如何提升幼儿园园长的领导魅力

如何提升幼儿园园长的领导魅力

随着近些年人们对幼儿教育的期望值越来越高，幼儿教育在整个教育系统中的重要作用越来越受到社会的广泛认可，幼儿园的发展也有了更加广阔的空间。幼儿园发展的好坏与否，幼儿园园长起着关键作用。幼儿园园长的领导魅力是在幼儿园园长运用自己的科学知识、实践经验、聪明才智和胆识魄力去做好领导魅力工作的基础上，达到促进全园发展的目标。申请开通贝聊，让幼儿园脱颖而出。作为幼儿园园长，他不仅是该园的最高领导魅力者和决策者，更是一个幼儿园的构造者和发展的实践者，要经常考虑的是如何使工作的本身变得更具有内在意义和更高的挑战性，对新的目标不懈的追求。

幼儿园园长的领导魅力是体现在日常工作中的，这就需要园长用合理的方法把这一理念渗透到每一个教职员工当中去，让他们都把幼儿园当作一个大家庭，使他们都更有凝聚力。为此，园长应从以下四方面领导魅力开展工作：

领导魅力一、以全园工作为重点

1、管理要严格。严格体现在制度上，要有严格的规章制度、岗位职责和工作流程，把幼儿园管理纳入有章可循、有法可依的轨道。制定的所有制度都必须立足全园，从实际情况出发，这样便于制度的有效实施。使用贝聊，让园务管理变得方便快捷。

2、工作要有序。幼儿园要实施与本园实际相符的管理体制，增设科研小组，任

命有能力的教师为学科带头人，这样不仅调动了教师的积极性，也起到了自我完善的作用。贝聊找幼儿园让附近的家长更容易发现你的幼儿园，助园长实现免费招生。

3、幼儿园园长在作出重大决策前，要先在全园进行摸底调查，掌握全园教职工的心态和想法，并及时和他们沟通，把上级指导思想传达给全园的工作人员。

领导魅力二、以教师工作为灵魂

幼儿园园长是幼儿园的领导魅力者，她所领导魅力的最主要部分就是幼儿教师。教师是园长与幼儿之间的桥梁，是所有信息的传达者与载体。因此，领导魅力好幼儿教师是办好幼儿园的关键。

1、园长对教师要体现人文关怀，在处理问题时，还要讲究情感因素，要分析问题的事因，处理得合情合理。

2、园长在考察教师工作的同时，要关心教师的生活，帮助教师解决一些实际困难，使他们能够全身心地投入到工作中去。

3、园长要重视教师素质的提高和专业的成长。这是实现学前教育发展目标的关键。

①园长在制定考察制度时，要理论与实践相结合。这样教师会积极地进行自我完善，不断地进行知识更新。

②采用多样化的策略培养教师的综合能力。加强师资队伍建设，除了采用分层带教、业务学习、参加职后培训和鼓励自学进修外，还要采用各种方法和形式培

重实地调查，追求创新。贝聊让家长与幼儿园老师之间的沟通更紧密，促进家园合作。

1、园长要博览、勤思，以敏锐的眼光捕捉和教育相关的各种信息，努力发现和挖掘与教育、管理有用的信息和经验。注重实地调查，随时捕捉典型教育事例，分析研究，发现问题的症结，寻找教改实践中规律性的东西。园长是先行者，要带动大家一起来干，发挥教职员工的主动性、能动性，发挥每个教师的潜能，将每个人的内在潜力与幼儿园的总体目标有机结合，形成整体力量，这样才能完成幼儿园的总目标。

2、园长要不断学习，更新观念，做一个理性的思考者和勇于开拓创新的实践者。《幼儿园的管理艺术》中提到：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”上贝聊找幼儿园就能认领属于自己幼儿园的免费官网，让自己的幼儿园更具竞争力。

领导魅力艺术是无限的，但它需要领导魅力者在自己的工作中不断地探索方法与追求创新，使自己努力站在幼儿教育的最前沿，促进幼儿园的全面发展。

幼儿园园长的领导力

幼儿园园长的领导力 幼儿教育在整个教育系统中的重要作用，越来越受到社会的广泛认可。幼儿园的发展也有了更加广阔的空间。幼儿园发展的好坏与否，幼儿园园长起着关键作用。从某种意义上讲，一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。幼儿园园长的领导力是指幼儿园园长运用自己的科学知识、实践经验、聪明才智和胆识魄力去做好领导工作，并为达到促进全园发展这一目的而采取一定的手段和途径。幼儿园园长要有着丰富的工作经验和领导经验，也要具备较高的个人素质。作为幼儿园园长，不仅是一个幼儿园的最高领导者和决策者，更是一个幼儿园的构造者和发展者。作为幼儿园园长，他的影响力是巨大的，他可以影响全园，影响教师，尤其是幼儿。在幼儿教育组织与实施中，有这么一条理论:“幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。”那么作为一名管理者就要把好方向，在管理中就要做好导向，使幼儿园工作围绕这方面进行。那么幼儿园园长的领导力就需要通过适当的方式渗透到幼儿园的日常工作中。 一、立足全园是保障全园工作的基础 1、对于幼儿园的管理应该是严格的，而且严中有法。严格体现在制度上，严格的规章制度、岗位职责和工作流程，把幼儿园管理纳人有章可循、有法可依的轨道。制定的所有

制度都必须立足全园，从实际情况出发这样便于制度的有效实施。 2、对于全园的工作要有序进行。可以实施与本园实际相符合的管理体制。例如，有的幼儿园在科研方面较强，就可以在这方面继续完善和发展，增设科研小组，任命有能力的教师为学科带头人，调动了教师的积极性，也起到了自我完善的作用。 3、幼儿园园长在作出重大决策前，要先在全园调查研究，掌握全园教职工的心态和想法，并及时和他们沟通，把上级指导思想传达给全园的工作人员。并定期开全园大会(包括家长委员会)，结合当前的社会发展形势，分析本园的优势和劣势，听取全园职工和部分家长的意见，然后提出总体改革目标和操作思路。 二、关注教师是园长亲和力的体现 幼儿园园长是幼儿园的领导者，他所领导的最主要部分就是幼儿教师，教师是园长与幼儿之间的桥梁，是所有信息的传达者与载体，因此，领导好幼儿教师是办好幼儿园的关键。 1、园长对教师要体现人文关怀。目前很多幼儿园都实行人本主义的管理模式，这就需要园长在管理教师时讲究一个“情”字，以情动人，会调动教师的积极情绪，使教师能更充分地发挥自己的主动性、积极性和创造性。园长在处理

