作文：XX的自述

作文：XX的自述
自助餐 苏教版四年级上册 习作5 用“**的自述”的形式，介绍一个你熟悉的事物，要写得具体、生动。
【习作指导】 **的自述 谁都知道噜噜猫热情、大方，朋友遍地，除了豆豆、乐乐是他最贴的伙伴，生活中还有一些不会说话的像桌椅板凳、文具玩具等也是他的最爱。
噜噜猫因此获得了“交友之星”称号，就要作为代表参加一年一度的“交友见面会”，听到这个消息，噜噜猫有点犯愁，因为桌椅板凳、文具玩具等从来不会讲话，作为交友之星，他要替它们做自我介绍，这该怎么办？豆豆、乐乐建议他去请教奥博士。
【奥博士课堂】 奥博士非常慷慨，从兜里掏出三个锦囊，满面笑容地说道：“不用担心，像你这样热爱生活的小男生，只要照着我这锦囊妙计去做，这次交友明星的桂冠非你莫属！”
噜噜猫一听，心里乐开了花，迫不及待地打开第一个锦囊，只见上面写着：“让物开口说话。”
奥博士捋捋胡须，说道：“书包、文具盒、桌子、台灯、电脑、饮水机等都是你的好朋友，这次你要给它们当代言人，用拟人的手法介绍它们，让它们也有生命，开口说话。”
“太好了，它们本来都有一肚子的话，早都想敞开心扉痛痛快快的说给大家了，这真是一次千载难逢的好机会啊！”噜噜猫开心地说。
“自述就是以第一人称‘我’介绍自己，这样才有趣。” 奥博士说着，让噜噜猫打开第二个锦囊，只见上面写着：“抓住事物的特点。”
噜噜猫有点不明白：“什么叫抓住事物的特点？怎样才算抓住事物的特点呢？”
“这个问题提得很好！”奥博士赞许地点点头，“抓住事物的特点就是描述事物的形状、色彩、结构、功能等，还有高兴、伤心以及自己的愿望。“橡皮块”大家都熟悉把，做自我介绍时，要介绍橡皮块的形状、大小、身上的香味，以及它是怎样为小主人服务的。如果小主人不爱护它，还可以说说它内心的愿望，希望小主人今后像喜爱其它文具一样疼爱它。”
噜噜猫似乎明白了一点，边做笔记边说：“我明白了，不管介绍什么事物，都要根据它的特点来写，把它内心最想说的话说出来。”
“给不会说话的物品当代言人，做自我介绍，还真不是一件简单的事。去参加见面会之前，我得先写一篇‘XX的自述’的文章。” 噜噜猫自言自语地说。
“不错，孺子可教也！”奥博士竖起大拇指夸奖道，“不过，还有最重要的一个锦囊，你自己琢磨琢磨该怎么用呢？” 跳跳鼠打开锦囊一看，上面也是简洁的大字：“展开丰富想象，写得具体生动。”
噜噜猫反复读这句

