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广东版开心学英语五上Unit 3《Dates》(第1课时)word教案

广东版开心学英语五上Unit 3《Dates》(第1课时)word教案
广东版开心学英语五上Unit 3《Dates》(第1课时)word教案

Unit3 Dates

第一课时

执笔:胡永添审核:李如镜

课标要求:P10,P14,P18,P20, P22, P24。

教学目标:

1、知识与技能:(1)学会句型When’s winter holiday? It’s in January and February. What’s the date today? It’s….并能用该句型结合具体情境做对话。(2)能用英语简单谈论关于生日的一些话题。(3)拼读和识记vocabulary部分的单词。

2、过程与方法:通过网上查找资料,听课文录音和请教高年级学生等方式,初步掌握掌握课文背景和句型。通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。

3、情感、态度与价值观:培养学生敢于用英语对月份和日期进行描述,加深学习英语的兴趣。

教学重点

学习句型When’s winter holiday? It’s in January and February. What’s the date today? It’s….并能用该句型进行交际。

单词的拼读和识记。

教学难点

熟练运用句式When’s winter holiday? It’s in January and February. What’s the date today? It’s….进行交际。

教学用具

录音机教学卡片

课时安排:2课时

教学过程

一、复习

1、复习上一单元的单词和句型:

让学生齐读,检查效果。

播放录音让学生跟读。

让学生做几个对话。

二、学习·研讨

1、导入新课。

歌曲导入,播放一首英文歌曲《happy birthday to you!》,同学们,刚才老师放的歌曲大家是不是觉得很熟悉啊。你知道我们今天要学习的内容了吗?对了,就是和生日有关的。我们今天的内容是学习如何询问别人的生日是什么时候和回答。

2、学习新句型

When’s winter holiday? It’s in January and February.

What’s the date today? It’s….

3、教读并讲解句型的含义。

教读其它单词。小组pk。

4、pair work(练习对话)。

5、检查效果。

三、拓展·延伸

用所学的句型进行交际

1、Pair work.用以下句型结合图片做对话。

When’s your birthday? My birthday’s....

2、检查效果,鼓励学生勇敢表演对话。

3、简单谈论与生日有关的话题。

四、听力练习

1、让学生读问题并看图、认图。让学生用英语说出每幅图的意思。

2、每一题都一遍一遍的播放录音,直到学生听出答案为止。

五、作业

基础题:抄写vocabulary和target。

六、板书设计

Unit3 Dates

What’s the date today?

It’s….

When’s your birthday?

My birthday’s....

教学后记:

五年级英语下册Unit1Myday(第3课时)教案人教PEP版

Unit 1 My day 第三课时 一、课时内容 教科书第7页:B.Let’s try Let’s talk Ask the question and then pass it on. 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级下册的第一单元第三课时,依然围绕“My day”这个话题展开内容。包括Let’s try,Let’s talk和Ask the question and then pass it on.三个板块。 Let’s try是听力训练,是为Let’s talk部分做铺垫的。Let’s talk是围绕本单元的总话题My day展开的第一个对话场景,即Sarah与Shopkeeper谈论有关Sarah的周末活动的对话,呈现了What do you do on the weekend? 的句型。通过shopkeeper询问Sarah 的周末活动情况,引出了Sarah对自己通常在周末一系列活动的详细介绍,使学生们了解到Sarah是一个很懂事、孝顺、善良、勤快、刻苦用功的好女孩,为学生们树立了一个非常好的目标形象,从而教育学生们在家一定要向Sarah学习,懂得为家人分担家务,做好自己力所能及的事情。Ask the question and then pass it on.是为专项训练句型When do you…?创作的问答表演活动,用以巩固重点句型的熟练程度。 本课时是整个单元B部分的首课时,在本单元B部分中起引领与铺垫作用,重点掌握what do you do on the weekend?的问答句型和一些常用动词短语。对话中呈现了一个问句多个回答的对话情景,加深了学生对该句型的认知度, 接下来是一个活动版块,学生们以拉火车的形式进行传递式问答活动,如此这样,每个同学既能练习到回答句型,又能练习到询问句型,一举两得,并且增进相互了解与学习友谊,加深了同学之间的情感学习的氛围。 五年级的学生,有着三、四年级的学习英语的经历,具备一定的语言感知能力,并且在学习A部分打下了一定的知识基础,因此我准备依然采用多次呈现对话情景动画,通过声形并茂的方式,感染学生,使学生在新授之前,就可以了解对话内容,再鼓励学生模仿表演对话,感知新句型的应用功能,最后再提炼重点句型,通过游戏活动加以巩固。 三、课时目标 1.能够在PPT课件与教师的帮助下理解对话的大概意思。 2.能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话,并且能够进行角色表演活动。 3.能够在真实情景中灵活运用句型What do you do on the weekend? I often…针对周末活动提出问题,并且能适当运用频度副词回答问题。 4.能够正确理解Why are you shopping today? That sounds like a lot of fun. You’re so busy! You need a robot to help you! 的意思,并且能够正确朗读。 四、课时重难点 1.重点 (1)能够在在真实情景中灵活运用句型What do you do on the weekend? I often…针对周末活动提出问题,并且能适当运用频度副词回答问题。 (2)能够正确理解Why are you shopping today? That sounds like a lot of fun. You’re so busy! You need a robot to help you! 的意思,并且能够正确朗读。 2.难点 (1)能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话,并且能够进行角色表演活动。 (2)能够在在真实情景中灵活运用句型What do you do on the weekend? I often…针对周末活动提出问题,并且能适当运用频度副词回答问题。

人教版新目标版七年级英语上册Unit 3 Is this your pencil教学设计

Unit 3 Is this your pencil? Learning Objectives In this unit, students will learn to identify ownership of personal belongings. They will also be able to spell the name of the object for confirmation. 一、Topics(话题): Things in the classroom 二、Functions (功能) Identify ownership 三、Structures (结构) Possessive pronouns mine, yours, his, hers Yes/no questions and short answers Lost and found 四、Target Language (目标语言) Is this your pencil? Yes, it is. It’s mine. Are these your books? No, they aren’t. They’re hers. 五、Vocabulary (词汇) pencil, pencil box, schoolbag, book, easer, notebook, dictionary, bag, baseball, computer game, ID card, watch, ring, mine, your, his, hers Thank you for .., ask ... for ..., a set of 六、Skills (技能) Listening and reading for specific information 七、Recycling (复习巩固) What’s this? It’s ... How do you spell it? 八、教材分析 本单元以school things为话题,主题是“确认物品的所有权”,物品主要围绕着教室内学生身边的常用物品,在教学时老师能够使用实物进行教学,增强学生的学习效果。事实表明,如果将真

广东版开心学英语四年级下册全册教案

Unit 1 My school Target I. Sentences: 1. There’s a hall, a gym···· 2. How many classrooms are there? There are twenty-five classrooms. 3. Of course, Gogo! 4. I have an idea. II. Words: a teachers’ office , a library,a playground, a hall,an art room,a music room, a gym ,a classroom; III. Sounds and words: [u:] room moon cool classroom school noodles Materials Picture Cards 1-8, a teachers’ office , a library,a playground, a hall,an art room,a music room, a gym ,a classroom;

The first period Step 1 Review 1. Do you know…? 2. How many words do you know? Step 2 V ocabulary Getting ready Put Picture Cards 1-8 on the blackboard. T: Look at the Picture Cards. Say each word as you hold up the Picture Cards T: Now listen and repeat. Hold up each Picture cards. And say the word. Give Ss time to repeat. Using the book T: Listen to the disc and repeat. Point to each subject as you say it. Play the disc and have Ss repeat each word. T: Is this an art room? (Point to a music room Picture card.) Ss: No, it isn’t. It’s a music room. Model if necessary. Repeat with several Picture Cards. T: Close your books. T: (Hold up various Picture Cards and repeat.) what is it? Ss: It’s a …. Extension activity Step 3 Practice 2 T: What can you see? (S1:A gym```) T: Now read the questions. Have Ss read the questions together.

