30首入围《记住乡愁》主题歌佳作
30首入围《记住乡愁》主题歌佳作
千古一脉
作者曾乃光
鬓角青丝霜雪白，
春秋家园，梦里依稀，
萦回展转，寻他千百。
四合院里，竹马依旧青梅开，壁影外、鼓角声、粗犷豪迈。四水归堂，桃花依旧人面改，亭台中、筝鸣处、飘逸自在。碧瓦红墙见证了汉章华彩，悠悠明月寄托了我心期待。炎黄子孙哟，心潮澎湃。
小桥流水涤清了远山如黛，淡淡清辉呢喃了乡音未改，中华儿女哟，千古一脉！
记住乡愁
作者孙书林
弯月如钩，勾起几多乡愁，一壶老酒，迷醉浪漫春秋，历经沧桑的记忆深处，
收藏了几多缠绵情柔。
漫天星斗，点亮几多乡愁，一首老歌，抚平相思伤口，鸟语花香的房前屋后，
珍藏了几多儿时娇羞。
记住乡愁，记住乡愁，
乡愁是一杯不醉老酒，
记住乡愁，记住乡愁，
乡愁伴我走过春夏秋冬。
记住乡愁，记住乡愁，
乡愁有我儿时的守候，
记住乡愁，记住乡愁，
让乡愁再增多一些醇厚。
让乡愁再增多一些醇厚。江城子·乡愁
作者赵小明
飞星赶月梦中游。
白沙鸥，黑耕牛。
秋雨春风，花树满山丘。
少小欢声追蝶路，关帝庙，状元楼。乡关万里载乡愁。
断难休，重悠悠。
海角天涯，何处一云收？
最是空巢老父母，言未出，泪先流！
乡愁
作者杨玉鹏
记忆不差，不信问一问白发，
那一场老戏依旧在吱吱呀呀。
谁的身影路过，夕阳西下，
有一座石桥，它不说话。
心事煮茶，细雨敲疼了屋瓦，
石头上青苔不知道绿过几茬。
谁的眼神有话，只一刹那，
望断了流水，望穿天涯。
离开的都叫老家，
不老的只有牵挂。
心儿站在最初的地方，
任泪水抚摸伤疤。
今年的桃树开花，
去年的燕子回家。
总有一种守望不分冬夏，
那是我的乡愁我的年华……
走进你心里
作者李铮
与你越来越近，
眼神却更加迷离,
摸到了你的心跳，
却走不进你的心里。
多少故事，多少传奇，
谁为我打开记忆？
多么神秘，多么美丽，
画你，谁能予我画笔？
与你越来越亲，
思绪却越不清晰，
听见了你的呼吸，
却唱不出你梦中曲。
多少惆怅，多少希冀，
我和你心心相惜。
纵有千年，横隔万里，
爱你，我把心语送去！
想念故乡
作者林宏易
远远的那个地方
是心挂念的故乡
家乡窗前梅花
是否会依然绽放
远远的那个地方
是我离开的故乡
家乡门前父母
是否依然在盼望
亲爱的亲爱的家乡你是世上最美的地方
美丽的美丽的故乡你是世上最亲的地方
想念那故国风光想念桌上饭菜香
思念那青梅竹马思念父母的容貌亲爱的亲爱的家乡你是世上最美的地方
美丽的美丽的故乡你是世上最亲的地方
乡愁
作者李旭生
说句乡音解乡愁
乡音一出泪儿流
乡愁
乡愁挂在老树的梢头
满满的承载和深厚
流进血脉
代代相守
唱支儿歌如亲在
梦中炊烟把心揪
乡愁
乡愁锁在老屋的床头
沉沉的嘱托和仁厚
融入魂魄
千载不朽
乡愁啊乡愁
乡愁是漂洋过海的家乡月
乡愁啊乡愁
乡愁是天上地下的难牵手
乡愁不老
作者王秀竹
江南的雨
润了谁的喉，
塞北的雪
白了谁的头。
泪里流着爷爷的故事
梦里哼着儿时的歌谣
那半壶暖肠的酒
那一碗养胃的粥
千里万里牵衣袖
最疼是乡愁。
隔年的花
藏留谁的羞，
今夕的月
洗亮谁的秋。
怀里揣着滚烫的眷恋，
血里流着浓重的乡情。
那门前张望的槐
那村头招手的柳
千里万里频回眸
不老是乡愁。
