英语写作基础

写作

1、Write a composition entitled “The person I feel the Most Grateful to” in 200 words based on the outline below:

1. Who are you most grateful to?

2. Why you appreciate to him/her?

3. How did he/she effect you?

参考答案：

Sample Key:

The person I feel the Most Grateful to

I am now a college student. Not only stay on top in studies in my class but also have a strong body. No one believes that as a child I was meagre and weak, not able to speak and walk until three years. The reason might be that my family was very poor when my mother was pregnant with was not enough to eat, to say nothing of nourishing food.

Mother never gave up hope and tried all means to feed me worked very raised pigs and chickens and planted learned how to make edible oil from peanuts, vinegar from millet, bean curd from soy did all this by herself, for my father was working for a geological prospecting party, always away from took perfect and minute care of I had a high fever, she carried me on her back and walked three hours at night to see grew stronger, then I went to often encourage me to take exercise to keep fit.

Now I am a sturdy young man, while mother, only a small more than forty, is a grey-haired woman with a wrinkled face, looking much older than she feels owe everything to my mother and she is the one I should be most grateful.

2、留言对象：霍夫曼

留言人：李茜

时间：3月19日

1月全国自考英语写作基础试题及答案解析

全国2018年1月高等教育自学考试 英语写作基础试题 课程代码：00597 I. Correct the errors in the following sentences.(改写病句)10% Example: After seeing an offensive mouthwash ad on television .I resolved never to buy that brand again. After seeing an offensive mouthwash ad on television, I resolved never to buy that brand again. 1.Those berries are poisonous don’t eat them. 2.Our city’s buildings are not as modern as your city. 3.To get ready for the trip, all the things she needed were put into a suitcase. 4.He told me that Mary had returned home for a week. 5.I read the book on the bus which did not interest me at all. II. Read the following passages and identify the topic sentence in each by underlining it.(阅读以下每段文章，然后在每段文章的主题句下划线。)20% 1. The biggest problem in ancient DNA reserch is getting the DNA in the first place. The favorite material to work with is bone, and a small chunk of it is best. Cells can lie inside the hard bone structure waiting to be liberated after the calcium has been dissolved away. That’s the easy bit. Getting the DNA out, what little of it that remains is horrendously difficult and many teams have succumbed to pitfalls in the past. The rule is that it has to be done in a clean room better than used to assemble spacecraft to go into deep space, and it has to be done away from any other source of potentially contaminating DNA. 2. Names usually have origins, especially for Indians. Indians with distinctive physical characteristics, might be given names such as Big Foot or Crooked Leg. If there had been a big storm on the day of a baby’s birth, the baby might have been named Thundercloud. Grey Eagle, Red-Dog, Big Bear, and Spotted Wolf are examples of Indian names after animals. 3. Many TV commercials imply that a woman’s self-esteem depends on her cleaning ability. In one commercial, we see a woman terribly upset because her guests find spots on her glassware. Countless other commercials blur out the message that a woman will pass muster as a person if her kitchen floor gleams and her toilet bowl is blue. This idiocy must work, because the images of women scrubbing, moping, waxing and smiling keep on coming over the air. 4. As human beings, we are constantly in the stage of change. Our bodies change everyday. Our attitudes are constantly evolving. Something we swore by five years ago is now almost impossible for us to imagine ourselves believing The clothes we wore a few years ago now look strange to us in old photographs. Everything is changing. This is a prediction I can make with absolute certainty. 1

