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中小学研学旅行主题课程教学设计示例

中小学研学旅行主题课程教学设计示例
中小学研学旅行主题课程教学设计示例

中小学研学旅行主题课程教学设计示例

2017-05-18 16:51:02 中国校外教育(下旬)2017年4期

张剑光

摘要:我国中小学研学旅行活动普遍存在设计粗糙、内容空泛、考虑学生特点不够等现象。参照学科课程严谨地规范,基于多年从业经验和实际调研,按照核心素养培养目标,讨论了研学旅行活动课程设计应当遵循的原则,并据此设计了一些实例课程。

关键词:研学旅行主题课程教学设计素质教育中小学生

笔者在重庆市十多年国际、国内研学旅行产品设计的经历中,深感目前国内研学旅行活动普遍存在内容开发设计不足等问题。在考察了重庆市内外一些素质教育基地、中小学研学旅行(社会实践)以及各种可供研学旅行使用的内容资源基础上,着重讨论研学旅行主题课程设计的工作内容及实际设计示例。

一、研学旅行的主题课程教学设计的含义

2016年12月,教育部等11个部门再次发布“关于推进中小学研学旅行的意见”,希望强化研学旅行以培养“全面发展的人”。研学旅行是校外教育、落实核心素养培养的重要形式。研学旅行活动多在户外进行,在“没有墙的教室”中进行教学,涉及的教学资源、过程比比学校教室课堂复杂很多,客观上对教学设计的要求更高。而要实现研学活动的素质教学目标,就必须对研学旅行活动的进行符合教育规律和实际情况的教学设计,从而规范教学过程。

研学旅行主题课程教学设计,就是参照学校学科课程的正规教学管理与实施,在符合教育思想、理论和规律的前提下,对旨在提升学生素养的研学内容与活动进行规范化、科学化的、系统化的细化设计,从而形成各主题课程的教学实施方案(教案)。

显而易见,作为有组织的中小学生校外素质教育活动,研学旅行不同于一般的成人旅游、不同于学校教室课堂学科课程的教学,也不同于一般的春游/秋游或者夏令营/冬令营。在设计研学旅行主题课程时,应当特别考虑其教育价值、体验与实践过程、趣味性、真实场景、学生认知能力、安全性等。

二、主题课程教学设计的工作内容

1.候选资源的评估与梳理。即参照“六大核心素养”的总体培养目标,对一定区域内一切可能用于研学旅行的各种资源、场景/条件进行广泛地考察,包括大自然、工业、农业、商业、各种服务业、文化历史、科学研究、艺术、社会活动、政府行为,等等。首先是本地及周边的资源,其次是其他省市以及国际视野的资源。考察的重点是评估这些资源对于素质教育的适用性、可用性以及接待条件。一般一个班的学生50人左右整体出行,对课程实施点的场地条件有一定要求。

2.确定主题。户外教育的内容往往很难简单地归类于某一个类型或者只有单一的培养目标,而是具有综合性、多目标性。但每个主题课程应当所有侧重,不能为了很多教学目标而装太多的内容与过程,必须做适当的取舍和提炼,形成相对完整的主题内容和过程。一个主题课程时间长度以至少1个小时到一整天的6个小时左右为宜。

3.明确教学条件要求。明确研学课程实施时需要的教具/设备、耗材/道具、场地条件、场景创设、辅助工作人员、资源方配合等,以及包括对课程教师的要求等。

4.设计教学内容与过程。这是研学旅行主题课程开发设计的关键任务,主要课程内容与过程的细化安排设计,包括做什么、怎么做、做多久。

5.提示安全及特别注意事项。学生户外活动的安全级别要求要高于一般成人活动,必须仔细地分析教学实施过程的所有细节,标注其中需要特别留意、提醒、监控的环节,做到防患于未然。同时对一些特别问题如儿童不宜、付费消费等要给予标注、处理办法等。

6.准备课程附件资料。每个主题课程都需要一些辅助的文字、图片、视频、动画等资料,为教师备课或者作为教学内容使用。

主题课程教学设计工作的成果是教学方案。但课程教学方案的设计不可能一次性完成,需要往复修改:初稿——教师备课演练(模拟)——修改——学生上课试验——修改——学生正式上课——完善修改。

三、研学旅行主题课程教学设计方案实例

基于上述课程教学设计思路并参考国外研学旅行相关案例,我们针对重庆市中小学生国内研学旅行开发设计了近几十个主题课程教案。限于篇幅,以下仅选取其中2个实例。

研学旅行主题课程教学方案实例1:

主题课程名称:世界工厂——中国制造(福耀玻璃)。

课程特色:(1)走进世界先进的中国汽车玻璃生产工厂!(2)亲眼见识中国制造的能力和魅力。

课程目标:(1)感受、认识反映中国经济的制造业具体形态。(2)观察科学、严密的生产组织过程,领会精益求精的精神和科技的力量,激发学生对科学技术应用的兴趣。(3)从企业创始人曹德旺的成功历程和慈善行为,感受中国人的勤劳有为,培养“我为中国人和中国而骄傲”的民族自豪感和爱国心。

主要内容:(1)了解福耀玻璃企业发展的历程、现状和主要产品。(2)了解福耀玻璃创始人的传奇经历和慈善行为。(3)了解汽车玻璃原片的生产过程。

适合对象:5~12年级(根据学生年龄和认知能力,内容深度适当调整)。

实施地点:福耀玻璃汽車玻璃厂。

教具及教学条件:(1)玻璃厂的各生产环节正常运行。(2)安排厂区内较宽敞、安静区域便于为学生集中讲解。

对课程教师的要求:(1)能够讲解该企业集团发展简史和曹德旺的主要经历以及慈善行为。(2)能够讲解玻璃原片生产过程及解答学生问题。(3)该企业的主要产品和市场。

安全及特别事项:(1)对玻璃生产过程的高温等环节参观要适度压缩停留时间。(2)生产过程高度自动化、流程化,教师必须随时监控和干预学生不恰当行为。(3)反复提醒学生必须严格遵守相关纪律、安全注意事项。

教学参考资料:附件1:福耀玻璃的发展简史、现状、主要产品;附件2:福耀玻璃创始人曹德旺简历和慈善活动;附件3:视频/动画:浮法玻璃生产原理和过程

主要教学过程(合计时长:125分钟):

1.教学问题导入:“同学们,中国首位获得“安永企业家奖”(被誉为企业界的奥斯卡)的企业家是谁?”“奔驰车的玻璃哪里生产的?”“玻璃是烧出来的还是压出来的?”与学生互动(10分钟)。

2.课程老师介绍课程主要内容安排及相关注意事项和纪律(10分钟)。

3.课程老师讲解曹德旺的创业、慈善以及福耀玻璃的发展历程、现状、主要产品。如企业有宣传片,可观看。并与学生适度互动。(30分钟)

4.播放视频(动画),介绍浮法玻璃生产原理(15分钟)。

5.厂技术员介绍参观的整体安排及注意事项(5分钟)。

6.依照生产过程依次参观:熔融、退火、切裁、磨边、包装等。在重点环节停留、讲解,并回答学生问题(40分钟)。

7.参观结束时,教师点评任务完成情况并对表现优秀者表扬(15分钟)。

研学旅行主题课程教学方案实例2:

主题课程名称:我当猕猴桃小果农。

课程特色:(1)3千亩优质高山生态猕猴桃基地,风景宜人,空气清新。(2)亲近泥土、亲近自然,当一回小果农。(3)体验劳动的乐趣,享受劳动成果的甜美!

