STM32F107-测试系统原理图

altium-designer基于MINI-STM32的最小系统

altium-designer基于MINI-STM32的最小系统《电路设计与PCB制板》 设计报告 题目: 基于MINI-STM32的最小系统学院: 专业: 班级: 姓名: 学号: 引言:Altium Designer基于一个软件集成平台，把为电子产品开发提供完整环境所需工具全部整合在一个应用软件中。 Altium Designer 包含所有设计任务所需工具:原理图和PCB设计、基于FPGA的嵌入式系统设计和开发。 目前我们使用到的功能特点主要有以下几点: 1、提供了丰富的原理图组件和PCB封装库并且为设计新 的器件提供了封装，简化了封装设计过程。 2、提供了层次原理图设计方法，支持“自上向下”的设 计思想，使大型电路设计的工作组开发方式称为可能。 3、提供了强大的查错功能，原理图中的ERC(电气规则 检查)工具和PCB 的DRC(设计规则检查)工具能帮助 设计者更快的查出和改正错误。 4、全面兼容Protel系列以前的版本，并提供orcad格式文 件的转换。 一、课程设计目的 1、培养学生掌握、使用实用电子线路、计算机系统设计、制板的能力;

2.提高学生读图、分析线路和正确绘制设计线路、系统的能力; 3.了解原理图设计基础、了解设计环境设置、学 习 Altium Designer 软件的功能及使用方法; 4.掌握绘制原理图的各种工具、利用软件绘制原理图; 5.掌握编辑元器件的方法构造原理图元件库; 6. 熟练掌握手工绘制电路版的方法，并掌握绘制编辑元件封装图的方法，自己构造印制板元件库; 7.了解电路板设计的一般规则、利用软件绘制原理图并自动生成印制板图。 二、设计过程规划 1、根据实物板设计方案; 2、制作原理图组件; 3、绘制原理图; 4、选择或绘制元器件的封装; 5、导入PCB图进行绘制及布线; 6、进入DRC检查; 三、原理图绘制 , 新建工程: 1.在菜单栏选择File ? New ? Project ? PCB Project 2.Projects面板出现。 3.重新命名项目文件。 , 新建原理图纸 1. 单击File ? New? Schematic，或者在Files面板的New单元选 择:Schematic Sheet。

电阻测温的一些基本知识

电阻 电阻是中低温区最常用的一种温度检测器。 它的主要特点是测量精度高，性能稳定。其中铂热是阻的测量精确度 是最高的，它不仅广泛应用于工业测温，而且被制成标准的基准仪。 热电阻工作原理 与热电偶的测温原理不同的是，热电阻工作原理是基于电阻的热效应进行 温度测量的，即电阻体的阻值随温度的变化而变化的特性。因此，只要测 量出感温热电阻的阻值变化，就可以测量出温度。目前主要有金属热电阻 和半导体热敏电阻两类。 金属热电阻的电阻值和温度一般可以用以下的近似关系式表示，即 Rt=Rt0[1+α(t-t0)] 式中，Rt为温度t时的阻值;Rt0为温度t0(通常t0=0℃)时对应电阻值;α为温度系数。 半导体热敏电阻的阻值和温度关系为 Rt=AeB/t 式中Rt为温度为t时的阻值;A、B取决于半导体材料的结构的常数。 相比较而言，热敏电阻的温度系数更大，常温下的电阻值更高(通常在数千欧以上)，但互换性较差，非线性严重，测温范围只有-50~300℃左右，大量用于家电和汽车用温度检测和控制。 金属热电阻一般适用于-200~500℃范围内的温度测量，其特点是测量准确、稳定性好、性能可靠，在程控制中的应用极其广泛。

热电阻原理的测温是基于金属导体的电阻值随温度的增加而增加这一特性来进行温度测量的。热电阻大都由纯金属材料制成，目前应用最多的是铂和铜，此外，现在已开始采用镍、锰和铑等材料制造热电阻。 2、热电阻的类型 1）普通型热电阻 从热电阻原理可知，被测温度的变化是直接通过热电阻阻值的变化来测量的，因此，热电阻体的引出线等各种导线电阻的变化会给温度测量带来影响。 2）铠装热电阻 铠装热电阻是由感温元件（电阻体）、引线、绝缘材料、不锈钢套管组合而成的坚实体，它的外径一般为φ2--φ8mm，最小可达φmm。与普通型热电阻相比，它有下列优点：①体积小，内部无空气隙，热惯性上，测量滞后小；②机械性能好、耐振，抗冲击；③能弯曲，便于安装④使用寿命长。3）端面热电阻 端面热电阻感温元件由特殊处理的电阻丝材绕制，紧贴在温度计端面。它与一般轴向热电阻相比，能更正确和快速地反映被测端面的实际温度，适用于测量轴瓦和其他机件的端面温度。 4）隔爆型热电阻 隔爆型热电阻通过特殊结构的接线盒，把其外壳内部爆炸性混合气体因受到火花或电弧等影响而发生的爆炸局限在接线盒内，生产现场不会引超爆炸。隔爆型热电阻可用于Bla--B3c级区内具有爆炸危险场所的温度测量。工业上常用金属热电阻

大班科学活动：测量温度说课稿

大班科学活动：测量温度（说课稿）一、说教材：《测量温度》是一节科学活动课，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中。在我们的生活中，温度计被广泛地运用在人们的生活、劳动和工作中，幼儿虽然见过温度计，但缺乏具体的观察和较深入的了解，也没有亲自使用温度计测量温度的经验。在这次活动中，我让幼儿通过自身的观察、操作，从而获得有关温度计的粗浅知识，初步掌握使用温度计测量、记录温度的方法，激发幼儿对科学活动的兴趣，体验科学探索活动的乐趣。 二、说活动目标： 根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标： 1、知识性目标：初步认识常见的温度计，知道温度计是测量温度的工具。 2、能力和技能目标：帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅经验，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3、情感和社会性：初步感知热胀冷缩现象，对测量温度感兴趣，激发幼儿的求知欲和探索精神，使幼儿在活动中感到快乐。 三、活动重难点 根据目标，我把本次活动的重点预设为：认识温度计，