实用英语写作大纲

VII. 实用英语写作 一、课程基本情况 1．学分： 1 学时：16 （理论学时：16 实验学时：0 ）2．课程类别：限选课 3．适用专业：非英语专业本科 4．适用对象：非英语专业本科三年级学生（第五学期） 5．先修课程：大学英语 6．教材与参考书目： 教材：教师讲义 参考书：《新世纪实用英语写作》，张玉娟，陈春田，外语教学与研究出版社，2003 《英语应用文写作大全》，《英语应用文写作大全》编写组，社会科学出文献出 版社 《英语应用文写作》，杨晓钰，重庆大学出版社 《英语写作系列-英汉应用文手册》，傅似逸，北京大学出版社 《英语常用应用文写作》，韩铁椿、陈汉华，上海财经大学出版社 《实用英语写作教程》，李予军编著，国防工业出版社，2008年 《研究生英语写译教程》，杨若东、袁锡兴，中国人民大学出版社，2004 《英语论文写作》，石坚、帅培天，四川人民出版社，2005 《高级英语写作教程》，马红军、毛卓亮，中国对外翻译出版公司，2006 二、课程介绍 1．实用英语写作作为一种国际商贸动作和国际事务交往过程中必不可少的交际工具, 对贸易的缔结和双边关系的保持起着举足轻重的作用。随着全球经济一体化的迅速发展,国际商务交往日益频繁，为了增强学生在国际商务活动中的交际能力,培养复合型人才,本课程向学生提供了一个选材广泛和能体现各种商务情景的优秀范文资料库,帮助学生了解涉外英语中最常见的和最常用的各种信函的用途,使学生在学习各种信函的同时,不仅能够熟悉各种信函的英文表达法,而且能够广泛增加有关商务活动的知识,从而提高他们运用英语进行书面交际的能力。 2．本门课是专业教学计划中的普通教育必修课，与先前英语基础课的关系是其后续的专业英语课。 3．本课程的教学目的：旨在使学生掌握各类英语书信的语言特点及篇章结构；了解便条及卡片、社交信函、求职、求学申请信的起草方法和各类信件的写作方法；熟悉各类涉外证件、商务信函、对外经济贸易中的技术交流合同、保险、外贸业务相关的各类电传以及广告、产品使用说明及产品维护等信函的写作技巧等。

英语写作基础

浙江广播电视大学 英语专业(开放专科) 《英语写作基础》期末复习 本课程的考核采取两种形式：形成性考核和课程终结考试。课程总成绩以百分制计。形成性考核占30%，课程终结考试占70%。 1. 形成性考核：满分100分，占课程总成绩的30%。形成性考核是对学生学习过程和阶段性学习效果的综合评价，包括学生参与各项教学活动和自主学习活动的情况以及阶段性的学习进展情况。本课程的形成性考核内容和方式严格按照“形成性考核册及学习档案”的具体要求执行。 2. 课程终结考试形式为笔试，闭卷。由中央电大统一命题，在同一时间全国统一考试，考试时间为90分钟。试卷分为三部分，卷面分值为100分：第一、二部分为应用文写作，占30分，主要考查学生用英语写“应用文”的能力；第三部分为短文写作，占70分，主要考查学生用英语写作叙述、说明性的短文的能力。 试卷结构 英语写作基础考试样题 一、Write a notice according to the following facts: （10分） 寒假期间，工会将举办一个春节旅游团，去北京旅游3天。游览的地方包括天安门广场、长城、故宫和颐和园，有兴趣者请速到工会报名。报名地点：行政大楼112房间；报名电话：66778800。 二、 Write a note based on the given facts: （20分）： 时间：1月10日星期五

对象：张老师 内容：由于临时出差去外地，所以无法及时交本周的作业册。非常抱歉。保证将在回来时交作业。 留言者：3班学生李玉 三、 Write an essay of no fewer than 200 words: （70分） Title: Travel Helps Me Gain More Knowledge Aids: (1) Your point of view towards traveling. (2) Examples to support your view. (3) Conclusion 英语写作基础形考册部分练习题参考答案 Part II Learning Activity 1 Key to Task 1(p 7) Choose the best connecting word or phrase from the box below to complete the following sentences. 1. No sooner had Jane left college than offers of work came in. 2. The moment Jack left college, he set off round the world. 3. Hardly had Mary left college when she realized she was expecting their first child. 4. The Director looked very pale at the meeting, as though he had just received some very bad news. 5. I have been promised a job as a trainee manager in my uncle’s hotel, provided (on the condition that) I pass all my final-year school examinations.

