教师资格证考试结构化题目(附答案)

《观潮》

山中访友

要求：1品味作者如何激情于山水

2.体会作者使用的比喻、拟人、想象、排比修辞手法

小学二年级《村居》要求配合教学内容适当板书。教学过程要有提问环节。试讲时要体现师生互动。

长城，引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文

牧童古诗的吕岩

要求一通过读来感悟诗的意境。

要求二熟读古诗

五年级古诗《牧童》要求：带领学生在头脑中想象故事画面，了解大意，理解所表达的情感。

题目，那片绿绿的爬山虎

要求学会主要生字，理解楷模，印入眼帘的意思

小学语文四年级《那片绿绿的爬山虎》

试讲时间10分钟

引导学生学会通过景物描写抒发感情的方法

爬山虎的脚，重点讲爬山虎的叶子特点，学习作者的观察方法

小学三年级苏教版《西湖》。要求：试讲10分钟左右。让学生理解“镶嵌”、“心旷神怡”等词语。适当板书。ps：我看到旁边一位打印试题的女生抽到苏教版三年级《拉萨的天空》。

四年级《巨人的花园》

1.体会巨人行动和心理的变化。

2.学习本篇文章在表达上的特点。

3.结合内容适当板书。

四年级课文《长城》引导学生找出重点字词，结合实际生活，体会长城的特点

清平乐村居

1.了解文章表达情感

2.适当板书

3.十分钟试讲

12月19日结构化题目1

【结构化】你喜欢怎样的老师？

【点评】在我的求学生涯当中遇到了很多位优秀老师，他们或和蔼可亲，或严格要求；或气场强大，或娓娓道来，但无论哪种类型，他们都有些共同的特质：师能强，师德立，师爱浓。这也是我喜欢的一类老师。

师能，即教师的基本能力。作为一名老师应具有很高的业务素。我喜爱的老师不仅要有渊博的专业知识，还应该懂得学生的心理特点及规律，能够及时了解学生的心和所思所想，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得学生的信任与尊敬。因此，师能强是受学生喜欢的基本条件。师德，即教师的职业道德。孔子日：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。为人师者，不仅要能传道授业解惑，更应以其高尚的人格操守泽及后生。高尚的品德可以在细微之处感染学生（如对事业的责任心，对工作的兢兢业业，为人处世的世界观等等），无形中对学生进行教育。因此，师德立是受学生喜欢的本质条件。

师爱，即教师对学生的热爱。学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差生”更应加备的关爱与呵护。而这种爱可以感染学生，让学生在爱中成长，在爱中学习。因此，师爱浓是受学生喜欢的内在条件。

总之，我喜欢的老师都具有师能强，师德立，师爱浓这三个特质。如果将来我能成为一名教师，我也会从这三点来要求自己：努力提高自己的业务水平；通过教师职业道德严格要求自己，建立强大的人格魅力；无论在课堂还是课外，多多关心学生，了解学生，与他们打成一片，成为学生喜欢的老师。

12月19日结构化题目2

【结构化】有人说老师只要有耐心和爱心就可以了，其他不重要，你怎么看？（2015）【点评】随着时代的发展, 人们对于老师的期望越来越高，同时对老师的要求及标准也不尽相同。有人说老师只要有耐心和爱心就可以了，其他不重要。我认为这一观点有些片面。

首先, 老师的耐心和爱心只是老师最根本的要求。老师的根本任务是教书育人，学生作为独立的个体存在个体差异性。因此, 就会出现学习的快慢之分，思想上的优劣之分, 行动上的合理与不合理之分。这就要求老师在教育学生的过程当中，对于各方面较差的学生要有耐心, 同时对学习和生活困难的学生要有爱心。这是作为老师最根本的要求, 也是教师职业道德规范的准则。

其次，需要有专业的素养。根据老师的职业特点, 老师需要具备以下的职业素养: 一是道德素质,其中包括良好的思想素养，政治素养和职业道德素养，二是知识素养, 不仅要有所教学科的专业知识素养，还要具备良好的教育专业素养,比如说要了解孩子的心理,学会运用相关的理论调动学生的积极性和求知欲：三是能力素养。包括基础能力和职业能力。四是心理素养；五是身体素养。

最后, 还需要做到为人师表。教师职业与其他职业不同的本质特征是为人师表。老师的一举一动, 一言一行, 都是学生模仿的对象。而一位严于律己、与人为善、团结互爱、助人为乐的老师, 更能彰显自己的人格魅力，受到更多孩子的喜爱。

因此, 如果我有幸成为一名老师，我会更加全面地看待老师的工作及自身的要求。因此，我会做出以下努力。

首先，我要热爱学生。爱学生是每位优秀老师的标志。同时也是教师成熟的标志。因此, 我会带着一颗爱心去看待我的每一位学生。

其次要有耐心。对于每一位落后的学生，我都会耐心地教导他们，比如，我会利用课余时间帮他们补课，一遍不行再一遍，直到学会为止。

再次，我要努力提高自己的专业素养。多多学习教师职业道德, 学习先进的教育理论知

识, 向老老师多学习多交流, 写反思日记等等。

最后, 要真正做到为人师表, 言行一致, 严于律己, 团结同事, 助人为乐, 成为学生学习的榜样。

我相信，通过我的不懈努力, 一定可以成为有耐心, 有爱心, 并且其他各方面都突出的优秀老师。

12月20日结构化题目1

【结构化】有人说爱是教师进行教育的前提和基本，你怎样理解？（2015）

【点评】曾经有首歌是：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。这首歌反映了爱对于一个世界的重要性。而教育做为这个世界的一部分，同样是需要爱的。因此我认为爱是教师进行教育的前提和基本。

首先，教师的爱，是学生正确评价自己的依据。学生入学之后，与家庭的关系开始减弱，与学校的关系开始加强。在对人的关系上，与教师和同学的关系也就越来越重要。教师的喜爱或轻视，成了学生最关心的问题。每个学生都不断做出评价：“我是班上最好的学生，老师喜欢我”、“我脑子太笨了，学习不好，老师不喜欢我”。学生的自我评价主要来自教师，他们通过教师的语言行为，认识自己行为的对错好坏，从而形成自我评价。教师对学生的态度和行为，是一种信息反馈和期待。因此，热爱学生协调师生关系是教育获得成功的需要。

其次，教师的爱，是学生树立自信心的强大动力。教师爱学生，能激起学生的上进心，自信心。教师真诚地爱学生，尊重学生，天长日久就会使他们内心感受到温暖，产生一种精神力量。这是促使学生前进的内部动力，是学生接受教育的前提。就如教师期望效应所证实的一样，学生的成长进步与教师的爱好有着密切关系。教师对学生的热爱与期待可以对学生产生巨大的感召力，推动力，促使学生追求进步，积极向上，并树立起强烈的自信心。

再次，教师的爱，是达到教育效果的途径。教师只有关心学生才能取得学生的依赖，使学生乐于接受教师的教育。学生对教师采取的态度，和他的学科兴趣、学习成绩之间存在密切的关系。学生喜欢的教师，他的学科就容易引起学生的兴趣，学生对该门课的努力程度高，学习成绩也就好。反之，学生不喜欢的教师，连同他教的学科也受到学生的轻视，学习成绩也就不好。学生所喜欢的教师，一般都是关心爱护学生的教师。所以对一些后进生，更应付出比其他学生更多的信任和关爱，一点点打开他们闭锁的心灵，让他们感到老师对他们是一片真心，是真正对他们好。所以，教师的爱对学生的教育起着至关重要的作用。教师的教育要求只有溶解在对学生的爱的情感里，才能转化为学生自身的需要，引起他们积极反应，从而达到教育目的，获得教育的成功。

最后，教师的爱，是学生身心健康成长的需要。教师对学生的爱，能够影响学生情感的发展；能够影响学生的个性发展；能够提高学生对教育教学活动的兴趣。教师不断对学生施加爱，使学生从教师的爱中认识到自己的价值，更树立了自尊心和自信心。于是，就能促使他们乐观向上，奋发进取，培养出自尊、自信、积极豁达的性格和不怕困难，战胜困难的勇气。

总之，我认为一个优秀的教师，应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生爱戴的人。如果有幸我成为一名教师，我一定会带着一颗爱心去教育学生，同样做学生热爱的好老师。