【教案】人教版英语六年级下册Unit 1 第三课时

人教版英语六年级下册 第三课时 课时内容 B let’s learn Match and say 课时分析 本课时是人教版六年级下册第一单元第三课时。围绕How heavy are you?这一话题展开,主要通过对话学习词汇bigger, smaller, stronger, thinner, heavier及句型How heavy are you? I’m...kilograms. You’re ...than me.的表达。引导学生关注周围的人,注意合理的膳食和运 动,保持身体的健康。激发学生学习英语的热情,保持对英语学习的兴趣,树立学好英语的信心。在第一课时中学习了句型How tall are you? I’m... 在第二课时中学习了句型How tall is…? It’s...为本课时做了很好的铺垫。本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人物的外貌特点。 本课时包括Let’s learn 和Match and say两个板块。Let’s learn呈现了Mike 和同学 们去郊游,John和Jim比较体重,Mike 和吴一凡比较脚的大小,张鹏比Sarah强壮,帮助Sarah背书包的情景,呈现了单词比较级的词性和意义。此板块呈现的对话情境是John通过问Tim体重,得出了Tim更重的结论。此情景是发生在公园里,一帮同学去郊游,很贴近学生的实际生活,更能激起学生学习的兴趣。Match and say 板块是用于操练B Let’s learn 板块中的形容词比较级。通过学生的描述并比较小朋友调到的鱼的特征,达到运用语言的目的。 本课时虽然是新授课,但是四会单词的原级已经学过,所以学生接受新知会很容易。在设计教学过程时,遵循以学生为主体的原则。采用动手操作、玩游戏、小调查等多种教学手段调动全体学生的参与,让学生在轻松、快乐的环境下,自主的学习。 课时目标 1.能够听、说、读、写单词:stronger, thinner, heavier, bigger, smaller 2.能够正确运用上述单词描述人物或事物的特点。 3.了解部分形容词变比较级,双写最后一个字母,加er或变y为I, 加-er. 4.能够听、说、运用句型How heavy are you? I’m…kilograms. 5.引导学生关心他人,注意合理的膳食,多运动,保持身体的健康。 6.培养学生学习英语的兴趣。 课时重难点 1. 重点 (1)能够听、说、读、写单词:stronger, thinner, heavier, bigger, smaller (2)能够正确运用上述单词描述人物或事物的特点。 (3)了解部分形容词变比较级,双写最后一个字母,加er或变y为I, 加-er. (4)能够听、说、运用句型How heavy are you? I’m…kilograms. 2. 难点 (1)能够正确运用上述单词描述人物或事物的特点。

广东版开心学英语四年级复习要点

广东版开心学英语四年级下册复习点 Unit1MySchool Target 1.’sahall,agym,ateachers’office. 2.Howmanyclassroomarethere? Thereare__________________.【复数】 3.What’sinyourschool? Thereis__________________.【单数】 ※就近原则:Therebe句型中be动词的单复数形式由后面挨近的一项的单复数决定。例:Thereisabookandtwopencilsonthedesk. 又如:①那里有一本书和两只猫:Thereisabookandtwocats. ②那里有两只猫和一本书:Therearetwocatsandabook. Unit2OurNewHome Target 1.Isthere_________________?Yes,itis./No,itisn’t. 例:Istherealivingroominyournewhome? Yes,itis. 2.Arethere_________________?Yes,thereare./No,therearen’t. 例:Aretheretwobedroomsinyourdreamhome? Yes,thereare. 【作文】P18Drawyourdreamhomeandwriteaboutyourdreamhome. Thereare__________________________________. Thereare__________________________________. Thereare__________________________________. There’s___________________________________. There’s___________________________________. Unit3BankorBeach? Target 1.Whereareyougoing?