跟着思念
作者李立群
那里的歌唱了千年也不断，
那里的泉流了千年也不干，
那里的花开了千年也不谢，
山连山水连水，叫人不得不思念。那里的茶品了千年也留甘，
那里的果尝了千年也新鲜，
那里的月挂了千年也不落，
山外山水外水，叫人日夜在思念。何不跟着思念，回到从前，
把千年的往事重温一遍。
何不跟着思念，回到故乡，
把千年的面容再看一眼。
何不跟着思念，回到身边，
让千年的爱情重续一段。
何不跟着思念，回到今天，
让千年的梦想灿烂一现。回头一望是乡愁
作者丁杰
风吹走的歌谣，飘远了没有
雨带来的消息，湿了谁眼眸
童年的月光，挂满了枝头
瘦了山，瘦了水，瘦了路尽头
弯弯的小河，鱼儿慢慢游
蓝蓝的天空，云儿轻轻走
千里万里，远山近水一览
江山如画情未了，回头一望是乡愁忘不掉的传说，谁还在里头
回不去的梦境，变了样没有
母亲的目光，越过了村头
暖了山，暖了水，暖了天尽头
弯弯的小河，鱼儿慢慢游
蓝蓝的天空，云儿轻轻走
千年万年，大国小家情牵
岁月如歌人未老，回头一望是乡愁
乡愁
作者蔡佳倩
走得太久，太久
常在梦中与你邂逅，
邂逅你花开的温柔，
邂逅你田园牧归的老牛。
啊！乡愁，
是春夏秋冬的相守，
是祖辈血液在血管里的热流。
走得太远，太远，
常在静夜把你回首，
回首你门前的溪流，
回首你暮色晚霞的山头。
啊！乡愁，
是日月星辰的问候，
是父母播种在身体里的暖流。
永远的乡愁
作者缪新华
乡愁是慈母手中那根丝线，
缝缝补补的岁月还是那么好看；乡愁是老屋顶上那缕炊烟，
远远近近的呼唤还是那么温暖。乡愁是故乡门前那条小河，
活蹦乱跳的童年还在心中撒欢；乡愁是老家树冠那只鸟窝，
岁岁年年的梦里总能孵化春天。记住乡愁，只要一轮明月，
你就记住了梦的来源；
记住乡愁，只要一声轻唤，
你就关注家乡的变迁。
记住乡愁，只要一个节日，
就拨动了你共鸣的心弦；
记住乡愁，只要一缕秋风，
你就向着故乡翩跹。
因为乡愁
作者黄家国
乡愁是那绵延不尽的山岗，
乡愁是那深秋季节的村口；
乡愁是爸爸紧锁的眉头，
乡愁是妈妈挥动的双手。
月亮升起乡愁也升起，
白云悠悠乡愁悠悠。
再远的地方我也不会孤单，
迎着风雨一路奔走。
乡愁是那风驰电掣的归程，
乡愁是那孤灯点亮的守候；乡愁是儿女温馨的微笑，乡愁是亲朋端起的老酒。星光闪烁乡愁也闪烁，
春水奔流乡愁奔流。
再难的日子我也不会放弃，追逐梦想永不停留。
生根的地方
作者庞明秋
夕阳下水墨色小村庄
你可记得我的模样
常回想熟悉的脸庞
记得亲切乡音悠长
望着月亮
在寻找童年的路上
把所有烦恼遗忘
望着星光
又想起善良的目光
把所有幸福收藏
我像一个孩子脐带断了
您给的血液还日夜流淌
像河流澎湃激荡
我像一个孩子改变模样
你光亮的脊背给我坚强
在路上生命怒放
啊故乡我生根的地方
花儿红了叶儿绿了
那是根那是根的给养
乡愁
作者郝尊
淡淡远山淡淡水，
幽幽洞箫幽幽吹。
半壶浊酒半壶愁，
一行归雁一行泪。
静静山村静静美，
袅袅炊烟袅袅飞。
万里乡关万里远，
梦里相思梦里回。
乡愁
作者陈亮
远望当归是窗前那一弯燕山残月杨柳依依是梦中的雨碎江南
金戈铁马是胡杨牵扯着大漠风沙双手合十是锅庄舞动的喜马拉雅走遍千山用母亲密密的针脚
