搜档网
当前位置:搜档网 › 湖南师范大学2018年硕士研究生文学院《现代汉语及中国文化》考试大纲

湖南师范大学2018年硕士研究生文学院《现代汉语及中国文化》考试大纲

湖南师范大学2018年硕士研究生文学院《现代汉语及中国文化》考试大纲
湖南师范大学2018年硕士研究生文学院《现代汉语及中国文化》考试大纲

双非二本学姐二战三跨考湖南师范大学333教育学971学科英语专硕393分

越努力越靠近 随着录取名单的公布,于我而言,20年的考研也已经落下帷幕,回想这两年的研途,各种酸甜苦辣,昼夜难分,真的只能用不容易三个字来概括,感谢司南提供了这个平台,让我能把自己这两年来的经验传递给各位学弟学妹们,也为我自己这两年画上一个充满仪式感的句点。 背景简介:名副其实的三跨考生,二本浙江沿海某外国语大学毕业,本科计算机,第一年报考华中师范大学学科教学(英语)专业,以初试29名进入复试,但复试最终失利,第二年报考湖南师范大学,初试393分(333 122分,971 113分,政治75分,英语二83分),最终全日制录取。 择校:对的选择会带你走向对的路。择校是考研生涯非常关键的第一步,我个人择校主要是从地域,专业优势和报考难度来考虑。首先由于我大学四年都在浙江,所以非常向往省外的世界,而且武汉和长沙这两所城市我都颇有好感,其次湖师大和华中师大都是211而且学科英语都是各自的优势专业,至于报考难度,虽然竞争激烈,但是每年都会有部分三跨考生成功上岸。综合各因素来考虑,这两所学校对我来说都是不错的选择。 备考历程:(以下分科目简要复盘我备考湖师大的历程,至于一战的备考历程在这里我不做过多赘述,但我想和大家谈谈我从失利中获得的经验。) 其实我开始二战的时间有些晚了,因为一战失利后我就有了出国的念头,所以立刻开始联系中介机构申请出国以及备考雅思(最后考了7分,也欢迎正在备考雅思或者一战失利感到迷茫的小伙伴和我交流,这里不多赘述),学校申请非常顺利,但自己还是不甘心想要二战,于是申请gap一年,如果二战失败再出国。二战关于择校也纠结了好几天,所以最后报班开始正式备考的时候已经是七月底了,再加上由于参考书目完全不同,所以基础阶段确实有些吃力(这里要特别感谢司南的学姐们,真的非常耐心负责,有他们在很安心)。这里想要提醒大家,备考要趁早,尤其是对那些没有基础的跨考生,时间就是你们研途中战胜他人的最大的筹码。 一.333备考历程(122分): 湖师大的333真的内容非常多,因为湖师大的333出题是按照国家的大纲来出的,但是它所指定的教材并不是大纲所规定的教材,而是湖师大自己编订的教材,虽然是同一门科目,但还是有非常多细节的差异和不重合的内容,所以需要将大纲的内容和指定教材的内容相结合来进行备考。我个人看来,333就一个字背!!!背得越多考高分得概率越大,当然背绝对不是死记硬背,前期理解一定是最重要的,所以强烈建议大家,一定要多看多理解四本教材,自己尝试梳理每本书的大致框架,将教材和资料相结合,补充好笔记,系统理解四本书并融会贯通,后期背起来一定会事半功倍。除了消化书上的内容,大家也要学会适当的拓展,因为考试会涉及到一些热点知识,需要你结合教材上所学和自己的课外知识灵活答题,这点大家在后期11月份的时候开始准备即可,在这里还是要特别感谢康康学姐的每月任务清单和后期的热点汇总,真的事无巨细地帮我们把333备考的每个细节安排得明明白白了,否则我一个人面对这四本没看过的教材真的会抓狂。 在这里简要分享一下我备考333的时间线(仅作参考)。 7月底-9月中旬结合视频讲解,认真研读四本教材,重在理解,不需要记忆,听课过程中在书上做好笔记,考点可能涉及到的题型我都会用不同颜色的荧光笔标注,每章结束后做好思维导图,及时复习,复习时根据每章框架回顾旧知识,争取将教材多看多理解几遍(判断自己是否理解到位的标准就是能否用自己的话把书上的每个知识点阐述到位),四本书的顺序为中教史→外教史→教原→教心。 9月中旬-10月中旬基础阶段之后开始背诵,背诵前在梳理出每章节的考点(可以拿便利贴贴在每章节标题处)第一遍背诵不需要太有压力,很多同学发现自己背完第一遍之后

湖南师范大学2010-2018历年教育硕士333真题汇编

2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报考专业教育学硕士 考试科目及代码教育综合333 一、名词解释(每小题 5 分,共30 分) 1、学习定势 2、替代强化 3、文纳特卡计划 4、《国防教育法》 5、有教无类 6、苏湖教法 二、简答题(每小题10 分,共40 分) 1、简述影响人发展的基本要素。 2、简述现代教师的基本素养。 3、简述教育目的的层次结构和内容结构。 4、例举中小学德育工作中五个方面的问题。 三、分析论述题。(每题20 分,共80 分) 1、论联系实际谈谈“动机与学习的关系”对教育的启示。 2、卢梭的自然主义教育理论及其影响。 3、简要论述我国学校教育发展的历史过程与值得借鉴的经验教训。 4、阅读下面的材料,根据你所看到的中小学教学实际情况,结合所学的教学理论,概括出教学实践活动中存在的一个主要问题,并分析其二个方面的主要原因,提出解决这一问题的两条思路或两个对策。 总之,把丰富复杂、变动不居的课堂教学过程简括为特殊的认识活动,把它从整体的生命活动中抽象、隔离出来,是传统课堂教学观的最根本缺陷。它既忽视了作为独立个体,处于不同状态的教师与学生,在课堂教学过程中的多种需要与潜在能力,又忽视了作为共同活动体的师生群体,在课堂教学活动中多边多重、多种形式的交互作用和创造能力。这是忽视课堂教学过程中人的因素之突出表现。它使课堂教学变得机械、沉闷和程式化,缺乏生气与乐趣,缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激,使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥,进而使教学本身也成为导致学生厌学、教师厌教的因素,连传统课堂教学视为最主要的认识性任务也不可能得到完全和有效的实现。(摘自叶澜的《让课堂焕发出生命的活力》一文)

