四川的名菜小吃之类；麻辣牛肉丝是一道四川省的著名小吃，属于川菜系。成菜色泽红润，麻辣味浓，是佐酒下饭的佳品。 干辣椒粉一定要选择粗的；做法简单，容易上手，味道相当特色，麻辣分明。 准备食材比例主材：牛肉丝半碗300g 辅材：干辣椒粉小半碗、花椒粉3勺、鸡精、盐适量、白芝麻 做法步骤详解第一步：牛肉丝自己准备新鲜的牛肉切好，千万不要加入什么生粉，嫩肉粉之类的，否则没有干煸的口感； 第二步：锅里多加点食用油，入锅烧热后，放入牛肉丝煸炒到牛肉干的干度，千万不要炒糊啦，也不要炒太干，否则口感很柴； 第三步：依次加入小半碗辣椒粉，花椒粉，盐，鸡精，白芝麻继续翻炒均匀，很快就出香味了，最后加一点生抽提色，就可以出锅了； 第四步：完美的独自下酒菜； 火锅和串串香中一道简单的麻辣牛肉，难倒一片商家，有那么复杂？ 先把腌制粉的配方送上， 腌制粉配方（按照100克的配方标准计算）

部编版小学语文一年级上册小蜗牛 (1)优质公开课教学设计教案精品优秀

一年级小蜗牛教学设计 教学内容： 小蜗牛是人教版一年级语文上册第十四课的内容 教学目标： 1、认识“住、孩、玩、吧”等9个生字，能够正确、规范地 书写‘对、妈’2个生字。 2、能够正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 教学重难点： 教学重点：认识生字，初步了解朗读课文。 教学难点：学写“对、妈”2个生字。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、谜语导入 1、导入语：今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧：（ppt出示）没有手，没有脚，背上 房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（打一动物） 2、揭示课题，今天我们一起学习14 小蜗牛（板书课题） 3、解释小蜗牛“蜗”的组成。 二、初读课文，识记生字 （一）同学们想和小蜗牛一起玩吗？那我们就跟随小蜗牛一起走进

课文吧！请同学们看自学要求“我能行”，老师读一下。 （二）自学检测 1、检查学生标注自然段 2、按自然段开火车朗读课文 3、全班齐读课文。 （三）群学 过渡：同学们，小蜗牛不仅领我们走进课文，还给同学们介绍了新的生字朋友，同学们想交朋友吗？那现在就和小蜗牛一起去认识吧！ 1、找学生读 2、齐读 师：同学们读的真棒，接下来我们一起来做摘苹果的小游戏。 游戏的规则是：开火车摘苹果，老师指哪个苹果你就摘哪个苹果。那一排想试一试。 1、认识“玩”这个字的“王”字旁。 2、全班齐读课文，说一说知道了哪几个季节？ 三、图文结合，朗读感悟 1、请同学们看课本的第一幅图画，你看到了什么？（你们真会观 察），那我们现在齐读1、2自然段。 师：你们知道了什么？ 师：声音真洪亮，我们来看地2自然段，有两个生字“妈”和“对” 请同学们认真看对的笔顺，师板书，生写，师巡视。（并嘱咐书写

