小学科学素养知识测试题及答案共三套

小学科学素养知识测试题（一）

含答案

一、填空。

1.小学科学课程是以培养(科学素养)为宗旨的科学启蒙课程。

2.科学学习要以（探究）为核心。它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

3.小学科学的三个分目标是：（科学探究）、（情感态度与价值观）、（科学知识）。

4.科学课程的教学评价要求：评价主体的（多元化）;评价内容的(全面化); 评价方法的(多样化);评价时机的(全程化)。

5.科学教育的课程资源无处不在，无时不有。从空间上可分为（学校资源）、（家庭资源）和（社区资源）三类；从性质上包括（人）、（物）、（环境）三大资源。

6.科学课程重点在于通过引导学生（亲身经历科学探究）的过程，激发对科学的（兴趣），形成(科学的态度和科学探究)的能力。

7.科学课程是(实践性)很强的课程，教师需带领和指导学生做大量的(观察实验)、(动手操作)等活动。

8.科学课程中"物体与物质"部分经过对（物体）--（材料）--（物质）这三个层次的观察与探讨，了解物质的一些（基本性质）与（变化过程），使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。

9.小学科学的生命世界知识取向浅显，但不等于内容选择随意性零散化和琐碎化，它体现了（基础性）、（系统性）与（探究性）等特点。

10、小学科学教学除了讲授之外，还有多种活动：（搜集信息）、（现场考察）、（自然状态下的观察）、（实验）、（专题研究）、（情境模拟）、（科学小制作）、（讨论辩论）、（种植饲养）、（科学游戏）等。（留五个空，任意填。）

二、简答题。

1、科学探究式教学有什么特征科学探究式教学有什么特征科学探究式教学有什么特征科学探究式教学有什么特征？

答：（1）学习者围绕科学性问题展开探究活动。（2）学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的论据。（3）学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答。（4）学习者通过比较其他可能的解释，特别是那些体现科学性理解的解释，来评价他们自己的解释。 (5)学习者要交流和论证他们所提出的解释。

2、简述科学素养的四大要素简述科学素养的四大要素简述科学素养的四大要素简述科学素养的四大要素。

答：科学素养的四大要素是：一、科学兴趣（求知本能），即对科学的好奇心与求知欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感；二、科学方法（探究核心），即了解或把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题；

三、科学知识（概念核心），指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解；四、科学精神（理念行为），即对科学技术具有正确的价值判断，形成负责的学习态度,既勇于探究新知又能够实事求是，既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。

3、简述科学探究的实现途径简述科学探究的实现途径简述科学探究的实现途径简述科学探究的实现途径。

答：科学探究的实现宜通过三条途径：①贯穿与教学、学习的全过程，不仅使学生进行探究活动，教师讲授中也要引发、引导学生的探索活动。把科学探究渗透在整个科学课教学的全过程。②把科学探究作为教学的一个内容。③在各个主题中有活动建议，渗透和体现探究。4、在科学教学中如何引导学生在科学教学中如何引导学生在科学教学中如何引导学生在科学教学中如何引导学生？

答：教学中的引导，主要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生去经历提问、发现、验证、分析解释、交流等探究过程。如：通过创设情境引导；多媒体、演示实验引导；通过提问引导；通过有效的结构材料引导；通过一起写下来归类、分析引导；试图解释引导；展示资料引导；鼓励提问引导；鼓励验证引导；赞赏特别办法引导等等。（答题的教师可根据自己的经验与体会，灵活回答这个问题。）三、案例分析 1、对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？

小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：“不，老师，应该是15颗。”另一位学生马上补充：“不，是16颗。”老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，学生答“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是16颗。”这位老师听了，高兴地对同学们说，“你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我

们再研究、核实，好吗？” (说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考。)

答题思路： 1．对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定： A、体现了“用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，让学生知道知识的更新。 B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。 C、能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。 2．对这一教学片断还可提出以下建议： A、可借此机会对学生进行科学发展观教学； B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