2019年湖南师范大学教育学考研参考书

2019年湖南师范大学教育学考研参考书 (本文根据18年考研院校专业目录整理,仅供参考) 凯程教育学考研教研组整理 很多考湖南师范大学教育学的同学,不太了解湖南师范大学教育学考研的参考书目,这里凯程老师为同学们整理出来,如果同学们湖南师范大学教育学考研有不懂的地方,可以咨询凯程的老师。 一、学校简介: 湖南师范大学创建于1938年,位于历史文化名城长沙,是国家"211工程"重点建设的大学、教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀高校。学校现有5个校区,占地168公顷,建筑面积100余万平方米。主校区西偎麓山,东濒湘江,风光秀丽,是全国绿化"400佳"单位之一。 学校现有专任教师1700余人。其中中国科学院院士1人,中国工程院院士1人,国务院学科评议组成员2人,"长江学者奖励计划"人选4人,国家级教学团队4个,教育部"长江学者与创新团队发展计划"科研团队2个;拥有国家"百千万人才工程"人选7人,享受国务院政府特殊津贴者86人,国家有突出贡献的中青年专家7人,国家自然科学杰出青年基金获得者4人,国家教学名师3人,教育部"新(跨)世纪优秀人才支持计划"资助者等28人、湖南省"芙蓉学者"奖励计划人选12人、湖南省"百人计划"特聘专家5人、湖南省"新世纪121人才工程"人选72人、湖南省"普通高等学校学科带头人"32人。 二丶湖南师范大学参考书籍 湖南师范大学教育学考研退出了统考,实行自主命题。它的考试科目包括: ①101思想政治理论 ②201英语一 ③749教育学基础综合。

其中专业课的749教育学专业基础综合有指定参考书籍和大纲。学校要求复习按照《湖南师范大学2014年硕士研究生招生说明》涉及的相关书籍复习。凯程教育的老师根据历年的试题和大纲,向参加教育学考研的同学推荐以下书籍: 刘铁芳主编:《学校教育学》,教育科学出版社2011年。 孙俊三、雷小波主编:《教育原理》,湖南教育出版社2007年。 张传燧主编:《中国教育史》,高等教育出版社2010年。 吴式颖主编:《外国教育史教程》(缩编本),人民教育出版社2008年版。 陈琦、刘儒德主编:《当代教育心理学》(第二版),北京师范大学出版社2007年。 燕良轼主编:《教育心理学》,武汉大学出版社2010年 因为教育学考研专业课的分数占300分。所以凯程教育的老师强烈建议刚开始备考湖南师范大学教育学研究生的同学们从教材开始,而且教育学考研强调的就是基础知识的理解和运用,回到教材中才能达到不仅“知其然”还“知其所以然”的水平。 在这里简单说一下看书的方法和技巧,第一遍的目标是了解,可以快速浏览;第二遍的目标是理解,需要精读,对不理解的内容进行勾画,做标记,可以笔记;第三遍的目标是掌握,需要在第二遍精读的基础上,对不理解的内容各个击破;第四遍的目标是运用,需要将各章节知识点进行前牵后联,完善笔记。 附录:18年考试大纲 湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲考试科目代码:[749]考试科目名称:教育学基础综合 一、考试形式与试卷结构 1)试卷成绩及考试时间 本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。 2)答题方式

10年关于311教育学综合复习的一点经验

【经验】10年关于311教育学综合复习的一点经验 各位考研的学弟学妹们,我是10年考研的学姐 我考上了湖南师范大学的课程与教学论专业 我考研专业的成绩是225分,当然是311教育学综合 下面我就根据我10年自己考研的经验来给你说说怎么准备教育学综合这个专业吧 一、就是要买哪些教科书 大家都知道教育学综合分为四个部分 ①第一个部分是教育学原理(100分) 就我个人来说,我认为这部分完全没有必要去看其他的书 只要对着大纲好好看就可以了 网上推荐的什么二王编写的教育学或者是十二所师范编写的那本教育学基础 我觉得都没有必要买 因为上面的内容和大纲基本上不一样 到最后你还是得去看大纲 所以完全没有必要去买 ②第二个部分是中外教育史(100分) 这个部分很重要,特别是各个教育学家的思想 那么这个部分有必要去买教科书看 因为大纲上面都把它简化了 有一些重要的知识点还是在教科书上面才看的到 中国教育史就买华南师范大学出版社出版,孙培青主编的那本就可以了 外国教育史就买人民教育出版社出版的那本就可以了 只要这两本书就可以了,其他推荐的书都没有必要买 ③第三个部分是教育心理学(40分或者70分) 这个部分呢,我的建议是一定一定一定要买书 因为大纲实在是太简化了 不对着书看的话,一定会云里雾里的搞不清楚 所以一定要买书 书就买北师大出版的《当代教育心理学》,陈琦刘儒德主编的就行了 ④第四个部分呢,就是教育学研究方法(30分或者60分) 这个部分占得分值很小,个人认为只要看大纲就可以了 如果你一定要买书的话 就去买《教育学研究方法导论》,裴娣娜主编的那本就可以 二.怎么复习教育学综合这个专业 因为大纲要到9月份才出来,你可以9月份等大纲出来之后再看 但是有些同学如果急着开始专业的话 就从暑假开始看书,大纲每年基本上变动很少 所以你可以借你们上一届学姐的大纲看 暑假一定要把书过两遍 不用记,因为你记了到时候又忘了

