语文教案的标准格式

语文教案的标准格式

语文教案写?为大家带来的是基本的格式和范文欢迎阅读参考

第×课时

教学要点：

——指本课时的教学重点和主要内容其实质是本课时的“总案”教学要点的表述应具体、切实、扼要如教学仅1课时则无须标注“第×课时”“教学要点”也可省略

根据需要这里还可增列“教学设想”、“多媒体手段”等项目

教学过程和内容：

——也称“教学内容和步骤”按预设的教学进程依次列述教学各环节、步骤及其具体内容总案所设的目标、重点和难点、教学方法等预想应在分课时教案中加以落实分课时教学过程和内容的安排的

时间长度应在45分钟内

各步骤中包括具体的教学内容和选用的教学方法具体的步骤大体有：

一、检查预习或复习旧课;

二、导

入新课导入语应精心拟制能较好起到引导学生进入新课学习的作用;三、学习新课(或讲读新课)此部分应按实际环节实写详列如介绍时代背景、朗读全文、齐读第×段、讨论××问题、讲解或分析××部分(或问题);如有讨论或提问除列出所提问题外还应写上执教者预设的讲述内容四、小结

五、课堂练习

六、布置作业以上环节可有所变通“学习新课”部分应做到纲目清楚条理分明尤应注意正确使用层次序号

附：板书设计

——即关于预设的板书内容在黑板上最终形成的结构状态通常指主体板书有时也包括预设的辅助板书(如语文知识要点、作家作品常识等)但不包括教学中的临时板书

板书内容应揭示出课文精要所在体现教学基本思路能帮助学生理清教学内容、把握重点便于记录、利于记忆

板书设计讲究直观性、科学性与艺术性(美感效果)以简洁为上主体板书安排在黑板中间的主要区域左右两端安排辅助板书或临时板书

一般情况下板书按课时设计如果有课题的统一板书设计也可附列于最后课时的末尾

下面是我院某学生实习时实际执教的教案及课堂简要实录含总案和第一课时分案附上供参考

[教学目的]

1分析评价课文观点

2培养阅读、写作“刻苦自励推陈翻新时时求思想情感和语言的精练与吻合”精神

3学习本文的论证结构和论证方法

4明确字词意义有词典义和联想义的区别

(解说：教学目的的确定最重要的依据有两条：一是单元要求二是本课编者提示这两者新编课本均有万不可忽视)

[教学重点]

1分析评价课文观点

①在学生自读课文的基础上拎出观点

②确定课文的中心论点

③评价作者观点

2写法揣摩

①学习本文由实例引入中间才牵出中心论点的写法以打破中学生写议论文总爱在开头揭旨的俗套

②学习本文透辟例析的方法以克服中学生议论文中“论点+论据=论证”的流弊

[教学方法]

自读理出本文的中心论点;自由举书中例分析作者如何正确运用例证法;熟悉典故及词语

[教学步骤]

一、导语设计

今天我们来一同学习美学家朱光潜先生的一篇谈文章的文章《咬文嚼字》在大家预习——粗读的基础上进一步研读以求能分析评价作者在文中的观点并借鉴一些文章的写法让我们的文章也变得美起来

二、解题

1投影映出：朱光潜(1897—1986)安徽桐城人我国现代著名美学家教师口头说明：清代安徽桐城出了以刘大???、方苞、姚鼐为代表的一大批文学家其文章特点在于简洁朱先生早年曾在桐城派古文家吴汝纶的私塾中读书旧学功底很深

2让学生明确本文论题是“咬文嚼字”它只是圈定论述范围而其论点要在文章中求取

三、研习课文

1整体把握理清思路

①本文共8个自然段可分为四大段

②在理清段落层次大意的基础上讨论中心论点

2具体研习突破重点、难点

第1段从实例入手引入论题→第2题以静态例(《史记》李广射虎)与动态例(贾岛苦吟)初步论证中心论点→第3段以正面例(东坡诗句等)与反面例(“套板反应”现象说明咬文嚼字之难进一步论证中心论点→第4段水到渠成加以总结)

解说：本文的中心论点颇易引起争议这是因为：一是本文结构与一般的议论文不同它不是从观点出发进行演绎论证而是从个别到一般然后再到个别;即从实例到论点然后再展开证明;这样它便不是开章明义而是中间揭旨中心论点在第3段才出现二是本文中有的分论点有的重要论据貌似中心论点像“在文字上推敲骨子里实在是思想情感上“推敲”这样的话并且课后练习第四题的设计(“从读过的诗文中再单一两个例子说明这个论断”)也很能迷惑一些浅尝辄止的学

生为此中心论点的辨析要作为重点并且让全班学生充分参与讨论与

评析并重)

3欣赏品味

课文的第3自然段是核心段可作典型剖析

第3段计有7个完整句第①句到第⑦句可以看作一个句群(意群)第①句又承第前文揭示中心论点第②句岔开稍带一笔说到“咬文嚼字”的另一面因非作者主攻方面一句便打住第③句承①句稍展开第④句

