一年级看图写话技巧

《看图写话》技巧

1、掌握看图的方法，通过仔细看图，判断图中的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。看图时先从整体入手，即弄清时间、地点、什么人在干什么。

2、展开想象，有条理、连贯地讲述图画的内容。

3、把看到的内容写下来，语句通顺，格式正确，标点使用正确。

【句式】：

三要素：谁在哪干什么？

四要素：时间、地点、人物、在做什么？

五要素：时间、地点、人物、在做什么？结果怎么样或心情如何？

【要点】：

1、仔细观察，判定时间。把图片内容与生活经验相结合，明确什么图像能代表时间。举例：人物躺在床上睡觉，时间就是晚上；雪花，打雪仗堆雪人可以反馈给我们冬日的信息。

2、地点和人物的观察。地点一般来讲比较直观甚至一目了然。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份可从年龄、衣着、动作、行为等方面观察，喜、怒、哀、乐的表情，可与周围环境结合起来。

3、事情的观察。从图上的人物动作，表情判断出画面人物在做什么？在怎样做？低年级侧重主次顺序和方位顺序。方位顺序指的是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。需要一定的想像，叙事完整，有连续性。

时间——白天（早上、中午、下午）、晚上、日期、星期几、有一天、上学时，放学后、下课后

天气——季节（春夏秋冬）、晴、雨、风、下雪

人物关系——谁和谁，爸爸妈妈、爷爷奶奶、老爷爷老奶奶（不认识的）、叔叔阿姨、可以给小朋友起名字，比如：小女孩（小红、小美、小兰、小花、小蓝、乐乐、圆圆等）小男孩（小明、小军、小方，小杰、东东，豆豆、天天等）

地点——公园、游乐园、动物园、花园（花朵、蝴蝶）、学校（操场上、教室里）、家里（厨房、院子）、草地里（小兔小羊等小动物）、草原上（牛马）、树林里（植树、小动物）、森林里（狮子老虎大象等大型动物，也可以是小动物）、天

空中（老鹰、小鸟等鸟类,、白云、太阳、月亮、星星）、池塘里、边（小鱼、鸭子、天鹅、青蛙），水面上（蜻蜓，荷叶、青蛙），草丛里（蟋蟀等昆虫类）

人物表情（心情）——笑（开心、高兴、愉快、快乐、乐滋滋）、哭（难过、伤心）、皱眉、怒（生气、发火、不开心）

助人为乐，做好事受到夸奖和表扬——你真棒！你真是个好孩子！

【词语扩展】

描述天气的词语：

晴——晴朗，阳光明媚、晴空万里

雨——小雨、大雨

雪——大雪纷飞、白雪皑皑

云——白云朵朵、乌云

春——春暖花开

夏——夏日炎炎

秋——阵阵秋风、落叶

冬——寒冷、飘雪、北风呼呼地吹

描述事物美好的词语：

美丽、漂亮、好看（花、风景）

美妙、动听（音乐）

干净、整齐、整洁（打扫教室，干家务）

鸟语花香、百花齐放（公园、花园）

热闹（动物园、游乐园、大街）

可爱（小动物）

有些词语前面通常还可以加上：“真”、“非常”、“很”

【格式、标点要求】：

1、格式：

第一排空两格再开始写。后面的就要顶满格写。标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。

2、标点：

通常写完了“时间”要打逗号（，）；写完了“在什么地方”要打逗号；写完了“谁干什么”要打句号（。）；

图中人物说话，说的话前面要打冒号（：），说的话要用引号（“”）引起来，表示这里面是说的话。

问号（？）一般跟着“吗”和“呢”；而感叹号（！）一般跟着“啊”和“呀”。

一年级看图写话写人、写事、写物小窍门

看图写话写作技巧 看图写话可以分为写人、写事和写物三类。当孩子拿到一张图的时候，可以先让孩子判断这样一片图画是主要写人物，还是写一件事情的，还是写一件物品。根据不同的类型，调整写话的方法。 1.写人类写话技巧 六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。 1.描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如：邻居家的小妹妹有三岁了。 2.描写外貌：从图中人物的神态，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。 3.描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。 4.描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致地描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致地观察之后，结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边

经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叫得叔叔阿姨们都很开心。 5.结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。 2.写事类写话技巧 六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。 1.开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。 2.过程：写话时，重点描述事情的经过。 3.细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。 4.结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。 3.写物类写话技巧