最新现代大学英语精读1教学大纲2018

综合英语 1 Comprehensive English1 【学分】4 【学时】64 【编写】袁邦照【审核】程莹 （一）授课对象 四年制本科英语专业学生 （二）课程的性质和地位 本课程是是本科英语专业低年级的一门学科基础课程，是英语专业基础阶段全面培养和提高学生语言能力和交际能力的一门课程，在整个基础英语教学中具有重要奠基作用。本课程的教学，是在学生已初步掌握一定的英语词汇、语音、语法基本知识和听、说、读、写基本技能的基础上进行的，因此，主要教学目的在于进一步提高学生综合运用英语的能力，特别是要加强口笔头语言表达能力，同时加深对词汇、语法、写作、修辞等方面的知识，同时指导学生学习方法，培养逻辑思维能力，为进一步接受英语专业高年级教育打下全面的牢固的基础。本课程以课文教学为中心，采用精讲多练、讲练结合的方式，主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，启发学生学习语言的积极性和自觉性，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，并逐步形成用英语思维的能力。 （三）课程教学的目标 1.改变观念：帮助学生尽快熟悉大学学习环境和自主学习方法；使学生养成良好的学习习惯；培养学生的独立工作能力。引导学生改变应试学习的观点，逐步树立“To know English is to speak English.”的观念。 2.语音：通过一对一纠音练习，语音模仿秀等，整顿学生的语音面貌，提高学生的朗读技巧。 3.词汇和语法：盘活中学所学语法和词汇，使之成为语言交际的实际技能。认知词汇3000-4000个(其中含中学已学2 000个)，熟用其中1600-1800个及其最基本的搭配。听力：能在15分钟听写根据已学知识编写的材料(词数120左右，念四遍，第一、四遍语速为每分钟100个词，第二、三遍根据意群停顿)，错误率不超过8%。要求学生每天收听CRI及VOA的Special English。熟悉新闻广播的特点和语速。 4.口语：能使用课文中的重点词汇和短语复述课文；能用英语正确表达所学的功能意念，以达到实际交流运用的目的。 5.阅读和写作：能读懂词汇量为2000-2500的浅易材料及简易读物，阅读速度每分钟60-80个词，理解基本正确，能抓住中心大意。对重点句子能够释义。学会初步使用“英英”

英语写作基础网上计分作业答案

A: All the young children were _________ over the outing. A. excited B. exciting A : What is the least dangerous kind of robbery? B : ________ robbery. A. Safe B. Safety C. Saving All the people were _________ to hear that the pirates attacked our merchant ships. A. astonished B. astonishing All the fruits must before they are paid for. A. weight B. be weighed C. weigh D. be in weight A : What are we all doing at the same time? B : We are all growing __________. A. old B. elder C. elderly B: Be careful __________ you cross the street. A. how B. for C. to D. with C: D: Do you wish me ___________? A. stay B. to stay C. staying D. stayed Didn’t I ask you ________ in your homework this week? A. hand B. handed C. handing D. to hand E: Everyone longs ________ the summer holiday. A. till B. toward C. towards D. for Everybody was _______ at the news of a sudden outbreak of polio in the community. A. alarmed B. alarming F: G: Great changes _______ in our institute in the last few years.