学习认读、记录温度。 把学习使用温度计进行简单测量、记录温度的方法作为本次活动的难点。 四、说活动准备： 为顺利完成教学目标，我做了如下准备： 教具：1、几种常见的温度计：水温计、气温计、体温计若干； 2、电脑课件：flash温度计。 学具：1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔； 2、每组提供冷水、热水人手一份。 五、说教法、学法 为了更好地完成教学任务，我将主要采用:直观教学法、观察指导法、讲解演示法来组织教学活动。另外我打算向幼儿采用：操作法、记录法、体验交流法、游戏法等学习方法，让幼儿在做一做、说一说的轻松气氛中，掌握学习的重难点。 六、说活动过程： 围绕教学目标，突出重点、突破难点，我设计了以下活动过程： 环节一、导入活动：请幼儿通过观察、触摸，比较两杯水的温度。 1、第一次比较：一杯冷水和一杯热水。 引导幼儿看一看、摸一摸，从而发现热水杯和冷水杯摸

温度传感器基础知识

https://www.sodocs.net/doc/ae10963116.html,/download/4104_0/101400.html 温度传感器基础知识 温度是表征物体冷热程度的物理量，是工农业生产过程中一个很重要而普遍的测量参数。温度的测量及控制对保证产品质量、提高生产效率、节约能源、生产安全、促进国民经济的发展起到非常重要的作用。由于温度测量的普遍性，温度传感器的数量在各种传感器中居首位，约占50%。 温度传感器是通过物体随温度变化而改变某种特性来间接测量的。不少材料、元件的特性都随温度的变化而变化，所以能作温度传感器的材料相当多。温度传感器随温度而引起物理参数变化的有：膨胀、电阻、电容、而电动势、磁性能、频率、光学特性及热噪声等等。随着生产的发展，新型温度传感器还会不断涌现。 由于工农业生产中温度测量的范围极宽，从零下几百度到零上几千度，而各种材料做成的温度传感器只能在一定的温度范围内使用。常用的测温传感器的种类与测温范围如下表所示。

工作原理晶体二极管或三极管的PN 结的结电压是随温度而变化的。例如硅管的PN 结的结电压在温度每升高1℃时，下降-2mV ，利用这种特性，一般可以直接采用二极管（如玻璃封装的开关二极管1N4148）或采用硅三极管（可将集电极和基极短接）接成二极管来做PN 结温度传感器。这种传感器有较好的线性，尺寸小，其热时间常数为0.2—2秒，灵敏度高。测温范围为-50—150℃。典型的温度曲线如图1所示。同型号的二极管或三极管特性不完全相同，因此它们的互换性较差。 应用电路(一) 图（2）是采用PN 结温度传感器的数字式温度计，测温范围-50—150℃，分辨率为0.1℃,在0—100℃范围内精度可达±1℃。 1N4148 https://www.sodocs.net/doc/ae10963116.html,/datasheet/1N4148/28138465/Beyschlag

STM32最小系统电路

STM32最小系统电路 原创文章，转载请注明出处: 1.电源供电方案 ● VDD = ～：VDD管脚为I/O管脚和内部调压器的供电。 ● VSSA，VDDA = ～：为ADC、复位模块、RC振荡器和PLL的模拟部分提供供电。使用ADC时，VDD不得小于。VDDA和VSSA必须分别连接到VDD和VSS。 ● VBAT = ～：当关闭VDD时，（通过内部电源切换器）为RTC、外部32kHz振荡器和后备寄存器供电。 采用(AMS1117)供电 ]

2.晶振 STM32上电复位后默认使用内部[精度8MHz左右]晶振，如果外部接了8MHz 的晶振，可以切换使用外部的8MHz晶振，并最终PLL倍频到72MHz。 3.JTAG接口 ~ 在官方给出的原理图基本是结合STM32三合一套件赠送的ST-Link II给出的JTAG接口。

ST-Link II SK-STM32F学习评估套件原理图的JTAG连接 很多时候为了省钱，所以很多人采用wiggler + H-JTAG的方案。H-JTAG其实是twentyone大侠开发的调试仿真烧写软件，界面很清新很简洁。 ） H-JTAG界面

H-JTAG软件的下载： H-JTAG官网：大侠的blog： 关于STM32 H-JTAG的使用，请看下一篇博文 Wiggler其实是一个并口下载方案，其实电路图有很多种，不过一些有可能不能使用，所以要注意。你可以在taobao上买人家现成做好的这种Wiggler下载线，最简便的方法是自己动手做一条，其实很简单，用面包板焊一个74HC244就可以了。 ! Wiggler电路图下载： 电路图中”RESET SELECT”和”RST JUMPER”不接，如果接上的话会识别不了芯片。

(仅供参考)STM32F105RBT6最小系统原理及工程的建立

市面上的许多stm32开发板都是使用ULINK2作为调试仿真工具，鉴于ULINK2所需引脚过多在学习时还可以，但应用于实际电路设计生产会造成许多硬件资源的浪费。鉴于此，本人经实验得出利用ST-LINK作为仿真下载工具的实验最小系统电路。希望给大家作为参考。 一、最小系统原理图 二、建立工程的步骤 1、先在一个文件夹内建6个子文件夹： DOC：放说明文件 Libraries：放库文件（CMSIS、FWlib） Listing：放编译器的中间文件 Output：放编译器的输出文件 Project：放项目工程 User：放自己编写的程序、main、stm32f10x_conf、stm32f10x_it.C、stm32f10x_it.h