12月20日结构化题目2

【结构化】有一句话说学生就是老师的体现，你如何理解这句话？（2015）

【点评】学生具有向师性，从学生身上可以看到老师的一些影子，所以学生就是老师的体现是有一定的道理的。

中小学生的个性和价值正在形成阶段，容易受到外界环境的影响，而教师又是学生在这一时期接触最为频繁，影响最为深刻的人。教师的人格魅力，教学的理念，价值观等方面也会有意无意的传递给学生。

比如，如果老师认为知识就是死记硬背，学习就是要不断去竞争，那么学生思维就更容易刻板，个性培养上缺少合作共享；如果老师认为对于知识我们要不断质疑，要不断内省自己的爱好和理想，那么学生思维就多一些创新，并能清楚的认识自己，树立人生理想。

教师的劳动具有示范性。一个老师乐观，学生更容易受到感染，变得乐观；一个老师严厉，学生的精神面貌便会比较消极。“学生是老师的体现”从一个侧面说明老师的一言一行对学生会产生非常大的影响。教育是一个生命去影响另一个生命，作为一名老师，我觉得老师要怀着敬畏之心去看待教师的职业，以更好的精神面貌，良好的职业道德，积极向上的价值观念去面对学生，使学生人格、价值观的地基在老师的影响下变得更稳固、正向，并以此延伸，不断成长，成才。

12月21日结构化题目1

【结构化】陶行知说教学主要不是教知识，而是教给学生怎么学习，你怎么看？（2015）【点评】陶行知是我国伟大的人民教育家，他的一生都在为中国教育寻觅曙光，提出了很多适合当代发展的创新性教育思想。而他的这句话“教学主要不是教知识，而是教给学生怎么学习”反映了陶行知先生的教育理念，即“活的教育”。他于1921年在《活的教育》的演讲中，解释“活”的两层涵义：一是死活的“活”；二是生活的“活”。

一方面，在他看来，教知识是“死的教育”方式，这是中国教育的症结。无论是传统教育,还是清末以来的所谓洋学堂教育,依然延续着科举传统——死读书、读死书和读书死,迷信书本教育，而这些教育的弊端就是教成了统一人。因此，教育应该有所创新，而应该更多强调教育方法，让学生可以自己学会学。

另一方面，要破除旧社会落后的教育那种把人变成书呆子的只会“旧八股”或“洋八股”的教育，他要用先进的教育培养出新公民，这就是他的生活教育理论，即“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等。

因此，当下的教育改革在很大一定程度也是遵循着他的观点，比如素质教育，新课程改革等等。我们做为教师也应该充分发扬“活的教育”的精神。在教育教学的过程当中，将现实生活做为教育的中心，学生在在生活中受教育，教育在种种生活中进行。不要过分强调知识的“死”，而教会学生如何去学习。真正做到“授之以鱼，不如授之以渔”。

12月21日结构化题目2

【结构化】老师让学生把卷子带回去签字，你怎么看？（2015）

【点评】俗话说：考考考老师的法宝，分分分学生的命根！每次考试之后几家欢喜几家愁，

老师对于分数的处理方式不尽相同。有些老师会凭学生意愿，让家长知道考试成绩，有些老师会强行让家长了解学生成绩，比如让学生把卷子带回去签字。对于这种现象要辩证地看待，有其合理之处，也有其不合理之处。

其合理之处在于，对于学生的教育，仅仅凭学校教育是完成不了的，或者完成不好的。需要通过学生和家庭共同承担。而随着学生上学后，更多地时间呆在学校，因此学校教育起到主要作用，但家庭教育同样要起辅助作用。学校内学生认真学生，老师进行教育，但校外，家长要起监督学生，真正实现教育的一致性和连贯性。因此，卷子带回去签字，家长可以了解学生的学习状况，这种做法尊重了家长的知情权，有利于老师和家长沟通，共同帮助学生成长和发展。

但也有其不合理之处，不利于建立良好的师生关系。良好的师生关系是以情感为纽带，在教育教学中，教师要充分考虑到学生的实际和情感。当有些学生无法面对自己的考试分数时，让他们将试卷带回去签字，对于只拿成绩来衡量孩子学习情况的家长来说，可能会对学生造成精神上或肉体上的伤害，而这种伤害最根源在于老师，这对于良好师生关系的建立是不利的。

因此，当考试卷子发放之后，学生可以自愿的带回去让家长过目。如果老师想与家长之间就学生的成绩交流，也可以利用其他的方式，比如电话、微信、QQ，但要注意对一些成绩较差的学生家长交流时，一定要告诉他们正确的教育方式，不能一味地打骂，一定要与家长达成一致观点，并将孩子接下来的教育进行讨论，防止出现对学生造成不必要的伤害。

12月22日结构化题目1

【结构化】有两名同学迟到，老师让学习好的同学坐下了，让学习差的罚站，你怎么看？（2015）

【点评】古语云：不患寡而患不均。意思是不嫌少，而怕不均匀。同样的这种情况也出现在教育问题上，比如材料当中的两名同学迟到，老师让学习好的同学坐下了，让学习差的罚站，这就体现了教师对学生惩罚的不均衡对待。这是不对的，这种差别对待会产生很多不利的影响：

差别对待，不利于教师威信的建立。教师威信包括威望和信誉。教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力才算是教师的威信。但是对不同的学生的差别对待，使得这种影响力在不断降低。

差别对待，不利于学生的心理健康发展。老师的这种做法，会使学习差的学生产生不服心理，同时也影响了他的自尊心和自信心。对学生的心理健康发展产生消极影响。

差别对待，不利于良好师生关系的建立。老师让学习好的同学坐下，让学习差的罚站。对于同一问题，不同学生的处理方式，使学生不能心悦诚服，对处理结果产生异议，从而影响了对教师地看法，不利于良好师生关系的建立。

如果是我遇到了这种情况，我会这样去处理：对待学生一视同仁。在教育的过程当中，不能以学习成绩的好坏来做为评价道德及处理问题的依据。因此，在学校当中，学生的迟到现象也是在所难免，我会请他们坐下认真听课，下课后了解迟到的原因，针对原因的性质的不同进行批评教育。如果是因为一些客观因素造成的，比如睡过头，则请他们下次注意；但若是

因为贪玩等一些主观因素，则要对他们进行批评教育。

我相信，通过这样的处理，不仅可以解决问题，避免此类事情的再次发生；也从人文关怀的角度关爱学生，促进学生的心理智力全面发展。

12月22日结构化题目2

【结构化】小明学习不好，李老师指着另一个学习好的同学说：“你看别人学习多好，你再看你。”小明不屑的哼了一声。你怎么看待李老师的这种做法。

【点评】在教育教学中，不可避免地要对学生进行评价，但注意评价的全面性及所使用的评价方法。比如题干中李老师的做法，将小明与其它同学进行对比，且只在学习成绩方面进行对比，这种做法实不可取的，带来了不好的后果，具体如下：

第一，极大的伤害了学生的自尊心和自信心。根据马斯洛的需要层次理论认为，每个人都有尊重的需要，学生也不例外。这份尊重来自对不同学生个体差异的认知，有的学生学习成绩好，有的学生虽然成绩比较好，但有自己特别擅长的方面，如果仅拿成绩作对比，会极大的伤害学生的自尊心和自信心。

第二，教育方法不恰当。每个孩子都有自己的长处和劣势。老师在教育学生的过程当中要抓住他们的“闪光点”，利用长善救失原则，用他的积极因素来影响他们的消极因素。而不是将他们的缺点与别人的优点进行比较。

第三，不利于学生之间的团结互助。老师经常将同学之间比较，会给学生产生暗示心理，长此以往，他们会自发形成以学习好差区分的小团体，不利于学生之间的团结互助。

第四，不利于形成融洽的师生关系。材料中教师的教育方法也不被学生认同，学生表现为“哼了一声”，而这些表现并不能形成情感上的共鸣，因此不利于形成融洽的师生关系。

基于不恰当做法带来的影响，我们应该在对学生进行评价时注意以下方面：

一方面，在对学生进行评价时，尽量采用自身评价与相对评价相结合，而不仅仅只使用相对评价。所谓自身评价就是对被评价的个体的过去和现在相比较，或者是对他的若干侧面进行比较。这样能做到尊重个性特点，照顾个别差异，通过对个体内部的各个方面进行纵横比较，判断其学习的现状和趋势。