国家一 二级出版社名单

一级出版社 “全国百佳图书出版单位”名单社科类 1安徽人民出版 2社北京出版社 3长春出版社 4重庆出版社 5党建读物出版社 6法律出版社 7湖南人民出版社 8吉林出版集团有限责任公司 9江苏人民出版社 10江西人民出版社 11解放军出版社 12经济科学出版社 13九州出版社 14青岛出版社 15山东人民出版社 16商务印书馆 17上海人民出版社 18生活.读书.新知三联书店 19外文出版社

20学习出版社 21知识产权出版社 22中国财政经济出版社 23中国大百科全书出版社 24中国金融出版社 25中国劳动社会保障出版社 26中国民主法制出版社 27中国青年出版社 28中国社会出版社 29中国时代经济出版社 30中信出版社 31中央编译出版社 科技类 1电子工业出版社信息产业部 2湖南科学技术出版社 3化学工业出版社中国化学工业协会4机械工业出版社中国机械工业协会5江苏科学技术出版社 6科学出版社中国科学院 7人民交通出版社 8人民军医出版社 9人民卫生出版社

10人民邮电出版社 11上海科学技术出版社12星球地图出版社 13中国电力出版社 14中国纺织出版社 15中国建筑工业出版社16中国轻工业出版社 17中国人口出版社 18中国中医药出版社 大学类 1北京大学出版社 2北京大学医学出版社 3北京师范大学出版社 4北京语言大学出版社 5重庆大学出版社 6东北财经大学出版社 7复旦大学出版社 8湖南师范大学出版社 9华东师范大学出版社 10清华大学出版社 11上海外语教育出版社12外语教学与研究出版社13西安交通大学出版社

14西南师范大学出版社 15厦门大学出版社 16浙江大学出版社 17中国矿业大学出版社 18中国人民大学出版社 19中国人民公安大学出版社20中国政法大学出版社 教育类 1高等教育出版社教育部2广东教育出版社 3江苏教育出版社 4教育科学出版社 5人民教育出版社 6浙江教育出版社 古籍类 1国家图书馆出版社 2黄山书社 3岳麓书社 4中华书局 少儿类 1安徽少年儿童出版社 2二十一世纪出版社

湖南师范大学文学院2011-2012学年第一学期本科生课程表-

湖南师范大学文学院2011-2012学年第一学期本科生课程安排表 2011年8月28日修订 上课时间:1-17周 星 期 一 星 期 二 星 期 三 星 期 四 星 期 五 上午 下午 上午 下午 上午 下午 上午 下午 上午 下午 1~2节 3-4节 5~6节 7~8节 1~2节 3-4节 5~6节 7~8节 1~2节 3-4节 5~6节 7~8节 1~2节 3-4节 5~6节 7~8节 1~2节 3-4节 5~6节 7~8节 08:00~ 09:40 10:00~ 11:40 02:30~ 04:10 04:20~ 06:00 08:00~ 09:40 10:00~ 11:40 02:30~ 04:10 04:20~ 06:00 08:00~ 09:40 10:00~ 11:40 02:30~ 04:10 04:20~ 06:00 08:00~ 09:40 10:00~ 11:40 02:30~ 04:10 04:20~ 06:00 08:00~ 09:40 10:00~ 11:40 02:30~ 04:10 04:20~ 06:00 2008级 中文1-2班 114人 # 老舍研究 209 汤晨光(共34节) * 台港文学 316 吴培显 (共34节) # 中古近代文献选读 217 徐朝红 (共34 节 ) * 东方文学 211 詹志和 ( 共34节 ) * 文化语言学 416 丁加勇 (共34 节) * 中国语言学史 412 贺福凌 ( 共34 节 ) * 女性文学研究 316 赵树勤(共34 节) *20 世纪西方文学 311 王小林(共34 节) 2008级 中文3-4班 国防 125人 2008级 基地班 26人 中国文学批评史 共34节 211 蒋振华 外国文学(二) 311 共34节 王小林 *论孟选读 211 共34节 陈建初 *老庄选读 313 徐朝晖 2009级 中文1-2班 93人 语言学概论 217 刘东升 毛泽东思想和中 国特色社会主义 理论体系概论 至善楼110 外国文学(一) 313 王小璜 #当代长篇小说研究 317 杨经建 # 论语研读 209 唐贤清 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 至善楼110 元明清文学(一) 211 王毅 中国当代文学(一) 413 易瑛 *小说理论与创作 209 李作霖 # 中国现代文学与现代文化 317 周仁政 *上古文献选读 313 徐朝红 * 明清小说研究 317 钟锡南 * 汉语方言及方方调查 317 彭泽润 *汉语修辞学 317 邓永红 *古代汉语词汇研究 313 张幼军 * 文学批评学 211 杨合林 #庄子研读 317 徐朝晖 # 西方当代诗学(双语) 209 张文初 * 马列文论 217 文 浩 2009级 中文3-4班 国防班 149人 外国文学 (一) 317 王小璜 语言学概论 217 刘东升 毛泽东思想 和中国特色 社会主义理 论体系概论 至善楼110 中国当代 文学(一) 317 吴培显 元明清文学(二) 316 韩学君 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 至善楼110 2009级 基地班 29人 中国当代文学(一) 209 汤晨光 毛泽东思 想和中国特色社会主义理论体系概论 至善楼110 元明清文学(一) 209 吴建国 毛泽东思想 和中国特色社会主义理论体系概论 至善楼110 外国文学(一) 209 詹志和 语言学概论 313 彭泽润 2010级 中文1-2班 103人 大学英语 (三) 至善楼 102 谢丽霞 教育学 至善楼 108 *美学 316 文浩 马克思原理 至善楼 108 唐宋文学(一) 316 吕双伟 大学英语(三) 至善楼102 谢丽霞 健康教育 至善楼 110 中国现代文学(一) 317 周仁政 体育(三) 古代汉语(一) 316 贺福凌 *现代汉语语法研究 317 曾常红 # 文论名著讲读 211 杨合林 # 文学批评方法与实践 317 文 浩 2010级 中文3-4班 104人 唐宋文学 (一) 316 曾绍皇 大学英语 (三) 至善楼102 *美学 217 何林军 教育学 至108 健康教育 至善楼101 大学英语 (三) 至善楼102 中国现代 文学(一) 316 龚敏律 马克思原理 至善楼 108 古代汉语(一) 316 张幼军 体育(三) 2010级 基地班 35人 大学英语 (三) 至善楼 303 王晓新 中国现代文 学(一) 311 周仁政 古代汉语(一) 413 郑贤章 马克思原理 至善楼 108 文献学 409 王建 大学英语 (三) 至善楼303 王晓新 健康教育 至善楼 110 唐宋文学(一) 409 胡海义 体育(三) *美学 217 何林军 说明:打“※”号为限选课程,打“#”号者为任选课程,其余皆为必修课程。 星 期 班 级