园长的课程领导力

园长的课程领导力 在具体的课程运作过程中，园长的课程领导力主要体现在以下几个方面。 一、课程决策。课程决策是对课程进行选择、确定和应用的过程，也是课程发展、创新和优化的过程，其关系到课程实践的成败。可以说，课程决策是基础，是关键。 1．把握课程编制的方向 课程编制是建立高品质课程的关键，直接影响到课程实践以及教师、幼儿的发展。同时，在课程编制过程中要涵盖了“课程目标、课程内容、学习体验和教学策略、课程媒介或资料、课程评价”等课程决策的内容要素既要形成具有本园特色的、适合不同幼儿多方面发展需要的课程，并能通过课程的实施丰富本园的内涵。 2．赋予教师决策的权利 课程领导力的真正内涵在于激发教师课程意识的觉醒，实现课程范式的转变。教师最了解自己的教育对象的能力与兴趣，因此可以作出最适宜本班幼儿发展水平与状况的课程决策。为此，园长作为课程领导者，首先要努力营造宽松、有利于教师广泛参与课程开发的环境，让教师享有自主选择、自主设计、自主尝试课程开发与实践的决策权；其次，让教师作为主体共同完善幼儿园课程方案并参与课程决策。当教师拥有课程决策权时，将有助于幼儿园吸纳来自于教师课程实践中的有效信息，并根据课程实践的变化完善课程决策。课程决策是一个动态的过程，教师面临的是课程的实际情况，对已形成的课程决策内

容教师要进行再判断和选择。在这期间，园长的课程领导力与教师在课程实践中的关系是：前者是导向、服务和激励，后者是开放、对话和重构；帮助教师明确课程选择的方向，引领教师基于新课程的“研究性”“生成性”“主体性”和“开放性”的特点，边进行课程实践，边进行课程决策，激励教师在课程活动的实际情境中自主、灵活地决定和开发课程。 二、组织架构。园长课程领导力的重点是如何重构组织，营造一个良好的课程实践生态环境和氛围，创造“智慧共享”的条件，使幼儿园成为教师平等对话、分享的场所。在这里，组织成员的人际关系是开放、合作和平等的。 1．建立课程实践研究的矩阵组织 矩阵组织是一种既有纵向联系又有横向联系，既讲分工又讲协作，将集权化与分权化结合起来，以工作任务为目标的组织结构。(如下图所示) 在课程实践研究的矩阵组织中，纵向为领导层面的信息流，横向为教师研究层面的信息流。纵向的领导信息流一方面体现为领导层影响力，另一方面也体现为支持和服务的功能，努力为课程发展创造良好的环境与条件，为那些面向问题的课程专题项目研究创造良好的平台。横向的研究信息流则主要围绕课程开发与实施的目标，有机整合教育教学的资源，从事课程实践的创新和发展。 2、形成课程项目实践研究团队 为了避免幼儿园课程领导小组的课程决策带来的课程实施整齐划一的弊端，我们采用了“自下而上”的方式，根据教师的经验、特

对幼儿园园长管理的一点思考

对幼儿园园长管理的一点思考 对于一个从事幼教管理十多年的我来说，也说不上什么成功，但确实十多年的管理经历对于我来说是最宝贵的财富，也让我对幼教管理有了点滴的思考，下面我就从以下几方面来说说我在幼儿园管理方面的一些做法 一、抓好教员工的思想建设，营造良好的园风 中心句：倡导爱的教育，营造爱的氛围 我倡导“爱”的管理，每一位园长都希望老师能爱孩子，那么首先应该让每一位员工在这里能感觉到被关爱，被关注，被接纳，只有这样，她才能以一颗感恩的心把一份真诚的爱给孩子，正如一位老师她在工作日记中这样写道：其实爱孩子并不一定要干轰轰烈烈的大事，最需要的是用心，就是用“家长的要求再苛刻也是情有可原，我们的工作再细致也是理所当然”的心，来时刻提醒自己，虽然我们的爱永远代替不了母爱，但只要用心去爱孩子，孩子就一定能感觉到，相信如果园长也能以如此宽容，平和，真诚，负责的心态来对待每一位员工，他们也同样能感觉到。我时刻关注和反思，园领导对员工的关爱，教员工与员工之间的友爱，教员工对孩子的热爱……对于老师在过程中的每一点付出，我都以各种方式表示赞美，我一直想，或许园长不应该轻易将情感外露，但我想让老师知道，认真做好一件事就会得到认可，表扬和赞美，或许这不是什么实质的奖励，但满足每个人被肯定和赞扬的愿望也是一种人文科学的激励！我相信，爱是世界上最美的语言！有了爱，成人封闭的心灵会被你感化，有了爱，孩子纯真的笑脸会为你锭放，因此，再忙每天清晨我多会走进教室和每一位老师聊一聊，随时给他们祝福和安慰，看到孩子们不开心了，会提醒老师关注，我从不追求花哨的教育方式，华丽的教学语言，我崇尚朴实无华的爱。因为爱是教师的母语，爱是教育的本质，能让每一位员工和孩子在一个充满爱的氛围里工作和学习生活是一件很幸福的事，因此，为他们营造一个良好的园风是园长的一份责任。 二、注重管理技巧，确保幼儿园形成良性运作 中心句：人文与制度的协调：人文岗位的合理安排 (1) 每个幼儿园都有一套严格的运作制度，如考勤制度，安全制度，常规制度等，但在实际运作时时常会产生人文与制度相矛盾的问题，小则影响老师的情绪，大则关系到老师的前途，碰到这样的问题，作为园长一定要慎重考虑，艺术处理，既要了解当事者的想法，又要征求其他员工的意见，千万不能草率作出处理决定，一旦失策会给自己的管理带来障碍，（案例：黄芳老师违反产假规定的处理） (2) 充足的人员配备是保证一日活动正常有序开展的前提，由于幼儿园大多是女教师，几乎每学期都有产假的情况，所以作为幼儿园如何合理地配备教职工员工也是一件非常重要的事情。我园是属一所自负盈亏的幼儿园，相对经济较紧张，但我园的教职工配备相当充足，平时每个员工的工作岗位职责清晰，分工明确。（案例：如何合理调配十个班级，35名教师） 三、一日常规常抓不懈，不断提高保教质量 中心句：深入班级，有目的地给予指导 对于我们教育管理者来说，关注细节，就是关爱每一个教师，关爱每一个孩子，不仅关注管理工作的细节，也要关注教育教学，一日生活的各个环节中的小细节，这就是幼儿园的工作，琐碎平凡而简单，有人这样说，把每一件简单的事做好就是不平凡。我想，把每件小事做好，就是成就大事的基础，在关注这些细节的过程中，我们也会变得成熟、机智、人文，对于一日常规的环节管理，我们条线老师进行了具体的分工，做到每天每个环节都有人观注、指导，碰到困惑大家一起研讨（案例：二楼洗手间很拥挤怎么办？二、区域活动观察汇录应如何记录？三、午点吃饼干？四、常规考核操作方案？）作为园长，更是只要一有空就深入班级，了解实际情况，同时也是我不断向她们学习的过程，虽然我园地方很紧，对教学和活动的开展带来很大的不便，但我们用聪明和严格的管理保证了一日活动的有序开展。 四、注重教师专业化成长，不断提高教师业务水平 中心句：加强培训，注重实践 随着经济的飞速发展，如今对幼儿教师的要求也将越来越高，幼儿园必须注重教师的专业化成长，近几