课程目标:(1)学习猕猴桃的植物学知识及栽培技术。(2)学习、体验果园劳动。(3)感受劳动带来的成就感和乐趣,培养学生热爱劳动的意识。

主要内容:(1)认识猕猴桃果树及生长、栽培特点。(2)体验猕猴桃栽培部分环节劳动(春季为纯劳动、秋季可采果)。

适合对象:1~7年级(根据学生年级酌情调整内容)。

实施地点:黑山谷新西南猕猴桃基地。

教具及教学条件:(1)果园相关劳动工具,足够50个学生使用。(2)可供学生劳动操作的、无安全隐患的地块。(3)植株挂牌及配套固定物(统一或学生自制挂牌)。

对课程教师的要求:(1)能够讲解猕猴桃的植物分类特征。(2)能够讲解、示范猕猴桃栽培的知识及劳动。(3)能够讲解猕猴桃的营养价值。(4)能够讲解中国猕猴桃(重庆)产业概况。

安全及特别事项:(1)学生着轻便服装,备防晒帽、创可贴、蚊虫咬伤药物。(2)学生果园劳动过程中,教师严密监控学生位置与活动状态,禁止私自行动、预防意外。(3)如果是采摘季节,采摘带走的猕猴桃(限量1公斤/人)的费用,可计算在课程费用内,或让学生自愿选择并支付相关费用。

教学参考资料:附件1:猕猴桃的植物学特征;附件2:猕猴桃的生长和栽培技术;附件3:猕猴桃的营养价值;附件4:中国(重庆)猕猴桃产业概况;附件5:视频图像:不同种类的主要猕猴桃水果

主要教学过程(合计时长:205分钟):

1.教学问题导入:“同学们知道公狗母狗,但你知道公猕猴桃树和母猕猴桃树的区别?”“为什么有的猕猴桃有毛、有的没有”“猕猴桃的都是红心的吗”与学生互动(10分钟)。

2.课程老师、猕猴桃基地技术员介绍课程主要内容安排和及相关注意事项和纪律(10分钟)。

3.步行前往果园,沿途欣赏美丽自然风光(10分钟)。

4.介绍猕猴桃的植物学知识,播放视频图像(可用较大的IPAD),讲解猕猴桃生长要求、栽培特点。让学生触摸、闻、观察,并回答问题(30分钟)。

5.分组、分配任务、分配必要劳动工具、(分配幼苗),前往劳动地块(10分钟)。

6.技术员讲解劳动要领、示范,让学生代表演示并点评。典型的劳动可能包括:人工授粉、疏果、套袋、施肥、除草、剪枝、摘果等(15分钟)。

7.学生分组按要求完成劳动任务,教师巡视帮助或解答问题。如果学生劳动部分到达要求,果园方可以支付适当的劳务费,“我当小果农,我挣劳动钱!”(90分钟)。

8.学生挂牌,供学生以后再次来观察自己的劳动成果(10分钟)。

9.学生结束劳动、集中,教师点评任务完成情况并对表现优秀者表扬,命名“猕猴桃小果农”称号若干,并让其分享经验和体会(20分钟)。

四、结束语

学生通过研学旅行走进大自然、走进工厂/农场、走进社会等,要在“没有墙的教室”里学有所得,科学地设計各种研学旅行主题课程是必要和必须的。讨论及主题课程实例,旨在提供一些研学旅行主题课程教学设计的参考。

研学之旅--教案

研学旅行教学设计 第一节课魅力校园游 一、活动目标 1.从关注身边开始,认识校园的美,培养关注身边、关注家园,树立爱校、爱家的意识。 2.在关注身边的活动中,培养学生初步的问题意识、协作意识和表达能力。 3.在具体的实践活动中,能初步养成敢于探索,大胆实践的精神。 二、活动准备 学生准备:记录表、相机手机等查询记录资料的设备 教师准备:多媒体课件 三、活动过程 第一课时 (一)导入: 同学们,“千里之行始于足下”,每天陪伴你的校园你是否深入了解过呢?每座建筑的名字从何而来?每座雕塑有何寓意?校园里有哪些树木与花草……古人说“十步之内,必有芳草”,每天身处校园,你注意到她的美了吗? 生自由说: 引导学生明确校园景色的构成分为物质环境和人文环境两大

类,物质环境又可以分为建筑、道路、广场、标识牌、宣传栏、花园、草坪等等;人文环境主要包括师生的教学活动、多彩的学生活动、独具特色的学校活动或课程等,让学生有据可依。 (二)研学准备 在经过讨论之后,小组内确定研学方向,并制定完善的研学计划,小组长做好分工。 (三)研学开始 1. 有小组长带领组员按照计划到目的地进行研学; 2. 研学中,组长组织队伍纪律,进行采访和调查,记录员及时记录,其他成员观察、补充发现。 3. 交流、讨论自己的发现和见解,制作知识资料卡、拍摄资料,填写研学表格。 4. 研学完毕,返回教室。 (四)总结与完善 同学们,大家按照计划进行了研学之旅,带着满满的收获回到教室,现在请同学们小组合作完善你们的研学内容,填好“校园景点调查表”,并试着完成校园景点分布图。 第二课时 (一)导入 同学们,上一节课到我们一起进行了我们的“魅力校园之旅”,大家对我们的校园是不是有了更进一步的认识呢?谁来与大

研学旅行课程方案

研学旅行课程方案 “走近文物触摸历史济水探源” 一、课程背景及设计思路 济源历史悠久,文化底蕴厚重,是首批河南省历史文化名城,也是河南省的文物大市。济源曾为夏朝之都城,春秋战国时期先为韩都,后为魏之重镇,自隋朝设县,距今已有一千四百余年的历史。目前保留已确认不可移动文物有948余处,其中济渎庙、奉仙观、延庆寺塔是全国重点文物保护单位。 济渎庙是历代帝王供奉祭祀济渎水神的场所,是目前国内保存最为完整的四渎古建筑群,庙内碑碣石刻,是研究济源历史文化、皇家祭祀、名人书法的珍贵实物资料;庙内的小北海是济水东源。延庆寺,济水西源龙潭旁边,“龙潭夜月”被誉为济源九景之一。寺院里的舍利塔承袭了我国早期佛塔风格,是楼阁式塔和密檐式塔过渡时期的典型代表,寺内环境优美,人文故事丰富。奉仙观主殿三清大殿大胆豪放的建筑手法,非常罕见。立于院内的太上老君石像碑,记述了五帝、三代、秦汉至南北朝君王的功勋,更是称颂大唐盛世的功业。 本课程通过设计听旨、拓片、搭建、观柏、看阁、寻源、学艺、访塔、探绝等活动,旨在让学生通过网上查资料初学、实地观察验证、动手体验深化、互动交流探讨、成果展示评比等学习