英语写作大纲

《英语写作I》 课程简介 课程编号： 课程名称：英语写作I 英文名称：English writing I 课程性质：学科基础课 开课对象：非英语专业 课程学分： 前修课程： 主要参考教材： 1.丁往道等，《英语写作手册》，外语教学与研究出版社，1994 2.杨立民等，《现代大学英语（基础写作）》，外语教学与研究出版社，2005 3.吴文仲等，《实用英语写作》，外语教学与研究出版社，1997. 课程简介： 本课的目的在于培养学生初步的英语写作能力，包括提纲、文章摘要、短文以及简单的应用文。写作课的开设时间在三年级第二学期。内容的安排从如何用词和句子结构入手，要求学生根据提示作文，或模仿范文写作，或根据一定的情景进行串写，进而过渡到掌握段落写作技巧、篇章布局和短文写作。 理论教学大纲 课程性质： 中（英）文课程名称：英语写作I （English Writing I） 学分：4 学时：40 一、讲授部分 第一章文稿格式 教学目的与要求 学习写作，应明确什么是好的文稿格式。在标题的写法、纸边留空、段落开端的缩进、大写、词的移行等方面，都应遵照通行的规则。不管写什么，都要细致、认真，写得或打得整齐干净，还要尽可能避免错误。写好后，还要仔细校阅一两次，因为可能要做最后的改正或改动。经常这样练习写作，必然会取得进步。重点与难点 安排、标点 课时数：2 主要内容： (1)安排 (2)移行 (3)大写

(4)标点（结合教材第十章标点符号） (5)书法 第二章用词 教学目的与要求 从修辞学角度对词汇进行分类：一般／具体，正式／非正式，含蓄／非含蓄，文学／技术，修辞格，成语，典故，等等。在认识各类语汇性质的基础上学习不同性质语汇的具体运用。英语词汇极多：《牛津英语词典》收了四十多万个词。当然并没有人认识或需要使用这么多词。常人为了一般的目的只用其中很小的一部分。学习用英语写作的学生应先学会使用最有用也最常用的词来表达自己的思想。有时初学者会误用一些词，但他用的词往往并不全错，只是不恰当、不准确、不地道、或不生动有趣。因而对选词的方法有基本的了解是会有帮助的。 重点与难点 修辞格 课时数：6 主要内容： (1)词的类型 (2)词义 (3)一般词汇和具体词汇 (4)习语 第三章造句 教学目的与要求 写好句子是培养写作能力的基础，本章要求学生首先能写出语法正确，用词适当的句子，进而训练学生熟练掌握不同句型的运用。 重点与难点 本单元重点是英语的惯用法：固定句型，习惯用语。这是英语“地道”的重要因素。 课时数：8 主要内容： (1)完整句和不完整句 (2)句子的类型 (3)陈述句、疑问句、祈使句和感叹句 (4)简单句、并列句、复合句和并列复合句 (5)松散句、圆周句和对偶句 (6)短句和长句 (7)好的句子 (8)完整

“基础英语”课程教学大纲(09修订)

“基础英语”课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：基础英语 英文名称：Comprehensive English 课程编号：05405101 课程类别：专业基础课 教学对象：英语专业（师范类）本科生 学时数：总学时414，周学时6 开课学期及授课时间：第1－4学期第1－18周(第1学期军事训练、入学教育2周；第3学期生产劳动1周) 二、课程概述 基础英语课是高等学校英语专业（四年制）基础阶段的主干课程。本课程参照英语专业低年级和高年级教学大纲对学生英语综合运用能力的要求，力求从听、说、读、写各个方面提高学生的英语语言综合运用能力，为学生今后的专业课学习奠定基础。 三、教学任务与目的 通过本阶段的学习和训练，学生应牢固掌握英语的基本语音、基本语法和基本词汇；在此基础上能正确熟练地应英语进行听、说、读、写，达到进行交际的目的，为学生进入高年级学习打下坚实的基础。具体地说，基础阶段的学生通过本门课的学习应该系统掌握下列英语语言基础知识： 1）语言体系知识(Knowledge Of language system)指语音、词汇和语法结构等方面的内容。 2）话语知识(Knowledge Of discourse)不仅能得体地用语言进行意义交流，还可进行情感交流。 3）英语国家的社会文化知识(Culture)。学生在学习英语的同时接受到比较系统的文化知识的熏陶。 还应具有以下几方面的能力： 1）学习者的学习策略能力(Learner's strategies)具有正确的学习策略。 2）语言思维能力(Higher-order thinking ability)。学习者能用英语进行符合交际要求的思维活动。 3）语言教师的职业能力(Professionalism) 在学习语言的同时得到初步的职业训练。 四、建议教材及参考书目