醉卧沙场聆听处杜鹃声声啼叫寒窗苦读桌角的梅花不住开萎精忠报国回首处那一片雨雪霏霏一张陈旧的票渡过思念的水
记忆的乡音是晚霞的牧归
一杯催梦的酒千年不醒的醉
两鬓的斑白只为那草长莺飞
一张陈旧的票渡过思念的水
牵着我的手的是谁和谁
一杯催梦的酒千年不醒的醉
走了停了爱了是今生无悔
记住乡愁
作者王雪燕
每个有月亮的晚上，
都看到思念在生长。
月光照在我家乡，身旁也同样明朗。
多少次梦回故乡，
总是记忆中的模样。炊烟升起仍带清香，熟悉的呼唤犹在耳旁。乡愁是一壶佳酿，
离家越久越醇香。
一杯惊起深藏的过往，一杯黯然已断肠。
乡愁是一抔故壤
前路茫茫需思量，
有它就有最初的方向，未来会绽出耀眼光芒。
梦里乡愁
作者孙隽永
摘云为帆
画轻舟荡双桨
任绵绵思绪
随波流淌
塑泥为山
砌老井刻石房
睹青砖灰瓦
古道沧桑
吹笛为乐
凝皱纹满头霜
望袅袅炊烟
满眼金黄
以天作被
枕古树卧青床
仰繁星满月
碧透清凉
捧溪为泪
漫苔藓沁羽裳
忆蹉跎岁月
寒来暑往
这是最纯真的思念
故乡情怎可忘
这是远方家的呼唤
思乡泪盈满眶
这是魂牵梦绕的地方
乡愁啊共守望
这是华夏儿女的心愿
用大爱谱华章
江山入画
相拥入梦乡
月儿圆
作者王伟学
月儿圆、月儿圆，
谁的眼泪淌不完？
点点滴滴穿成串，
爱似针来情似线，
穿成串、亮闪闪，
今宵美酒谁对盏！
月儿圆、月儿圆，
人在他乡夜难眠！
隔山隔水岸对岸，
梦似帆来心似船，
岸对岸，两厢盼，
何时才能把家还？
千古乡愁是相思
作者江建新
一抹白泥墙，月色罩瓦房兰栽石桥横溪上
弯杆欲直小弄堂梦随年少远，心路在四方
慈母双眸笑带泪，
是最温暖的家乡
啊，乡情是水，溶化千年惆怅
啊，乡愁是酒，醉倒明月遥寄一缕香夜深人未睡，远望暂当归
千古乡愁是相思
愿作春燕年年回
溪边兰开早，桥头日向西
一杯热茶乡音闹，
几树杨柳饮烟吹
啊，乡情是水，溶化千年惆怅
啊，乡愁是酒，醉倒明月遥寄一缕香
远方很远
作者徐喜印
古老的时间挂满屋檐，
宽街窄巷走成了习惯；
青石牌匾祭奠着祖先，
虎头虎脑的小子说着正宗方言。
院里的枣树结满香甜，
村后的小河东深西浅；
老石磨碾过了沧海桑田，
左邻右舍共饮一个酒坛。
千年的祝愿融进炊烟，
粗茶淡饭纯朴了血缘；
苦辣酸甜一代代相传，
土生土长的庄稼养育真诚良善。
简陋的土炕夏凉冬暖，
土鸡蛋不大真能解馋；
礼尚往来就凭肺腑肝胆，
天下地上高手都在民间。
远方很远，望眼欲穿，
远方很近，绕在心间。
几回回哭、几回回笑、几回回呐喊，几回回思念泪流满面。
远方很远，望眼欲穿，
远方很近，绕在心间。
几回回来、几回回去、几回回期盼，几回回牵手难说再见。
回家
作者陈林
那只在风雨里搏击的小鸟是我吗? 那头在旷野中奔跑的小鹿是我吗? 妈妈说，春天来了,
路旁的花儿开了。
孩子啊，回家吧！
那张广告牌上的笑脸是我吗？
那个在街头徘徊的身影是我吗？
妈妈说，秋天来了，
树上的果子熟了。
孩子啊，回家吧！
噢……
我是一片经霜的红叶，
我是一只放飞的风筝。
妈妈呀，我长大了。
我想回家，
回家！
千年古风
作者张海军
天地之间，有一个世界，
四季的变换，传承的缠绵。
大海边望月，古刹塔里许愿，
长河岸上的爱怜，世外桃源中求仙。千年古风，无为的界；千年古风，无量的天；