国家一级出版社名单

国家一级出版社(全国百佳图书出版单位)名单 根据《经营性图书出版单位等级评估办法》和《关于对经营性图书出版单位进行首次等级评估工作的通知》精神,新闻出版总署经营性图书出版单位等级评估办公室自2008年6月正式启动评估工作。委托中央教育科学研究所、中国编辑学会和中国出版工作者协会科技出版工作者委员会3家中介机构,对全国500家经营性图书出版单位在2006~2007年度的出版综合情况实施了等级评估。 对出版单位综合实力和竞争能力的定量化评定,主要以考察出版单位的图书出版能力、基础建设能力和资产运营能力这“三大能力”为基本内容,以25个评估项目为具体支撑。按照社科、科技、大学、教育、古籍、少儿、美术、文艺等分成8个类别,将图书出版单位的评估分为4个等级,由高到低,分别为一级、二级、三级和四级。评出一级出版单位100家,占20%;二级出版单位175家,占35%;三级出版单位200家,占40%;四级出版单位25家,占5%。经新闻出版总署研究,对首次被评为一级的100家图书出版单位授予“全国百佳图书出版单位”荣誉称号。 全国百佳图书出版单位名单(各类别不分先后,按拼音排序): 社科类 安徽人民出版社 北京出版社 长春出版社 重庆出版社 党建读物出版社 法律出版社 湖南人民出版社 吉林出版集团有限责任公司江苏人民出版社 江西人民出版社 解放军出版社 经济科学出版社 九州出版社 青岛出版社 山东人民出版社 商务印书馆上海人民出版社 生活·读书·新知三联书店外文出版社 学习出版社 知识产权出版社 中国财政经济出版社 中国大百科全书出版社 中国金融出版社 中国劳动社会保障出版社中国民主法制出版社 中国青年出版社 中国社会出版社 中国时代经济出版社 中信出版社 中央编译出版社 科技类 电子工业出版社 湖南科学技术出版社化学工业出版社 机械工业出版社 江苏科学技术出版社科学出版社 人民交通出版社 人民军医出版社 人民卫生出版社人民邮电出版社 上海科学技术出版社星球地图出版社 中国电力出版社 中国纺织出版社 中国建筑工业出版社中国轻工业出版社中国人口出版社 中国中医药出版社

湖南师范大学311教育学课程与教学论专业高分学姐分享考研笔试复习规划

非常荣幸能够来跟大家分享我的考研经验,也希望我个人的备考经历能够引起一些同学的思考,给学弟学妹们带去一些启发。 首先我来介绍一下自己的基本情况,我的本科是一所普通的一本院校,大学专业为小学教育,考研所报考的专业为湖南师范大学课程与教学论。以下是我的一点备考经验: 英语备考经验: 1、单词:我相信关于单词的重要性,强调多少遍都不为过,从决定考研的那一刻到考试当天,我每天都保持着记单词的习惯,单词书我用的是张剑黄皮书里的真题词汇以及何凯文的1575单词书(何凯文的单词书我个人觉得可以用用,但是何凯文的班我个人还是觉得没有必要报),我觉得单词背诵不在于数量的多少,关键在于理解,将每一个单词与其出现的真题一起理解,能够更好的掌握单词的含义以及单词的运用方法。记住!背单词这件事每天都要坚持! 2、新题型与翻译:3-5月我将重点放在了研究英语真题(1997-2019年的所有英语一真题)的这两部分上。平均3天完成一套真题里的新题型与翻译部分,在做完之后认真分析参考答案,厘清新题型中各个段落之间的逻辑关系,同时将不认识的单词记录下来,努力使自己的翻译尽可能流畅与精确,同时积累翻译部分的真题词汇以及一些英语固定搭配。这两部分是难点也是薄弱环节。 3、阅读:英语阅读是最难也是最重要的一部分,因为它的分值占比最高,所以从5月开始我开始每天做一篇英语阅读,一定要认真分析每一个选项,找出每个选项中的“坑”,千万不能因为自己做对

了就不去分析其它三个选项,同时注意积累文章里的词汇和固定搭配。注意一开始做真题时,最好不要直接在真题上写答案,可以先记在本子上,因为真题是很宝贵的,我们要反复去做、反复去研究,建议可以多买几套真题,将阅读部分做2-3遍。 4、完型与作文:这两部分我大概是10月才开始准备的。由于完型题量大但分值比较低,因此我准备的比较迟,也只做了近十年的真题,在考试时也是最后才写的完型部分。同时10月我便开始积累大小作文的语料,买了王江涛的作文书积累优秀的语句,每周写一篇大作文与小作文,就写真题里的话题便可,并且根据自己的情况总结作文模板。 政治备考经验: 我开始准备政治大概是7月份,用的是徐涛老师编写的一系列书籍(核心考案、真题集、习题集、小黄书、背诵笔记)。结合徐涛老师的政治视频(b站是很好的学习平台,也会更新大量的学习视频,大家可以好好利用),每天刷一单元肖秀荣的1000题,我将它前后刷了3遍,并将易错题进行归纳总结,到了冲刺期,政治选择题部分就只要看自己的错题集了,这样也避免自己漫无目的的翻书,减少焦虑。政治的主观题部分大家拿的分都差不多,所以关键还是在于选择题部分要拿高分才能有优势,我认为简答题部分到了后期11、12月份,认真背诵肖秀荣的肖四、肖八大概率就没问题了,政治备考,我认为跟着徐涛以及肖秀荣两位老师就妥了。 311备考经验:

湖南师范大学333教育综合16-13真题.