四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。 1.描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。如果是物品要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物要观察其外形、颜色、生活习性等等。 2.描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。 3.描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。 4.结尾写自己的情感：可以描写物品对你有什么作用，带给你那些欢乐，你对他有怎样的感情等等。 看图写话范文 《运木头》

一年级看图写话指导及练习题

一年级看图写话指导及练习题小学作文教学一直是小学语文教学中的重点.难点.也是长期以来让学生最感头疼的事·小学低年级作文能力的培养.应该从看图写话训练起步.看图写话是作文最初步的训练.是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力.形象思维能力.想象能力和表达能力的良好途径· 十余年来.我一直任教小学低年级语文.如何指导学生写好看图写话呢？这几年来.我在自己的教学实践中总结了以下五个方面： 一.认真看图.培养观察力 看图写话.顾名思义就是就是要用眼睛看.看是基础·就是指导学生学会观察.养成良好的观察习惯·观察是一个知觉.思维.语言相结合的智力活动过程.观察是人们增长知识.认识世界的重要途径·观察能力的发展是思维.表达能力发展的基础和前提·看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解.才会在大脑里形成清晰的印象·学会观察和分析各种事物.就等于交给他们一把认识世界的金钥匙·但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的.他们看到一幅图往往毫无头绪.不知该如何下手.可以说无目的.无顺序·这就需要我们老师在旁边好好引导.教给他们观察的方法·首先引导他们看图要有顺序.或从上到下.从下到上；或从远到近.从近到远；或从左到右.从右到左：或从中间到四周·对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解·再从画面中人物的形体.相貌.服饰等.弄清人物的性别.年龄.身份；从人物的表情.动作.推测人物的思想.以及他在干什么.想什么；还要观察周围环境.弄清事情发生在什么时候.什么地方等等·使学生做到言之有序.使整幅图或多幅图画变成一个完整的.连贯的事物.使人物形象更加丰满逼真.故事情节更加曲折动人· 二.合理想象.培养想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物.而且比较单调.我们要引导学生通过仔细观察画面.通过老师适当的提问为支点.进行合理想象.使静止的画面尽量动起来.活起来.使单调的画面充实丰富起来·引导学生把不会思维的想象成为会思维的.把不会说话的想象成为会说话的.由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作.有时.还可以只提供一种情境.让学生的想象自由驰骋·在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练.培养学生创造性思维能力.让学生插上想象的翅膀.使创新成为一种自觉的行动· 但是看图想象也要力求百花齐放.从“异”字入手·因为低年级的小朋友容易

小学生必备低年级看图写话10大技巧详解

小学生必备低年级看图写话10大技巧详解家长们之所以觉得看图写话难，主要原因还在于这三点：看图写话写不出、事件写不清、语句写不好。 写不出，是不会布局；写不清，是不会结构；写不好，是缺少词汇。针对这些，沈老师给家长们提供下面10个技巧。 写眼不用“水汪汪” 写外貌：写脸蛋不要用“圆圆的”，写脸色不要用“红通通”，写眼睛不要用“水汪汪”，写嘴巴不要用“小小的”，写耳朵不要用“大大的”，写个头不要用“高高的”，写身材不要用“胖胖的”。这些万能词汇，会让孩子失去语言个性。写话起步，要呵护孩子的灵性。 比如写嘴巴可以这样说：爸爸的嘴比河马的嘴还大，打个喷嚏，就能把自己吹到月亮上。比如孩子说妈妈的长头发比绳子用处大，玩跳绳，妈妈只需甩甩头。 这些语言看起来虽然有些夸张，但却能让孩子的想象力得到锻炼，在以后的作文中也才有能有自己的想法。

写说不要直接“说” 写话干巴巴几句怎么办？小语的建议是，让人物说话。 记住，一说话，文字就多了；一说话，人物就活了。但是要注意，写话不要直接说，比如小熊说、小狗说、小红说、妈妈说、爸爸说。 而是要加一个动作：小熊笑着说、小狗哭着说、小红跳起来说、妈妈摸着我的头说、爸爸伸出手说。 还可以加一个表情：“小熊的脸红了，笑着说”“小狗皱着眉，哭着说”“小红惊讶地跳起来说”“妈妈露出微笑的表情，摸着我的头说”“爸爸愣了一下，伸出手说”等等。 写动至少三个“动” 看静图，脑子里要能变成动的动画片。图上只能画一个场景，脑子里要把前面发生的、后面发生的，都“放映”出来。