2、双击桌面UV4图标启动软件，，---NWE uVision Project--选择保存地方----选择芯片型号------在左边处建立5个GOP（STARTUP放启动文件）、（CMSIS放内核文件）、（FWLIB放库里面的src的.C文件）、（USER 放自己写的程序文件及stm32f10x_conf.h、stm32f10x_it.h、stm32f10x_it.c、main.c）

3、将Output重置到一开始时所建的“Output”文件夹中。 4、将Listing重置到一开始时所建的“Listing”文件夹中。 5、在C、C++处的“Define”输入：STM32F10X_HD,USE_STDPERIPH_DRIVER。对于不同的芯片容量，可对HD进行更改（LD、MD、HD、XL、XC）。然后在“Include Paths”处指定相关的搜库位置。 6、Debug处选好下载器

STM32最小系统说明

Forest S1STM32最小系统使用说明 1.开箱 收到我们的宝贝之后，请及时清点物品。我们使用了防静电袋包装，包括以下物品： Forest S1STM32最小系统板X1 1*20排针X2 同学们根据自己的使用情况焊接相应的排针即可。 2.测试 测试之前先了解一下板子的供电： 一般我们使用USB供电即可，可以由电脑USB或者移动电源供电。主板有自恢复保险丝，可以在连接电脑或者移动电源的时候提供过流保护，安全而可靠。 一般做项目的时候使用外部的5V供电即可。通过板子左上方5V接口对外取电即可。 （请尽量使用华为等品牌的原装手机数据线连接板子，山寨的数据线可能损坏板子的接口、影响连接性能和稳定性） 1板子的电源测试 板子上面有两个LED灯，上电之后，丝印层为L1的红灯会亮起，代表板子供电正常。 2单片机运行状态测试 丝印层为L2的蓝灯是单片机运行状态指示灯，默认的代码中，单片机正常运行时，处于常亮状态。 3按键测试 板子右边丝印为【USER】的按键是用户按键，待板子正常启动之后，可以通过单击该按键让蓝色LED灯熄灭，再次单击，可以点亮蓝色LED。 4OLED显示屏测试（非标配，需要选购） 如果同学们购买了我们的OLED显示屏，可以插上测试一下的。启动之后，

显示屏会显示Minibalance字样，代表测试成功。 3.程序下载教程 程序开发推荐使用：MDK5.1 下载链接：https://https://www.sodocs.net/doc/ae10963116.html,/cHBrLfzDkv9FL访问密码20c1 程序下载推荐使用：MCUisp（资料包里面有） 主板采用了一键下载电路，下载程序非常方便。只需一根MicroUSB手机数据线就行了。 1硬件准备 硬件： 1.Forest S1STM32最小系统板 2.MicroUSB手机数据线（尽量选择原装手机数据线） 2软件准备 软件：MCUISP烧录软件（附送的资料有哈），相应的USB转TTL模块CH340G 的驱动。附送的资料里面也有驱动哈，如果驱动安装实在困难，就下载个驱动精灵吧~ 安装成功后可以打开设备管理器看看 可以看到驱动已经安装成功，否则会有红色的感叹号哦！！

altium designer基于MINI-STM32的最小系统

《电路设计与PCB制板》 设计报告 题目：基于MINI-STM32的最小系统 学院： 专业： 班级： 姓名： 学号：

引言：Altium Designer基于一个软件集成平台，把为电子产品开发提供完整环境所需工具全部整合在一个应用软件中。 Altium Designer 包含所有设计任务所需工具：原理图和PCB设计、基于FPGA的嵌入式系统设计和开发。 目前我们使用到的功能特点主要有以下几点： 1、提供了丰富的原理图组件和PCB封装库并且为设计新 的器件提供了封装，简化了封装设计过程。 2、提供了层次原理图设计方法，支持“自上向下”的设 计思想，使大型电路设计的工作组开发方式称为可能。 3、提供了强大的查错功能，原理图中的ERC（电气规则 检查）工具和PCB 的DRC（设计规则检查）工具能帮助设计者更快的查出和改正错误。 4、全面兼容Protel系列以前的版本，并提供orcad格式文 件的转换。

一、课程设计目的 1、培养学生掌握、使用实用电子线路、计算机系统设计、制板的能力； 2.提高学生读图、分析线路和正确绘制设计线路、系统的能力； 3.了解原理图设计基础、了解设计环境设置、学习 Altium Designer 软件的功能及使用方法； 4.掌握绘制原理图的各种工具、利用软件绘制原理图； 5.掌握编辑元器件的方法构造原理图元件库； 6. 熟练掌握手工绘制电路版的方法，并掌握绘制编辑元件封装图的方法，自己构造印制板元件库； 7.了解电路板设计的一般规则、利用软件绘制原理图并自动生成印制板图。 二、设计过程规划 1、根据实物板设计方案； 2、制作原理图组件； 3、绘制原理图； 4、选择或绘制元器件的封装； 5、导入PCB图进行绘制及布线； 6、进入DRC检查；

