我单位也有“害群之马”不知该如何管

我单位也有“害群之马”不知该如何管

我单位也有“害群之马”不知该如何管，这只是我们协作部门的看发，也就是旁观者清吧，又不是他的直接领导，真不知该如何管理与配合，完全符合“焦振国”先生说的特点：

相信在每一个企业、集体和团队中都会有个别比较难管的员工，也就是通常意义上所谓的“害群之马”，在他们身上，有以下共同特点：

1、首先他们都有一定的工作能力和经验，有一定的工作资历，在团队中的成绩不是最好的，但也绝不是最差的；

2、这些人在小范围内具有一定的号召力和影响力，有一定的群众基础，持才自傲；

3、经常和领导公开顶嘴，反对一些新的计划和制度，甚至散布一些消极思想和言论，起到极为不好的负面影响作用，但绝不是有意识的，而是性格使然；

4、爱表现自己，自由散慢，眼高手低，不拘小节，讲义气，认人不认制度。

集体中出现这样的员工，一般的产生原因有以下几点：

1、前任或前几任领导一再迁就，任其骄横，养成了习惯；

2、公司越级管理现象严重，高层领导对其有重用之意表现，让其象有了“尚方宝剑”一样，目空一切；

3、公司经营不善，这类员工自认为属中流砥柱一类，公司没人敢动自己；

4、团队氛围不佳，勾心斗角现象严重，派系复杂，管理不公，处于人治而非法制阶段；

5、曾经的领导“落野”者，当过领导，但却不能客观认识到自己的不足，对处理心存意见，心中不服，认为升职无望，不求上进，破罐子破摔。

而且“焦振国”先生站在其直接领导阐述了管理办法：

作为领导，尤其是新上任领导，如果你遇到这样的员工，就象一个烫手的山芋，开了可惜，也可能会影响到大家的积极性，可不开吧，他又经常让你难堪，影响你工作的开展和管理，怎么办呢？有没有办法让这样的员工发挥积极的正面带头作用？

如果你的团队中有这样的员工，首先要有正确的认识：一，这样的员工是完全可以扭转过来的，并不是要非开不可，或者一无是处，用得好，他们可以起到积极的带动作用，并身体力行，甚至激发团队斗志；二：要有容人之心，有时候适当的阻力是防止犯大错的预防剂。

一个团队，一个集体，不能一潭死水，不能没有一点不同的声音出现，这种声音，既要有正面的响应声音，也应该有负面的反对声音，否则就只会是一言堂，象那种振臂一呼，万众齐应的局，就会象“大跃进”、“*****”一样，犯下大错误。正面的响应支持声音可以激励

大家的积极性，提高士气，负面的反对声音可以让你适度的冷静，避免极端个人主义思想的过度。但绝不能让难管的员工肆无忌惮，若你对他一点办法都没有，让他骑在领导的头上，那么你的领导威信自然就会受到影响，工作成绩也会大打折扣。适当的时候必须要给他们念一念“紧箍咒”，让他始终处于你的管控之下，然后慢慢引导、交心，促其发展和进展，只有这样，才能让其归服你管，为你所用。

这类员工，服人不服制度，但敢于认输，只要你留足了面子给他，让他心服于你，则用起来尽管可以放心。在具体的“对阵”过程中，以下几种办法可以参考使用：

1、冷落法：在一定的时间范围（小集体可能五到十天，大集体可能会久点，但不要超过一个月）内，尤其是在工作很忙，任务很重，所有集体成员都忙得不亦乐乎的情况下，对其不闻不问，也不分派任何工作，让他自己去冷静、思过，直到他实在忍不住找你来谈话的时候，那么就OK，主动权就掌握在你的手中了，然后很热情的接待，陈述问题，用换位思考的方法和其沟通，让其认识到自己的不足，主动提出合作方案。

2、打赌法：瞅准一个机会，在公共场合，当其再一次公开给你难堪的时候，或者说什么不可能的时候，突然发难，反将其一军，变被动为主动，和他打赌，现场约定，赢，怎么办？输，怎么办？赌注内容要以工作为中心，赌的内容就是其认为“不可能”（其实并非不可能，只是有一定难度）的事情。当然，作为领导，在选择赌的事情的时候，自己心里一定要有必胜的把握，然后做出样子给他看，让他无话可说，乖乖的服从你的管理。

3、树敌法：这类员工，一般属于典型的“负面”代表，在一个集体中要平衡力量，而不能是一边倒，所以作为领导，你就有必要给其树立一个“正面”的代表，让二者相互较尽，而你只要从中调和，平衡力量，让他们二个人去表演，而你就可以稳坐中军帐了。这一点，大家完全可以参考纪晓岚与和坤，而乾隆又是如何用他们二个人的？

4、**法：从集体中找一个平时很不受大家观注，但一直默默无闻、踏实努力工作的员工，私下帮助其出成绩，不断发现其态度上的闪光点，在公开场合多次进行表彰奖励，同时不指名点姓的批评其行为和作法，先把其嚣张气焰压下去，并给自己找到一个（群）合适的理由和支持者，让大家看到你的公平、公正，然后静观其变，在其有一点点积极改进的时候，及时表扬，慢慢让其归顺你的管理。

5、交换承诺法：这类员工，一般都比较讲信用，讲义气，只要你有机会和其成为朋友，那么他一定会对你百依百顺，并且赴汤蹈火，在所不辞。这个方法一般要经过二到三步来完，第一步先取得其对你的好感，比如在其有难的时候，主动、无私给予帮助，第二步再找机进一步加深了解，增进感情，但适可而目即可，不可让其对你摸的太透，了解太多；第三步就可以主动约其谈心、谈工作，坦陈协助其成长，前提是他一定要好好表现，努力，但你的承诺到时也一定兑现。在谈的过程中，先要表扬其优点和长处，士为知己者死吗，这类人一般认为怀才不遇或不得志，然后痛陈其缺点和不足，再提出解决办法，最后鼓励，这也是常用的“三明治”法。

6、集体剥离法：如前所述，这类员工，一般都有一定的影响力，代表了某一群有消极思想人的意见，只不过他是一个敢于说出来的人罢了。这种思想，不能让其在集体中蔓延和扩大，所以可以采取以他为首，进行集体隔离，从大集体中剥离出来，让其领导和管理，但对