还要学会多用表示动作的词。一个，不够；两个也不够；至少要三个；五个更好。 比如小猴吃香蕉的图，脑子里动画要连贯放映：小猴三下两下爬到树上、一把扯下一个大香蕉、鼻子凑上去闻闻香味、一手拿一手剥、使劲往嘴里塞、嘴巴撑得鼓鼓的、大口大口咽、擦擦嘴、拍拍肚皮。动作越多，写话越精彩。 有问就要有答 有时，不知道人物应该说点啥，小语告诉你一个小诀窍：可以让其中一个人物去问。问了，就要答。一问一答，内容增多了，人物不孤零零了。 比如小刚给妈妈洗脚的一幅图：看到妈妈躺在床上，样子很疲惫。小刚想给妈妈洗脚，帮妈妈解除疲劳。不要直接端出盆来就洗。要问：“妈妈，我看您脸色不好，今天很忙吧？”这一问，妈妈就得答。“谢谢宝贝关心，今天站着开了一天会，确实有点累。”再问。“妈妈，我想端水给您洗洗脚，可以吗？”妈妈再答。“我的宝贝真好。”

一年级看图写话教学应用

写话前了解记叙文六要素：时间、地点、谁、做什么、怎么做、结果怎样 观察画面： 时间——早上、中午、下午、晚上 春、夏、秋、冬 指导写话： 1. 观察画面上小朋友在做什么——锻炼（做运动） 2. 小朋友锻炼一般在什么时候——早上——我们可以说是晨练 3. 小朋友穿什么衣服——短裤、裙子、短袖——什么季节——夏天 4. 再观察周围的景物，他们在哪儿锻炼——公园里（小区里、街心花园） 写话：夏天的早上，小朋友们（同学们）在街心花园锻炼身体。 小结：写出这句话，是对一年级第一学期的孩子的最基本要求——什么时间，谁，在哪儿，做什么。 到了一年级第二学期就有更高的要求，用“有的……有的……有的……还有的……”排比句式具体描写。 指导写话： 1. 观察小朋友们在做什么，要按照一定的顺序（从远到近、从近到远） 2. 远处两位小朋友是女生，可以怎么称呼她们——女同学、小姑娘、小女孩——她们在做什么——踢毽子 写话：两位小女孩儿在踢毽子。 3. 观察近处的三位男孩儿，看他们的动作——在打招呼，说明他们是好朋友，平时非常熟悉——观察他们要做什么运动——跳绳 写话：三位小男孩互相招呼着，要一起跳绳。 这段话是这样：夏天的早上，小朋友们在街心花园锻炼身体。两位小女孩儿在踢毽子，三位小男孩互相招呼着，要一起跳绳。 到了孩子上二年级的时候，就要再写具体：简单描写人物的衣着、表情、人物之间的对话，这样画面描写就更丰满了。

【指导心得】 看图写话是一年级小学生的难点，期末考试占到10---15分，比重较大，除了老师在学校指导外，建议妈妈们在家里对这方面较弱的孩子，要做个别辅导，要有耐心，要持之以恒。 习作1 教学内容 学会看图写话 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、观察画面，学习例文 1. 仔细观察四幅图，说说他的四要素。 2. 分图简洁说说图的意思。 (1)妈妈给小建买了一件棉衣。 (2)一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。 (3)小建和小华为小树捆稻草。 (4)小树也穿上了"棉衣"。 3.师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。 (1)要交代小树所在的地方。 (2)要描写小树在寒风中的样子。 (3)想象小华对小建说了些什么。 4．引导学生看图口述。 5．阅读全文。 6．下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面四幅图,也请大家练习写一件事。 二、观察图面,运用要点,分图口述 1.观察四幅图,说说这四幅图讲了一件什么事,给这件事加个题目。 2．观察第一幅图。 说说这件事发生在什么时候,什么地方。 说说小明这时的样子。 3.观察二、三两幅图。 这时小猴和小熊到了什么地方?他听到了什么?想到了什么? 指导学生注意二、三幅图之间的语言连贯。(提示难点) 4.观察第四幅图。 5.用刚才学习的方法观察另4幅图，练习说说。 三、明确要求 1、读习作要求。 2、讨论，任选一组写一篇作文，也可以自己找几幅连贯的图写。 四、打草稿。 五、多读修改。 六、认真誊写。 教后记：

一年级语文 课后作业 看图写话第1-20课

【课程重点&课后作业】看图写话 目录 1.寻找图片重点 (2) 2.带着联想去观察 (3) 3.关联词语少不了 (4) 4.有趣的标点符号 (5) 5.看我七十二变 (6) 6.你我他众生相 (7) 7.神态描写 (8) 8.综合起来练一练 (9) 9.比喻的力量 (10) 10.拟人的力量 (11) 11.排比的力量 (12) 12.综合起来练一练 (13) 13.编写小对话 (14) 14.运用叠音词 (15) 15.首位要呼应 (16) 16.富有想象力 (17) 17.自然百态 (18) 18.校园生活 (19) 19.我的伙伴 (20) 20.生活小故事 (21)