常见热工仪表学习基础知识材料

仪表基础知识 1、测量误差概念 1.1、误差的分类 按误差数值表示的方法分为：绝对误差、相对误差、引用误差； 按误差出现的规律分为：系统误差（规律误差）、随机误差（偶然误差）、疏忽误差（粗大误差） 1.2、真值与约定真值（近似真值）、相对真值（标准表示值） 1.3、仪表的精度等级是指基本误差（仪表在规定参比工作条件下，即标准工 作条件下的最大误差）的最大允许值，精度=（最大误差/测量范围）*100% 2、化工过程仪表的分类 2.1、按读取测量值的位置可分为：就地测量仪表（如就地压力表、温度计、液位计、流量计等）和远传信号测量仪表（各类变送器、位置开关等） 2.2、按测量参数性质可分为：分析、流量、物位（液位）、压力、温度、电量、机械量等 3、分析仪表 3.1、按分析目的分为：安全检测报警分析仪（可燃、有毒气体检测）、成分分析仪表 3.2、成分分析仪的分类：离线分析仪（分析室仪器）、在线分析仪（COD分析仪、PH计、F离子分析仪等） 4、流量测量 4.1、流量的概念：是指单位时间内流过管道某一截面的流体数量。分为体积流量和质量流量，质量流量M=体积流量Q *流体密度ρ。质量流量的常用单位有：kg/h、t/h等，体积流量的常用单位有：l/h、m3/h等。 4.2、流体流动状态的分类：A、层流（雷诺数Re〈2300） B、过渡流（2300〈Re〈4000） C、紊（湍）流（雷诺数Re〉4000）。雷诺数是指流体惯性力与粘性力的比值。 4.3、与流体有关的物理参数：温度、压力、密度、粘度、速度、流量等。 4.4、流体的密度与温度、压力的关系：气体的密度随温度的升高而减小、随压力的增大而增大，液体的密度主要随温度升高而减小、而与压力关系不大。 4.5、流量测量仪表种类有：涡街流量计、金属管转子流量计、孔板节流装置流量计、锥形管流量计、威力巴流量计、楔式流量计、质量流量计、电磁流量计等。 4.6、流量计的分类 流量测量方法和仪表的种类繁多,分类方法也很多。至今为止,可供工业用的流量仪表种类达60种之多。品种如此之多的原因就在于至今还没找到一种对任何流体、任何量程、任何流动状态以及任何使用条件都适用的流量仪表。 按测量原理分有力学原理、热学原理、声学原理、电学原理、光学原理、原子物理学原理等。 按照目前最流行、最广泛的分类法,即分为: 容积式流量计、差压式流量计、浮子流量计、涡轮流量计、电磁流量计、流体振荡流量计（包括涡街流量计、

温度测量的基本知识

一、温度和温标 1.温度 温度是表示物体冷热程度的物理量，自然界中的许多现象都与温度有关，在工农业生产和科学实验中，会遇到大量有关温度测量和控制的问题。 在火电厂中，温度测量对于保证生产过程的安全和经济性有着十分重要的意义。例如，锅炉过热器的温度非常接近过热器钢管的极限耐热温度，如果温度控制不好，会烧坏过热器;在机组启、停过程中，需要严格控制汽轮机汽缸和锅炉汽包壁的温度，如果温度变化太快，汽缸和汽包会由于热应力过大而损坏;又如，蒸汽温度、给水温度、锅炉排烟温度等过高或过低都会使生产效率降低，导致多消耗燃料，而这些都离不开对温度的测量。 温度概念的建立是以热平衡为基础的。例如;将两个冷热程度不同的物体相互接触，它们之间会产生热量交换，热量将从热的物体向冷的物体传递，直到两个物体的冷热程度一致，即达到热平衡为止。对处于热平衡状态的两个物体就称它们的温度相同，而称原来的冷物体温度低，热物体的温度高。从微观上看，温度标志着物质分子热运动的剧烈程度，温度越高，分子热运动越剧烈。 2.温标 用来衡量温度高低的标尺叫做温度标尺，简称温标。温标是用数值表示温度的一整套规则，它确定了温度的单位。 温标有其自身的演变和发展过程。早期的温标是依据某些物质的有关特性建立的。例如最早的摄氏温标是建立在利用水银的热胀冷缩性质制成的玻璃管水银温度计的基础上的温标，它规定在标准大气压下纯水的冰点温度为0℃，沸点为100℃，两点间按水银柱高度等分成100份，每份代表且记。类似这样的温标不止一个，它们的共同点是依赖于测温物质的具体性质，使温标具有随意性和局限性。当用同一种温标确定某一温度的数值时，随着测温物质性质的差别(例如成分稍有变动)，则会得到不同的结果。采用不同的温标则结果会更加不一致。 人们需要建立一个不依赖任何物质的具体性质的、客观的温标，并把温标统一起来。热力学温标就是这样的理想温标，它又称为绝对温标。该温标是建立在热力学卡诺循环理论基础上的温标，其理论基础是:高温热源(T1)与低温热源(T2)的温度之比，等于在这两个热源之间运转的卡诺热机吸热量(Q1)与放热量(Q2)绝对值之比，即。可见温度与物质的任何性质均无关系，而只与热量有关。因此，以此为基础的温标就摆脱了对物质性质的依赖，克服了分度的任意性，是一种客观的温标。由热力学温标规定的温度称为热力学温度，并以符号“T” 表示。它定义标准条件下水的三相点(水蒸气、水、冰共存点)的温度值为273.16开尔文，开尔文（简称开）是温度的单位，符号为K，IK相当于水三相点温度的1/273.16。 热力学温标的出现对温标的统一具有十分重要的意义。但由于卡诺循环是理想循循环环，卡诺热机实际上并不存在，因此热力学温标是无法实现的。为此，人类一直在研究、寻求一种既准确、又易行的统一的温标。目前全世界普遍采用的国际温标就是人类经过长期研究、不断发展与修正而成的。国际温标要求具备以下条件: 数值上尽可能接近热力学温度，差值应在当前技术所能达到的准确度极限之内;②复现准确度高，各国均能以很高的准确度复现同样的温标，确保温度量值的统一;③用于复现温标的标准温度计使甩方便、性能稳定。由此可见，满足上述条件的国际温标将是热力学温标的再现，同时又易于实现，因此是性能理想的温标。最早的国际温标是在1927年第七届国际计量大会上决定采用的，以后随着科学技术的发展，先后又对国际温标作了几次重大修正。作修改的原因主要是温标的基本内容发生了变化，具体说是内插仪器(温度计)、固定点和内插公式有改变。1990年前世界各国(包括我国)均采用1968年国际实用温标(代号IPTS-1968)，经多年实践，逐渐发现了它的一系列缺陷，根据第18届国际计量大会及第77届国