另一方面，注意评价内容的多元化。按照我国的教育目的，是要让学生实现德智体美劳全面发展，而不能仅仅以学习成绩作为评价标准。

总之，教育是一门艺术，在与学生进行沟通和交流的时候，应该了解学生心理，学会教育的语言对其进行教育，这样学生可以更容易接受并认可。

12月23日结构化题目1

【结构化】几个学生作业没有完成，老师只让学习差的罚抄，你怎么看？（2015）

【点评】古语云：不患寡而患不均。意思是不嫌少，而怕不均匀。同样的这种情况也出现在

教育问题上，比如材料当中几个学生作业没有完成，老师只让学习差的罚抄，这就体现了教师对学生惩罚的不均衡对待。这是不对的，这种差别对待会产生很多不利的影响：

差别对待，不利于教师威信的建立。教师威信包括威望和信誉。教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力才算是教师的威信。但是对不同的学生的差别对待，使得这种影响力在不断降低。

差别对待，不利于学生的心理健康发展。老师的这种做法，对成绩好的学生来说，老师这样的做法，不仅不会使其认识到自身的错误，还会让其感觉到自身是有特权的，影响其良好价值观的形成和心理的健康发展。同时使学习差的学生产生不服心理，同时也影响了他的自尊心和自信心。对学生的心理健康发展产生消极影响。长此以往，会给此学生的成长与发展带来危害。

差别对待，不利于良好师生关系的建立。老师只让学习差的同学罚抄，对于同一问题，不同学生的处理方式，使学生不能心悦诚服，对处理结果产生异议，从而影响了对教师地看法，不利于良好师生关系的建立。

如果是我遇到了这种情况，我会这样去处理：

首先，对待学生一视同仁。在教育的过程当中，不能以学习成绩的好坏来做为评价道德及处理问题的依据。学生作业没有完成，无论学习成绩好还是差的学生，都应该认真完成作业。因此，我会让他们一同去完成作业。

其次，对学生不应该味的惩罚。我在同学完成作业后了解情况。如果是因为客观因素没有完成，则在补完作业后，请他们下次注意；但若是因为主观因素，故意没有完成，则要对他们进行批评教育，必要时对他们进行相应的惩罚。

我相信，通过这样的处理，不仅可以解决问题，避免此类事情的再次发生；也从人文关怀的角度关爱学生，促进学生的心理智力全面发展。

12月23日结构化题目2

【结构化】班里有名成绩一般的学生写了一篇作文，班主任将他的作文给了一名成绩好的学生，让他修改后去参加比赛，并得了第一名，对此你怎么看？

【点评】该老师的做法非常不合理，甚至已经违法，此种做法会造成非常恶劣的影响，具体如下：

（1）班主任让成绩好的学生拿着作文去参加比赛，对该学生来说，实质上已经属于剽窃他人作品，出现了侵权行为。《中华人民共和国著作权法》第四十七条明确规定，存在“剽窃他人作品的”属于侵权行为，同时还要承担相应的责任。

（2）教师劳动具有示范性，其言行举止都是学生模仿和学习的对象。该班主任的这种行为，会给学生一种暗示：只要学习好，就可以不劳而获；学习成绩一般，就会被剥夺相应权利。这种做法不仅没有体现教育的公平、公正，而且还会造成的恶劣影响，不利于学生发展。

（3）违背了教师职业道德规范。该教师的行为和做法触犯了相关法律的要求，不符合关于“爱国守法”的规定；没有平等公正对待学生，不符合“关爱学生”的要求；同样，也不符合“为人师表”的要求。

我们要在给老师的身上总结经验教训，在日常的教育教学中，注意：

（1）相关部门和学校注意组织对教师的培训，除了关注教师教育教学能力的提升以外，同时注意相关法律法规及规章制度的培训。

（2）教师注意自我提升，自觉学习和了解相关法律法规的要求，为学生起到良好的示范带头作用。

（3）学生之间存在个别差异性，每个学生都有各自的特长和闪光点，教师要善于发现并且能够使之成为学生全面提升的着力点和出发点。

如果我是这位班主任，我一定会本着诚实守信的原因，让这名成绩一般的学生参加作文大赛。只有这样，才能真正做到为人师表和关爱学生。

12月24日结构化题目1

【结构化】一个班平时成绩第一，这次期末没拿到第一，老师失望，你咋看？（2015）【点评】在素质教育理念下，对于学生的评价应为多种方式相结合，不能以相对评价作为唯一评价方式，也不能单纯的以成绩作为唯一评价依据。题干中反映的情况是传统教育理念的影响，不符合素质教育理念，产生此种情况的原因如下：

1.对教师考核维度相对单一，以成绩作为主要标准。教师在学校的地位以及待遇等均与学生的考试成绩挂钩，这使得老师们极为关注学生的成绩，对其它方面不关注或关注较少，出现题干中所说的情况也就不难理解了。

2.素质教育未切实落实到位。素质教育强调面向全体学生，重在“普及”，促使每个学生都能得到使自身获得充分发展的“通才教育”，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。

基于以上原因，可以通过以下途径进行改进：

1.进一步落实素质教育，降低应试教育的影响。虽然我国素质教育有所发展，但在实际工作很多方面仍是以应试教育为主，素质教育不能仅仅做为口号，而是应该落实到实处。

2.提高教师的教育理论，加强新课改理念的学习。新课改认为，我们不再以分数做为评价的唯一指标，因此，可以利用假期及网络资源，对教师进行新课改学习，提高教师的教育理论知识。

3.学校应制定全面的教师评价机制，改变以成绩为唯一标准的评价方式。

总之，成绩的高低并不能作为评价教师及学校的唯一依据，要全面多维度进行评价。

12月24日结构化题目2

【结构化】同学小明长相不太好，其他同学因此排斥他，有些老师也会有点冷淡小明，作为班主任你该怎么办？（2015）

【点评】同伴关系是儿童社会性发展的重要指标，对儿童的全面发展具有长期的、重大的影响，在同伴群体中受欢迎的儿童会有安全感、归属感。消极的同伴关系不仅对青少年学习成绩和人格发展有阻碍作用,而且有可能导致不良行为、情绪问题乃至心理疾病的发生。因此，作为教师，当发现学生交往中出现明显的排斥现象，一定要重视起来，及时干预。

首先，作为教师，要树立平等的儿童观。越是年龄小的孩子，思想越是容易受成人的影响和暗示。有很大一部分被排斥的儿童就是在教师的暗示下产生的。如果教师对每个学生用不同的语言、不同的动作，随心所欲地表现出自己的善恶，那么可能对某个孩子不经意的评价就会影响其他学生对他的评价。因此，作为班主任，要积极与科任教师进行沟通，引导其平等对待、关心爱护每一个学生，以身作则，给学生树立起好的榜样。

其次，对学生展开品德教育，培养学生的亲社会行为。引导学生树立正确的价值观，尊重每一位同学，团结友爱，分享互助，不要以貌取人；发展学生的移情能力，引导儿童转换位置、转换角度设身处地地为他人着想，体味他人的困难与心情。如可以利用游戏表演的形式让孩子们在游戏中扮演被排斥的角色，亲身感受被同伴排斥的感觉。使孩子们理解被排斥者的痛苦，从而理解要包容、接纳每一位小伙伴。

再次，开展班级文化建设，提高班集体的凝聚力。好的班风能促进学生之间的紧密团结，高度信任，人际关系和谐。作为班主任，可以通过主题班会、组织集体活动、小组活动等方式，让孩子们能够接纳同伴，宽以待人。同时，可以以“大朋友”的身份参与到儿童交往中，积极引导儿童建立平等融洽的同伴关系，团结、友好对待每一位同学，在班级里形成一种关心、爱护、接纳、包容的氛围。

最后，善于发现班级中像小明这样受排斥的孩子，关注他们的思想情感变化，注重启发引导他们参与群体活动，对他们进行社交技能的指导，引导并且教会他们有效应对排斥所带来的负面情绪，及时鼓励和肯定他们的行为，使其及早地被同伴群体所接纳。