承①③说明原因第⑤句进一步申说第⑥句与第⑦句(含例)是从反面

证明如作图解可这样画

剖析这个核心段可以确立其在全课中的地位进而有利于确定它

在全文中的地位;再者也可以窥知作为有深厚桐城派古文根底的朱先

生文章的雅洁谨严的风格

4课堂训练

①本文标题与中心论点的关系

明确：观点与论题的异同(前面题解时没触及)：①论题只是要

论述的问题论点是作者在文中表达的观点;②论题多用短语及非判断

句非陈述句表达而论点则要用判断句或陈述句表达;③论题指示、框

定观点;论点围绕、点击论题②完成课后练习二

明确：A朱光潜与马南郁所论述的对象不尽相同：朱文兼顾阅读、创作两方面马文单说阅读如果说阅读有时只须观其大略而舍弃细枝末节的话那创作则决不可粗枝大叶须知炼字即炼意即调整思想情

感最精确地表情达意

B“不求甚解”“观其大略”这是粗读“咬文嚼字”“锱铢必较”这是细读有的书只须粗读而且有时受种种条件(如时间)限制也只能粗读但粗读并不意味着不把握要旨还是要做到“会意”有的书必须细读如文艺欣赏只有咬文嚼字函泳品味才能沉潜其中

C读书不求甚解的人并不一定反对咬文嚼字多数认为“未晓处且放过”不要死抠待一段时间可以再细读

因而这两种读书方法和态度并不完全对立读书究竟取何法要视对象和条件而定

(解说：这两道题的设计很有匠心第1题考查归纳推理(概括能力)第2题所用的材料曾在旧高中课本第六册选用过摘录马南邮貌似截然相反的观点及论据让学生进行比较辨析有利于培养辩证思维的能力选这两题作为课堂练习旨在巩固对本课中心论点的认识并初步培养对读书的正确态度方法)

5课堂小结

本节课主要通过对文章论证结构的把握、段落层次关系的分析以及典型语段的品味来揭示文章的中心论点最后我们还通过做课后第二题达到对作者观点的进一步认识并初步评价了作者的观点

(解说：此小结旨在使学生明确本课所有的教学活动是围绕着分析和评价作者的

观点的教学目标进行的专心致志决不旁鹜作者的观点总的来说是正确的但不可拘泥也不可不看所读对象及读书条件等刻意套用)

四、布置作业

1完成课后练习一、三、四题

2自选一个段落分析作者如何运用例证法即怎样运用实例充分展开证明论点的?

[课堂板书设计]

(预先写在投影塑料纸上按授课程序逐步显示)

(解说：板书显现顺序按①②③④⑤⑥序号箭号在说明层次关系时再标上

最新语文教案基本格式

教学目的； 1，语文知识和能力（通过本篇课文应把握的语文知识和能力） 2，情感，态度，价值观（正确的人生观，天下观，健康个性和健全人格应达到的目标）3，分析题目，解决题目的能力，审美能力，创新能力 4，学习方法（怎样落实“独立自主，合作，探讨”的学习方法，并在学习方法上的引导） 二、教学重点和难点：（重点是必须解决的题目，难点是学生感到难以解决的题目） 三、教学方法：（首要采用的教学方法和教学手段） 四、课时安排：（预备用几个课时） 五、教学媒体：（什物，图片，生字卡，图表，录音机，投影仪，多媒体，CI课件等） 六、教学步骤： 第一课时 （一）感知性阶段 1，导入新课 2，介绍笔者及期间背景 3，明确学习目标 4，泛读课文 5，团体感知课文内容 6，小结教学内容 7，布置作业或预习内容 附：板书设计图 第二课时 （二）理解性阶段 1，复习第一课时内容 2，感悟文章的语言

3，理清文章的思路 4．明确文章的结构 5，提取文章的精要 6，概况文章的写法 （三）实践性阶段 1，团体学生训练并加以评讲 2，布置作业及预习内容 附：板书设计图 教案（教学方案）即预设的教学实施计划。编写教案必须以钻研教材、充分备课为基础。教案的构成包括总案（也叫做“总貌”）和分案（分课时教案）两部分。总案是一个课题的总的教学计划，包括“教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学时数、预习内容和要求”等项内容；分案指每一课时的教学实施方案，主要有“教学要点、教学过程和内容、板书设计”等项目。 按详略程度的不同，教案有详案、简案之分。详案接近于讲稿，不仅写出问题解析的内容要点，还写出讲解、分析部分的表述语言。简案只列明各环节、具体步骤及其内容要点，讲述语言则从略。 教案的写法有基本的格式，但实际工作中的教案可以有种种的便于施教的写法。新教师宜按规范格式写详案。教案的呈现形式有文本式和表格式两种，但内容是一样的。 按照教学规范，不论什么课型，上课前都应编写教案。下面主要介绍阅读课教案的基本项目和写法（作文课教案主要在“教学过程和内容”部分有区别）。 课题（居中书写） ——即所教课文的题目，如“社戏”。一般不须注明课文作者姓名。 教学目标： ——即通过本篇课文教学，期望学生达到的语文知识能力、语文学习方法、情感态度方面的具体结果。教学目标要具体，忌浮泛。一般说来，语文教学目标的陈述有四个基本要素：行为主体（可省略）、行为动词、行为条件、表现程度。如某教师拟设的《背影》阅读教学目标：