第4节科学测量教案温度的测量

课题：第1章第4节科学测量 第1课时长度的测量 教学目标： 1．知识技能目标 (1)知道测量的意义。知道长度和体积的单位及其常用单位。 (2)熟悉刻度尺上的刻度和测量范围。 (3)学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果，学会选择不同的测量仪器或方法去 测量各种物体的长度。 2．科学探究目标：初步了解科学探究过程 3．情感价值观目标：培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣 教学重点：正确使用刻度尺 教学难点：如何激发学生的学习兴趣，自主学习 教学准备：直尺，三角板，皮尺，卷尺，游标卡尺，螺旋测微器，细线等 教学过程设计： 一.测量的意义 1．通过关于测量的小故事引出测量是一个将待测量与同类标准量比较的过程，并举实例让学生直觉的判断长短，大小和远近，感受一下测量是一个比较的过程。 2．引导学生说出各种长度测量方法，如用伸开的双手去量，用脚步去量，让学生知道测量长度也是一个比较的过程，使学生对长度的测量有一个初步的概念 3．提出思考问题：我们的感官对长度的判断可靠吗？ 分析教材中的插图，说明感官知觉判断往往会产生偏差。要准确的测量长度，必须借助长度测量工具，还要规定长度“公认的标准量”，即长度单位。 二.长度的单位 1．请同学们目测自己科学课本和课桌的长度，宽度，把目测的数据记录在本子上， 择要板书。分析学生所测数据，指出其中的缺漏，选出有代表性的进行讲评：如有的学生只写出数而没写单位，单位使用混杂等等。强调指出，测量结果只写出数字没有单位是无意义的。 2．介绍长度的常用单位，及其换算关系。微米，纳米等单位可以适当介绍，以激发学生兴趣。 3．举出一些物体长度的实例，让学生进一步体会长度的单位 4．介绍“北京-杭州”的空间距离，“不同物体的空间尺度”等内容，让学生对各 种物体的空间尺度有一个较为整体的理解，有一个可比性。 三. 正确使用刻度尺 1．熟悉刻度尺：介绍零刻度线，测量范围，最小刻度值 让学生观察铅笔盒中的直尺，三角尺等，找出零刻度线，测量范围，最小刻度值 2．练习使用刻度尺：

温湿度测量的基础知识

温湿度测量的基础知识 2009-2-18 发布人: 西仪浏览量：246 随着科技的发展，人类对湿度的认识不断深入，湿度的测量技术和测量方法也取得了飞速的发展，但从测试的输出参数上区分，基本可分为以下几类：伸缩法、干湿球法、泠凝法露点法、氯化锂法露点法、电阻法、电容法、电解法。 干湿球法 干湿球温湿度传感器由两支规格完全相同的温度传感器组成，一支称为干球温度传感器，其暴露在测量环境中，用以测量环境温度；另一支称为湿度传感器，其传感部分用特制的纱布包裹起来，并设法保持湿润，纱布中的水分不断向空气中蒸发带走热量。使湿度传感器的温度下降。水分蒸发速率与周围空气含水量有关，空气湿度越低，水分蒸发速率越快。可见，空气湿度与干湿球温差之间存在某种函数关系。利用这种现象，通过测量干球温度和湿球温度来确定空气的湿度。 用铂电阻元件测温的干湿球 使用电阻测量元件，可通过一个辅助的电桥直接测量干湿差，并同时给出干球和湿球温度。 影响干湿表湿度测量的因素 温度测量误差的影响 由于标准本身的不确定度及读数误差等因素造成测温误差对相对湿度的测量有很大的影响，测温误差对湿度测量造成的影响随湿球温度的下降和相对湿度的升高而增大，在温度低于-5℃~-10℃就不应采用干湿球法测量湿度了。 干湿球系数A不准确造成误差 通风干湿球系数A是湿球直径、通风速度、温度、压力、和气流中水分含量的函数，严格来说随每支具体的干湿球及其所处的热力学和动力学状态不同而异。以下为影响通风干湿球系数A的三个主要因素。 通风速度影响干湿球系数A。 湿球温度造成干湿球系数A的变化。 辐射造成干湿球系数A的误差。 影响湿球温度的因素 湿球的尺寸和形状。 湿球的响应速度。 湿球的污染。 上水套的影响。 湿球上水套的厚度也有关系，起影响反映在两个方面。其一，水套过厚在某种意思上改变了湿球的直径；其二，加大了水套横截方向上的温度剃度。两者都将成为误差的来源。

三年级科学下册 测量水的温度教案 教科版

三年级科学下册测量水的温度教案教科版测量水的温度 【教学目标】 科学概念: 1、根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。 2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。 通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。 过程与方法: 1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计(刻度范围在-20?——110?)用于测量水的温度。 、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。 2 情感、态度、价值观:培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态 度。 【教学重点】测量水温的步骤、方法。 【教学难点】间隔相同时间连续测量水的温度 【教学准备】 小组:4杯不同冷热的水(自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水)，4支水温计(刻度范围在-20?——110?)，水温测量记录表(参考书P46) 全班: 其他各种式样、不同用途的温度计若干(气温计、体温计、高温计等) 【教学过程】 一、测量水温的方法