【精品】Unit1第三课时(教案)译林版(三起)-三年级英语下

【精品】Unit 1 In class Sound time Rhyme time Checkout time Ticking time (教案)译林版(三起) 三年级英语下 【教学内容】 Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking time 【教学目标】 知识目标: (1)能正确地听、说、读、写单词door, window , open, close,book,the。 (2)能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry (3)能会读、会说小诗open the window (4)了解辅音字母b在单词中的发音 2.能力目标: 能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry 3.情感目标: 培养学生使用礼貌用语。 【教学重点】 (1)能正确地听、说、读、写单词door, window , open, close,book,the。 (2)能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry (3)能会读、会说小诗open the window (4)了解辅音字母b在单词中的发音 【教学难点】 在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry 【教学方法】 1.任务型教学法:学生在完成任务的过程中,提高了综合语言运用能力。 2.多媒体辅助教学法:设计新颖,化解了教学难点,提高了学生学习积极性。【教具准备】 多媒体课件、图片、卡片。

【教学过程】 Step1.Warm-up 1.Teaching aims: (1)能正确地听、说、读、写单词door, window , open, close,book,the。(2)能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry (3)能会读、会说小诗open the window (4)了解辅音字母b在单词中的发音 2.Let’s act 四人一小组表演对话,比一比哪组表演的最棒噢! 2.Play a game 游戏规则:快速说出出现的图片是什么,看谁说得又快又准噢! Step2 Presentation 1.Rhyme time (1)Let’s read Open the window Open the window, open the door. Open your book and say “Hello!” Close the window, close the door. Close your book and off we go! Teach: your 你的;你们 say 说 off we go 我们出发 (2)Watch and repeat 观看视频动画跟读Rhyme time内容 2.Checkout time (1)Look and say 呈现Checkout time中的七幅图片,先让学生看图说一说,再呈现答案。Please open the window. Please come in. Please stand up.

牛津英语1A Unit 1 my Classroom(第3课时)教学设计

牛津英语1A Unit 1 my Classroom(第3课时)教学设计 Teaching design of Oxford English 1A unit 1 my classroom (Session 3)

牛津英语1A Unit 1 my Classroom(第3课时)教学设计 前言:小泰温馨提醒,英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言,几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识,包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目标:1.to make the students use nouns to identify common classroom objects 2.to make the students pronounce properly 教学过程教学重点:to learn the words: pen pencil book bag ruler rubber 教学难点:to make the students connect the words with the objects 教学准备:objects word pictures cards cassette player 教学过程预设: step 1: warming up t: class begins s: stand up, please. t: good morning.

最新人教版新目标七年级下unit3教案

Unit 3 How do you get to school? Section A (1a-2d) 一、教学目标: 1. 语言知识目标: 1) 能掌握以下单词: train, bus, subway, ride, bike, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, far, minute, kilometer, new, every, every day 2) 能掌握以下句型: ①—How do you get to school? —I ride my bike. ②—How does Mary get to school? —She takes the subway. 2. Talk about how to get to places (谈论出行方式) take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk . 3. how引导的特殊疑问句,表示乘坐何种交通工具的方式。how far, how long 引导的特殊疑问句。 4. 复习基数词及时间的表示方法。 2. 情感态度价值观目标: 让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流,而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同,以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展,培养创新精神。 二、教学重难点 1. 教学重点: 1) how /how far /how long 引导的特殊疑问句. 2) 乘坐交通工具的表示方法. 3) It takes / sb some time to do sth . 2. 教学难点: —How do you get to school? —I take the …/ride …/ walk… —How does Mary get to school? —She takes the subway. —How long does it take? —It takes forty minutes. —How far is it from… to…—It's… kilometers. 三、教学过程 Ⅰ. Warming-up and Lead in 学生和老师进行简单的问候 Ss : Good morning , teacher. T: Good morning , class T: Look at the picture. What can you see? Do you like your school? I usually get to school by bike, but sometimes on foot . How do you get to school?