12月25日结构化题目1

【结构化】如果你是一名老师，发现一名女生正在打另一名男生，你让那名女生住手的时候，女生却说是他先骂我的，你怎么办？

【点评】如果作为一名老师，我发现有个女生正在打一名男生，我让女生住手，她却说是男生先骂的她。这时，我会先让女生住手，并通过询问的方式查明原因。

如果是因为男生先骂的女生，我会让男生认识到自己的错误，同时也应当让女生认识到打人是不对的，希望他们能够相互理解，相互道歉并重归于好；

如果是因为女生欺负这个男生，男生并没有骂她，那么我会对这个女生进行适当的批评，并耐心地教育她应当与同学和睦相处，引导她向男生道歉，希望得到这个男生的谅解。

事后对这件事情，我会通过班级活动、主题班会的形式，教育学生认识到良好同学关系的重要性，并教会学生一定的交往技能，希望同学们能够互敬互爱，建立良好的同学关系。

12月25日结构化题目2

【结构化】老师把差生、贫困生、调皮的学生都放在后排你怎么看？（2015）

【点评】学生的作为编排无论在家长还是在学生的心中都是头等大事，在教室里的座位就如同梁山好汉的席次，代表着学生在班级中的地位，代表着学生在班主任老师心目中的位置。所以，编排座位对于教师而言，是一项复杂而又头疼的工作。但有些老师为了方便起见，将差生、贫困生、调皮的学生都放在后排，我认为这种做法是不合理的，具体原因如下：

首先，如果这样做的话，题干中提到的三类学生会感觉自己被歧视，这会严重伤害学生的自尊心和自信心，不利于调动学生学习的积极性和主动性，同时也会严重影响班级的整体学习氛围。

其次，不利于良好师生关系的建立。良好的师生关系以情感为纽带，但老师的做法严重伤害了这些学生的情感，他们会对老师有抵触情绪，这种情况下建立的师生关系是对抗型的，不利于班级建设及班级管理。

再次，不利于教育公平的实现。教育公平有三个层次，即起点公平，过程公平和结果公平。所谓过程公平，就是提供相对平等的受教育的机会和条件，即每位学生在接受教育的过程当中应该享受平等的权利，学生不能因为学习成绩差，家境不好，或调皮就享受到不公平的对待。

最后，违背了教师职业道德规范。我国《中小学教师职业道德规范》对教师的职业道德行为做出了明确规范，而材料当中的老师违背了教师职业道德中的关爱学生，为人师表。他没有真正做到公平对待学生以及以身作则。

基于以上，座位编排的好坏，对于课堂效果起着重要作用。因此，选择合适的方法编排座位乃是进行有效教学的基础和前提。

教师在编排座位时，不能按照某种单一元素，应当周全考虑，协调搭配。比如身高，学习成绩，男女搭配，性格搭配，干群搭配和优差互补；也可以更加公平起见，每周每列循环移动，即按列循环左移或右移。而对于学习差和调皮的学生，更应在排座位时，将座位做为一种教育资源，利用条件可以改变他们的这种情况，比如学习差的同学可以跟学习较好的同学坐一起，而调皮的孩子可以和纪律委员坐一起，甚至可以让他成为他们小组的纪律组长。

总之，编排座位要本着激励学生的前提，结合具体实际，适时调整，让座位成为一种助力，推动教师的课堂效率，促进学生的全面健康发展。

12月26日结构化题目1

【结构化】关于学生经常旷课去网吧，但是又有优点，你怎么对待？（2015）

【点评】学生经常旷课去网吧，说明学生沉溺于网络，学生又有优点，说明学生又有积极上进的一面。青少年沉溺于虚拟的网络空间,给他们的身心健康、学习和生活会产生极大的负面影响。对于学生为了上网而经常旷课的行为，作为教师，一定要高度重视，及时干预。

青少年沉迷于网络的原因是多方面的。从学生自身来看，首先，青少年正处于青春发育期，希望得到理解、渴望交友。在现实生活中,如果与父母、朋友、同学的交流产生障碍,他们就很容易形成自我封闭的心理,但在虚拟的网络上则不同,他们强烈的交友愿望可以得到极大的满足。其次，青少年缺乏自我控制能力、认知水平偏低、自学能力差,学习上无满足感。大

小学教师资格证考试《综合素质》重点整理

小学教师考试《综合素质》重点整理 《综合素质》；第一章：职业理念；1、教育观；2、学生观；3、教师观；第二章：教育法律法规；1、教育法律法规汇编及解读；2、教师权利和义务；3、学生权利和保护；第三章：教师职业操守；1、教师职业道德；2、教师职业行为；第四章：文化素养；1、历史知识；2、中外科技发展史；3、科学常识；4、文化常识；5、文学常识；6、艺术鉴赏；第五章：教师基本能力；1、信息处理能 《综合素质》 第一章：职业理念 、 1、教育观 2、学生观 3、教师观 第二章：教育法律法规 1、教育法律法规汇编及解读 . 2、教师权利和义务 3、学生权利和保护 第三章：教师职业操守 1、教师职业道德 2、教师职业行为 % 第四章：文化素养 1、历史知识

2、中外科技发展史 3、科学常识 4、文化常识 ￥ 5、文学常识 6、艺术鉴赏 第五章：教师基本能力 1、信息处理能力 2、逻辑思维能力 ( 3、阅读理解能力 4、写作能力 第一章：职业理念 第一节、教育观 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 ） （1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要； （2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势； （3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；（1）坚持德育为先 （2）坚持能力为重 （3）坚持全面发展（1）素质教育目的融入各教育环节； !

（2）构建对接社会现实的课程体系 （3）启迪学生自主学习 （4）充分发挥教师的正能量 （5）创新素质教育教学模式 第二节、学生观 : 1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。（德智体美的全面发展）（1）人的发展与社会生活条件紧密联系 （2）传统分工导致人的片面发展 （3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础； （4）社会主义是人的全面发展的制度条件 . （5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上； （6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合 （7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展 4、什么是“以人为本” “以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。 : （1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要； （2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要； （3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。 （4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。 6、“以人为本”的学生观

教师资格证考试结构化面试真题—综合分析类

教师资格面试指导|教师结构化面试题——综合分析类 1、为什么学生会偏科？ 【参考大难】学生偏科有很多原因，我想从以下三点进行分析： 第一，兴趣。兴趣是最好的老师，一个学生如果比较喜欢哪门学科，就会比较专注那门学科，就会投入比较多的精力和实践，因此兴趣往往使学生偏科； 第二，老师。学生在课堂学习过程中的努力程度往往受到老师的个人魅力和课堂教学方式方法等方面的影响，如果一个学生喜欢一个老师讲课，那么学生可能会比较喜欢学习这门学科； 第三，环境。学生之间经常一起探讨的学科，容易使学生产生一定的偏好。 针对学生的偏科现象，我们应该采取一定的措施使学生得到全面发展： 首先，应该培养学生多方面的兴趣，使他们对各门学科都能产生学习兴趣； 其次，老师应该加强教育教学技能，增强课堂教学中的个人魅力，使学生产生学习积极性； 最后，我们应该营造一个全面发展，多科进步的良好学习氛围。 2、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 【参考答案】教师是人类灵魂的工程师，教师在社会上具有崇高的地位，这就要求了教师必须具备多方面的素质。 教师除了必须具备的敬业、爱生、和专业知识等，我认为教师还应该具备以下几方面的特质： ①良好的师德、人品和个人修养； ②良好的表达能力及为人处事能力； ③要有爱心和责任心； ④不断学习，不断更新知识的能力。 3、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 【参考答案】：赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、

本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。 4、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ 【参考答案】这句话源于陈鹤鸣老先生的名言“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生的众多“伟辞”中最为著名的一句，我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到多年以后的今天会引起如此多的讨论吧！ 我不完全赞同这句话。这句话说的不太绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但对老师对待资质不高和成绩不好的学生绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。 5、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？ 【参考答案】我认为教学既是一门技术，又是一门艺术。教师是一门专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学是一门技术。而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说教学是一门艺术。 6、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？ 【参考答案】学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。 “以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识、发展自我的主任。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”的主体观。 7、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？ 【参考答案】(1)激励与批评虽然都是一种教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也应该是不同的，不能一味的激励，这样会使学生骄傲，不能一味的批评，这样会是学生的自尊心受打击。