2016年湖南师范大学333教育综合真题 一、名词解释(每小题5分,共30分) 1.自我效能感 2上位学习 3.“从做中学” 4.《教育漫话》 5.“活教育” 6.《大学》 二、简答题(每小题10分,共40分) 1.黄炎培职业教育主要思想及其对现代教育的启示 2.墨家教育思想的特征及其借鉴意义 3.谈谈你对苏格拉底“知识即美德”的理解

4.裴斯泰洛齐“教育心理学化”的主要内容及其影响 三、分析论述题(每小题20分,共80分) 1.试分析错误观念及其对教学的启示。 2.教育学理论建设的原则,如何贯彻教育学理论建设的原则? 3.学校教育在人的身心发展中的特殊功能,根据教育改革,如何发挥学校教育的特殊作用? 4.材料:BBC纪录片《我们的孩子够坚强吗》 ①中国和英国的基础教育都应该注意什么? ②这场教学比赛是一般的教学比赛么?评价教学比赛

③中英教育应互相学习什么? 2015年湖南师范大学333教育综合真题 一、名词解释(每题5分,共30分) 1.分斋教学 2.生活教育 3.美德即知识 4.教育即经验的改造 5.品德 6.功能固着 二、简答题(每小题10分,共20分) 1.在现代,和学校教育、家庭教育一样,社会教育得到了蓬勃的发展,

社会教育迅速发展有哪些原因? 2.简述文化对教育的作用。 三、论述题(每小题20分,共60分) 1.简述儒家和墨家教育思想的异同。 2.卢梭自然教育理论的基本内容。 3.制定德育目标的主要依据是什么?我国中小学德育目标的要求主要体现在哪几个方面? 四、分析论述题(每小题20分,共40分) 1.有人认为,智商高的人,创造性也高。问题:试根据智力与创造性的关系来分析之。

2018年学硕 专硕湖南师范大学 新闻传播 考研真题

2018年湖南师范大学专硕真题 334 一、简答题(每题15分,共60分) 1、简述什么是新闻真实性,衡量新闻真实性的标准是什么?坚持新闻真实性有什么意义。 2、新闻编辑人才的能力机构是什么。 3、简述我国新闻事业的作用和任务。 4、简述大众传媒和文化之间的关系。 二、论述题(每小题25分,共计50分) 1、新闻事业的双重属性是什么?认识新闻事业的双重属性有什么作用? 2、论述新闻编辑工作的特点。 三、材料分析题(40分) 请辨别以下新闻作品属于软新闻还是硬新闻,并进行分析。 北京人争赏香山红叶 [中国新闻社北京1984年10月25日电](记者徐泓)尽管香山这座山林公园距离北京将近60华里,交通并不方便,但是当习习金风将它的层林尽染之后,连日来几十万游人涌向这里,一睹香山红叶为快。 香山公园在本月21日(礼拜天)出现100328人登山观赏红叶的盛况。据公园管理处有关人士介绍,这是有史以来第一次日游园量突破10万大关。香炉峰的吊椅式游览索道这一天接待了它自1982年运营以来最多的乘客,直到晚上8点20分还在忙碌地把最后几批乘客送下山。这天下午,国务院总理一家也来香山观赏红叶。总理同游人一起在松杉夹道的山路上攀登,在赏叶的最佳处——玉华山庄凭栏眺望。 香山红叶种类很多,常见的有枫、柿、槭树等,但构成蔚然胜景的却是大面积的黄栌。这种树在中国原产河南、山东、四川等省,其叶呈现椭圆形,经霜后比枫叶更艳丽。香山黄栌传说是清朝乾隆年间移植来的,当初不过是一小片树林,日久天长逐渐繁衍成现在的近800亩黄栌树带。 今年香山红叶比往年红得早,10月11日一夜小雨过后,南山的9.5万多株黄栌即开始染红。据园艺工人说,如果近期内没有大风或寒流,红叶胜景还可以持续一周左右。这几天,男女老少到香山秋游的势头丝毫未衰,每天平均3万到4万人。首都汽车公司加开了六、七路专线游览巴士,各单位也纷纷出车拉客,仍然满足不了需要。最方便的交通工具要数脚踏车,只见郊区公路上,车铃声清脆,青年人骑着车向香山奔去。 师大学姐Q Q : 2417249881