1.寻找图片重点 我会这一招： 看图写话，第一步当然是要学会看图。对于多张图片，大家要先确定图片的顺序。紧接着非常关键的一步就是要找出图片的重点：主要角色、地点、事件。比如我们在课堂中提到了千千、小星和阿丹在公园里植树，小熊在公园里捉蚊子。 课后练一练： 这幅图片的主要人物有哪些？他们在哪儿，又在做什么呢？请你把你的想法写下来，不会写的汉字可以用拼音代替，写好以后请爸爸妈妈帮忙拍照上传到班级作业区，让庹庹老师和其他小朋友一起欣赏吧。

2.带着联想去观察 我会这一招： 带着联想去观察，联想一下，找出图片中隐藏的信息。故事发生在什么时候、遇到困难应该怎么办？最后的结果怎么样？。我们可以通过南瓜成熟了联想到故事发生在秋天，通过大熊猫骑自行车联想到小兔子是怎么把大南瓜运回家的。课后练一练： 这是在哪儿，发生了什么？小鸭子掉到洞里了吗？小伙伴们都是来救小鸭子的吗？他们分别会采取什么行动，谁能够把小鸭子救上来呢？请大家挥动联想的小翅膀，完成今天的看图写话，并且把写好的故事发到班级作业区，不会写的汉字没关系，用拼音代替。

浅谈一年级看图写话教学

利通区第十一小学杨倩小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。那如何写好看图作文呢？我认为可以从以下几个方面去训练： 一、看看，训练观察能力。 看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，我在引导学生观察图时：（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。（2）细致观察，合理想象，叙述图意。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有

序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、想想，培养想象能力。 看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视了“想想”这一环节。一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。根据学生的年龄特点，我主要从以下二方面进行想象力的培养。 1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象。 2、看图编童话故事。 培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。 三、说说，培养表达能力 低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。在教学过程中，我注意了以下三点：

一年级看图写话方法

常见的句式练习 1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。 “三素句”——谁在哪儿干什么 “四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么 “五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么 结果怎样（或心情如何） 写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。 2 练写10种句式 即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“…… 被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：（1）山坡上有一片果树林。 （2）同学们在操场上做游戏。 （3）我听见了一阵敲门声。 （4）我看见他把地上的纸捡了起来。 （5）我是小学生。 （6）老师把作业判完了。 （7）艾乐乐没写完作业被老师批评了。 （8）今天听写我全对，我感到很高兴。 （9）我心想：我们班一定要的第一呀！

（10）老师说：“咱们班的同学真棒！” 鼓励学生写日记。 在班中开展“一双亮眼睛，发现身边事；一颗敏感心，体悟身边事；一支小妙笔，记录身边事”活动。学生的兴趣高涨，涌现了许多优秀的小文。例如： （1）今天我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带她去医院了，回来后他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。 （2）今天老师说“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一颗冰冷的心，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话，做一个好学生！ （3）今天我看新闻了，四川地震死亡人数一万多人，我很为他们难过，妈妈也流眼泪了。看到那些无家可归的孩子，我们现在能在舒适的家中，在父母的身边，真是太幸福了。我也希望他们能早日过上幸福的生活。 小学一年级看图写话 《看图写话》在写话之前，先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么？然后说一说，再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗？如果有不会写的字，可以用拼音代替，发上来大家分享! 训练（一）

一年级看图写话

小学一年级看图写话训练方法18篇在写话之前先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么；然后说一说；再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗？如果有不会写的字，可以用拼音代替，也可以问问老师和爸爸妈妈！ 1. 图中的小朋友在干什么呢，写两三句话。 星期天的上午,天气晴朗,微风阵阵,是个放风筝的好天气。妈妈领着我和弟弟到公园去放风筝。 2. 图上有__________、____________和___________，多美啊！ 图上有红色的房子、弯弯的小路和绿色的树木，多美啊！

3. 放学了，天__________，_______、______和______三人披着______一起_________。 放学了，天下起了大雨，小明、小蓝和小天三人披着雨衣一起回家。 4. 今天，同学们到敬老院看望_______。小明正在给_______，小方正在_______，小红_______送到老奶奶的手里。爷爷奶奶和小朋友们 ______________！