英语写作基础答案

第一部分英语写作基础(答案) 第一章句子写作 1.1 句子的种类 I. 1) Is there any water in the bottle? 2) Can she sing and dance very well? 3) Has he a brother in England? Or: Does he have a brother in England? 4) Does it often rain here in summer? 5) Did you always play together at that time? 6) Who is he? 7) How many times have you been to Beijing? 8) Where do they live? 9) What does your father like very much? 10) Why did he go to school yesterday? II. 1)“Shall we go by bus or by train?”“Better go by train.” 2)“Are we going to have the meeting today or tomorrow?”“Tomorrow.” 3)“You are not ready, are you？”“No, I am not.” 4)We can’t take these books out, can we?”“No, we can’t” 5)Take care not to catch cold. 6)Speak a little slower. I can’t follow you. 7)Let’s not waste our time arguing about it. 8)How pretty you are in that skirt! 9)What a beautiful city Hangzhou is! 10)How I miss my parents! III. 1)She has not had her lunch. 2)I was too excited to say a ward. 3)None of the problems is difficult. 4)You can find this kind of mobile phone somewhere. 5)He opened the door and we all went in. 6)Put on your coat, or you will catch cold. 7)It was late, so we went home. 8)He doesn’t earn much, but he spends money freely. 9)Turn off the light before you leave the room. 10)I hope that you will enjoy your stay here. 1.2句子的基本句型 I． 1）SVC 2) SV 3)SVC 4) SVOC 5. SVOA 6) SVO 7) SVOC 8) SVOiOd 9) SVOC 10) SVA II. 1)My ink has run out. (SV)

商务英语写作教学大纲

《商务英语写作》教学大纲 一、课程性质、任务和基本要求 1．课程性质 《商务英语写作》是商务英语专业的专业核心课程，也是文秘、国贸等涉外专业的重要选修课程，旨在培养学生英语五项技能中的英语写作能力。此课程涵盖了商务英语基本写作类型、写作规、写作格式和写作方法，课程容与现实商务生活紧密结合，既提供各种实例，又设计了一体化的实训，训练学生用英语有条理地组织商务信息，起草规得体、条理清晰的商务文书，合理利用商务交流中的礼节和技巧，建立有效的商务沟通。 2．课程任务 开设本课程旨在使学生对商务情景中最常见和最常用的各种应用文的用途及格式有一个总的了解，使其不仅能熟悉商务文体的各种惯用英文表达法，而且能广泛增加有关商务知识，并在模拟及实景中运用这些知识进行商务交际。 3．基本要求： 充分利用教材中的商务材料以及老师所给的案例，并结合所学商务知识，与现实商务活动进行多种形式的联系，提高学生对各种商务写作材料的准确理解和把握。经过反复学习、模仿和套用，掌握商务应用文的书写规律和方法，逐渐学会撰写各类商务应用文，力求语言正确，表达得体，在实际操作中活学活用。 二、学时分配建议 本课程教学总时数为66课时，具体学时分配可参见下表。 学时分配建议表

三、教学目标： 1．课程能力目标： （1）能够根据招聘广告并结合个人实际情况，熟练撰写英语求职信、应聘信、求职追踪信和个人简历等求职类文书 （2）能够运用商务交际中的礼节和技巧，撰写英语邀请函、感信、祝贺信等常见社交类文书 （3）能够规地起草英语启示、通知、备忘录、商务报告、会议纪要等常用公务文书（4）能够比较规地撰写英语名片、简章、商品使用说明书、推销函等主要商务宣传文书 （5）能够正确、得体地处理询盘信、发盘信、还盘信、订单与合同等常规外贸商务函电。 2．课程知识目标 （1）掌握英文求职信、应聘信和个人简历的基本格式和主要容； （2）了解英文书信的基本格式和不同书信类型的写作特点；