谁在把掌奇缘，呼唤水云间。风水转，长相见，
守望总会在眼前，
爱你到永远。
天地之间，有一个世界，
四季的变换，传承的缠绵。
盘古开的天，尧舜书写的画卷，夫子一二三，师道的尊严。
千年古风，无为的界；
千年古风，无量的天；
谁在把掌奇缘，呼唤水云间。风水转，长相见，
守望总会在眼前，
爱你到永远。
爱你到永远，到永远。
心有故乡
作者邓成彬
不管工作有多忙，
也要悄悄把你守望；
不管生活有多累，
也想轻轻把梦安放。
总有这样一个地方，
四季山青水秀果甜花香，
你的泥土就是最好的营养，
从小把我们喂大养壮。
啊，记住乡愁，心有故乡，
哪怕一个很小的地方，
爱也找得到回家的方向。
不管离别有多长，
也要把你揣在心上；
不管相隔有多远，
也会感觉近在身旁。
总有这样一个地方，
一辈子魂绕梦萦牵心挂肠，
你的气息就是最好的药方，
想家的时候为我疗伤。
啊，记住乡愁，心有故乡，
哪怕一个很土的地方，
梦也贴着你美丽飞翔！
游子吟
作者王敬新
枫桥月，灞桥柳，
一声珍重离家走；
跨四海，闯五洲，
长路漫漫难回首；
相思豆，连丝藕，
从此乡愁绕心头。
何处凝成愁：
游子枕上泪，
离人心上秋。
长白雪，漓江楼，
黄土地，绿田畴，
梦里常在画中游；
竹笠背篓，牧歌渔舟，
白墙灰瓦，水塘溪流，
画中美景不胜收；
阿公外婆，虎娃春妞，
秋水伊人，青衫红袖，
何日相逢再执手。
天涯有尽头，乡愁到永久。
煮酒常相忆，举杯勤问候。啊，记住乡愁，我的同袍骨肉；啊，记住乡愁，我的莽莽神州。迁徙
作者霍霍
曾经熟悉却又渐渐不熟悉
曾经清晰却又渐渐不清晰
不愿离去却又渐渐地离去
不愿忘记却又渐渐地忘记
或许有了许多一样的回忆
或许已经找到一样的甜蜜
也会对它许下一样的归期
也会因为思念一样的哭泣
远方也有天地
也有美丽触手可及
把它埋在心底
和故乡融化在一起
远方也有天地
也有新的相聚别离
就让这片天地
染上那故乡的气息
梦醒何方
作者梅德荣
揣一把泥土远走他乡，
携一缕相思远远眺望。
谁的小船摇进我的梦乡，
醒来梦里，你的模样。
折一枝杨柳诉说忧伤，
剪一段回忆慢慢品尝。
谁的歌谣还在风中传唱，
潮起潮落，回家的渴望。
想你的日子里，柳絮飞舞，
念你的季节里，茉莉飘香。
一叶孤舟承载了多少（游子的）旧梦，十里春风掩藏了多少（过客的）沧桑。
烟花三月是烟波里的斜阳，明月二分是乡音里的泪光。谁把脚步留在了青石板上，一声问候，别来无恙。
烟花三月是烟波里的斜阳，明月二分是乡音里的泪光。谁把鼾声留在了古运河上，一橹轻摇，梦醒何方。
他乡的月亮
作者高利军
累了一天了，
坐下歇歇吧，
抬头看天上，
又是一轮满月挂。
月亮你好啊，
请你告诉我，
远方家乡人，
他们现在在做啥。
是不是家家都升炊烟啊，是不是扛锄大叔正回家；那条曾摸泥鳅的小河边，是否还有青蛙在呱呱呱；那块曾躺过的大青石上，是否又有孩子数着星星，笑得很傻。
老庙虔诚的人还在拜吗？老井里的水还那么甜吗？老房屋檐下那些石砖上，雨凿出的坑是不是更大；老碾子快被磨平了沟槽，那推杆和轴是不是还在
咿呀说话
月亮啊你好啊，你是否像那年一样
照另一个孩子
给他光明给他温暖
送他回家
《归》
作者刘瑞雪
执画笔绘一幅山水传奇
月朗星稀万家灯火繁华也疏离谁家的渔船慢摇江心
