计算机应用基础实习指导书

李杏姣编

广东省电子技术学校

2003年四月

目录

一、PC系统的组成及主要部件的功能 (1)

二、WINDOWS98操作系统 (1)

中文WINDOWS98基本操作（一） (1)

中文WINDOWS98基本操作（二） (2)

中文WINDOWS98基本操作（三） (4)

中文WINDOWS98基本操作（四） (5)

三、中文WORD (8)

W ord文档的创建和与格式化排版（一） (8)

word表格的创建与设置、图文操作、公式的编辑（二） (13)

四、电子表格EXCEL (20)

计算机应用基础实习指导书

02级计算机应用基础实习指导书

一、PC系统的组成及主要部件的功能

1.要求熟练掌握以下操作：开机、关机，键盘、鼠标的使用，软盘、光驱、光

盘的使用与维护，硬盘使用注意事项。

开机顺序：先开外设再开主机,而关机顺序则相反.

问:在WINDOWS中选择了“关闭计算机”，为什么有的计算机需要按下

POWER按钮来关闭计算机主机电源，而有些计算机会自动关闭主机电源

呢？

2. 几个有关机器启动的概念：

?冷启动：在机器未加电的情况下，接通机器电源，机器执行ROM BIOS系统程序，对系统进行初始化和自检，自检结束后，从A或C盘引导操作系统。

?热启动：在机器已带电的情况下，同时按下Ctrl、Alt、Del三键，松手后机器进入复位状态，重新引导DOS操作系统（磁盘操作系统）。与冷启动的区别在于机器不再进入硬件自检状态。

?复位启动：机器带电情况下，按下机箱上的RESET按钮，启动过程与冷启动相似。

二、WINDOWS98操作系统

中文WINDOWS基本操作（一）

1．掌握中文Windows98的安装。

2．掌握中文Windows98的启动与关闭。

3．掌握中文Windows98的启动文件MSDOS.SYS内容的编辑。

实验步骤：

1．中文WINDOWS98的安装

(1)安装前准备工作：

进入CMOS（一般按DEL键）并检查CMOS设置：进入“BIOS FEATURUES SETUP”（BIOS特性设置，Award BIOS设置程序）或”Advanced CMOS SETUP”（高级CMOS设置，AMI BIOS 设置程序）关闭其中的病毒警告选项，即“Virus Warning”设为“Disabled”；在“Power Management Setup”（电源管理菜单）中，关闭所有进入节能状态设置。

(2)在DOS提示符下，运行WINDOWS98安装盘下安装文件SETUP.EXE，根据安装信息提示操作，按提示安装。

2．启动中文Windows98

如果计算机中已经安装了中文Windows98，开机启动后等待一段时间，屏幕上就会出现中文Windows98的桌面，表示已经成功地启动了中文Windows98。

3．重新启动计算机

(1)单击“开始”按钮，在“开始”菜单中选择“关闭系统”选项，弹出“关闭Windows98”的对话框。

(2)在“关闭Windows”对话框中,单击“重新启动计算机”选项，然后单击“确定”按钮，即可重新启动计算机。

4．关闭计算机（在WINDOWS环境下关闭）

(1)单击“开始”按钮，在“开始”菜单中选择“关闭系统”选项，弹出“关闭WINDOWS98”对话框。

(2)在“关闭Windows98”对话框中单击“关闭计算机”选项，然后单击“确定”按钮，当屏幕上出现“现在您可以安全地关闭计算机了”字样后，就可以关机了。

5．Windows98启动菜单：

在启动Windows98过程中，屏幕出现“Starting Windows98…”时，按下

■F5键启动后进入Windows98的安全模式状态。

■F8键启动后显示下列Windows98的启动菜单：

“Microsoft Windoes98 startup Menu”

（1）Normal (正常启动Windows98)

（2）Logged(\BOOTLOG.TXT) (将Windows98启动过程记录在BOOTLOG.TXT中)

（3）Safe mode （进入Windows98的安全模式状态）

（4）Step-by-step Confirmation （一步一步确认配置文件执行）

（5）Command Prompt only （进入DOS7.0提示符状态）

（6）Safe mode command prompt only（进入DOS7.0提示符状态，但不执行config.sys、autoexec.bat文件）

（7）Previous version of MS-DOS （进入以前DOS版本）

中文Windows98 的基本操作（二）

1．掌握中文Windows98的桌面、对话框、菜单及窗口的操作方法。

2．掌握运行Windows98应用程序及运行DOS应用程序的方法。

3．了解定制Windows98 “开始”菜单及“程序”菜单的方法。

4．掌握创建快捷方式的方法。

实验内容：

桌面操作；对话框的使用；菜单的使用；窗口的操作；编辑“开始”菜单；创建快捷方式。

实验步骤

1．认识Windows98的界面

理解桌面、图标、驱动器、文件夹、文件名、窗口、对话框等的概念。

2．鼠标操作

熟悉鼠标单击、双击、拖动、右击的操作及作用。

3．激活对象快捷菜单及快捷菜单的使用。(在桌面创建中文WORD的创建方式，在开始菜单的主菜单中创建“资源管理器”的快捷菜单)

4．桌面的操作练习

桌面的图标的排列、显示属性的设置：包括桌面背景设置、屏幕保护设置、桌面的图标的字体、字号等设置，屏幕的分辨率、颜色设置。

A.将桌面的图标的设置为自动排列

B..将桌面的背景设为其它图案，设置屏幕保护为“三维迷宫”并等待2分

钟后启动屏保，设置密码，密码自定义，桌面图标的字体为正常，色彩方案为WINDOWS标准，屏幕的分辨率为600*800，32位的真彩色。

5．任务栏的设置

A．“任务栏”的高度收窄或扩宽

B．“任务栏”的位置是可以改变的

C．“任务栏”的其它设置：

首先将任务栏设为隐藏的，然后再设为显示；设置在任务栏上显示或隐藏

“时钟”图标；在任务栏的工具栏上显示链接；设置任务栏为自动隐藏。

6．窗口的操作

（1）窗口打开、窗口的移动、缩小/扩大、窗口最大化、最小化、关闭操作。

问：窗口最大化后可否进行移动或改变其大小操作？

（2）设置文件夹的浏览方式为“在一个窗口打开多个文件夹”、“在不同的窗口打开不同的文件夹”。

方法：打开“开始”菜单----“设置”-----“文件夹选项”下进行设置。

（3）在多个打开的窗口中进行窗口切换。

试比较ALT+TAB与A TL+ESC的区别？

（4）对窗口进行排列。

7．创建快捷方式

（1）在文件夹中创建快捷方式

操作:在D盘根目录下自建一个文件夹，在该文件夹下创建计算器快捷方式、计算器对应程序为c:\windows\calc.exe，快捷方式的名称为“计算器”。

（2）在桌面上创建快捷方式。

操作：在桌面上创建word2000启动程序的快捷方式，名称为“中文WORD”

（3）在开始菜单创建快捷方式

操作：在开始菜单创建“资源管理器”和“画图”快捷方式，并放在程序菜单中，分别命名为“资源管理器”和“画图”

（4）在开始菜单中创建一个新文件夹，并命名为“2001”。

（5）在开始菜单中创建D盘的快捷方式。

（6）删除快捷方式

操作：删除开始菜单上的“画图”快捷方式

Windows98的基本操作（三）

实验目的：

1．掌握“我的电脑”、“资源管理器”的使用方法。

2．掌握文件管理的基本操作。

实验内容：

文件的查看、拷贝、搬移、改名、删除、修改文件属性等。

实验步骤：

1.“资源管理器”的启动或者启动“我的电脑”。

2．浏览文件或文件夹

（1）查看某个盘、某个文件夹下的文件或文件夹

（2）区分清楚磁盘、文件夹、文件的概念。

（3）用“大图标”、“小图标”、“列表”、“详细资料”方式下浏览文件夹

（如要求按文件类型方式查看“C:\WINDOWS”下的文件夹、文件，应怎样操作，如要求按文件修改时间先后查看，又应怎样操作）。

3．文件或文件夹的选定

（1）选定单个文件或文件夹。

（2）选定两个或两个以上不连续的文件。

（如选定C:\WINDOWS文件夹的第一个文件和最后一个文件操作）（3）选定两个或两个以上连续的文件的操作。

（如先按名称排列，然后选定“C:\WINDOWS”文件夹下的以“B”开头的所有文件操作）

（4）选定文件夹下所有的文件和文件夹（如选定C:\WINDOWS 文件夹下所有文件及文件夹操作）

4．创建文件夹

（1）在磁盘根目录下或已存在的文件夹下创建子文件夹

（如在“D盘”下创建AA和SX的两个文件夹，并在AA文件夹中再创建一个2001文件夹和一个Word文档，并将WORD文档命名为“02级计算机应用.doc”）。

（2）在“桌面”上创建一个名为“DZ”的文件夹。

5．文件的复制和移动

（1）将选定的文件复制到另一个文件夹中。（如将C:\WINDOWS”文件夹下的扩展名为“.EXE”文件复制到D盘的“AA”的文件夹下）

（2）将C:\WINDOWS\SYSTEM文件夹复制到D盘SX文件夹下。

（3）将文件移动到新的位置上。

（如将“D:\AA”文件夹下的文件夹移动到到“SX”子文件夹下。）

（4）将文件复制到软盘上

（如将C：\WINDOWS\COMMAND文件夹下的FDISK.EXE、https://www.sodocs.net/doc/aa4730758.html,文件复制