基础英语4教学大纲

《基础英语4》教学大纲 一、课程基本情况 总学时： 96 讲课学时：96 实践学时：0 总学分： 6 课程类别：专业基础必修 考核方式：考试 适用对象：英语专业 先修课程：基础英语1,2,3 参考教材：《现代大学英语4》(第二版) 杨立民外语教学与研究出版社 2012 《现代大学英语精读同步辅导》王长喜中国社会出版社2006 《大学教材全解》石满霞东北师范大学出版社2012 二、课程设置目标 基础英语4是英语本科专业基础阶段的主干课程，也是一门综合英语专业技能课。 通过这门课程中语言基础训练与篇章讲解分析，提高学生的语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点；通过词汇量的扩大和英语常用句型的熟悉，培养学生基本的口语与书面表达能力，提高学生运用英语进行交际的综合能力，通过指导学生学习方法，培养学生思辩能力和自学能力，使学生的逻辑思维和文化素养有一定程度的提高，支撑我校英语专业人才培养方案中提出的“培养学生具有创新精神和较强的英语实践运用能力，跨文化交际能力、使用计算机和网络技术不断获取知识的能力，掌握运用专业知识发现、分析、解决问题的综合能力、及创造性思维和科学研究能力” 的要求。 三、教学内容、教学方法和手段、学时分配 知识单元一：Unit 1 Thinking as a Hobby （建议8 学时）难点：夹叙夹议的写作手法 重点：修辞方法；近义词辨析 了解作者William Golding及文章背景知识；掌握排比、对比和对照的写作手法；培养学生社会洞察力和相关的讨论能力。 主要内容：（1）作者William Golding及文章背景知识； （2）语言知识：核心词汇anguis h、bulge、prominent等用法及经典例句；

英语写作基础考试试题(1)

全国2003年10月高等教育自学考试 英语写作基础试题 课程代码：00597 全部题目用英文作答。 I.重写句子(15 points,1.5points each) Revise the following sentences according to the requirement. Example: The history of English words in the history of our civilization in many ways.(periodic sentence) In many ways, the history of English words is the history of our civilization. 1.I like roller-skating. I like ice-skating better.(compound sentence) 2.If you sit by the window facing the sun on a sunny winter day, you may feel nice and warm.(loose sentence) 3.Mary put the steak on the grill. The charcoal was burning evenly.(complex sentence) 4.His valuable papers were destroyed in the fire. Tom called the insurance company.(complex sentence) 5.I asked my friend if we should tip the driver when the bus tour ended.(periodic sentence) 6.Your uncle married my aunt. He is rich. She is poor.(simple sentence) 7.Jerry is smart. He should be able to handle eighteen credits this semester.(compound sentence) 8.I returned to school following a long illness. The math teacher gave me make-up work to do, but the history teacher made me drop her course.(compound-complex sentence) 9.Jack applied for a job. He went for an interview. He was hired.(parallel structure) 10.Meet me in the courtyard for dessert when you finish doing the dishes.(periodic sentence) II.改写病句(15 points,3 points each) Correct the errors in the following sentences. 11.The rain might last for a while, clouds covered the entire sky. 12.In the evening we would swim in the lake and dancing afterward. 13.That woman just bought her dog a milk shake in a red skirt. 14.To pass the course, your term paper must be handed in on time. 15.Harry wouldn’t make a good negotiator he doesn’t have the patience. III.标出主题句(15 points,5 points each) 16.Choose the best topic sentence from the group below. Write the choice in the blank. A.I eat a lot of homemade ice cream. B. Homemade ice cream is my favorite.

