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玩教具制作与设计--识字教具小刺猬背果子

玩教具制作与设计--识字教具小刺猬背果子
玩教具制作与设计--识字教具小刺猬背果子

幼儿教师识字教具制作:小刺猬背果子

●激发幼儿学习汉字的情趣,培养幼儿的交往能力,发展幼儿小肌肉的灵活性。

●选用材料:飞机纸盒、筷子、毛线绳、子母扣、水果图片、小刺猬图片、针、线、汉字卡片若

干、及时贴等

●制作意图:孩子的天性是好动的,在玩中学,游戏能吸引孩子的兴趣。在学习过程中,只单纯运用一些图片、字卡等材料进行操

作,不能更好地吸引幼儿的注意力,因此对知识的掌握就不会有更好的效果,因此,我制作了游戏材料“小刺猬背果子”。

●教育价值:激发幼儿学习汉字的情趣,培养幼儿的交往能力,发展幼儿小肌肉的灵活性。选用材料:飞机纸盒、筷子、毛线绳、

子母扣、水果图片、小刺猬图片、针、线、汉字卡片若干、及时贴等

●制作方法:

●先将刺猬图片压膜,将子母扣分别用线缝在小刺猬背上和水果图片上,将水果图片每张用区别针别好。

●将小刺猬图片贴在盒盖上,将水果图片分别贴上汉字,放在盒内。

●将筷子用及时贴装饰一下,一端拴好线绳,绳子一端系一个区别针作为钓勾。

●适应年龄:3——5岁

●教具功能:(语言区)幼儿手持钓勾将贴有汉字图片的水果钓起,然后将图片扣在小刺猬背部的子母扣上,并说出什么字,游戏

继续,两个小朋友可以比赛,看谁的小刺猬背的汉字多。

小学语文自制教具的设计与应用

小学语文自制教具的设计与应用 语文,顾名思义就是语言和文字,就是要读好书,识好字,努力提高学生对语言的积累、感悟和运用。一直以来,小学语文的教育都是重书本知识的传授,轻实践能力的培养。在大力提倡素质教育的今天,我们应该明白学生想学的是什么,怎样去学。“工欲善其事、必先利其器”,教具与教学效果紧密相关。运用合适恰当的教具,能收到事倍功半的效果。小学语文教学尤其如此。 一、小学语文自制教具的设计原则 1.凸显主题,利于教学 教具的设计要能够解决教学的重难点,凸显主题;要有利于语文教学方式向积极有效的方向发展。例如在教授《数星星的孩子》这一课时,我和学生一起做了八颗星星(七颗金黄色的,一颗红色的),并在星星的背面粘上双面胶。讲解课文中爷爷说的话:“那七颗星连起来像一把勺子,叫北斗七星。勺口对着的那颗星,就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”我先让孩子们看课本上的插图,找准北斗七星和北极星的位置,然后,让同学上黑板贴图,贴出北

斗七星和北极星。在这样的活动中孩子积极踊跃,兴致高昂。及时有效地解决了本课的教学重难点。 2.造价低廉,易于操作 自制教具的突出特点之一是造价低廉。用生活中常见的东西做材料,做成有利于我们课堂教学的教具和学具,解决了教学仪器缺乏和经费不足的问题,充实了教材的建设,也推动了素质教育的深化。 重要的是,自制教具要易于操作,方便使用。教具要在适当的时机能够立马用上,简便易操作,这样才能真正有利于提高课堂效率。 3.材质坚固,易于保存 自制教具弥补了教学资源短缺的问题,如果我们的自制教具能够长时间保存,反复使用就更有利于我们的教学质量的提高。另外,还可以丰富校内资源,补充教具学具。 二、自制教具在小学语文教学中的应用 1.识字教学中的应用 识字是儿童从口头语言过渡到书面语言的最初阶段,也是儿童主动阅读、下作的坚实基础。柳斌同志在全国小学语文交流会上谈到:必须肯定,真正意义上的教育,是从识字开始的。识字教学是小学语文教

幼儿教师随笔自制区角玩教具比赛失利原因分析

幼儿教师随笔自制区角玩教具比赛 失利原因分析 XX年6月13日,我和我园的张丽老师参加了二七区自制区角玩教具比赛,那天我们是展示的倒数第二组,从早上8点半到一直到中午11:30左右才轮到我们展示,12点评委组公布比赛结果,我们淘汰出局,当时的心情真是乌云过顶,但是想想我们已经努力,因为我们12号中午才知道13号上午比赛,我们从中午加紧制作一直努力到晚上8点半,9点钟回到家,第二天7:00起床出发到比赛地点——阳光雨露七一三所幼儿园,虽然结果不理想,但是我们已经尽力,做到这样已经很不错了,心中无愧,便能坦坦荡荡,后来我和张丽老师一直在想我们失利的原因,想想有以下这些,可以为今后的比赛积累更多经验也是极好的。 1、此次活动要求利用废旧材料,我们使用的材料多半是超轻粘土,这样的材料的确是不够废旧。 2、此次活动要求是教师自制玩教具材料,我们的材料多为幼儿制作,由于时间紧张,我们只能从幼儿园班级现有的区角材料入手,发现我们幼儿园

只有串串香、蛋糕、糖葫芦比较多,就这样使用了,这些材料大多都是平时美术区角活动中我们的孩子制作的,制作完成后,将这些材料投放到我们的串串香、蛋糕店里进行售卖,这样的活动的确是促进了孩子的动手能力,但这些自制玩教具只能代表孩子的水平,虽然我们后来也补充了很多材料,但是还不能很好体现出教师自制材料的水平,所以想来这也是我们失利的一个原因吧。 3、我们的这些串串、蛋糕、糖葫芦这样的材料比较小,我们做的是小而多,但是我们的对手做的飞机确实很大型的,有3米长,1米宽。这样一比,我们的太小,不够大型。 4、我们的选材不够新颖,当天比赛时见到其他2个园所制作的和我们是同类。 5、从评委角度进行思想分析:此次比赛,推荐上去的作品代表了我们整个二七区的水平,定然推荐的区角一定要是不同类别的,所以与众不同才有胜算,农村和城市虽然分成两组进行比赛,但是肯定不能农村和城市都推荐同类的,我们和城市的是相同的,定然胜算不大。 纵观这些,不但让我了解到参加比赛,一定要