小学语文校本课程《课外活动教学》研究1

小学语文校本课程《课外活动教学》研究 新渥镇中心小学俞爱玲 语文学科的明显特点就是综合性、实践性强。它的综合性，不仅表现在字词句篇的内在联系和听说读写的内在联系，还体现在它与其他学科，与整个社会生活的紧密联系、互相渗透。因此我们在小学语文校本课程课外活动方面进行了一些不成熟的探索。 小学生的年龄特点是好动、好胜、好奇、好学。开展语文课外活动，能让他们动起来；课外活动常以比赛等形式出现，又能激发他们的好胜心；课外活动的内容往往都是新鲜的，答案往往不是现成的，这又能引起他们的好奇心；随之就是他们的急于学，乐于学。需要说明的是开展语文课外活动与开展其他课外活动一样，应遵循如下原则：一是坚持自主性原则，把活动的主动权交给学生。这并不是不要教师的指导，而是要更好发挥教师的主导作用，诱导学生发挥更大的主动性、积极性。二是坚持实践性原则，把学与用结合起来。三是坚持独创性原则，鼓励学生在活动中有所创见，别出心裁。四是坚持探索性原则，提倡大胆质疑，勇于向新的领域探索，不囿于现有的知识体系。五是坚持适应性原则，开展各项活动都要从各校各班的实际出发，不要加重学生的负担。让全班同学都能以主人翁的姿态积极主动地参与到操作实践中，把知识训练，技能的培养和智能的开发与游戏、社会活动贯穿起来，让学生得到大量动脑、动口、动手的机会，在充满情趣的动态活动中实现语文素质的培养。 （一）、立足课内 1、阅读 前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，要使学生掌握深刻而牢固的知识，就必须使 学习有一个巩固的“大后方”，要把知识建筑在一个广阔的“智力背景”上。他认为，课外阅读就是这个“大后方”，就是这个“智力背景”。《语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以让，阅读的材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。因此，除了上好阅读课外，还要注意指导学生开展课外阅读，让学生从大量的课外阅读中汲取养料。可以采取了以下几方面的措施： （1）、自由选读 语文课外阅读活动，可以由“导读”、“自读”两种方式进行。导读①指导阅读与课文相关的文章；如学完《祖国，我终于回来了》后，向学生推荐《中国导弹之父——钱学森》,学完《再见了，亲人》后，向学生推荐《谁是最可爱的人》；②同一体裁的文章读法专题指导；③读点短篇名家名作。自读①自由阅读报刊，进行资料收集；阅读省编的（《小学生时代》是阅读的好材料，便于学生迁移自学。少儿刊报：《小学生世界报》、《未来作家》、《少年儿童故事报》）和学校图书室“希望书库”的有关书籍。 ②推荐传统少儿读物、知识性的课外书。这样既开阔了学生的视野，又巩固拓展学生课堂上所学的知识。 （2）勤练摘记 《教育心理学》指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础”。学生读的东西不少，但是，真正留在记忆中的却不多。指导学生写读书笔记，背名言警句、诗文佳作，不失为一种好办法。就读书笔记类型而言：①、摘录笔记（词语摘记卡、好句摘录卡、精彩片段摘录卡、高年级文摘卡）；②提纲笔记；③心得笔记； ④读后感。写读后感是属于创造性读书笔记，它是阅读活动由被动接受为主动探究，调动了学生的思维、想象和情感。利用部分班队时间读背部分精彩段落，名人名言、古诗文， 每次15分钟，读读讲讲背背。 （3）展示才华 叶圣陶先生说：“阅读自有它的目的，主要在真正理解所读的东西，从而得到启发，受到教育，获得间接经验，从而提高觉悟，丰富见识”。在大量的课外阅读中，学生增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多精妙词句，他们就非常渴望自己的努力得到别人的肯定。所以我们可以给学生提供尽量多的机会让他展示“才华”。做法是（1）每周星期三的语文活动课，作为学生们表演的舞台。活动课的形式多种多