幼儿园园长管理的心得体会

幼儿园园长管理的心得体会 即将搬到新园区，虽然条件好了，面对新的环境及外界的压力，我还是迷茫、困惑、犹豫，但有一点我深知，幼儿园要生存，要发展，教师是关键，作为园长的我， 应该怎么办？我确定了我的工作责任是：以人为本，创造一个尊重、合作、创新、发 展的工作环境，使教师体验到自己存在的价值，感受到自己的创造性工作带来的喜悦，增强教师的责任感和使命感。我将努力做好以下工作，请大家予以支持与指正、监督。 一、以人为本，培养全体教职员工的民主意识。 1、树立正确的民主管理意识。 首先，幼儿园里的每一个人都应有强烈的归属感、责任感和荣誉感，如果幼儿园 不存在了，那还有什么管理可言。其次，每个人都有被关爱、被认可、求发展的需要。管理者是这样，被管理者也是这样。第三，要有赞赏意识。每个人都要学会赏识同事、赏识领导、赏识幼儿园、赏识自己，赏识能使一个人看到自己努力的价值，因而就有 了前进的动力。第四，要有正确的批评与自我批评意识和方法。批评的目的是让人接受。正确的批评应该是在肯定成绩的基础上、与人为善的态度、就事论事提出的。第五，要有管理适应性意识。 2、营造和谐的民主管理氛围。 首先，要有信息沟通氛围，管理者之间要信息沟通，领导与教师之间信息沟通， 教师与教师之间信息也要沟通。其次，要有人际交往的氛围。多开展各类竞赛活动和 全园娱乐活动，来展示自我。第三，要有一个发展的氛围。无论是园长还是教师，都 要不断的学习、不断发展。要允许每一个人冒尖、允许失败、允许表现、鼓励学习。 3、建立健全的民主管理制度。 健全的民主管理制度要有民主管理的机构及机构的会议制度。如：教职工大会、 家长委员会、园委会；要有民主的决策制度，每一项重大的决策都提交大家讨论，以

漫谈园长课程领导力和提升策略分析

园长课程领导力及其提升策略 2010-04-13 10:56 作者：市教科院周冬祥 一、关于课程 1、什么是课程？ ○课———— ①有计划的分时段教学； ②教学的科目； ③教学的时间单位； ④教学内容的段落（现代汉语词典P717） ○课程——是指学校学生所应学习的科目总和及其进程与安排。 广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。 2．课程类别

目前，教育学理论中一般把课程分为两类： 学科课程和活动课程 （1）学科课程 学科课程是根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门学科选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目。 学科课程最早开始于孔子，如《诗》、《书》、《礼》、《乐》等四科。 例1 义务教育小学课程设置 表一我国义务教育小学课程设置表 年级 一 二 三 四 五 六 课

程 门 类 品德与生活品德与社会 科学 语文 语文 语文 语文 语文 语文 数学 数学 数学 数学

数学 数学 外语 外语 外语 外语 外语 外语 体育 体育 体育 体育 体育 体育 艺术（或选择音乐、美术）综合实践活动

地方与学校课程 学科课程的主要特点： ○重视成人生活的分析及其对儿童为适应未来社会生活需要所做准备的要求，有明确的目的和目标； ○按照学科知识结构体系编制教材，便于师生分科教学； ○强调课程与教材的伦理精神和智能训练价值，对学生有定向的质量要求。 （2）活动课程 活动课程是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础，通过引导学生自己组织的有目的的活动系列而编制的课程。也称为经验课程或儿童中心课程。

幼儿园园长管理方法

幼儿园园长管理方法 园长是幼儿园全面工作的组织者、领导者、参与者。如何寻找突破口，充分发挥班子的职能，使幼儿园管理工作有序地进行，是园长的要务之一。下面就跟着一起来看看吧。 幼儿园园长管理的新方法1 采取新管理理念的现实意义 传统的幼儿园管理理念多偏重于事务性和制度性，这种管理方式过于呆板，不能满足幼儿教育的发展需要。管理者在管理过程中，过分重视一些细碎事物的管理、目标的制定和工作的检查。这会让幼儿教师逐渐失去自己的思考和决策能力，阻碍了幼儿教师的创造力。 另外，在传统的幼儿管理中，园长只扮演着督促、命令和指挥的角色，教师只是被动的接受园长的指令，这种管理方式不利于幼儿园的发展活力。因此，要想进一步提高幼儿园的教学质量，促进幼儿园的进一步发展，园长在管理幼儿园时就需要采取全新的理念，以人为本，建立新型的开放互动、合作分享以及关爱支持的氛围。 2 幼儿管理新理念 随着幼教事业的快速发展，在进行幼儿园管理时也出现了很多新理念，这些新理念充分考虑了幼儿园管理的实际情况与存在问题，适于幼儿园的进一步管理和发展。但是在实际幼儿园管理过程中，这些新理念并不能充分发挥其真实的作用，因此我们有必要加强对这些理念的研究。

2.1发挥教师在幼儿园管理过程中的主体力量 传统的幼儿园管理方法中，教师只是政策的接受者和被管理者。但是实际上，教师在幼儿管理过程中发挥着十分重要的作用，是主体力量。因此，园长在管理过程中应该尊重教师，给予教师更大的空间，让其依据实际教学问题制定教学目标和教学内容。这样才能充分发挥教师的潜在能力，使教师更全身心的投入到工作当中。这种教学理念就是要转变过去“绝对权威”的管理制度，而变为“管理就是服务”的态度。 2.2参加实际教学过程，采取多向互动的管理模式 园长在管理幼儿园时除了要解决幼儿园的日常琐事，还应该重视对幼儿园教学水平的管理，这才是幼儿园工作的主要内容。现代管理理念强调，管理者在管理幼儿园时不能一味的依靠行政指令来管理和支配教师，而要结合实际情况将权力下放给教师，让教师依据教学实际问题制定适当的教学方式，而园长主要负责把握大方向。园长在管理时要参与到实际教学过程之中，这样才能更真切的了解在幼儿教学过程中存在的问题，并提出适当的解决方式。通过建立多向互动的管理模式，更深入了解教师、学生以及家长的想法，形成“合作在先，引导在后”的管理方式。 2.3注重幼儿园文化建设，打造团队精神 团队精神在团队管理过程中起着十分重要的作用，要想进一步促进幼儿园的快速发展，就需要建立完善的幼儿园文化，通过建立统一的价值观、思想作风和行为准则才能进一步加强对幼儿园的管理。这