小学科学素养知识测试题（二）

含答案

1、世界上使用人口最多的语言是什么语？（汉语）

2、“欲穷千里目，更上一层楼”是唐朝哪位诗人的诗句？（王之涣）

3、我国的建军节是哪一天？（8月1日）

4、电灯是谁发明的？（爱迪生）

5、晚上，天空中出现的形状像勺子的七颗星叫什么星？（北斗星）

6、唐代诗人中被称为“诗圣”的是谁？（杜甫）

7、[脑筋急转弯]：什么东西越洗越脏？（水）

8、福建的简称是什么？（闽）

9、我国共有多少个民族？（56个）

10、被称为“改革开放总设计师”的我国著名领导人是谁？（邓小平）

11、世界上最大的海洋是什么？（太平洋）

12、美国现任的总统是谁？（布什）

13、我国的国旗是什么？（五星红旗）

14、[谜语]：你一半，我一半（猜一字）（伐）

15、被称为“万园之园”的我国古典园林是什么？（圆明园）

16、美术中的“三原色”指哪三种颜色？（红、黄、蓝）

17、请问我国的教师节是哪一天？（9月10日）

18、音乐课中使用的钢琴是民族乐器还是西洋乐器？（西洋乐器）

19、[脑筋急转弯]：有一种动物，你杀了它，却流了你的血，这是什么动物？（蚊子） 20、《小学生守则》共有几条？（10条）

21、《丑小鸭》这个童话故事是谁写的？（安徒生）

22、我国最长的河流是什么？（长江）

23、我国的国歌的名称是什么？（义勇军进行曲）

24、你知道农历的九月初九是什么节日？（重阳节、老人节）

25、法国的首都叫什么？（巴黎）

26、把水加热，通常到多少度会沸腾？（100摄氏度）

27、我国生产的第一辆汽车是什么牌汽车？（解放牌）

小学科学素养知识测试题（三）

含答案

1、彩虹一般有哪七种颜色？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）

2、在语文课中，“第二个称”指的是什么？（你）

3、“泼水节”是哪个少数民族的重要节日？（傣族）

4、我国的陆地面积是多少？（960万平方千米）

5、会飞的蝙蝠是属于鸟类还是哺乳动物？（哺乳动物）

6、中国位于北半球还是南半球？（北半球）

7、我国现任的国务院总理是谁？（温家宝）

8、我们惠安有座千年古桥，你知道它是什么桥吗？（洛阳桥或万安桥）

9、中国历史上的第二个朝代是什么？（商朝）

10、我国最高的权力机关是什么？（全国人民代表大会）

11、香港是哪年、哪月、哪日回归祖国的？（1997.7.1）

12、世界上最高的山峰是什么？（珠穆朗玛峰）

13、[脑筋急转弯]：做什么事睁一只眼闭一只眼比较好？（射击）

14、目前，中国的人口大约有多少亿（13亿）

15、世界上最早、最长的人工河是什么？（京杭运河）

16、我国的第一位封建皇帝是谁（秦始皇?赢政）

17、青蛙的幼体叫什么？（蝌蚪）

18、《红楼梦》的作者是谁？（曹雪芹）

19、领导广东的禁烟运动，并下令在虎门销烟的民族英雄是谁？（林则徐）

20、矫正近视应该戴的是凸透镜还是凹透镜？（凹透镜）

21、明朝的医药学家李时珍写的一本医学名著叫什么？（本草纲目）

22、[谜语]：像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，自己不怕脏。（猜一文具）（橡皮擦）

23、“世界环境日”指的是哪一天？（6月5日）

24、[脑筋急转弯]：冬天里，不通过加热，如何才能让冰立刻变成水？（把冰的两点去掉）

25、请说出一个比毫米还要小的长度单位？（丝米、微米、纳米）

26、“三人行必有我师焉”是哪位古代教育家的话？（孔子）

小学科学学科素养

提升科学素养培养科学思维 （太平中心校张琼瑶） 今年暑假有幸参加丰都县2015年暑假中小学科学学科培训，截止今天已经学习两天了，迄今，我收获良多。 8月23日，来自重庆市教科院的曹雷老师为我们科学班做了为期一天的讲座。 今天上午，曹老师主要围绕科学课程观念、科学素养的培养，以两个典型案例为我们分析了中西方教育方式的差异。西方国家的教育从小学阶段开始就注重对学生科学素养的培养，注重学生分析、解决问题的能力；然而在中国教育中所呈现给我们大家的却是“纸上谈兵”的科学素养，似乎也毫无任何实际意义。究其原因，主要是由于我国传统的“应试教育”观念已经根深蒂固，难以磨灭。 下午，曹老师以“摆的研究”这一经典课题的同课异构的案例为主，为我们迎来了一场强大的思维碰撞盛宴。案例中的两位老师的设计思路基本一致，按照我们科学探究的传统流程来进行授课的，但是两位老师的上课风格却大相径庭。前者简洁明快、严谨教学，课堂氛围偏严肃，后者亲和力强，轻松民主，课堂氛围自由开放。虽然两位老师的风格大不相同，但是他们都是在课堂中通过引导、设问、追问等方式，不断的培养训练学生的科学思维。 综合今天的学习情况，我有了自己关于科学素养和科学思维的感悟。 随着科学技术的不断发展，我们也认识到传统的“应试教育”已经不能再适应当今的形势。20世纪末期，我国首次以文件形式提出了“应试教育”向“素质教育”转变的口号。随着“素质教育”的提出，为了适应形势，“课程改革”也相继被提了出来。那么，实行素质教育、推行课程改革的主要任务是什么呢？就是要提升学生的科学素养，培养科学思维。那作为一线教育工作者的我们该如何在科学教学活动中提升学生的科学素养，培养他们的科学思维呢？下面我仅提出以下几点个人观点： 如何来提升学生科学素养，培养他们的科学素养呢？ 首先要注重培养学生的兴趣。兴趣是最好的老师，是成功的动力。学生在快乐轻松的教学氛围中学习效率也会大幅提高。 其次，教师要在教学活动中有根据的引导学生进行大胆的猜测。学生在学习科学探究活动中往往表现得力不从心，无从下手，不知该如何进行探究。科学意识也比较淡薄。这主要是由于学生的探究经历较少，已有的经验水平还不足以支撑。因而教师在科学教学过程中要有目的的训练学生的思维，引导学生有根据的进行猜测，并把根据说出来，即做到思维的“具体化”。逐渐使学生养成良好的思考习惯。 再者教师要积极引导学生去探索发现，让学生从实践中探求知识，在收集、处理信息的过程中获得新知识。在这一过程中，学生的思维不断的得到训练，进而加强自身的科学素养。 最后我们要引导学生多方式的呈现自己所获得的探究结论，比如：个人汇报、小组代表汇报、利用展示台展示、其他小组提问质疑等方式。在此过程中。学生之间、师生之间不断的发生思维碰撞，从而得到升华，最终得到一个科学的定论。 总之，提升学生的科学素养，培养科学思维是一个长期的过程，并非朝夕之事。身为一线教育工作者的我们应该不断的用科学理论来武装自己，并结合教学实际进行实践，这样才能培养学生对科学的兴趣与对事物探索精神，才能切实提高学生的科学素养。

小学科学素养题库2.doc

小学科学素养题库 2 实验题： 过滤实验的操作。 实验要点：四靠四低于 连续测量并融化成水的问题，并把温度随时间的变化，制成折线 统计图，并分析。 实验要点：测量温度的注意事项 制图的基本要求 分析要体现数字模型解释物理模型。 客观试题： 判断题。 华氏温度是选取氯化铵和冰水的混合物的温度为温度计的零 度，水沸腾的温度为100 度。（） 解析：正确答案为“错”。华氏温度是选取氯化铵和冰水的混合 物的温度为温度计的零度，人体温度为温度计的100 度，把水银温度计从 0 度到 l00 度按水银的体积膨胀距离分成100 份，每一份为 1 华氏度，记作“1℉ ”。按照华氏温标，则水的冰点为32 ℉，沸点为 212 ℉ 。 简述题。 （1）溶化、融化、熔化三个概念中任选两个概念进行辨 析？解析：能答出两个概念的定义即可得分。 “融化”与“熔化”是一回事，都是从固态转化为液态，对 常温下是液态的用“融化”，常温下是固态的用“熔化”。“溶化”则是另外的意思，是物质在溶剂里溶解。 （2 ）凝结、凝华、升华三个概念任选两个概念进行辨析？ 并能举出日常生活中的现象。 解析： 凝结：物体从气态变成液态的过程。 现象：烧水时壶嘴冒出白气，冬天的最里出来的哈气等 升华：【定义】物质从固态不经过液态而直接转化为气态的相变 过程，是物质在温度和气压低于三相点的时候发生的一种物态变 化。升华的现象：冬天晾衣服，没有风风，低温状态下，衣服上的冰 升华，衣服被晾干了。 凝华【定义】物质从气态不经过液态而直接变成固态的现象。 凝华的实际现象有：冬夜，室内的水蒸气常在窗玻璃上凝华成冰 晶，集聚成冰花；使已有碘蒸气的烧瓶降温散热，碘蒸气将直接 凝华成固态碘；用久的电灯光泡会显得黑，是因为钨丝受热升华 形成的钨蒸气又在灯光泡壁上凝华成极薄的一层固态钨。 连线题。 浮力伽利略 摆哥白尼 日心说托勒密 地心说阿基米德 解析：浮力——阿基米德；摆——伽利略；日心说——哥白尼； 地心说——托勒密；恒星周年视差——贝塞尔 选择题。 牛顿是几世纪哪国的伟大的科学家（）。任选两个方面并 说一说，他在数学、天文、物理力学、光学成就和贡献 A 、十六世纪英国人 B 、十六世纪波兰人 C 、十七世纪英国人 D 、十七世纪波兰人 解析：本题应选 C。 数学方面：发明了微积分。 天文方面：万有引力定律。 物理力学：牛顿三大定律。 物理光学：发现太阳光谱；发明了反射式望远镜。 简答：伽利略被称为近代物理学之父，他是几世纪哪国的伟大的科 学家？请说出伽利略在摆的研究方面的贡献？并说出摆的摆动周期 公式。 解析： 16 —— 17 世纪，意大利的伟大科学家。摆的快慢在一定的摆角 下，只与摆长有关。 单摆的周期公式是T=2π√(L/g) ,只与摆长和当地的重力加速 度有关 ,与摆长的平方根成正比,与当地重力加速度的平方根成反 比. 主观题： 简答题。 怎样理解与体现“科学学习要以探究为核心”？ 解析： 探究既是小学生科学学习要达到的目标，又是小学生科学学习 的主要方式。科学学习的目的是培养学生的科学素养，由于科学素养 的目标是由多因素组成的，因此其教学过程与单纯传授知识的讲授课 相比，也应该有所不同，这涉及到教师教学观的转变。 在以知识传授为主的课堂教学中，让学生学会与掌握书本知 识是教学的最主要任务。书本知识在知识论里面属于陈述性知识， 或称为编码知识。这类知识对学生来说大多属于间接经验，是可 以通过接受、理解、巩固、应用学到的。围绕着学生的上述学习过 程，教师的任务就是组织好教学活动。通过以适当的方式展示新知 识、讲解、提问、练习、组织学生讨论等活动，让学生接受、理 解、学会与掌握这些知识。这是现行大多数教师所认识与具有的教 学观。 在以培养科学素养为目标的科学教学中，由于教学目标的多 元性，除了书本知识的学习，还包括科学方法与技能的训练，科 学能力的培养，以及科学情感、态度、价值观的养成，其教学方 法就不能简单地照搬知识传授的做法，必须采用新的教学方法。 这是因为科学素养中的智慧、能力、情感、态度等因素与书本知 识不同，不属于陈述性知识，而是程序性知识，或称为经验知识 或默会知识。这类目标学生不可能通过简单地记忆、模仿性操练 学会，而是必须习得的。这里的习得是指学生需要通过亲历某些 科学探究活动，在参与的过程中产生体验、感悟、最终内化的结 果。这是直接经验习得的过程。教师只有充分认识到这一点，在 教学过程中安排好各种相关的情景与有意义的科学探究活动，组 织学生参与其中，亲历过程，自主地、充分地开展活动，才能达 到既学会知识与技能，又培养智能与情感、态度、价值观，促进 学生科学素养形成的目的。这是科学学习与传统自然学科知识学 习最大的不同。 简述题。 在教科版科学教材中关于溶解的概念的建立时，有一个把面粉放