2018年国考教师资格证结构化面试真题附答案

2018年国考教师资格证结构化面试真题参考答案 1.一学生性格沉闷，融入不到集体中，你怎么办？ 【参考答案】 心理学认为，集体是一种具有目的性、组织性和心理上的相容性等特点的个人集合体。一个人只有融入到集体中，才能得到更好的锻炼，受到良好的教育，才得以茁壮成长。作为集体中的一员，只要我们多为集体的利益着想，认认真真地去做，辛勤耕耘，就是为集体的火焰添了一把柴，就能让人感受到集体力量的温暖。只有融入到集体中，才能在感受到集体荣誉的同时更好地发展自我。 因此，让学生融入到集体中是非常必要的。为了让性格沉闷的学生融入到集体中，我会从以下几个方面着手： 第一，培养他的集体意识，鼓励他多参加集体活动，让他把自己看作集体中的一员。集体活动具有社会性、丰富性、生动性的特点，学生在集体活动中可以亲自感受到集体力量的强大，在集体中朝夕相处，互相帮助，从中体验集体活动的乐趣。这样有助于学生改变沉闷的性格，变得开朗、阳光一些。 第二，倾注爱心，挖掘其优点，耐心教导。诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名。”没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提。作为老师，要怀着爱心去教导学生。因此，我会挖掘该学生身上的优点，给予其充分的肯定和鼓励，给他创造机会认识自我，表现自我，帮助他树立自信心。有机会的话，可以让他担任和他特长相应的班干部，为同学服务。当他为集体贡献了自己的力量，争得了荣誉，体会到了集体的温暖，就会慢慢地喜欢上集体，进而融入到集体之中。此外，我也会跟其他的授课老师进行沟通，让他们对该学生予以更多的关注和教导。 第三，和该学生的家人保持经常联系，建议其家人在平时多关心该学生，尤其是关注其心理状态，在节假日的时候，我会建议家人多带该学生出去参加一些有益身心的活动，从而开阔其视野，使学生更开朗；此外，我也会和班上的其他学生私底下进行沟通，让大家对班里面性格内向、沉默的同学们予以更多的关爱，在学习中给予更多的帮助，一起进步。我相信，通过老师、家长和班上其他学生一起努力，该学生一定能够改变沉闷的性格，变得开朗。我也会在今后的工作中，关注班上每一个学生的状态，让每个学生的身心得到健康发展、学业取得更多的进步。 2.教学过程中遇到困难，你怎么办？ 【参考答案】

2019年国家教师资格证考试真题

2019年国家教师资格证考试试题 2018的教师资格证笔试考试已经结束了,如果没有考过的同学,也不要气馁,我们提前做好准备,明年再战,要坚信：机会是留给有准备的人的.下面就来和中冠老师一起来坐坐明年考试的试题吧~~ 1.古人云：“君子处其实,不处其华;治其内,不治其外.”这句话提示教师在教学过程中应该重视( ). A.学生的行为培养 B.学生的能力培养 C.学生的人格养成 D.学生的情感体验 2.某学校组织活动方案设计比赛,张老师给予小红同学的评语是：你的设计方案很棒,并且在如此激烈的比赛中,你能够保持实力,在活动实施方面设计的很新颖,值得表扬,但在结束环节过于潦草,望再接再厉,取得更好的成绩.关于张老师的评语,下列选项中不正确的是( ). A.张老师关注学生的比赛成绩 B.张老师关注学生的情感体验 C.张老师关注学生的心理素质 D.张老师关注学生的实践能力 3.现时期我国中小学教师职业道德规范中指出：教师职业的基本要求是( ). A.终身学习 B.爱岗敬业 C.爱国守法 D.热爱学生 4.据调查,教师对学生拳打脚踢的情况现在已经较少存在,取而代之的是“心罚”.比如：对于成绩不好的罚做题目、罚抄单词一百遍;对于不遵守劳动的学生罚站、罚值日等.教师这样的行为( ). A.是正确的,教育中适当的惩罚是必不可少的

B.是正确的,老师没有侵犯的学生的身体健康 C.是不正确的,老师没能做到依法执教 D.是不正确的,老师没能做到团结合作 5.刘老师作为班主任,只关心本班学习好的学生,将成绩差的学生座位全部排在最后,并且经常上课言语讽刺这些学生.该老师() A.做法不正确,没有履行爱护尊重学生的义务 B.做法不正确,没有保护学生合法权益 C.做法正确,能够严格履行教育教学职责 D.做法正确,刺激了学生的求知欲 6.下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是() A.在学校管理问题上正确批评、建议 B.遵守职业道德规范 C.参加教育培训,不断提高自身素质和教育教学水平 D.批评和抵制有害于学生健康成长的现象 7.教师应享有的基本物质利益权利是() A.报酬待遇权 B.学术研究权 C.进修培训权 D.教育教学权 8.下列武器中,在第二次世界大战过程中首次研发成功,并用于战争的是(). A.坦克 B.重机枪 C.原子弹 D.潜水艇

2019小学教师资格证考试整理背诵版(综合素质+教育教学知识与能力)

2019小学教师资格证考试整理背诵版 (综合素质+教育教学知识与能力) 第一章教育基础 第一节教育的产生与发展 一、教育的内涵 “教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之”。 概念：广义包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义主要指学校教育。 构成要素：①教育者：承担教的责任，施加教育影响的人，在教育活动中发挥着主导者的作用。 学校教师是主体，是最直接的教育者。 ②受教育者：承担学习的责任，接受教育影响的人，在教育活动中居于主体地位。 ③教育影响：连接教育者与受教育者的纽带，包括教育内容和教育手段。 ④三者关系：教育者是教育影响和受教育者之间的纽带；受教育者是教育者选择和施加教 育影响的对象；教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育者和受教育者互相作用 的中介。 二、教育的属性 本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教 育的质的规定性。PS：“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯。 社会属性：①永恒性：人类特有的现象，只要人类社会存在，就存在教育。 ②历史性：不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各具有 自己的特点。 ③相对独立性：教育具有质的规定性；教育具有继承性；教育与社会政治经济发展不平 衡（教育落后或超前于一定的政治经济发展水平）。 三、教育的起源学说 生物起源说：生存本能，利托尔诺、沛西能，第一个正式提出的教育起源学说。 心理起源说：无意识模仿，孟禄。 劳动起源说：劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，米丁斯基、凯洛夫。 四、教育的发展 原始社会的教育特点：①无阶级性、公平性（教育机会均等）。 ②教育与生产劳动、社会生活融合在一起。 ③教育内容简单，教育方法单一。 中国古代社会：①奴隶社会：夏有学校，周教六艺（礼乐射御书数），政教合一、学在官府；春秋 私学兴起，孔孟百家争鸣。 ②封建社会:宋朝程朱理学兴起，主教四书五经；科举制兴起于隋唐，废除于清末， 清末学堂出现。 西方古代社会：①奴隶社会：古埃及，文士学校，以僧为师、以吏为师；古希腊，斯巴达重军事、 产勇士，雅典重文学、产女神。 ②中世纪：教会学校传七艺；骑士学校教七技。 古代学校教育的基本特征：①古代产生了学校，教育成为社会专门职能。 ②古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。 ③适应古代经济与政治的发展，具有阶级性、等级性。 ④适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。 1

教师资格证结构化面试试题及解答

教师资格证考试结构化面试试题及解答 一、上课类： 1.教师如何上好一节课？ 教师的根本任务就是教书育人，在有限的课堂时间内，把知识完整全面的交给学生就变得格外重要，这样的课程才能成为一节好课。那么作为教师要何如做，才能够上好这一节课呢？ 备课、上课：上课要做到：目的明确，内容准确，方法得当，结构合理，语言艺术，气氛活跃，态度从容，板书有序，主体参与。其中能否调动学生的主体性是衡量一节课是否成功的重要标志。 二、求职类： 2.你为什么要选择教师这一职业？ （1）可以从动机回答： 我喜欢这一职业，因为：我对教师行业有乐趣；父母或亲友从小教育我当老师光荣；我喜欢和学生在一起，喜欢学生活泼、青春、可爱的样子。 （2）可以从知识角度回答： 我在上学和考试前，系统的学习了教育专业知识：教育学、心理学、学科知识等。 在学习期间，我注重教学能力、语言表达能力、逻辑思维能力、沟通能力、管理能力等学习。 在大学毕业前具有实习经历、工作经历等。