到A盘根目录中）。

6．删除文件或文件夹

（1）将某个文件夹的一些文件删除

（如：删除D：\SX\SYSTEM下的所有以F开头的文件）

（2）将整个文件夹删除（如：删除D：\2001 ）

（3）将A盘的所有的文件夹删除

实验要求：

（1）写出文件复制与移动的区别（怎样验证？）

（2）掌握用菜单、工具按钮、拖放方式完成复制和移动操作。

（3）验证用鼠标拖动文件，拖动到同一个盘符中的不同文件夹和不同盘符中的文件夹的结果。

（4）删除的文件是否已真正从磁盘上删除？如果不是，应怎样做才能将文件从磁盘删除掉。

（5）选定要删除的文件，按住shift键，再选择删除命令，被删除文件还能被恢复吗？

7．被删除的文件的恢复（只能恢复逻辑删除的文件）

（1）可以通过“撤消”命令恢复刚被删除的文件。

（2）通过回收站的“还原”命令恢复被删除的文件。

8．复制软盘

将一张源磁盘内容完全地复制到另一张目标磁盘上。

9．查找文件或文件夹

（1）查找硬盘上以C开头的所有文件。

（2）查找硬盘上前面三字字符为任意字符，而最后两个字符为EL的所有文件。

10．修改文件名

（1）将D盘下AA文件夹改名为自己的名字。

（2）将文件“02级计算机应用.doc”改名为“2003.doc”

11．修改文件属性

（1）将D盘上的“SX”文件夹设置为具有“只读、隐藏”属性并将它共享。

（2）将“2003.doc”文件设置具有“只读、隐藏、存档”的属性。

中文Windows98 的基本操作（四）

实验目的：

1．掌握中文Windows98软、硬件的设置方法。

2．掌握中文Windows98附件中的写字板、记事本的简单的使用方法。

3．掌握Windows98启动盘的制作。

4．了解“控制面板”其它图标选项的使用。

实验内容：

1．中文Windows98部件的安装；

2．Windows98的硬件安装方法；

3．Windows98附件中的记事本简单的使用方法；

4．Windows98启动盘的制作；

5．“控制面板”其它图标选项的使用。

实验步骤：

1．中文Windows98部件安装

下面以添加WINDOWS的“输入法生成器”组件为例。

操作步骤：

（1）在“开始”菜单中选择“设置”中的“控制面板”选项，在“控制面板”窗口中双击“添加/删除程序”图标。

（2）在“添加/删除程序”对话框中，单击“Windows安装程序”选项卡，在列表中选择组件所在目录“附件”。

（3）单击“详细资料”按钮，在组件列表框列出“附件”的子附件。

（4）单击“输入法生成器”前面的方框，使方框是“√”。

（5）单击“确定”按钮，回到前对话框，单击“确定”按钮，屏幕提示“插入Windows98 CD-ROM磁盘”，按提示插入光盘或通过“浏览”按钮选择“Windows98”安装盘所在的位置。

2．安装Windows98操作系统的应用程序

方法：

（1）如果软件本身带有setup.exe安装文件，直接双击安装文件setup.exe，按提示安装即可。

（2）通过系统提供的“安装/卸载”功能完成

操作步骤：

A.在“开始”菜单中选择“设置”中的“控制面板”选项，在“控制面板”窗口中双击“添加/删除程序”图标。

B.在“添加/删除程序”对话框中，单击“安装/卸载”标签。

C.“安装”按钮，通过“浏览”命令选择到用程序，然后单击“完成”按钮。练习：按上面的步骤安装OFFICE2000。

3．硬件的安装

以安装型号为“Epson LQ1600K”的打印机为例。

操作步骤：

(1)物理连接好新硬件。

(2)为该硬件安装驱动程序。

A.在“开始”菜单中选择“设置”中的“控制面板”选项，在“控制面板”窗口中双击“添加新硬件”图标。

B.在“添加新硬件”向导窗口中，单击“下一步”。在“安装硬件向导”对话框中选择“希望从列表中选择硬件”,在“硬件类型”列表中选择“打印机”。

C.在“添加打印机列表”对话框中，如果有该设置驱动程序，则直接选择“从磁盘安装”，通过“浏览”命令，选择该设备驱动程序所在盘符和目录，单击“确定”按钮，则完成安装。

D.如果没有设置驱动程序，WINDOWS 98驱动程序库里又有该设置驱动程序的，可以在列表中选定所安装的硬件类型，如本题则可在“添加打印机列表”对话框中“生产商”栏选择“Epson”；在“打印机”栏选择“Epson LQ1600K”。然后单击“下一步”，按提示操作即可完成。

4．Windows98启动盘的制作

操作步骤：

（1）在“开始”菜单中选择“设置”中的“控制面板”选项，在“控制面板”窗口中双击“添加/删除程序”图标。

（2）在“添加/删除程序”对话框中，单击“启动盘”选项卡。

（3）插入软盘，单击在对话框的“创建启动盘”按钮，按提示将“WINDOWS 98的安装盘”插入光驱，将软盘插入软驱，按“确定”按钮。

5．WINDOWS98附件——记事本的使用

记事本编辑的是纯文本文件，其扩展名为“TXT”，使用“记事本”编辑器编写一个文件，文件要求如下：

（1）文件内容为如下文字：

鼠标是WINDOWS95操作系统最基本的输入设置，因此鼠标的操作也是Windows95系统基本的操作，在Windows95中常见的鼠标操作方式有：单击、双击、右击、指向、拖动。

（2）保存文件：将上面输入的文字以“我的第一个文件.txt”为文件名，保存到D盘SX文件夹下。

（3）在文件最后面插入日期和时间，并将文档的字体设置为“仿宋体”，字体样式为“粗体”，大小为“小三”。

（4）退出“记事本”窗口。

（5）打开已存在的旧文档。

（6）打开D盘“我的第一个文件.txt”文件。

（7）在文档间复制或移动操作，将上面文档的第一段复制到刚打开的旧文档结尾处。

（8）将文档的第一行删除掉。

6．“控制面板”其它图标选项的使用

思考题：

1. 如果在一台安装了Windows 98 操作系统的计算机，要其启动后直接进入纯DOS 状态，应怎样操作？

2．在WINDOWS 98状态下，可通过任务栏将所有的已打开的应用程序窗口最小化？3．当屏幕显示分辨率较低时，如何将分辨率调高？

4．在任务栏上找不到输入法指示器，应如何解决？

5．在安全模式中，Windows 使用默认设置，观察到界面的颜色比标准界面的颜色好还是差？能否访问到CD-ROM 驱动器？如果不能，为什么？

6．解释Windows的即插即用（PNP）功能，即插即用设备要不要软件（设备驱动程序）支持？

7．写出在“开始”—“程序”—“附件”中添加“CD播放器”的步骤。

8．写出Windows中安装显卡驱动程序的步骤。

9．如何查看和解决计算机的硬件冲突？

中文WORD2000

实验目的：

1．掌握Word的启动、退出及文档的建立、打开、保存；

2．掌握汉字输入、文档的排版（包括文字排版、段落排版、版面排版）；

3．掌握表格的制作；

4．掌握图文操作方法；

5．掌握公式的编辑方法；

6．理解模板、样式、宏的概念及基本使用方法；

实验内容：

W ord文档的创建和与格式化排版（一）

1、在记事本中创建一个文件并录入以下文字，并以WORD1.TXT为文件名保存。

电子时代前的计算机

在电子时代前，人们为了提高计算速度，已经在不断研究和制作能进行自动计算的机器。在那个时代，没有机器的帮助，一个计算家为了制作一张函数表可能需要耗

费毕生的精力。

第一台真正的机械计算机——加法机，可能是1642年法国哲学家兼数学家布累期·帕斯卡设计成功的。

1671年，数学家莱布尼兹设计了一个能乘能加的机器，但到1964年才制造成功，且运行不太理想。

排版要求：

（1）在WORD环境中调出WORD1.TXT文件，并做如下的格式设置，最后另存为WORD1.DOC。

（2）页面纸张大小设置为16开，上下页边距均为3厘米，左右页边距均为3.5厘米，并在左边预留1厘米的装订线位置；

（3）在文章的第一段之前插入艺术字为“计算机的发展史”做为标题，

艺术字的类型为第一行第四列，字形形状为“双波形1”，文字环绕为“嵌入形”；

（4）将正文第一段文字设置为：四号黑体、加下划线，首行缩进0.8厘米；

（5）正文第二段左缩进1.6cm，右缩进2.6cm，四号宋体，加粗，无首行缩进；

（6）正文第三段字距紧缩0.6磅，文字的颜色为蓝色；

（7）正文第四段段落格式设置为：首行缩进0.9厘米，行距为多倍行距1.3倍，段前间距8磅；

（8）在文档中插入页码，起始页码为12，放在页脚居中，并在页面顶端居中的位置输入页眉，内容为“计算机应用基础”；

（9）将文章的第三段分为两栏，栏宽相等，有分隔线；

（10）保存该WORD1.DOC文档。

2、在记事本中创建一个文件并录入以下文字，并以WORD2.TXT为文件名保存。

中文WORD的主要特色：

1．WORD能快速灵活地浏览定位，选择编辑对象，具有模板、剪切、粘贴、复制等多种功能，还可以建立自己的图文词典；可以建立格式及线条样式变化丰实的表格；可在同一页面上实现多栏文字的横向及竖向混合排列。实现了整页“所见那所得”的直观编辑界面。

2．WORD内部包含了绘图、公式编辑器、插入图片、艺术字生成等工具，能方便地制作诸如海报、杂志、数学考卷、科技文献等特殊复杂的页面。

排版要求：

（1）在WORD环境中调出WORD2.TXT文件，并做如下的格式设置。最后另存为WORD2.DOC。

（2）页面纸张大小设为16开，上下页边距均为2.5厘米，左右页边距均为3.5厘米，并在左边预留1厘米的装订线位置；

（3）标题设置为三号宋体字、居中、加粗，并给标题文字加宽度为1磅的红色边框，底纹的式样为25%的灰度，标题段后10磅；

（4）并打开前面建立的文件“我的第一个文件.txt”,将其内容插入到本文档中，做为最后一段；

（5）第一段文字设置为：黑体、小四、加单线下划线，悬挂缩进0.8厘米；

（6）第二段左缩进1.6cm，右缩进2.6cm，无首行缩进，五号宋体，加粗；

（7）第三段字距紧缩0.6磅，文字的颜色为蓝色；加双线下划线；

（8）全文的行距设为1.4倍，各段前间距5磅；

（9）插入剪贴画到文档中，要求：位于页面的（6,8）厘米处，大小设置为3.2cm ×4cm（宽×高），环绕方式为“紧密型”；

（10）在页面底端居中的位置插入页码（以A，B，C…为页码格式，起始页为H），并在页面顶端居中的位置输入页眉，内容为：“中文WORD的主要特色”；

（11）在文档中位于页面（12，10）厘米处画一个半径为2厘米的圆，使用2磅的红色双实线条，填充淡紫色，“紧密型”环绕。输入文字“计算机应用基础”；

（12）完成后以WORD2.DOC存盘。

3、录下如下文字，并按以下要求排版，最后以WORD3.DOC保存。

红虫II散播范围扩大

2:美国电脑软件巨头微软星期三证实其Hotmail邮件服务伺服器受“红虫”病毒(Code Red)侵害，显示微软本身也没有做好“防虫”措施。

3:目前不清楚微软伺服器是遭“红虫”或威力更大的“红虫II”侵袭，这两种病毒都能入侵微软视窗2000和视窗NT伺服器软件，网络交通陷入瘫痪。

6:在日本，日本媒体报道，电脑病毒“红虫II”已经登陆，至少200个电脑系统受到感染，其中包括警视厅的服务器。日本共同社的报道说，日本警视厅已经命令各地区警署与网络管理员取得联系，调查“红虫II”传播可能带来的一切危害。