幼儿园园长的游戏管理艺术张天军

幼儿园园长的游戏管理艺术张天军

幼儿园园长的游戏管理艺术 一、法律法规中的幼儿游戏 1、《幼儿园管理条例》 ?第16条幼儿园应当以游戏为基本活动形式。 2《幼儿园工作规程》 第二十九条幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。 幼儿园应当因地制宜创设游戏条件，提供丰富、适宜的游戏材料，保证充足的游戏时间，开展多种游戏。 幼儿园应当根据幼儿的年龄特点指导游戏，鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴，使幼儿在游戏过程中获得积极的情绪情感，促进幼儿能力和个性的全面发展。 3、《幼儿园教育指导纲要（试行）》 幼儿园教育应该尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动…。 二、游戏在幼儿全面发展中的教育作用 （一）游戏与幼儿生理发展 ?1、游戏促进身体的生长和发育。 ?2、游戏是促进动作技能的发展 ?3、游戏促进大脑发展 （二）游戏与儿童认知发展 ? （三）游戏与儿童社会化 1、游戏促进儿童性别社会化 2、游戏促进儿童情感社会化

3、游戏促进儿童道德社会化 4、游戏促进儿童更好地接受文化 （四）游戏与人格发展 ?1、游戏是儿童自我意识产生和发展的重要途径或方法。 ?2、游戏可以促进儿童人格和谐，保证儿童心理健康 ? 三、游戏的种类 （一）从认识发展的角度分类---皮亚杰 1、感觉运动游戏 2、象征性游戏（符号游戏） 3、结构性游戏 4、规则性游戏 （二）从游戏社会性的角度分类---帕顿 1、无所用心的行为或偶然的行为 2、袖手旁观的行为 3、单独的游戏 4、平行的游戏 5、联合游戏 6、合作游戏 四、创设幼儿园游戏的条件 （一）提供幼儿充足的游戏时间 ?关注幼儿自主游戏的价值 ?自主游戏：幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择，自主展开，自由交流的积极主动的活动过程。 当前现状： ?三轻三重四困惑现象，即轻自主自发生成重设计导演，轻自由表现重集中统一，轻游戏过程重游戏结果，以及教师对什么是游戏的认识困惑，如何指导的尺度困惑，游戏与发展的引导困惑和游戏评

幼儿园园长岗位职责

幼儿园园长岗位职责 1、认真贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策，依法治园，依法治教、措施得力． 2、根据本园实际制定切实可行的三年规划及年度工作计划，体现方向性、客观性、可操作性，并随时调整。 3、召开园务会、教职工大会、家委会、伙委会及食品卫生管理会，发挥其民主监督作用。 4、负责建立并组织执行各类规章制度，使各类人员职责明确，工作规范。 5、重视队伍建设，倡导职工热爱本职工作．有目的、有计划地安排各类人员培训。 6、加强对教育教学工作的管理．参加业务学习和教研活动，经常深入班级了解教育情况。 7、检查，督促卫生保健及食品卫生等各项制度的落实，发现问题及时解决，保证全园幼儿的安全。 8、每天巡视各工作岗位，月底前完成对各类人员的考核。 幼儿园业务园长岗位 1、负责全园保教工作的组织与领导，认真制定全园各学期的保教工作计划，做到目标清楚切实可行，并及时进行工作总结。 2、认真贯彻《纲要》和《规程》，不断完善保教管理的各项制度，研究并确定教师工作质量考核的标准、内容及考核办法并检查执行。 3、组织全园教师业务学习，全面负责教科研工作，不断提高教科研质量和教师的理论水平和实践能力。 4、指导教师认真开展家庭与社区工作，有计划的开展家长学校及家长开放活动，提高家长的育儿水平和合作意识。

5、审查指导教师制定学期教育工作计划、月计划、周日计划、教育笔记及个案纪录，并进行批注和评价。 6、指导各班做好保育、教育和安全工作，促进幼儿身心和谐发展。深入班级跟踪教师半日活动，了解教师的教态、教法、教育内容及教育水平、能力，并及时给与评价。 7、认真组织各项对外开放活动，组织本园教师及幼儿参加市区的各种比赛，为幼儿园争得荣誉。 8、协助园长完成其它应急性工作。 幼儿园行政助理岗位职责1、负责全园的后勤日常管理工作，制定并落实后勤工作计划并进行总结。负责研究后勤人员的工作质量考核的标准、内容及考核办法并检查执行。负责全园的考勤工作。 2、及时为各项工作的开展提供物质保证，检查仓库保管员的工作，使其物品进出有登记，账目清楚、帐物相符，督促其定期整理仓库。 3、管理幼儿伙食工作，负责召开伙委会，定期研究幼儿食谱，做到精打细算，营养搭配合理，盈亏达到规定标准。 4、定期检查与指导保健员的工作，保证各项卫生保健制度的落实。 5、勤俭办园，及时改善、维修全园设备，确保卫生安全。 6、负责全园的安全保卫工作，定期检查大型玩具及电器等，定期检查门卫、夜班人员的工作情况，组织好防火、防水、防暑降温、防寒保暖及除害工作，指导勤杂人员的各项工作。 7、负责后勤人员的业务学习，做好后勤人员的思想工作，牢固树立后勤为保浇工作服务的思想，关心职工生活，搞好职工福利。 8、协助园长完成其它应急性工作。