蜗牛观察日记3篇

蜗牛观察日记3篇 蜗牛身体软软的，总是驮着它的房子爬行着，爬过的地方会留下一条线，为大家搜集 了3篇蜗牛观察日记，欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。更多文章请浏 览首页。 【蜗牛观察日记：篇一】 我最喜欢的是全绿的吊兰。它看上去特别旺盛，它的叶子长长的，油亮亮的，特别引 人注目，旁边有刚发出来的嫩芽，绿中有着淡淡的黄，十分可爱，我伸出手摸了摸那些大 叶子，感觉很舒服。厚厚的，滑滑的。吊兰还长出来许多小花，雪白的花瓣里隐隐约约有 着淡黄色的花芯，散发出淡淡的清香。垂下来的茎上面又发出了许多的小吊兰，把这些小 吊兰剪下来插在花盆里，细心养护，过段时间就长成一盆旺盛的大吊兰了，我发现时间长 没移动过的吊兰都倒在一边了，怎么回事呢?上网一查，“哦”原来吊兰这种植物是喜欢 阳光的，它也要经常晒太阳的。 在一次科学课上，老师向我们提了一个问题：蜗牛为什么能在刀上走呢?回到家后， 带着这样问题，我突然脑海里闪过一个念头——观察蜗牛。 我在小区的草丛里找来了一只蜗牛，把它放在一把菜刀上，只见蜗牛沿着刀刃爬了起来。一开始，我还担心，蜗牛会不会死呀?慢慢地，只见蜗牛爬过的地方还留下了一条白线。我带着好奇的心情在网上查找了一番，终于知道那个白色的东西原来就是蜗牛的粘液。我用手又摸了摸它的下面，只觉得粘糊糊的，隐约还有小粒的东西，这是什么呢?经过查 阅书本，我找到了答案，原来那小粒的东西是它的脚，那粘糊糊的就是蜗牛的排泄物，这 有助于蜗牛的爬行。 又过了一星期，“异域含羞”已经完全成熟了。跟深深地扎在土里，好像拔出它像登 天一样难。茎变得很结实，根给它输送的营养都快不够了。叶子变大了许多，我一靠近它，它就马上合上，真像个害羞的小姑娘。 首先我将电视机的电源插好，迅速在冰箱里拿出冰凉的椰汁，踮起脚尖在冰箱上面拿 走了美味可口的饼干，开着风扇，拿起遥控器，享受着小学生暑假拥有的无限快乐。 今天中午一吃完饭，我就拿起黄豆，放在塑料杯里，装上水，在一旁静静地等待着。大约半小时过去了，我都有些不耐烦了。黄豆的皮真的那么难蜕吗?等了这么半天，一点 动静也没有。就这样想着想着，不知过了多久，等我不由自主的把目光转向那杯子。“哇 塞!蜕皮了!”我皱着的眉头慢慢舒展开来，歪着嘴巴，脸上露出了笑容。好多呀!黄豆变 得比开始更大更饱满了，很多的黄豆的皮都裂开了一个小嘴，杯子里有一股清香，豆子变 得更光滑圆润了，真希望它能快快长大呀!