2020全国农民科学素质网络知识竞赛题库含答案(生态环境197题)

2020全国农民科学素质网络知识竞赛题库含答案（生 态环境197题） 一：判断题（每题4分） 1、白色污染是人们对废弃农用塑料薄膜、塑料包装、快餐盒等废旧塑料污染环境的一种形象称谓，因塑料制品大多呈白色，故称为“白色污染”。（）（√） 2、保护环境是政府该考虑的事情，与我们每个人的生活没有关系。（）（×） 3、为了方便耕种，玉米杆、水稻杆、小麦杆等作物秸秆最好在田间地头烧掉。（）（×） 4、烂菜叶、秸秆等丢在外面可以自然腐烂，因此可以随意丢弃。（）（×） 5、化肥使用方便，没有臭味，因此使用化肥比使用猪粪、牛粪种地更环保。（）（×） 6、过量使用化肥会导致农田周边水体的污染，这种说法正确吗。（）（√） 7、为了保护农业环境，我国正在推行减少化肥用量的行动，有

人认为为保证粮食产量，不应该推行化肥减量。（）（×） 8、只要不出现烧苗的现象，种庄稼过程中化肥用量越多越好。这种说法正确吗？（）（×） 9、种植庄稼过程中，在农技员的指导下按照测土配方进行施肥比凭自己的经验施肥更加科学、环保。（）（√） 10、我们这一代只需要发展经济，保护环境应该留给下一代承担。（）（×） 11、城市里有大量工厂，农村基本没有工厂，因此农村没有环境污染。（）（×） 12、打印时选择双面打印是一种环保行为。（）（√） 13、为了保护我们的环境，节日期间最好选择不放鞭炮。（）（√） 14、垃圾的分类处理属于环保行为。（）（√） 15、黑色塑料袋属于“白色垃圾”。（）（√） 16、农业生产中尽量使用可重复使用的地膜，因为可以减少农田白色污染。（√） 17、一次性塑料袋给我们生活带来了极大的方便，因此不应该禁止使用。（×）

科学小故事12个

科学小故事 科学小故事（一）： 小鸡出世 鸡妈妈生了两个蛋。它留意的把蛋放在肚子下边，认真地孵了起来。 鸡蛋里真暖和，小鸡也一天天长大了，它们多想出来呀。笃，壳破了，小鸡看到蓝蓝的天，它们想，外边必须是蓝色的。笃笃笃，壳碎了，两只鸡宝宝咕噜，翻了个身，小鸡看到红红的花，它们想，外边必须是红色的。小鸡来到草地上，看到绿树、红花、蓝蓝的天空，它们高兴地说：“原先外边是彩色的呀！”两只小鸡越长越大，慢慢地变成了一只小公鸡和一只小母鸡。它们又长啊长啊，变成了鸡爸爸和鸡妈妈，带着鸡宝宝到草地上学本领去了。 科学道理：鸡是从蛋里孵出来的。 科学小故事（二）： 小蛇多多 有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我明白了！我明白了！” 走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软的，必须很好吃！于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的，必须很好吃。于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，必须很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经很饱了，但是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也吃了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀！ 这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的喷嚏。“啊嚏” 咚咚！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻简单松地回家了。 科学道理：吃的太多对身体没有好处，所以不要贪吃。 科学小故事（三）： 蛤蟆吃西瓜 有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。 眼看着西瓜越长越大，但是蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。蛤蟆心里真着急呀! 这一天，蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮蛤蟆想办法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下，“不行。一砸西瓜就碎了。”青蛙又想了一个办法，“我们来用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想―下，“还是不行，哪来这么大的刀呢我们又怎样扛得动” 蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜旁边去玩。在路上，它们捡到一根竹管。蛤蟆看着竹管，一下子想出了好办法。 蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流了出来。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，蛤蟆在竹管上装了个水笼头，能够随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。 小动物们看见牌子，部来了，他们排起了队，轮流喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜！” 科学道理：西瓜的水分很多，吃起来很甜。 科学小故事（四）： 搞笑的科学小故事：变色龙捉迷藏 变色龙看见了，也想玩儿。它说：“我能够和你们一齐玩儿吗”