4:微软发言人说，病毒已经被控制住，公司正检查其系统以确保系统的安全。另外，美联社一些网上服务也受到“红虫II”的侵袭，不过，由于美联社的主要新闻和照片供应服务是通过卫星传送，因此没有受多大影响。

5:据一家美国“除虫”公司估计，至少有1000台伺服器已经感染了病毒。原版的“红虫”在高峰期共侵袭约25万台电脑。

1:电脑病毒“红虫II”(Code Red II)散播的范围越来越大，世界各地纷纷传出受病毒入侵的事件，并且有上升的趋势。

排版要求：

（1）页面纸张大小设为16开，上下页边距均为3厘米，左右页边距均为3.5厘米，并在左边预留1厘米的装订线位置；

（2）将标题的字体设为三号，加2磅的紫色边框，底纹为蓝色，字体为红色；

（3）将文章的顺序调整；

（4）第一、二段文字设置成为：黑体、小四、加单线下划线，悬挂缩进0.8厘米，斜体；

（5）第三、四段左缩进1.6cm，右缩进2.6cm，无首行缩进，五号隶书；

（6）第五、六段字距紧缩0.6磅，文字的颜色为蓝色；加双线下划线；

（7）全文的行距设为1.4倍，各段前段后间距5磅；

（8）插入一幅剪贴画到文档中，要求：位于页面的（5,8）厘米处，大小设置为4cm×5cm（宽×高），环绕方式为“紧密型”；

（9）在页面底端居中的位置插入页码（以A，B，C…为页码格式，起始页为A），并在页面顶端居中的位置输入页眉，内容为：电脑病毒；

（10）在文档中的位于页面（10，8）厘米处画一个“横卷形”自选图形，填充浅青绿色，“紧密型”环绕。插入艺术字“信息时代”，艺术字的式样为第一行第三列；

（11）将文章中“电脑”替换为鲜绿色、文字效果为“乌龙绞柱”的文字；

（12）设置为文档的打开权限以及修改权限，密码自定义。

4、记事本中创建一个文件并录入以下文字，并WORD4.TXT为文件名保存。

心境

一种心情，我不知道你可有，什么话也不想话，什么事也不想做，没有激情。入定了！不，没修行啊！用科学俗语说，大约进入到零点，进入到无状态。

怎么办？你或许关心地问。可又想不出一个所以然，甚至一个解决办法。

要紧吗？当然不要紧，凡物成真空状态是最安全的时候，而且无阻于人。光在真空下速度更快，速度慢下来是因为受空气，受大气所阻。

人若有许多话要说，许多气要发，许多事要做，总是好的。但往往许多时候，你说的话等于没说，你发的脾气没用，你做的事是白做了。或很多时候你以为自己说了许多话，做了很多事，兴致勃勃，兴高采烈，其实是算不得什么的，只不过是自己沾沾自喜罢了！

谁去注意蚂蚁找的东西有多重！

我只是说一种心情，一种你可能懂，但最好你不懂的心情。

可千万别去学这种心态，成事不足，颓废有余，要出于自然，况且有这等心态还得有一定的年龄与不凡的际遇，事事亨通也没这等心态了。

格式要求：

（1）在WORD环境中调出WORD5.TXT文件，并做如下的格式设置。最后另存为WORD5.DOC；

（2）设置纸型为B5，版面在上下页边距居中，正文文字排列方向为竖向；

（3）将正文的前六段设为两栏格式；

（4）将标题“心境”设置为艺术字，式样为艺术字库中的第四行和六列，字体这楷体，36磅；

（5）为正文的最一段添加深蓝色底纹；

（6）插入图片，大小为3厘米*15厘米，将艺术的环绕方式为“浮于文字的上

方”，图片的环绕方式为“嵌入型”；

（7）将正文前六段的字体设为深蓝色，阳文。正文段落格式设为段前、段后各0.5行，单倍行距，最后一段的字体设为白色，阳文，段前1行，行距1.4倍；

（8）在文档的最后绘制一个4行8列的表格，并自动套用格式“简明型1”按文章的格式，合并表格首行除第一个单元格以外的单元格，合并首列第2、3、4单元格，给表格内加1磅的梅红色单细线的内边框，加25%的灰度做为底纹。

5、新建文档，录入如下文字并按要求进行排版，以WORD5.DOC为文件名保存。

向电子图书馆迈进

图书馆收藏的图书文献资源体系属综合性、文理工商兼容。目前有67万册藏书。近几年每年投资都达百万元以上。

此外，图书馆还收藏有900多盒录音、录像带资源，800多张光盘资源。除此之外，还收藏了多媒体资料近千种,大踏步地向电子化图书馆迈进：学术期刊全文文献检索系统学术期刊全文文献检索系统是我国第一个连续出版的大规模集成化，多功能学术期刊全文文献检索系统，也是与印刷版期刊相辅相成的导读、评价和检索咨询系统。

中文科技期刊数据库收录89年以来所有自然科学、工程技术领域以及经济、文化、教育、图书情报等社会科学领域中文期刊6000多种，其中包括港台核心期刊200余种。收录的内容为篇名，部分有摘要。

中国科学引文数据库。

排版格式要求：

（1）将文档中标题样式设为黑体、居中、蓝色、加粗并定义名为：“实习标题”，应用于文章的标题；

（2）以当前文档的正文第一段为基准样式，新建“样式一”样式，并命名为“第一段”，其设置为字体：楷体（中文）、Arial black（西文）、五号，字间距：紧缩0.2磅，段落：段前6磅、段后6磅、左缩进0.75厘米，特殊格式：首行缩进，换行和分页：孤行控制、段中不分页，底纹：图案式样10%，将其应用于正文第二段；

（3）以当前文档的正文第一段为基准样式，新建“样式二”样式，命名为“SX”，其设置为字体：隶书（中文）、Times new Roman（西文）、小四号、加粗、字符缩放100%，段落：两端对齐，行距0.75倍行距，两端对齐，选定分页控制的“取消行号”、“段中不分页”，取消中文版式的“允许标点溢出边界（N）”设置，取消字符间距的“自动调整中文与数字的间距（S）”应用于文章的第三、四段；

（4）以“计算机应用实习”为宏名在当前文档创建新宏，将宏指定到键盘快捷键“ALT+B”；用宏方法处理文档正文第一段的字体格式：方正姚体，四号，蓝色，删除线，着重号，阴文，礼花绽放。

6、创建一个新文档，并按下列要求制作简历表，最后以“简历表.dot”为文件名保存在与Normal.dot相同路径文件夹下，Normal.dot的路径一般为C:\WIN\Application Data\Microsoft\Templates。

个人简历

（2）表格垂直居中，字体分散对齐;

（3）根据上图的表格合并单元格;

（4）保存：文件名为“简历表.dot”，关闭当前窗口，新建一个以“简历表.dot”

为模板的简历表的文档，以WORD6.DOC为文件名保存。

word表格的创建与设置、图文操作、公式的编辑（二）

1．在Word中按下列要求制出如下样式的表格，并以Tab1.DOC文件名存盘（1）第一列2.7厘米，第二列1.8厘米，第三列1.8厘米，第四列1.8厘米，金额中的各列分别为0.7厘米（以第二行为准）；

（2）各行的行高均为固定值18磅；

（3）除最后一行的两个单元格为两端对齐外，其余各行中的各单元格的内容均

2．输入表格，要求已写在表格上：以TABLE2.DOC为文件名保存。

（１）表格中所有行的行高都取固定值20磅；

（２）以第二行为准，表格的第一列宽度为2.5厘米，第二列宽度为6.5厘米，第三列宽度为2.8厘米，第四列宽度为2.2厘米；

（３）表格内的字均为五号宋体，第一、二、六行表格内容水平两端对齐，第三至五行水平居中；

（４）金额单位“万”、“仟”、“佰”、“拾”、“元”、“角”、“分”前后分别留一个中文全角字符空格；

（５）完成制表后以Tab3.DOC为文件名存盘。

4．在Word中按下列要求制出如下样式的表格：

（1）表格总宽度为13.5厘米，其中第一列为3厘米，第二列为6厘米，第三列为4.5厘米（以第三行为准）；

（2）最后一行的行高设为自动设置，其它行的行高为固定值18磅；

（3）表格内为小四号字，全部文字为宋体，左对齐，带“［］”号的文字内容之间空3个全角空格（其中，“[”、“]”号和标点符号用全角输；

（4）以Tab4.DOC的文件名存盘。

5．在Word中按下列要求制出如下样式的表格:

1）表格中第一行的行高为最小值40，其他的行高都取固定值20磅。

2）表格的第一列宽为2.5厘米，其他列宽为2.3厘米（以第一行为准）。

3）表格内第一行的文字为小四号宋体，其余的文字均为五号宋体；表格中的全部内容垂直居中，全部内容水平居中。

4）表格的外框线为0.75磅的双线，第一行的底纹式样设为“10%”，式样颜色为海绿色。

（1）利用WORD 公式求出平均分以及总分；

（2）以总分为主关键字，学号为次关键字对表格进行排序；

（3）将第一行的格式设置为居中，字体为蓝色，加粗；

（4）完成后以TAB5.DOC存盘。

在Word 中按下列要求制出表格：

（1）插入一个8列12行的表格，并自动套用“彩色型3”； （2）将表格拆分为两个8列6行的表格；

（3）给两个表格都加上1磅红色单实线的内边框； （4）以TABEL6.DOC 为文件名保存。

7、 编辑公式： （1）3

4

3225

10856

3

6510548c

b a y

cy

by

ax

y

b

a

by ax

z e

e

e e

e

e +

++++++=

+++

（2）2

3

)

3(21

+-+=

x x x y +dx x x )1ln(3

?++

四、电子表格EXCEL 实验目的：

1．掌握EXCEL 的启动、退出及工作簿的建立、打开、保存，工作表的插入、删除、改名、复制等；

2．掌握不同的数据类型数据的录入方法；

3．掌握单元格的格式化、命名、插入行列、行列选定，数据的移动、复制、修改。

4．掌握常用公式与函数的使用（INT ，SUM ，LEFT ，LEN ，MID ，RIGHT ，A VERAGE ，COUNT ，MAX ，MIN ，IF ，DA TE ，YEAR ，DA VERAGE ，DCOUNT ，DSUM ，DMAX ，DMIN ）；

实验内容：

题目要求：

1．创建一个文件名为EXCEL1.XLS 电子表格，完成下列操作：

(1)在表SHEET1中依次输入如下不同数据类型的数据：1/2 ，2001年11月21日，星期三，2001/11/21，0141，0142，0143，0144，0145,=INT(1234.96789),=INT(1234.123)，=DATE （2002，11，25），用YEAR 函数获取前面DATE 函数生成日期的年份

(2)将表SHEET2改名为“工资表”，并录入如下数据：

为5%的背景。将整个表格设为有边框的表格；

(4)将第一列的列宽调整为12，将第二行的行高调整为15；

(7)用函数求实发工资；

(8)用函数求表中实发工资，根据“部门代码”用IF函数填入部门名称，其中：部门代码“A02”表示“技术部”，部门代码“B01”表示“生产部”，部门代码“B03”表示“销售部”；

(9)将“奖金”所在列的单元格数值格式设置为整数格式；

(10)以“基本工资”为主关键字（降序），“部门代码”为次关键字（升序）对工作表数据进行排序；

(11)完成后仍以EXCEL1.XLS存盘。

2．新建一个工作簿

要求：

（1）在表1中录入如上数据

（2）求总评成绩：按“平时成绩”占20%，“期中考试”占30%，“期末考试”占50%，同时将“期中考试”所在列的单元格数值格式设置为两位小数；

（3）以＂期末考试＂为主关键字（降序），＂平时成绩＂为次关键字（升序）对工作表数据进行排序；

（4）以单元格A15为条件区的左上角单元, 以单元格A20为输出区的左上角单元，筛选出“平时成绩”>80, 且“总评”>80的所有记录；

（5）在总评成绩后面插入一行，输入成绩等级，根据“总评成绩”字段数据用IF函数判断各学生总评的等级，其中：75分以上（含75分）为“优良”，60～74分为“及格”，60分以下为“不及格”；

（6）将第一行中各字段名居中、行高调整为20，字体为五号加粗，颜色为紫色，以25%灰度的颜色给表格填充背景；

（7）将工作表1改名为2000，工作表3改名成绩总评；

（8）在单元格A15中求出上表中总评成绩为最高分的；

（9）在单元格A16中求出总评成绩为最低分的；

（10）在单元格A17中求出参加考试的人数；

（11）在单元格A18中求出总评成线低于60分的人数；

（12）根据以工作表的数据，在一个新的工作表中嵌入折线形图表，以反映每个学生的总评成绩的比例。图表的标题为：“学生成绩”；

（13）计算性别为“男”期末考试成绩大于“80”的人数；

（14）在文件的第一列的左边插入一列，行头为“班级”，班级为学号的前四位数字。（用LEFT函数）；

（15）分别计算0141、0142班的男生的期末成绩的和（DSUM）；

（16）分别计算0143、0144班的男生的平时成绩的平均值（DVERAGE）；

（17）计算男生的期末成绩的最大值（DMAX）；

（18）求0145班男生的人数（DCOUNT）；

（19）求所有女生的期中成绩的最小值（DMIN）；

（20）将表格设为有边框的表格，完成后以EXCEL2.XLS文件存盘。

3．新建一个工作簿，录入如下数据：

总分(即语文+数学+物理) 等级

240(含)以上优

180(含)至240(不含) 良

180以下差

（2）计算上表中语文成绩不及格的人数，将结果存于H2单元格中；

（3）计算上表中语文不及格的学生的语文成绩的和，将结果存于H3单元格；

（4）计算上表中语文不及格的学生的数学成绩的和，将结果存于H4单元格；

（5）在“等级”列的左边再插入两列，分别为“总分”，“平均分”，把“平均分”列设为两位小数显示。其宽度为20，该列的背景为浅蓝色；

（6）用函数“SUM、A VERAGE”分别求出总分以及平均分；

关于计算机应用基础课程教学

关于计算机应用基础课程教学 ●引言 近年来，随着信息技术和互联网的飞速发展，传统教育受到了巨大的冲击，学生的学习方式发生了巨大变化，教师的教学方式也受到极大挑战，教学模式的变革变得非常迫切。作为一种国外引入的教学模式，翻转课堂正好符合信息技术与教育教学深度融合的要求，与我国教育界一直从以教为中心向以学为中心转变的改革方向一致，因此，翻转课堂在我国基础教育及高等教育中迅速普及开来。然而，注重理论探讨缺乏实践研究是我国教育研究的通病，对于翻转课堂的研究也不例外，因此，我们着力将现有的翻转课堂理论应用于课堂教学的实践中，探讨翻转课堂的设计及应用。 ●翻转课堂概述 早在19世纪早期，美国西点军校的General Sylvanus Thayer将军就尝试让学生在上课前对课堂上要讲授的内容进行提前学习，到上课时，教师不再以讲授为主，而是要组织开展小组解决问题的互动活动。然而，这种方式在当时并没有引起人们的广泛关注并进行推广。[1]翻转课堂真正被提出并流行开来是在2007年，美国科罗拉多州的林地公园高中，化学教师乔纳森伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦萨姆斯(Aaron Sams)开始使用录屏软件录制PowerPoint演示文稿的播放和讲解声音，并将视频上传到网络，以此来帮助缺席

的学生补课。后来，这两位教师逐渐开始让学生在家通过观看教学视频来学习本来应该在课堂上讲授的知识，从而腾出课堂时间来完成作业，并对学生在学习中遇到的问题进行讲解。这种教学模式受到了学生的广泛欢迎并逐渐传播开来。随后，萨尔曼可汗(Salman Khan)也成功运用了这一模式来辅导他的一位亲戚，并创建了可汗学院。2011年，他在TED(Technology Entertainment Design)大会上的演讲报告《用视频重新创造教育》中将翻转课堂介绍给了全世界。从此，翻转课堂这一教学模式逐渐受到来自基础教育和高等教育工作者的广泛关注。[2] 翻转课堂(Flipped Classroom)将传统教学中课中知识传授、课后知识内化的流程进行颠倒，学生课前通过教师提供的教学视频和其他学习材料完成知识的学习，课中教师首先为学生解决课前学习中遇到的问题，然后，学生通过小组讨论、合作探究、完成任务等实现知识的内化。[3]翻转课堂的翻转不仅指学习场所的变化和教学流程的颠倒，也指师生角色的改变，其本质是教学流程翻转所带来的知识传授的提前和知识内化的优化。[4] ●翻转课堂教学实践 根据翻转课堂教学理论，我们在计算机相关专业计算机应用基础课程教学中开展了翻转课堂的实践。下面从课程总体设计、学生分析、翻转流程设计和应用效果等四部分来阐述。

计算机应用基础实训手册

计算机应用基础实训手册 指导教师：____________ 班级：____________ 姓名：____________

目录 W i n d o w s X P实训1 (1) W i n d o w s X P实训2 (3) W o r d2003实训1 (6) W o r d2003实训2 (9) W o r d2003实训3 (12) W o r d2003实训4 (14) W o r d2003综合实训 (16) E x c e l2003实训1 (19) E x c e l2003实训2 (21) E x c e l2003实训3 (22) E x c e l2003实训4 (23) E x c e l2003实训5 (25) P o w e r p o i n t2003实训1 (26)

W i n d o w s X P实训1 【实训要求】 1.熟悉Windows窗口界面。认识任务栏，桌面，开始菜单和相关设置。 2.掌握窗口的操作（移动，切换，关闭等） 3.掌握菜单的约定和种类。 【实训内容】 【练习一】 1、禁止任务栏总在最前。 2、让任务栏自动隐藏。 3、开始菜单要显示小图标。 4、开始菜单扩展控制面板和扩展我的文档。 5、在开始菜单的程序一栏中，添加新连接的快捷方式，项目的位置和名称分别为“新连接”。 【练习二】 1、任务栏中不显示时钟，也不使用个性化菜单。 2、清除最近访问过的文档。 3、滚动程序菜单。 4、在开始菜单显示注销和收藏夹。 【练习三】 1、在开始菜单显示管理工具。 2、清除最近访问过的文档。 3、为桌面上你自己的文件夹创建一个快捷方式到开始菜单->程序。该快捷方式的名称为“个人文件” 【练习四】 1、在开始菜单显示小图标。 2、隐藏时钟。 3、任务栏自动隐藏。 4、扩展我的文档。 1