今天，同学们到敬老院看望孤寡老人。小明正在给老爷爷捶背，小方正在给老爷爷倒茶，小红正把一个又大又红的苹果送到老奶奶的手里。爷 爷奶奶和小朋友们都高兴极了！ 5. 请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为 什么？请写几句话吧。 植树节来了，老师带领同学到山上植树，大家可高兴了。 你看，小东扶着小树，兰兰培土，甜甜浇水，他们干得多认真呀。 6. 星期天，爸爸带着明明到________去________，爸爸画________，画 ________，还画________。爸爸画的画________！ 星期天，爸爸带着明明到河边去画画，爸爸画河流，画花草，还 画水中的鱼儿。爸爸画的画好美啊！

一年级看图写作技巧

小学低年级看图写话技巧 一听说要看图写话，很多孩子感到害怕，似乎觉得没话可说，没话可写。为什么孩子说起来这么容易，写起来又这么困难 有以下几点原因： （1）是孩子还没掌握看图写话的方法。 （2）是将口头语言转化为书面语言，需要一个过程，而我们的孩子还太小，他们都处在摸索、发现的阶段，他们驾驭语言的能力很弱，因此，他们需要老师和家长的提点和帮助。 其实辅导孩子看图写话，一般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。 家长在引导孩子的时候，让他们仔细观察：图上有什么什么时间在哪里都有什么人他们在干吗也就是最简单的时间\地点\人物\事件，让孩子凑够三句话就行了，一般低年级看图写话也就写三句差不多。 《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 ? 1、审题不清。 一般看图写话题目要求是：图上画的是谁在什么地方干什么请用几句话写下来。孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。而题目这

里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。 ? 2、观察能力薄弱。 观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。 ? 3、学生表达时缺少条理。 （也就是没有顺序）前后内容不连贯，（句子没有连续性）一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。 ? 4、不能根据图画内容，进行合理的想象。 孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。 ? 5、不会正确使用标点符号。 有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”

(完整版)一年级看图写话技巧

《看图写话》技巧 1、掌握看图的方法，通过仔细看图，判断图中的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。看图时先从整体入手，即弄清时间、地点、什么人在干什么。 2、展开想象，有条理、连贯地讲述图画的内容。 3、把看到的内容写下来，语句通顺，格式正确，标点使用正确。 【句式】： 三要素：谁在哪干什么？ 四要素：时间、地点、人物、在做什么？ 五要素：时间、地点、人物、在做什么？结果怎么样或心情如何？ 【要点】： 1、仔细观察，判定时间。把图片内容与生活经验相结合，明确什么图像能代表时间。举例：人物躺在床上睡觉，时间就是晚上；雪花，打雪仗堆雪人可以反馈给我们冬日的信息。 2、地点和人物的观察。地点一般来讲比较直观甚至一目了然。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份可从年龄、衣着、动作、行为等方面观察，喜、怒、哀、乐的表情，可与周围环境结合起来。 3、事情的观察。从图上的人物动作，表情判断出画面人物在做什么？在怎样做？低年级侧重主次顺序和方位顺序。方位顺序指的是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。需要一定的想像，叙事完整，有连续性。 时间——白天（早上、中午、下午）、晚上、日期、星期几、有一天、上学时，放学后、下课后 天气——季节（春夏秋冬）、晴、雨、风、下雪 人物关系——谁和谁，爸爸妈妈、爷爷奶奶、老爷爷老奶奶（不认识的）、叔叔阿姨、可以给小朋友起名字，比如：小女孩（小红、小美、小兰、小花、小蓝、乐乐、圆圆等）小男孩（小明、小军、小方，小杰、东东，豆豆、天天等） 地点——公园、游乐园、动物园、花园（花朵、蝴蝶）、学校（操场上、教室里）、家里（厨房、院子）、草地里（小兔小羊等小动物）、草原上（牛马）、树林里（植树、小动物）、森林里（狮子老虎大象等大型动物，也可以是小动物）、天空中（老鹰、小鸟等鸟类,、白云、太阳、月亮、星星）、池塘里、边

一年级看图写话教学设计

一年级看图写话教学设计 1、培养写话的兴趣。 2、学会按一定的顺序观察图画。课时安排：一课时教学过程： 一、导入 1、同学们，今天老师带来了前段时间我们和大哥哥大姐姐玩游戏时的照片，你们想看看吗？（多媒体演示学生课外活动的画面） 2、指名说说你看见了什么？ 3、由画中人回忆说说当时的情景。 二、指导看图写话。 （一）练习看图说一句完整的话过渡：课间是你们最开心的时候，对吗？你看，这个孩子在干什么呢？（课件显示打乒乓球的图片） 1、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示）（1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着）（2）谁？（观察外貌、衣着）（3）在哪里？（观察周围景色）（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态） 2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。 3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？ 4、个别交流，老师相机评价并修改。