如何当好民办幼儿园的业务园长园长助理

如何当好民办幼儿园的业务园长园长助理 （一）态度谦虚、摆正位置。民办幼儿园的园长是直接决策人，对幼儿园的工 作起主导作用。而园长助理是辅助园长做好幼儿园工作的助手和参谋，所以要 正视自己在幼儿园中的角色，摆正自己在幼儿园中的位置，谦虚谨慎。既能以 主人翁的姿态与园长在思想、行为和目标上保持一致，积极支持园长的正确决策，又能充分发挥自己的聪明才智，提出正确的意见和建议，使园里的建设得 到提高。不得妄自菲薄，更不得越殂代庖，造成工作和管理中的混乱。 （二）及时报告、勤于沟通。在工作中，要经常向园长进行汇报，加强沟通， 内容包括工作计划、活动策划、评教评学等日常或阶段性工作，提出下步工作 重点和方向，以便园长根据实际情况制定工作目标和打算，同时也使园长能在 最短的时间内了解幼儿园的工作进度、教学质量和生活保障等各方面的情况， 提高工作的针对性和有效性。平时，要善于发现工作中的偏差和漏洞，及时与 园长报告和协调，特别是教学质量、后勤保障、幼儿接送、园区安全等关系到 幼儿园发展和稳定的根本性问题，要时刻关注，不能有一丝松懈。 （三）领会意图、合理建议。“互相补台、好戏连台，互相拆台、就先下台。”工作中，要能够领会园长关于某项活动的基本思路和态度，理解要做什么，做 到什么程度，达到什么目标，尔后在此指导下开展工作，可以提高工作的针对 性和有效性。在有些时候，园长提出的想法可能存在不尽合理之处，作为园长 助理，有义务有责任提出自己的正确意见，综合起来进行讨论。不管自己的建 议被采纳与否，一旦形成决定，就按决定执行。在执行过程中，若出现落实不 好的问题，要耐心向工作人员解释，做好互相补台的工作，维护园长的威信。 绝对不能向工作人员说出贬低别人提高自己的话语来，否则贬低自己的时候迟

幼儿园园长创新管理法

幼儿园园长创新管理法 有人说过“一位好园长就是一所好幼儿园”，我觉得这句话可以作为一个幼儿园管理者的座右铭。成功的幼儿园关键在管理，管理的好坏关键取决于园长素养，所以说园长是幼儿园管理的灵魂，是这支团队的领路人，园长的人格魅力始终会影响大家的工作状态和热情。近来，我们在努力学习、逐步理解、大胆实践《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基础上，借鉴国内外先进教育思想和办园理念，结合幼儿园的实际情况，认为幼儿园求发展——创新管理是关键。 一、爱字当头，营造和谐人文的管理环境 诗人、哲学家泰戈尔说得好：“儿童受教育的环境，应当是在一个以爱为指导精神的天地里。”因此，努力建立和谐校园，让老师们拥有更多的宽松、和谐、愉悦是为儿童提供充足的阳光和雨露的保证和前提。 第一，网络管理，职责到人。幼儿园的工作就是事无巨细、细大不捐，什么事都要到位。构建一张有效的管理网络，辐射校园日常管理的各个方面；细化岗位职责和规范各项规章制度，使这些外在的制度，内化为员工的行为，就显得十分重要。 第二，团队意识，鼓励竞争。竞争是使人得以保持昂扬向上状态的有效动力。为了提高服务质量，加强合作意识，我们还将竞争提高到了各部门之间。团队竞争提高了我们的服务质量，赢得了家长和社会的肯定，更加重要的是：合作使1+1发挥了大于2的作用。

第三，刚柔并济，赏罚分明。刚是事业成功的基础，柔是处世的方法，人际关系中，以“柔”为贵。在科学管理中和刚柔并济同样重要的就是赏罚之术。管理工作中的赏罚，有以下几条原则：一是赏此以罚彼。赏和罚是相对的，有时不罚就意味着赏。二是有罚必有赏，重罚必有重赏。罚不可以单独存在，只罚不赏很容易激起人的逆反心理。三是有时改罚为赏。如果到了法不责众之境，无法再处罚下去的时候，不如改为奖励那些没有犯错的少部分。 其实，罚只是外在的力量，幼儿园更要关注教师的内在动机。把外因变为内里，就能使他律变为自律。 二、人才为本，营造宽松有效的成长环境 管理者面对的是个性各异、优势不同、水平不一的教师群体。她们有的任教时间长些，有的刚踏上工作岗位，有的是术有专攻，有的是勤奋务实。如何在实际工作中让每位教师的才智得以发挥？这是作为一园之长经常思考的问题。 第一，要苦练内功，从我做起。 幼儿园的人才建设很重要，但是园长首先要有德才兼备的素养。“德”的内涵包括个人品质、伦理道德、政治品德等。作为园长始终要把人格魅力放在第一位，只有刻苦修炼自己的德行修为，才能以德服人！“才”指的是才智、才干、才华。园长在做好“德”的同时，应该不断添加自己的真才实学，努力使自己具有：1.“攻心”之才。即在管理实践中首先要注重营造心理氛围，与全园教职工彼此以诚相待，齐心协力。真正做到事业栓人、感情留人。2. “自控”之才。作为幼儿园的领导者，

浅谈幼儿园园长如何提高领导力

浅谈幼儿园园长如何提高领导力 领导力（Leadership）就是指在管辖的范围内充分的利用人力和客观条件在以最小的成本办成所需的事提高整个团体的办事效率。作为一名幼儿园园长，只有不断提高自己的领导力，才能适应现代学前教育的需要。从某种意义上讲，一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。作为幼儿园园长，他不仅是一个幼儿园的最高领导者和决策者，更是一个幼儿园的构造者和发展者。他的影响力是巨大的，可以影响全园，影响教师，尤其是幼儿。由此可见，一个园长具备先进高效的领导力何其重要。 一、作为一名园长，首先要明确自己的管理者的角色 “火车跑得快，全靠车头带。”这些话本意是肯定园长对幼儿园有着决定性的作用，高度评价园长的重要性。无论何时，一个园长总会以个人的力量去影响一个园的幼儿。这个影响力的迁移和辐射就需要通过科学、民主、规范、有序的管理才能实现。作为一名管理者就要把好方向，在管理中就要做好导向，使幼儿园工作围绕这方面进行。 园长的管理理念、自身素质直接影响他的领导力。幼儿园园长就任园长之前就应该对自己的职务性质、地位权力和任务有明确的认识。作为幼儿园的管理者，法律即赋予他必要的权力，以此来指挥幼儿园的各项工作，同时也赋予了他相应的责任。当好幼儿园的园长关键在管理，管理的好坏关键取决于园长素质的高低，所以说园长素质是有效做好幼儿园管理工作的前提条件。没有独特的教育思想就意味