培养小学生科学素养的重要性

培养小学生科学素养的重要性 随着时代的飞速发展，科技的进步。对于每一个时代人的要求越来越高。儿童是未来科技进步的储备军。对于培养小学生的科学素养便成为重中之重。 科学素养是指个体对日常生活、社会事物以及个人决策中所需要的科学概念和科学方法的认识和理解，并在此基础上所形成的稳定的心理品质。具有科学素养的人，会对科学产生兴趣并渴望探究，能发挥质疑、验证的科学精神，运用自己所掌握的科学知识和科学方法，去发现问题、提出问题，去解答与实践有关的问题，或者能描述、解释和预测自然事物与自然现象的产生及发展规律。 培养小学生的科学素养是全面实施素质教育的基本要求，是时代和民族的振兴、科学技术飞速发展对未来人才的需要。科学素养的形成不是一蹴而就的，而是需要时间的累积，经验的逐渐增加。对于小学生的科学素养的培养需要耐心，无论是家长，还是教师都应该给予学生充分的耐心。 科学是现代社会不可或缺的一部分，现代生活的巨大进步和改善都是科学发展的结果，科学与每个人都是息息相关的。自然科学、信息技术科学等的发展刺激了一大批发明的产生，极大的推动了现代化，方便了人们的生活。社会科学中的心理科学给人们健康的精神生活指引了方向，提供了心灵避风港，还有政治科学可以帮助我们洞悉时局，了解社会。拥有一定的科学素养可以帮助我们更好的了解社会、融入社会，利用社会资源。科学素养的培养也是教育的一大任务。可以说先进教育的最终目的是就是培养具有科学意识的文明人。科学意识就是不迷信，不盲从。学习一定的科学知识，拥有一定的科学素养，可以帮助我们建立积极乐观的价值观，世界观，对学生的日后人生发展还是很重要的。 科学素养是现代社会人才的必备品质。这不仅体现在其知识的广度和深度上，更体现在创造性的发掘和利用上。一个人的创新能力离不开一定的科学素养。科学素养是一种观察世界的态度和智慧，是一种恰当利用智慧的源泉和结晶。 1977年，邓小平在科学和教育工作座谈会上指出：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？要从科学和教育着手。”2007年党的十七大提出：“提高自主创新能力，建设创新型国家”，并以此作为国家发展战略的核心，提高综合国力的关键。在国家科学技术奖励大

小学生综合素养比赛试卷 语文核心素养练习题 县市级竞赛(附答案)

2018年小学生综合素养比赛试卷【考试时间：90分钟（语文30分钟/数学30分钟/科学15分钟/英语15分钟）】一、语文（阅读能力）30分 （一）书籍面临着危机 书籍面临着危机。据估计，美国各图书馆中有近二分之一图书的纸张已严重老化。美国国会图书馆普通类和法律类的1200万卷藏书中有近四分之一的书籍已脆到不能翻阅。1850年后出版的书籍，平均保存寿命为50至100年，有些书籍只能保存25年便化为尘土。已经查明造成这一恶果的主要原因并非时间，而在于现代造纸过程中所添加的化学物质。 当今，造纸主要取自木质原料，要使木块分解成纤浆，再将其漂白、浓缩，必须添加一些酸性剂。这种酸性剂残留在纸张上，在外界环境的作用下起着“焚书”的作用。目前虽已生产出一些无酸纸，但由于产量低、价格贵，经济上并不可取。 电子存储技术的问世和化学技术的革新给人们提供了解决这一问题的现实途径。美国国会图书馆已研制出一种“抗酸化”流程，将书籍放在真空室进行干燥处理后，再将该室充以汽化乙锌，这样处理4至5天，书籍的保存寿命便可从100年延长到500至600年。 电子存储技术的发展提供了保存书籍内容的新途径。一个数字激光存储器可存储相当于两万页的文字内容。这在经济上远较微缩胶卷合算，而且使用也较灵便。一旦读者需要时则可借助计算机来进行阅读。人们相信，随着技术革命的发展，更加合理的保护书籍的新途径一定会找到。 1.书籍面临着什么危机？（从第一段中找出恰当词语，回答不超过8个字）（3分） 2.第一自然段中画线的语句用了____ _ ____和___ ______的说明方法，这两种说明方法在文中的共同作用是 。5分 3.下面关于“保护书籍”的理解，与短文内容不符 ．．的一项是（）。4分A．电子存储技术提供了保存书籍内容的新途径，这在经济上远较微缩胶卷合算，而且使用也较灵便。 B．"抗酸化"流程可以延长书籍的保存寿命。 C．造纸时为了使木块分解成纤浆，再将其漂白、浓缩，必须添加一些酸性剂，这种酸

小学生科学素养大赛科学知识竞赛题及答案(转)

小学生科学素养大賽科学知识竞赛题及答案姓名：班级：成绩： 心爱的小朋友们,你们好！大家一定知道，科学知识与技能对于强国富民有着何等严重的作用。也许，你现在还不能解答本套所有的竞赛题，那也不用吃紧（我们的竞赛评比是分年级进行呦，不会写的字可以用拼音代替）！就把本次竞赛作为对自己的一次检验吧！相信未来科学知识的海洋里，一定有你奋力 遨游的身影，祖国未来的科学事业中，一定有你创造的非凡业绩。 一、提出问题（共20分，每题10分） 爱因斯坦说:提出一个问题往往比解决一个问题更严重，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。 ●2008年9月25日10分04秒，神州7号在酒泉卫星发射中心顺利升空的过程你一定在电视上看过了吧！激烈和兴奋之余，你脑海里肯定闪过许许多多的问题，请把这些问题尽可能多的写在下面吧！（提出五个问题记满分） 只要合乎情理的问题都行。 ●2008年5月12日汶川大地震的的惨烈场面你还记得吗？回忆着人民的生命和财产蒙受巨大损伤的场面，爱思考的你，能提出一些问题吗？把这些问题写在下面吧，说不定，长大的你会解决这些问题的！（提出五个问题记满分） 只要合乎情理的问题都行。 二、知识问答（共24分，每小题3分） 在我们的身边，在我们的生活中，到处都有形形色色的科学问题，等待着你去发现，你去解答。先来解答下面的题目吧！ ●在观察活动中，我们往往要同时动用那些感觉器官，才能最大限度地把握被观察物体的特点？

能答出“眼、耳、鼻、舌、手”给满分。 ●随着凤仙花的生长，它的植株会发育出哪六个部分？ 根、茎、叶、花、果、种子六部分 ●人刚刚洗澡之后为什么觉得风凉？ 蒸发时吸收周围的热量。 ●大凡物体具有热胀冷缩的性质，你知道这一严重性质在我们身边有哪些详尽的应用吗？（举两个例子记满分） ●空气有重量吗？哈哈，别光告诉老师“有”或“没有”，请你把可以证明你观点是正确的实验方法写在下面，老师才信服你的说法哟！ 有。能答出一种可行方法就可以。 ●人为什么要刷牙？ 清除食物残渣和细菌，保持口腔康健。 ●什么好吃就吃什么有益身体康健吗？为什么？ 不对（或没有）。人要吸收、利用多种营养，没有哪一种食物包含了人体所必需全部营养。 ●什么是绿色食品？ 绿色食品是指经过中国绿色食品发展中心（专门机构）认定，无污染、无公害、安全、优质的营养食品。 三、解释现象（共56分，每小题7分） 存在于我们周围的各种“奇特”的现象，必须具备相应的科学知识才能解释。解释下面的现象吧，看你科学知识的储备有多少。 ●明朗的夜空中，你会发现满天的星星不停的闪烁，就像一群天真烂漫的孩子在不停地向我们眨着眼睛。解释一下这个奇异的现象吧！