《计算机基础实践》实验指导书-2

《计算机科学导论》实验指导书 欧阳一鸣王浩编 合肥工业大学计算机与信息学院

《计算机科学导论》实验 《计算机科学导论》实验课侧重培养学生的基本应用能力，要求学生通过上机实验，能够熟练掌握计算机的基本操作技能。该实验指导书共安排五个实验，内容包括：Windows的基本操作、使用Word进行文字处理、利用Excel进行表格编排等等。要求学生做完实验后，写出实验报告，实验报告上需要写明的项目包括：实验名称、实验目的、实验设备、实验题目、实验步骤、实验结果。 实验一 Windows 基本操作 1.实验目的和要求 (1)掌握Windows 的启动和安全退出的方法。 (2)掌握Windows 的窗口、菜单栏、工具栏及任务栏的基本操作。 (3)掌握Windows 常用快捷键的使用方法。 (4)掌握应用程序的多种启动方法以及切换和退出应用程序的方法。 (5)掌握Windows 环境下的汉字输入方法。 (6)掌握Windows 帮助的使用。 (7)实验内容 (8)启动Windows ，打开“我的电脑”窗口，熟悉Windows 窗口组成，然后对窗口 作下列操作： 1)移动窗口。 2)改变窗口的大小、使滚动条出现，然后滚动窗口的内容。 3)最大化、最小化、复原和关闭窗口。 (9)打开“控制面板”窗口，再打开“控制面板”中的“字体”窗口，然后进行下列 操作： 1)通过任务栏和快捷键切换当前的窗口。 2)以不同方式排列已打开的窗口（层叠、横向平铺、纵向平铺）。 3)在“我的电脑”窗口中，单击“查看”菜单下的“大图标”、“小图标”、“列表” “详细资料”命令项，观察窗口中的各项的变化。用工具栏上的“查看”命令 按钮重复做一遍。 (10)通过二种方法查看当前的日期和时间，如果日期和时间不正确，请进行修改。 (11)分别通过以下方法启动“画图”程序（windows-xp下程序文件路径为"

计算机应用基础课程excel综合实训材料

第1章O ffice Excel 2010高级应用技术 1.1学生成绩管理 一、考查知识点 数据清单、格式设置、公式与函数、排序、筛选、分类汇总和图表等级知识，利用多种公式和函数对单元格中的数据进行运算；对各种数据可以进行格式设置；分析汇总各单元格中的数据信息，把相关数据用统计图表的形式表示，运用Excel 2010电子表格强大的数据管理功能，进行相应的数据处理和分析。 二、知识点解析 1、创建学生信息表，如图1-1所示。 图1-1原始工作表 2、操作内容： （1）将首行合并居中，并将标题“学生信息表”设置为“黑体”，“20号”，将其他数据清单数据设置为“宋体”，“12号”，“水平居中”。 （2）将数据表中的行高设为“20磅”，列宽设为“最合适的列宽”，数据表中的单元格垂直和水平对齐方式均设定为“居中”。 （3）设置各科成绩的数据输入有效性，要求成绩输入的范围为0~100，当鼠标停留在成绩的单元格上时，提示信息为“成绩范围：0~100”。 （4）将每门课程中不及格的成绩用红色、加粗字体显示。 （5）用AVERAGE函数求出每位学生的平均分，并用IF函数根据平均分对学生做出评价，60分及以上为“合格”，60分以下为“不合格”。

（6）根据“身份证号码”字段计算每位学生的年龄。 （7）用统计函数完成对“平均分”中各分数段人数统计，把结果分别填入相应的单元格，并根据各等级的比例生成三维饼图，放在统计表下。 （8）插入一张工作表，工作表标签颜色设成红色，工作表重命名为“优秀学生信息表”；在“学生信息表”中筛选出平均成绩大于等于85分的学生记录， 将其复制到“优秀学生信息表”中，“学生信息表”中的记录还原。 （9）建立“按组分类汇总”工作表，把“学生信息表”中的成绩表复制到该表中，按“组别”字段升序排序。 （10）按A、B两个组进行分类汇总，分别计算出A、B组的“数学”、“英语”、“物理”、“化学”平均分。 3、操作分析与过程 （1）输入数据表中的原始数据。 （2）选择D3至G23区域，单击“数据”选项卡“数据工具”组中的“数据有效性”命令，弹出如图1-2所示的对话框，选择“设置”选项卡进行“有效性条件”设置，在“输入信息”选项卡中进行相关输入信息的设置。 图1-2 设置“数据有效性”对话框 （3）选择D3至G23区域，单击“开始”选项卡“样式”组中的“条件格式”按钮，选择“突出显示单元格规则”→“其他规则”命令，弹出“新建格式规则”对话框，设置单元格数值为“小于60”，再单击“格式”对话框，设置字体为“红色”、“加粗”，如图1-3所示，单击“确定”按钮。

计算机基础实训指导书

<<计算机基础应用>> 实训指导 任 务 书 实习班级：09风能2班 指导老师：高鹏 实习地点：计算机中心机房 教研组审核： 审核时间 实习时间：2009年12 月14日至2009年12 月18 日

实训目的：《计算机应用基础与实训》是非计算机专业的一门公共基础课，旨在培养学生的计算机文化素质和应用计算机的基本能力。通过综合练习教学，使学生加深对所学知识的理解，掌握计算机的基本应用与基本操作技巧。它的目的和任务是：向学生介绍计算机的初步知识、操作系统的功能，字处理、表处理和幻灯片处理软件的基本使用方法和网络知识，使学生掌握使用计算机的基本技能。 实训内容:Windows XP操作系统的使用及基于此平台的应用软件Word 2003 、Excel 2003 、PowerPoint 2003 、IE 6.0等软件的使用；计算机基础知识和网络基本知识的掌握。 实训地点：计算机中心机房 实训时间：2009年12月14日至2009年12月18日 实训班级：09风电（2）班 实验教材和参考书:《计算机应用》、《计算机应用基础与实训教程》 注意事项： 1、每个学生要有安全用电的意识，做到安全用电，不准在机房充电。如发生问题，后果自负。 2、每个学生要爱护公物，如发现公物损坏或丢失，照价赔偿。 3、上机人员必须配合机房内的卫生保洁工作，不准随地吐痰，不乱写乱画，不乱仍纸屑，果皮等杂务，严禁携带零食，饮料，等入内，严禁吸烟。 4、每天按时完成老师布置的作业，每个学生交每天的实验报告，每个学生每人一份。 5、在走廊内不得大声喧哗，与他人打闹。 6、保持机房肃静，不准大声喧哗，不准打闹，不影响他人。 7、严格遵守设备操作规程，不得随便拆卸计算机配件，不得擅自更改设置和私设密码。严禁私自安装、卸载更改计算机程序。 8、上机结束，按要求关闭机器电源并做适当整理，方可离室。 考核办法： 要求学生每天按时完成任务，并及时对当天的实习内容按忧、良、及格、不及格四个等级进行评分，并要求在晚自习写出当天的实验报告，于次日上课前交回。 实训具体任务： 第一天实训任务： windows 基本操作 1.1文件及文件夹操作训练。 1.2 计算器的使用。 1.3数学公式的输入。

计算机应用基础-教学大纲

计算机应用基础-教学大纲

计算机应用基础教学大纲 一、课程性质与任务 计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。 本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 二、课程教学目标 1. 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。 2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。 三、教学内容结构 本课程的教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。 1. 基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；*号部分是为适应不同地区、不同对象的教学要求而设立的内容，学校可根据具体情况进行选择。基础模块总的教学时数为96～108学时。 2. 职业模块为限定选修内容，是结合基础模块进行的计算机综合应用能力训练，教学时数为32～36学时。职业模块旨在提升学生在工作、生活中应用计算机的能力，教学中可根据需要选择内容。 四、教学内容与要求 （一）本大纲对教学要求的层次表述 1. 对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。 了解：指对知识有感性的、初步的认识。 理解：指对基本概念、基本知识有一定的理

《计算机应用基础》课程实训指导书(第三版)

广东轻工职业技术学院 《计算机应用基础》课程实训指导书 （第三版） 计算机基础教研室 2009年3月

《计算机应用基础》课程实训指导书 一、目的 通过为一周的实训，巩固本学期所学习的知识，强化的各种基于工作的过程的各种操作技能，进一步培养学生熟练处理Word文档的综合应用、Excel高级数据管理、PowerPoint演示文稿高级制作技巧及Internet网络综合应用能力，并为学生参加计算机水平考试及办公自动化考试作好准备。 二、实训内容提要 1.Word中文处理的综合应用 2.Excel电子表格的综合应用 3.PowerPoint演示文稿的综合应用 4.申请邮箱、收发邮件、Outlook Express的使用 5.信息检索与信息的综合应用 6.利用Serv-U 软件创建与配置FTP站点，实现文件的上传与下载。 7.Web 站点的创建与配置，网页的浏览（选） 三、考核 1．考核方式 操作部分由各部分指导老师现场打分，最后由负责指导老师汇总。 2．成绩评定标准 考核内容包括：成绩评定为100分制。Word 高级应用25％，电子表格综合应用25％，PPT综合应用 10%，Internet操作10％，实操报告（心得体会，遇到的问题，解决办法，收获等）20%（包括考勤）,模拟题试题10%. 四、提交实训成果 1．实训成果（作业、作品等） 2．实训报告：按照实训报告模板的格式去写，包括实训中遇到的问题，解决办法，包含一些截图，一周实训的体会、收获及今后努力方向等，文字要在2500字以上。篇幅在4页左右（含截图）。

说明： 1．由于各个班级教学学时及专业的差异性相差很大，而实训内容丰富且有一定难度，而实训的时间较短且集中，因此实训指导老师根据班级实际情况与水平，在指训指导书中挑选实用性强且与计算机水平考试有一定关联的题目进行实训。 2．选择实训的原则： ●在1～10中选择8题 ●11～17中选择5至6题 ●18～21必选，22根据机房情况选择 ●模拟题选择一套 3.带实训的老师一定要认真负责，结束后及时登记实训成绩，收齐学生的实训成果，并写出该班的实训总结，记录成光盘交到计算机基础教研室。 第1部分实训内容 实训1 制作用户调查表 [操作要求] 按照下面的步骤编排出如图1样文所示，并以“实训一.doc”为文件名保存。 1．输入文字 ●在文档中，输入表格的标题及最后一行的文字。 2．插入表格 ●插入“样文”的表格及输入其中的字符； ●表格的前三行高固定值1厘米，各列宽3.5厘米，表格中的字符设为宋体、四号， 水平左对齐，垂直居中； 3．设置文本 ●表格标题设为黑体、二号字，居中对齐； ●表格末行设为幼圆、小四号字，其中，“回函请寄：”几字设为加粗; ●表格外边框的线宽为1.5磅。 4．编排格式 ●在文档头部插入一行由“剪刀”和“-”号组成的字符串； ●按“样文1”所示位置，插入艺术字库中第1行第2列式样的艺术字； ●艺术字设为隶书、36磅、红色，无环绕。