（3）可以从人格方面作答： 我有耐心、乐观活泼、意志坚定、勤奋好学等性格特点，团结友爱、关爱学生的动力；我具有良好的自我控制能力，能应对来自社会和学校内部的困难，具有要成为好教师的坚强的立场和信念；我会和同事、家长和学生保持良好的人际关系，并发挥三合力教育的优势。 三、应激应急类： 3.学生和任课老师发生冲突，你是班主任该怎么办？ 学生和任课教师发生冲突，主要是缺乏师生信任和没有建立良好师生关系等原因造成的，我会做出如下处理： （1）立即果断处理：制止冲突，避免事态进一步扩大，造成难以挽回的后果。 （2）调查原因，做冷处理：通过与冲突双方的当事人、班干部等人员进行沟通，了解事件冲突的原因和过程，以及造成的严重程度，从而确定下一步的解决措施。 （3）分别沟通：既保证教师威信，又对学生进行疏导，强调控制感情的积极意义；态度明确，说明尊师爱生的重要性，从提高认识入手，摆事实，讲道理，以正面教育为主，消除心理问题。 总之，班主任作为沟通任课老师与学生之间的桥梁，要掌握一定的沟通技巧和方法，以赢得任课老师的信任和学生的喜欢，使班级工作朝着良性的方向发展。

2016教师资格证中小学结构化面试试题(完整版)

中小学结构化试题 1.结合教师工作岗位。说一下你自己有什么优势和不足? 【答题策略】 回答这个问题，要求考生能客观地评价自己是有一点困难的，但关键是要以诚恳的态度实事求是、不卑不亢地回 答．不要胡乱吹嘘或贬低自己。以谦虚的态度对待自己的缺点也可以成为优点。同时可借题发挥说说自己的工作态度和进取 精神．面试官在意的不一定是应试者的内容而是态度。 一个成功的自我介绍，就好像一个吸引消费者眼球的广告词，能在短短的几分钟内，既针对消费者的需要，将自己最 好的一面展现出来，给消费者留下深刻的印象，又引发了他们的购买欲。那么如何才能做到成功的自我介绍呢? 巧妙而自然的介绍顺序。是考生必须要重视的因素，它是体现考生逻辑思维能力的一个方法，是一个成功的自我介绍 不可或缺的。那么又如何达到巧妙而自然的效果呢? 第一，突出重点。考生在答题的时候，一定要注意以教师考录的要求与测试重点来组织自我介绍的内容。也就是说。 考生不仅要把体现自身优秀品质的信息传递给考官。更要把考生非常适合这个工作岗位的信息传递给考官。这就要求考生做 一个有心人。在作自我介绍的时候，做到重点突出0一些与考试无关的内容。即使是你引以为荣的强项．也要毫不客气地舍弃。 第二。层次分明。进行自我介绍的时候，大部分考生都知道从优点和缺点两个大的方面来向考官展示自己，但是很多 考生在向考官介绍自己的时候，处理不好各个优点之间的逻辑关系，这样就使整个答题过程显得杂乱而没有条理。还有的考生，优点和缺点之间缺乏适当的过渡，也就是说，在优点和缺点之间缺少恰当的关联词语或者过渡性的句子。直接表述缺点，显得非常突兀。 2.教师要耐得住寂寞、清贫。教师要守住这片净土。你为何会选择教师这个行业，必要时你会更换跑道吗? 【参考答案】 教师是一份清贫的职业．比起某些高收入的行业，确实是囊中羞涩，不好意思和别人谈论自己的工资。但是既然选择 了这份工作，就应该遵守职业道德，认真履行自己的职责。因为我们工作的对象是我们的下一代．祖国未来的建设者，我们 有责任教育好我们的孩子。培育好祖国的花朵，就是爱国主义的具体表现。 我会选择教师职业主要有以下几个原因； 首先．我十分热爱教师这个写满奉献、充满挑战的行业，这里有可爱的学生，令人敬佩的同事，他们是人生路上不可 磨灭的一笔。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。尽管在物质上可能是贫乏的．但是在精神上却是富裕的。把自己的知识传授给学生们，看着他们一天天的进步，很欣慰．也很高兴，和他们一起去研究讨论问题，我觉得很愉快。 其次．我选择教师这个行业是受家庭氛围的影响和熏陶。我生长在一个教师之家，我的父亲就是一名教师．父母的教诲以及 和睦的家庭环境让我从小就有了做教师的梦想。 第三．我觉得教师职业有着自己的优势，善用教师职业优势，教师一样有精彩幸福的人生。比如教师．与许许多多高 风险的职业相比，老少无碍，具有很高的稳定性。也许在许多人眼里太稳定的生活让人觉得单调寂寞．但是有位哲人说?真 正的财富，是健康的身体、简单的生活和心情上的海阔天空。?教师要善待稳定。心平气和地工作与生活。所谓善待，一是 珍视?现在?，享受工作乐趣；二是不断进步，与时俱进。这样就不再会觉得寂寞。。我在大学期间做过家教，暑假做过 教师兼职，因此具有一定的教学实践基础。还有我的性格更适合做老师，我有耐心，并且做事认真，最主要的是我很喜欢孩 子们。我想我是不会更换跑道的，我只想脚踏实地做好教师．做一平常人、做一寻常事，尽心而为。 3.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质? 【参考答案】 做一个老师所要具有的基本素质．温家宝总理给我们做了最好的解答。 一要充满爱心．忠诚事业。当一名教师首先应该是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的 最大追求。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友．成为学生健康成长的指导者和引路人。 二要努力钻研、学为人师。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。广大 教师要崇尚科学精神，严谨笃学，做热爱学习、善于学习和重视学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能， 不断提高教学质量和教书育人的本领。要积极投身教学改革，把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。 三要以身作则、行为世范。教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交流，人格与人格的对话。惟有教师人格的高尚．才可 能有学生心灵的纯洁。教书者必先强己，育人者必先律己。我们不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注 重身教。教师要自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律．以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生， 以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。 4.你认为如何才能做好班主任工作? 【参考答案】 班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。 班主4-2．r-作是否做到位，将会对学生、家长、学校乃至整个社会产生潜移默化的影响。在我看来，做好班主任工作需要 做好以下几点： 首先，要有良好的思想道德素质。包括：热爱教育事业，具有高度的责任心：尊重学生的个性和意见，平等对待每一 位学生： 其次，自身要练好?内功?。俗语说?打铁全凭自身硬?。要做好班级各项工作必须加强自身建设．班主任自身建设 的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、

2019年小学教师资格证考试真题及答案

距离下半年教师资格考试还剩3个月的时间，考生们正在紧张的备考教师资格证考试呢还是在缓缓等待考试时间呢?中华考试网小编整理了2019上半年教师资格考试试题及答案! 小学教师资格证《综合素质》考试试题 一、单项选择题(本大题共29 小题，每小题2 分，共58 分) 1.陈老师说不是每个学生都能考上大学，学习上暂时落后并不代表永远落后，我绝不放弃任何学生，下列说法不恰当的是( )。 A.陈老师重视学生发展的阶段性 B.陈老师重视学生发展的不平衡性 C.陈老师重视学生发展的差异性 D.陈老师重视学生发展的顺序性 2.右图教师行为体现的是( )。 A.评价标准多元化 B.评价主体单一化 C.评价方法复杂化 D.评价方式多样化 3.班主任方老师刚上课时发现有人在班长的桌子上用粉笔写了大大的“坏蛋”，对此方老师恰当的做法是( )。 A.发动学生检举肇事者”

B.责令班长自我反省 C.严肃批评教育全班学生 D.擦掉字迹后再处理 4.黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花，为学生讲解莲藕的生长过程并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子，这体现黄老师( )。 A.教育科学研究者 B.行为规范示范者 C.专业发展引领者 D.课程资源开发者 5.依据《教育法》的规定，关于设立学校必须具备的基本条件的要求，下列选项不正确的是( )。 A.有长期发展规划 B.有组织机构和章程 C.有必备的办学资金和稳定的经济来源 D.有符合规定的教学场所及设施设备 6.学生张某在高考中，由他人代考，依据《教育法》规定，可由教育行政部门责令张某停止参加高考( )。 A.3 年 B.4 年 C.5 年 D.6 年 7.教师王某因醉驾发生交通事故，被判有期徒刑 1 年。下列说法中正确的是( )。 A.王某丧失教师资格，刑满释放后可继续执教 B.王某丧失教师资格，刑满释放后，可从事其他职业 C.王某保留教师资格，刑满释放后，需要重新注册认证 D.王某保留教师资格，刑满释放后，不能留在原学校任教 8.小学生李某，随外出务工的父母到某市上学，为李某提供平等接受义务教育条件的主体应为( )。