广东版开心英语六年级上册全册教案

广东版开心英语六年级(上)全册教案 Unit1 I wrote a long letter. 一教学目标 1.学会VOCABULARY 的单词。 2.复习巩固上学期学习的句型:―Did you…‖ 、“Yes, I did./No, I didn’t”、―What are you going to do? I’m going to...‖、“I’ll…” 3.懂得“air”、“ear”、“ere”在单词中的发音。 二教学重点 1 掌握“air”、“ear”、“ere”的正确读法和发音。 2 熟练运用句式“Did you…”、“I’ll…”进行交际。 三教学难点 1熟练运用句式“I’ll…”进行交际。 四. 教学用具 教学录音带自制课件学生自备的信封、邮票、课文中单词的实物 五教学过程 THE FRIST PERIOD (Vocabulary、Review、Practic1、Practic2) 1.revision : ●Say hello to the students ●Sing a song which they have learned in last term . 2.Presentation: ●Present the pictures of candy ice cream…with computer . ●Write down the Chinese 糖、雪糕…… ●Have students to work out the number-plus-classifier ●Take out all the objects and elicit all the nouns. 3.Practice(1) : ●Play a game and master the new words ●Line up a list of ―a‖ ,have Ss work out the English word of classifier, then learn the new words together. ●Games: Make friends (match the number-plus-classifier and the noun together.) 4.Practice(2) : ●T ask Ss a question and elicit Review. ●Listen to the tape ●Read together ●Redesign the dialogue ●Feedback 5.Conclusion:

广东版开心学英语四年级上册期末复习资料

广东版开心学英语四年级上册期末复习资料 Unit 1 1.Do you like math? Yes, I do. / No, I don’t. 你喜欢数学吗?是的,我喜欢。/不,我不喜欢。 2.What subjects do you like? I like art and music. 你喜欢什么科目?我喜欢美术和音乐。 3.Where is my English book?It’s on the desk. 我的英语书在哪里?它在桌子上。 4.Where are my socks? They’re under the bed. 我的袜子在哪里?他们在床下。 5.What can you do in music class? I can sing. 在音乐课上你能做什么?我能唱歌。 6.How many subjects do you have? I have seven. 你有多少个科目?我有七个。 7.Writing:Gogo is my good friend. He likes P.E. and art. He likes drawing and he can Gogo 是我的好朋友。他喜欢体育和美术。他喜欢画画,他能画得很draw very well. He doesn’t like math. That’s not good. 好。他不喜欢数学。这不太好。 Exercise: 1.你喜欢什么科目?我喜欢英语。 ____________ ___________ do you ___________? I _________ ______________. 2.你喜欢体育吗?不,不喜欢。我喜欢美术。 Do you like _______? No, ___________ __________. I _________ ____________. 3.I can run in ___________ class. I can draw in ___________ class. 4.回答下列问题。 A.Do you like science? _______________________________________________

四年级英语下册Unit1Myschool(第3课时)教案人教PEP版

Unit 1 My school 第三课时 一、课时内容 A.Let’s spell B.Let’s sing 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书四年级下册的第一单元第三课时,本课时围绕单元主题展开课题,包括A.Let’s spell B.Let’s sing两个板块。 A.Let’s spell 板块分为Read ,listen and chant ; Read,underline and say 以及Look,listen and write 三部分。Read ,listen and chant 呈现了er 在单词中发/?/音的规则;Read,underline and say通过读单词、划出发音相同的字母组合、跟读例词的活动强化记忆er 的发音规则,帮助学生根据er的发音规则读出新词,巩固学习er 的音形对应关系;Look,listen and write 则是通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词,补全短语和句子。 B.Let’s sing板块围绕单元主题展开,灵活运用于课堂各个教学环节,帮助学生巩固新学语言知识或复习旧知识,同时调节课堂气氛,提高了学生的学习兴趣。 本课时教学是在学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣时掌握er的读音规则,根据以上任务,我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。时刻关注学生er的发音是否到位,并加以训练。在教学第二段歌曲时,歌曲中的classroom 可以换成本单元的其他核心词汇替代,学生在歌唱时,可以鼓励学生大胆的改编歌词,来提高学生的学习主动性。 三、课时目标 1.能够听,说,读,写单词water ,tiger,sister,dinner,computer。 2.学习字母组合er 在单词末尾的发音。 3.会唱英语歌曲《our school》 4.引导学生进行发现式学习,观察,感知,体验相结合的学习方法。 四、教学重难点 1.教学重点 ⑴学习字母组合er 在单词末尾的发音。 ⑵会唱英语歌曲《our school》。 2.教学难点 ⑴记忆单词computer。 ⑵归纳出er在单词末尾发/?/音的规则。 五、教学准备