小学科学教学要注重培养学生的科学素养

小学科学教学要注重培养学生的科学素养 摘要：小学科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的自然科学，是现代社会公民素质提升的重要手段。教学中，教师要注重培养学生的科学意识，从生活经验入手发展学生的科学精神，倡导多种形式进行科学探究，发展、提升学生的科学素养。 关键词：小学科学科学素养面向全体学生生活经验动手实践 新课标指出：小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的义务教育阶段的核心课程。当历史的车轮碾过二十一世纪的门槛，我们深切感受到科学技术在推动社会进步方面发挥的巨大作用，人们的生活方式、生产方式、思维方式都在科学技术的影响下发生了翻天覆地的变化，科学素质正在成为每一位现代公民的必备素质。因此，我们的科学教学不再是让学生通过课本学习了解科学常识、科学现象，而是以课本为媒介培养、发展学生的科学素养，为将来发展学生的创造精神打下基础。 1 科学教学要面向全体学生 小学科学教育具有基础性、普及性和发展性，要面向全体学生，适应学生的个性发展的需要，鼓励探究性学习，

促使每个学生都能获得科学基础知识、提高科学探究能力。小学生对科学现象、科学知识都有强烈的好奇心和探索欲望，很多时候学生关注的科学问题并不在课本范围内，但是，教师要呵护学生的这种学习热情，不以课本内容为局限，引导学生对科学现象进行广泛的探究。比如，在学习“燃烧”内容时，一个学生提出了一个问题：蜡烛燃烧时，是先从蜡捻附近开始燃烧，还是先从蜡烛周围开始燃烧？这个在成年人看来很简单的问题，在小学生看来是如此神秘？教师不必直接告诉学生答案，而是鼓励学生通过观察、实验等方式亲自进行探究。这不仅有利于学生得到第一手材料，加深学生对燃烧过程的理解，还有助于发展学生的科学精神和科学素养。 还有学生喜欢进行小制作，比如，利用饮料瓶和废弃物制作建议手电筒；制作香皂纸；自制羽毛球等。学生的这些小制作是学生利用科学知识满足生活需要的实践活动，也是学生科学素养提高的具体表现，教师应给予应有的鼓励。 2 科学教学要从学生经验出发 任何学习都要从学生已有的生活经验出发，从学生熟知的生活情景入手，唤醒学生的生活经验，消除学习的陌生感和距离感。小学科学内容与学生生活息息相关，与动植物相关的知识、声音的产生传播、天气知识、营养饮食等。教师在教学中一定要从学生的生活经验出发，潜移默化地让学

科学素养大赛题库(100题)

3、下面那种情况不会引发海啸。C A、水下地震 B、火山爆发 C、瘟疫 4、下列哪项不属于环境污染？ A A.生物污染 B.食品污染 C.噪音污染 14、八大行星中离太阳最近的行星是？ c A．火星 B.土星 C.水星 23、当地震发生时你在家里（楼房），应如何避震 （）。 A A、躲在桌子等坚固家具的下面，房屋倒塌后能形成三角空间的地 方 B、去楼道 C、原地不动 D、跳楼 29、( )是海洋能发电的一种，但是它是海洋能利用中发展最早、 规模最大、技术较成熟的一种。 A A 潮汐能发电 B 波力发电 C 潮流发电 30、在一个温度恒定的室内,你赤脚站在瓷砖上觉得比站在棉花上冷, 是因为: （） B A 棉花温度较高 B 瓷砖导热较快 C 身体的错觉 31、一个充满气的氢气球,把它放了,它将: （） C A 一直向上升 B升到一定高度后停止上升 C一直升,最后爆炸 32、中国野生动物保护协会的会徽是（） B A.丹顶鹤 B. 大熊猫 C.骆驼 D.一种植物 33、人类的主要造血器官是( ) B A. 心脏 B. 骨髓 C. 脊髓 D. 大脑 34、把一支温度计放在转动的电风扇前，温度计的液柱会 （）。 C A、上升 B 、下降 C、不变 35、一枚古钱币的中间有一个方形小孔，如果将这枚古钱币放入火中 加热，那么，小孔的面积会( )。B A、缩小 B 、扩大 C 、不变 D、不一定 39、在太阳系速度大比拼中，（ A ）绕太阳运转的速度最快。 A. 水星 B.地球 C.木星 D.火星 40、世界上体重最大的哺乳动物是（ C）？ A.大象 B.犀牛 C.蓝鲸 D.河马 47、美丽奇特的“海市蜃楼”是光的折射产生的一种现象，它通常发 生在什么时候？ B A、春天 B、夏天 C、秋天 48、“嫦娥一号”卫星发射成功，意味着我国成为世界上第几个能发 射月球探测器的国家？ C

教科版小学三年级科学知识竞赛题(1)

教科版小学三年级科学素养知识竞赛题 一、选择题：80% 1.能够吸收水分和矿物质的是植物的（）。A、根 B、茎C、叶 2.种子萌发需要的条件是（）。 A、阳光、土壤 B、肥料、温度 C、水分、温度、空气 3.蚕在吐丝前，会（）。Ａ、不再吃桑叶了，躯体发黄发亮。Ｂ、身体 变小，潜伏在内。Ｃ、身体运动，头来回晃动 4.冰变成液态的水，是因为（）。A、受热了B、受冷了C、温度不变 5.下列不能使水的蒸发速度加快的是（）。 A、A、给水加热 B、用风吹 C、使空气湿润 6.测量水温时，下列做法正确的是（）。 Ａ、将温度计的下端浸入水中，碰到容器的底和壁Ｂ、把温度计从水中拿出来再读数。Ｃ、等温度计的液柱稳定后再读数。 7.磁悬浮列车是应用磁铁（）的性质悬浮在轨道上的。 Ａ、同极互相排斥Ｂ、异极互相吸引Ｃ、有磁性D、能吸铁 8.下列物品不能被磁铁吸引的是( ) 。Ａ、铁钉Ｂ、铜钥匙Ｃ、一元硬币 9.夏天，在棒冰周围常常可以看到“白气”，这是（）。 A．棒冰周围的水蒸气 B. 棒冰里的水分变成的水蒸气 C. 棒冰周围的水蒸气冷却形成的小水滴 10.在温度为（）的地方，液态的水不能变成固态的水。 A、-1摄氏度 B、0摄氏度 C、4摄氏度 11.植物生长所需要的养料大部分是( )。