（二）你能说得比刚才的句子更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？ 1、出示“比一比，看谁最棒”你说花，我说（）的花。你说小草，我说（）的小草。你说小燕子，我说（）的小燕子。你说稻谷，我说（）的稻谷。你说月亮，我说（）的月亮。我还能根据事物的外形说几个比喻句，如：一棵棵大树像（）。红红的太阳像（）。（1）根据学生的回答填空。（2）经过比赛谁最棒？（3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。（4）配乐朗诵儿歌《弯弯的月亮小小的船》，加深体会。 2、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。举例：下课了，小朋友们在打乒乓球，那球，就像。自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话----个别交流-----评价修改（三）学会按一定的顺序来观察图画。 1、图上有那么多的小朋友在做不同的活动，你能按照顺序一起说说他们在干什么吗？提示：按一定的顺序来观察，课件显示：上下；左右；中间四周 2、按照从上到下、从左到右的顺序完整说一说图上的小朋友分别在干什么？自由练习。小组交流。推荐组员交流，全班评价修改。

一年级看图写话 作业

一 年 级 看图作文 第01课时 要求：1、找准 时间、地点、人物。 知识点汇总： 季节：春、夏、秋、冬 节日：春节、妇女节、儿童节、国庆节··· 星期几：周末、周一···· 一天之中：早晨、中午、晚上 时间连词：一会儿、过了一会···（用于写作连接前后） 其他时间：放学后、晚饭后、下雪之后···· 1、图中明示：日历，时钟··· 2、图中暗示：周围景物特点、衣着··· 3、自己假设：要合情合理 1、图中明示：指示牌··· 2、图中暗示：周围景、物。 3、自己假设：（符合图画的场景） 1、图中明示： （自己取名字） 2、自己假设：根据衣着、外貌。（自己、姐姐、弟弟、医生···） 第02课时 课时练习： 时间：（ ）地点：（ ） 人物：（ ）做什么：（ ） 时间： 地点： 人物：

概括成一句话：_________________ ________________________________ 时间：（）地点：（） 人物：（）做什么：（） 概括成一句话：_________________ ________________________________ 第二幅画： 时间：（）地点：（） 人物：（）做什么：（） 概括成一句话：_________________ ________________________________ 第三幅画： 时间：（）地点：（）人物：（）做什么：（）概括成一句话：____________________________________________ 第四幅画： 时间：（）地点：（）人物：（）做什么：（）概括成一句话：____________________________________________ 第04课时 课时作业： （）_________ （）_________ （）_________

一年级看图写话教案

看图作文《不要摘花》教案 教学内容：《不要摘花》看图写话。 教学方法： 1．创设情境，让学生充分地说，以说代写，以演代写。 2．引导学生联系生活经验对画面内容进行合理的联想。 3．教生看图写话顺序，发挥小组合作学习的优势，快乐学习，取长补短。 学生学法： 通过看图→说话→同桌互说→小组讨论→表演，学习写话作文《不要摘花》。 教学课时：第一课时 教学目标： 1：激发学生写话的兴趣，引导学生按一定的顺序观察图画，看懂图意。 2：引导对学生画面内容进行合理的联想，写几句语句通顺的话，把意思表达清楚。 3：通过看图说话写话，培养学生爱护环境，以及激发学生热爱大自然的情趣。 4：用自己的语言，将所编的故事练习写一写。 教学重点： 合理想象故事情节，按一定的顺序把故事讲完整。 教学难点： 通过看图说话写话，培养学生爱护环境，以及激发学生热爱大自然的情趣。 课前准备：图画内容及书写纸张。