他要提出一些要求，给予一定的权利和承诺，满足他当官的愿望，让其带动这一部份人创造积极的局面。

通过以上做法，相信一定可以收到比较好的效果，解决管理中常见的头痛问题，当然，如果还没有见效，就只有“忍痛割爱”了，开了他。总之，这类员工还是有一定能力，是可以为集体创造效益和价值的，而不是一无是处，管理中不是有一句名言：永远没有不好的员工，只有不好领导吗？

可是我们不是他的直接领导，真的没法管理，甚至没法合作，他的直接领导是个有德无才的老好人，根本管不了他，而且还偏袒他，能的整个公司都乌烟瘴气的，真不知有没有更好的办法，使他成为正面典型，让大多数人认可？

声声慢原文理解

声声慢原文理解 《声声慢》在这首词借秋景来渲染愁情，她只是一种无明确目的下意识的行为，下面为大家分享声声慢原文及赏析，一起来看看吧！ 声声慢·寻寻觅觅 作者：李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘守着窗儿独自，怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 译文 我独处陋室若有所失地东寻西觅，但过去的一切都在动乱中失去了，永远都寻不见、觅不回了；眼前只有冷冷清清的环境（空房内别无长物，室外是万木萧条的秋景,这种环境又引起内心的感伤，于是凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来，令人痛彻肺腑，难以忍受了。）秋季骤热或骤冷的时候，最难以保养将息。饮进愁肠的几杯薄酒，根本不能抵御早上的冷风寒意。望天空，但见一行行大雁掠过，回想起过去在

寄给丈夫赵诚明的词中，曾设想雁足传书，互通音信，但如今丈夫已死，书信无人可寄，故见北雁南来，联想起词中的话，雁已是老相识了，更感到伤心。 地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，如今有谁能与我共摘啊！整天守着窗子边，孤孤单单的，怎么容易挨到天黑！到黄昏时，又下起了绵绵细雨，一点点，一滴滴洒落在梧桐叶上，发出令人心碎的声音。这种种况味，一个“愁”字怎么能够说尽！ 赏析 李清照的《声声慢》，脍炙人口数百年。就其内容而言，虽以悲秋为主调，但它并非单纯的悲秋之作，而是将个人运际之感慨缀入国难民忧之大背景之下，这就使其思想深度大大超越了以往悲秋咏怀性的作品，从而极大地增强了作品的表现力与感染力，故而历来为世人所重，加上本词在语言使用上一系列的鲜明特色，《声声慢》自然成了李清照南渡后词作的代表作，也成为后世语文教材必选之精品。有关这首词的赏析文章，真可谓无法计数。但笔者认为，《声声慢》最值得一提的艺术创造在于其语言上的特色。因此，与之前的鉴赏稍许不同，本文专门从其用词用语方面入手进行语言鉴赏。这种鉴赏角度与鉴赏方式既有助于读者领略词作独特的艺术魅力，展示词坛巨匠李清照在本词创作上的创造性，更能最大程度地还原作品的创作意图。

李清照《声声慢》原文及翻译.doc

李清照《声声慢》原文及翻译 亲，还记得李清照的词吗?下面是由我精心为大家整理的“李清照《声声慢》原文及翻译”，更多优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助! 李清照《声声慢》原文及翻译 作者介绍： 李清照(1084～约1156年)，宋代(两宋之交)女词人，号易安居士，济南章丘(今属山东济南)人。 原文： 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急?雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守著窗儿独自，怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得! 注释： ⑴寻寻觅觅：意谓想把失去的一切都找回来，表现非常空虚怅惘、迷茫失落的心态。 ⑵凄凄惨惨戚戚：忧愁苦闷的样子。 ⑶乍暖还寒：指秋天的天气，忽然变暖，又转寒冷。 ⑷将息：调养休息，保养安宁，养息适应。 ⑸怎敌他：对付，抵挡。 ⑹损：表示程度极高。 ⑺堪摘：可摘。 ⑻著：亦写作“着”。 ⑼怎生：怎样的。生：语助词。 ⑽梧桐更兼细雨：暗用白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”诗意。 ⑾这次第：这光景、这情形。⑿怎一个愁字了得：一个“愁”字怎么能概括得尽呢? 译文： 我独处陋室若有所失地东寻西觅，但过去的一切都在动乱中失去了，永远都寻不见、觅不回了;眼前只有冷冷清清的环境(空房内别无长物，室外是万木萧条的秋景);这种环境又引起内心的感伤，于是凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来，令人痛彻肺腑，难以忍受了。特别是秋季骤热或骤冷的时候，最难以保养将息了。饮进愁肠的几杯薄酒，根本不能抵御晚上的冷风寒意。

望天空，但见一行行雁字掠过，回想起过去在寄给丈夫赵明诚的词中，曾设想雁足传书，互通音信，但如今丈夫已死，书信无人可寄，故见北雁南来，联想起词中的话，雁已是老相识了，更感到伤心。 地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，如今有谁能与我共摘(一说，有什么可采摘的)啊!整天守着窗子边，孤孤单单的，怎么容易挨到天黑啊!到黄昏时，又下起了绵绵细雨，一点点，一滴滴洒落在梧桐叶上，发出令人心碎的声音。这种种况味，一个“愁”字怎么能说尽! 我独处陋室若有所失地东寻西觅，但过去的一切都在动乱中失去了，永远都寻不见、觅不回了;眼前只有冷冷清清的环境(空房内别无长物，室外是万木萧条的秋景);这种环境又引起内心的感伤，于是凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来，令人痛彻肺腑，难以忍受了。特别是秋季骤热或骤冷的时候，最难以保养将息了。饮进愁肠的几杯薄酒，根本不能抵御晚上的冷风寒意。望天空，但见一行行雁字掠过，回想起过去在寄给丈夫赵明诚的词中，曾设想雁足传书，互通音信，但如今丈夫已死，书信无人可寄，故见北雁南来，联想起词中的话，雁已是老相识了，更感到伤心。 地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，如今有谁能与我共摘(一说，有什么可采摘的)啊!整天守着窗子边，孤孤单单的，怎么容易挨到天黑啊!到黄昏时，又下起了绵绵细雨，一点点，一滴滴洒落在梧桐叶上，发出令人心碎的声音。这种种况味，一个“愁”字怎么能说尽! 对照翻译： 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 我到处寻找，寻到的只有冷清，十分凄惨。 乍暖还寒时候，最难将息。 乍暖还寒的季节，最难忍受。 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急? 两杯淡酒，怎能压住心头的悲伤? 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 大雁飞过，我正伤心，却发现它正是我在故乡认识的那只 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘? 满地黄花堆积着，十分憔悴，有谁忍心去摘? 守着窗儿，独自怎生得黑? 我守着窗，独自一人，一个人怎么才能熬到天黑? 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 细雨敲打着梧桐，此正是黄昏，一点一滴落着。 这次第，怎一个、愁字了得! 这种场景，这种“愁”又怎是一句话能说得清的呢? 英译：