湖南师范大学汉语言文学专业本科毕业论文参考选题

湖南师 业本科毕业论文参考选题 注:凡选用中学语文教学论方向题目者,请将教师资格证复印件与论文同时寄交。 一、现代汉语 1、论熟语词 2、论某类词的修辞作用(如代词、量词等) 3、各种语法图解的比较研究 4、书评(评论某一语言学著作或某一语言学家的系列论著) 5、近年来出现的某些新词及其发展研究 6、论全句的修饰语 7、歧义现象和语境研究 8、确定语法病句的标准和修改病句的原则 9、词类的虚实标准和系统性 10、词的兼类和活用 11、名词、动词、形容词和副词的区别 12、实词的重叠形式及其用法 13、存现句的结构和用途 14、非主谓句在文章中的使用情况 15、句子分类的不同角度和句型 16、构词语素和成词语素的比较 17、复句与单句的区别 18、句子是怎样长起来的 19、句子成分位置的变化 20、成分的省略和结构的残缺 21、结构紧缩和结构杂合 22、多层定语的排列次序 23、复句关系的区别特征和系统性研究 24、汉字改革的历史和未来 25、语法知识在中学语文教学中的地位和作用 26、谈谈概念与词语的关系 27、各种语句所表达的思维方式问题(可选一种或几种语句进行研究)28、各种修辞方式中的逻辑问题(可选一种或几种修辞方式研究) 29、语篇衔接手段分析(可综合论述,也可选一种文体联系具体实例论述) 30、应用语言学与语言教学 31、转换生成语法在汉语中的运用32、语言中的普遍结构规律探索 33、修辞格关系的区别特征和系统性研 究 34、汉语和英语标点符号的对比研究 35、汉语缩略词语的方法、特点和发展 36、试论汉语动词的小类 37、“五四”以来的汉语中的外来成 分 38、从语言的分化与统一规律谈推广 普通话 39、语言融合的内部规律 40、语义学中的哲学问题 41、心理语言学与儿童语言教学 42、汉外语言(就某一具体课题)的 对比研究 43、语言、文字和其他符号之间的关 系特性 44、口语和书面语的一致性和分离性 45、非动作句的主语、宾语(英汉语 对比)的特殊性 46、对外(外国人、少数民族人)汉 语教学问题 47、幼儿语言习得的规律 48、汉语语法规律(与英语对比)的 灵活原则和经济原则 49、语言文字政策(外语教育、语文 规划等)问题 50、语音特征、语义特征、语形(文 字)特征及其区别性特征 51、语言文字规范化问题(推广普通 话、社会用字规范) 52、字根(末级部件)、词、词素(构 成语素)研究 53、语言运用中的常规突破及其语境 制约 54、语音和语义的静态概括性和动态 具体性问题 55、汉语普通话音位归纳的宽严和汉 语拼音方案问题 56、汉语方言的描写和特殊现象 57、句子分析的方法及系统性 58、语言文字生活中的文化学、社会 学、心理学问题 59、汉字部件的笔画的定量定形问题 60、现代汉语与书法艺术 61、广告语言艺术 62、日常交际语言艺术 63、语言文字信息处理中的问题 64、复句关系的逻辑系统性 65、辞书编排、检索和选题设计问题 66、中文英文短语简缩比较 67、语素字和音素字的优点和缺点 68、现代汉语词的双音化和书面上的保守性及其对 策 69、句子成分常规位置的变化及其条件 70、同音词和同音语素及同音词的分化 71、现代汉语拼音分词连写的规则 72、语言文字中的计量统计问题 73、新词语的产生和使用 74、利用汉语拼音使儿童提前进入阅读写作的研究 75、中学语法教学的方法 76、现代生活中的双语言双方言问题 77、少数民族语言文字和汉语方言自动融合替换研 究 78、汉字结构的美学原则 79、汉字改革问题 80、英语和汉语(专有名称中)音节近似翻译和用 字规范问题 81、汉语拼音符号中名称读音的调查分析 82、语素的再分类 83、比喻的典型性问题 84、日常生活中问话与答话的规律 85、广告语言中不合语法的现象 86、××市(或县、乡镇)语言文字使用情况调查报告 87、××市(或县、乡镇)地名研究 88、××话的特殊词汇(如“双峰话的特殊词汇”) 89、××话的量词研究(如“韶山话的量词研究”) 90、××话的代词研究(如“益阳话的代词研究”) 91、××话的疑问句研究(如“长沙话的疑问句研究”) 92、××话与普通话的语序比较(如“如阳话与普 通话的语序比较”) 93、主语省略的修辞作用 94、连词连接作用研究 95、两个点号连用的条件和作用(如“叹号与问号 连用的条件和作用”) 96、从××话看湖湘文化(如“从娄底话看湖湘文 化”) 97、倒过来说的效果(如“一个草包”与“草包一 个”,效果有何不同) 二、古代汉语 1、××方言中的古音遗留 2、××方言中的古语词 3、××方言词汇本字考 4、××方言与××方言语音比较研究 5、××方言与普通话×类语音比较研究 6、××方言中古×种语音的发展演变 7、××方言虚词的来源 8、××方言词汇研究 9、××方言×种句型的历史来源 10、中古××音在××方言中的演变 11、《说文解字》方言研究 12、《广韵》所引方言词汇 13、汉代的六书理论 14、《说文解字》的构形理论 15、《说文解字》与书同文 16、历代文字工具书研究 17、论转注与假借 18、部首论 19、《玉篇》部首研究 20、俗汉字研究 21、《说文》古文与汉字简化 22、形声字的多形多声与省声 23、六书与正字法 24、汉字的构造与识字教学 25、学习《说文解字》的心得 26、××书词汇结构研究 27、汉语词汇由单音节向多音节演变的内因 28、上古汉语双音词研究 29、连绵词研究 30、古汉语实词虚化现象 31、古代传注著作中的词语训释 32、中古汉语新词的产生与旧词的消亡 33、敦煌变文俗语词研究 34、古汉语同源词研究 35、假借义与引申义 36、中学古文教材中词语训释商榷 37、成语探源 38、古汉语词汇教学研究 39、《儒林外史》方俗语汇释 40、《西游记》语辞考 41、《三国演义》语辞考 42、二程语录俗语辞考释 43、××书的副词研究 44、××书的介词研究 45、××书的连词研究 46、××书的助词研究 47、《马氏文通》之前的语法研究 48、词类话用研究