1、师:通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。 板书:测量水的温度 2、师:书P45展示了一些温度计(气温计、数字温度计、体温计等)，你还知道哪些温度计呢, 3、师:要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的呢, 4、学生讨论交流后师小结:一般来说，液体水的温度会在0?——100?之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0?——100?范围的温度计。 5、师:有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗,我们要如何来测量水温呢,请大家一起来看一下P45的插图和方法。(学生阅读) 6、师生共同明确方法。教师边讲解边演示: (1)手拿温度计的上端。(2)将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。 (3)视线与温度计液面持平。(4)在液注不再上升或下降时读数。(5)读数时温度计不能离开被测的水。 介绍完了之后，请学生想想为什么要这样操作，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况,(归纳:(1)——上端比较好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。(2)(5)——如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。(3)——俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。(4)——没有稳定时测出的温度不准。) 二、测量水的温度 1、师:清楚了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快。老师为每个小组都准备了四杯水， 1号杯内装的是自来水，2号杯内装的是温水、3号杯内装的是烫手的热水，4号杯内装的是刚从热水瓶里倒出的热

基于STM32的最小系统及串口通信的实现_勾慧兰

STM32是意法半导体（ST）推出的32位RISC（精简指令集计算机）微控制器系列产品，采用高性能的ARM Cortex－M3内核，工作频率为72MHz，内置高速存储器（128K字节的闪存和20K字节的SRAM）。本文介绍STM32F103增强型微处理器的最小系统，实现其串口通信的设计调试。 1STM32的最小系统 STM32微处理器不能独立工作，必须提供外围相关电路，构成STM32最小系统。包括3．3V电源、8MHz晶振时钟、复位电路、数字和模拟间的去耦电路、调试接口、串行通信接口等电路。最小系统原理图如图1所示。 图1STM32最小系统原理图 1．1电源模块与外部晶振 STM32F103C8T6内嵌8MHz高速晶体振荡器，也可外部时钟供给，本系统采用8MHz外部晶振供给。 STM32F103C8T6的供电电压范围为2．0～3．6V。电源模块是电路关键的一部分，是整个系统工作的基础。因此，电源设计过程中需要考虑以下因素：①输入电压、电流；②输出的电压、电流和功率；③电磁兼容和电磁干扰等［1］。 1．1．1电源供电设计 最小系统供电电源为12V直流电源供电，通过LM2576S－5．0单元电路，将电压稳定到＋5V。LM2576系列芯片是单片集成电路，能提供降压开关稳压器的各种功能，能驱动3A的负载，有优异的线性和负载调整能力，在指定输入电压和输出负载条件下保证输出电压的±4％误差。LM2576的效率比流行的三段线性稳压器要高的多，是理想的替代。用DL4003串接到电源正端，为系统提供电源反接保护。＋5V电压通过三端稳压芯片ASM1117－3．3将电压转换成＋3．3V，D3作为电源指示灯，为主控芯片STM32F103C8T6、串口通信电路和其他外围芯片供电。电源供电原理如图2所示。 图2电源供电原理 1．1．2电源抗干扰设计 电源电压转换过程中需要进行滤波处理，＋12V转＋5V的电路中，需要在＋12V输入端加入47μF／50V的电解电容，＋5V输出端加入1000μF／25V的电解电容，IN5822起到续流作用；＋5V转3．3V电路中，在＋5V输入端和＋3．3V输出端需要各加入100μF／10V的钽电容。 电路中存在模拟和数字电源，需要加入电感和电容组成去耦电路。STM32中有3组VDD／VSS管脚，有1组VDDA／VS-SA管脚。尽管所有的VDD和所有VSS在内部相连，在芯片外部仍然需要连接所有的VDD和VSS。由于导线较细，内部连接负载能力较差，抗干扰的能力也较差，如果漏接VDD／VSS，容易造成线路损坏，同时抗干扰能力也会下降。因此每对VDD与VSS都必须在尽可能靠近芯片处分别放置一个100nF的高频瓷介电容，在靠近VDD3和VSS3的地方放置一个4．7μF的瓷介电容。VDDA为所有的模拟电路部分供电，包括ADC模块、复位电路等，即使不使用ADC功能，也需要连接VDDA。建议VDD和VDDA使用同一个电源供电。VDD与VDDA之间的电压差不能超300mV。VDD与VDDA应该同时上电或调电［2］。模拟电源与数字电源隔离去耦电路如图3所示。 1．2复位电路 复位电路为低电平复位、上电复位。 基于STM32的最小系统及串口通信的实现 勾慧兰刘光超（北京九州泰康生物科技有限责任公司，北京102200）Minimum System and Serial Communication Implementation Based on STM32 摘要 介绍了以Cortex－M3为内核的STM32的最小系统，详细描述其串口通信的设计，并进行仿真调试和目标调试。 关键词：STM32，最小系统，串口通信 Abstract This paper introduces the minimum system of STM32which core is Cortex－M3,and detailed describes the design of serial communication,then does the simulation debugging and target debugging． Keywords:STM32,minimum system,serial communication 基于STM32的最小系统及串口通信的实现26

七年级科学温度的测量1

第一章第四节温度的测量（1课时） 一、教学目标 1、知道温度表示物体的冷热程度 2、了解温度计的结构和测量原理 3、学会正确使用温度计，学会摄氏度的读法和写法 二、重点 温度计的结构和工作原理 三、难点 温度计的正确使用和温度的正确记录 四、预习内容 1、温度计的正确使用 2、温度的正确记录 五、学法、教法 讲授、探究 六、教学过程 1、温度的引入 一年四季你喜欢哪个季节？为什么？这些季节有什么不同？（也可以展示四副不同季节的图片，看看有什么区别） 生：冷，热（可能有学生说温度高） 你是怎么知道天气的冷热的？比如明天天气是冷是热？你怎么知道的？（这里同学所说的温度指的是什么呢？） 生：靠自己的感觉来判断天气的冷热，从天气预报中得知明天的冷热。（温度高就说明热，温度低就表示冷，从天气预报中可以得知） 所以，物体的冷热程度我们用温度来表示。（板书：温度表示物体的冷热程度），热的物体温度高，冷的物体温度低。 2、温度计的引课 现在我这里有杯水，你能感觉它的冷热程度吗？