OKR工作法

《ＯKＲ工作法》读书笔记 一、序 １。目标:通过本书得学习了解OＫR工作法得基本原理与实施原则。本书围绕一家创业公司得试错、困惑、决断与成长得过程,带我们不断熟悉、提升、 2、实施过程中会遇到得问题:制定目标与关键成果过程中会存在困惑,这些都就是正常得;在执行过程中,也会受到业务压力所影响,变得焦虑。早期会小心翼翼,目标设定过低或过高,或者含糊概括不清,都就是正常得,需要慢慢修正。 3、ＯKR前身:目标管理法MBO—-ＨP公司得工作方法,包括两个原则:——实施方法 —-－—1)、不要告诉下属怎么做,只有告诉她们您要什么,她们就会给您一个满意得结果;如碧水湾问题,只需要告诉开发本周三需要解决ｂｕg,然后她们来合理安排时间与跟踪修复ｂug,最后她们会告诉我们bug解决了;——作用:如何调动团队积极性; -—--2)、用关键成果衡量工作绩效。先解决商业问题,再去考虑如何实现,做什么功能;不然做大多得功能都没用。——作用:如何评估工作绩效。 ４.实施过程得管理方法与步骤:首先设定有挑战性、可衡量得目标;其次就是确保您与您得团队都按这个目标前进,不被其她事情干扰;最后就是把握节奏,所有成员一直明确需要努力达成得目标,相互鼓励与支持、 5、应用场景:工作、生活、个人奋斗目标都适用。如您今年要赚５０w就就是个OＫR目标。 第一章:确定目标,确团队聚焦到重要目标上 背景:汉娜与杰克合伙创业,她们得使命就是把优质得手工散装茶带入高档餐厅与咖啡店。 合伙人总裁:杰克,爱发牢骚,侧重产品设计,不喜欢袋装茶,喜欢散装得 首席执行官:汉娜,华人,侧重业务拓展,喜欢喝中国得茶,不喜欢袋装茶,喜欢散装得

声声慢原文及翻译赏析

声声慢原文及翻译赏析 《声声慢》此词通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发词人自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。下面是关于声声慢原文及翻译赏析的内容，欢迎阅读！ 声声慢——[宋] 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘守着窗儿，独自怎生得黑梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得 【注释】 《声声慢》：词牌名，又名《胜胜慢》。有平韵仄韵二体，本篇是仄韵体。 寻寻觅觅：若有所失，想把它寻找回来而不可得的心理状态。形容内心空虚，心神无主的样子。寻，寻思。觅，搜索。 冷冷清清：既是指环境的冷清，也指心情的冷清。 凄凄惨惨戚戚：描绘内心孤独痛苦的感觉。凄凄，凄苦

寒冷悲伤的样子。惨惨，悲惨，内心忧郁的状态。语出《诗经·小雅·正月》：“忧心惨惨，念国之为虚。”戚戚，忧愁，心有所动的样子。语出《孟子梁惠王上》：“于我心有戚戚焉。”形容心情极度忧伤。 乍暖还寒时候：指深秋天气变化无常，由暖而变寒，忽暖忽寒。语出张先《青门引》“乍暖还清冷。”乍，刚，初。还，旋即。 最难将息：很难调养自己。将息，休养，调理。 雁过也，正伤心，却是旧时相识：正无限伤心的时候，偏偏又认出它们是我旧时相识。此句是见景生情，回忆早年寄给丈夫的《一剪梅》有“云中谁寄锦书来，雁子来时，月门西楼。”因此这里称雁为旧时相识。 憔悴损：枯萎凋零。 如今有谁堪摘：如今有谁还会有兴致采摘呢 独自怎生得黑：独自一人，怎么才能挨到天黑呢怎生，怎么。黑，天黑。 梧桐更兼细雨：再加上细雨打到梧桐树叶上。暗用白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”。 这次第：这种情况，或这般光景（宋时的口语）。次地，有一系列、一连串的意思。 怎一个愁字了得：怎能是一个愁字概括的了得呢！ 【翻译】

初-语文课外阅读理解练习附答案(二)