话，思索其中的妙处，忽然恍然大悟说：“展开丰富的想象，写得具体生动就是像讲童话故事，把要写的事物当成里面的主人公，让主人公会说话、会思维、还有情感。还要用上比喻、拟人、排比等多种写作手法，让语言丰富、富有情趣。如《小鸟的自述》就可以这样写：‘蝴蝶在天空中跳舞，蜜蜂在花丛中劳动，小草挺了挺身子……我从睡梦中醒来，站在枝头叽叽喳喳地唱歌，问候大家早晨好……’你看，这多有意思呀！ 噜噜猫看完三个锦囊正准备告辞，奥博士笑着说：“别着急呀！磨刀不误砍柴工，我把注意事项告诉你，有些事物和我们是老朋友了，如：小溪、小鸟、小草等，可以简单介绍它的外形特点或者不介绍，把它想和大家说的心里话，把它们高兴、伤心以及自己的愿望作为重点表达出来。总之，要为听众着想，写听众最想听的。
奥博士给噜噜猫上的这堂课，让他获益匪浅。同学们，你们掌握了这几个锦囊妙计了吗？ 【学生例文】 文具袋的自述 河南省实验小学王琛越 Hi！大家好！猜猜我是谁？我穿着粉红色的外套，有一对三角形的粉色小耳朵，可你不要以为我是一只小猫咪，其实我是一个文具袋！ 我还是一座“公寓楼”呢！一楼住着橡皮先生，二楼住着钢笔小姐，三楼住着签字笔弟弟……每当钢笔小姐犯错时，魔笔哥哥赶快跳出来，欢快的跳一支街舞，字迹就消失得无影无踪了。
有一次中午，班里的同学都排着路队放学走了，我们便玩起“捉迷藏”游戏，我们这边刚隐藏好，几位同学便走了进来，他们发现心爱的文具袋不见了，立刻着急起来。不过，机灵的同学还是找到了我们，可见，小主人是多么喜爱我们呀。
光阴似箭，我已经陪小主人度过了三年半的时光，我的身上已经脏脏的，一个周末，小主人把我放进水池里，痛痛快快的洗了个热水澡。我身上立刻闪亮亮的，我高兴极了，使劲点头对小主人说“谢谢、谢谢！”
为了报答小主人，我更加努力地工作，小主人看到了，高兴地捧起我亲了又亲。现在我充满了干劲儿，能天天为小主人服务，我很荣幸，也很快乐。
【老师的话】小作者以第一人称“我”的口吻讲述了文具袋的自述，使文具袋也有了生命，让人读后感到生动有趣。作者先从自己独特的外形开始介绍，接着巧妙地描述了功能，以及与小主人之间发生的故事，字里行间流露出文具袋对小主人的感恩之情。
金手指 言之有情出佳作 【原文】 课桌的自述 我是一张普普通通的桌子，四四方方的桌面，供同学们看书、写字、画画等。桌面下方是一个小方桌斗，尽管桌斗有点小，

但放几本书一点也没问题。
小主人上一二年级的时候，很爱护我，每周都给我铺上桌布。可是，自从升到四年级，不知为什么，小主人老是忘记给我铺桌布，而且把我弄得脏兮兮的。有时他生气的时候还戳我、踢我，弄得我很疼。他还在桌面上乱涂乱画，我真伤心！ 我真羡慕旁边的桌子，因为它们的小主人很爱护它们。
【诊断】 习作小作者想借课桌的口向大家诉苦，表达课桌希望小主人能爱护自己一点，但由于小作者语言贫乏，只罗列了小主人伤害课桌的几件事，并没有具体的动作、语言、神态描写，因此提不起读者的阅读兴趣，无法不能引起读者的共鸣。
【建议】 展开丰富合理的想象，设计生动的故事情节，利用课桌和小主人之间的对话，尤其要抓住他们的动作和神态，动之以情地叙述课桌遭到了哪些伤害。有了具体生动的故事情节，情感自然地流露出来了，文章才能打动读者。总之，做到言之有情才有佳作。
【改后】 课桌的自述 我是一张普普通通的桌子，四四方方的桌面，供同学们看书、写字、画画等。
小主人以前很爱护我，每周都给我铺上干净漂亮的桌布。可是，自从升到四年级，小主人老是忘记给我铺桌布，把我弄得脏兮兮的，桌斗成了垃圾斗。我真伤心！ 一次，我正在静悄悄地为小主人乐乐服务着，忽然，一把闪闪发亮的小刀出现在我的眼前。我以为乐乐要裁纸呢！便没在意。谁知，他一脸坏笑着把我脸上的东西塞进我的肚中。我恍然大悟，他，他是要在我脸上刻画。
我脸色煞白，大声喊道：“不要！不要……”没等我提防，他便在我的右脸颊上画了一条6厘米长的线。我的泪水在眼眶中打着转，不，不！我小心的摸了一下伤口，便疼得昏睡过去……等我苏醒时，我的脸成了一块写字板：上边用钢笔画了一个小人，旁边写着“大侠”。
我泪流满面，小主人乐乐呀！你好狠！我就不知道疼吗？你看看！墙大哥身上不是贴着“爱护公物”四个字吗？我与你素昧平生，无冤无仇，你凭什么这样伤害我？ “呜——”无怪乎你被别人“尊称”为“班中小霸王”。
【总评】 习作用生动的语言讲述了课桌的悲惨遭遇，听后让人痛心。课桌默默无闻，不求回报地为小主人服务，小主人不但没有感恩之心，反而对课桌动粗，故意伤害它，这种行为让人痛心疾首。习作让大家警醒，让我们从自己做起，做爱护公物的小学生。
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