自制教具大赛

教育科学学院素质拓展项目之 《第一届 自制教具比赛》 策 划 书 主办单位: 承办单位: 二零一七年五月

为了培养和提高我学院大学生的创新意识和实践能力,全面推进我学院自制教具的研制开发,倡导广大学生利用新材料、新技术,改革传统实验、开发设计新实验、新方法,促进教学思想、教学内容和教学方法改革,我们决定在2017年5月中下旬开展大学生教具设计与制作大赛的活动。 一、活动目的 1.贯彻科学发展观和教育创新的理念,促进教学内容和教学方法的改革,支持新课程的全面实施,推进素质教育的全面发展。 2.发扬教师及未来教师设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性,收集、整理、推广其成果,方便教学或丰富其教学内容和形式。 3.鼓励学生积极参与自制教具和实验活动,培养学生的创新精神和实践能力。 4.推进我院学生的素质教育,促进学生的综合发展。检验我院学生的专业技能,运用专业理论知识指导实践的能力。 二、活动主题 展教具魅力 现教学风采 三、活动对象 宜宾学院全体学生 四、活动内容 可供中小学教学使用,符合儿童心理特征的教具。 五、参赛流程 1、填写项目申报书(见附件1)并上交

2、教师对申报书进行评审,评审出一般项目和重点资助项目。对于重点资助项目,学院给予该团队一定的经费购买材料制作教具 3、展示已制作好的作品,在比赛的场地现场演示,由评委打分,选出十个优秀作品,再在二平台和玉兰大道展出,由同学投票,综合得分。 4、最后评出各项奖项,优秀作品收藏供以后学习。 六、活动具体时间安排 1、4月20日前完成申报书填写; 2、4月25日由老师审批申报书; 3、5月8日一般项目团队开始购买材料进行教具制作。对于重点资助项目,发放项目经费; 4、5月10日前上交作品; 5、5月15日比赛; 6.5月19、20展出 七、征集作品的要求 1.教学性 (1)体现课程教学目标要求:作品较好地实现教材、教法、教具之间的有机联系,有利于达到教学目标。 (2)有利于实验教学:作品适用于物理实验、科技活动、技能训练。能够较好发挥实验教学的学习知识、掌握方法、练习技能

终稿玩教具设计与制作说课

《自制玩教具的再设计》说课稿 一、教材分析 (一)课程性质与定位 《玩教具设计与制作》为三年制大专学前教育专业课程体系中的核心课程,是培养学生学前教育专业技能与实践能力的必修课程。本课属于整门课程的技能实训部分,实用性、操作性强。 (二)教学内容 本课使用的教材为高等教育出版社的《幼儿园教育环境创设与玩教具制作》,本节课程内容对应教材“第四单元第五节项目一”——《自制玩教具的再设计》,在教材使用上我进行了创新性处理,将项目一的内容改为《木偶设计与制作》。这是学生在第四学期时本门课程的第5节课,主要涉及自制玩教具再设计的步骤与方法。 二、学情分析 二年级学前教育专业学生具备美术、手工制作以及环境创设的知识与技能,见实习期间接触过玩教具的制作,手工制作的能力较强,但是对于理论学习的兴趣薄弱,实际操作中缺乏创新能力。学生的心理特征表现为好奇心强,表现欲强。 三、教学目标和重点难点 (一)教学目标 本节课的教学目标制定依据本门课的课程标准和本节教材中的实训目标。包括知识目标、能力目标、素质目标这三个方面。 1. 知识目标:了解玩教具再设计的概念和重要性,通过实际操作初步掌握玩教具再设计的步骤与方法。 2. 能力目标:能够根据玩教具设计的原则和构思方法,对教材提供的木偶玩教具设计案例及制作方法进行分析,做出具有创造性的而且切实可行的再设计的方案。 3. 素质目标:通过主动探究、合作交流,感受探索的乐趣和成功的体验,培养积极的审美情趣,学会用儿童的视角去感受,同时培养学生的团队合作精神。 (二)重点难点 根据以上分析,以及教学目标的设定,我将本节课的重点确定为:如何通过玩教具设计原则对原设计进行分析,灵活运用构思方法对玩教具进行再设计。 难点确定为:找出原设计不足,在保留优点的基础上进行创新,完成具有更强的实用性、操作性的设计方案。

自制教具活动实施方案.

开安镇第二中心小学自制教具活动实施方案 按照《农安县中小学及幼儿园自制教具、学具、玩具评展活动方案》的文件精神,我校对这项工作进行了落实。 近年来,我校领导根据教学改革的实际情况,一方面配置了新的教学设备,另一方面鼓励师生自制教具。这在科学学科上表现得尤为突出。我校师生能够根据教学实际的需要,经常搜寻并收集与科学实验有关的材料,还能够将已经破损的实验设备加以维修,让它们重新发挥应有的作用。在收集材料和维修设备的基础上,师生群体自制教具(学具)应运而生。这是以学生为主体,以探究为核心的科学学习活动的产物,为促进全体学生形成科学素养立下了不小的功劳。具体做法:一是加工组合,这是科学实验经常用的一种方法。二是仿制改造,按教科书上的提示进行仿制和改造是科学实验必用的一种方法。三是设计制造,这是配合新教学思想、新教材内容而开拓的新科学实验的创新方法。科学实验室里有两口橱柜是专门用来存放自制教具的,橱内已经摆了较多师生自制的教具,其中编写好“使用说明书”,比较正规的就有十余件。 一、开展自制教具活动的目标 1、贯彻科学发展观和教育创新的理念,促进教学内容和教学方法的改革,进一步推进素质教育的实施。 2、发扬我校师生设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性和创造性,积累师生自制教具的经验和成果,推动全校性的自制教具活动的开展。 3、激发师生的创造性思维,锻炼师生动手制作和操作能力,提高实践能力。培养师生的创新精神和科技意识。 4、促进学生建立尊重科学技术,尊重他人的劳动成果的意识,养成爱护教具,从教具中学习知识的好习惯。