语文表格式教案模板

《紫藤萝瀑布》教学设计 主讲人：2012级赖思 一、教学目标 知识与能力目标：有感情地反复朗读课文，自主地划分课文，并归纳出每层的主要内容。 过程与方法目标：通过师生合作、研讨、探究，品析文章中描写紫藤萝的好词佳句，学会运用文中描写景物的手法。 情感、态度与价值观目标：深读课文，通过品读文章的重点词句，体会作者通过紫藤萝得出的生命感悟，学习作者积极乐观的心态。 二、教学重点 1.品味文章中的好词佳句和段落，理解重点语句的深刻含义。 2.深入理解“生命的长河是无止境的”道理。 三、教学难点 1.写景时多种修辞手法的综合运用。 2.初步学习托物言志的写作手法。 四、教学时数 2课时 五、教学方法 1.诵读法：通过反复朗诵，品味文章好词佳句，欣赏美文。 2.自主合作学习：通过教师与学生之间、学生与学生之间相互合作、讨论，多角度思考，获得更多的知识和体会。 六、教具准备 多媒体工具、教材、教案 七、教学过程 第一课时 （一）课时目标 1.读准每个字的读音，能有感情地流利地朗读课文。 2.理解重要词语的意思，并学会运用。

3.整体把握文章结构，理清文章思路，准确理解文章主旨。（二）教学过程 3.介绍作者

6.教师小结 通过这节课的学习，想必大家已经知道了紫藤萝长什么样，了解了作者宗璞，学习到了如何观察和描写一个事物，同时也领悟到了生命的长河是无止境的。 7.课后作业

1.熟读课文，背诵和分析喜欢的句子； 2.查找有关本文的背景资料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义？ 8.板书设计 花瀑 赏花 花穗 花朵 紫藤萝瀑布 忆花：遭遇不幸，又现生机 悟花：生命的长河是无止境的 第二课时 （一）课时目标 1. 通过师生合作、研讨、探究，品析文章中描写紫藤萝的好词佳句，学会运用文中描写景物的手法； 2.深读课文，通过品读文章的重点词句，体会作者通过紫藤萝得出的生命感悟，学习作者关注自然、积极乐观的心态。 （二）教学过程

(完整版)教案格式范文

教案格式范文 ，更多详细内容请点击教案栏目查看。 篇一：教案格式范文教案标准格式 具体内容 一.课题(阐述说明本课名称) 二.教学目的(教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。) 三.课型(说明是新授课，还是复习课) 四.课时(说明属第几课时) 五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题) 六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点) 七.教学方法要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维 八.教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤) 九.作业处理(说明如何布置书面或口头作业) 十.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容) 十一.教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具) 十二.教学反思：(教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法) 篇二：教案格式范文写教案注意事项

(一)教学目标： 说明本课所要完成的教学任务。 (二)教学重难点： 说明本课所必须解决的关键性问题和学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点。 (三)教学过程设计 1.导入新课 (1)温故而知新，提问复习上节内容 (2)设计新颖活泼，精当概括。 (3)怎样进行，复习哪些内容? (4)提问哪些学生，需用多少时间等。 2.讲授新课 (1)针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 (2)怎样提出问题，如何逐步启发、诱导? (3)教师怎么教?学生怎么学?详细步骤安排，需用时间。 3.巩固练习 (1)练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 (2)怎样进行，谁上黑板板演? (3)需要多少时间? 4.归纳小结 (1)怎样进行，是教师还是学生归纳? (2)需用多少时间?

教案设计：苏教版五年级语文表格式教案

苏教版五年级语文表格式教案[ 20 -20 学年度第学期 ] 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校

苏教版五年级语文表格式教案 温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。 教师要适应和理解组织化生活的一般方式, 不能因为自己水平高或不负责而无须或不愿撰写教案, 就否定书写教案的普遍意义和教案检查的必要性。下面由我为大家整理关于苏教版五年级语文表格式教案, 供大家参考。 苏教版五年级语文表格式教案1 古诗两首 一、教学目标： 1、学会本课生字, 理解由生字组成的词。 2、能理解作业4中带点词语和诗句的意思, 说说《绝句》所描绘的景色。 3、通过领会诗句内容, 感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵, 从中受到美的熏陶。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 二、教学重点 理解《游园不值》和《绝句》诗句的意思。 三、教学难点：

体会感情, 感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵, 感受诗文的意境, 从中受到美的熏陶。 四、教学时间：二课时 五、分课时设计： 第一课时 一、课时目标： 1、. 学习《游园不值》, 有感情地朗读诗文, 能够背诵。 2. 体会感情, 体验作者的创作过程, 感受诗文的意境。 3. 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 二、分课时教学重点 理解《游园不值》诗句的意思。 三、分课时教学难点： 体会感情, 感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵, 感受诗文的意境, 从中受到美的熏陶。 四、教具准备：录音机、挂图 五、教学过程： 教学过程 自我加减