湖南师范大学《比较文学》复习资料

一、为什么比较文学不是文学比较? 比较文学和文学比较:两者不等同,并非任何运用比较方法展开的文学研究都属于比较文学: 1、两个比较所归属的层面不同:前者是一种比较意识,属本体;后者是一种研究方法。 2、指涉的对象不同:前者前就对象必须跨越国家语言民族学科等界限;后者则不一定跨越; 3、使用方法不同:前者除比较法之外,还可使用实证法批评法和阐发法。 二、比较法国学者卡雷、基亚与美国学者雷马克、韦勒克的比较文学定义。 卡雷定义:比较文学是文学史的一支;它研究拜伦与普希金、歌德与卡莱尔、瓦尔特?司各特与维尼之间,在属于一种以上文学背景的不同作品、不同构思以致不同作家的生平之间所曾存在过的跨国度的精神交往与事实联系 基亚定义:强调研究国与国之间固有看法,国际上的各种思想动向,反对梵第根把总体文学从比较文学的研究中划出去的主张,认为总体文学是“比较文学的高级形式”。 雷马克定义:比较文学是超出一国范围之外的文学研究,并且研究文学与其他知识及信仰领域之间的关系,包括艺术(如绘画雕刻建筑音乐)、哲学、历史、社会科学(如政治经济社会学)、自然科学、宗教等。简言之,比较文学是一国文学与另一国或多国文学的比较,是文学与人类其他表现领域的比较 韦勒克定义:比较文学的兴起时为反对大部分19世纪学术研究中狭隘的民族主义,抵制法德意英等各国文学的许多文学史家的孤立主义 三、布吕奈尔的比较文学定义对法国学者与美国学者的超越。 分析性描述,系统的和有差异的比较,通过历史,批评和哲学综合阐述语言间或文化间的文学现象,以便更好地理解作为人类精神的特殊功能的文学。超越:显示相对的宽容性,并将法国学派和美国学派实际研究范围明确在只“属于统一传统的几种语言或几种文化”的文学四、简析比较文学学科形成的文化背景。 作为一门独立学科的比较文学,酝酿于十九世纪20—30年代、形成于十九世纪70—90年代的欧洲,其形成的文化背景可归纳为如下三个方面:1、思想方面:资本主义生产与生活方式的全球渗透促成全球意识和比较意识的产生,最终促成文学研究的全球意识与世界胸怀的形成。2、研究方法方面,自然科学和社会科学的进展,促成揭示事物之间联系的比较研究的形成于比较方法的广泛应用。3、文学发展方面,各民族文化与文学交流的频繁,促使传统的民族、国别文学研究方式被突破,比较文学应运而生。 五、比较法国学派与美国学派的基本主张。 法国学派基本主张:a,学科性质—文学史的分支,国际文学史。卡雷《比较文学序言》:比较文学是文学史一支。b,研究对象:事实联系(亲缘关系)研究影响的传播,称为影响研究。梵第根《比较文学论》:比较文学目的,主要是研究不同文学的相互关系。基亚《比较文学》:比较文学对象是本质的研究各国文学作品相互联系,凡是不存在关系的地方,比较文学领域也就停止。c,研究方法。实证法或者考据法,以证明不同民族文学之间的事实联系的存在。经典说法:梵第根:比较这两个字应该摆脱全部美学涵义,而取得一个科学涵义。基亚《比较文学》:比较文学并不是比较,比较不过是一门名称有误的学科所用的一种方法。美国学派基本主张:a、学科性质——文学研究韦勒克《比较文学的名称与性质》:比较文学将从一种国际的角度研究所有的文学,在研究中有意识的把一切文学。b、研究对象——文学性、类同关系、平行研究、跨学科研究(科技整合)奥尔德里奇《比较文学内容和方法》:比较一次可用来指示类同。c、研究方法——在朗读文本的基础上进行美学价值分析,即批评法。 六、格义法。 是中国佛经译者和学者在翻译、理解和宣传佛教经书与义理时创造的一种方法,即用中国典籍中已有的概念与说法来比附和翻译佛教经典名相,以使售徒易于理解和接受。它是中国学

2018年湖南师范大学749教育学考研真题分析

2018年湖南师范大学749教育学考研真题分析 勤思考点命中率:95% 我们教研室第一时间综合学员反馈和我们拿到的试卷,对2018湖南师范大学749教育学综合真题进行了分析与点评。其中基本所有考点在我们的教学和辅导中都强调过(详见真题与勤思各类教学辅导资料对照)。 2018年考研初试已经落下大幕,不管成败,我们都认认真真的对待过自己的梦想,所以你们都是这场战役的勇士。对于专业课这场硬仗你打的怎么样呢?这里勤思考研教育学为大家带来了2018年湖南师范大学749教育基础综合的一手战报。 一、题型分析 从湖南师大的历年的真题来看,今年的题型一如既往没有变化,即分为三类:一、名词解释,二、简答题,三、论述题。与往年一样,18年湖南师大题量依然非常之大。名词解释一如既往14道,每道的分值依然是5分,没有发生变化。简答题依然7道题,每道题15分,论述题依然5道题,分值依然是每道题25分。可以看出,湖南师大延续了一贯的以量压人的风格,大家在备考中要多多训练答题速度。 简单的汇总起来就是名词解释(5*14)、简答题(15*7)、论述题(25*5)。 二、考试内容 从今年题目总体难度上看是相对中等偏易一些,依然注重对考生基础知识的理解和掌握,一些知识点考的更细化,要求考生更细心的看懂每个知识的细点,全面的理解各大概念的知识点。