方式,探秘济水成因、济水水系,了解古建筑特色、碑刻文化和优秀的传统文化,从而让学生感悟济水之美,了解济水在中国古代文明的形成和发展中的重要作用,激发学生对大自然和古代劳动人民智慧的赞美之情,对家乡的热爱之情。 二、研学线路 西关学校---济渎庙---珍珠泉---延庆寺---龙潭泉----奉仙观---西关学校 三、适用学段 小学四五六年级 四、课程主题 走近文物触摸历史济水探源 五、课程目标 (一)知识目标: 1.通过研学旅行之安全课程,让学生掌握基本的外出安全知识,提高自我保护意识。 2.在班会课上,由班主任组织学生观看《济源九景之济渎晨雾》《济源九景之龙潭月夜》,增加学生对济渎庙内景色和龙潭泉月夜景色的了解和喜爱。 3.通过查阅有关济水之源的资料、实地察看济水东源--济渎小北海、珍珠泉、济水西源—龙潭泉,听导游和学校教师讲述等形式了解济水水系及济水悠久的历史和文化。 4.通过现场拓片制作,让学生了解和学习拓片的制作过程,

玩出名堂来 研学旅行课程项目设计修改

玩出名堂来 ——研学旅行课程项目的开发与实施 沈旎 2014年在商小屏梁彤秀编著《法国中小学生研究性学习作业实例评价》一书中读到由法国各市政府教育经费支持的法国学生户外活动,每学年一次,由学校各班级的老师自行组织,市政府会派二到三名实习的大学生协助,书中用实例说明法国学生的户外活动内容和形式的丰富多彩。古语有云“读万卷书,行万里路”在我国中小学生的学习历程中,难见对“行万里路”关注,只能徒生羡慕。 2016年底,教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》提出“各中小学要结合当地实际,把研学旅行纳入学校教育教学计划,与综合实践活动课程统筹考虑,促进研学旅行和学校课程有机融合”要求建设研学基地,开发研学旅行课程和线路。我国学生研学旅行提上了议事日程,“行万里路”作为一种学习方式终于有了政策保障“在社会和大自然的课堂里学习”(顾明远语)成为可能。 一时间,研学旅行的经费、安全等问题成了热议的话题,各地研学旅行的营地建设也如火如荼,这些因素确实是落实研学旅行的重要保障。但笔者认为,“旅行”真正起到“研学”的作用,最为关键的可能是研学旅行课程的开发和实施方式的研究和探索。 收集到一些类似研学课程(方案)设计,有的类似于旅行社提供的日程安排,主要呈现旅行的时间、行程、注意事项和主要的景点;有的方案除列举了行程和景点,还附有景点的介绍,以及围绕景点提出的几个简单的问题;部分研学活动为学生设计了研学手册,由旅行行程以及大量研学日记白页组成,这无形给轻松的研学带来了繁重的纸笔作业压力。 如果将“研学旅行”作为一种重要的学习方式,当前的研学设计要么课程要素的缺失,或是仅仅停留在“走一走、看一看”的浅表体验层面,或仅以景点的了解为主要学习内容,难以达成研学作为实践性学习方式的意义和价值,或者简单地重复学校的知识学习方式,只不过将学科知识换成了景点知识而已,不顾及孩子的学习兴趣。 如何让研学旅行“玩出名堂来”?如何优化当前的研学旅行课程设计呢?研学旅行课程的开发回答了研学旅行中最为重要的问题,即“玩什么”“怎么玩”“玩得怎么样”,它使得研学旅行区别于普通意义上的旅行,更具“研学”的意味,它是研学旅行基地(营地)建设的重点,也是各部门明确分工形成合力,共同落实研学旅行的重要纽带。 一、研学旅行课程的内容与目标——从单一到多元 一说到旅行,人们往往会想到远处的风景名胜区和旅游景点,在研学旅行设计中,也多关注景点和风景名胜区相关知识,常常以自然风景、乡土乡情以及文化特色的了解为研学旅行的目标,毋庸置疑这些是研学旅行学习内容和目标的一部分,但倘仅有这样单一的学习目标和内容,往往会忽略旅行过程中的意义,消解了学生的深度参与与体验。 “风景在路上”研学不仅只在到达景点和基地才开展,研学旅行过程本身就蕴藏着丰富的学习机会。比如,行前,统筹行程安排,预先做好行前攻略,做知识及行装的准备过程,能有效地培育学生的规划能力;在行程中,观察自然植被、人居建筑,结识旅行同伴,与不同的人接触相处,是促进学生社会理解与参与能力提升,唤醒学生检审生活意识的契机。 浙江一所小学六年级的孩子有到日本手拉手学校进行毕业研学旅行的机会,这所学校为孩子们设计了丰富而有趣的研学旅行过程学习项目:

“游学登封-寻找特产”小学生研学旅行--课程设计方案-

“游学登封,寻找特产”小学生研学旅行课程设计方案 一、课程背景 为认真学习贯彻党的十九大精神,推进素质教育全面实施, 培养学生创新精神和实践能力,落实立德树人根本任务,大力 培育和弘扬社会主义核心价值观,进一步推进我市研学旅行活 动的进一步开展,开发一批具有登封特色、育人效果突出的研 学旅行活动课程,根据我校学生的实际情况,计划开展主题为 “游学登封,寻找特产”的研学旅行活动。 二、课程设计思路 登封市白坪乡中心小学位于革命老区,多数孩子为留守儿 童,很少有机会走出农村,孩子们喜欢的登封的美食大部分都 是快餐食品。根据四至六年级的孩子对美食有自己的想法和偏 爱,结合登封旅游的现状,计划让孩子们通过“特产”来认识 登封,了解登封,爱上登封,合理膳食,希望孩子们能把登封 特产带出登封,走向全国各地。 1、充分利用登封市文化资源的多样性,开展寻找特产的 研学旅行活动。 2、以登封特产以及学科教学内容为基础,结合学生认知 能力和本地实际整合开发课程,保证课程的实用性。

3、尊重学生主体地位,以人为本,以学生自身体验为主,组织学生走进登封特产地,了解特产。 三、课程主题 “游学登封,寻找特产” 四、课程目标 第一阶段: 1、通过实地观察、品尝,了解红薯的生长环境、品种、食用价值、深加工产品,核算出粉率,依此类推使学生掌握百分率的问题。 2、通过参观、访问了解国家级非物质文化遗产—登封窑陶瓷,熟悉登封窑陶瓷是如何被传承、发展的,让孩子看到登封特产的美。 第二阶段: 1、通过品尝少林寺的素饼和少林禅茶,了解寺庙和素食的渊源,进一步了解中国佛教发展的历史。 2、通过品尝登封芥菜和香椿了解食品养生。 3、通过登封芝麻盖烧饼从历史故事、价格变化等了解烧饼的历史。 4、让学生通过问卷调查、整理、研讨、走访等形式收集信息,培养学生善于发现问题,并运用知识分析问题、解决问题的能力,通过此次活动让大家理解团队合作的重要性。 五、课程重难点

武汉研学旅行总结)讲课教案

武汉研学旅行总结)