5、进一步强化教师有目标,有追求,苦心钻研,克服困难,精益求精的敬业精神,激发学生积极向上的进取精神。 6、充分发挥教具的直观性、启发性、适用性强的特点,提高课堂教学效率, 7、密切师生关系,增强学生之间、老师之间的团队合作精神。 二、开展自制教具活动的方法 1、发动 由校长在全体教师大会上作动员报告,阐述自制教具的重要性,号召全体教师积极参与自制教具活动。每学期的学校工作计划中都要作安排。 2、制作 自制教具可分为两种,一是教师制作,二是学生制作。各学科的任课老师根据教学内容和教学方法的实际需要,在学校没有相配的教具可使用的情况下,自行独立或联合同年级同科目的教师进行合理设计和精心制作;在制作技术和制作工艺上确有困难难以解决的可请教他人求得帮助;而取材比较容易,结构比较简单,制作简便又十分安全的教具应该让学生去独立制作或合作完成,在制作过程中学生经过努力仍解决不了的问题可以请教老师。无论是教师制作还是学生制作,其基本要求都应该体现它的科学性、教学性、独创性和安全性,并兼顾经济实惠和艺术装饰。 3、使用 (1)试用。自制教具制作完成以后,首先要试用。在试用中发现存在的问题,想方设法进行改进,使自制的教具更完善。操作起来方便自如,安全可靠,实验的结果数据精确无误,呈现的现象清晰逼真,证明的结论准确科学。试用效果令人满意之后才可投入使用。

教师自制教具竞赛活动实施方案

西柳小学 兰波儿广超 2016.6 数学教具自制比赛方案 一、指导思想 1、贯彻科学发展观和教育创新的理念,促进教学内容和教学方法的改革,支持新课程的实验和推广,进一步推进素质教育的实施。 2、发扬广大教师设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性,收集、整理、推广其成果,丰富教学内容,推动我省自制教具活动的开展。 3、收集运用新材料、新技术,特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验。 二、奖项对参评自制教具设立单项一、二、三等奖各若干名。 三、活动时间 1、教师创作制作时间:2016年3月20日至12月20日 2、申报截止日期:2016年6月20日 12月20 3、评审日期:2016年6月20,12月20日 四、制作要求 1、参加评选的自制教具申报者要填写《自制教具评选教师作品申报表》。 2、在填写自制教具申报表的同时,应按附件二“自制教具评选参评作品技术资料”编写有关评选技术资料,纸张一律用A4纸打印;制作方法和使用方法要尽可能详细明了,并用图示配合说明;插图清

晰规范,注明图题图号及相关的结构尺寸。 3、一个教具名称只含一件教具,教具名称应与其相应的教具相符;以一组或系列教具为单位上报的多件教具,必须是内容相关的且只按照一件对待。 4、必须制作成实物教具。 5、教具要依托现行教材内容。 五、评选条件 1、教学性。符合基础教育课程改革的基本理念,有利于推进素质教育,培养创新精神和实践能力,有利于实验教学、提高师生的实验动手能力。 2、科学性。教具所示实验内容符合科学原理,体现科学知识和科学过程相统一的原则,有利于学习科学知识,树立科学意识,掌握科学方法和实验操作技能。 3、创新性。教具设计新颖,构思巧妙,体现新的实验活动方式、方法和内容;应用新技术、新材料、新工艺方面有创新和发展;在信息技术与传统实验的整合方面有所创意。 4、启发性。引发学习兴趣和思考,适于探究式教学,有利于学生主动参与、互动、合作交流。 5、实用性。取材容易,结构简单,易于操作,性能稳定,安全可靠,造价低廉,外形美观,便于自制推广;有助于环保和可持续发展。 西柳小学 2016.3

自制教具比赛活动方案

自制教具比赛活动方案 为进一步培养我校学生的创新精神和实践能力,普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想,提高科学文化素养。学校研究决定举行“动手与创新”师生自制教具比赛活动。以促进师生走进科学、动手创新。 一、活动对象:全体教师及七、八年级学生。 二、活动内容:自制教具 三、活动时间; 四、活动要求: ⒈教师按备课组上交作品,每组2-5件交至张雪梅老师处。 ⒉学生按班上交参赛作品,每班至少2件交至年级组。 3.所有参赛作品必须同时上交教具评选申报表及作品技术资料纸质档及电子档(即市级附件1、2)。 五、评审与表彰: 大赛评审:6月26日至28日邀请评委,对参赛作品进行严格、公正评选。 比赛奖励: 学生组设最佳组织奖,奖励班级,每级2名;个人奖:一等奖2名、二等奖5名、三等奖8名、优秀奖若干。 教师组:一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名。 附: 一、评选条件及说明 (一)教师作品的评选条件 1、教学性 (1)符合课改理念,体现新课程标准要求 作品较好地实现教材、教法、教具之间的有机联系,主动体现课改理念。 (2)有利于各学科教学

作品适用于理科实验、科技活动、技能训练。能够较好发挥各学科知识、掌握方法、练习技能和文科及非智力因素的功能(思维方式、意志品德、行为方式、好奇心、创新意识、探索精神、价值观等)。 作品能够有效地展现实验教学在技术操作层面上的多种方式,如观察、测量、实验、制备、探究、采集、栽培、饲养、检索、记录、调查,数据采集与处理,条件准备和整理,评价、交流、报告、保证安全和环保等措施,且相互关联。 (3)有利于提高动手能力 有利于“做中学”,手脑并用。促进学生动手动脑。 (4)有利于对所学知识的了解、理解和运用 能针对教学与实验中的重点、难点、切入点、兴奋点发挥独特作用。 2、科学性 (1)科学原理正确 基本原理正确,无科学性错误。 (2)符合认识规律 作品的表象层次分明。能够较好体现由表及里,由浅入深,由具体到抽象,由感性到理性的认识规律。实验条件可控制、变动、重复和比较。 (3)体现科学方法,有利于探究实验 作品有利于探究实验(观察-提问-假想-收集信息-设计-制作-实验-测量-对比分类-重复验证-解释-结论-评价-交流)的开展。 3、创新性 (1)设计新颖、构思巧妙 作品设计新颖,对学生进行创新教育有明显促进作用。 (2)选材和工艺技术巧妙 材料注意选用近身、常用、常见物品,工艺技术合理巧妙,不刻意追求精美。 (3)注重信息技术与传统实验教学的结合 作品能够将信息技术与传统实验教学有机地结合,体现当代科学技术的特征,能有效地改进教学和实验效果。 4、启发性 (1)引发学习兴趣 能够有效引发学生感知兴趣、操作兴趣、探究兴趣和创造兴趣。