篇1：永不录用 已是凌晨三点，当他从网吧里出来时，满脑子仍然充满游戏里的刀光剑影。他如网游中的大侠般麻利地翻过校园墙头，突然一个黑影横亘眼前，他意识到：这次真要挂了。 班主任只冷冷地丢下一句话：回去收拾收拾，准备卷铺盖回家吧。 他慌了：“再给我一次机会吧，我保证今后改。”班主任冷笑：“你还好意思求我，这已经是第11次了，上次我已经在全班面前宣布你只有最后一次机会。” 父亲来了，穿着布满灰尘的破棉袄，在充满现代气息的校园里显得分外扎眼。父亲一把鼻涕一把泪地哀求道：“农村孩子考上重点中学不容易，如果被开除了，他一辈子就完了。” “给他机会够多了，而且我不希望班里有个害群之马。”班主任断然拒绝。父亲踉跄了一下，“扑通”跪倒在地，所有人都惊呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，终于爆发了，一把扶起父亲，口气凛然地说：“爸，别求了，我们走。” 班主任轻蔑地说：“对，回你的乡下撒网吧，只要有我在，就永不录用你这个无可救药的人。” 回到家，他躺在床上睡了三天，感觉前途渺茫，世界一片灰暗。可怜的父亲，仍不愿放弃，又出去四处求人，希望能有个学校接受他。他心里更加难受，一个被开除的学生，哪个学校还愿意要呀。 但父亲却真办到了。父亲兴高采烈地跑回家，告诉他，镇中学同意让你插班旁听了。他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！他哽咽地说：“爸，您受苦了，都是儿子不孝。”父亲憨憨地笑：“只要你能改就好。”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大学。” 毕竟底子不错，加上刻苦攻读，他的成绩进步很快。转眼一年过去了，他已升至高三，书本和大学占据了他所有的心灵空间，偶尔想到曾经的网游岁月，恍若隔世。 一天晚上，父亲突然对他说：“告诉你个好消息，你以前的那个班主任调到省附中了。”他毫无兴趣：“这跟我有什么关系。”“孩子，你不知道，你还保留了学籍，就是因为他你才回不去的。”停顿了片刻，父亲又说：“我今天又到学校去求校长，他答应让你回去读书。” 一切简直难以置信，但当他重新跨入那个熟悉而陌生的校门时，他狠狠地对自己说：“我不仅要从这里爬起来，还要从这里起飞，证明给那个家伙看看我是否无可救药。” 转眼一年过去了，他实现了诺言，考上了省里的重点大学。上学前的那个夜晚，父亲拿出珍藏多年的老酒。 他恭敬地敬了父亲一杯，又敬了母亲一杯，然后父亲为他斟满第三杯，说：“孩子，这杯你该敬敬当年的那个班主任。” 他不可思议地望着父亲，父亲回忆起三件事。 那天，父亲跟班主任去办理相关手续。班主任悄悄告诉他：“老大哥，学校那晚查到了您儿子又去上网，因屡教不改，要强行开除他。我做得绝情，一是迫于学校的制度，二是想让他的心灵有所触动，真真地戒掉网瘾。更重要的是，我先以他主动休学的名义上报校方，可以为他保留学籍。”父亲似懂非懂，但隐隐约约感到，儿子还有希望。 几天后，父亲接到班主任的电话：“镇中学的校长是我的老同学，我和他说过了，让您的儿子暂时先到那儿插班。”父亲连连道谢，班主任又嘱咐：“暂时不要告诉他我做的事，这对激励他有好处。”父亲不是很明白，但相信老师的话必然有道理。 后来，班主任来到家里。“我就快调到省里了，走之前我会做通校方工作，让您儿子高三一开学就回来。”父亲感激涕零，班主任又掏出五百块钱，说：“知道你们家庭困难，这点钱给他买点学习资料。另外，还是让他继续恨我吧，因为现在他那口气还没下去呢，就让他一鼓作气考上大学吧。” 听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。 火车到达省城的时候，接站的同学问他是否是某某大学的。他说是的，但是我要先去趟

《声声慢》原文及翻译讲解

《声声慢》原文及翻译讲解 作品原文 声声慢 寻寻觅觅⑴，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚⑵。乍暖还寒时候⑶，最难将息⑷。三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急⑸雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损⑹，如今有谁堪摘⑺守着窗儿独自⑻，怎生得黑⑼梧桐更兼细雨⑽，到黄昏、点点滴滴。这次第⑾，怎一个愁字了得⑿！ 词句注释 ⑴寻寻觅觅：意谓想把失去的一切都找回来，表现非常空虚怅惘、迷茫失落的心态。 ⑵凄凄惨惨戚戚：忧愁苦闷的样子。 ⑶乍暖还寒：指秋天的天气，忽然变暖，又转寒冷。 ⑷将息：调养休息，保养安宁，养息适应。 ⑸怎敌他：对付，抵挡。 ⑹损：表示程度极高。 ⑺堪摘：可摘。 ⑻着：亦写作“着”。 ⑼怎生：怎样的。生：语助词。 ⑽梧桐更兼细雨：暗用《》“秋雨梧桐叶落时”诗意。 ⑾这次第：这光景、这情形。 ⑿怎一个愁字了得：一个“愁”字怎么能概括得尽呢[3-6] 白话译文 苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。乍暖还寒的时节，最难保养休息。喝三杯两杯淡酒，怎么能抵得住早晨的寒风急袭一行大雁从眼前飞过，更让人伤心，因为都是旧日的相识。 园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪，如今还有谁来采摘冷清清地守着窗子，独自一个人怎么熬到天黑梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分，还是点点滴滴。这般情景，怎么能用一个“愁”字了结！ 文学赏析 后，李清照国破，家亡，夫死，伤于人事。这时期她的作品再没有当年那种清新可人，浅斟低唱，而转为沉郁凄婉，主要抒写她对亡夫的怀念和自己孤单凄凉的景况。此词便是这时期的典型代表作品之一。 这首词起句便不寻常，一连用七组叠词。不但在填词方面，即使在诗赋曲也绝无仅有。但好处不仅在此，这七组叠词还极富音乐美。宋词是用来演唱的，因此音调和谐是一个很重要的内容。李清照对音律有极深造诣，所以这七组叠词朗读起来，便有一种大珠小珠落玉盘的感觉。只觉齿舌音来回反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉，然而她还未开口就觉得已能使听众感觉到她的忧伤，而等她说完了，那种伤感的情绪还是没有散去。一种莫名其妙的愁绪在心头和空气中弥漫开来，久久不散，余味无穷。心情不好，再加上这种乍暖还寒天气，词人连觉也睡不着了。如果能沉沉睡去，那么还能在

【课外阅读】李清照《声声慢》翻译及赏析

【课外阅读】李清照《声声慢》翻译及赏析 李清照『声声慢』 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得！ 翻译： 我到处寻找，寻到的只有冷清，十分凄惨。 乍暖还寒的季节，最难忍受。 两杯淡酒，怎能压住心头的悲伤？ 大雁飞过，我正伤心，却发现它正是我在故乡认识的那只满地黄花堆积著，十分憔悴，有谁忍心去摘？ 我守着窗，独自一人，一个人怎么才能熬到天黑？ 细雨敲打着梧桐，此正是黄昏，一点一滴落著。