小学数学教学设计模板

小学数学教学设计模版 【教学内容】：版本、章、节 【教材分析】： 1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容）， 【学情分析】： 1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。 3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 【设计思路】：现本节课的教法学法及体现的理念支撑。 【教学目标】：教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析 【教学重点和难点】： 【教学过程】： 教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。 板书设计：需要一直留在黑板上主板书 学生学习活动评价设计：设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。 【教学反思】： 教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1．反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 2．反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3．对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。 4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 教学设计模板 教材分析： A （）是义务教育标准实验教材小学数学（）年级（）册第（）页至第（）页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数/空间与 图形/统计与概率）”领 域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了（），学会了（），本课将进一步学 习 （），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出（），并引导学生探究和发现，同时启发学生（）。学好这部分知识有助于学生理解（），

教案基本格式及范例

教案基本格式及范例 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

教案基本格式及范例 一、教案基本格式： 1、首页主要包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次），课型，学时，授课题目，基本教材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间安排、教学方法，教学重点、难点，教研室审阅意见等。 2、续页主要包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，教学内容的补充等。 3、末页主要包括小结，复习思考题、作业题，下次课复习要点，实施情况及分析等。 二、编写要求 1、以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。 2、明确教学目的与要求。 3、将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。 4、科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。 5、精心选用教学手段，注明其使用时机。 6、详略得当，书写工整，项目齐全。 教案 20 ~ 20 学年第学期 系教研室 课程名称 教材 专业、年级、班级

教师姓名 教师职称 教案编写说明 教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。教案可以按每堂课（指同一主题连续1~4节课）设计编写。教案编写说明如下： 1、编号：按施教的顺序标明序号。 2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。 3、题目：标明章、节或主题。 4、教学内容：是授课的核心。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“”符号分别表示重点、难点或疑点。 5、教学方式、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。 6、讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。 7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。 8、日期的填写系指本堂课授课的时间。 教案

初中标准教案格式模板

体育与健康课教案 年~ 年学年度 第学期 学校 任教年级 教师姓名 镇江市教育局教研室监印

镇江市中小学体育与健康教学常规要求 一、课前要求 1、认真学习和贯彻《体育与健康》课程标准精神，能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，发挥体育课堂教学在促进学生体质与健康发展中的主阵地作用，促进体育课程与教学改革健康深入地发展。 2、根据课程标准、教学进度和教材要求，结合学校场地器材、学生的实际情况，制定学段、学年、学期、单元教学目标、计划，确定学年和学期教学内容和授课时数；合理拟定教学目标，精心写好教案，不备课，无教案不准上课； 3、教材选配要科学合理，全面锻炼学生素质。既有上下肢活动，又有躯干活动，各环节内容选择要突出针对性和有效性；教案必须包含学习目标、学习内容、教材重点、难点、教学环节设计、教法与学法手段运用、安全措施、教学效果预计、教学后记等。 4、根据教学任务，体育教师必须提前换好运动服装，准备和布置好场地、器材，预备铃响到达上课地点。 二、上课要求 １、牢固树立面向全体学生的观念。教师在课堂上要保持良好的精神状态，为人师表，文明执教，保持师生和谐协调的气氛，用普通话教学，不讲粗话，杜绝体罚和变相体罚学生，不无故离开课堂，不迟到，不拖课；对基础较差的学生教师要耐心辅导，安排好见习生。 ２、教学内容要明确新授内容和复习内容。新授内容要明确动作要点、易犯错误、教学方法和手段，讲解要简明扼要；复习内容要突出复习要点，明确改进、提高的目标及具体教学措施。 ３、课的组织要紧凑、严谨，教法要具体明确，重点难点突出，有严格的安全保护措施，要有一般准备及专项准备活动。要注意讲解示范的时机、位置、方位；练习方法（次数、时间、组数、强度等）教学层次清楚，由易到难循序渐进；队列队形：调动（位置）合理，路线清楚。 4、要科学合理地安排好课的运动负荷，提高课堂教学在促进学生体质增强和技能 掌握方面的实效性，特别是“课课练”内容安排要起到对学生素质的补偿性作用。课的练习密度在35%以上，强度指数在1.4-1.8。 5、教育学生上课时，自觉遵守课堂纪律，爱护场地、器材；努力完成课的各项任务和要求；教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用，注重做好对他们的培养和训练工作，使他们真正成为教师的得力助手。 6、上课结束前进行小结和讲评，提出课后锻炼要求，宣布下次课的内容，布置学生课后归还器材和场地整理工作，有始有终结束一堂课的教学。 7、学生上课必须穿运动鞋，不得穿皮鞋、塑料凉鞋等。服装要轻便（穿运动服或便于运动的服装），不得带小刀等坚硬物品，冬季也不得围围巾，戴帽子，穿大衣，练习时不带手套；学生因病、伤、女生例假不能正常上课，课前由体育委员或学生自己主动向教师上交请假单，教师应作好登记并根据不同情况分别处理。 三、课后要求 1、认真写好教学反思，适当进行脉搏追踪。 2、注意积累资料，认真总结经验。