武汉研学旅行总结 金寨县桃岭实验学校 惠风和煦,阳光灿烂,万物并秀,生机勃发。在这人间最美的四月里,为了深入贯彻全面实施素质教育的要求,深化基础教育课程改革,让学生能在旅行的 过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文景观、提高学习兴趣,全面提升中小学生综合素质,按照金寨县教育局的部署和要求,桃岭实验学校于4月20/21日举行了为期两天的武汉研学之旅。 由于事前准备充分,筹备周密,各项活动安排有序,这次“研学旅行”,安全、顺利、圆满,收获颇丰。既让师生拓展了视野、丰富了知识、了解了社会、亲近了自然;又培养了学生的生活技能、集体观念、团队精神;增强了学生的社会责任感、创新精神和实践能力。现将本次研学活动总结如下: 一、前期准备 为了办好这次研学旅行,早在3月份的村小校长会上,我们就开始了宣传动员,要求各校有针对性的调研,了解学生、家长真实愿望,掌握一手资料。从反馈的信息看,绝大多数家长支持、赞同研学计划,学生要求更是迫切。于是4月1日,我们向四至八年级的全体学生家长发放了“关于研学致家长一封信”,要求家长书面表达内心愿望,初步统计可能参加研学的人数。成立研学领导组,校长周前飞任组长,主任余维亮任副组长,各村小校长、班主任任成员。并按照规定程序,向教育局基教科报批,报请领导签字同意。同时,积极与有研学资质的旅行社联系,选取研学路线,商讨研学经费,最终确定价格合理的金寨“红色之旅”旅行社组团研学。

二、制定预案 为了安全顺利的完成本次研学活动,我们提前做足了各项预案。首先,将参加研学的学生分校造册、编组,确定小组负责教师,并打印通讯录,便于研学途中,教师与家长,学生与家长联系,编排就餐桌次,安排就寝合伙人。其次,收集部分家长的特殊要求,对这些学生可能出现的晕车、厌食、睡眠、好动等多方面情况,安排专人负责。最后,我们要求旅行社提供高质量的导游,安排随行医保人员,饮食、住宿安全卫生。同时,各小组对学生加强社会公德教育,爱护环境,讲究卫生,有突发事件,第一时间报告组长。由于预案周全细密,有力的保证了本研学活动的顺利开展。 三、组织实施 4月20日早7:00,桃岭实验学校的254名学生在12名教师的监护下,分乘6辆大巴,开始了“黄鹤楼-——辛亥革命纪念馆——湖北省博物馆——武汉大学——湖北大学——欢乐谷”,集观赏娱乐、传统教育、励志勤学为一体的研学之行。 带着满满的期待,一路欢歌笑语,导游和责任教师早已在孩子们观赏沿途风景的时候,做足了研学攻略。 上午10时许,到达本次研学第一站——素有“江南第一名楼”美誉的黄鹤楼,听着导游介绍黄鹤楼的人文历史,重温“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼”的诗句,欣赏太白“壮观”的手迹...登楼远眺,“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”,滚滚长江尽收眼底,往来舟船任意东西...拍照、合影不亦乐乎!

研学旅行课程方案

“游学神都洛阳传承千载梦想” 研学旅行课程实施方案 济源市太行路学校 2017年4月

太行路学校 “游学神都洛阳传承千载梦想” 研学旅行活动课程 一、课程背景 为贯彻党得教育方针,推进素质教育全面实施,培养学生创新精神与实践能力,进一步推动我校研学旅行工作得扎实、有效开展,结合济源市中小学研学旅行得有关要求与学科教学需求,我校决定开展主题为“探究河洛文化,寻访华夏文明”得研学旅行活动。 二、课程设计思路 学校根据区域特色、学生年龄特点与各学科教学内容需要,紧紧围绕我校“为师生得终身发展奠基”得办学理念,践行“德艺同厚,知行合一”得办学目标,本课程坚持以培养学生得爱家乡、爱祖国得家国情怀与综合实践能力为核心得课程设计思路: 1、充分利用“洛阳”河洛文化资源得多元性,内容得广泛性,开展多种选题得研究。 2、以“洛阳”河洛文化有关资源及学科教学内容为基础,结合学生认知能力与本地实际整合开发课程,保证课程得实效性、多样性、开放性、互动性。 3、尊重学生主体地位,以人为本,以学生调查、研究、角色体验等形式为主,组织学生走进大自然,走进社会,培养学生创新精神与实践能力。 三、课程主题 游学神都洛阳,传承千载梦想 四、课程目标 1、通过对洛阳博物馆得参观,了解中国古代不同时期得历史文化,体会河洛文化得博大精深。

2、通过参观洛阳市龙门石窟,了解中国古代政治、经济、宗教、文化等领域得发展变化。增强学生自豪感,树立为实现中国梦而努力拼搏得信心与决心。 3、参观白园,在山石中追寻白公得履痕,花木中寻访不朽得诗魂,体会中国历史得发展历程,感受中国唐代诗词文化得繁荣。 4、让学生学会通过收集整理、研讨交流,走访等形式收集信息,培养学生善于发现问题、并运用知识分析问题、解决问题得能力。通过活动培养学生“安全自护、团队合作、健康环保、探究合作、文明公德、自我超越”等意识。 五、实施学段:八年级 六、研学路线 太行路学校--二广高速--开元大道一洛阳市博物馆—宾馆用餐--龙门石窟—白园—观景台主题活动--返回学校 七、研学内容 1、参观洛阳市博物馆,了解夏商周得青铜文化及其代表--鼎在历史长河中得作用,河洛文明、古代石刻、书画、汉唐陶俑、唐三彩、宋代瓷器、宫廷文物、石刻艺术与书画艺术成就,玉器得发展历史及其文化内涵等与历史学科密切相关得知识。 2、参观洛阳市龙门石窟探究北魏、北齐、隋、唐、五代、宋等朝代得石刻、碑文、书法,了解中国古代政治、经济、宗教、文化等领域得发展变化。 3、参观白园,了解唐代大诗人白居易后半生留恋并安息得地方,山石中追寻白公得履痕,花木中寻访不朽得诗魂。同时体会白居易得诗歌特点,感受白居易得忧民情怀。 4、在龙门石窟观景台开展主题活动。背白居易得诗词,讲白居易得故事,唱《中国志气歌》,向游人宣讲“历史无法复制,经典无法还原,爱我文物资源,传承中华文明”并邀请游人签字。 5、了解济源得地理位置,政治、文化、经济、历史等有关知识。 6、了解洛阳得地理位置,历史文化等有关知识。

〈word版本〉研学旅行课程方案共3篇

学校研学旅行二日半课程实施方案 注:除下列基本研学课程外,各学校可根据自己学校特点,对实施方案提出要求,我们可定向设计研学课程方案。 第一天 ◆“青春起航” 中午12:00在指定地点集合,愉快的研学旅行活动开始了,下午16:00到达中国(合肥)非物质文化遗产园。 ◆我的营地我做主——整理自己的舒心小窝(时间:16:10—16:50) 熟悉住宿环境,按照已经安排好的床铺入住非遗园学生营地,按照辅导员的要求,自己动手整理被褥,打扫床铺。按照部队的军被要求折叠成规定的样子,并给与打分。锻炼孩子的动手实践和自理自立能力。 ◆雏燕展翅,入营仪式(时间:17:00—17:20) 开营典礼,辅导员分组对接营队队员,大家一起为营队起个响亮的名字,升营旗,选旗手,选班长,安全培训等,宣读成长励志誓言。 ◆多彩研学(中华巨型砖雕长廊)(时间:17:30—17:50) 世界之最,高3米、长400米巨型砖雕《西游记》,让学生感受徽州砖雕的无穷魅力。 ◆晚餐(时间:17:50—18:30) 在欢声笑语中,营员之间加强了解与沟通,与辅导老师沟通策划第二天晚上篝火晚会的节目。锻炼自己的表达能力和与人沟通能力。 ◆徽梦水舞——文化与科学的完美融合(时间:18:30—19:00) 观赏目前国内最先进的文化与科技、文化与旅游相结合,打造视觉完美体验式大型演出—徽梦水舞,通过声、光、电、火、音乐、喷泉、多媒体艺术为一体的具有震撼力地展现盛世花篮、世纪跑泉、海鸥飞翔、孔雀开屏、喷火、气泡泉、和冷雾等表演,令人眼花缭乱,目不暇接。让学生在体验中了解现代科技与艺术结合的魅力和震撼,让学生感受到现代科技的力量,有利于激发学生热爱科技的意识,有利于提高学生的艺术欣赏能力。