教学过程 一．创设情境，激发兴趣。 1、观赏鲜花，引出课题，播放有关花的课件。（师出示图，学生观察） 2、师：你们看后有什么想法？(生说自己的感受） 生:这些花真漂亮 3、师：这些花真的很美！我也很喜欢。能不能把它们摘回家呢？ 生：不能 4、师：你们说得真好！我们不能把种在公园或是花园的花朵摘下来。（板书：不要摘花） 过渡句：同学们都知道美丽的花朵是给大家看的，不能摘花，今天我们就说来学习看图写话：《不要摘花》请看图。（出示《不要摘花》的图片） 二、整体观察，练习说话。 1、师：我们已经学习过一些看图的方法，现在我们一起来回忆一下吧。 2、指名反馈。 3、小结：观察单幅图，首先以最快的速度看全图，然后按一定的顺序 仔细观察图上的人物和景物，最后把人物和景物联系起来，用完整的语言表达出来。 4、指导学生观察图画的内容，弄懂图意。（同桌交流） （ps：ppt我会观察）师：看看图上，是什么时候？（秋天：菊花是秋天盛开有一天）都有谁？（妈妈和女儿，给女儿取一个名字，小红）他们在哪儿？（公园）在干什么？（赏花）想一想她们在说什么？（生自由发挥） 生看图交流。Ps：ppt播到说一说（秋天）到了，（天高气爽、天气晴朗）。（妈妈）和（小红）去（公园）玩。他们看到（美丽、五颜六色）的（菊花），（小红）伸手要去（摘），（妈妈）不让摘。

一年级看图写话,训练方法

一年级看图写话训练方法 看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手：一、指导看图，培养观察力看图写话 看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，1、仔细观察，判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。 2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。

3、事情的观察分析。图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么在怎样做在事情的观察上需要孩子们有极大想像 空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。 二、常见的句式练习 1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。 “三素句”——谁在哪儿干什么 “四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么 “五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。2、练写10种句式 即“……有……”“……在……”“……听……”“…… 看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如： （1）山坡上有一片果树林。 （2）同学们在操场上做游戏。 （3）我听见了一阵敲门声。

一年级看图写话小窍门

看图写作是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。 今天这篇文章就为孩子详细盘点看图写话那些事儿，分享给更多家长，帮孩子一起练习吧！ 一二年级的孩子最先接触到的是看图说话和写话，孩子们一定要做到“看仔细、想明白、说清楚、写完整”。 学会安排文章结构 首先，要说清时间、地点、谁在做什么？ 周围有什么景物？它们给你什么样的感觉等？ 然后把事情的起因、经过和结果说清，适当增加心理描写和对话。 学会语言的运用 1、写话时，可以多用一些形容词来描写，如：美丽的、灿烂的、可爱的等。同时，在平时的阅读中，要注意积累好词好句，特别是四字词语。 2、记住几个常用句式： 如：”......好像......“、”一......就......“、“有的......有的......还有的......”等。 看图写话方法顺口溜 一看环境和人物，二看动作和表情。 一丝一毫看得准，融入生活来想像。 原因经过加结果，事情过程才完成。 口头说通莫忘记，时间地点要说清。 心理想法和语言，二者一样不能丢。

写作小提示： 第一步：仔细观察画面上都有谁？ 1.画面上都有谁？都是什么样子的？ 2.他们的神情，动作是怎么样的，有什么特点？ 第二步：想一想，画面上的人或者物在做什么？ 1.他们在哪里？做什么呢？ 2.他们做得怎么样？ 第三步：开始写，谁+干什么？ 1.写简单的句子：谁+干什么（或什么时间在哪里干什么） 2.加上结果：谁+干什么+干得怎么样？ 3.加上修饰，写生动的句子：（什么样的）谁+（怎么样地）干什么+干得怎么样。第四步：发挥想象，用好修辞。 1.运用比喻，描述人或者物像什么；运用拟人，把事物当作人来写，它们会说话。 2.将人或物的心理描写写出来，如果你是他（它）的话，你会怎么想（说）。 要求： 一、写简单的句子，意思要准确 二、句子写完整，让句子更加生动形象 三、句子连贯，表意清晰 四、写写感受、真实可信 看图写话练习 1. 跟我学写话（想象类5篇）

一年级下册看图写话教案

一年级下册看图写话教案 陡子峪明德小学贾文福 教学目标： 1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。 2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。 3、能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。教学重点： 1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。 2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。 教学难点：能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。 教学过程： 一、导入：今天,我们来一起学习看图写话（板书） 二、新授： 1、出示图片：你看到什么了？ 2、我们观察图片应该要注意什么？（按顺序观察,抓重点、看全图） 3、先看看这是什么季节？什么时间？你是怎么知道的？ 板书：花草树木、河水、小鸟、星星