数学教案模板范文

数学教案模板范文 【篇一：小学数学教学设计模板】 教学设计模板 教材分析： a （ ）是义务教育标准实验教材小学数学（）年级（）册第（）页至第（）页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数和代数/空间和图形/统计和概率）”领 ），学会了（），本课将进一步学习域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了（ （），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出（），并引导学生探究和 发现，同时启发学生（ ）。学好这部分知识有助于学生理解（），掌握（），也是今后进一步学习（）知识的基础。 b 《》是小学数学课本第册（修）的第章“ ”的第节内容。本节是在学习了之后编排的。通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基 础，所以是本章的重要内容。此外，《》的知识和我们日常生活、生产、 科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。

教学目标： a ⒈知识和技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、 操作、对比等学习活动，认识（ ），理解（），掌握（），探究和发现（），并能运用所学知识 解决问题。 ⒉过程和方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践 能力；提高学生的使用意识，培 养学生的自主探究能力。 ⒊情感态度和价值观目标：使学生在自主参和活动的过程中，进一 步体验学习成功带来的快乐，体 验知识的形成过程，实现自主发展。 b （1）使学生结合具体的情境，探索并发现（或理解并掌握）（）， 会运用所学的知识解决简单的实 际问题。 （2）使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。 （3）使学生在探索（）的过程中，体会数学和生活的联系，获得 成功的体验，增强学好数学的自信 心。 教学重难点： 学情分析：

教案撰写标准格式

教案撰写标准格式 一、标题（课时） 二、教学目的 三、教学安排（教学内容、方法和手段） 1、旧课复习（时间） 2、新课内容（时间） 3、新课小结（时间） 四、作业 五、教学后记 教案（首页）

注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课

附件3：参考教案格式 课程教案 填表说明：1. 每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。 2. 课次为授课次序，填1、2、3……等。 3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。 4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、 音像讲解等。

教案参考格式 教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。 为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。 一、教案编写的要求 （一）教案封面、扉页上的课程基本信息。 1．教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。 2．教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。 （二）设计编写教案 教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计。主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。 在编写教案时应突出以下要点： 第一，确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育。 第二，设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。 第三，确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料，了解并分析学生的基本素质和特点。根据课程的重点、难点选定教学方法。 多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求编写教案。 第四，撰写教学后记。教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平。

写教案的格式范文

写教案的格式范文 2.2 教案的格式 教案没有固定的格式，通常各学校根据自己的实际情况，在遵循教案基本构成要素的基础上编制富有自身特色的教案格式。教案从基本形式上可分为3大类：记叙式教案、表格式教案、卡片式教案。 2.2.1 记叙式教案 记叙式教案是指主要用文字形式将教学方案表达出来的教案。记叙式教案根据内容的详略分为讲稿式的详案、纲要式的简案。 1.记叙式教案的书写格式 记叙式教案的书写一般包括如下内容。 教学课题（教学章节或主题） 教学课型、上课班级、时间、节次、课室、教师。一、教材内容分析（含教学重点与教学难点）二、学习者特征分析三、教学目标

1. 知识与技能 2. 过程与方法 3. 情感态度与价值观四、教学策略选择与设计五、课前准备 教学环境及教具准备，如计算机、网络、投影机，操作系统、应用软件等的准备。六、课时安排：（如2课时）七、教学过程 1. 复习思考与组织教学 2. 引入新课 3. 讲授新课 4. 巩固深化 5. 课堂小结，布置作业。 （设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体运用等。）八、板书板画设计九、教学反思 2.2.2 表格式教案 1. 表格式教案的格式 表格式教案是指以表格形式呈现备课内容的教案。表格式教案具有言简意赅、重点突出，方便使用等特点，如表2-2-1所示。 表2-2-1 表格式教案模板之一

2.2.3 卡片式教案 卡片式教案是指将教案的纲要、重点、难点和易忘记点等内容， 以及需要补充的材料等以卡片的形式呈现的一种教案。卡片式教案适合于有一定教学经验的教师使用，也可以作为教师授课时的辅助材料。卡片式教案通常有2种作用：一是教案纲要提示；二是教学内容提示和材料补充，如图2-2-1所示。 卡片式教案没有固定的格式，教师可根据自己的需要确定其书写 格式，内容的详略。卡片式教案形式灵活、方便，有利于修改与补充，在辅助课堂教学方面有一定的优势。 图2-2-1 卡片式教案 教案编制的格式要求 教案是指教师针对不同层次、不同专业学生，为每一个知识点(群)编制的教学方案，它应该吸纳学生的意见和建议，以期更适合不同层次和专业学生的要求。教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验，这也是为什么同样的一个问题，由不同的教师来讲授会出现不同的教学

教师资格证教案经典模版

教案标准格式 一、标题（课时） 二、教学目的 三、教学安排（教学内容、方法和手段） 1、旧课复习（时间） 2、新课内容（时间） 3、新课小结（时间） 四、作业 五、教学后记 教案（首页）