英语写作课程大纲

《英语写作1》课程标准 适应专业：英语专业 所属系部：第一教研室（专业英语） 课程编号： 课程类型：专业基础课（必修） 学时学分：32学时（2学分） 一、课程概述 （一）课程性质 本门课程是专业基础课程，通过训练学生思维能力以及写作基本技能（应用文和段落写作），为高年级阶段方向课程学习奠定基础。本门课程的先导课程是《综合英语》，训练学生初步的阅读和写作能力，为本门课程的学习奠定必要的基础；后续课程是《英语写作2》和《毕业论文设计与写作》。本门课程为学生学习后续课程提供相关的写作理论基础和写作策略。 （二）基本理念 本门课程教学遵循的指导思想是培养学生通过写作表达自己的思想和观点的能力。教学的基本原则是突出内容的适用性和应用性，结合学生的生活实际和专业方向，围绕他们想表达、能表达且对他们现有思维形成一定挑战的话题展开教学，重视培养学生的思维和写作，尤其是应用型写作的实践能力。 （三）设计思路 1.教学改革基本理念 本课程教学设计追求提高学生知识、能力和素质的价值目标，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观紧密结合起来，构建本课程的基本框架。

2.总体设计原则 本课程教学设计围绕着提高学生知识、能力和素质的价值目标，总体原则是强调学生的经历和体验、突出写作学习的实践性。通过制定明确的实践目标，设计具体的实践内容和方式、步骤，把实践落实到教学过程中，以更好地培养学生教育研究应用型学术写作的实际运用能力。 3.课程设置依据 专业依据。全国各本科院校英语专业均开设了本课程。 培养对象依据。本课程既能够培养学生的写作能力，尤其是专业方向应用型写作的实践能力，又能够训练学生的逻辑思维能力。学生对提高应用型写作的能力有较强烈的渴求。 4、课程内容结构

《大学英语精读》(预备级)教学大纲

《大学英语》(College English)课程教学大纲（艺术本科） 一、课程代码： 二、课程类型：必修课 三、课程性质：公共课 四、学分：16课时：256 五、考核方式：考试 六、先修课程：高中英语 七、适用专业：艺术设计专业（本科） 八、课程教学目标： 学生能在大学一，二年级的英语学习中，将英语学习的听，说，读，写，译各个方面能力提高到一个新的阶段。教学环节应覆盖课前预习，课堂讲授，习题讨论，课后深化扩展各个环节，教学内容应体现教学目的。具体要求如下： ①词汇：学生应从800词起点逐步掌握4200词。其中复用式掌握2500词。掌握的重点在 于这些词的a)语言中最常见的词形。b)词汇的核心用法c)它们构成的典型组合搭配，并具有按照词语基本构成，词法识别生词的能力。 ②语法：巩固和加强基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。 ③阅读能力：阅读是掌握语言知识，打好语言基础，获取信息的重要渠道。阅读能力是大 部分大学生今后工作所需要的主要语言技能，在大学英语教学要始终注重阅能力的培养。具体来说，学生应能通过学习，顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章。掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析，推理和判断。领会作者的观点和态度。阅读速度达到每分钟70词。在阅读篇幅较长，难度较低，生词不超过总阅读3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节。阅读速度达到每分钟100词。 ④听的能力：随着交际的需要和大学英语四级题型的改变我们发现对学生听的能力做了进 一步的提高，在此基础上，学生应能基本听懂英语授课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本上无生词，语速为130-150词的简短会话，谈话，报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。 ⑤说的能力：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常 会话，能就听熟悉的话题经过准备后做简短发言，表达思想比较清楚，语音语调基本正确。 ⑥写的能力：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题，写提纲，能就一 定的话题或提纲在半小时内写出120-150的短文，能写短信和便条，表达思想清楚，无重大语言错误。 ⑦译的能力：能借助词典将难度稍低于课文的英语翻译成汉语，理解正确，译文达意，译 速为每小时300英语单词，能将内容熟悉的汉语文字材料翻译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时250汉字。 随着国际交往的饿日益扩大，全面提高大学生的听，说，读，写，译等技能已经越来越重要。同时，英语应用能力是各种语言技能的综合反映，这些技能是相辅相成，互相促进的。在具体的教学过程中，听，说，读，写，译的训练可以根据学生的特点和需要有所侧重，但要作到协调发展。在培养听，说，读，写，译各项技能时，既要掌握和应用语言知识的准确性，又要注意应用语言时的流利程度和得体性。 九、说明 大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程，大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，它是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学