A、自己制造的 B、从土壤中吸收的 C、从空气中吸收的 12.下列动物中由母亲直接生下来的是( )。A、金鱼B、猫C、蚊子D、鸡 13.用湿布擦黑板，地面会潮湿，过一会儿水干了，这是( )现象。 A、蒸发 B、冷却 C、凝结 D、水蒸气 14.人体用体温计的刻度一般在（）之间。 A、0℃—100℃ B、0℃—42℃ C、35℃—42℃ 15.花的主要功能是（）。A、吸引昆虫B、供人欣赏C、产生果实和种子 16.零下温度数值越大，表示（）。 A、温度越高 B、温度越低 C、温度不变 17.水结成冰时体积会（）。A、减少B、增加C、不变 18.教室里的空气中有水蒸气吗？（） A、有 B、没有 C、下雨天有，晴天没有 19.小明不小心将实验的铁粉打翻在地，下列（）方法能使铁粉恢复原 状最佳。A、利用吸尘器B、利用扫把C、用手捡D、隔纸使用磁铁 20.使用指南针观察方向时，要避免（）对指南针的影响。 A、大风 B、太阳 C、铁器 21.世界动物基金会的会标是（） A.丹顶鹤 B.大熊猫 C.藏羚羊 D.扬子鳄 22.世界上共有8种老虎，其中（）属于我国特有。 A.孟加拉虎 B.东北虎 C.华南虎 D.印度支那虎 23.下列哪些动物属于鱼类？( ) A、章鱼,鲍鱼 B、甲鱼,鲸鱼 C、海马,鳗鲡 D、鳄鱼，娃娃鱼

新整理科学家的小故事简短16个

科学家的小故事简短16个 科学家的小故事简短（一）： 爱迪的故事 爱迪是世界闻名的发明家。他小时候因为家里穷，只上了3个月学，十一二岁就开始卖报．他热爱科学，常常把钱节省下来，买科学书报和化学药品．他做实验的器具，是从垃圾堆里拣来的一些瓶瓶罐罐． 爱迪12岁的时候，在火车上卖报．火车上有一节给乘客吸烟的专用车厢，车长同意他在那里占用一个角落．他把化学药品和瓶瓶罐罐都搬到那里，卖完了报，就做各种趣味的实验．有一次，火车开动的时候猛地一震，把一瓶白磷震倒了．磷一遇到空气立刻燃烧起来．许多人赶来，和爱迪一齐把火扑灭了．车长气极了，把爱迪做实验的东西全扔了出去，还狠狠打了他一个耳光，把他的一只耳朵打聋了。爱迪钻研科学的决心没有动摇．他省吃俭用，重新做起化学实验来。有一次，硫酸烧毁了他的衣服;还有一次，硝酸差一点儿弄瞎了他的眼晴。他没有被危险吓倒，还是顽强地做实验． 爱迪试制电灯，为了找到一种价钱便宜、使用时间长的灯丝，不知做了多少次实验．他常常在实验室里一连工作几十个小时，实在太累了，就躺在实验台上睡一会儿．他这样不懈地努力，终於找到了适宜的灯丝，发明了电灯．之后，爱迪又发明了电影、留声机......他一中发明的东西有1000多种．

科学家的小故事简短（二）： 牛顿的故事 牛顿是世界闻名的科学家。牛顿小时候很喜欢动物。有一次，他的朋友送给他一只狗和一只猫，牛顿收到礼物十分高兴，无微不至地照顾着他的新朋友，为了便于狗和猫出入房间，牛顿在门边挖了两个洞，一个大一个小，有人问他，你为什么要挖一大一小两个洞呢，牛顿回答说：狗从猫洞里能过去吗 牛顿的童年是不幸的，出世前三个月爸爸就去世了。两岁时，妈妈又改嫁到邻村。牛顿只好与外婆相依为命。他从不乱花钱，唯一的爱好就是搞一些小工艺，把零用钱聚起来，买了锯子、钉锤等一类工具，一放学就躲在房子里敲敲打打。 牛顿学习时精神很专注。有一次煮鸡蛋，心里想着数学公式，竟误把手表当作鸡蛋丢进了锅里。还有一次，从早晨起就计算一个问题，中饭都忘了吃。当他感到肚子饿时，已暮色苍茫。他步出书房，一阵清风，感到异常的清新。突然想到：我不是去吃饭吗？怎样走到庭院中来了！于是他立即回头，又走进了书房。当他看到桌上摊开的算稿时，又把吃饭的事忘得一干二净，立即又伏案紧张地计算起来。 科学家的小故事简短（三）： 瓦特的故事 瓦特出于英国，由于家境贫穷没机会上学，先是到一家钟表店当学徒，后又到格拉斯哥大学去当仪器修理工，瓦特聪明好学，

如何培养小学生的科学素养

如何培养小学生的科学素养 在科学教学中，由于科学学科本身的特性（是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科），它对培养学生的科学志趣和创新精神，学科学、用科学的能力，对学生的科学素养的提高和创新能力的发展都有着十分重要的作用。以下就我在科学教学中如何培养学生科学素养的问题谈谈自己的探索与实践。 一、呵护儿童好奇心，激发科学学习兴趣 学习兴趣是小学生科学素养培养的重要内容。兴趣是最好的老师，“教育的本职不是谋生，而是唤起兴趣，鼓舞精神。”新课程标准要求要以科学兴趣的激发作为切入点，呵护学生与生俱来的好奇心与求知欲，进而通过科学探究将这种好奇心转化为科学兴趣，使之真正发挥科学学习的原动力。“本来好奇心就是人与生俱来的，但后来不知道为什么，至打小学毕业的时候，孩子们的这种好奇心反而逐渐减弱了”，对此我们教育工作者是有责任的。 二、引领儿童亲历科学探究过程 在过去的文化背景下，我们的科学教育往往既枯燥又乏味，教师实行的是照本宣科，“填鸭式”、“满堂灌”，孩子们依赖死记硬背蒙混过关，根本不知道科学和他们周围世界有何相关。科学探究过程一般包括几个方面：观察、提出问题、作出假设、制定计划方案、实施计划、分析综合整理、表达交流等。教师有责任对学生的探究活动给予适当帮助、适时调控。1?问题情境阶段，教师要为学生创设具体的问题情境，引导学生观察并思考。 2.提出假设、验证假设阶段，学生提出假设和实验方法时，教师要引导学生独立思考，把自己的想法记录下来，并将自己的观点在探究中交流讨论，反复探究，验证假设的正确与否。3.发现、概括阶段，在实验完成后，教师要鼓励学生根据观察的现象进行解释，引导学生自己概括出结论。 三、充分利用现有条件，积极开发课程资源

2021年全民科学素质竞赛网络知识竞赛试题库及答案(共50题)

2021年全民科学素质竞赛网络知识竞赛试题库 及答案（共50题） 1、土壤污染具有（）和滞后性。 A、不可察觉性 B、大幅性 C、隐蔽性 D、不可复原性 答案：C 2、室内煤气管道发生漏气，立即要开灯检查，并马上打电话，通知当地燃气客服中心。这个说法对吗？（） A、对 B、错 答案：B 3、暴雨会引发泥石流。这个说法对吗？（） A、对 B、错 答案：A 4、我们呼吸所需的氧气的主要来自绿色植物的光合作用。这个说法对吗？（） A、对 B、错