教师资格证面试结构化真题及参考答案

2015年上半年资格证面试结构化真题 1.一个学生课堂公然提出我的错误怎么办？ (2) 2.孔子的名言知之者不如好知者好之者不如乐之者，谈谈你如何让学生乐学？ (2) 3.作为新班主任要开家长会，你要准备什么？ (3) 4.老师上课读错学生的名字，全班哄堂大笑，你怎么办？ (3) 5.一位老师认为教育基础理论没用，听听名家的讲座就好了，你怎么看? (3) 6.在多媒体讲课的时候停电了你会怎么办？ (3) 7.关于为人师表 (4) 8.如果有同学问你隐私怎么办? (4) 9.如果学生比较孤僻，作为老师的你该怎么办？ (4) 10.一个班主任认为他的职责只管抓好成绩，你怎么看？ (4) 11.有一名老师故意课堂上不讲明白知识点，要求学生课下去他家补课，你怎么看? (4) 12.如果你们班上有个同学想当班干部，可是同学们都不支持他，你会怎么做？ (4) 13.男同学欺负女同学作为班主任你怎么办? (5) 14.学生个性发展与教师引导。你怎么看? (5) 15.有同学在自习室大声说话，你要怎么做? (5) 16.你是怎样理解授人以鱼不如授人以渔? (5) 17.班上有一位学生学习不好，而且总学也学习不好，你是他老师你怎么办? (5) 18.你们班有一个同学看不清黑板，要求调位置，作为任课老师你怎么办? (5) 19.你们班有个同学家里很穷，和同学们不合群，作为班主任，你怎么办？ (6) 20.有同学成绩优异但傲慢不愿参加集体活动你作为班主任怎么做? (6) 21.班上学生学习不好，而且总学也学习不好，你是他老师你怎么办? (6) 22.你上课飞来一只鸟咋办？ (6) 23.谈谈一位教师给学生布置大量做业的看法？ (6) 24.严师出高徒，你认为呢？ (6) 25.新教师去讲课紧张怎么办？ (6) 26.怎么看待差生歧视？ (7) 27.有同学课堂刁难咋办？ (7) 28.你怎么看待作业应该在课内完成，减少学生作业量？ (7) 29.一个孩子成绩不好，但是和同学关系很好，你怎么解决？ (7) 30 监考中发现你班同学作弊，你怎么办？ (7) 31同学找作业时把书包里的东西全倒出来找，你怎么看这件事？ (7) 32新调进一个班级，学生不喜欢我，问我该怎么办？ (8) 33.学生偏科，你怎么办？ (8) 34过教师节学生送礼给老师 (8) 35.一位学生在作文里说对学校和老师不满你怎么办？ (8) 36.有位同学非要当班长但是别的同学都不选她怎么办? (8) 37学生上课捣乱，如何处理? (8) 38学生上课打架并动手，如何处理? (8) 39.同学东西丢了，说另外一个学生给拿走了，如何处理? (9) 40怎么从全班选出一个三好学生? (9) 41调座位两个学生不愿意坐在一起，作为老师如何调解? (9) 42.”没有方法，就是最好的方法“，你怎么看？ (9) 43.有师范生认为教育理论没有用，就不去观摩名师讲堂，你怎么看？ (9) 44.作为新生班主任，如何组织一次家长会？ (9) 45.你怎么认识教师主导学生主体？ (10) 46.学生嫌课程太多，教师如何合理安排课程？ (10) 47.学生成绩不好，但是组织班集体好，你怎么处理？ (10) 48.学生上课不回答你的问题，你怎么办？ (10) 49.人是由人格和专业知识来区分的吗？ (10) 50.你怎么看待山区支教教师？ (10) 51.班主任看到一个先进班主任的班会觉得很好也拿来用，但是效果不好，你怎么看？ (11) 52.现在班委有不正之风，有人认为应当撤销班委，你怎么看？ (11) 53.老师认为把目标定的越高，成长的空间越大，你怎么看？ (11) 54.老师根据成绩让学生选作文，高分的先抽你怎么看？ (11) 55.家长用金钱促进学生提高成绩的方式你怎么看？ (11) 56.学生为主导，自主学习，这件事你怎么看？ (11) 57.你给学生讲了好多遍的知识点，他还是不会。你怎么办？ (12) 58.学生不做作业怎么办？ (12)

教师资格证结构化面试试题库及答案

教师资格证结构化面试试题库及答案 教师资格证结构化面试试题库及答案篇一教师资格证面试结构化试题： 你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质 ? 参考答案：做一个老师所要具有的基本素质 .温家宝总理给我们做了最好的解答。 一要充满爱心 .忠诚事业。当一名教师首先应该是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友 .成为学生健康成长的指导者和引路人。 二要努力钻研、学为人师。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。广大教师要崇尚科学精神，严谨笃学，做热爱学习、善于学习和重视学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人的本领。要积极投身教学改革，把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。三要以身作则、行为世范。教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交流，人格与人格的对话。惟有教师人格的高尚 .才可

能有学生心灵的纯洁。教书者必先强己，育人者必先律己。我们不仅要注重教书，更要注重育人 ;不仅要注重言传，更要注重身教。教师要自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律 .以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。 教师资格证面试结构化试题： 你认为如何才能做好班主任工作 ? 参考答案： 班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。班主任工作是否做到位，将会对学生、家长、学校乃至整个社会产生潜移默化的影响。在我看来，做好班主任工作需要做好以下几点： 第一，要有良好的思想道德素质。包括： 热爱教育事业，具有高度的责任心： 尊重学生的个性和意见，平等对待每一位学生。 第二，自身要练好?内功。俗语说?打铁全凭自身硬。要做好班级各项工作必须加强自身建设 .班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教

教师资格证考试必考题大全(含答案)

第一部分案例分析基础理论一、案例分析题答题重要知识点概括总结 （一）学生观 1、学生是发展的人。 2、学生是独特的人。 3、学生是独立意义的人。 （二）教师观 1、新课程改革倡导的教师观 （1）与学生学习，教师是引导者、促进者； （2）与教育教学，教师是研究者； （3）与课程，教师是建设者和开发者； （4）与社区，教师是社区型开放的。 2、教师教学行为的变化 （1）师生关系上，强调尊重、欣赏 （2）教学上，强调帮助者、引导者 （3）对待自我上，强调反思 （4）与其他教育者关系上，强调合作 （三）新的教学观 1、教学是课程的创生与开发的过程 2、教学是师生互动、共同发展的过程 3、教学应重过程甚于重结论 4、教学更为关注人而不只是学科 （四）新的学习观 1、自主学习 2、探究学习 3、合作学习 （五）评价观 1、重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化； 2、重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；

3、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化； 4、强调参与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化 5、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。（六）师生关系 1、新型师生关系的特点：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。 2、良好师生关系的建立和发展 （1）充分了解学生。 （2）树立正确的学生观。 （3）提高教师自身的素质。 （4）发扬教育民主。 （5）正确处理师生矛盾。 （七）我国目前的主要教学原则 1、理论联系实际原则。 2、循序渐进原则。 3、因材施教原则。 （八）德育原则 德育原则是处理德育工作中的基本矛盾、关系的准则或指导思想。 1、社会主义方向性原则 2、从学生实际出发原则 3、知行统一原则 4、集体教育与个别教育相结合原则 5、正面教育与纪律约束相结合原则 6、依靠积极因素、克服消极因素原则 7、尊重信任与严格要求学生相结合原则 8、教育影响一致性与连贯性原则 ▲常用的德育方法： 1、说理教育 2、榜样示范 3、实际锻炼