亲子玩教具制作方案

实验幼儿园 亲子互动自制教玩具比赛活动方案 一、设计意图:《幼儿园教育指导纲要》指出:家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育孩子的能力。因此为了进一步增强亲子间的互动性与合作性;培养幼儿的动手能力、创造力及想象力;并且激发幼儿制作的兴趣和尝试探索的欲望,懂得“废物利用”的价值,使每个幼儿的个性品质得到良好的发展。经幼儿园领导研究决定开展主题为“创意无限绿色环保”的亲子手工制作比赛活动。 二、活动主题:“创意无限绿色环保” 三、活动目的: 1、通过亲子制作,感受家庭的合作乐趣,增进亲子感情。 2、废物利用,环保制作,低碳生活。 3、集合家长力量,为幼儿营造轻松愉快的学习和游戏氛围,构建家园和谐环境。 四、活动形式:以班级为单位,每位幼儿和家长共同完成至少1件作品。 五、活动要求: 1、参赛作品由家长和孩子共同完成,材料:利用各种废旧纸箱、各种各样的瓶子、罐子、硬质纸盒,各种各样的瓶盖、绳子等废旧物品。 2、作品内容:题材不限,自行命题(可以是教玩具、体育轻器械或其它组合等)。参赛作品需附作品名称(玩具必须有文字说明玩法)。

3、作品要求:作品有创意,体现环保意识,具有一定的实用性、操作性、科学性、美观性。每种作品张贴玩具名称及玩法介绍. 六、活动时间: 1、作品上交时间:2017年11月24日上交到班级老师处。 2、评比时间:2017年11月27日 3、评奖公布时间:2017年12月1日 4、获奖作品展览时间:2017年12月2日至12月24日 5、颁奖时间:2017年12月29日 七、活动奖项: 比赛奖项设:最具创意奖5名、最佳造型奖5名、最佳实用奖5名、最佳亲子制作奖5名、最具艺术性5名、优秀作品奖多名。 八、评选方式及评奖参考标准: 1、由评审小组到各班进行初审,每班评出6件优秀作品参评全园的评选。 2、使用废旧纸箱类、瓶子、饮料桶、罐、牛奶盒、罐等材料制作。 县职业中专实验幼儿园 2017.11.14

2020玩教具制作竞赛方案

XXX幼儿园XX学年教师玩教具制作 竞赛方案 在……节来临之际,充分展现一幼巾帼智慧和力量,引领教师“学文化、学技能、比成绩、比贡献”,形成你追我赶、比学赶超的良好态势,更好的贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的工作目标,提高我园教育教学质量,成为促进教师身心健康、技能提升的一个重要抓手。结合幼儿园工作实际,特制订本实施方案。 一、指导思想和目标 深入贯彻《指南》精神,提高教师各方面的能力,在平时实践中能挖掘开发先睹教育资源,使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发幼儿的游戏和探索活动,不断提高教师自制玩具的能力和水平,本次幼儿教师手工制作比赛为教师提供了一个展现自我的“实战平台”,激发了幼儿教师学习专业技能的兴趣和热情,是教学与实践的一次成功展演。同时在学习能力得到发展的前提下,展现一幼巾帼智慧和力量,展现新时代幼儿教师风采。 二、成立领导小组 组长:(支部书记、园长) 副组长:(副书记、学科室主任) — 1 —

(副园长) 评比组成员:成立评委库,由教师代表抽签决定评委。 三、参赛对象:全园50岁以下教师(50岁以上教师、临时聘用教师自愿参加)。 四、比赛时间: 1.“返学”前制作。 2.“返学”后评审。 五、内容和步骤 1.教师自行准备材料,利用好返学前时间制作好一件幼儿玩教具。 2.玩教具内容自选。 3.作品必须有说明书。说明书内容为:作者姓名、年龄、制作内容、作品说明(玩法、用途)。 4.返学后,教师将制作的玩教具带到幼儿园报告厅,统一进行评比。 六、玩教具制作要求及评分标准: (一)本次参赛作品以“丰富班级区域活动的材料”为主要内容。自制玩教具作品按所应用的领域可以分为:1.运动类。 2.科学类。 3.结构类。 4.语言类。 5.美工类。 6.表演类。 7.社会类。 8.益智类。 9.音乐类。10.其他类别。 (二)教育性。符合《幼儿教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,有利于幼儿积极主动参与活动,促 — 2 —

全国自制幼儿教玩具比赛幼儿玩具教具理论学习材料

全国自制幼儿教玩具比赛幼儿玩具教具理论学习材料 幼儿玩具教育性能的理论研究 2007-2-7 教育部教学仪器研究所何建闽 ----- 摘自(国家“十五”规划教育部重点研究课题《玩具及操作性学习方式与幼儿创新能力发展关系的研究》研究报告) 一、幼儿玩具教育活动的意义 玩具由直观性与非真实性构成,具有“人”性、“玩”性和“物”性,具有教育性能,具有开展教育活动的可能性。玩玩具是儿童的需要,是儿童的权利。通过幼儿玩玩具的过程来发挥玩具中的教育作用,实施玩具教育,有助于幼儿身心发展,具有个体发展价值和社会教育价值。(一)玩具活动的发展意义 本研究中,玩具活动主要指幼儿在一定的兴趣下主动对玩具的操作和摆弄过程。 玩具是玩的对象,含有“玩”性,而“玩”性是儿童的天性,是儿童的基本活动,玩玩具是儿童的本性。玩具是操作活动的客体,能与主体发生相互作用,发生学习作用,产生学习价值和教育价值。玩具符合儿童认知方式和心理发展特点,成为重要的认知对象,构成幼儿最基本的学习资源。玩具操作性学习的对象,其教育性能影响到操作作