答案：A 5、汽车通过积水路段时，要高速行驶，以防熄火。这种说法对吗？（） A、对 B、错 答案：B 6、《科普法》是我国第一部关于科普的法律。这个说法对吗？（） A、对 B、错 答案：A 7、下列哪一个描述的是一个完整的食物链？（） A、螳螂捕蝉，黄雀在后 B、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 C、兔子吃草，人吃兔子 答案：C 8、请问捕捞的带鱼是什么时候死的？（） A、捕捞出水时 B、海洋运输时 C、上岸销售时 答案：A 9、厨房节水很重要，淘米一遍就好，最多不要超过几遍？（） A、3

B、4 C、5 答案：A 10、可以用水扑灭的火灾是下列哪种物质？（） A、油类起火 B、酒精起火 C、电器起火 D、棉被起火 答案：D 11、产生酸雨的原因是工厂排放废气中的二氧化碳、二氧化硫遇到空气中的水分结合成酸性物质后和雨水混合而成的结果。这个说法对吗？（） A、对 B、错 答案：A 12、月球上环形山很久以前是海洋。这个说法对吗？（） A、对 B、错 答案：B 13、纯净水、蒸馏水等商品作为日常饮用水，因缺少某些成分而不利于儿童身体健康，你认为在制备上述商品饮用水时至少还需要添加的微量物质是（）。

小学科学特级教师的故事29

在寻求完善的路上 -————我的个人成长之路 我叫王月玲，是山东省临沂市沂水县沂水镇中心小学的一名普通教师。1992年毕业于沂水师范，毕业至今一直在小学任教，并担任着班主任工作。 从教18年来，我任教了多个学科，邂逅科学这一学科，也是最近几年的事，所以，今天能有机会向大家阐述我的科学教学成长历程，我感到很荣幸，同时也感到很心虚。追忆近二十年的教育生涯，觉得琐碎且平淡，无从说起，今天我仅把我成为科学人的初始以及一些点滴的不成型的教学思想向大家做个汇报，有不当之处，请多包涵。 一、我的成长历程 1、科学路上的迷茫 刚毕业时，我任教语文学科，从小就喜欢文学的我，似乎一下子就找到了抛洒热情的沃土，我如饥似渴地品读着我早已熟悉的课文，声情并茂间，我仿佛又回到了懵懂的童年时代；而对于一些新增的课文，我更是猎奇般地赏读。课堂上，我总能不遗余力地讲解和启发学生，我总能和学生承载着文字的航船驰骋在作者的心灵之海，语文学科的韵律美和意境美以最大的力量蛊惑着我，在对教育激情满怀的岁月里，一教就是8年。8年间，各级领导目睹了我对语文学科的热情，努力地培养我，我一度参加了多次县市级讲课比赛，举行各级语文公开课、观摩课若干次。而后，由于学校工作需要，我无奈改教了数学。我不知道由于我心灵深处固有的挑战意识还是我本喜欢新的冲击，我又以自己难以想象的热情喜欢上了数学，我陶醉于孩子们智慧的眼神，迷离于孩子们思维的密林，沉浸在与孩子们探究、钻研、争论和辩解的过程里……就这样，伴随着“数学老师”的称号到了2004年。那年秋天，由于学校的科学老师身体不适，我这个什么学科都喜欢的老师，自然成了学校领导考虑的对象，当我把数学课本交与其他老师，接过我倍感陌生的三年级上册的科学课本时，我脑子里混沌一片。 那天我没有了语文改教数学的热情，有的只是莫名的恐慌。喜欢文学的我是感性的，我喜欢花开四季，雪舞山野；喜欢小桥流水，虫鸣蛙跃。《科学》是一门理性的学科啊!而且科学这一门学科才刚刚开设不久，这一门学科教什么？如何教？教到什么程度呢？我有数不尽的热情，我有自己的教学思想，我疯狂地追求者自己的教学理念，然而，真正让我接手科学这门学科，当只有一本教材摆在我面前的时候，我困惑且无助着。 2、我的第一节科学课 面对着第二天就有的课程表，我开始忙碌了。我先找来了《小学科学课程标准》，认真地读了一遍又一遍，然后开始看教师用书，结合教材，我认真地领会着其中的精神，直到夜里11点钟，我心中还是有一些疑惑，直到想好第二天去请教科学教研员后，才戳戳不安地睡去。第二天，到学校的第一件事就是去请教，我带着笔记本，带着教师用书，边听边记，听了教研员对科学学科的宏观教学理念后，我的疑惑豁然开朗，但是我还是不敢贸然去上我的第一节科学课，因为我知道，我的第一节科学课，正是孩子们一生的第一节科学课，能否激发学生学习科学的兴趣，能否正确引导学生意识到科学的重要性和大胆提问的重要性，能否开启孩子们热爱科学的大门，关键在此一举。于是，我到教导处说明原因，请求领导把那一节课调到两天之后，我要做好充分的准备。我首先到电教室，借到了《玩具里的科学》的课堂实录，在电脑上观看，并做好听课记录，接下来我跟踪听取了学校其他几位科学课老师的课，然后我开始着手备课，备课中需要的课件我就请电教老师帮忙，上网下载……四十八个小时过去了，我如期来到了课堂，孩子们在我的组织下，尽兴地玩耍，尽情

(完整)《小学科学课程标准》(2017新版)测试题答案

《小学科学课程标准》（2017新版）测试题及答案学校：姓名：分数： 一、填空题。（每空2分，共62分） 1、小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。 2、小学科学课程标准对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要的价值，每个学生都要学好科学。 3、科学探究是人们探索和了解自然、获得科学知识的重要方法。 4、小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨，涵盖科学知识、科学探究、科学态度、科学、技术、社会与环境四个方面的目标。 5、2017版《小学科学课程标准》的四大领域中共有18个主要概念，这些概念又被分解为75个学习内容。 6、小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。 7、从提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价这8个要素描述科学探究的学段目标。 8、小学科学课程内容包含物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、 技术与工程四个领域。 9、物质科学就是研究物质及其运动变化的基础自然科学。 10、学情诊断有多种方法，如测试、访谈、让学生画思维导图、

观察等。 11、STEM是一种以项目学习、问题解决的课程组织方式。 二、判断题。（每题2分，共10分） 1、科学探究是科学学习的过程，而非结果，不能作为目标，因此2017新版课标对此做了适当调整。（√） 2、探究式学习是唯一的科学学习方式。（×） 3、由科学教师兼职实验室管理员工作的，不应当折算相应的课时量。 （×）4、技术的核心是发现。（×） 5、金星、木星、天王星、冥王星等都属于八大行星。（×） 三、选择题。（每题2，共10分） 1、教师要讲究为学生的科学活动提供帮助的艺术，这样的形式有（ABC ）。 A、变告诉为启发 B、变单向传输为师生互动 C、变学生被动为学生主动 D、变集体教学为小组活动 2、下面属于科学学习的有效方式有（ABCDF）。 A、戏剧表演 B、科学游戏 C、模型制作 D、现场考察 E、综合实践 F、科学辩论会 3、（B）是科学课程的宗旨。

