浅谈高中语文素质教育

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浅谈高中语文素质教育

作者：宁国英

来源：《学周刊·B》2013年第01期

摘要：随着当前的课改大潮逐渐深入，素质教育观念已经深入人心，传统观念中死记硬背、抄抄写写的现象已经基本消失。但明显的，素质教育在高中语文课程中的行进又不仅仅如此，我们应该从宏观入手，以切实提升学生的语文素养与综合能力为目标，将素质教育推向深入。

关键词：高中语文；素质教育；教学策略

21世纪，我们应该在语文教学中实施素质教育，在教学过程中培养学生各种能力，注重

学生人文素质的培养，全面提高学生综合素质。笔者在本文中就自己在高中语文教学过程中如何贯彻素质教育，培养学生综合能力的尝试，认真整理成以下几点，以求抛砖引玉，和大家共同探讨高中语文教学中的人文素质教育渗透问题。

一、高中语文教学改革要符合素质教育的要求

1.贯彻党的教育方针，正确评价教师的劳动

素质教育能不能进行下去，关键就在于能不能全面贯彻党的教育方针。素质教育能不能切实落到实处，关键在于教育评价能不能从实际出发，鼓励老师们潜心研究学问，让老师们能以一颗平常心来教育学生健康成长。如果评价的标准还是以急功近利为主，如果还是“分、分、分，老师的命根”，那么素质教育就不可能切实落到实处。

2.突出学科特点，把语文老师从备课的泥潭中解放出来

与其他学科不同，语文学科是最讲究个性的学科。语文课能不能上好，关键在于老师的学养和个性。没有个性的语文老师不是好老师，没有个性的语文课也不可能是成功的语文课。语文学科的备课不能像其他学科一样，不能只有数量的要求，形式也不能千篇一律。人的学养不同，阅历不同，文化修养不同，对课文理解的方式方法是不可能相同的，如何讲解，让学生接受也是大相径庭的。只要老师们的积极性调动起来了，大家把备课上课当成一种乐趣了，那么怎样备课上课都是高效的。

3.语文教学改革要以提升学生的人文修养、综合素养为目标

文以载道，是我国几千年来的优良文化传统。语文教材选用的文章一般都是文质兼美的文章，有丰富的人文内涵。我们的高中语文教育并不仅仅是识字读书，更重要的是通过语文这个窗口让学生感受生活中的真善美，体验生活中的五彩缤纷，使得学生在古今中外经典篇章的浸润与影响下，能够逐步提升自己的人文素养，提升学生的综合能力。