用的发挥,影响到教育活动价值的实现和教育目标的完成,玩具与操作活动一起在幼儿身心发展中起到重要作用。 在上述基础上,玩具成为幼儿教育中重要的教育资源,成为儿童人生中的第一本教科书。 (二)玩具教育的现实意义 玩玩具是幼儿生活中最基本最普遍的现象,也是幼儿生活实践的重要内容。玩具是幼儿认识世界的重要工具,也是家庭教育、幼儿园教育中最基本的教育工具。玩具市场在带来一定经济效益的同时,也会带来相应的社会影响。在玩具活动中如果缺乏正确的教育导向,或对其教育性能认识不清,我们的幼儿教育不仅会错失良机,造成资源浪费,还会对幼儿幼小心灵造成一定的负面影响,这种影响甚至会持续终身。 二、玩具教育活动在幼儿学习中的地位和作用 (一)玩具教育活动符合幼儿认知方式 研究表明,幼儿第一信号系统发展完善,感知觉为主要认知通道,整个学前阶段三种思维方式并存,但作用各不相同。 1、第一信号系统发展完善。从儿童心理发展的生理机制来看,在先学前期,在词的基础上,第二信号系统开始出现,到了幼儿期,第二信号系统的作用大大加强了。从两种信号系统的协同活动趋势来看,第一信号系统的作用日趋降低,第二信号系统的作用日趋增强。但“需要强调指出的是:尽管幼儿的第二信号系统的作用较以前大大增加了,但与第一信号系统相比,其发展仍然是很不完善的,这就决

幼儿园环境创设与玩教具制作教学大纲

幼儿园环境创设与玩教具制作教学大纲课程名称:幼儿园环境创设与玩教具制作 课程代码: 课程性质:专业主干课 课程类型:理论+实践 开课专业:美术教育专业 开设学期:第三学期 总学时:84学时(理论 24实践 60) 课程说明: 理论教学大纲 1、职业岗位需求分析 2、本课程的性质和任务 3、本课程特色描述 4、理论教学培养目标(知识、能力、情感) 5、理论教学内容及教学要求 6、理论教学时数安排 7、理论教学考核办法 实践教学大纲: 1、实践教学性质和任务 2、实践教学培养目标 3、实践教学场地 4、实践教学内容、方式及基本要求 5、实践教学课时安排 6、实践教学考核方式 按照上面的格式写 一、课程性质、目的和要求 《学前教育环境设计与玩教具制作》课程是高等特殊师范院校学前教育专业一门重要的专业课。它全面、系统、科学地阐述了幼儿园教育环境创设的基本理论、

幼儿园各种教育环境以及玩教具设计的主要内容、基本方法和基本技能,包括幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园各类墙饰和玩教具的设计与制作等内容。它的教学目的和要求是: 1.使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容,充分认识创设幼儿园教育环境的意义,理解环境创设与幼儿园课程的关系,深刻认识环境对幼儿发展的重要意义,树立正确的学前教育观念。 2.使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点,能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境,并能合理利用各种材料设计制作玩教具。 3.通过实践训练,使学生掌握空间环境创设的基本技能,掌握设计与制作幼儿园墙饰、玩教具的基本方法,初步具备独立创设幼儿园教育环境的能力。 4.通过学习,使学生进一步加深对学前教育的认识,培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。 二、教学内容、要点与课时安排 第一单元幼儿园空间环境的创设 1.幼儿园空间环境概述 2.幼儿园空间环境创设的原则和基本要求 3.幼儿园室内外空间环境的创设 要求:理解环境、教育环境和幼儿园教育环境的含义,理解幼儿园空间环境的概念和基本构成,理解幼儿园空间环境创设的原则和基本要求,掌握幼儿园空间环境创设的内容和要点,能对幼儿园环境创设实例进行评析,能制定幼儿园空间环境创设方案,会设计制作幼儿园家园联系信息栏。

自制教具比赛 生态瓶

附件1 2018年度全市中小学教师优秀自制教具评选活动 作品申报表 自制教具名称:生态瓶 申报者: 申报者所在单位: 作品学科类别:请在确认的学科上划“√” □小学语文(XYW)□小学数学(XSX)□小学科学(XKX) □小学综合实践活动(XZH)□小学音乐(XYY)□小学美术(XMS) □小学体育(XTY) □语文(YW)□数学(SX)□物理(WL) □化学(HX)?生物(SW)□综合实践(ZH) □地理(DL)□通用技术(JS)□信息技术(XJ) □音乐(YY)□美术(MS)□体育(TY) □特教(TJ)□外语(WY)□其他(QT) - 1 -

附件2 2018年度全市中小学教师优秀自制教具评选活动 参评作品技术资料(式样) 一、教具名称:生态瓶 二、教具制作人单位、姓名: 三、教具的教学意义和价值 突破了生态系统的组成和生态系统具有一定自动调节能力的教学重点和难点,使抽象的知识能具体的呈现在学生的眼前,让学生真实的感知到生物与生活的紧密联系。 四、教具装置图(图1) 图1 五、仪器特点及用途 1、特点:简单、便于携带、抽象的知识具体化、增添教学的趣味性。 2、用途:直观的再现了生态系统的组成和具有一定的自动调节能力。 六、制作材料 - 2 -

废旧玻璃瓶、木塞、小石子、水草、小鱼。 七、制作方法 步骤一:准备一个废旧的玻璃瓶,清洗干净,搭配一个大小适宜的木塞,确保生态系统处于密闭环境。 (图一) 步骤二:在瓶底放置一定量原生态的沙石(取自黄河边),再加入适量的黄河水。 - 3 -

(图二) 步骤三:在瓶中放置一定量的水草(水族馆购买),放在阳光下照射4——6小时,使水温稳定,浑浊物沉淀下来,在放置水生动物,盖上木塞使整个生态瓶处于一个绝对密闭的环境。 (图二) 八、使用方法 1.教学时出示生态瓶,学生直观明了的了解生态系统的组成。 2.教学结束后,生态瓶放置在教室,学生进行一周的跟踪观察和纪录,详细的掌握水草和小鱼的生活状态。 (全文完)说明: 1.参评技术资料按以上式样共八部分。请用标准稿纸誊写。要求文字简练,字迹清楚。使用国际单位制。 2.第七和第八部分(“制作方法”和“使用方法”)一定要尽可能详尽叙述,并用图示配以说明。 3.文中请按图1、图2…顺序依次标出图位,图可附文后。附图请用黑墨、白纸精确描绘,请务必注明尺寸,图中注释应与文稿一一对应 - 4 -