11研学旅行方案设计与实施

慷慨赵文化铿锵砥砺行 ——84.8华里研学旅行活动方案说课稿 各位评委老师,大家好! 我是来自于邯郸市第二中学的参赛选手张翠翠,今天我说课的题目是《慷慨赵文化铿锵砥砺行——84.8华里研学旅行活动》。下面我将从活动背景、活动准备、活动过程、活动成果展示和活动反思五个方面进行说课。 一、活动背景 包含活动目标、活动重点与难点、活动方法、活动时间四个环节。 2017年9月,教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中提出综合实践活动是普通高中课程方案规定的必修课程。 教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》中更是明确指出:各中小学要“把研学旅行纳入学校教育教学计划,与综合实践活动课程统筹考虑,促进研学旅行和学校课程有机融合”。 邯郸市第二中学专门制定校本研学旅行课程计划、邯郸市第二中学研究性学习实施章程。 基于以上内容,我把此次活动目标定为以下四点: 1.价值体认:在远足研学的实地考察探究中,发现行进路上的典型现象,跨越学科界限,用多学科知识来说明现象背后的理论实质,亲身体验和感受学习与生活之间的联系。 2.问题解决:通过独立思考、合作探究,提高学生分析问题、解决复杂问题的能力,提升思维品质。 3.责任担当:树立求实的科学态度,体验探究的乐趣,增强学生的团队意识,培养学生坚韧的品质。 4.创意物化:梳理成果,通过建议书、心得日志、图片、PPT、板报、美篇、微视频等形式呈现。教学重点:深入发现远足研学活动中的各种现象,并尝试做出科学性的解释。 教学难点:跨越学科界限,亲身体验和感受学习与生活之间的联系。 活动方法:小组合作法、问题引导法、社会调查法、观察法 活动时间:共3课时,活动准备、活动过程、活动展示各1课时。 二、活动准备 需要做好确定路线、里程,确立研学课题,布置成果展示相关任务三项准备。 (一)确定路线、里程 根据学校和年级部确定的研学线路,向学生明确详细路线图(按照导航,预计全程8个小时),走完一条“路”。 意在让学生明确路线,激发研学兴趣,做到心中有“路”,行而有备。 抵达路线:学校——黄粱梦吕仙祠——三陵乡(休息15分钟)——古石龙风景区(休息25分钟)——紫山风景区(休息两个小时) 返回路线:紫山风景区——古石龙风景区(休息30分钟)——三陵乡(休息15分钟)——学校

中小学研学旅行的现状分析与有效实施策略)

中小学研学旅行的现状分析与有效实施策略2012年,教育部启动中小学研学旅行工作研究项目,在安徽、江苏、上海、西安、山东等省市地区、直辖市选择部门分学校开展研学旅行试点工作。此后,项目组逐步扩大试点范围,稳步推进研学旅行的实验工作,历经几年,试点工作取得了一定的成效,但也存在一些制约研学旅行开展的实际问题。为此,2016年11月,教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》),对全国中小学研学旅行工作的推进提出明确要求,将研学旅行纳入中小学教育教学计划,要求各地采取有力措施,推动研学旅行健康快速发展。 《意见》指出:“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径。” 中小学研学旅行的现状分析 (一)研学旅行试点工作取得的成效 中小学研学旅行工作从项目启动至今已有4年时间,试点地区积极探索,积累了有益经验,取得了显著成效。 1.意义和价值得到认可 研学旅行活动是教育部门和学校组织的学生集体旅行,将研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。对学生而言,参与研学旅行不仅能开阔视野增长见识,还能让他们体验与同龄伙伴集体出游的乐趣。对家长而言,研学旅行对孩子具有更强的教育价值和功能。对学校而言,研学旅行有助于培养学生的社会责任感、集体意识,加深学生对自然、社会、文化的理解,丰富教育的内涵,具有校内学习无法替代的功能。因此,研学旅行活动的价值和意义得到学生、家长和学校的广泛认可。 2.形成了良好的工作机制

高中综合实践活动_研学旅行方案设计教学设计学情分析教材分析课后反思

研学旅行方案设计 ——综合实践活动在正式设计本节课之前,做了这样的一个调查问卷,参与调查的学生为一个班级,调查结果如下。本节课的设计和规划和调查问卷紧密相关。 【研学旅行在身边】 引入: 问:大家认为咱们学校有没有组织过研学旅行活动? 答:清北研学、山大研学…… 问:有没有范围更广泛的? 引导性回答:远足 通过一段视频,再来体会一下上一届的同学们远足时的震撼与感动!

一个活动的实施,前提是要有一个详尽的方案,将交通、安全等各个方面的问题都考虑清楚。本节课,我们来学习这样的研学旅行方案该如何设计。 【研学旅行的背景】 古: 古人给我们留下了这样一些话:“不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。”这是荀子·劝学的名篇。 我们的历史上还有一位非常喜欢旅游的皇帝——乾隆。他一生六下江南,据说他第六次下江南时已经74岁高龄了。他一路考察地方、体察民情。也有给我们留下了很多佳话,苏静好,纯妃就是美丽的江南女子。乾隆这六下江南也可以说是事业爱情双丰收了。 还有明代画家董其昌给我们留下的名句“读万卷书,行万里路。”更是给我们直接阐明了读书与增长见识的关系。 今: 我们国家现在也是很支持我们中小学生走出去看一看。教育部基础教育司司长王定华给出了研学旅行的定义:研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。

研学旅行自2013.2首次提出,历经六年。在此过程中2016教育部等11部委《关于推进中小学生研学旅行的意见》文件的出台更是积极促进了研学旅行的推广。这样的研学旅行有利于,促进书本知识和生活经验的深度融合,有利于从小培养学生文明旅游意识,养成文明旅游行为习惯。 【新知储备】 问:什么样的旅行是研学旅行? [定义]研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。 [特点]校外活动、有意组织、集体活动、亲身体验、研学日志、总结报告。 [基本原则]教育性原则、实践性原则、安全性原则、公益性原则。[范围] 高中阶段以省情国情研学为主。 [时间]原则上省内一次不超过4天,不少于2天; 省外一次不超过7天,不少于3天; 境外不超过15天,不少于7天。 明确了什么样的旅行是研学旅行,我们本节课的主要任务就是“高中研学旅行方案设计”。 【研学旅行方案设计步骤】 [01确定研学主题]