这种场景，这种“愁”又怎是一句话能说得清的呢？ 赏析： 这首词写于李清照生活的后期。一题作“秋情”，赋秋就是赋愁，但这里的愁已不是女词人闺中生活的淡淡哀愁，词人经历了国家危亡，故乡沦陷，丈夫病逝，金石书画全部散失，自己流落在逃难的队伍中，饱经离乱，所以这里的愁是深愁，浓愁，无尽的愁。 词一开头就用了十四个叠字。“寻寻觅觅，”词人好象有所寻求，但又不知道要寻求什么，这时她已经历了国破、家亡、夫逝的沉重打击，生活中美好的东西都已不存在了，事实上在现实生活中已经没有什么可寻觅，也没有什么需要寻觅的了，但词人还是希望找点什么寄托自己空虚寂寞的情怀，支撑自己孤苦无助的人生，但寻觅的结果只能是“冷冷清清”，周围的环境是一片凄清冷落，更让人感到现实的孤苦无援。“凄凄惨惨戚戚”，写词人内心的凄凉、悲苦、惨戚的情绪。这三句都在表现女主人的愁苦无聊，寂寞哀伤，但各有侧重，第一句写神态，第二句写环境，第三句写心情，第二、三句又是第一句“寻寻觅觅”的结果，“冷冷清清，先感于外；凄凄惨惨戚戚，后感于心，进入愁境”（吴熊和《唐宋词通论》）。 “乍暖还寒时候，最难将息。”刚觉得有点儿暖和却又变冷了，这是秋天的时令特征。“将息”，调养。人在天气多变化时，是很难适应的，更何况是年岁已大，身体衰弱，又遭遇了如此不幸的人，就更是对天气的变化特别敏感，更觉得难以将养适应了。 为了适应这多变的秋天时节，词人企图以酒御寒，但“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？”酒是“三杯两盏”，量少，又是“淡酒”，怎么能抵挡黄昏时的阵

“敢于刀刃向内、刮骨疗毒,坚决清除害群之马”

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/a711287019.html, “敢于刀刃向内、刮骨疗毒，坚决清除害群之马” 作者：程四化 来源：《祖国》2019年第02期 2019年中央政法工作会议1月15日至16日在北京召开，习近平总书记出席并发表重要讲话。他特别强调，要履行好维护国家政治安全、确保社会大局稳定、促进社会公平正义、保障人民安居乐业的职责任务，不断谱写政法事业发展新篇章。 习总书记的讲话凸显出强烈的以人民为中心的精神：要坚持社会治理为了人民；要加大关系群众切身利益重点领域执法司法力度，让天更蓝、水更清、空气更清新、食品更安全、交通更顺畅、社会更和谐有序。此次会议还特别提出，“要加快构建海外安全保护体系，保护我国在海外的机构、人员的合法权益。” 要坚持依法办事，让遵守法纪者扬眉吐气，让违法失德者寸步难行！ 习总书记充分肯定广大政法干警的付出：是和平时代奉献最多、牺牲最大的队伍，这支特殊的队伍，要给予特殊关爱！要千方百计帮助解决各种实际困难，让干警安身、安心、安业！同时他也认真明确的指出，要紧盯黑恶势力经济基础、背后“关系网”“保护伞”不放；要聚焦人民群众反映强烈的突出问题，抓紧完善权力运行监督和制约机制，坚决防止执法不严、司法不公、甚至执法犯法、司法腐败！ “打铁还需自身硬”。政法干警要捍卫党和国家、保障社会安全稳定、更好的服务于人民，就要坚持以问题为导向强化队伍建设，让政法系统风清气正、更具战斗力。“要敢于刀刃向内、刮骨疗毒，坚决清除政法队伍中的害群之马。” 黑白分明，爱憎分明，奖惩分明！在下大力气打击政法腐败、严惩清除害群之马的同时，我们还要重视要让优秀的干警有为有位有底气，有奖有爱有激励。 此外，解决司法腐败不仅要刀刃向内，同时还要清理长期滋生这种腐败的温床，例如与政法系统腐败分子沆瀣一气的黑社会、黑律师、黑老板以及指使干警违法违规犯错误的腐败官员，都应该成为被“打扫”的目标，要不留死角地将其清理干净。当然，这是一个十分复杂而艰巨的系统工程。另外，在抓害群之马的时候不要忘了，还要大力树立、讴歌、培养各级政法干警中优秀的典型。让全体政法干警有学习的榜样，有追求的方向。 政法系统绝不能带病邁向新的时代！手握重权的司法执法系统腐败，是党和国家、人民都绝不能接受的。我国长期打黑扫黑除恶工作的实践证明，根治政法系统的腐败还存在很大的困难和阻力，还有的地方和政法单位根本不敢或不愿刀刃向内，更不愿意主动地刮骨疗毒，这是

部编版语文二年级上册类文阅读2 我是什么

类文阅读—2 我是什么 小水滴旅行记 小水滴告别大海妈妈去旅行。 太阳公公让小水滴变成水汽向空中飞去，小水滴来到了云妈妈的怀里。 云妈妈一下变胖了。它带着小水滴到处旅行，看到了茂密的树林和可爱的动物。 几天后，小水滴来到了北极，北极真冷啊！小水滴不禁哆嗦起来，一阵大风吹过，小水滴从云妈妈的身上掉下来。寒冷的风让它变成了雪花，一片一片地飘落到了北冰洋。 小水滴顺着北冰洋一路游去，发现自己又回到了自己家。 1.小水滴的旅行，它经过了哪些地方呢？填一填：来到_________的怀里→来到_________→落到了_________→回到了_________里 2.在括号里填上合适的词语。 ( )的树林( )的动物( )的风 3.照样子填空。 雪花一片一片地飘落到了北冰洋。 鲜花一朵一朵地____________________。 雨点一滴一滴地____________________。 4.朗读全文，排一排小水滴变身的过程。 ①水汽变雪花②水滴变水汽③雪花变水滴 按先后顺序排:_______________ 小水滴旅行记 1.云妈妈北极北冰洋自己家 2.示例：茂密可爱寒冷 3. 示例：盛开在花园里。洒落到花丛中。 4 .②①③