语文教学中语感训练的途径

语文教学中语感训练的途径 发表时间：2010-10-18T17:08:24.357Z 来源：《时代学习报》2010年第3期供稿作者：赵宏陈荣[导读] 一篇文章中往往有几个闪光的句子，或者含义深刻，或者饱含感情，或者用词精当，或者句式优美。洪泽县实验小学赵宏陈荣语文学习的最终目的不仅对知识的掌握，也应该是语言文字的运用，即语感能力。随着语文教学研究的不断深入，这个问题越来越受到语文教学界的重视。现结合本人的教学实践，谈几点培养学生语感能力的做法和体会。 一、听说结合，感知语感 听和说是口语交际的两个表现形式，听是接收信息最有效的手段之一。所以在平时的教学中，应帮助学生端正听的态度，培养学生多听、会听，在听中积极感知。听是吸收，说是表达，说是对听的检验。因此，听后还须多说，让学生经过大量的语言实践，把听到的语言材料中所蕴含的内容、意义说出来，以进一步锻炼他们的感知。如每一单元练习中的“口语交际”若能认真地组织好，对学生进行听说训练：将很有帮助。平时还可开展一些课前三分钟口语训练，作文接龙游戏：小小编辑部、辩论会等一系列的言语实践活动。这些活动在培养学生语感生成能力的同时，也能点燃他们学习语文的热情。 二、读写结合，积累语感 阅读是积累语感的有效途径。多读、熟读、读后深思，能有效地激发语感。古时侯的私塾先生就很看重诵读，他们要求学生反复读，仔细读，做到熟读成诵。如我们在教学《赠汪伦》时，文中描写汪伦送别李白的重点词句，先指导学生朗读，让他们推敲、品味，体会作者遣词造句的生动，想象体会送别时的情景和背景。然后再引导学生反复诵读课文重点诗句，体会主人公的情感。学生在读中获得感知之后，进一步要求他们展开联想与想象，进行必要的练笔，如让学生仿照此诗写一首表现好友与自己分别的诗，以巩固读的成果。学生心中的诗是什么样子的，就让他们大胆的写成什么样子，让他们感受一次“古诗文”创作的喜乐，唤起学生对传统文化的向往。这样，良好的语感就会在读中得到积累，在写中得到发展。 三、进行比较，培养语感 一篇文章中往往有几个闪光的句子，或者含义深刻，或者饱含感情，或者用词精当，或者句式优美。这些句子都有这样的特点：在内容上，注意委婉、含蓄，发人深思；表现形式上，采用一些富有表现力的句式。抓住这些闪光句子，运用比较法，能有效地培养学生的语感。如《推敲》一文中有一句“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城”，把这一句与“贾岛骑着毛驴进了长安城”进行比较，并引发想象，学生便可体会到贾岛斟酌字句时的那种认真专注。朗读时自然而然便会表现出贾岛那种如痴如醉的样子。 四、入情入境，激发语感 小语教材取材范围很广，古今中外、天文地理都有，课文中有些内容学生有类似的经历，但没有真正体验过，有的内容很陌生，学生凭现有经历难以理解。因此，我们要注意创设相关情景，使他们有身临其境的感觉，从而帮助他们理解内容，同时培养对语言文字的感受力。如教学杜甫所写的古诗《绝句》，用多媒体课件展示画面：万里晴空，一行白鹭正在展翅飞翔，两只可爱的黄鹂在翠绿的柳树上欢唱。远处，西岭上堆积着千年未化的白雪；近处，门外河边停泊着开往东吴的帆船。这一幅色彩鲜明、春意盎然的图画一下子就把学生深深地吸引住，学生被老师创设的情境所感染，便能更容易地把握住这首诗的基调，有利于准确感悟诗意。同时，语感情境更利于引导学生披文入境，去感受语言文字的精妙。 五、生活补充，激活语感 叶圣陶先生说：“要求语感敏锐，不能单从语言、文字上去揣摩，而要把生活经验联系到语言、文字上去。”单靠翻查字典，是得不到什么深切的语感的，唯有从生活方面去体验，把生活所得的一点一点积累起来，积累多了，了解当然深切。茅盾先生曾说，理解文章应一边读，一边回想自己所经历的相似的人生，或者一边读，一边到现实生活中去。可见，语感训练中应善于启发学生联系自己的生活实际，展开联想和想象，再现人物的神态，推测人物的内心，设想人物的语言，让作品的人物形象完整地立起来。如果学生没有直接的生活体验，也可以从间接的生活体验去联想。如《燕子》一课中写道“几对燕子飞倦了，落在电线上。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。”如果学生不知道什么是“五线谱”，不曾亲眼见过，老师就要采取其它方式来弥补这一体验的空缺，学生在读到这段文字时，脑海中就会产生“五线谱”的表象，这样才会感受到言语的意趣和情境的美妙。 六、探究深义,诱发语感 语感不是教师分析出来的，而是学生在言语活动的实践中形成和发展起来的，但它并不排斥语文知识的指导。在语文教学中仍然要学习必要的语文基础知识，分析词语的感情色彩、语言环境和深层含义。我们常常会碰到这样的情况，让学生自学课文，提出疑问时，可他们看来看去就是找不出疑问，或可疑不多，但当你向他们提问时，一问就难住了。明明有疑，可就是提不出疑，这主要是他们读课文读得粗浅，缺乏探究的眼光，成不了“疑问”。因此，在阅读教学中，我们要善于引导学生带着探究心理读课文，培养学生对语言的感觉。如《宋庆龄故居的樟树》一课，说说人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念。因为宋庆龄女士是一位如同樟树一般外表秀美，具有高洁品质和坚毅的精神的人。这样通过经常性的训练，学生慢慢由不自觉变为自觉地分析句子的深义，语言文字对他们也就有一定的刺激了，无疑语感也就强了。

小班语言公开课教案《不要吵醒小蜗牛》含PPT课件

小班语言公开课教案《不要吵醒小蜗牛》含PPT课件 PPT课件儿歌教案《不要吵醒小蜗牛》 活动目标： 1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。 2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。 3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。活动准备： 1、ppt课件、雷声。 2、一张大蜗牛图片，幼儿人手一个毛茸茸玩具。 3、《摇篮曲》音乐。 配套课件：小班语言课件《不要吵醒小蜗牛》PPT课件 下载地址：https://www.sodocs.net/doc/ab10656597.html,/ppt/1978.html 活动过程： 1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