(完整版)《基于研学旅行理念下红色文峰校本课程开发实施研究》实施方案

《基于研学旅行理念下红色文峰校本课程开发实施研究》的实施方案 一、课题提出的背景 随着社会的发展,单一的课堂教学已不能满足当今社会对教育的要求,不能满足学生对知识的渴望,更不能适应素质教育的要求。2013年2月2日,国务院办公厅印发了《国民旅游休闲纲要(2013-2020年)》,纲要中提出“逐步推行中小学生研学旅行”的设想。此前我国许多地区都有尝试把研学旅行作为推进素质教育的一个重要内容来开展。另外,我国《基础教育课程改革纲要》也明确指出“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。 为贯彻党的教育方针,推进素质教育全面实施,培养学生创新精神和实践能力,进一步推动我校研学旅行工作的扎实有效开展,结合临沂市中小学研学旅行的有关要求和学科教学需求,我校决定开展主题为“探究红色文峰文化、体验古文化经典、寻访曾国文明”的研学旅行活动,以此为依托开发校本课程。 研学旅行校本开发依托自然和文化遗产资源、综合实践基地等,让广大学生在研学旅行中实地感受祖国的大好河山,感受中华传统美德,感受革命光荣历史,感受改革开放伟大成就,激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情,这是加强中小学德育教育的重要载体。 为了将红色教育推向深入,更好地吸收专家高屋建瓴的指导和点拨,充分利用地域资源与人文资源,彰显办学特色,提升办学品位,经过学校课题组认真分析、论证和探讨,决定集中我校优秀教师力量,展开对研学旅行的课程开发研究。

二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 研学旅行活动是教育部门和学校组织的学生集体旅行,将研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。对学生而言,参与研学旅行不仅能开阔视野,增长见识,还能让他们体验与同龄伙伴集体出游的乐趣。对家长而言,研学旅行对孩子具有更强的教育价值和功能。对学校而言,研学旅行有助于培养学生的社会责任感、集体意识,加深学生对自然、社会、文化的理解,丰富教育的内涵,具有校内学习无法替代的功能。因此,研学旅行活动的价值和意义得到学生、家长和学校的广泛认可。 研学旅行活动中存在的问题: 1、学生安全问题带来诸多困扰 2、活动效果尚未达到理想状态。所以精心做好课程设计是关键,把研学旅行纳入学校教育教学计划,与综合实践活动课程统筹考虑,促进研学旅行和学校课程有机融合,要精心设计研学旅行活动课程,做到立意高远、目的明确、活动生动、学习有效,避免“只旅不学”或“只学不旅”现象。 做好研学旅行课程设计,是提高研学旅行活动质量的根本保证。 1、活动目标和内容的多样化,学校在进行课程设计时,需要根据旅行路线筛选出不同类型、不同内容的课程资源,对学生进行调研,了解学生的兴趣和需求,结合学生身心特点、接受能力和实际需要进行设计。 2、活动方式的实践性和探究性,设计研学旅行活动时要更加关注活动的实践性,避免只让学生简单地参观和听讲解,而是应该设计更多实践性和体验性强的活动,引导学生在实践和体验的过程中将书本知识和现实生活联系起来,丰富感性认识,

高中综合实践活动(研究性学习)课程《研学旅行的课题方案设计》优质课教学设计、教案

《研学旅行的课题方案设计》教学设计 指导目标: 1. 了解研学旅行的概念和发展历程 2. 明确研学旅行课程实施的三个阶段 3. 学会根据游览内容设计简单的课题方案 指导重点: 根据游览内容设计课题题目、课题目标、课题任务 指导难点: 课题任务的设计 指导方法: 讲授与练习相结合 指导过程: 壱、通过展示大量的图片让学生升起对研学旅行的兴趣,明确研学旅行的重要意义弐、揭开研学旅行的神秘面纱 1、中国古代的研学 2、西方的营地教育 3、日本的修学旅行 4、研学旅行的定义 5、展示北京学生研学旅行的照片 6、研学旅行的六个要素 参、研学旅行的课程设计和有效实施 1、研学旅行的组织流程 2、学校提供的研学旅行线路 3、研学旅行课程实施 四、研学旅行中我们做什么 1、安全提示 2、准备阶段 (1)研学旅行课题的选择 (2)研学旅行课题及活动方案的制定(师生共同制定) (3)研究方案的审核与确定

3、实施阶段 文献查询 过程记录 (1)我所见所闻(照片和录像) (2)我的感受和启发 (3)我的体验活动 交流讨论 资料整理、填写手册 4、成果汇报阶段 5、以游览颜庙为例,提出课题方案的设计 6、播放曲阜介绍视频资料 7、让学生阅读孔庙简介的文字资料 曲阜孔庙,位于曲阜市中心鼓楼西侧300 米处,是祭祀中国古代著名思想家和教育家孔子 的祠庙。始建于鲁哀公十七年(公元前478 年),历代增修扩建,与相邻的孔府、城北的孔林合称“三孔”。它是一组具有东方建筑特色、规模宏大、气势雄伟的古代建筑群。 曲阜孔庙又称“阙里至圣庙”,与南京夫子庙、北京孔庙和吉林文庙并称为中国四大文庙。孔庙始建于公元前478 年,以孔子故居为庙,岁时奉祀。西汉以来历代帝王不断给孔子加封谥号,孔庙的规模也越来越大,成为全国最大的孔庙。现存的建筑群绝大部分是明、清两代完成的,占地327 亩,前后九进院落。庙内有殿堂、坛阁和门坊等464 间。四周围以红墙,四角配以角楼,是仿北京故宫样式修建的。1961 年国务院把“三孔”列为全国重点文物保护单位。1994 年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。? 曲阜孔庙被建筑学家梁思成称为世界建筑史上的“孤例”,现为世界文化遗产、中华人民共和国全国重点文物保护单位,国家AAAAA 级景区,与北京故宫、承德避暑山庄并列为中国三大古建筑群。

中小学研学旅行主题课程教学设计示例

中小学研学旅行主题课程教学设计示例 2017-05-18 16:51:02 中国校外教育(下旬)2017年4期 剑光 摘要:我国中小学研学旅行活动普遍存在设计粗糙、容空泛、考虑学生特点不够等现象。参照学科课程严谨地规,基于多年从业经验和实际调研,按照核心素养培养目标,讨论了研学旅行活动课程设计应当遵循的原则,并据此设计了一些实例课程。 关键词:研学旅行主题课程教学设计素质教育中小学生 笔者在市十多年国际、国研学旅行产品设计的经历中,深感目前国研学旅行活动普遍存在容开发设计不足等问题。在考察了市外一些素质教育基地、中小学研学旅行(社会实践)以及各种可供研学旅行使用的容资源基础上,着重讨论研学旅行主题课程设计的工作容及实际设计示例。 一、研学旅行的主题课程教学设计的含义 2016年12月,教育部等11个部门再次发布“关于推进中小学研学旅行的意见”,希望强化研学旅行以培养“全面发展的人”。研学旅行是校外教育、落实核心素养培养的重要形式。研学旅行活动多在户外进行,在“没有墙的教室”中进行教学,涉及的教学资源、过程比比学校教室课堂复杂很多,客观上对教学设计的要求更高。而要实现研学活动的素质教学目标,就必须对研学旅行活动的进行符合教育规律和实际情况的教学设计,从而规教学过程。