2018年自学考试《英语写作基础》试题及答案

2018年自学考试《英语写作基础》试题及答案 Ⅰ.Supply the missing paragraph (20 points) The following passage is incomplete with one body paragraph missing. Study the passage carefully and write the missing paragraph of about 100 words. Make sure that the tone and vocabulary you use are in unity with the passage provided. The Advantages and Disadvantages of Living in the City Like many other city dwellers, I often complain about having to cope with the problems related with city life. I sometimes fancy getting closer to nature and appreciating its beauty fully in the country. Once a friend asked me, “Do you really hate life in the city that much? If you had a choice, would you move away to the country?”I compelled myself to think about city life more seriously. Now I have to do justice to it. Admittedly, the attractions of city life still appeal to me strongly despite its drawbacks. In general, city life is relatively convenient and comfortable. The supply of water and electricity is continuous. Whenever one wants, all he has to do is just turning on a faucet or pressing a button. There is also a variety of vehicles for transportation, form buses and cars to trains and planes, that help people move about efficiently. Shopping centers are seen and there in cities. Thanks to the amazing diversity of commodities, going shopping is often interesting and enjoyable for city dwellers. Besides the

基础英语教学大纲5

一、大纲制订依据 《基础英语》课教学大纲，依据1999年教育部颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》和《沈阳体育学院培养方案》（2005年8月修订），结合我院体育英语专业本科生实际情况编写的。 二、教学目的与任务 基础英语是英语专业基础阶段的必修课，对培养和提高学生听、说、读、写、译等综合运用英语能力起着重要作用。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头和笔头表达能力。通过阅读题材、体裁广泛的阅读材料，扩大学生的知识面，使学生熟悉并深化对英语语言、文化的理解，增强学生的英语语感和培养学生阅读兴趣。 三、教学内容、形式和学时分配

注：实践能力培养：口语训练、听力训练、写作训练与课堂讲授一并进行。 四、教学内容纲要 第一学期现代大学英语第一册 第一章Half a Day

本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。 本章教学难点：文化背景知识和写作技巧 第一节Text A Half a Day 第二节Text B The Edge 本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。 第二章Going Home 本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。 本章教学难点：文化背景知识和写作技巧 第一节Text A Going Home 第二节Text B A Homecoming of a Different Sort 本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。 第三章The Boy and the Bank Officer 本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。 本章教学难点：文化背景知识和写作技巧 第一节Text A The Boy and the Bank Officer 第二节Text B My Bank Account 本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。 第五章Angels on a Pin 本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。 本章教学难点：文化背景知识和写作技巧 第一节Text A Angels on a Pin 第二节Text B We Should Cherish Our Children’s Freedom to Think 本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力 第八章My Personal Manager 本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。 本章教学难点：文化背景知识和写作技巧 第一节Text A My Personal Manager 第二节Text B And If Elected 本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。第第九章Against All Odds 本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。 本章教学难点：文化背景知识和写作技巧 第一节Text A Against All Odds 第二节Text B The Dark Gift 本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。 第十章The Green Banana 本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。 本章教学难点：文化背景知识和写作技巧 第一节Text A The Green Banana 第二节Text B The Secret Lost in the Water 本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。 第十一章The Midnight Visitor 本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。 本章教学难点：文化背景知识和写作技巧 第一节Text A The Midnight Visitor 第二节Text B The Night the President Met the Burglar 本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。 第十二章The Kindness of Strangers 本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。 本章教学难点：文化背景知识和写作技巧 第一节Text A The Kindness of Strangers