教师资格证结构化试题

【结构化试题】 1、近年来，社会上流行这样一种说法：“不要让孩子输在起跑线上”。对于这种说法，你怎么看? 这种说法有一定道理，对于孩子的教育不可滞后于自身发展。但这不等同于过早地为孩子报各种兴趣班、幼儿园小学化。这种行为背离了早期教育的目的，暴露出我国早期教育的功利和浮躁，引发我们对这种说法的深刻反思。 首先，“起跑”很重要，但是不应该过分重视起跑线的输赢。对于每个孩子来讲，早教是孩子“跑得快”、“跑得远”的前提，但家长如果过分重视起跑线的输赢，必然让早期教育变成单纯的知识灌输，这样将会抹杀孩子们的本真和天性。 其次，教育的输赢不在于孩子认识了多少字，会做多少题，而在于孩子人格是否健全、是否拥有正确的人生观、世界观，是否能适应社会的发展需求。一时的输赢不能决定孩子未来的发展，与其拔苗助长，不如尊重孩子的发展规律，从孩子的兴趣点出发，慢慢成长。 再次，赢在起跑线上的方式更重要的是家长的言传身教。早教是一种速成教育，其效果很难保持。而孩子性格的塑造，习惯的养成，最好的方式是家长的言传身教。 因此，我们不否认早期教育对于孩子的重要性，但是家长也不应迷信“不要让孩子输在起跑线”的说法，我们更应该尊重孩子的天性，还孩子一个快乐、简单的童年。 2、李老师对于上课不听课的同学有两个绝招，第一是让他们起来回答问题，第二是让他们站起来听一节课，对此你怎么看? 李老师对于上课不听讲的同学进行惩罚是不妥当的。此种简单粗暴的方式易激起学生的反抗情绪和逆反心理。不利于良好师生关系的维护，更不利于学生学习积极性和主动性的激发。因此，我认为想要使学生将注意力集中在课堂上，教师要不断完善授课水平、提高课堂驾驭能力，认真上好每一堂课，才能使课堂生动有趣，才能提高学生的学习积极性和主动性。首先，建立起良好的师生关系，创设一个民主的教学环境是保证学习气氛轻松、和谐的前提。平时注意一言一行都关心爱护学生，把“微笑”带进课堂，真正把学生当作学习的主体，充分发挥民主，创造轻松的环境，让每一名学生都积极主动地参与到课堂教学中。 其次，备好课是上好课的前提，教师要认真对待自己的每一堂课。备课时熟练掌握教学大纲规定的全部内容，并能够在课堂上灵活运用。真正做到“心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标”。 最后，教师的注意力除投放在讲课的思路之外，更多的应放在学生身上，这样意味着对学生的了解、重视和关爱。同时根据学生接受知识的程度不断调整自己的语速、节奏和知识点，使知识的传授紧紧围绕学生的感受。

历年教师资格考试真题及答案

历年教师资格考试真题及答案 最新推荐：2014全国教师资格考试辅导备考 最新推荐：2014上半年教师资格考试资讯 公务员笔、面试练习题及模拟题 教师资格证考试真题及答案 2013年教师资格证《中学教育知识与能力》真题及答案 一、单项选择题 1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是( )。 A.《论语》 B.《大学》 C.《学记》 D.《孟子》 1.【答案】C。 2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能?( ) A.经济功能 B.育人功能 C.政治功能 D.文化功能 2.【答案】A。 3.最早在大学里讲授教育学的学者是( )。 A.梅伊曼 B.赫尔巴特 C.洛克 D.康德 3.【答案】D。 4.人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在( )。 A.幼儿阶段 B.青少年阶段 C.成年阶段 D.老年阶段 4.【答案】B。 5.“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有( )。 A.连续性 B.长期性 C.创造性 D.示范性 5.【答案】B。 6.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是( )。 A.夸美纽斯 B.斯宾塞 C.杜威 D.博比特 6.【答案】B。解析：1859年，斯宾塞在《什么知识最有价值》中提出了“科学”知识最 有价值的观点。 7.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能 不会再主动研究数学问题了。这种现象属于( )。

A.连带学习 B.附属学习 C.正规课程 D.显性课程 7.【答案】A。解析：杜威曾在《经验与教育》一书中提出过"连带学习"的概念。他认为"连带学习"在一定条件下，甚至比正规教学内容有更重大的教育影响。例如，一个学生可以得到优秀的数学成绩，但如果他在学习数学的过程中，由于某种原因而"学会"了对数学的厌恶，那就可以预料，在离开学校后，他很可能永远不会再去主动钻研数学问题了。美国教育家克伯屈也曾提出一个"附属学习"的概念，指的是在学习正规课程内容时，学生在有意无意之间接受 的态度、兴趣和情改的熏陶。 8.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲 者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是( )。 A.启发性原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则 D.直观性原则 8.【答案】B。 9.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是 ( )。 A.文纳特卡制 B.活动课时制 C.道尔顿制 D.特朗普制 9.【答案】D。 10.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是( )。 A.思想性原则 B.疏导性原则 C.连贯性原则 D.一致性原则 10.【答案】B。 11.“寓德育于教学之中”，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自 我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是( )。 A.培养学生知情意行的过程 B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C.长期、反复的逐步提高的过程 D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程 11.【答案】D。 12.杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?( ) A.注意分配 B.注意稳定性 C.注意广度 D.注意转移 12【答案】A。 13.最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是() A.外在远景动机 B.内在远景动机 C.外在近景动机 D.内在近景动机 13.【答案】C。 14.林琳在听课时，经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记，这种学习策略属于

2018年教师资格证考试真题-小学教育知识与能力(附答案)

教育教学知识与能力 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重 A.学生自主 B.教师主导 C.教学相长 D.因材施教 2.面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有 A.公共性 B.民主性 C.免费性 D.强制性 3.儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有 A.阶段性 B.整体性

C.顺序性 D.差异性 4.小学德育的基本途径是 A.课外活动和校外活动 B.少先队活动 C.品德课和各科教学开划，你到 D.班主任工作惠市宝近讲市江 5.班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、互动交流、敢于质疑。这种班级管理方式属于 A.专制型 B.民主型 C.放任型 D.对抗型 6.作为青年教师，除了自我学习之外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是 A沟通与合作能力 B.激励与评价能力 C.教育教学设计能力 D.组织与实施能力 7.如果学生被蜜蜂蛰伤，教师应在第一时间向伤口涂抹 A.肥皂水

B.蒸馏水 C.食用醋 D.稀盐酸 8.悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于 A.直觉 B.错觉 C.幻觉 D.联觉 9.小英小英相当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 10.为了记住学过的生字词，小容风复抄与了很多遍。她在学习中运用的是学过 A.监督策略 B.复述策略 C.计划策略 D.组织策略 11.小学生学习“三角形的内角和是180度”。这在奥苏伯尔有意义

教师资格证考试必考知识点归纳

一．教师职业道德 1、如何理解道德内涵？ 1）、由一定社会的关系决定； 2）、以善恶为评价标准； 3）、依靠人们的行为习惯、社会舆论、及内心信念来发挥调节作用；（多选） 4）、调节个人与人人、个人与集体、个人与社会之间的关系。 2、在阶级社会中，道德具有鲜明的阶级性。 3、道德的功能：认识功能、教育功能、调节功能。 4、职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性。 5、教师职业规范是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。（判断） 6、良好的职业道德是一个教师做好教育教学工作的先决条件，是教师本人不断进取、赢得成功的力量所在。（判断） 7、教师职业道德的特点：鲜明的继承性（孔子提出有教无类，学而不厌、诲人不倦，以身作则、为人师表），强烈的责任性，独特的示范性（孔子说其身正，不令而行；身不正，虽令不从），严格的标准性。 8、我国在1997年修订的《中小学教师职业道德规范》中，明确规范教师应：热爱学生、严谨治学、爱岗敬业、教书育人和为人师表。 9、教师的根本任务是：教书育人。 10、朱熹强调要把修身、接物作为教师道德修养的准绳。 11、明代王守仁提出致良知和知行合一的学说，要求教师通过教书育人来启发人的良知。 12、教师职业道德基本原则是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。（判断） 13、忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。（判断） 14、教师职业道德基本原则的作用：指导作用、统帅作用、裁决作用。 15、教师的知识结构包括四个方面：本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般知识。 16、依法执教是调整教师劳动与法律制度之间的教师职业道德规范。 17、依法执教的必要性：是社会稳定的必然要求；是教育发展的必然要求；是强化教育社会功能的必然要求；是教师职业道德修养的必然要求。 18、教师如何依法进行教育教学活动：（案例分析） 1）教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。 2）教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义教育、民族团结教育以及法制教育。 3）教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德智体等方面全面发展。 4）教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。 19、廉洁是教师立身立教的根本。（判断） 20、廉洁从教的具体表现：安贫乐道，无私奉献；坚持操守，为师清廉。 21、教师的欢乐来自于：创造性的教育活动；师生间美好的情谊；学生长大成才。 22、廉洁从教的道德要求：公正从教，平等对待每一个学生；坚守大义，发扬奉献精神；廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益的诱惑。 23、教师礼仪的特点：率先性、示范性、整体性、影响的深远性。 24、在人与人关系层面上，社会公德的内容包括：举止文明、助人为乐、见义勇为、自尊与尊重他人、诚实守信。