(教师怀抱"小蜗牛") 师："小蜗牛今天来我们幼儿园玩的可开心了。现在小蜗牛玩累了，想要睡觉了。我们一起来陪他睡觉吧!" 表演唱《摇篮曲》哄其入睡。 2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。 (1)幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。 点击PPT播放雷声，提问："是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀! 都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜， 好吗?" (2)幼儿初步感知儿歌内容。 教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说："雷公公听到 我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。"最后， 与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。 (3)幼儿跟诵儿歌。

教师继续播放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。" 雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧!" (4)幼儿集体朗诵儿歌。 再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。 (5)幼儿有表情的朗诵儿歌。 教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公 对话。"雷公公怎么又打呼噜啦!想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。 3、幼儿人手一个小动物【小班教案/xiaoban/】，体验关爱小动 物的情感。 师："其他的小动物们听说小蜗牛在幼儿园里玩的很开心，他们也 来玩。看，他们都在那等着和你们做朋友呢!快去找一个你的好朋友。" (1)请个别幼儿介绍自己的小动物。

第9课 小小蜗牛跑得快

第9课小小蜗牛跑得快 一、教材分析 本课是Scratch单元的第1课。Scratch是积木式程序语言，可以用来创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术，非常适合8岁以上的儿童学习。使用积木组合式的程序设计过程， 让学习变得更轻松且充满乐趣，对学生以后学习专业级的语言也有很多帮助。本课的教学重点是让学生了解软件，激发学生学习探究的兴趣。 二、学情分析 本课教材对象是四年级的学生，他们以形象思维为主，好奇心强，喜欢探索，特别喜欢游戏、动画等。经过前面的学习，他们已经有了一定的计算机操作基础，大多数学生能掌握最基本的上机操作，如：运行程序，简单打字，画图，等等，应该说已经具备一定的信息素养，能够比较轻松地运用类比的方法认识Scratch界面，掌握部分工具的使 用方法。所以，在教学中一定要让学生注重小组合作，在体验的基础上再进行窗口要素和指令的介绍。 三、教学目标 1．知识与技能 (1)认识Scratch软件的作用。 (2)了解Scratch软件的界面和主要功能。 2．过程与方法 通过观察、尝试、修改等过程，感知Scratch程序设计的基本方法，完成教师提供的学习任务。 3．情感、态度与价值观 (1)通过体验Scratch软件的奇妙，从而激发出好奇心和求知欲。 (2)培养学生自主探究、自主解决问题的能力，并将所学知识运用到实际的问题中。 四、教学重难点 1．教学重点 (1)认识Scratch软件的界面和功能。 (2)了解Scratch软件，能修改简单的脚本参数。 2．教学难点 在“玩”Scratch游戏的过程中体验软件的编程方式，激发学习的兴趣。 五、教学策略与手段 小学生的抽象逻辑思维在很大Scratch是直接与Scratch相联系的，具有很大程度 的具体形象性。所以，教师在讲授scratch时，不能以scratch程序的使用方法来作为教学着力点，而是要选择儿童喜爱的动画、游戏、音乐、舞蹈以及交互式故事等为创作主线 将Scratch的学习融合在信息化作品的创作之中。 本课的教学要更多的让学生“玩”游戏、“改”游戏。在玩、改的过程中，引导学 生逐步体验、熟悉软件的界面和功能，进而产生探究的兴趣。 教学时把握“重实践、放手玩，抛问题、引思考，说发现、巧总结”等关键词。 六、教学准备 (1)教师准备：准备教学课件、微课等辅助学生学习的资源。做好机房设备的