第十二届教具制作大赛策划书

物理科学与技术学院第十二届科技文化活动节系列活动之教具制作大赛策划书 为使我院此次科技文化活动节之子项目教具制作大赛能够顺利进行,现就比赛相关事宜策划如下: 一·大赛目的及意义: 科技文化活动节之教具制作比赛一直是我们学院的特色活动,物理实验教具作为科学知识的载体,是学生以后在教学中的一项重要内容,为提高和培养物理学院学子的职业技能和科学素养,丰富同学们的校园第二课堂,培养学生的创新及动手能力,创建学院优良学风,体验自制实验教具所带来的乐趣,推动教具的广泛应用,创造教具制作的氛围,推动以后教具在中学课堂上的使用,我院特举办此次教具制作大赛活动。 二.活动口号: 开拓创意构奇思巧夺天工制教具 三.主办单位:物理科学与技术学院分团委 协办单位:物理创意实验工作组 四.参赛对象: 物理学院全日制本科生研究生 五.参赛作品要求: 1. 选手自定参赛作品,要求立意新颖,功能和用途明确,能从本质上解释具体的物理现象。(原理) 2. 结构简单,易于操作,有明显的实验现象。 3. 取材容易,制作简单,造价相对低廉,易于普及。 4. 制作工艺好,安全耐用。 六.参赛方式及要求: 1、选手应以小组(1—4人)为单位、自由组合的方式报名参赛,报名表中各小组成员的资料须填报详实。 2、个人不得同时跨组报名参赛。 3、各参赛小组须有一名组长负责联系参赛事宜(报名表“备注”栏中标注)。 4.报名时上交实验教具方案。

5、各班班长、育才校区的学院收集报名表和方案(包括纸质档和电子档的)后统一交到院学生会办公室。雁山校区的以学院为单位将电子档发到邮箱:920250385@https://www.sodocs.net/doc/a413190190.html, 七.比赛时间及形式 分为选拔赛和决赛。选拔赛根据上交的方案由老师进行初审,方案通过者方可进行制作,(方案不通过者有意做的同学可以和老师交流如何改进)避免造成材料的浪费。每个小组上交的方案没有上线。(备注:方案包括教具名称、制作材料、实验现象、实验原理,最好附有图片或制作成型图) 决赛以展评的形式进行。5月11日下午15:00进行教具集中展示(地点待定,另行通知),各参赛组有5分钟的演示时间讲解其作品构思及操作,评委老师将在现场对作品进行逐个点评打分,全部教具展示完毕后参赛选手可与评委老师进行自由交流。 八.大赛活动具体流程: 1.3月20日下发通知,3月26日17:00—18:00收集报名表和方案(包括纸质档和电子档),各班班长、育才校区的学院统一收齐交到物理学院学生会办公室。(电子档的带上U盘拷到学生会办公室) 2.自报名之日起,可以到物理实验楼403实验创意工作组进行参观和工作组的人员进行交流。 3.4月2日将通过的方案公布在物理实验楼前,并告知各组组长。 4 .方案通过后,开放物理实验楼403实验创意工作组,为参赛选手提供创作的环境。在创作过程中,如遇到困难可以请教老师及工作组的工作人员 5.4月22日,各小组须汇报作品完成的情况及遇到的困难,并帮忙联系老师及工作组人员进行解决。 6 . 5月9日前上交作品。逾期不能完成并上交作品按弃权处理。 7. 5月11日(星期五)下午15:00参赛教具展评。同时展示的还有生科院化工院的特色专业工艺品。 8. 展评会后,各小组可就制作的教具所需经费向学院报销,金额低于20元。(最好有发票,发票上仅注明“广西师范大学”) 九.大赛前期工作流程:

关于组织参加全省中小学优秀自制教附件1:全省优秀自制教具评选活动方

全省优秀自制教具 展评活动方案 1、 组织领导 由山东省教育技术装备服务中心具体负责评选工作。各市教育装备部门要高度重视,做好评选活动的宣传、协调和组织工作,发动中小学师生广泛参与。 2、 评选目的 1.贯彻知行合一和能力为重的理念,促进教学内容和教学方法的改革,支持新课程的全面实施,推进素质教育向纵深发展。 2.发扬广大教师设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性,收集、整理、推广其成果,丰富教学内容,推动全国自制教具活动的开展。 3.鼓励学生积极参与自制教具和实验活动,培养学生的创新精神和实践能力。 4.收集运用新材料、新技术,特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验,促进教育装备新产品的研发。 5.总结、推广各地开展自制教具和实验教学活动的经验。 3、 评选范围、分类 1.评选范围 中、小学各学科(不含特殊教育康复训练器材,以下同)教学中使用的,由教师或学生自己设计制作,在以往全省自制教具评选中未获得过一、二、三等奖的自制教具,或虽曾获奖但对原作品有重大创新改进的自制教具(不含已经正式生产的产品和纯计算机软件及声像资料)。 2.自制教具作品的分类 自制教具作品分教师作品、学生作品。 按所应用的学段分为小学作品、中学作品。 按所应用的学科划分为:(1)小学语文(XYW)、数学(XSX)、科学(XKX);音乐(XYY)、美术(XMS)、体育(XTY)、综合实践活动(XZH);(2)中学:语文(YW)、数学(SX)、物理(WL)、化学(HX)、生物(SW)、地理(DL)、通用技术(JS)、信息技术(XX)、综合实践活动(ZH)、音乐(YY)、美术(MS)、体育(TY);(3)其他(QT)(如:特教(TJ)、外语(WY),通用设备(TS)

自制教具比赛心得体会

自制教具后心得体会 荆溪小学贾非凡 2013年10月25-26日在四川省成都市举办第八届“国基教育大讲堂·蓉城之秋”全国初中物理名师经典课堂教学观摩研讨会。我听了黄恕伯教授对教学的顶层思考和来自全国各地的六名名师精彩的课堂展现,给我的启示很大,感触很深。休会时间与黄教授接触,他指出了我们初中物理教学和物理实验守株待兔,墨守成规。很不重视初中物理实验和自制教具这一重要环节.我回至家中,利用休息时间花了近一个月,精心做了三个教具<<双心壶>>《活塞式抽水机》〈〈用水透镜演示眼精和眼镜〉〉,12月12日-14日在南充市物理年会教具评比中均获一等奖,我感觉到了成功的喜悦。现写出来与大家共勉。 一、自制教具的起因: 在过去工作的时间里,我对物理课的教学很少做实验,只是讲理论,学生先是有兴趣,越学越没劲。今年参加了省初中物理教学观摩课,回校后在前任校长唐科和现任校长杜江华以及工会主席青志等领导的大力支持和鼓励下,我自费买来工具,开始进行自制教具制作,目的是形象直观解决物理教学中重点和难点