下雨了 燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁忙着搬家，天要下雨啦。 滴答，滴答滴答……小雨点落下来了！落在地面上，像敲小鼓；掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。 我们光着头，光着脚丫，追着雨花跑。有的手提凉鞋，有的身披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。 1．圈出短文中表示声音的词。 2．短文有______段，第______段写“我们”在雨中上学去。 3．根据短文内容填空。 小雨点落下来了！它落在地面上，像__________________；它掉在池塘里，逗得池水__________________。抬头看天，小雨点连成一条条________________，被风一吹歪歪斜斜，像__________________，又像____________。 4.“我们光着头，光着脚丫，追着雨花跑。有的手提凉鞋，有的身披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……”这句话说明（）。 A.我们喜欢下雨 B.大家都不喜欢下雨，因为要被雨淋 下雨了 1.滴答滴答滴答哗啦哗啦哗啦 2. 3 3 3.敲小鼓笑起朵朵花银线喝醉了酒在跳舞 4.A 部编版语文二年级上册背诵默写内容 1.第三课《植物妈妈有办法》

教师队伍中的害群之马清除出去学习心得

《教师队伍中的“害群之马”清除出去》学习心得 金乡大成实验小学王静 习近平总书记指出：百年大计，教育为本。教育大计，教师为本努力培养造就一大批一流教师，不断提高教师队伍整体素质，是当前和今后一段时间我国教育事业发展的紧迫任务，我校就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过反复认真地学习与讨论，受益不浅，感触颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。 国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。 这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。 师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；江泽民同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。 良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。 我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。 -----爱岗敬业首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

小学生文言文练习题

1拔苗助长 宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。 天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。 2黔驴技穷 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，应应然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大喊，断其喉，尽其肉，乃去。 3孟母戒子（《韩诗外传》） 孟子少时，诵（1），其母方织。孟子辍然（2）中止，乃复进。其母知其諠（3）也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒（4）之。自是之后，孟子不复諠矣。 [注释]（1）[诵]背诵。少：小时候。③辍然：突然停止的样子。辍：中止。④諠：因为分心而遗忘。⑤裂其织：割断她自己织的布。织：这里指织的布。⑥戒：警告。 ⑦自是：从此。 4螳螂捕蝉（《说苑》） 吴王欲伐荆（1），告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子（2）者欲谏不敢，则怀丸操弹（3）于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附（4），欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲（5）得其前利（6），而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。 [注释]（1）[吴王欲伐荆]吴王，指吴王阖闾；荆，楚国。（2）[舍人有少孺子]舍人，国王的侍从官；少孺子，年轻人。（3）[怀丸操弹]藏着子弹拿着弹弓。（4）[委身曲附]弯曲着身体，屈着前肢。（5）[务欲]一心想要。（6）[前利]眼前的利益。5《自相矛盾》 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。“或曰：”以子之矛，陷子之盾，何如？“其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 6割肉相啖 齐之好勇者，其一人居东郭，其一人居西郭。卒然①相遇于涂，曰：“姑相饮乎？”觞数行，曰：“姑求肉乎？”一人曰：“子，肉也；我，肉也；尚胡革②求肉而为？于是具染而已③。”因抽刀而相啖，至死而止。勇若此不若无勇。 ①卒然：卒，同“猝”，卒然，即突然。②革：更，另。③于是具染而已：于是，在这里；染，调味用的豆酱。在这里置办点豆酱就可以了。 7歧路亡羊 杨子之邻人亡羊，既率其党；又请杨子之竖（竖：童仆）追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众？”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中 8南辕北辙

声声慢原文及译文

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ A WEARY SONG TO A SLOW SAD TUNE Search.Search.Seek.Seek. Cold.Cold.Clear.Clear. Sorrow.Sorrow.Pain.Pain. Hot flashes.Sudden chills. Stabbing pains.Slow agonies. I drink two cups,then three bowls, Of clear wine until I can't Stand up against a gust of wind. Wild geese fly over head. They wrench my heart. They were our friends in the old days. Gold chrysanthemums litter The ground,pile up,faded,dead. This season I could not bear To pick them.All alone, Motionless at my window. I watch the gathering shadows. Fine rain sifts through the wu t'ung trees, And drips,drop by drop,through the dusk. What can I ever do now? How can I drive off this word一Hopelessness? ——Translated by Kenneth Rexroth GRIEF BEYOND BELIEF Tune:"SLOW一SLOW SONG" I look for what I miss, I know not what it is. I feel so sad,so drear, So lonely,without cheer. How hard is it To keep me fit In this lingering cold! Hardly warmed up By cup on cup Of wind so dry, Oh,how could I Endure at dusk the drift Of wind so swift? It breaks my heart,alas! To see the wild geese pass, For they are my acquaintances of old. The ground is covered with yellow flowers Faded and fallen in showers. Who will pick them up now? Sitting alone at the window,how Could I but quicken The pace of darkness that won't thicken? On plane's broad leaves a fine rain drizzles At twilight grizzles. Oh,what can I do with a grief Beyond belief! ——Translated by Xu Yuanchong

《害群之马》阅读答案及原文翻译

《害群之马》阅读答案及原文翻译 害群之马 黄帝将见大隗①乎具茨②之山，适遇牧马童子，问涂③焉，曰：“若知具茨之山乎?”曰：“然。”“若知大隗之所存乎?”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童!非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚④以异乎牧马者哉?亦去其害马⑤者而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。 (选自《庄子·徐无鬼》) 【注释】 ①大隗：传说中的神名。②具茨：山名。③涂：同“途”。④奚：何，什么。⑤害马：本指损伤马的自然本性。这里指危害马群的劣马，也即害群之马。后凡足以损害同类或团体的人都称为害马或害群之马。 【译文】 黄帝要去具茨山拜见大隗，恰好遇到一个放马的孩子，黄帝就向他问路说：“你知道具茨山吗？”小孩儿说：“是的。”黄帝又问：“你知道大隗所在的地方吗？”小孩儿说：“是的。”黄帝说：“这孩子真与众不同啊！