生： 温度的高低我们可以用我们的皮肤来感觉出来，但是这种感觉是否都对呢？（估计学生会说不会都对）你有什么体验和同学们说说吗？有时候我们对冷热的感觉也是要出现错误的。 生：思考。（泉水的冬暖夏凉。手去触摸铁和木块的不同感觉） 如果有学生没有体验过的话，我就请他来感觉一下： 活动：(1)左手浸在冰水中，右手浸在热水中，告诉同学你两只手不同的感觉； (2)数分钟后将两只手同时放入同一只装有温水的杯子中，告诉同学你两只手不同的感觉。 从这个实验你可以得出什么结论？（或有什么新的体验？） 师生：单凭感觉来判断温度的高低是不可靠的，也是不科学的。 要准确判断和测量温度的高低，我们该怎么办？要用测量温度的工具——温度计。温度计是多种多样的，我们实验室常用的温度计有水银温度计、酒精温度计，此外还有我们接触最多的测量体温的温度计——体温计。无论怎么样的温度计，都是用来测量物体的温度的。那么它们必定有着一定的相同结构。现在我们就先来看看这些温度计的结构？ 3、温度计的认识 (1)用途：测量物体的温度的。 先看构造 学生发表意见 (2) 结构（构造）：一根内径很细而且均匀的玻璃管，管的下端是一个玻璃泡，在管和泡里有适量的液体（如水银、煤油、酒精等），管壁上标有刻度值。 它为什么能测量温度呢？靠的是什么科学道理（科学原理）？ (3)原理：利用液体的热胀冷缩 拿出温度计，握住下端的玻璃泡，观察水银柱的变化情况，然后再放开，观察此时液柱又如何变化？引导学生思考：温度计中液柱的上升跟温度变化有什么关系？为什么会有这样的关系？进而得出结论。 学生的参与 (4)刻度线：先了解几个特殊的温度（参照书本图1—32）。然后了解刻度线是如何规定的：把冰水混合物的温度规定为0度，标准大气压下沸水的温度规定为100度，然后分成100格，每一格为1度，这样就有了刻度线。

七年级科学上册第4节----科学测量教案-温度的测量

最新2020-2021学年秋季七年级科学上册 课题：第1章第4节科学测量 第1课时长度的测量 教学目标： 1．知识技能目标 (1)知道测量的意义。知道长度和体积的单位及其常用单位。 (2)熟悉刻度尺上的刻度和测量范围。 (3)学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果，学会选择不同的测量仪器或方法去 测量各种物体的长度。 2．科学探究目标：初步了解科学探究过程 3．情感价值观目标：培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣 教学重点：正确使用刻度尺 教学难点：如何激发学生的学习兴趣，自主学习 教学准备：直尺，三角板，皮尺，卷尺，游标卡尺，螺旋测微器，细线等 教学过程设计： 一.测量的意义 1．通过关于测量的小故事引出测量是一个将待测量与同类标准量比较的过程，并举实例让学生直觉的判断长短，大小和远近，感受一下测量是一个比较的过程。 2．引导学生说出各种长度测量方法，如用伸开的双手去量，用脚步去量，让学生知道测量长度也是一个比较的过程，使学生对长度的测量有一个初步的概念 3．提出思考问题：我们的感官对长度的判断可靠吗？ 分析教材中的插图，说明感官知觉判断往往会产生偏差。要准确的测量长度，必须借助长度测量工具，还要规定长度“公认的标准量”，即长度单位。 二.长度的单位 1．请同学们目测自己科学课本和课桌的长度，宽度，把目测的数据记录在本子上， 择要板书。分析学生所测数据，指出其中的缺漏，选出有代表性的进行讲评：如有的学生只写出数而没写单位，单位使用混杂等等。强调指出，测量结果只写出数字没有单位是无意义的。 2．介绍长度的常用单位，及其换算关系。微米，纳米等单位可以适当介绍，以激发学生兴趣。 3．举出一些物体长度的实例，让学生进一步体会长度的单位 4．介绍“北京-杭州”的空间距离，“不同物体的空间尺度”等内容，让学生对各 种物体的空间尺度有一个较为整体的理解，有一个可比性。 三. 正确使用刻度尺 1．熟悉刻度尺：介绍零刻度线，测量范围，最小刻度值

STM32最小系统使用手册

STM32最小系统使用手册修订历史

1.STM32F103C8T6最小系统简介 硬件资源： 1、STM32F103C8主芯片一片 2、贴片8M晶振（通过芯片内部PLL最高达72M）ST官方标准参数 3、LM1117-3.3V稳压芯片，最大提供800mA电流 4、一路miniUSB接口，可以给系统版供电，预留USB通讯功能 5、复位按键 6、标准JTAG下载口一个，支持JLink，STLink 7、BOOT选择端口 8、IO扩展排针20pin x 2 9、电源指示灯1个 10、功能指示灯一个，用于验证IO口基本功能 11、预留串口下载接口，方便和5V开发板连接，用串口即可下载程序 12、尺寸：64mm X 36.4mm 13、高性能爱普生32768Hz晶振，价格是直插晶振的10倍价格，易起振 14、20K RAM，64K ROM ，TQFP48封装

