初中生英语写作中存在的问题与解决策略

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初中生英语写作中存在的问题与解决策略

作者：徐霞

来源：《读写算》2012年第48期

在英语教学中，写作最能体现学生综合运用英语的能力，因此培养和提高学生的英语写作能力，显得尤为重要。作为一名英语老师，首先要从学生的语言知识、思维方式、表达习惯以及写作心理与写作习惯等方面分析学生常见的问题，并找出恰当的解决办法；其次让学生明确写作目标，激发他们的写作欲望；第三加强平时积累，打好扎实的语言基础；第四排除母语干扰，强化英语思维。

在二十多年的教学活动中，我常碰到学生在写作中存在以下问题：

（1）词汇知识的贫乏。

要想写好一篇作文，掌握足够的词汇量是前提。国家教育部颁布的《英语课程标准》要求初中毕业生掌握的词汇量应达到2000个，习惯用语及固定搭配词组应达到300个。但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到这个数，因此，他们在写作时就不能随心所欲地表达自己的思想。反而常常出现以下问题：①拼写错误，影响理解；②词语误用，表达不准确；③某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得古板、单调、乏味；④文章中出现大量"造词"，让人看了啼笑皆非。显然，词汇量不足已成为中学生英语写作中最主要的问题。

（2）句型、习惯用语及固定搭配词组的掌握多少，也是决定学生能否写好作文的一大原因。

受汉语思维方式和表达习惯的影响，初学者在英语语言学习的过程中，不掌握英语的表达或思维习惯，而是按照中国人的表达方式或思维方式强行组词造句，致使在写作中错误百出，出现了大量的"中文式英语"，如"I very like eat cakes." 。

（3）语法规则是英语写作涉及的另一基本要素。

英语中的数、时态、语气、语态、句式结构等在表达上和汉语完全不同。初学英语写作的学生对语法结构认识模糊，英语作文中出现的"大错"多半都是由语法错误引起的。学生在写作中最常见的问题就是语法不规范、句子结构混乱、含义不清楚等情况屡见不鲜，死套汉语语法现象更是普遍。

（4）布局及衔接缺乏技巧。

学生在写作技巧上常常表现为语篇布局能力较弱，句式缺乏变换，前后衔接手段单调等。一篇文章语意连贯、符合逻辑，离不开一定的语篇衔接手段。英语中的语篇衔接方法相当丰富，有的用于句子层次，有的用于语篇层次。语篇衔接主要是通过语法手段、词汇手段和逻辑