五年级第二十课小小编辑部教案

小小编辑部 教学目标：使学生了解报纸编排设计的意义和作用，引发其对设计实践的兴趣。 使学生学会为办报而进行资料信息的收集、选择、分析、整理、了解报纸总体设计构思的过程，掌握设计的基本知识。 了解字体设计知识，了解楷书、宋体、隶书、黑体的笔形特征和写法，以及变体美术字的意境。 培养学生热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。 教学重点：了解版面构成，能用所学的字体和版面编版方法设计制作一张报纸。 教学难点：合理安排版面。 课时安排：一课时 教学准备：多媒体、2开卡纸、几张不同形状的图形（报纸排版用）、剪刀、胶、彩纸、彩笔、吸铁石。 学生准备：2开卡纸、剪刀、胶、彩纸、彩笔、收集的资料 教学过程：一、导入 师：我这儿有一样东西，你们看是什么？（多媒体出示图片）生：纸、字、报纸…… 师：对，是报纸，这是世界上最小的报纸，大小与一元硬币差不多，别看小内容多，而且清楚。你知道报纸的 作用吗？报纸是以刊载新闻和时事评论为主的定期向

公众发行的印刷出版物。是大众传播的重要载体，具 有反映和引导社会舆论的功能。（出示文字图片）师：最早的报纸是古罗马政治家恺撒把罗马市以及国家发生的事情书写在白色的木板上，告示市民。这便是世界上最古老的报纸。中国最早的报纸出现在西汉，名叫邸报。后来随着印刷技术的出现，科技的进步，报纸也大量发行，报纸的种类也多样化了，纸张大小也各有不同，有全开的，对开的、还有4开、8开和16开。现在的报纸多4开为主。4开大的报纸你们在学校里看过甚至有人还做过，叫什么报？ 生：手抄报。 师：还出过什么报？生：黑板报。 师：板报、手抄报和报纸有什么相同之处吗？有什么不同之处？我们来看看（出示图片）。生说师总结板书：版面排版不同，①报头字体不同，报纸上有②日期、期数③主办单位（在报头旁边、下面）④大标题、⑤正文。⑥花边、图案。师总结：报纸有固定名称、刊期、开版，以新闻报道为主要内容，每周至少出版一期的散页连续出版物。板报：是以比较短小、活泼的文稿，用粉笔、毛笔等书写在黑板或墙壁上的宣传形式，手抄报是书写在纸上的一种宣传形式，它们都是活跃班级及校园气氛、美化班级及校园面貌的。这三种报虽然有些地方不同，但整体相似，那你们想不想自己做编辑动手制作一份属于自己的报纸？那就让我们来学习做一名小小编辑吧！ 板书课题：小小编辑部(彩色美术字体)

小学信息技术小小蜗牛跑得快教案

小学信息技术《小小蜗牛跑得快》教案 小学信息技术《小小蜗牛跑得快》教案 教学目标： 【知识与技能】 1、认识Scratch软件的作用、界面组成及主要功能。 2、学会观察脚本，根据脚本提示测试动画。 3、学会利用修改脚本参数，改变动画效果。 【过程与方法】 1、利用知识迁移、自主学习，了解Scratch软件的界面构成。 2、通过观察、尝试、修改等过程，感知Scratch程序设计的基本方法，完成学习任务。 【情感态度价值观】 1、通过体验Scratch软件的奇妙，从而激发出好奇心和求知欲。 2、培养学生自主探究、自主解决问题的能力，并将所学知识运用到实际问题当中。 教学重点： 1、认识scratch软件界面； 2、会修改程序参数； 教学难点： 1、理解脚本、指令含义； 2、感悟脚本运行过程； 课时：1课时 教学过程： 一、故事情境引入 1、蜗牛和小猫赛跑的故事（课件） 蜗牛和小猫赛跑，可是怎么也超不过小猫，你能让蜗牛超过小猫获得第一吗？ 2、、引入新课，今天我们来学习一个新的软件：scratch可以实现蜗牛的梦想。 二、新课教学 1、scratch是什么 Scratch有什么作用呢？（微课）可以编辑好听的音乐、精彩的故事、