研学旅行主题课程教学设计,就是参照学校学科课程的正规教学管理与实施,在符合教育思想、理论和规律的前提下,对旨在提升学生素养的研学容与活动进行规化、科学化的、系统化的细化设计,从而形成各主题课程的教学实施方案(教案)。 显而易见,作为有组织的中小学生校外素质教育活动,研学旅行不同于一般的成人旅游、不同于学校教室课堂学科课程的教学,也不同于一般的春游/秋游或者夏令营/冬令营。在设计研学旅行主题课程时,应当特别考虑其教育价值、体验与实践过程、趣味性、真实场景、学生认知能力、安全性等。 二、主题课程教学设计的工作容 1.候选资源的评估与梳理。即参照“六大核心素养”的总体培养目标,对一定区域一切可能用于研学旅行的各种资源、场景/条件进行广泛地考察,包括大自然、工业、农业、商业、各种服务业、文化历史、科学研究、艺术、社会活动、政府行为,等等。首先是本地及周边的资源,其次是其他省市以及国际视野的资源。考察的重点是评估这些资源对于素质教育的适用性、可用性以及接待条件。一般一个班的学生50人左右整体出行,对课程实施点的场地条件有一定要求。 2.确定主题。户外教育的容往往很难简单地归类于某一个类型或者只有单一的培养目标,而是具有综合性、多目标性。但每个主题课程应当所有侧重,不能为了很多教学目标而装太多的容与过程,必须做适当的取舍和提炼,形成相对完整的主题容和过程。一个主题课程时间长度以至少1个小时到一整天的6个小时左右为宜。

高中生物学科研学旅行精彩活动方案设计

高中生物学科研学旅行活动方案 一、研学主题 游历农城名校,探寻农耕文化 二、目的意义 让学生走出校园去认知社会,体验集体生活,培养实践能力,同时领略现代农业发展的无穷魅力,激发关爱自然、关心社会发展、进行科学探究的兴趣,培养学生科学素养,提升学生学习自然科学的兴趣。 三、活动容 1.感悟中国农业探寻农耕文化—西北农林科技大学农业博览园 2.游历农城名校梦之顶尖学府---西北农林科技大学聆听专家讲座、参观南校区图书馆、学校历史建筑三号教学楼以及中国旱区农业研究院。 四、承接单位:雅森体验教育基地 委托接待单位:世纪明德国际旅行社 研学场地:西北农林科技大学农业博览园、西北农林科技大学。 五、活动流程 (一)综合组 1.制定研学旅行活动方案; 2.准备研学旅行活动相关资料(研学旅行活动致家长一封信、班级活动登记表、学生请假登记表、学生分组表、学生研学旅行手册等) 3.召开学生动员大会,就研学旅行活动的相关事宜(文明礼仪、纪律教育、环保教育等)进行安排和强调。 4.收集研学旅行活动的各类资料。 (二)安全组 1.制定研学旅行活动安全预案。 2.提前确认学生请假事宜。 4.负责全体师生研学旅行活动全程的人身安全。 (三)后勤组 1.安排联系好研学旅行活动所需的各类车辆,资质检查,规划停车位置,车辆编号等工作。 2.完成活动当天的临时工作。 六、工作要求: 1.全体人员统一行动、服从指挥。 2.按学校统一安排时间,按时到位。 3.全体人员履行各自相应职责。

高中生物学科研学旅行研学手册 一、学习课程:感悟自然奥秘,探询农耕文化 二、课程环境: 西北农林科技大学博览园建设占地200亩,总建筑面积16000多平方米,包括逸夫科技馆动物博物馆和昆虫博物馆,土壤博物馆、植物博物馆、中国农业历史博物馆5个专业博物馆和蝴蝶园、植物分类园、树木园及多种种质资源圃等,是集教学、科研、科普于一体的重要学科基地。 博览园以新颖独特的展示形式,丰富的标本、实物、文物、模型以及现代化手段展示了动物、昆虫、植物、土壤的奇趣世界和中国农业科技的辉煌历史,是融知识性、科学性、趣味性、观赏性与一体的农业知识大观园,既是学校重要的科研、实践教学基地,也是集标本展览、园林观赏、科普教育于一体的农业科技园。 1.昆虫博物馆 昆虫博物馆初期建筑面积1400平方米,二期工程新馆面积4600平方米, 2003年又投资1500万元在凌示区繁华地段始建新展馆,展览面积3600多平方米,并配套建设温室和网室3300平方米,饲养蝴蝶等活虫供观众观赏。 2.动物博物馆 西北农林科技大学组建以前,原西北农业大学等7家单位在各自长达几十年的教学、科研、推广工作中,经过几代人的不懈努力,积累了8000余件极为珍贵的动物标本。西北农林科技大学组建后,为了充分利用整合后的资源优势,更好的发挥其在教学、科研及科普方面的重要作用,学校决定建设动物标本馆,该项目得到了邵氏基金项目第15批赠款大学项目的资助。总建筑面积4300余平方米,馆藏各种珍贵标本8000余件。根据动物馆总体展示容,动物馆分为生命起源与动物进化展厅、珍稀动物展厅、宠物与观赏动物展厅、动物体的结构与功能展厅、动物养殖与人类文明展厅、动物疾病与人类健康展厅、动物生产与生态环境展厅、动物生物技术展厅等8个展厅。 3.植物馆 西北农林科技大学植物博物馆在西北农林科技大学西北植物研究所标本馆基础上而建的。该标本馆始建于1936年,珍藏有自上世纪二十年代以来采自我国西北、华北、西南等地的植物标本约55万余份,是我国目前馆藏量最为丰富的植物标本馆之一,也是我国西北地区收集最全、规模最大、建馆历史最为悠久的植物标本馆。该标本馆的馆藏标本不仅是植物种类异常丰富,涵盖了从地衣、苔藓、蕨类、裸子植物到被子植物的所有类群,而且采集地点遍布全国,尤其是岭和黄土高原的植物标本最为详尽,其丰富程度和现有的珍藏价值在国外享有盛誉,还藏有植物模式标本300余份,植物照片三万余。 4.土壤馆 土壤博物馆收集了半个世纪以来,该校的土壤科学工作者在不同时期采集自全国各地的典型土壤剖面,包括整段标本、微型盒装标本和反映土壤发生演化过程的形态标本等。除此之外,还有许多反映世界上其他国家土壤特征的一些照片和文字材料。土壤博物馆分4个展厅,分别是:(1)土壤的形成与演化厅;(2)中国土壤分类与分布厅;(3)中国与世界土壤主要剖面厅;(4)土壤与环境及人类的关系厅。 5.农业历史博物馆 中国农业历史博物馆展览面积4000平方米,按照历史顺序布展,分为“原始农业厅”、“三代农业厅”、“汉唐农业厅”、“宋元农业厅”、“明清农业厅”和“近现代农业厅”六部分,系统、全面地展现了中国农业历史发展的基本脉络与辉煌成就。为目前国展示容最为系统的农业历史博物馆。

中小学研学旅行主题课程教学设计示例讲课讲稿

中小学研学旅行主题课程-教学设计示例

中小学研学旅行主题课程教学设计示例 2017-05-18 16:51:02 中国校外教育(下旬)2017年4期 张剑光 摘要:我国中小学研学旅行活动普遍存在设计粗糙、内容空泛、考虑学生特点不够等现象。参照学科课程严谨地规范,基于多年从业经验和实际调研,按照核心素养培养目标,讨论了研学旅行活动课程设计应当遵循的原则,并据此设计了一些实例课程。 关键词:研学旅行主题课程教学设计素质教育中小学生 笔者在重庆市十多年国际、国内研学旅行产品设计的经历中,深感目前国内研学旅行活动普遍存在内容开发设计不足等问题。在考察了重庆市内外一些素质教育基地、中小学研学旅行(社会实践)以及各种可供研学旅行使用的内容资源基础上,着重讨论研学旅行主题课程设计的工作内容及实际设计示例。 一、研学旅行的主题课程教学设计的含义 2016年12月,教育部等11个部门再次发布“关于推进中小学研学旅行的意见”,希望强化研学旅行以培养“全面发展的人”。研学旅行是校外教育、落实核心素养培养的重要形式。研学旅行活动多在户外进行,在“没有墙的教室”中进行教学,涉及的教学资源、过程比比学校教室课堂复杂很多,客观上对教学设计的要求更高。而要实现研学活动的素质教学目标,就必须对研学旅行活动的进行符合教育规律和实际情况的教学设计,从而规范教学过程。 研学旅行主题课程教学设计,就是参照学校学科课程的正规教学管理与实施,在符合教育思想、理论和规律的前提下,对旨在提升学生素养的研学内容与活动进行规范化、科学化的、系统化的细化设计,从而形成各主题课程的教学实施方案(教案)。