不只知道具茨山，还知道大隗所在的地方。请问如何治理天下呢？”小孩儿拒绝回答。黄帝又问，小孩儿才说道：“治理天下，和牧马有什么不同呢？也不过是除掉害群之马罢了。”黄帝（听了后）拜了两拜，又叩头至地行了大礼，口称“天师”而退去。 【阅读训练】 1．解释： （1）将（2）然（3）徒（4）去 2．翻译： （1）夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉? （2）黄帝再拜稽首，称天师而退。 3．这则故事给我们的启示是：______________。 【参考答案】

1.（1）要，打算（2）是的（3）只，仅仅（4）除去，除掉 2.治理天下，和牧马有什么不同呢？ 黄帝（听了后）拜了两拜，又叩头至地行了大礼，口称“天师”而退去。 3.对有损国家、集体、人民利益的团体或个人，要及早发现、及早处理。 二： 1、选出加点词解释相同的一组(3分) A．非徒知具茨之山徒以有先生也B．小童辞旦辞爷娘去 C．称天师而退不能称前时之闻D．请问为天下号为张楚 2、把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) (1)适遇牧马童子

声声慢原文及赏析

声声慢原文及赏析 声声慢，词牌名。据传蒋捷作此慢词俱用“声”字入韵，故称此名。下面是小编整理的声声慢原文及赏析，希望对你有所帮助！ 声声慢·寻寻觅觅 作者：李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘守着窗儿独自，怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 注释 ⑴乍暖还寒：谓天气忽冷忽暖。 ⑵将息：调养休息，保养安宁之意。 ⑶晓来：今本多作“晚来”。 ⑷黄花：菊花。 ⑸有谁堪摘：有谁能与我共摘。谁：何，什么。 ⑹怎生：怎样，如何。 ⑺这次第：这情形，这景色。

译文 我独处陋室若有所失地东寻西觅，但过去一切都在动乱中失去了，永远都寻不见、觅不回了；眼前只有冷冷清清环境（空房内别无长物，室外是万木萧条秋景，这种环境又引起内心感伤，于是凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来，令人痛彻肺腑，难以忍受了。）秋季骤热或骤冷时候，最难以保养将息。饮进愁肠几杯薄酒，根本不能抵御早上冷风寒意。望天空，但见一行行大雁掠过，回想起过去在寄给丈夫赵诚明词中，曾设想雁足传书，互通音信，但如今丈夫已死，书信无人可寄，故见北雁南来，联想起词中话，雁已是老相识了，更感到伤心。 地上到处是零落黄花，憔悴枯损，如今有谁能与我共摘啊！整天守着窗子边，孤孤单单，怎么容易挨到天黑！到黄昏时，又下起了绵绵细雨，一点点，一滴滴洒落在梧桐叶上，发出令人心碎声音。这种种况味，一个“愁”字怎么能够说尽！ 赏析 唐宋古文家以散文为赋，而倚声家实以慢词为赋。慢词具有赋铺叙特点，且蕴藉流利，匀整而富变化，堪称“赋之余”。李清照这首《声声慢》，脍炙人口数百年，就其内容而言，简直是一篇悲秋赋。亦惟有以赋体读之，乃得其旨。李清照这首词在作法上是有创造性。原来《声声慢》曲调，韵脚押平声字，调子相应地也比较徐缓。而这首词却改押入声韵，

让害群之马离开 让公司更有活力――如何巧妙解雇员工

让害群之马离开让公司更有活力――如何巧妙解雇员工 解雇员工是很难做的一件事情，但是又不得不做，如果你按照下面的技巧，就较容易的完成这项麻烦的工作 直视他们的眼睛，并且告诉他们他们失去了收入来源，是一个企业家感觉最难办但是有不得不做的工作。对消息的传递着和接受者来说，几乎是同样困难的。但是那些“害群之马”，他们的存在会带坏整个企业。 这里有十个小技巧可以将他们从你的公司中剔除出去。 １.检查你过去的评语。如果你一直给这些员工很高的评语，每年都给与提升的话，那么很容易理解当你将他们叫到办公室并解雇他们时，他们会非常震惊的。回想一下你和这些员工的关系，如果你给过他们过分肯定的信息的话，请不要立刻解雇他们，相反，你要开始改变以前肯定的表示让他们似乎意识到：他们不再和以前一样了 2. 给他们警告。让他们坐下来，告诉他们你对他们的行为感到不满，并且给他们一个时间限制（建议是30天）改变不正确的行为。很清楚地告诉他们如果他们还要继续错下去，那么就只好立刻结束雇用期限。准备一个“备忘录”详细记载你给雇员说过的话。 3.集中在具体的行为目标上。给雇员一个清单，列出你无法接受的行为，告诉他们如何做才能纠正错误的行为，得到你的认可。不能让雇员误导你讨论那些你没有写在清单上的行为。 4.不要在周五解雇员工。假设员工没有纠正错误的做法，那么就早些解雇他，而不要在周五解雇。因为他们会沉溺于此，将不好的情绪带到下周一工作中，或者情况会更糟。 5. 中肯简短地说明你要解雇他的理由。不要跟随雇员的情绪——在你的桌子上放一盒面巾纸。在会议期间给出一些该雇员威胁到公司关系的证据。然后按照下列步骤进行： 告诉员工要中止雇佣关系，在什么时候他们要离开办公室。

读书摘记

第一周 《给教师的一百条新建议》 读一本好书，犹如品尝一杯美酒，让人回味无穷；犹如品尝一杯清茶，让人心旷神怡。“掬水月在手，弄花香满衣。”古今中外读书人的成果，给我的是启示，是信念，是激励，也是示范。读罢此书，书中新锐独特而又坦白诚恳的观点总能引起人的共鸣，让人觉得酣畅淋漓。譬如他提出教师应该保存天真，应该儿童化；提出教育不应该培养乖孩子，教师没有权力改造一切自然本性；提出要建立以法律为依据的新型师生关系；提出教师应该懂得享受生活；教师应当学会赞美和倾听等。其中给我印象最深的有以下几点 一、再多带点东西进课堂 书中的这一段我印象很深刻：教师带给课堂不仅带着“智力”、“体力”去，还得带着“心”去，尽力忘“我”，忘了我的躯壳，忘了我的身份，忘了年龄，忘了功与利，你“思无邪”，你的“心”就那么真切地坦荡在孩子们面前，去了尘埃的一颗心啊，是那么富有魅力，它使你的语言、举止都超凡脱俗起来，凡是忘我的超脱凡俗的都会产生力量，由不得孩子不随你遨游天外；二是平日里的学习与体悟，学习与体悟如果是自觉的超功利的行为，那么就会成为你人生的修养的“法门”，你会非常通畅：