英语人教版七年级上 Unit 3 Is this your pencil教案

英语人教新课标七年级上Unit 3 Is this your pencil教案 Period One Teaching aims(教学目标) 1、辨认物品的所有者 2、根据场景询问英语中对应的表达法 Language points(语言点) 1.要求掌握以下句式: Is this your pencil? Yes.it is. It’s mine. Is that your schoolbag? No.it isn’t. It’s his. 学会用名词性物主代词。 2.要求掌握以下词汇:(1)生词:pencil, pen,books, eraser, ruler, pencil box, schoolbag, dictionary,his,mine,hers, (2)指示代词复数this , that的用法。 (Difficulties(难点): 名词性物主代词mine, his,hers,yours的用法。 Teaching steps(教学步骤) 1. Warming-up and revision(课堂热身和复习) Warm greetings to the students 2. Presentation(呈现新知识) 出示图片或实物,学习新单词(What’s this in English? It’s a/an…)然后朗读1a中的新单词。(先是全班,然后分小组检查、补漏) 3. Games 游戏 规则:将学生的一些物品收集上来,放在一个箱子里,请一个学生上前来,蒙上眼睛,从箱子里取出一样物品,全班学生一同发问,“What’s this in English?”这名学生猜,使用句型“Is this

广东版开心版四年级英语下册原创全套教案

广东人民开心学英语(三年级起点)四年级下册全册教案 Unit1 第1课时参考教案 一、教学内容 广东人民开心学英语(三年级起点)四年级下册 Unit1 My School 二、教学过程建议 (一)热身导入 1. Do you know…? 2. How many words do you know? (二)任务呈现 1. Getting ready Put Picture Cards 1-8 on the blackboard. T: Look at the Picture Cards. Say each word as you hold up the Picture Cards T: Now listen and repeat. (Hold up each Picture cards.) And say the word. Give Ss time to repeat. (三)课文学习 1. Using the book T: Listen to the disc and repeat. Point to each subject as you say it. Play the disc and have Ss repeat each word. T: Is this an art room? (Point to a music room Picture card.) Ss: No, it isn’t. It’s a music room. 2. Model if necessary. 3. Repeat with several Picture Cards. T: Close your books. T: (Hold up various Picture Cards and repeat.) what is it? Ss: It’s a … 4. Extension activity. (四)训练巩固 T: What can you see? (S1: A gym…)