显而易见,作为有组织的中小学生校外素质教育活动,研学旅行不同于一般的成人旅游、不同于学校教室课堂学科课程的教学,也不同于一般的春游/秋游或者夏令营/冬令营。在设计研学旅行主题课程时,应当特别考虑其教育价值、体验与实践过程、趣味性、真实场景、学生认知能力、安全性等。 二、主题课程教学设计的工作内容 1.候选资源的评估与梳理。即参照“六大核心素养”的总体培养目标,对一定区域内一切可能用于研学旅行的各种资源、场景/条件进行广泛地考察,包括大自然、工业、农业、商业、各种服务业、文化历史、科学研究、艺术、社会活动、政府行为,等等。首先是本地及周边的资源,其次是其他省市以及国际视野的资源。考察的重点是评估这些资源对于素质教育的适用性、可用性以及接待条件。一般一个班的学生50人左右整体出行,对课程实施点的场地条件有一定要求。 2.确定主题。户外教育的内容往往很难简单地归类于某一个类型或者只有单一的培养目标,而是具有综合性、多目标性。但每个主题课程应当所有侧重,不能为了很多教学目标而装太多的内容与过程,必须做适当的取舍和提炼,形成相对完整的主题内容和过程。一个主题课程时间长度以至少1个小时到一整天的6个小时左右为宜。 3.明确教学条件要求。明确研学课程实施时需要的教具/设备、耗材/道具、场地条件、场景创设、辅助工作人员、资源方配合等,以及包括对课程教师的要求等。 4.设计教学内容与过程。这是研学旅行主题课程开发设计的关键任务,主要课程内容与过程的细化安排设计,包括做什么、怎么做、做多久。 5.提示安全及特别注意事项。学生户外活动的安全级别要求要高于一般成人活动,必须仔细地分析教学实施过程的所有细节,标注其中需要特别留意、提醒、监控的环节,做到防患于未然。同时对一些特别问题如儿童不宜、付费消费等要给予标注、处理办法等。

研学之旅教案精编

研学之旅教案精编 Document number:WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986

研学旅行教学设计 第一节课魅力校园游 一、活动目标 1.从关注身边开始,认识校园的美,培养关注身边、关注家园,树立爱校、爱家的意识。 2.在关注身边的活动中,培养学生初步的问题意识、协作意识和表达能力。 3.在具体的实践活动中,能初步养成敢于探索,大胆实践的精神。 二、活动准备 学生准备:记录表、相机手机等查询记录资料的设备 教师准备:多媒体课件 三、活动过程 第一课时 (一)导入: 同学们,“千里之行始于足下”,每天陪伴你的校园你是否深入了解过呢每座建筑的名字从何而来每座雕塑有何寓意校园里有哪些树木与花草……古人说“十步之内,必有芳草”,每天身处校园,你注意到她的美了吗生自由说:

引导学生明确校园景色的构成分为物质环境和人文环境两大类,物质环境又可以分为建筑、道路、广场、标识牌、宣传栏、花园、草坪等等;人文环境主要包括师生的教学活动、多彩的学生活动、独具特色的学校活动或课程等,让学生有据可依。 (二)研学准备 在经过讨论之后,小组内确定研学方向,并制定完善的研学计划,小组长做好分工。 (三)研学开始 1. 有小组长带领组员按照计划到目的地进行研学; 2. 研学中,组长组织队伍纪律,进行采访和调查,记录员及时记录,其他成员观察、补充发现。 3. 交流、讨论自己的发现和见解,制作知识资料卡、拍摄资料,填写研学表格。 4. 研学完毕,返回教室。 (四)总结与完善 同学们,大家按照计划进行了研学之旅,带着满满的收获回到教室,现在请同学们小组合作完善你们的研学内容,填好“校园景点调查表”,并试着完成校园景点分布图。 第二课时

2018秋期研学旅行方案设计

“探访汝窑之乡弘扬传统工艺” 研学旅行课程实施方案 单位:** 姓名:** 联系电话:*** 时间:2018年10月

“探访汝窑之乡弘扬传统工艺” 研学旅行活动课程 一、课程背景 为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,推进素质教育全面实施,践行社会主义核心价值观,培养学生创新精神和实践能力,进一步推动我校研学旅行工作的扎实、有效开展,结合平顶山市中小学研学旅行的有关要求和学科教学需求,我校决定开展主题为“探访汝瓷之乡弘扬传统工艺”的研学旅行活动。 二、课程设计思路 学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要,紧紧围绕我校“为师生的终身发展奠基”的办学理念,践行“德艺同厚,知行合一”的办学目标,本课程坚持以培养学生的爱家乡、爱祖国的家国情怀和综合实践能力为核心的课程设计思路: 1.充分利用汝瓷文化资源的多元性,内容的广泛性,开展多种选题的研究。 2.以汝瓷文化有关资源及学科教学内容为基础,结合学生认知能力和本地实际整合开发课程,保证课程的实效性、多样性、开放性、互动性。 3.尊重学生主体地位,以人为本,以学生调查、参观、探寻等角色体验形式为主,组织学生走出校园,走进汝瓷之乡,培养学生创新精神和实践能力。 三、课程主题

探访汝窑之乡,弘扬传统工艺 四、课程目标 1.通过对汝瓷博物馆的参观,了解汝瓷文化,体会汝瓷文化的博大精深,感受汝瓷的魅力。 2.通过参观汝官窑遗址,感受汝瓷的历史沧桑,认识其在历史中的价值,了解汝瓷的发展变化,增强学生的自豪感。 3、通过参观现代汝窑作坊,了解汝瓷的制作过程,进一步感受汝瓷制作工艺的奇妙,激发学生对汝瓷工艺的兴趣。 4.让学生学会通过收集整理、研讨交流,走访等形式收集信息,培养学生善于发现问题、并运用知识分析问题、解决问题的能力。通过活动培养学生“安全自护、团队合作、健康环保、探究合作、文明公德、自我超越”等意识。 五、实施学段:八年级 六、研学路线 ****学校—汝瓷大道一汝瓷博物馆—汝官窑遗址—现代汝官窑作坊--返回学校 七、研学内容 1.参观汝瓷博物馆,了解宋代汝瓷发展历史,汝瓷在历史长河中的作用,了解汝瓷文化内涵与历史学科密切相关的知识。 2.参观宋代汝官窑遗址,了解中国古代政治、经济、文化等领域的发展变化。 3.参观现代汝官窑作坊,了解现代人对传统工艺的继承与发扬。

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