问题,教师能用学生最熟悉的小物件做实验,得到学生意想不到的实验结果,既能激发学生的学习兴趣,又让学生认识到物理知识就是自己身边的一些简单的现象,是自己可以认识和探究的,这对激发学生自己动手的欲望有很大的帮助。 二、自制教具的意义: 自制教具是开拓社会主义新型教育模式的一个重要方面,为了创新教育和实践教育的需要,提高物理课堂效果,为了素质教育能力的发展,教师和学生一起常规性地进行自制教具。 三、自制教具的神奇力量 物理学科的自制教具。中学物理实验是高科技的母体,物理学科的自制教具今后要向探究性实验方向发展,并且能用来向学生揭示假冒伪劣产品和生活中可以用物理现象解释的魔术等。比如,起重机的模型,电磁铁,生活中的喷雾器制作,用吸管做乐器,用废旧的笔杆制作弹簧秤,拿来评价市场所给的商品是否够数,电铃的制作等。在教学中,照本宣科的“说”这个实验,而今天老师把亲手制作的这些仪器真正带进了课堂,我相信对教学会有巨大的促进作用,会让学生更加热爱科学,尤其是对学生今后的发展意义更大。

玩教具制作活动方案

幼儿园大学区玩教具制作比赛活动方案 幼儿园的玩教具自制活动,是教师的教学基本功之一。为了深入贯彻《纲要》精神,提高教师挖掘和开发环境教育资源的能力,使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发幼儿的游戏和探索活动,特制定“五竹镇中心幼儿园大学区教师玩教具制作大赛展评活动”方案。 一、活动目的 1.充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用,提高幼儿园教育活动水平,促进幼儿发展。 2.发挥教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性与创造性,进一步提高幼儿园自制玩教具水平。 二、玩教具制作的主要要求 1、科学性和教育性。设计的玩具要适合幼儿的年龄特点和认知规律,便于幼儿操作和理解,为幼儿所喜欢;设计的玩具应能够为教育教学活动服务,能够引发的游戏和探究活动,促进幼儿的发展。 2、创新性与多功能可变性、可操作性。参赛作品设计要新颖、独特;具有可操作性,让幼儿在动手、动脑、多种感官参与活动中得到发展。尽量减少装饰、摆设性的玩具。 3、艺术性与废旧利用。参赛作品要有艺术性,造型设计优美,色泽鲜艳、搭配协调,培养幼儿的审美情趣。提倡废旧利用。 4、安全性与卫生。作品选择的材料应当是无污染、无碍健康的材料,造型尽量无棱角、无危险,便于洗涤和消毒,确保幼儿的安全和健康。

三、评分标准 1.可玩性 ①能激发幼儿的活动兴趣 ②操作过程有趣 ③有利于幼儿想象和创造 2.教育性 ①符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》的基本精神 ②有利于幼儿积极参加活动,促进幼儿身心健康发展 ③符合幼儿身心发展的特点和水平 3.实用性 ①好用 ②耐用 ③效果明显 4.创新性 ①构思新颖 ②废旧利用 ③知识、概念与原理正确 5.安全性 ①符合安全标准 ②符合卫生要求 XXXX幼儿园大学区 2012年9月26日

玩教具制作教案

巧制储蓄罐 教学目标:1、加强学生的环保意识,提高学生节约意识。 2、锻炼学生的动手能力,发挥学生的想象能力。 教具准备: 废旧矿泉水饮料瓶、小刀、彩带卡纸等。 教学内容及步骤: 很多的小朋友都有自己的储蓄罐,但是大部分的小朋友的储蓄罐应该都是自己买的吧,那么今天呢,我就教大家一起来做“低碳”储蓄罐,既环保同时又锻炼了自己的动手能力,何乐而不为呢?每户人家都应该有一次性塑料瓶吧!那么今天我们的主角就是它了哦!首先准备好材料:彩色卡纸,矿泉水瓶,彩带纸,记号笔等。 1、在矿泉水瓶上端用刀挖一个长条形口。 2.彩带卡纸剪出狮子头和鬃毛的形状。 3、把头部和鬃毛图形粘到一起,并且剪出一部分五官。 4、将剪好的部件用海绵胶(这样比较有立体感)粘到狮子头上。

5、剪两条彩带条,作为胡须粘上,并且撕开成条状。 6、画上眼睛和鬃毛上的花纹,狮子头部就完成了。 7、将矿泉水瓶粘到狮子头上,这样储蓄罐就完成了。 这是正面 童话小屋 教学目标:1、让学生在快乐的学习环境中意识到环保的重要性。 2、充分发挥学生的想象能力,实现废旧物品的最大价值。 3、锻炼学生的动手能力、思维能力。 教具准备: 一些塑料管,火柴个用彩纸包好的小纸盒,一卷双面胶,几张彩纸等。 教学内容及步骤: 很多小朋友都喜欢童话故事中的人物吧,还有故事中形形色色的童话小屋,现在就让我们一起动动手,来做个漂亮的小木屋吧,给自己的玩具安一个家,这样家里的人看了之后也会很开心的!

步骤1:首先,先准备好材料:一些塑料管, 火柴,一个用彩纸包好的小纸盒,一卷双面 胶,几张彩纸; 步骤2:在纸上画上小朋友们最擅长的门窗,然 后将他们剪下来; 步骤3:将门窗粘到合适的位置上; 步骤4:把火柴棒并排粘到纸盒的下面; 步骤5:剪出一张红纸,作为房顶,再把塑料管一一粘贴好,一定要注意颜色的搭配哦! 步骤6:最后将屋顶粘贴好就可以了!