着没有特色的幼儿园。因此,对一名园长来说必须自身加强业务学习,形成独特的教育思想。作为园长要不断强化自身的素质意识，自觉按照园长的任职条件来要求自己。既要懂业务，具有指导教育教学和教育科研活动的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”，切实做到“精”、“新”、“实”、“正”、“诚”。“精”就是精品意识；精心设计、精益求精地办好幼儿园每一件事；“新”就是改革创新，不断进取；“实”就是脚踏实地，实实在在地干；“正”就是一身正气，作风正派，言行正直；“诚”就是真诚诚恳，以诚相待。 园长对外代表幼儿园 ,对内主持全面工作。可以说,他既是幼儿园组织的领导者又是其管理者。作为领导者,他是实施领导行为的主体,要创造一种以学生高效学习、教师高效工作、有创新精神为特征的学校氛围,激发教师的工作,不断变革和改善学校组织;作为管理者,他要充分利用各种技巧提供一个有序和有效的学校环境,执行和维护学校的文化价值、组织目标和既定规则。 二、作为一名园长，要确立科学创新的管理观 作为园长，必须要高瞻远瞩，用发展的眼光对现代幼儿园教育审时度势，特别在当今信息化时代，园长必须要把握时代脉搏，善于分析和整合各方面的信息，准确而周全地作出判断，并且要确立目标，保证决策的正确性和先行性。因为没有目标就没有了方向，没有了方向又何谈效率？幼儿园要向哪个方向发展，整个队伍要向哪个方面前进，总目标是什么，长期、中期、短期目标是什么，硬件部分的目标

幼儿园园长管理经验交流材料

幼儿园园长管理经验交流材料 谈园长的管理艺术 在竞争日趋激烈的幼教市场，作为一名幼儿园园长，要想使自己经营的幼儿园在同行业中独树一帜、创出品牌，在竞争中获得发展，不仅要有严谨务实的工作作风，同时还要具备开拓创新的精神。 一、勤观察、勤思考、勤实践、勤积累 作为一名园长，在幼儿园这个琐碎事务多、突发事件相对较多的工作环境中，任何时候都不能有丝毫懈怠。俗话说，“业精于勤，荒于嬉”。园长应做到勤观察、勤思考、勤实践、勤积累。勤观察就是对身边的人和事善于捕捉和体察，不管是大事还是小事都要看在眼里，记在心里。园长要善于在观察中把握管理的契机，梳理管理的思路。勤思考就是对已完成的工作善于做“好与坏”、“对与错”、“利与弊”的比较和自省，对准备进行的工作善于做周密的计划、组织和安排，做每件事情都要有条不紊，扬长避短。勤实践就是要求园长不要纸上谈兵，犯官僚主义，要深入一线、深入实际，多体验、多了解，用事实说话，用结论管理工作、管理人。勤积累就是经常把内部的、外部的、实际的、理论的一些好的工作经验，以及有价值的材料、案例进行收集、累积，分类保存，做到勤学多思，博采众长，学以致用。二、抓好各岗位人员的培训工作，使每位员工都成为行家里手 幼儿园的发展与管理，关键是人。如果教职员工人心涣散，能力平庸，纵使园长有三头六臂，使出浑身解数也难以把幼儿园管理好。

因此，园长要运用科学、有效的管理方法带出一批专业、敬业、团结向上的优秀员工，调动教职员工的主观能动性，依靠集体的力量、大家的努力共同推动幼儿园的发展。 学期初，园长要对各岗位人员进行岗位培训。一是对中层干部的培训。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。管理人员分管幼儿园的各项工作。如果每位管理人员能够做到各司其职、各尽其责，把各自的本职工作做好了，那么全园的工作也就做好了。因此，园长要明确每位管理人员的岗位职责及任期目标，并不断增强管理人员的管理能力。 学期中，园长要对全园教职工进行延续培训。一是对教职工进行专业知识和技能培训，比如，培训教师书法、弹琴、儿童节目创编、手工教具制作等方面的技能；对炊事班的师傅进行食品卫生安全知识的培训及厨艺大练兵等。二是对教职工进行师德、师行等方面的培训。如，在园内开展“为人师表、如何做人、如何做事”等方面的专题讨论会；组织教师进行经验交流；请专家来园为教师上礼仪课等。 学期末，园长要针对全园教职工的工作情况提出改进意见，对全园教职工进行再一次的提升培训。 园长要注意管理的艺术性 注重各种工作计划的目的性园长在制定学期计划、月计划时要围绕幼儿园的办园宗旨，比如，幼儿园的特色是艺术幼儿园，那么在各项工作计划中都要侧重于艺术特色。制定各项活动计划时应克服随机盲目性，比如，制定幼儿春游计划时，要先听天气预报；幼儿开运动会时要考虑定在什么时间合适；家长会定在什么时间开宣传效果最好

幼儿园领导班子与行政人员分工情况

幼儿园领导班子及行政人员分工情况 园长兼支部书记：*** 负责幼儿园行政全面工作、党支部工作。 保教副园长：*** 兼支部纪检、生活委员 协助园长主持日常保教管理、教育科研、保教队伍建设工作；幼儿管理、家长工作、校园文化建设、网站建设、信息管理、保教用品计划；协助书记分管廉政建设、行风建设、组织生活等相关档案、资料管理和相关的工作计划、总结、材料、宣传等。 分管：保教室、教研室、特色室、资料（图书）室、工会、妇联、共青团 对口科室：对口科室：教育局、教师进修校、工会、妇联、共青团、纪委、卫生局等其他相关部门。 后勤副园长：*** 兼支部组织、宣传委员 协助园长负责：卫生保健、幼儿膳食、基本建设、后勤备品计划、备品设施采购、安防综治、校园文化建设、人事、医保、计生、计划统计、对外等后勤工作；协助书记分管党建、宣传、文明单位建设及相关工作的计划、总结、材料等工作。 分管：总务处、保健室、文印室、保管室、办公室、政工室、档案室等 对口科室：区委办、组织部、宣传部、医保中心、人劳局、卫生局、财政局、食品药品监督局、妇幼保健院、教育局、综治办等其他相关部门 总务主任：***（兼职幼儿教学） 全面主持总务处工作，协助副园长做好总务班、伙食班、保健室、备品设施、计划、采购；基本建设、统计报表、安防等工作及相关档案资料。 对口部门：卫生局、食品药监局、妇幼保健院等