互动的游戏、有趣的动画……，总之，能想到的就能做到。 2、初识scratch界面 生自学教材，或借助微课学习： 如何运行软件？软件打开后界面，各部分名称？ 3、打开实例 师演示如何打开实例并运行实例，全屏模式。 生操作，思考：蜗牛和小猫的动作是什么决定的？ 查看实例脚本。 4、修改调试程序 怎样调整角色位置？生演示操作 观察小猫和蜗牛的脚本，为什么小猫跑得快，你发现了什么？（生讨论，交流） 尝试：要想让蜗牛比小猫跑得快，应该怎样修改脚本？（生尝试修改，演示操作） 测试修改后的脚本，观察效果 保存文件。 三、拓展练习 1、打开“海底世界.sb2”，根据课本要求修改脚本，观察运行效果。 2、打开“吃豆子.sb2“，玩一玩、比一比，看谁闯的关卡多。 四、课堂小结 1、请学生说说这节课的收获。 2、完成书中的“评一评”。 板书设计： 9、小小蜗牛跑得快 初识scratch 打开软件 运行实例 调试程序

一年级上册语文《小蜗牛》优质教案

一年级上册语文《小蜗牛》优质教案 设计说明 《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。 课前准备 1.制作多媒体课件;准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV;制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰;查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。(教师) 2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文;了解四季的特点。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、歌曲导入，激发兴趣

1.播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV，请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗?这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书：小蜗牛) 2.学生齐读课文题目。(出示蜗牛图片)师生简介。 3.学写“牛”字。 强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上。 4.这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧! 设计意图：低年级学生形象思维占主导地位，用歌曲和图片导入新课，形象直观，能够吸引学生的注意力，同时以“故事讲的是小蜗牛的什么事呢”为引子，激发起学生的学习欲望。随课文题目识记、学写“牛”字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度分散了学生识字的难度。 二、整体感知，扫清障碍 1.教师范读课文，学生注意字音和停顿。 2.学生自由读课文，同桌间互助认读生字。 3.检查识字情况。 课件出示带拼音词语： zhù zài hái zi wán quán biàn huí fā yá 住在孩子完全变回发芽 hǎo jiǔwō niú wán bɑpá yɑ pá

五年级上美术教案-小小编辑部_赣美版

第15课小小编辑部 教学目标： 1、使学生了解和掌握版面设计的一般知识和技能。 1、了解报纸编排设计的意义和作用，引发其对设计实践的兴趣。 教学重难点： 1、掌握版面的设计。 2、报纸报头的设计。 教学准备：白纸、彩笔、尺子 教学手段：常规教学手段。 教学方法：示范法、讲解法 教学过程： 一、组织教学 1、组织课堂纪律。 2、检查学生是否带齐学习用具。 二、导入新授 1、谈话导入：同学们，这个是贵州报，你们都看过吗？（看过），那么你们有没有注意到上面呢？ 2、首先你们要学会来设计报纸，懂得怎样编排报纸，这节课我就教你们怎样排报纸吧！ 3、报纸版面的设计与制作 报纸的版面构成：报纸是新闻出版业中内容最丰富、报道最实时、读者最广泛的一种大众传播媒介。在纸质媒体中占有首要位置。 目前世界上各国的现代报纸幅面主要有对开、四开两种，其中我国对开报纸幅面为780mm×550mm, 版心尺寸为350mm×490mm×2，通常分8栏，每栏13个字、120行，版心字数13,320字。开报纸幅面尺寸为540mm×390mm，报纸在经济、政治、文化等综合因素制约下，版面从最少四版到数百版不等。并按称之为版序的第一版、第二版、第三版、第四版……的版面重要顺序的方式排列。 众所周知，报纸版面是版面元素有规则的组合。各种不同的版面元素都有各

自内含的意义和特定作用。现代报纸版面构成如图12.2所示： 报纸版面主要由正文、标题、线条、照片和图画等五种元素构成。此外，大多数对开报纸以横排为主，垂直分栏，竖排报纸水平分栏。一个版面先分为八个基本栏，再根据内容对基本栏进行变栏。变栏方法有两种，其一是长栏，长栏宽度为整数倍的基本栏，如二合一，三合一；其二是变栏，变栏宽度为非整数倍基本栏，如五化三，三化二。根据上述原则进行合理版面分割后，就能按分割区域对版面的正文、标题、图片、线条、色彩等进行排版处理，构建一个中心突出、版面优美的报纸版面。 4、欣赏主题报头资料库 5、学生设计报纸 6、教师巡视指导