高等教育前沿问题探究

2019．12 理论教学

电脑乐园

477

高等教育前沿问题探究

张永儒1

马灵

2

重庆师范大学 计算机与信息科学学院， 重庆 401331；重庆师范大学 数学科学学院， 重庆 401331

摘要：高等教育前沿问题是指能够对高教理论与实践产生重大影响的问题，它是高教研究的核心问题。高教前沿问题自身具有当前性、先进性、复合性与创造性的特征，这是人们判断前沿问题与否的四个因素。本文在高教前沿问题的概念、特征解读的基础上，对未来教育前沿问题进行相关的探讨。

关键词：高等教育;前沿问题;课题研究

一、引言

教育治理是多元主体共同管理教育公共事务的过程，呈现出新

型的民主形态。有学者认为，依法治教是教育治理体系和治理能力

现代化的核心内容。教育治理的直接目标是善治，即“好治理”；

最终目标是“好教育”，即建立高效、公平、自由、有序的教育新

格局。

二、前沿问题

人们从事实践活动的动力基础，正是在问题的引领下，人们产

生了进一步探究的好奇心，进而把问题引向深入，推动着社会进步。

高等教育发展也不例外。高等教育理论发展和实践展开与高等教育

领域相关问题的研究紧密相连，只有围绕着高等教育领域某一问

题，使研究经过证伪或证实，始终朝着明确的方向，才能不断推动

高等教育理论与实践的发展。简言之，问题是高等教育实践与理论

发展的先导，它是高等教育理论走向系统化，以及高等教育实践不

断丰富的前提与基础。但高等教育领域的问题并非都是前沿问题，

在所有的高等教育问题研究中，前沿问题是高等教育研究的核心问

题。因此，弄清什么是前沿问题，是我们判断与选择高等教育前沿

问题加以研究的基础。

高等教育前沿问题的特征是我们判定问题前沿性与否的关键

因素，这里主要从时间、价值以及探究四个方面进行分析。

第一在时间上，前沿问题表现为当前性特征。首先是指问题出

现在最近一段时间。有的问题是近几年持续存在的问题，如高等教

育扩招问题；有的是当前刚出现的问题，可能已形成热点，也可能

刚出现问题的萌芽，但并没有形成热点，如中国高等教育改革问题、

反恐背景下高校德育问题。其次是指问题产生于过去，在高等教育

发展过程中不断积累，逐渐为人们所认识，如素质教育问题不是目

前才出现的问题，只不过受新的人才观的影响，促使研究者产生了

彻底解决这一问题的迫切的心理动机。

第二在价值上，高等教育前沿问题具有先进性特征。前沿问题

的解决与否将对高等教育实践改革与理论发展产生影响。如扩招政

策中的收费比例问题，它的解决与否对于高等教育发展意义深远。

高等教育前沿问题的解决往往对其自身发展具有重大价值，甚至对

社会经济与文化发展产生不可低估的影响。高等教育前沿问题研究

是教育研究的一个组成部分，它存在于上述三种类型的研究之中。

根据前沿问题研究对象的特征，可将高等教育前沿问题研究划分为

活动研究、观念研究和元研究。前沿问题自身存在的前两种性质，

决定了高等教育前沿问题研究不能局限于实践问题，还需要对高等

教育存在的观念性素材加以分析，从而通过一定的科研手段，按照科学的方法与程序加以探讨。除此之外，还包括以高等教育实践及理论反思为重心的元研究，从而使前沿问题呈现出复合性特征。

第三在探究上，高等教育前沿问题具有创造性特征。这是前沿

性问题最重要也是最典型的特征，也是区分前沿问题与否的标志之

一。前沿问题的创造性首先表现在问题自身方面，它具有新颖性、独特性与关键性特征。其新颖性是指前沿问题出现以后能够使研究群体产生研究此问题的兴趣与冲动，从而营造出研究的热点；独特性是指前沿问题在产生上不同于其他问题的研究视角或研究方法，能够示范性地提出正在酝酿或形成的问题；所谓关键性是指前沿问题提出以后，能够在局部或某一方面，引领高等教育实践改革与理

论发展。其次，高等教育前沿问题的创造性源于研究者的创造性。

离开了研究者敏锐的问题意识与科研能力，离开了研究者独特的研

究方法与研究视角，很难提出对高等教育理论与实践产生重大影响

的问题。

三、高等教育前沿问题判定方法与途径 根据高等教育前沿问题的特征。科学方法论只是为认识前沿问题准备了思维条件，还需要对问题本身进行仔细辨别，其中前沿问题固有的特征是区分前沿问题与否的关键所在。高等教育前沿问题的特征是前沿问题自身具有的特殊性，是其与其他问题区分的标志。如上所述，当前性、先进性、复合性与创造性是前沿问题的根本特征，由于前沿问题特征的概括性，导致在对问题进行判断时会存在主观臆断的情况，因而根据前沿问题的特征作出判断之前，还需要科研主体认真思考，从更深层次上把握前沿问题的特征。如先进性，什么标准才算达到先进，这就要仔细分析这一问题的实践价值或理论价值，如问题是否是迫切需要解决的实际问题，不然它将严重影响到高等教育人才培养质量，影响高等教育与社会之间良性互动；是否是急需解决的理论问题，不然会由于理论体系的过于滞后失去对实践经验的总结与应答功能。 开展课题研究前沿问题的特征是区分前沿问题的核心，把握了其特征也就在观念上形成了前沿问题的基本取向，为了梳理与分辨前沿问题的特征，需要在事实判断基础上，作出价值判断，提炼出前沿问题。开展专门的课题研究是达到上述目标的有效手段。大众化与高等教育质量、高等教育国际化、教育创新、大学精神和教育理念、大学素质教育和科学教育与人文教育。由此，通过课题方式，组织包括专业研究者、知名高等教育管理者以及学科教学专家在内的精干人员，开展合作研究，将成为梳理高等教育前沿问题的有效手段。 *基金项目： ①本文受重庆市教育科学“十三五”规划（重点）项目“基于

AHP 的重点学科建设质量评价指标体系研究——以重庆市高校为

例”（项目编号：2017-GX-114）资助。

②本文受重庆师范大学研究生项目：“基于CIPP 模式的研究生创新创业教育评价研究”（项目编号：19TW2XY04）资助。