附件3：参考教案格式 课程教案 填表说明：1. 每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。 2. 课次为授课次序，填1、2、3……等。 3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。 4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、 音像讲解等。

教案参考格式 教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。 为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。 一、教案编写的要求 （一）教案封面、扉页上的课程基本信息。 1．教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。 2．教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。 （二）设计编写教案 教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计。主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。 在编写教案时应突出以下要点： 第一，确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育。 第二，设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。 第三，确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料，了解并分析学生的基本素质和特点。根据课程的重点、难点选定教学方法。 多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求编写教案。 第四，撰写教学后记。教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平。

部编版一年级语文上册表格式教案 (教学设计)

部编版一年级语文上册教案 一年级语文上册全册总备课 教学内容全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。 教材分析 部编人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。” 第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。 语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。 部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。 口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏” 教学目标（一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

标准优选教案格式.docx

教案设计格式与标准课题： 授课教师：学校老师教材： 第章第节P～ P页 教学目标： 教学重点： 教学难点： 教学准备： 教学过程：

教学过程教学内容 一、创设复习 问题情景引出课题 引入课题 教学过程教学内容二、围绕（ 1）探讨 问题展开 （ 2）归纳： 探索研（ 3）运用 究，进行 归纳验证 并运用 教学过程教学内容 二、围绕(2) 巩固与练习 问题展开 探索研 究，进行 归纳验 证，并运 用 教师活动 解决这一问题用什么方 法？ 还有别的方法吗？ 引出下面的问题 板书： 解决问题 教师活动 以开火车的方式，请 学生报出结果来。 教师将结果板书在黑 板上 学生以同桌为单位讨 论、归纳，鼓励学生 有根据地猜想。 请学生回答 教师活动 请学生观察，找规律 板书方法二 同桌之间交换批阅 每组一名同学的本子 利用投影仪批改 做出评价 学生活动 学生活动 学生回答 情况 1：学生 可能回答： 通过教师引 导学生自己 补充 情况 2: 学生可能完整 的回答：学生 口答 学生活动 学生回答： 学生回答 学生练习 教案设计 说明 设计情 景，由旧 知引入。 提出新的 问题。 教案设计说 明 使学生能借 助计算器进 行较复杂的 运算，解决 简单的实际 问题，探索 简单的数学 规律。 在教师的引 导下，让学 生自己去经 历观察、猜 想、归纳的 过程，让学 生在质疑和 思辩中逐渐 使知识点清 晰起来了， 然后通过少 量练习巩 固，加深学 生记忆。 教案设计说 明 利用例 1 (1)讲解， 寻找规律， 并验证，发 现问题，积 极探索得出 更完善的结 论。通过让 学生在实践 与探索中学 会学习，培 养学生初步 的逻辑思维 能力。 启发学生一 题多解，开 阔学生的思 路，培养和 发挥学生的 创造性。 教学过程教学内容 三、课堂总结质疑 小结与评 ?学习内容 价 ?学习方法 ?在本节课中你对哪部分内容记 忆最深刻，可谈谈你的感受教师活动学生活动 教师鼓励学生畅所欲学生踊跃发 言，谈谈在这节课中言 学到了什么，对自己 哪些表现比较满意， 哪些地方还存在不 足，怎样改进。 教案设计说明回 顾旧知识，生成 新问题 四、作业

语文教案规范(完整版)

教师教育改革试点班语文教案规范 一、总则语文教育回到语言本身——语言的使用 语文的涵义依叶圣陶先生所言口头为语书面为文，定位于语言。语言是人类生存的方式，生活的表达，语言的意义在于生活中的使用，语言对于人类生活的根本地位不仅仅在于它是思想、情感以及社会生活需要的表达，尤须注重的是在所有这一切得以发生、形成的意识的、意向活动的形态已经并且必须有语言的参与。注意到这一点，并不仅仅是一个哲学或语言学的学术问题，它同时也是语文教学和语文教师时刻面对的根本理解和实践。 语文教育是以学校教育和课程实现的母语习得。语文教学是语文教育以课程方式实施的过程。中学语文教育的根本是中学生语文素养的养成。语文素养养成的根本，是养成作为国文母语的语言意识品质。它是语文知识、技能、情感、态度、价值观真实的存在方式和原初形态，这一理解的涵义包括：知识、技能、情感、态度、价值观只是从不同角度看到的意识的某种成分，只是在理论陈述和分析时作为概念使用，从来没有也不可能在语言的直接使用中单独存在。所以，意识的形态才是它们真实存在的形态，在那里它们作为完整的同一而发生、发展并被觉察，原初的含义并不仅限于原始的起源，也不意味着只是初级水平的阶段性表现，它同时还是作为具有孕育与生成意义的根本或基因而贯彻始终，存在于一切精神活动的发生之中。这样的理解以发生的意义看待三维目标的过程、方法维度，使三维目标的内在联系得以彰显和实现。 语文教材的内容，主要是语言文学作品，它们的产生和形成，归根结底是语言之使用。随着社会文化生活的发展、发达，产生出各种文体，产生出文学，语言获得形式化的使用和发展，但是作为语言使用的根本只有藉此更臻丰富精美，而未尝稍有改变或减损。语文教育应循此根本展开，使教材的使用融入课程，发挥其语文教育的意义。语法、文体、写作技巧、文本分析与鉴赏，首先和在实质上是遵循这一线索展开。这一理解，也是课改中强调生活联系具有根本意义的体现。强调语言使用为根本，是从语文教学的综合效果和根本理解着眼的，在教学设计与实施中应以灵活的设计达成这一效果，是教学整体设计的点睛之笔，绝不意味着削弱语法、文体、学习方法、写作技能等方面的教育，绝不意味着在时间过程、相应内容上机械地、形式地加大比重。针对具体内容巧妙地设计教学，达成这样的效果，是教学的根本追求，也是教师专业素养的真实体现。