保教主任：***（兼职艺术类教学） 全面负责保教处工作。做好日常保教管理工作、幼儿管理、家长工作。幼儿相关的统计报表及相关各种档案。 对口部门：教育局、卫生局、 教科研主任：***（兼职大班教学） 协助保教主任李慧做好保教日常管理具体工作；主持教育科研、教师培训等工作及相关档案。 对口部门:教育局、进修校 团支书、工会主席：***（兼职中班教学） 具体负责工会、妇联、共青团的工作； 兼职幼儿园网站、办公室及相关档案管理工作。 对口部门：工会、妇联、团委、政办等 政工干事：***（兼职小班幼儿教学） 负责文件分发、处理、保管； 党建工作的具体材料、组织政治学习的内容；园所宣传 对口部门:组织宣传部、纪委、区委办等 人事财务：*** 负责教师资格及职称评定；保险；工资、财务、固定资产的核查；人事报表及相关档案管理工作；兼职通讯员 对口部门：财政局、人劳局、教育局、社保局、医保办等 出纳员：*** 负责现金收取、保管、缴纳；兼职接待、行政组长 对口部门：银行、教育局、

如果我是园长如何管理幼儿园(20210218172509)

如果我是园长如何管理幼儿园 幼儿园是启蒙教育, 是孩子的社会性、人格品质、认知发展、行为习惯、情感态度、性格雏形等基本形成的重要时期, 学前教育将直接影响孩子今后的一生。 因此, 就我们施教区的孩子和家长情况来看, 让孩子从 小在我们幼儿园就接受良好的幼儿园启蒙教育, 接受早期开发、早期教育, 为顺利进入小学和今后他们的学习打下扎实的基础, 是我园幼教工作者义不容辞的责任。 而园长工作更是幼儿园工作中关键的一环," 一个好园长, 就是一所好幼儿园" 。 作为幼儿园的园长, 我认为园长应做好桥梁作用, 要成为校领导的助手、教职工的知音; 要带领好全体教职工, 严格按国家规定的有关法律、政策、方针依法办园, 主动积极开展幼儿园各项工作, 努力提高幼儿园保教质量和教师教学素养; 要统筹考虑幼儿园各项经费的合理使用, 督促财会人员 规范做好收支帐及管好物品, 作好当家人, 园长及园长工作要时时刻刻经受得起任何时候的考验和检查。 因此, 我认为园长德、才、学、识兼备,将极大的提高幼儿园的保教质量。 假如我是园长, 我将从以下几个方面管理幼儿园: 1、不断加强学习, 努力提高自己管理幼儿园的能力。

当今, 学前教育在飞速发展, 学前教育的社会影响力不断增强, 教师的素质在不断地提高, 家庭和社会都对学前教育给予了充分的肯定和关注, 同时也对我们提出了更高的要求, 因此幼儿园管理面临着许多新的挑战。 作为一个领导, 首先了解什么是领导?而领导就是服务, 就是要多干实事。 幼儿园这一群体具有鲜明的个性: 一方面, 园长直接工作的主要对象是具有一定文化素质的教师, 教师有其自身的特点: 自尊、自信、责任心强, 不屈从于权威;另一方面, 幼儿园虽小, 五脏俱全, 牵涉上（上级）下（群众）、前（过去）后（未来）、左邻右舍（社会、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。 教职工年龄层次、文化水平、生活习惯、性格气质不同, 而一园之长, 实际上不过是个“大家长” 。 由此可见,园长必须树立服务意识, 深入实际, 掌握实情脚踏实地,多做实事, 努力为幼儿园创造一个良好的学习、生活、工作环境, 在生活上给予关心照顾, 时刻把每位职工的冷暖放在心上, 尽职尽力, 为她们服务。 每一位园长应当铭记:凡要求职工做到的, 自己首先做到, 凡要求职工不做的, 自己首先不做,在执行党纪、政纪和幼儿园的各项规章制度方面, 要给职工做好榜样, 不能搞特殊, 在个人利益上要做到先人后己, 要有奉献精神。 那种高高在上, 指手划脚, 说空话, 走形式, 缺乏服务意识

幼儿园园长管理艺术

幼儿园园长管理艺术 对于一个从事幼教管理十多年的我来说，也说不上什么成功，但确实十多年的管理经历对于我来说是最宝贵的财富，也让我对幼教管理有了点滴的思考，下面我就从以下几方面来说说我在幼儿园管理方面的一些做法 一、抓好教员工的思想建设，营造良好的园风 中心句：倡导爱的教育，营造爱的氛围 我倡导“爱”的管理，每一位园长都希望老师能爱孩子，那么首先应该让每一位员工在这里能感觉到被关爱，被关注，被接纳，只有这样，她才能以一颗感恩的心把一份真诚的爱给孩子，正如一位老师她在工作日记中这样写道：其实爱孩子并不一定要干轰轰烈烈的大事，最需要的是用心，就是用“家长的要求再苛刻也是情有可原，我们的工作再细致也是理所当然”的心，来时刻提醒自己，虽然我们的爱永远代替不了母爱，但只要用心去爱孩子，孩子就一定能感觉到，相信如果园长也能以如此宽容，平和，真诚，负责的心态来对待每一位员工，他们也同样能感觉到。我时刻关注和反思，园领导对员工的关爱，教员工与员工之间的友爱，教员工对孩子的热爱……对于老师在过程中的每一点付出，我都以各种方式表示赞美，我一直想，或许园长不应该轻易将情感外露，但我想让老师知道，认真做好一件事就会得到认可，表扬和赞美，或许这不是什么实质的奖励，但满足每个人被肯定和赞扬的愿望也是一种人文科学的激励！我相信，爱是世界上最美的语言！有了爱，成人封闭的心灵会被你感化，有了爱，孩子纯真的笑脸会为你锭放，因此，再忙每天清晨我多会走进教室和每一位老师聊一聊，随时给他们祝福和安慰，看到孩子们不开心了，会提醒老师关注，我从不追求花哨的教育方式，华丽的教学语言，我崇尚朴实无华的爱。因为爱是教师的母语，爱是教育的本质，能让每一位员工和孩子在一个充满爱的氛围里工作和学习生活是一件很幸福的事，因此，为他们营造一个良好的园风是园长的一份责任。 二、注重管理技巧，确保幼儿园形成良性运作 中心句：人文与制度的协调：人文岗位的合理安排 (1) 每个幼儿园都有一套严格的运作制度，如考勤制度，安全制度，常规制度等，但在实际运作时时常会产生人文与制度相矛盾的问题，小则影响老师的情绪，大则关系到老师的前途，碰到这样的问题，作为园长一定要慎重考虑，艺术处理，