学问的通达与为人的练达；你会非常的厚实，在你身上个性化地聚集了“真、善、美”，你便“神形兼备”，浑身闪耀魅力的光彩来。 读了这些，我恍然大悟，我才意识到我们平时上课也正是缺少这些呀，新课程给师生双方提出了新的挑战，一方面，它要求孩子要改变学习方式，由被动接受、记忆、模仿的过程变为主动探究，自主发现，合作交流的过程；另一方面，要求教师的教学方式也发生变化，教师不再告诉，不再包办代替，教师成为孩子学习的组织者、促进者。 二、“登上人生幸福的三层楼”。 幸福是什么？每个人对他的诠释都是不一样的。作者认为幸福分三层，第一层楼是物质“生活保障”，第二层是“艺术生活”而第三层则是“独立思想”。而这三层分别代表三种教师类型，第一类将教师工作仅仅当作应付的工作，不得已混口饭吃，这类教师不大可能有很大进长，他们平时表现出来的就是有钱的多干点，不给钱的少干些，甚至不干；上班最好晚点来，下班最好早点走。因为他们的精神生活这二、三层还没建起来，所以他们活着未必真正幸福。第二类教师以教师工作为乐趣，他们觉得教书就是艺术。这类教师会把课尽量上得生动些、新颖些，他们和孩子有着影子般的感情，因为爱而无比幸福。第三类教师将教育工

声声慢寻寻觅觅的翻译

声声慢寻寻觅觅的翻译 《声声慢·寻寻觅觅》是宋代女词人李清照的作品。作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。下面是声声慢寻觅觅的翻译，请参考。 此词在结构上打破上下片的局限，一气贯注，着意渲染愁情，如泣如诉，感人至深。开头连下十四个叠字，形象地抒写作者的心情；下文“点点滴滴”又前后照应，表现作者孤独寂寞的忧郁情绪动荡不安的心境。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。 原文 寻寻觅觅⑴，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚⑵。乍暖还寒时候⑶，最难将息⑷。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急⑸雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损⑹，如今有谁堪摘⑺守着窗儿⑻，独自怎生得黑⑼梧桐更兼细雨⑽，到黄昏、点点滴滴。这次第⑾，怎一个愁字得⑿！ 翻译 整天都在寻觅一切清冷惨淡，我不由感到极度的哀伤凄凉。乍暖还寒的秋季最难以调养。饮三杯两盏淡酒怎能抵御它、傍晚之时来的冷风吹的紧急。向南避寒的大雁已飞过去，伤心的是却是原来的日相识。

家中的后园中已开满菊花，我引忧伤憔悴无心赏花惜花、如今花儿将败还有谁能采摘静坐窗前独自熬到天色昏黑梧桐凄凄细雨淋沥黄昏时分、那雨声还点点滴滴此情此景，用一个愁字又怎么能说的够 词句注释 ⑴寻寻觅觅：意谓想把失去的一切都找回来，表现非常空虚怅惘、迷茫失落的心态。 ⑵凄凄惨惨戚戚：忧愁苦闷的样子。 ⑶乍暖还（huán）寒：指秋天的天气，忽然变暖，又转寒冷。 ⑷将息：旧时方言，休养调理之意。 ⑸怎敌他：对付，抵挡。晚：一本作“晓”。 ⑹损：表示程度极高。 ⑺堪：可。 ⑻著：亦写作“着”。 ⑼怎生：怎样的。生：语助词。 ⑽梧桐更兼细雨：暗用白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”诗意。 ⑾这次第：这光景、这情形。 ⑿怎一个愁字得：一个“愁”字怎么能概括得尽呢

害群之马文言文阅读答案摘选

害群之马文言文阅读答案摘选害群之马文言文阅读答案摘选 篇一：害群之马文言文黄帝将见大隗①乎具茨②之山，适遇牧马童子，问涂③焉，曰：若知具茨之山乎? 曰：然。若知大隗之所存乎? 曰：然。黄帝曰：异哉小童!非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。小童辞。黄帝又问。小童曰：夫为天下者，亦奚④以异乎牧马者哉?亦去其害马⑤者而已矣。黄帝再拜稽首，称天师而退。 (选自《庄子徐无鬼》) 【注释】 ①大隗：传说中的神名。②具茨：山名。③涂：同途。④奚：何，什么。⑤害马：本指损伤马的自然本性。这里指危害马群的劣马，也即害群之马。后凡足以损害同类或团体的人都称为害马或害群之马。 【译文】 黄帝要去具茨山拜见大隗，恰好遇到一个放马的孩子，黄帝就向他问路说：你知道具茨山吗？小孩儿说：是的。黄帝又问：你知道大隗所在的地方吗？小孩儿说：是的。黄帝说：这孩子真与

众不同啊！不只知道具茨山，还知道大隗所在的地方。请问如何治理天下呢？小孩儿拒绝回答。黄帝又问，小孩儿才说道：治理天下，和牧马有什么不同呢？也不过是除掉害群之马罢了。黄帝（听了后）拜了两拜，又叩头至地行了大礼，口称天师而退去。 【阅读训练】 1．解释： （1）将（2）然（3）徒（4）去 2．翻译： （1）夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉? （2）黄帝再拜稽首，称天师而退。 3．这则给我们的启示是：______________。 【参考答案】 1.（1）要，打算（2）是的（3）只，仅仅（4）除去，除掉 2.治理天下，和牧马有什么不同呢？ 黄帝（听了后）拜了两拜，又叩头至地行了大礼，口称天师而退去。 3.对有损国家、集体、人民利益的团体或个人，要及早发现、及早处理。 二： 1、选出加点词解释相同的一组(3分) A．非徒知具茨之山徒以有先生也B．小童辞旦辞爷娘去