西部高校对外合作办学的调查与分析

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西部高校对外合作办学的调查与分析

作者：王见马梦雯高云霞付伟高丽萍

来源：《管理观察》2016年第04期

摘要：我国跨境教育发展迅速，规模不断扩大，但目前主要以东中部地区为主。本文以西部林业高校中的经管类学生为例，通过395份问卷调查，了解到大部分学生有到欧美国家进行中长期学习的意愿，学生希望学校能在申请奖学金、学费减免等方面给予学生帮助。据此，结合西部林业高校的地理位置优势，本文从机会争取、优惠条件谈判、监管机制建设、保障机制建设等方面就如何开展对外合作办学提出建议。关键词：西部林业高校经管类合作办学

20世纪80年代中期以来，跨境合作办学已经逐步成为我国教育的一种重要办学形式。中华人民共和国教育部中外合作办学监管工作信息平台数据显示，截至2015年6月29日，中外合作办学机构和项目（含港澳台地区）已涉及我国31个省市自治区。此次所公布的中外合作办学项目，系依法批准设立和举办的实施本科以上高等学历教育的中外合作办学机构和项目[1]。中外合作办学的国内高校主要是在上海、江苏、黑龙江、河南、山东、浙江、湖北、北

京等经济发达或者人口密集的省份和城市[2]。与我国高校合作办学的国家和地区主要有澳大

利亚、美国、加拿大、新加坡、英国、法国、德国、日本、新西兰、泰国和中国港澳台地区等[3]。中外合作办学的形式和模式主要有：境内学习加境外学习；引进国外的师资和教学方

法；互派教师进行进修等等。

伴随一带一路战略实施和西部省份沿边开放进程的加快，越来越多的国外高校开始与西部高校接洽，探索合作办学。本文以西部林业高校经管类学生为调查对象，从学习方式、学习期限、经济状况、教育程度等方面重点调查学生的海外教育意愿，以期对学校与海外高校之间的合作办学提供决策参考。

一、研究方法与研究对象

（一）研究方法

本次研究的方法主要为问卷调查法，在收集合作办学相关资料的基础上，根据调查对象的实际情况，设计了关于合作办学意愿的调查问卷。问卷内容主要包括两个方面：一是调查对象的基本情况，包括性别、专业、年级和生源地等；二是学生海外学习意愿的情况，包括是否有境外学习的意愿、境外学习的地点和学习方式选择、愿意承担的教学费用、期望学校提供的帮助和对学校国际化办学的建议和意见。问卷调查采取分层抽样与随机调查相结合的方法，选取不同年级各班级总人数的20%作为调查样本，其中10%为班级成绩排名前10的学生，另外10%为随机选择的学生。

（二）研究对象