《幼儿园玩教具制作》教案

《幼儿园玩教具制作》教案 课程类型:专业必修课 总学时:54 讲课学时:22 实践学时:32 学分:3 适用对象:学前教育专业 一、课程的教学目标 幼儿园玩教具制作课程是学前教育专业学生的专业必修课,是学前教育专业的主干课程,在本科教育中玩教具制作的学习是在校学生的必修课程,学前艺术教育中有着重要的地位,本课程的掌握对学生的教育实践有着极其重要的指导意义,通过对本学科的学习,使学生掌握一定的玩教具制作技能技巧,并能熟练的运用到教学工作中去。要求学生掌握玩教具的基本技能和制作技法并熟练运用。 1、知识目标:了解玩教具教学在幼儿园教育中的意义 2、能力目标:设计及制作多种材料的玩教具及教学意义 3、素质目标:良好的职业道德、幼儿的环保意识,教师的积极的科研开创意识。良好的心理素质和个性品质 二、教学基本要求 玩教具制作课程是一门重要的专业技能课,它是学前教育专业的考查科目,为学生从事幼儿教育事业打下良好基础。 (一)教学重点难点 在玩教具制作课程教育中,各章节的内容要求不同,学生应投入的学习有所不同,教师的讲授也应有所区别。 教学重点:各年龄班幼儿玩教具的制作是重点。 教学难点:自制玩教具的教学与设计是难点。 (二)教学手段方法: 本课程主要采取课堂讲授、多媒体演示、课程观摩、现场示范、课后作业等实践为主 (三)实践教学环节要求 1、需要教师密切结合幼儿园数学教育活动实践 2、发挥分小组实践教学的优势 3、鼓励学生大胆亲身实践和感受 (四)作业及学生自学要求 根据本门课的特点,需要学生经常去完成的作业有:设计幼儿玩教具的制作方法以及使用方法 (五)考核方式 本课程属于考查课,考核方式采用百分制,包括平时成绩、期中成绩、期末成绩,分别占总评成绩的10%、20%、70%。 三、各教学环节学时分配 四、教学内容 第一章概述

全校教具设计大赛活动方案

中山市特殊教育学校首届教学具设计大赛活动方案 为了完善我校校本教材的配套建设,提升精品课程建设的质量,推动校本教材的研发,同时为了提高教师的教育教学能力、创新意识、实践能力,促进学生更好的参与课堂,拟在本学期开展教具设计与制作大赛的活动。 一、参与对象 全校教职员工 二、活动时间 3月11日至6月8日 三、活动过程及要求 第一阶段:材料申报阶段(3月11日至3月25日) 每位参赛成员自选一个教学主题,构思设计一件或一系列与教学主题相关的教具。以科组为单位上报参赛人员及制作教具所需要的具体材料(报名表见附件一),由总务处统一购买。材料的选择以节省资源、取材容易为原则,要求材料费人均不超过50元。 第二阶段:教学具设计制作阶段(4月1日至5月22日) 实物教具需在5月22日前完成,集中于科组长处,先由科组进行初评,评出的20%优与30%良上交至教导处参与学校评比。作品要求附上说明(包括作品名称、材料说明、制作步骤、用途,使用说明等)。每份作品同时提交作品电子版(模板见附件二)。 第三阶段:展示评比阶段(5月25日至6月8日) 作品统一在三楼会议室进行展示评比。

第四阶段:总结归档阶段(6月9日至6月12日) 由信息技术组协助教研室将参赛作品建立电子档案,并按学科及主题进行分类整理,供教师参阅 四、具体任务安排 活动策划:教研室 所需材料的上报及教具的收集:各学科科组长 所需材料及奖品的购买:总务处 宣传海报的制作:美术科组 活动期间的摄像、后期的教具的整理及归档:信息技术组 五、教具制作的具体要求及评分依据 1.科学原理正确,无科学性错误; 2.作品内容紧扣主题; 3.作品要具有创新性、趣味性,切合特殊儿童的特点及需要,能激发学生的好奇心和想象力,有利于培养学生的创造思维; 4.作品外形美观、安全可靠、结构牢固、取材容易、制作简便、经济实用、便于自制推广。 六、奖项设置 1.个人单项奖 本次大赛按实际参赛人数设一、二、三等奖, 一等奖:占总参赛人数的 20% 二等奖:占总参赛人数的30% 三等奖:占总参赛人数的50%

教师自制教具竞赛活动实施方案

教师自制教具竞赛活动实施方案 1 2020年4月19日

教师自制教具竞赛活动实施方案 双湾镇东四沟小学 一、评选目的 1、贯彻科学发展观和教育创新的理念,促进教学内容和教学方法的改革,支持新课程的实验和推广,进一步推进素质教育的实施。 2、发扬广大教师设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性,收集、整理、推广其成果,丰富教学内容,推动我省自制教具活动的开展。 3、收集运用新材料、新技术,特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验。 二、奖项设立 对参评自制教具设立单项一、二、三等奖各若干名。 三、活动时间 1、教师创作制作时间: 9月20日至10月20日 2、申报截止日期: 10月20日 3、评审日期: 10月20日至10月30日 四、对申报材料的要求 1、参加评选的自制教具申报者要填写《自制教具评选教师作品申报表》。 2、在填写自制教具申报表的同时,应按附件二“自制教具评选参评作品技术资料”编写有关评选技术资料,纸张一律用A4纸

打印;制作方法和使用方法要尽可能详细明了,并用图示配合说明;插图清晰规范,注明图题图号及相关的结构尺寸。 3、一个教具名称只含一件教具,教具名称应与其相应的教具相符;以一组或系列教具为单位上报的多件教具,必须是内容相关的且只按照一件对待。 4、必须制作成实物教具。 5、不接受申报的作品 (1)与国家现行法律和法规、道德规范有抵触的作品; (2)涉及食品、药品试剂和饮食安全类的作品; (3)可能造成环境污染、文物保护以及危及人类健康和生命、财产安全和动植物保护的作品。 五、评选条件 1、教学性。符合基础教育课程改革的基本理念,有利于推进素质教育,培养创新精神和实践能力,有利于实验教学、提高师生的实验动手能力。 2、科学性。教具所示实验内容符合科学原理,体现科学知识和科学过程相统一的原则,有利于学习科学知识,树立科学意识,掌握科学方法和实验操作技能。 3、创新性。教具设计新颖,构思巧妙,体现新的实验活动方式、方法和内容;应用新技术、新材料、新工艺方面有创新和发展;在信息技术与传统实验的整合方面有所创意。 4、启发性。引发学习兴趣和思考,适于探究式教学,有利于 3 2020年4月19日

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