(完整版)广东版开心英语四年级下册

广东版开心英语四年级下册 改写句子 一、陈述句变成一般疑问句:1、把is am are (was were) can may would will should 提到句首并大写,其余照抄,句号改成问号。 2、如果没有is am are (was were) can may would will should,则用来do, did ,does 开头来提问(如果动词是原形,用do开头来提问;如果动词带有s或es,用does开头来提问:如果动词是过去式,用did开头来提问)加did ,does后动词要回到原形。 3、见I’m改成Are you;I was 改成were you ;如果句子里有I 和we,则改成you;如果有my和our,则改成your;有some和many,则改成any. 二、一般疑问句变成陈述句:1、一般直接把is am are (was were) can may would will should放在第一个名词或人称代词he, she, it, they, I ,we, you 后面,其余不变。 2、以do, did ,does开头的一般疑问句,可以将do, did ,does直接删除,其余照抄。删除do 其余不变;删除does后要在动词后加上s或es;删除did后,动词要变为过去式。 3、如果句子中有you则要改成I 或we,有your就要改成my 或our, 有 a ny 就要改成some 或 many,。 三、肯定句变成否定句:1、直接在is am are (was were) can may would will should后面加上not , 其余不变. 2、如果没有is am are (was were) can may would will should,就直接在句中动词前加 don’t,doesn’t didn’t, 加后动词回到原形。(如果动词是原形用don’t;动词带有s或es,用doesn’t;动词是过去式,用didn’t.) 3、见到some和many,就改成any 四、否定句变成肯定句 1、一般直接去掉not , 其余不变. 2、带don’t,doesn’t didn’t的否定句,直接将don’t,doesn’t didn’t去掉。去掉don’t,其余不变;去掉doesn’t, 动词加上s或es;去掉didn’t,动词变成过去式。 3、见到any,就改成some或many。 五、对一般疑问句作肯定回答:Yes,____________.否定回答:No,____________. 后面部分根据具体情况而定。

Unit1第三课时教案-开心学英语四年级下册

开心学英语小学英语四年级下册 Unit 1 Hi, Tony! Hi, Jenny! 教学设计 The third period 一、Teaching demands 1. Let’s check.听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。 2. Let’s ch ant…通过说有节奏、有韵律的歌谣学习与巩固本课所学的单词。 3. Let’s sing. 通过歌曲的学习,激发学生的兴趣,巩固所学的单词。 4. Let’s thin k. 通过联想,培养学生运用新单词的能力。 二、Teaching aims: 1.能学会本课的16个单词。(has, now, sit, shoulder, teeth, knee, finger, toe, wave, put, move, cage, giraffe, ginger, jeans, jump.) 2.能在一定的情景中运用本课的新单词。 3.培养学生的注意力和观察力,激发学生的积极思维,挖掘学生运用语言的创造能力。 三、Teaching tools 本课的单词卡片;图片;录音机;磁带。 四、Teaching Procedure: Step 1 Revision 1. Sing a song 2. Use the body ( say sentences) Step 2 Presentation

Activity Getting ready Have Ss look at the page. T: ( Point to the game board.) Look. This is a game board. Each space has a command. Let’s read them. Point and have indivdual Ss read the commands aloud. Every time a student reads a command, have all Ss do the action. Using the book Put Ss into pairs to use the page as a game board. Give Ss dice and paper tokens to play the game .Ss start on the Wave your hand. Space. S1 reads the command in the square and S2 follows the command. When a command is a completed, the pair covers the square with a paper token. Then S2 rolls the die and counts that number of space in any direction. Continue the game until Ss cover every space with a token. If Ss go back to a square that is already covered, uncovered square. Sounds and words Getting ready Write the letters and g and j on the board. T: Sometimes, these two letters have the same sound. Let’s practice this sound. Look at my mouth and repeat. T: / d3/. Ss: / d3/. Using the book T: Let’s listen to the tape. Play the tape have Ss point to each word as the tape says it. T: Let’s listen again and this time, repeat. Have Ss repeat after the tape. After enough practice, point to the pictures randomly and have Ss say the words. Point out that the letter g is followed the letter e or I ( see pronunciation tips.) Listen and chant