幼儿园园长管理的三个影响力

幼儿园园长管理的三个影响力一位好园长就是一所好幼儿园。成功的幼儿园关键在管理，管理的好坏关键取决于园长素养，所以说园长是幼儿园管理的灵魂，是这支团队的领路人，园长的人格魅力始终会影响大家的工作状态和热情。幼儿园园长是幼儿园管理工作中的中心角色，负有最重的责任。一所幼儿园办得好，需要有高素质的园长，而园长在工作中的影响力是十分重要的。下面我从三个方面来谈谈： 一、幼儿园园长在工作中的影响力 （一）园长的精神状态对全园工作的影响力 园长应是一个不断进取的创新者，永不满足，落后了要进取，先进了仍要进取，无止境的进取才是现代园长最主要的精神特征，有了进取精神，才能在达到目标后再创新，再树新的目标。一所幼儿园办的好与坏，关键之一就在于有一支高素质的教师队伍，那么园长的能力对于提高教职工的整体素质有着举足轻重的意义。园长应具有强烈的事业心，责任感，严谨的工作作风，全方位的管理能力。在工作上严以律己，高标准严要求，从点滴做起，善于动脑子，想办法，有超过他人的能力，胜过他人的本事，这样的园长才能统筹兼顾说话算数，更具备了应有的指挥能力。俗话说“强将手下无弱兵”，园长的能力强能带出一支过硬的队伍，园长的能力弱只能带出一支松散的兵。说白了，工作能力强的园长应该成为全体教职工的行为楷模。 （二）园长文化业务素质的影响力 较强的业务素质是时代的需要，是胜任园长工作的前提，在素质体系

中，较强的文化业务素质和良好的思想道德素质相结合构成德才兼备的基本素质。园长要善于学习，勤于思考，勇于实践，不断构筑自身合理的知识结构，在工作中就能做到游刃有余，得心应手，才能成为内行园长，如果说别人是在走，那么园长就要跑。我们知道幼儿园每办一件大事或每开展一项创新、科研等活动，作为一把手的园长必须身体力行，走在前或者说跑在前，用自己的人格和良好的自身素质，给全体教职工做出表率，只有这样才能成为名符其实的合格园长，也才能使幼儿园的各项工作开展的有声有色。 （三）园长人际关系的影响力 园长工作离不开教职员工的支持和参与，谁无视或不充分发挥教职员工的作用，谁的工作必将一事无成。园长要学会善待每一位教职工，生活上多体贴关心他们，留心他们生活上的小事，帮助解决他们生活中的大事，把园长的爱心融入到每一位教职工的生活中，关爱和感化使园长的形象在教职工的心目中产生一种影响力。在这种工作氛围里，她们就会感到温暖，会有一种积极向上的精神，团结互助的力量，热爱集体的凝聚力。幼儿园的教师每天到园后除了要完成好自己的教育教学任务外，还需要管理好孩子们的一日生活即：吃喝拉撒及卫生等，如果他们每天到园后心情不舒畅，工作不愉快，感受不到幼儿园工作的快乐，因而一些不好的情绪往往会发泄到孩子们身上，那么不但会影响到幼儿园的声誉，更重要的会影响到孩子们的身心健康，因此，园长更应努力把自己的爱心融入到每一位教职工的工作和生活中，做好她们的思想工作，给她们更多的关心和爱护，使每一位教师都能感到在幼儿园工作的愉快和温暖，这样她们才会积极努力地去工作。

幼儿园园长管理方案

幼儿园园长管理方案 管理意识是指担任领导管理工作的人，在其地位、处境及行为规则的制约下所产生的自觉的心理活动。管理活动的本质特征在于它的目的性，从一定意义上说，管理实践正是管理者意志行动的结果。 一、抓好教员工的思想建设，营造良好的园风 倡导爱的教育，营造爱的氛围 我倡导“爱”的管理，每一位园长都希望老师能爱孩子，那么首先应该让每一位员工在这里能感觉到被关爱，被关注，被接纳，只有这样，她才能以一颗感恩的心把一份真诚的爱给孩子，正如一位老师她在工作日记中这样写道：其实爱孩子并不一定要干轰轰烈烈的大事，最需要的是用心，就是用“家长的要求再苛刻也是情有可原，我们的工作再细致也是理所当然”的心，来时刻提醒自己，虽然我们的爱永远代替不了母爱，但只要用心去爱孩子，孩子就一定能感觉到，相信如果园长也能以如此宽容，平和，真诚，负责的心态来对待每一位员工，他们也同样能感觉到。我时刻关注和反思，园领导对员工的关爱，教员工与员工之间的友爱，教员工对孩子的热爱……对于老师在过程中的每一点付出，我都以各种方式表示赞美，我一直想，或许园长不应该轻易将情感外露，但我想让老师知道，认真做好一件事就会得到认可，表扬和赞美，或许这不是什么实质的奖励，但满足每个人被肯定和赞扬的愿望也是一种人文科学的激励!我相信，爱是世界上最美的语言!有了爱，成人封闭的心灵会被你感化，有了爱，孩子纯真的笑脸会为你锭放，因此，再忙每天清晨我多会走进教室和每一位老师聊一聊，随时给他

们祝福和安慰，看到孩子们不开心了，会提醒老师关注，我从不追求花哨的教育方式，华丽的教学语言，我崇尚朴实无华的爱。因为爱是教师的母语，爱是教育的本质，能让每一位员工和孩子在一个充满爱的氛围里工作和学习生活是一件很幸福的事，因此，为他们营造一个良好的园风是园长的一份责任。 二、注重管理技巧，确保幼儿园形成良性运作 人文与制度的协调：人文岗位的合理安排 (1) 每个幼儿园都有一套严格的运作制度，如考勤制度，安全制度，常规制度等，但在实际运作时时常会产生人文与制度相矛盾的问题，小则影响老师的情绪，大则关系到老师的前途，碰到这样的问题，作为园长一定要慎重考虑，艺术处理，既要了解当事者的想法，又要征求其他员工的意见，千万不能草率作出处理决定，一旦失策会给自己的管理带来障碍，(案例：黄芳老师违反产假规定的处理) (2) 充足的人员配备是保证一日活动正常有序开展的前提，由于幼儿园大多是女教师，几乎每学期都有产假的情况，所以作为幼儿园如何合理地配备教职工员工也是一件非常重要的事情。我园是属一所自负盈亏的幼儿园，相对经济较紧张，但我园的教职工配备相当充足，平时每个员工的工作岗位职责清晰，分工明确。(案例：如何合理调配十个班级，35名教师) 三、一日常规常抓不懈，不断提高保教质量 深入班级，有目的地给予指导 对于我们教育管理者来说，关注细节，就是关爱每一个教师，关爱每一个孩子，不仅关注管理工作的细节，也要关注教育教学，一日生活的各个环节中的小细节，这就是幼儿园的工作，琐碎平凡而简单，有人这样说，把每一件简单的事做好就是不平凡。我想，把每件小事做好，就是成就大事的基础，在