1、《计算机应用基础》课程标准

《计算机应用基础》课程标准 【课程名称】 《计算机应用基础》 1、课程性质与设计思路 1.1 课程性质 《计算机应用基础》是中职学校的计算机基础课，所涉及的学生人数多、专业面广、影响大，并为后继课程的学习打基础。通过学习和训练，使学生了解计算机的应用领域及其功能，熟练掌握计算机操作的基本技能，掌握计算机网络的基本知识和操作技能，熟练掌握办公自动化常用工具的使用方法，具有进行日常事务处理的能力，了解Internet的一般知识，具有使用网上常用工具的能力。 1.2 设计思路 本课程的总体设计思路是，从现代办公应用中所遇到的实际问题出发，以现代办公应用为主线，用项目引导、任务驱动的方式，通过“提出问题”→“分析问题”→“解决问题”→“总结提高”四部曲展开。在宏观教学设计上突破以知识点的层次递进为体系的传统模式，而是将职业工作过程系统化，以工作过程为参照系，按照工作过程来序化知识，培养学生规范、高效率、高质量地应用办公软件能力。 每个项目的学习以“做”为中心，教和学都围绕着做，在做中学，在学中做，做到“教、学、做”一体化，达到理论与实践的统一，同时注重培养学生的自主学习能力和职业素养的提高。在教学过程中，要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学交替、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。 教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。 本课程建议课时数为60，其中实践课时数为30。 2、课程目标 通过本课程的学习，使学生掌握以Windows XP和Office 2003为工作平台，应用计算机高效率、高质量地进行信息处理的基本手段和方法，提高学生综合利用办公软件的水平。 职业能力目标： （1）能利用Windows XP进行文件管理、系统环境设置、Internet信息查询。 （2）掌握Word 2003排版的各种技术，并能对具有复杂结构的长文档进行排版。

计算机应用基础实训教案

《计算机应用基础》实验指导

实验名称实验2文件及文件夹的操作、控制面板的使用及系统管理 目的和要求实验目的：掌握资源管理器的使用，以及文件与文件夹的操作。实验要求：学会使用“资源管理器”对文件进行管理。 实验仪器windows2000(或XP)系统的计算机 实验内容一、资源管理器的使用 （1）单击“开始”菜单的右键，调出快捷菜单，从中选择“资源管理器”命令，打开“资源管理器”对话框。（2）在“资源管理器”中查看C盘中的内容。 （3）将C盘中的文件分别采用“小图标”、“列表”、“详细资料”三种显示格式来查看其内容。观察其变化。（4）在“资源管理器”窗口中，单击“我的文档”图标。在窗口的右侧将显示“我的文档”中的文件。 （5）在“我的文档”窗口中创建下列文件夹结构。 （6）在A文件夹下建立新文件H。 （7）将文件夹D改名为“tree”。 （8）将文件G复制到文件夹F中 （9）删除文件C。 （10）查找扩展名为“doc”的文件，任选两个复制到H文件夹中。 （11）关闭“资源管理器”窗口。 二、掌握控制面板的使用 （1）单击【开始】→【控制面板】→【日期/时间】选项，调整正确的系统日期与时间。 （2）单击【区域选项】调整日期与时间的格式。 （3）单击【显示】，设置自己喜欢的墙纸。 （4）单击【系统】，查看系统设置。 （5）关闭“控制面板”对话框。 实验步骤 注意事项1、实验过程中要认真领会资源管理器的功能及作用 2、文件及文件夹的操作要熟练，并能按要求完成操作 3、控制面板的使用设置要基本熟练，部分功能需逐步理解

实验名称实验7 文档格式设置、文档排版 目的和要求掌握字符格式化和段落格式化的方法，掌握页面设置、页眉和页脚、边框和底纹的设置方法。实验仪器windows系统和安装Word的计算机 实验内容一、格式化操作 （1）在Word应用程序中新建一个文档，文件名为W2.DOC。 （2）按样文录入下列文字： （3）设置标题：隶书、三号、波浪线、居中对齐、段后间距1行。 （4）设置正文：宋体、五号、行间距1.5倍、首行缩进2个字符。 （5）设置最后一行：幼圆、小四、斜体、兰色、灰色底纹、右对齐。 （6）设置分栏：将第一段分为两栏，加分隔线。 （7）设置边框：为第二段添加阴影边框。 （8）编辑完，保存后关闭文档W2.DOC。 二、编辑排版 （1）在Word应用程序中新建一个文档，文件名为W3.DOC。 （2）按样文录入下列文字： （3）设置页面：纸张大小：B5，页边距：均为2cm。 （4）设置标题：幼圆、三号、字符间距5磅、居中对齐、。 （5）设置正文：宋体、五号、行间距1.5倍、首行缩进2个字符。 （6）设置首字下沉：为第一段设置首字下沉，下沉行数：两行。下沉文字：隶书、距正文0.5cm。（7）设置边框和底纹：将第二段设置为浅灰色底纹、双波浪线边框。 （8）设置分栏：将第三段分为两栏，不加分隔线。 （9）设置页眉和页脚：在页眉输入文字“动物世界”，在页脚插入页号。 （10）编辑完，保存后关闭文档W3.DOC。

计算机应用基础课程标准

《计算机应用基础》课程标准 一、课程性质 本课程适用于中等职业学校所有的专业，是一门有关计算机知识的入门课 程，主要着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能的学习和培养，并 兼顾实用软件的使用和计算机应用领域前沿知识的介绍。其任务是培养学生对 于计算机具有一定的操作应用能力以及对计算机的基本工作原理具有一定的 了解。 通过本课程的学习要求学生掌握计算机的发展应用、系统组成、常用输入法、日常维护与故障处 理等基础知识；灵活的运用现代办公中的文字处理、表格设计、演示文稿、网上浏览、电子邮件通信 等常用软件的使用方法。从而加强学生对计算机的认识，提高学生的计算机应用能力和技巧，为全面 提高学生的素质，形成综合职业能力和继续学习打下良好的基础。二、课程设计的理念与思路 随着计算机技术的飞速发展和计算机应用的日益广泛，所有的非计算机专业都开设了计算机应用基 础课程。要进行非计算机专业的计算机应用基础教育，应该首先明确非计算机专业计算机应用基础教育的 教育目标，这个目标不同于专业教育目标，但它是专业教育的基础，是实现专业教育目标不可缺少的重要 条件。它应该是一种计算机能力的教育，一种适应新技术环境、掌握新技术手段的教育，即技术与应用能力 的教育。计算机应用基础课程的开设，应该重基 础( 够用为原则 ) ，重技能，重应用，应该为专业服务，实施计算机素质教育。 本课程就是根据上述计算机应用基础教育的课程设计思想而开设的。其强 调实用性及对学生计算机实践能力的培养，教材取材合理，深度适当；注重理 论联系实际，突出技能训练；教材图文并茂，编排层次清晰，结构严谨。课程 内容分为四部分，分别为第一部分计算机基础知识；第二部分操作系统Windows；第三部分互联网的利用；第四部分Office 2010 应用软件的使用与操作。

计算机应用基础实训练习及答案

第1题: 计算机网络面临最大的威胁来自信息在网络传输过程中受到本机合法用户的攻击。(×) 第2题: 所有产品的MAC地址在世界上是唯一的。(√) 第3题: 一台计算机只能被分配一个IP地址。(×) 第4题: 在Windows XP系统中没有内置的Telnet客户端程序，必须安装。(×) 第5题: 在网络中，更改信息和拒绝用户使用资源的攻击称为被动攻击。(×) 第6题: Windows 2000 Professional是服务器版的操作系统。(×) 第7题: Windows NT是16位和32位混合的网络操作系统。(×) 第8题: Windows NT具有可移植性操作系统接口子系统。(√) 第9题: Windows 2000 Professional可以支持两个CPU。(√) 第10题: Windows 2000 Server的活动目录是从一个移动硬盘开始的。(×) 第11题: Windows 2000 Datacenter Server系统支持64 GB的物理内存。(√) 第12题: Windows 2000系列主要有两个产品。(×) 第13题: 灰尘对计算机的运行影响非常大，所以在平时就要注意采取一些措施防止灰尘进入计算机。(√) 第14题: 在打开机箱之前，可以不拔掉计算机的电源插头，只要保证关机就行。(×)第15题: 主机内的散热器不用清理。(×) 第16题: World Wide Web也称万维网。(√) 第17题: 计算机系统工作的稳定与否与环境条件好坏没有直接的关系。(×) 第18题: 计算机机房对温湿度及洁净度没有太高的要求。(×) 第19题: 灰尘落到电子器件上，会产生尘膜，既影响散热又影响绝缘效果，甚至产生短路。(√) 第20题: CHINANET是邮电部门经营的中国公用因特网，是中国的因特网骨干网，向国内所有用户提供因特网接人服务。(√)

计算机组装与维护实训指导书

《计算机组装与维护》课程实训指导书 一、主要目的 《计算机组装与维护》是高职高专计算机类专业开设的一门实训性较强的课程，其目标定位为培养计算机维护与组装方面的技能型,应用型人才，如果光靠单纯的理论教学和少量的实验，是不能系统、全面地掌握计算机软件和硬件的安装和维护。为了便于学生熟练、全面地掌握计算机软件和硬件的选购、安装、设置和维护，特为教材配套编写了这本《计算机组装与维护》实训指导书。实训是计算机组装与维护课程重要的实训环节，实训的目的是锻炼和培养学生实际操作技能和解决问题的综合能力。可在学生基本掌握计算机硬件理论知识的基础上安排10个实训，提高学生软硬件安装的水平和排除故障的能力。本指导手册根据《计算机组装与维护教学大纲》的实训要求进行编写，在内容编排上紧扣教学内容，除了完成《计算机组装与维护教学大纲》中规定的10个实训操作项目之外，力求做到目的明确，条理清楚，对学生具有指导性。学生通过本实训的实训,具有计算机组装,维修和维护的基本技能,能跟进计算机技术的最新发展,适应行业相应岗位的需求.实训表明,本课程实现了很好的教学效果。 二、基本要求 本课程是理论联系实际的课程，学习理论后必需实训操作，才能培养学生的动手能力，为以后从事本专业的应用打下基础，因此各部分的实训安排均配合本课程的教学大纲进行。具体要求如下： (一) 知识教学要求 1. 掌握计算机各部件的选购、安装方法；