七年级英语上Starter Unit3 What color is it教案

Starter Unit3 What color is it 教学目标与要求 一、学习目标 1.能按字母表顺序背诵26个字母,认读W~Z的印刷体和手写体的大小写形式, 能合乎规则地书写。注意A,S,U,V,X,Z读音。 2.掌握一些有关颜色的词汇。 3.日常用语中需重点掌握如何用英语谈论各种颜色。 二、能力目标 1.在所学词汇范围内用口头、笔头描述事物颜色和对颜色进行提问的运用能力。 2.有意识地注意培养阅读能力,不断掌握阅读技巧,形成较强的阅读能力。 课文重点与难点 一、单词导航台 adj.&n.. 黑(的),漆黑的 【考点】be black and blue 遍身青一块,紫一块的伤痕。 【引申】同义词:dark , dirty;反义词:white, bright. black coffee不加奶的咖啡;black comedy 有悲剧或悲剧成分的喜剧;blacksmith铁匠。

blu:/ adj.&n. 蓝色(的),蔚蓝(的) 【引申】blue film色情电影;Blue Peter启航旗;The Blues蓝调,布鲁斯舞;blue-collar蓝领。 v.&aux. 能够,可以:Can you lift this box 你能抬起这个箱子吗 n. 金属容器 【考点】can不可和其他助动词连用,所以表示将来时用will be able to 代替。can but do只能……,只好……:I can but do my best. 我只好尽全力了。can opener开罐器。 Cannot(help)but do sth.不得不……:He cannot (help) but agree他不得不同意。cannot help doing sth. 情不自禁……:The children cannot help laughing. n.国旗,旗帜:the national flag of Great Britain 英国国旗 【考点】raise/hoist a flag 升旗;low a flag 降旗 【引申】flag pole 旗杆 adj.&n.绿色(的) 【引申】green belt 绿地;green grocery 果菜业。 n.柑橘,橙子

三年级下册英语教案-Unit 1 Big or Small 广东开心英语(粤人版)

Unit 1 Big or Small 【教学目标】 1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。 2.需要掌握的词汇:big,small,they,sad,happy,tall,short,hot,cold。 3.学习使用本课重点句型: (1)I'm (big). (2)You're (small). (3)Are you (cold)? (4)He's / She's (happy). (5)We're / They're (sad). (6)Thank you. 4.鼓励学生大胆发言及表达。 5.培养学生对英文学科的兴趣。 6.增强学生听说读写译的能力。 【教学重点】 在学习了单词的基础上,以单词为载体,进行主要句型的学习,并了解其中的语法现象,根据具体情境,学会交流对话,侧重句型语法学习,交际意向和课外拓展为重点。 【教学难点】 学生处于小学阶段,对英语有了初步了解,词汇储备较少,对于学生的要求难点是在会读,会说的基础上,能掌握一些基本单词的拼写和造句,了解一定的语法内涵,与人进行简单沟通交流。 【教学方法】 1.音频,情景教学法。 2.Pair-work两人小组活动,Group-work小组活动,多媒体辅助教学。【教学准备】 课件、图片素材、音频文件、教学道具。

【教学过程】 The first period 1. Conversation: 1) Getting ready a) Smile and look happy. T: I'm happy. Repeat. [Ss: I'm sad.] b) Look sad. T: I'm sad. Repeat. [Ss: I'm small.] c) Crouch down so you are barely visible to the Ss. T: I'm small. Repeat. [Ss: I'm small.] d) Stand as tall as you can/stand on a chair and hold your arms out to your sides. T: I'm big. Repeat. [Ss; I'm big.] e) T (point to various Ss). Is (S1.'s name) happy or sad? Is (S2.'s name) big or small? f) As you ask the class questions, continue making clear gestures. Continue with various Ss until you have introduced the new words to Ss. 2) Using the book i. Open your books. (Point to the big Gogo in the first picture.) Is Gogo small?/Is Gogo big? ii. T: Let's listen together with your books closed. iii. Play the tape one time and ask Ss comprehension questions such as who is small? iv. Open the books and listen again. v. Have Ss follow along. vi. Play the tape again, pausing after each sentence and letting Ss repeat. 2. V ocabulary 1) Getting ready a) Put picture cards of happy, sad, heavy, light, hot, cold, big and small on the walls around the room. b) T: Look at the pictures and say: I'm happy! c) Model point if necessary. d) Continue with other words and gestures. 2) Using the book

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