中小学教案模板优秀范文

中小学教案模板优秀范文 大家收集整理了“语文教案模板”，欢迎阅读与借鉴! 语文教案模板1 课题 一、教学目标： 1、会认个生字，正确读写、、、等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解内容。 3、通过学习，体会文章的表达方法。 教学重难点：(教学重难点由教学目标衍生出来的，是依据教材确定，着重让学生掌握什么;难点是依据学情而定的。) 二、教学方法(根据课型来确定教学方法) 三、教学时间 四、教学准备 教具准备(根据所上课的内容及自己实际情况来准备教具) 学具准备(根据学生实际情况及课的内容准备) 五、教学过程： 1、创设情境，导入新课 2、新课学习 1)初读课文，扫清障碍; 2)再读课文，了解内容; 3)品读课文，感悟体会。 3、拓展延伸

4、师生交流、小结 六、作业设计 七、板书设计 八、教学反思 B自我评析 本“教学设计书写模板”主要是根据《备课实务与新技能》中的第五章《如何形成有效的教案》、第七章《备课的一个完整过程分析》中的相关理论指导并结合自己的小学语文教学实际编写而成的。 1、谈谈“教学目标” 教学目标与教学目的和教学要求不同。我们制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的又不是高不可攀的。一节课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。 教学目标不要写得过多，写三点即可，所以我对小学语文课的教学目标确定为三点。我们的教学低效的主要原因就在于教学目标没有设计好，而造成教学目标没有达成，影响了整体效果。 2、确定教学的重难点 在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确定教学中的重难点。教学重、难点是由本节教学目标引出来的，着重让学生应该掌握些什么，明白些什么。教学难点是依据学生的学习情况而定的，要灵活处理。当然是面向大部分学生而言的“教学难点”。 3、教学方法上，我们要根据课型来安排。课型不同，教学方法也不同。教学方法的选用没有固定的模式，要根据具体的目的、内容及教师、学生的实际情况而定。

教案标准模板doc

教学设计标准模板 课题： 授课教师： 教材版本： 授课年级： 课程内容：第章第节P ～P 页

一、教材分析： 二、教学目标： 1、知识目标： 2、能力目标： 3、情感目标： 三、教学重点： 四、教学难点： 五、教学准备： 1、课程安排（课时安排）： 2、学习者分析： 3、教具选择： 六、教学方法： 七、教学过程：

八、板书设计：

九、教学反思： （注：教学实施后写） （参考）教案相关理论 搞任何工作都应有高度的计划性，教学工作也不例外。只有按照计划进行，才能克服教学工作中的盲目性，才能提高工作效率，不断改进教学工作。教学工作中的课时计划;即教案，是教师进行教学活动的依据，它关系到一节课的具体安排和教学质量。因此，如何编写好教案则应是每一位教师都十分重视的问题。 一、教案的作用及写好教案的意义 1．是教学活动的依据 写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。教学取得成功，提高教学质量包括两个方面：一是指教学大纲规定的、学生必须掌握的基础知识和技能、技巧，要深刻透彻地理解，并能牢固地记忆和熟练地掌握；另一方面要求学生在掌握规定的基础知识、技能、技巧的基础上，发挥学习的积极性和创造性，把所掌握的基础知识类推到有关问题中，去理解、分析、解决新的问题。要实现这样的目的，就要在授课前充分了解学生的认识规律和身心发展的规律，根据物理教学过程的具体特点，设计出合乎客观规律性的教学方案，遵循教学规律有的放矢地进行教学。如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲而不可能取得好的教学效果。 2．有利于教学水平的提高 认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。在这个过程中，教师不仅要研究物理学的知识体系、学生学习物理的状况（接受水平、心理特点和思维规

教案基本格式及范例

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 教案基本格式及范例 一、教案基本格式： 1、首页 主要包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次），课型，学时，授课题目，基本教材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间安排、教学方法，教学重点、难点，教研室审阅意见等。 2、续页 主要包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，教学内容的补充等。 3、末页 主要包括小结，复习思考题、作业题，下次课复习要点，实施情况及分析等。 二、编写要求 1、以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。 2、明确教学目的与要求。 3、将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。 4、科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。 5、精心选用教学手段，注明其使用时机。 6、详略得当，书写工整，项目齐全。