全民科学素质知识竞赛答案

全民科学素质知识竞赛答案 2018全民科学素质网络竞赛介绍一、组织机构主办单位：全民科学素质纲要实施工作办公室 承办单位：上海科技报社、中国科学技术出版社 二、活动主题 乐享科学，“全素”行动 三、活动时间 2018年2-9月 四、活动内容 围绕《全民科学素质学习大纲》，包括科学观念与方法、数学与信息、物质与能量、生命与健康、地球与环境、工程与技术、科技与社会、能力与发展等八个基础领域方面内容。 五、参赛方式 参赛者通过“科普中国APP”“两微一端”参与答题。 六、竞赛流程和奖项设置 本次比赛分为周赛和全国总决赛，皆通过网络竞赛形式进行。 1.周赛共计28期，每期持续7天，答题时间为2月1日—8月15日。每期成绩前200名均可获得话费奖励，并晋级全国总决赛。 2.全国总决赛开展7天，周赛积分前200名和各省(自治区、直辖市)周赛排名前10名参加，采用闯关形式，成绩积分前10名获一等奖、11-30名获二等奖、31-60名获三等奖，可获得相应话费奖励。

3.根据各省参赛情况评选优秀组织单位。 2018全民科学素质知识竞赛题库及答案大全 1、下列金属常温下导电性最强的是? A.铜 B.银 C.金 D.铁 2、超声波的频率是多少? A.20HZ B.1000HZ C.15000HZ D.大于20000HZ A.雄蚁 B.工蚁 C.兵蚁 D.蚁后 19、干冰的温度一般会达到? A.-27摄氏度 B.0摄氏度 C.-78.5摄氏度 D.-18.5摄氏度 20、关于“咫尺天涯”中的咫和尺，下列说法正确的是? A.作为长度单位，尺比咫更长 B.作为长度单位，咫比尺更长 C.作为长度单位，咫和尺一样长 D.咫和尺都是重量单位 C.辐射类型 D.辐射方向 11、电源开关应装在哪条线上? A.火线上 B.零线上 C.地线上 D.天线上

小学科学教育故事

小学科学教育故事 南郭而小学：杨西联 学校安排我接手小学科学教学工作，这对从事多年教学工作的我来说,是一个考验.开始我认为小学科学课就是引领学生自己随便谈一谈，说一说，做一做。可是一段时间下来,我发现自己的感觉是错误的!因为科学课有很多实验,这要求老师要很好地组织学生,让他们自己去动手实验、自己去发现问题，然后想办法去解决问题。 记得我在讲授《风的形成》这一课时,刚开始布置实验没有几分钟,正当别的同学都安安静静地按照老师讲解的方法着手做实验时，突然在李朝越同学的位置处冒出了黑烟。吓得旁边的女同学大叫，“老师，李朝越冒烟了.”我赶紧走过去，查看原因……可是这时,他早已吓得藏起了作案工具，黑烟也已渐渐散去，我不明白这个黑烟是如何冒起的。我看了一会儿,说：“李朝越，你的实验相当成功，只是风变了颜色，你是如何做的？能不能给咱们同学和老师说一说?”李朝越一看，我没有批评他，反而赞同他的做法。这时，他的胆子大了起来。他走到讲桌前，给我们师生当起了临时的小老师。他一边讲解,一边操作，说:“其实，我刚才也是按照老师讲的方法来做的,只是我手中还有一根蜡烛,没什么意思，就随手点着了，然后把蜡油滴在蚊香上。就这样了,也不知什么原因，就起了浓浓的黑烟!"随着实验的进行,当蜡油滴在了蚊香上,就真的出现了黑烟，“你们看，就是这样其中一部分黑烟沿着演示器向右,再向上冒出，这就是所谓的风的形成了;可是还有一部分直接向上冒出了.”我随机鼓励他，“你的一次捣乱,让我们

每个同学，包括老师都很清楚地看到风的形成！我们还得向你学习这种精神呢！你知道吗?科学家的研究成果就是敢于突破常人的思维，用别人没有用过的东西来做的实验，你很有科学家的天份呀!”“谢谢老师!”“你能不能给我们讲解一下风的形成原因呢?”“因为演示器里蜡烛的点燃，让周围的空气变热,上升;而蚊香的左侧放了一块湿毛巾，降低了周围的空气温度了,蚊香的烟就沿着实验器补充过来了。由于热空气上升,冷空气及时补充，就形成了风。”“你说的真好！看来你真的理解了风的形成原因了。可是,对于刚才出现的黑烟现象，你知道为什么吗?"“不知道！”“别的同学知道吗？”“不知道……”“那好,今天我们的作业就是回家查阅资料,寻找一下这个实验起黑烟的原因。”第二天,我一到学校,李朝越同学就找到我，说：“老师，我知道了。黑烟就是因为碳没有完全燃烧！＂“你真棒！通过自己努力找到了问题的答案．以后要更努力呀！”…… 我想说,科学课是一门综合课程，它要求每位科学老师付出更多的努力去备好一节课，然后全身心地投入每节4０分钟的教学,让每一位学生都在科学课堂上学有所获！让更多的学生喜欢科学课!

小学各阶段科学素养的培养

科学素养分学段发展要求 对小学生科学行为基本要求，应根据他们年龄特征和心理发展，分学段提出不同要求 一）小学低年级 小学低年级是由学前教育向小学教育转变过渡的阶段，是人一生科学素养的奠基性时期。但小学低年级学生在很大程度上还具有学前儿童的心理年龄特点，认知发展处于具体运算阶段，因此，科学教育的内容应该在幼儿阶段科学教育的基础上，结合低年级学生的身心发展水平来确定。由于小学低年级阶段没有开科学课，对科学素养的行为要求只能有目的、有计划地渗透在德、智、体、美、劳各育之中，特别要结合日常行为规范教育，让他们形成科学的习惯行为。 1、能简单栽培几种常见花草，饲养一些小动物；能观察田野，说出自然环 境的好坏；能爱护花草树木、庄稼和有益动物， 2、养成在日常学校、家庭、社会生活中动脑筋、想问题的习惯，遇到有兴 趣但不太懂的事情喜欢问教师、问家长，会动手查资料、找答案。 3、能说出做广播体操和眼保健操的好处，养成经常洗澡、勤剪指甲、早晚刷牙、饭前便后要洗手等卫生习惯。 4、能够反对各种迷信活动，能简单使用一些科学道理和方法；形成尊重 科学家、热爱科学技术的感情， 二）小学中年级 对小学中年级行为要求， 程提出。从小学中年级开始，至少能说出两个科学家的故事。 既要遵循小学生年龄心理特征，又要结合科学课学生的认知水平从以具体形象思维为主要

步向抽象逻辑思维过渡，但学生思考问题仍然依赖于具体形象思维。此阶段小学生思维的独立性、主动性增强，想象的有意性和目的性迅速发展，独立性、创造性、概括性和逻辑性也开始得到发展。因此，科学行为要求应该在低年级阶段基础上，结合中年级学生的身心发展水平来确定。小学三年级开始开设科