模块说明 BOOT短路帽设置说明 BOOT1=x BOOT0=0 从用户闪存启动，这是正常的工作模式。 （上电运行程序或者JTAG方式下载程序时候使用） BOOT1=0 BOOT0=1 从系统存储器启动，这种模式启动的程序功能由厂家设置。（从固化的bootloader启动，一般用于ISP下载时候使用） BOOT1=1 BOOT0=1 从内置SRAM 启动，这种模式可以用于调试。 下载程序方法： 需要TTL模块下载工具（已安装好驱动）

推荐使用本店开发的CP2102 USB-TTL模块对STM32最小系统进行下载程序。 （CP2102与其他的JLINK或者STLINK比价格要便宜很多，只能用于下载，不能用于DEBUG调试程序） 1.CP2102和STM32用杜邦线按照以下连接后，接在电脑USB接口 TXD -----------> RX1 RXD -----------> TX1 GND -----------> GND 2.将STM32上的BOOT选择短路帽进行设置(进入ISP下载模式) BOOT1 -----------> 0 BOOT0 -----------> 1 3.将CP2102与电脑连接后，打开MCUISP软件， ?点击“搜索串口”，“Port”选项会有可用的COM选项。 ?选择好COM ?选择好需要下载的hex文件 ?选择“不使用RTS和DTR”（其它都按照默认设置） ?点“开始编程” ?用杜邦线从CP2102上5v接到STM32上的ISP接口的5v引脚 下载界面如下： 下载成功界面：

七年级科学上册1.4科学测量_温度的测量教案新版浙教版

课题： 1.4 温度的测量 教学目标： 1、了解凭感觉判断温度高低是不可靠的。 2、了解温度计的结构、规定和测量原理。 3、学会正确使用温度计，安全教育 教学重点、难点： 温度计的原理及使用方法 温度计的使用、读数 自己制作温度计的方法 教学方法： 讲授法、讨论法、实验法 教学过程： 一、引入 1、让学生回答以前用到过的实验测量仪器 2、自然界中还有哪些东西需要我们去测量？（亮度、硬度、温度、时间长短等等） 3、总结，引出温度的测量 二、感觉温度实验 在两个大烧杯里分别倒有冷水、温水，另一个烧杯里放常温水。叫8个同学上来，分成两组，先分别在冷水和温水里浸一下手，然后叫学生把手放入常温的水里，并告诉大家常温水是冷是热。 答案不一样，叫学生讨论为什么？ 总结：每个人的感觉不一样，所以，用直觉去判断水的冷热是不准确的，如：冬天感觉井水热，夏天感觉井水冷……（相对论） 三、温度计 我们一般用什么来测量温度呢？——温度计。 1、温度计有哪几种呢？——体温计，家庭气温计，水银温度计，酒精温度计等等 2、温度计的构造原理：（课件）书P15 原理：利用液体热胀冷缩的性质 3、摄氏温度：（课件） 摄氏温度的规定（验证的方法） 实验：冰水混合物为0摄氏度 沸水的温度为100摄氏度（标准大气压下，高山上，沸点低，高压锅，压力大，沸点高） 1摄氏度：在0摄氏度和100摄氏度之间分成100等分，每份为1摄氏度。（比较不同温度计0—100距离是否一样大） 我们可以用同样的原理在做温度计：（伽利略温度计，课件） 四、正确使用温度计 看书后，叫学生说明为什么不能这样或一定要这样操作 总结：（课件）（练习） 体温计：（课件简单介绍） 正确的读数方法 五、其他温度计 我们一般用的温度计是液体温度计，现代科技中，我们还用到其他很多测温度的工具。

温度检测的基本知识

第七章温度的检测 测量温度的传感器品种繁多，所依据的工作原理也各不相同。热电偶传感器（Thermocouple Temperature Transducer）是众多测温传感器中，已形成系列化、标准化的一种，它能将温度信号转换成电动势。目前在工业生产和科学研究中已得到广泛的应用，并且可以选用标准的显示仪表和记录仪表来进行显示和记录。 热电偶测温的主要优点有： 1.它属于自发电型传感器，因此测量时可以不要外加电源，可直接驱动动圈式仪表。 2.结构简单，使用方便，热电偶的电极不受大小和形状的限制，可按照需要选择。 3.测温范围广，高温热电偶可达1800℃以上，低温热电偶可达-260℃。 4.测量精度较高，各温区中的误差均符合国际计量委员会的标准。 本章首先介绍温度测量的基本概念，然后分析热电偶的工作原理、分类，并介绍其使用方法。 7.1 温度测量的基本概念 温度是一个和人们生活环境有着密切关系的物理量，也是一种在生产、科研、生活中需要测量和控制的重要物理量，是国际单位制

七个基本量之一（见附录 B）。这里将系统地介绍有关温度、温标、测温方法等一些基本知识。 7.1.1 温度的基本概念 温度是表征物体冷热程度的物理量。温度概念是以热平衡为基础的。如果两个相接触的物体温度不相同，它们之间就会产生热交换，热量将从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两个物体达到相同的温度为止。 温度的微观概念是：温度标志着物质内部大量分子的无规则运动的剧烈程度。温度越高，表示物体内部分子热运动越剧烈。 7.1.2 温标 温度的数值表示方法称为温标。它规定了温度的读数的起点（即零点）以及温度的单位。各类温度计的刻度均由温标确定。国际上规定的温标有：摄氏温标、华氏温标、热力学温标等。 1.摄氏温标（℃） 摄氏温标把在标准大气压下冰的熔点定为零度（0℃），把水的沸点定为100度（100℃）。在这两固定点间划分一百等分，每一等分为摄氏一度，符号为ｔ。 2.华氏温标（F） 它规定在标准大气压下，冰的熔点为32Ｆ，水的沸点为212Ｆ，两固定点间划分180个等分，每一等分为华氏一度，符号为 。它