教案 20 ~ 20 学年第学期 系教研室 课程名称 教材 专业、年级、班级 教师姓名 教师职称 教案编写说明 教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。教案可以按每堂课（指同一主题连续1~4节课）设计编写。教案编写说明如下： 1、编号：按施教的顺序标明序号。 2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。 3、题目：标明章、节或主题。 4、教学内容：是授课的核心。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分别表示重点、难点或疑点。 5、教学方式、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。 6、讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。 7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。 8、日期的填写系指本堂课授课的时间。

幼儿园标准教案模板

幼儿园标准教案模板 时间：xxx 教师: 生活活动 饮水 活动目标： 1、鼓励幼儿主动饮水用白开水，不贪喝饮料。 2、引导幼儿遵守饮水规则。 指导重点： 教师指导值日生帮助保教老师整理好饮水用具，午餐后、幼儿离园后对杯子进行消毒。 餐点 活动目标: 1、帮助幼儿了解食物营养的价值，提醒幼儿不挑食，能根据自己的需要添饭菜。 2、指导幼儿餐后能分类收拾餐具，清理干净桌面。 指导重点: 教师指导特殊幼儿的进餐，幼儿自己盛饭、菜、汤方法正确保持餐台干净。 星期一上午 语言漂亮房子平地起(一） 活动目标： 1、看懂画面的主要意想。 2、了解整平土地与奠定地基的作用。 活动准备： 幼儿用书:《漂亮网子平地起》、 活动过程： 一、请幼儿说一说房子是怎么盖起来的，鼓励他们各抒已见。 ——漂亮的房子我们见了很多，你们认为胸子是怎么盖出来的呢? ——盖房子需要多久时间呢? 需要哪此人来盖呢?

二、将幼儿分组，请他们阅读动儿用书第26~31页，鼓励他们和同伴讨论。 ——书上说房子是怎么盖出来的? 每幅画是什么意思呢? ——盖房子的顺序是什么? 能不能换个顺序? 三、展示教学电子资源中各种大型机械图片，请幼儿结合幼儿用书猜测这些工具的名称及用途。 ——这些机械你们见过吗? 在哪里见过? ——它们有什么作用电?在书中你见过这种机械吗？ 三、分页讲达幼儿用书的第26-27页.请幼儿仔细观察画面的细节。 1、讲述第26页。 ——这幅图里有哪些车?这些车是干什么用的? ——图里的这样人都在做什么？（有的人操作挖掘机，有的人在卸木条，有的人在看图纸） (有的人操作挖据机， 的人在看图纸。) 有的人在卸木条， 2、讲述第27页 ——这幅图里有哪些车？这些车是干什么用的？ ——边图里的人又在做什么？ ——这幅图里人们用到了什么工具? 四、请幼儿尝试描述盖房子的前两个骤。 ——你们知道盖房子的第1步是什么吗?第2步呢? ——如果土地没有整平会怎么样? 如果地基没有打牢会怎么样? 星期二下午 社会屋顶的秘密 活动目标： 1、通过实验了解不同形状屋顶的特点。 2、初步了解我国南北气候差异与屋顶形状的关系。

教案基本格式及范例-参考模板

教案基本格式及范例 一、教案基本格式： 1、首页主要包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次），课型，学时，授课题目，基本教材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间安排、教学方法，教学重点、难点，教研室审阅意见等。 2、续页主要包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，教学内容的补充等。 3、末页主要包括小结，复习思考题、作业题，下次课复习要点，实施情况及分析等。 二、编写要求 1、以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。 2、明确教学目的与要求。 3、将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。 4、科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。 5、精心选用教学手段，注明其使用时机。 6、详略得当，书写工整，项目齐全。

教案 20 ~ 20 学年第学期 系教研室 课程名称 教材 专业、年级、班级 教师姓名 教师职称

教案编写说明 教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。教案可以按每堂课（指同一主题连续1~4节课）设计编写。教案编写说明如下： 1、编号：按施教的顺序标明序号。 2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。 3、题目：标明章、节或主题。 4、教学内容：是授课的核心。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分别表示重点、难点或疑点。 5、教学方式、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。 6、讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。 7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。 8、日期的填写系指本堂课授课的时间。

最新人教版一年级下册语文全册教案(2018精编表格式)

课题识字一春夏秋冬共（1）课时 三维目标1、认识“春夏秋冬”四个季节。 2、学会正确书写“春、冬、花、入、风、雪、飞”7个生字。 3、借助拼音，能够流利的朗读课文。 教学重点读准课文内容；正确书写“春、冬、花、入、风、雪、飞”6个生字。教学难点正确书写“春、冬、花、入、风、雪、飞”的生字、组词、造句。 课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 教学流程个性化设计一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什 么？ 2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风　夏雨　秋霜　冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风　冬　翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看， 借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 4．教学词串：春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他 字。 (6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 (7)有感情地齐读第二组词串。 5．教学词串：青草　红花　游鱼　飞鸟 池草青　山花红　鱼出水　鸟入林 (1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。 (4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 (5)指名朗读，开火车读，齐读。