相比较17年,今年的“核心素养”这个名词解释需要大家对教育前沿知识有一定的拓展,但是相对来说,“核心素养”这么热的词,对于立志考教育学的你们应该也不陌生。除此之外,有很多重复的考点,像高级学习和初级学习、美育、陶行知、建构主义、中小学课程等这些考点在之前的考试中都遇到过。其他的考点在我们的湖师大必胜习题库和湖师大最后三套题中基本做到了考点全覆盖。 总结一下就是:考到的知识点都是一些比较重要的概念、理论和方法,不存在偏题怪题,唯一的就是试题的题量依然很大,这就要求考生基础知识扎实,答题迅速,而且对这些知识要有精确的记忆,总之,要想获得高分,就必须准确、迅速。 三、湖南师范大学749教育学真题对照 一、名词解释(14小题,每小题5分,共70分) 教育相对独立性 【勤思对照】勤思湖南师大VIP最后三套卷第三套名词解释第4个。

19届上岸湖南师范大学311教育学学硕749教育学原理高分学分分享心路历程

考研的一二三四五六七八九点事 现在是2020年了,自己当初考研的日子是2018年,转眼间已经过去两年了。这两年间时不时自己都会想起那段奋斗、令人泪流满面的日子。不知道是出于对那段时光的怀念还是怀念当时那个奋不顾身的自己,现在我感觉我已经很难做到了。我想把自己的一些感悟和经验写出来,希望考研的学弟学妹能够引以为鉴。 1、考研志愿的选择 对于考研的志愿选择,自己当初是马马虎虎随便选的,没有结合自身的实际情况。自己选择的湖南师范大学的教育学原理,当时也并没有咨询他人的建议,只是自己觉得教育学原理好考而且还是学硕三年,就选择了这个专业。志愿的选择,我觉得学弟学妹们一定要结合自身的实际情况。首先确定好自己要选择专硕还是学硕。学硕是三年,以研究性学习为主,其实换句话说你要对科研有兴趣,愿意去研究一些问题,写文章。而专硕则是两年,以实践性学习为主。时间很紧凑,研一下学期就要开题,研二就以实习为主,边实习边写论文。其实很锻炼自己的能力。然后就要结合自己感兴趣的点,选择专业。如果你感兴趣地理,你就可以选择报考学科地理之类的专业。兴趣才是自己研究学习下去的动力。而我当时就没有结合自己的兴趣以及自身的实际情况,随便选的专业,现在想来,也是有一点点后悔的。不过自己选择的路,无论如何,都要将它走下去,不要说放弃。 2、考研的相关经验 我报考的是湖南师范大学的教育学原理,考的科目是749。我初试的总分是381,专业课244,政治75,英语一62。我想简单地谈一点自己的经验。 虽然专业课已经改成了统考,不过我觉得对于专业课的学习,它的套路是很相似的。我是在2017年三月底开始学习的,首先一定要仔细阅读书籍,不要一开始就想着去背诵。十二月份才考试,如果太早进行背诵,会让效果大打折扣的。先阅读书籍,然后对每一章的学习都要做一个提纲,这样能够清楚明了地看出来每一章讲的什么内容。看完第一遍,还要继续看,一定要抱有一种谦卑的心态,好好地阅读书籍,而不是那种自己什么都懂了,不需要再复习。在知识面前,无论如何都要谦虚。当然我当时也买了谢康学姐的资料,不过我买的是纸质版的资料,在七月份,我才结合纸质版资料看书、标重点。在八月份暑假的时候,我选

湖南师范大学文学院研究生入学参考试题

湖南师范大学现代文学习题 四、词语解释 1.文学研究会 2.创造社 3.新月社 4.语丝社 5.未名社 6.德先生,赛先生 7.人的文学 8.平民文学 9.国粹派 10.学衡派 11.甲寅派 12.问题与主义之争 13.“自由人”和“第三种人” 14.革命文学论争 15.“左联” 16.民族主义文学 17.两个口号论争 18.文协 19.与抗战无关论 20.“战国策派” 21.中国诗歌会 22.现代派诗 23.上海孤岛文学 24.爱美的戏剧运动 25.新感觉派 五、简答题 1.简述“五四”文学革命的经过和发展。 2.简析“五四”文学革命的内容。 3.“五四”文学革命的历史意义是什么?有何历史局限? 4.简析李大钊关于新文学的主要主张。 5.简述新文学社团涌现的情况,并指出其意义。 6.简析鲁迅在“左联”成立大会上的讲话和主要内容和意义。7.简析抗战文学思潮的特点。 8.简析延安文艺座谈会后解放区文艺的新面貌。

六、论述题 1.分析胡适的《文学改良刍议》的主要内容及其历史意义。2.分析陈独秀《文学革命论》的主要内容及其历史意义。 3.分析评价“左联”对新文学发展的贡献及其错误、缺失。 4.分析评价毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》的主要内容及其意义。 四、词语解释 1.杂文 2.精神胜利法 五、简答题 1.《狂人日记》的主题思想是什么? 2.简析《狂人日记》中狂人的形象。 3.简析《狂人日记》的艺术特点。 4.《阿Q正传》的主要内容是什么? 5.简析《阿Q正传》的艺术特色。 6.简析阿Q与革命的关系。 7.简析《呐喊》中对辛亥革命的描写及其意义。 8.简析《故事新编》的思想。 9.简析《故事新编》的艺术特点。 10.简析《野草》的思想内容。 11.简析《野草》的艺术特色。 12.简析《朝花夕拾》的思想内容。 13.简析《朝花夕拾》的艺术特色。 14.简析《朝花夕拾》的人物的刻画。 15.简析鲁迅杂文《热风》、《坟》的思想和艺术。 六、论述题 1.《狂人日记》为例,说明鲁迅小说“表现的深切”和“格式的特别”。2.分析《呐喊》、《彷徨》对封建社会、封建礼教的深刻批判。3.分析《呐喊》中农民的形象及其意义。 4.分析《在酒楼上》、《孤独者》、《伤逝》中知识分子的形象及其意义。 5.分析《彷徨》中妇女的形象及其意义。 6.阿Q是一个什么样形象?他的主要性格特征是什么?阿Q典型的意义何在?

相关主题