2. 理解计算机系统的设置、调试、优化及升级方法； 3. 能分析和处理计算机系统常见故障形成的原因及处理方法。 (二) 能力培养要求 1. 能根据用户需求合理选择计算机系统配件； 2. 能熟练组装一台计算机并进行必要的测试； 3. 能熟练安装计算机操作系统和常用应用软件； 4. 能初步诊断计算机系统常见故障，并进行简单的板级维修； 5. 能对常用外设进行安装、使用及日常维护。 (三) 思想教育要求 1. 具有吃苦耐劳的工作精神和严谨的工作态度； 2. 具备良好的服务意识和市场观念； 3. 具备精益求精的工作态度和敬业精神 4、独立完成实训报告。 三、实训内容

计算机应用基础课程总结

计算机应用基础课程总结 计算机应用基础课程总结【1】 现阶段的五年制高职学生，都是90后，而计算机作为信息 时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用，他们早在初中甚至小学阶段已经接触过。如今作为一门五年制高职的课程，计算机应用基础在各级各专业的开设成为必需，而且由于计算机教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性;作为素质教育的一环,在素质教育中占据了极其重要的地位。如何上好计算机应用基础课?让每位同学通过这个课程的学习后，最起码能考取全国计算机等级考证的一级证?这是我们计算机基 础教师要思考的。 以下是结合我的教学经验，在第一学期的《计算机应用基础课程》的教学中的一点心得： 1、为学生创设良好的学习情境。在计算机基础的教学中， 学生的学习环境往往会不同程度地影响学生的学习态度、学习兴趣以及最终的学习效果。因此，在平时教学中，我力求为学生创

设一个轻松愉快而又有助于学生理解、运用知识的学习情境。如：每次上课时，我首先会向学生展示案例的效果，将课前精心准备好的PPT文稿式样用计算机演示出来，告诉学生这就是他们将 要学习的而且要求每人完成的，以增进学生一些感性上的认识，让他们有个准备。 2、设立互助小组，组织学生讨论：我们需要明确的是为什 么要学习该课程呢?在当今这样一个信息飞速发展、迅速传递的 信息时代，不掌握一定的信息技术，也就不能够抓住快速传递的信息的能力，势必会被时代所淘汰。因此每位学生无论是哪个专业都应该初步掌握使用计算机技术去获取信息、处理信息的能力。 计算机应用基础课程能教会学生编辑排版文章、处理表格，甚至图形等，学生往往觉得很有用、很有趣。我便组织学生讨论，结合学习过度共同探讨，利用计算机可以做一些什么事?又决定 做些什么事? 3、激发学生的学习兴趣。学习兴趣，是学生学习和掌握知 识的动力和源泉。在计算机应用基础的教学中充分激发学生学习

计算机应用基础实验指导书

实验一Windows的基本操作 一、实验目的及要求 1.通过本次实验对Windows操作系统有初步的认识，熟练使用鼠标，对系统进行合理、个 人化的设置，加深一些基本名词的理解。 2.掌握对任务栏的操作，了解窗口各部位的名称，能够熟练改变窗口的大小和位置。 3.掌握各种创建快捷方式的方法，能够根据不同的使用场合采用不同的方法创建快捷方 式。 4.熟练使用开始菜单提供的各种方法运行程序、对文档进行各种操作。 5.能够使用控制面板对系统进行一些基本的设置。 6.学会如何创建文件夹，从而能够合理有效的管理个人计算机。 二、实验内容 1．（1）设置屏幕保护程序为 （2）将系统的时间样式设置为“tt hh:mm:ss”，上午符号为“上午”，下午符号为“下午”。（3）在桌面上建立记事本程序“NOTEPAD.EXE”的快捷方式，快捷方式名为“notepad”。的位数“2”，其余缺省值。 2．（1）在桌面上建立进入"MS-DOS方式"的快捷方式，快捷方式名为"MS-DOS"。 （2）改变屏幕保护为"三维飞行物"，屏幕墙纸为居中的"Clouds"，外观方案为"枫树"。（3）将计算器程序"Calc.exe"的快捷方式添加到"开始"菜单"程序"项中，快捷方式名为"计算器"。 （4）设置系统数字样式：小数位数为"3"，数字分组符号为"，"，组中数字的个数为"3"。3．（1）设置屏幕的背景图案为“Bricks”，墙纸为的“Forest”、居中。 （2）设置Windows的货币符号为“$”，货币符号位置为“1.1¤”，负数格式为“-1.1¤”。（3）在桌面上建立画图程序“PBRUSH.EXE”的快捷方式，快捷方式名为“paint”。（4）设置Windows的数字格式为：小数点后面的位数“3”，数字分组符号“；”，组中的位数“2”，其余缺省值。 4．（1）在桌面上建立写字板程序"Write.exe"的快捷方式,快捷方式名为"写字板",并将此快捷方式添加到"开始"菜单"程序"项中，。 （2）设置屏幕保护程序为"飞行Windows"，飞行中的Windows数目为"20",密码为"123123"。 （3）设置任务栏"不显示时间"，并使任务栏"自动隐藏"。 （4）设置系统时间样式为"H:mm:ss"，短日期样式为"yy-MM-dd"。 5. 在桌面上新建一个以自己姓名为名称的文件夹。启动"计算器"程序，在其帮助系统的索引中查找关键字"扩展精度"，然后以所获得的帮助信息为内容，在以自己姓名为名称的文件夹中建立一个名为precision.txt的文本文件。

《计算机应用基础实训》习题答案

项目一计算机基础知识 任务一 试题一 一、单选题 BDCDC BCCDD ACBCA DDAD 二、填空题 1、1946 2、微处理器/CPU 3、除2取余法 4、超大规模集成电路 5、系统软件 6、冯?诺依曼 7、应用软件8、微处理器 三、判断题 对错错错对对错对对对 试题二 一、单选题 CCADA DACBA ADDCA BACAA 二、填空题 1、CPU 2、格式化 3、控制器 4、逻辑运算 5、地址寄存器 6、软件 7、机器指令 8、系统软件 9、程序10、系统11、机器语言 三、判断题 对对对错对错错错错错对对对对错 任务二 试题一 一、单选题 BCDCD BBBAD DBACA C 二、填空题 1、CD-ROM 2、Bit 3、RAM 4、只读光盘 5、RAM 6、硬件 7、CD-ROM 8、CPU 9、系统软件 10、硬盘11、CMOS芯片 三、判断题 对对错对错对对对错

试题二 一、单选题 CDDAB CAABC BACCC AADC 二、填空题 1、主机 2、快 3、CD-RW 4、应用软件 5、鼠标键盘 6、运算器 7、输入设备 8、系统总线 9、外部10、CMOS 三、判断题 对对错对对对对对对错错 任务三 试题一 一、单选题 DABDD CBBBC CBDBC CB 二、填空题 1、1024，1024 2、100000 3、二进制 4、程序 5、127 6、0.101001 7、16 8、87 9、2 三、判断题 对对错对对错对对错 试题二 一、单选题 BACBB DABBA BBDDB BBB 二、填空题 1、传染性 2、字节 3、0，1 4、字节 5、低级语言 6、机器字长 7、32 8、9次方 9、2个10、字节11、10812 12、2个ASCII字符 三、判断题 对对对错错对错对对错

如何学好《计算机应用基础》课

如何学好《计算机应用基础》课 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 随着科学技术的高速发展，人类已经进入信息化时代，计算机已经出现在各个角落，影响着我们的生活。《计算机应用基础》课作为一个基础学科，是学生学习计算机专业科目的基础。改变传统教学方法和提高学生学习这门基础课是必要的。 21世纪，随着计算机科学技术发展，它已经深入到社会的各个领域，在人们工作、学习和社会生活的各个方面正在发挥着越来越重要的作用。由于计算机的广泛普及，使计算机的一般的应用操作、文字处理和表格制作等已成为一种基本的操作技能。而这种操作技能在未来的知识经济社会中，是人们生存、求知、做事、沟通所必备的。加强计算机基础教育，在全社会普及计算机基础知识和基本技能，是一项十分紧迫而重要的任务。 现在，很多职业技术院校里都开设了《计算机应用基础》这门课程。是每个系别不同专业的学生必修

的一门文化基础课。该课程的教学质量直接影响学生的学习效果，也关系到学生在今后的学习工作中对计算机的应用。 从这几年的计算机教学状况和效果看，计算机教学存在着以下几个问题： 一、学生的基础水平参差不齐 我们现在教授的《计算机应用基础》主要是计算机基础知识、办公软件的应用、计算机网络知识等。在一些中等大城市的中学，甚至是小学就开设了计算机信息技术的课程，学习的内容与计算机应用基础课程相类似，同时日益增加的家庭计算机又为部分学生提供了良好的计算机学习环境，使大部分学生在入学前就已经具备一定的计算机基本知识和操作能力。而与这些学生相比较，一些来自农村的学生在计算机基本知识和操作能力上相差悬殊。入学前计算机水平较高的学生感觉到上课的内容太浅，没有新意，而入学前水平较低的学生又感觉到听不懂，课堂上学习的内容跟不上，课后难以消化，这样给教学带来了很大的困难。