4、自己按顺序试着说一说。同桌互相说,指名说。 5、大家再看图,图上主要画的是什么？能给他们起个名字吗？ 6、谁来说一说,他俩在干什么？心情怎么样？互相说一说把。 三、你能连起来说一说整幅图的意思？ 提示：先说季节、时间、景物描写；再说谁和谁在哪干什么；最后说他们的心情怎么样。 要求：我们说话时,要说完整的话,说清楚：时间、地点、任务、干什么。 合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。 四、写一写： 1、先讲格式要求：开头空两格,下一行顶格写。正确使用标点符号。 2、动笔写一写。 3、指名读一读,评一评哪些同学写的好？ 六、总结： 师小结：看图写话要注意：能够看懂图意,知道图所表达的意思。展开合理的想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,说完整话。能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。

一年级看图写话教案一

一年级看图写话(一) 教学目标： 1、培养、扶植，引导学生爱说乐说 2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。 教学重点难点 1、培养学生会说完整的话 教学内容 一、常见的句式练习 1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。 “三素句”——谁在哪儿干什么 “四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么 “五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何） 写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。 2 练写10种句式 即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……” “……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如： （1）山坡上有一片果树林。 （2）同学们在操场上做游戏。 （3）我听见了一阵敲门声。 （4）我看见他把地上的纸捡了起来。 （5）我是小学生。 （6）老师把作业判完了。 （7）陈乐乐没写完作业被老师批评了。 （8）今天听写我全对，我感到很高兴。

（9）我心想：我们班一定要的第一呀！ （10）老师说：“咱们班的同学真棒！” 二、提供丰富资料，创设直观情景。 一年级学生大都六七岁，直观形象思维占主导地位，为学生创设一个直观的情景，才能启动学生的思维，诱发学生说和写的愿望，才能使我们的说话、写话训练收到实效。由于图片能展示一 定的生活场景，比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣，因此利用图片对学生进行说话、写话训 练是一种简单易行的方法。所以要让孩子作文有进步，我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让 他们进行说话写话训练。 三、充分利用教材，适时进行写话训练。 一年级的教学以识字为主，在识字的同时积累词汇，学生除了会读会写之外，还应该注意积累、运用，进行仿写训练，在仿写中可以提高学生运用语言的能力。刚开始学生可能不会，所以开 始先由老师用出现的词说一句话，学生写的方法，让学生体会如何运用这些词语。同时，说的句子 都与身边的人或事有关，让学生感受真实的话，写诚实的话。 四、鼓励写日记。用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。 优秀例子 （1）今天，我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带她去医院了，回来后，他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。 （2）今天，老师说：“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一颗冰冷的心，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话，做一个好学生！ （3）今天是星期天，我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得真美呀！我闻闻这朵，问问那朵，觉得一朵比一朵香。有个小女孩想伸手去摘花，她妈妈告诉她，这些花是给大家观赏的，不能 随便摘。 总总之，一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成，日积月累，循序渐进，长期坚持。

一年级看图说话技巧

最新一年级看图说话技巧 1、从图中场面及人物加以推测 看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。 再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。 2、发挥合理想象丰富语言 很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。 例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。 想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。

3、仔细推敲写话要求找出要素 认真看图，培养观察力。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方有哪些人在干什么想一想他们会说什么请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。 4、按顺序观察才能表达有序 看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。 按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。

如何指导一年级的孩子看图写话

如何指导一年级的孩子看图写话 指导一年级孩子学看图，是作文训练的一种重要形式，也是培养一年级孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。 指导孩子看图写话，一般来说应注意抓住"看、想、说、写"四个环节。 1、认真观察看仔细 观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 2、想象合理才能写生动。 看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。 3、指导说话要说到位。

叶圣陶先生曾说："物体本身完整而有式样，拍成照片当然完整而有式样；语言周妥而没有毛病，按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了。"可见"说"的重要性。在孩子写话的过程中，我们常发现孩子"咬笔头"，那都是因为"说"没到位。由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。 4、降低要求，让学生我手写我心。 对于一年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写清"时间、地点、人物、干什么"就行了。对孩子的要求不要高，随着孩子阅读量的增加，随着孩子思维能力和口语表达的提升，逐步要求孩子写完整、写具体、写生动。开始写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，有常用的标点。要想让孩子们喜欢表达、喜欢写作，老师、家长都得用欣赏的眼光看待孩子们的写作成果，让孩子们享受成功的喜悦。有条件的花些时间把孩子的作文打印出来，定期把孩子的作文整理成册。这既可以作为孩子童年的记忆珍藏，又让孩子觉得自己是多么了不起，使他写作的热情越来越高。除了以上四点之外，还要引导孩子多读多背，勤写多练。看图作文与其它形式的作文要求一样。你看图再细致，想得再周密，写的基本功太差，写不清楚，就会前功尽弃。所以平时要多读多背多练笔，读和