计算机应用基础综合实训指导书

《计算机应用基础》综合实训指导书 建议总学时：3０学时训练学时：３0学时 学习领域：计算机应用基础 学习情境：综合运用 学习目标：具有使用计算机进行实际工作的处理能力 学习内容: ●学会在生活、学习和工作中利用计算机获取和处理信息的基本方法 ●了解当今流行计算机系统的常规软硬件配置 ●熟练地在常用的操作系统下进行操作和维护 ●学会项目开发的能力和从事工作过程分析的能力 ●学会解决问题的能力和经验 教学方法建议: 任务驱动教学方法 媒体： ●案例演示与分析 ●多媒体课件 ●计算机训练机房 本课程实训主要是以工作过程为导向，以综合性的典型工作任务为载体,采用项目教学方法，来对所学的《计算机应用基础》课程进行职业岗位能力和实践应用能力的训练。目的在于使学习者安全地操作计算机的能力,具有使相应办公软件完成办公处理的基本能力,运用计算机网络等现代通信手段和应用技术进行数据检索的能力。以达到培养学生职业岗位或行业技术需要的综合职业能力的目的。 一、实训目的 《计算机应用基础技能训练》是一门实践性课程，它配合使用目前最新版本的相关软件来加强实际操作技能的训练，使学生具备计算机操作的基本技能，学会使用先进的Windows操作系统、现代办公软件及设备,运用计算机网络等现代通信手段和应用技术达到数据检索的能力，提高学生的实践动手能力，作好学生参加计算机操作技能考证（Ⅰ级）的练习准备,为后继学习打下扎实基础。

同时，有利于学生增长有效沟通技能及经验、增强团队意识、协作能力、提高学习能力、安全意识、语言表达能力、分析解决问题的能力。 二、实训要求 1、技术要求 (1)具备在学习、生活和工作中利用计算机获取和处理信息的基本能力。 （2）熟悉计算机的硬件组成,能进行计算机的拆装，并能够完成系统的简单维护。 (3）熟悉计算机的基本操作方法。 (４)汉字录入每分钟至少达到２５个汉字。 （５）具备熟练使用Office办公软件的能力。 (6）熟悉计算机网络基础知识,能进行上网查询、获取网络资源及发送电子邮件。 2、安全要求 （1）设备安全 (2）信息安全 (3）网络安全 3、纪律要求 (1)按时到机房参加操作实训，不能无故缺席、迟到及早退。 （2）认真、独立完成实训任务。 4、实训报告撰写要求 (1)严格按照《实训报告书》格式制作个人的实训报告。 （2）完成实训任务后,完整认真的填写《实训报告书》上的各个项目。 5、注意事项 根据实训周安排时间的不同，选择相应合适的实训任务。 三、教学媒体 1、立体化教材 2、实训指导书 3、多媒体课件 4、项目案例 ５、软件（Ｍｉcrｏsoft Oｆfice)

《计算机应用基础 》实训教学大纲

《计算机应用基础》实训教学大纲 一、课程简介 二、实训目的要求 1.实训目的： 通过实训，巩固课堂教学的理论知识，了解计算机系统的基本组成和基本操作方法，掌握Windows XP操作系统的基本操作，熟练掌握汉字输入方法，掌握办公常用软件Word、Excel、PowerPoint等的基本使用，能利用Internet网查找资料。 2.实训要求： ●汉字输入速度达50字/分钟 ●利用Word设计就业推荐资料 ●利用Excel制作某企业人员工资发放表 ●利用PowerPoint设计自我简介 ●掌握Internet网查阅、下载资料的方法 三、主要仪器设备 每人一台计算机，要求安装Windows XP操作系统、Office2003等软件。 四、实训方式与基本要求

实训方式采用随堂实验的形式，教师演示和学生练习相结合，将整个实训穿插在理论教学中，使学生边学边练，有助于课堂知识的巩固。 五、考核与报告 考核采用课堂考核（5分）和综合设计考核（5分）两种形式。 课堂考核：点名、提问、实训任务完成情况。 综合考核：要求学生结合平时练习，完成以下综合设计任务 1）汉字输入速度达50字/分钟 2）利用Word设计就业推荐资料 3）利用Excel制作某企业人员工资发放表 4）利用PowerPoint设计自我简介 六、实训项目设置与内容

七、说明 1.将教学要求分为了解、理解或熟悉、掌握三个层次。 了解：只对基本知识、基本理论有一定的认识 理解或熟悉：对基本知识、基本理论有比较清楚的认识，有比较熟练的基本技能。 掌握：对基本知识、基本理论有深刻的认识，具有熟练的基本技能，能综合、灵活的运用所学的知识技能。 2.努力的创造上机条件，增加学生的上机时间，使学生能够熟练的掌握这门课程。

计算机应用基础实训报告

实训报告 实训步骤 1、用金山打字通练习英文打字15分钟后进行速度测试。 2、用金山打字通练习中文打字15分钟后进行速度测试。 3、五笔输入练习：字根练习、拆字练习、词组练习、文章练习 实训总结 过本次实训我收获颇丰，学到了许多知识，特别是对打字的正确指法有了很深的了解。

实训步骤 1新建一个“考勤表.xls”，要求将表头单元格“员工编号，加班天数，请假天数”在单元格内分2行显示。 .2将标题文字，“欣欣公司考勤表”在A1:G1区域内合并及居中，并将标题文字设置为“隶书，18 号，加粗，蓝色” 3将列标题行(第2行)的行高设置为30,底纹设置为浅绿色，并分别设置水平对全，垂直对齐为“居 中”。 4将“员工编号”、“姓名”、“性别”、“部门”、“职务”列数据的内容水平居中对全。 5将标题行(第1行)以外其他数据单元格的字号设置为10号，并为表格设置内框为点线……..，外框为双实线。 6将“ sheets工作表重命名为“一月考勤”表。 7?将“一月考勤”工作表复制2份?并将复制后的工作表”一月考勤(2)”更名为“二月考勤”，月考勤(3)”更名为”三月考勤”； 8.分别在“二月考勤”、“三月考勤”工作表中修改“加班天数”和“请假天数”的数据 9 删除“ sheet2',”sheet3'工作表， 10在“三月考勤“之后插入一张新的工作表，并将工作表更名为“一季度加班” 11将“一月考勤，工作表中的“员工编号”，“姓名”，”部门”，列的数据复制到“一季度加班”工作表中。 12在“一季度加班”工作表中的“部门”列之后，分别输入列标题“一月加班天数”，“二月加班天数“，”三月加班天数“，并将“一月考勤”表中的“加班天数”数据复制到“一月加班天数”列的相应单元格中，用相同的方法分别将“二月考勤”，“三月考勤”表中的加班天数列的相应单元格中。 13在“三月加班天数”列之后，输入“一季度加班天数”，并计算出每天员工的3个月加班的总天数。14将“一季度加班”工作表复制3份，并将复制后的工作表分别改名为”排序“，“自动筛选”和“高级筛选”。 15在排序工作表中，以部门为主要关键字升序排列，以“一季度加班天数”为第二关键字降序排列。 16在“自动筛选”工作表中，筛选出同时满足以下2个条件的记录：部门为“销售部”，一季度加班天数在3天以上的数据记录。 仃在“高级筛选”工作表中，筛选出所有单月加班天数大于等于3天的全部记录，并将 筛选结果在原有区域中显示出来。 实训总结 我认识到表格的强大之处，以知道以后要怎么去学习

《大学计算机基础》实验指导书2010版

《大学计算机基础》 上机实验指导书暨实验报告 选课班级 ______________ 序号 ______________ 姓名 ______________ 任课教师 ______________ 电气与信息工程学院计算机工程系(2009年9月) 编

前言 《大学计算机基础》是新生入校后必修的一门公共基础课，其实践性要求很强。本书是为配合《大学计算机基础》教材一书编写的配套实验教材，主要目的是便于教师的教学和学生的学习。本书既可以作学生的实验指导书，也可以直接作学生的实验报告使用。 本书主要包括实验目的、实验内容及实验思考题，其中实验一是综合实验，要在专门的微机拆装实验室完成，其他实验的实验内容都在windows xp+office2003环境下调试通过。对比较难的实验操作，在实验内容中有操作提示。实验思考题是要结合课堂上的理论知识和本次上机实验的知识来思考回答，有利于更好的理解实验知识要点，达到实验的目的。 本书参考实验学时8学时，完了顺利并保质保量的完成实验任务，请同学们在实验的过程中，注意以下事项： 1. 提前预习实验好相关资料，充分做好实验准备工作。 2. 遵循实验室的相关规定，听从实验教师的教学安排。 3. 详细记录实验过程中的实验数据。 4. 实事求是地回答实验中的相关问题，严禁抄袭。 5. 认真独立地撰写实验报告。 欢迎老师和同学对本实验指导书的内容及在使用过程中遇到的问题提出宝贵的意见，以求使该指导书更适合教学。 电气与信息工程学院计算机工程系 2010年4月

湖北汽车工业学院实验报告 班号序号姓名 课程名称大学计算机基础第1 号实验完成日期年月日午 实验一微机拆装实验 一、实验目的 1. 能够正确的识别微型计算机的主要部件，掌握微型计算机主要部件技术参数的含义， 进一步掌握其在计算机中的作用。 2. 能够根据不同的使用要求确定硬件的配置方案，并能够根据实验部件，制定详细的拆 装方案，分析方案的合理性。 3. 掌握计算机拆装的注意事项，掌握计算机拆装的步骤和拆装方法，能够根据给定的部 件快速地、正确地组装好计算机。 4. 能够对在拆装过程中可能出现的问题提出合理的解决办法。 二、实验内容 2.1 实验要求 1. 检查组装所需的工具是否齐全；检查及准备好组装电脑的全部组件及连接各部件的各 类电缆。 2. 准备好拆装计算机的工作空间；详细熟悉组装计算机的流程；实验前释放身体上的 静电。实验过程中严禁带电拆装部件。 3. 装机过程中，遵循硬件产品的安装规范，轻拿轻放所有部件，尽量只接触板卡边缘， 部件对号入座，细心操作，安插到位，对需要螺钉紧固的部件，一次不可全拧紧，待所有螺钉上好后方可拧紧，切忌把螺丝拧的过紧，以免螺钉滑扣。 4. 插拔各种板卡时切忌盲目用力，以免损坏板卡。 5. 必须在全部部件组装完成，由实验教师检查完毕后方可通电试机。 6. 实验完成后，登记实验教学日志，由实验教师检查实验材料及工具是否完好以后，方 可离开实验室。