晚唱歌谣清晰
谁家的灯笼悄悄挂起
点亮路人归期
石板青青承起步履
万家炊烟袅袅远去
故事总在小桥流水人家提及
明月照我归故里
乡情乡音思绪疾
晚风起送一程流沙万里
夜深人静半轮宫阙清冷且明晰谁家的耕犁静静收起
等待朝霞唤醒
谁家的屋脊黄沙淋漓
覆着游人离绪
黄沙漫漫起着涟漪
篱笆墙下牛羊马匹
闲话依旧莽莽原上风土人情
江南塞北总想起
咫尺乡愁也相宜
忘不掉故乡情谁眼里闪琉璃总清晰温酒里谁鬓间银丝起归故里家书吟星光起鸿雁系点点滴跫音起月光低愁换喜
乡思
作者辛伟宁
有一缕炊烟
萦绕在我心上
从不曾散去
依稀又见青山的模样有一条小溪
流淌在我心上
从不曾停息
依稀又闻乡亲笑声朗有一幅画卷
珍藏在我心上
从不曾褪色
是中华儿女绣出的画廊啊几度春花开
几度秋草黄
几度月圆缺
几度梦里鸿雁又成行天无涯海无边
故乡永远在我的心房
《记住乡愁》观后感心得体会
《记住乡愁》观后感心得体会 每个离家在外的游子，都时刻挂念着内心深处那片足以安妥灵魂、寄托情思的家乡故土，那一方水土，那一方乡音，不仅牵动着每一个人的思乡情愫，更坚定着每一个地方的文化自信，拥有独特文化意义的乡愁，让中华民族之魂得以扎根，让中华民族文化得以弘扬和传承，它是中华文化独特的精神载体和情感归宿。 公司组织员工观看记录片《记住乡愁》，从2016年3月12日开始，至今已有两年多时间，在每次观看后，各部门的同事都纷纷写出观后感，领导安排大家观看，相信也是想让大家能够从剧中感受到各地的风土人情，对历史有更多的认知和了解，让我们从中学习到知识，学到做人的道理，受用于我们的工作和学习当中，并且接受这些经过历史长河洗礼的中国传统文化和信仰，从中深刻体会符合当下时代要求的民族精神，民族精神深刻的反映着那个时代的记忆，老一辈人为国家民族付出自己的青春甚至是自己的生命。当代青少年在网络盛行的年代，渐渐忘却了民族精神赋予我们的时代意义。优秀的民族精神应该作为鞭挞我们年轻一代的精神支柱，让我们明白自己身上所肩负的时代使命，优秀的传统文化也应该在我们这一辈人身上闪耀光辉，做时代的传承人，
做文化的优秀继承者。 我们今天所观看的内容是嵩口镇，那里水运发达，是商贸重镇，很久以前的古镇在大桥没有建成之前人们两岸往来全靠渡船，古时候嵩口镇没有官渡，百姓过河要缴纳一定的费用，到了始末清初，随着嵩口镇的繁荣，过河人越来越多，为谋取暴利，有人在溪水两岸私设渡口，哄抬物价，让当地百姓苦不堪言，当时有个叫毛羽丰的人在外出途中看见百姓因为付不起过河钱而冒险涉水过河，当时连日暴雨，河水湍急，百姓转眼就被河水吞没，不幸溺亡。当时看到此情景，毛羽丰心里十分难过，回家之后与家人商量捐出自家五十亩地做为义田，买来船只，义田换来的钱付给船夫，买船养渡，帮助百姓过河。毛羽丰的行为不仅得到官府的认可，百姓的尊崇，官府大加赞赏，为毛羽丰立碑，废除私渡，不允许私渡。从那以后义渡就在大梓溪蔚然成风，许多大户人家也纷纷效仿，尽自己所能捐出田地，买船养渡，帮助百姓过河，发扬光大这义渡行为，义渡源远流长。人们从此出行不再困难，虽然目前嵩口镇建起了大桥，人们有了更加方便的出行方式，但在嵩口镇周围的一些村落，依然还保留着义渡的传统。 当时即便没有任何报酬，但是村民也都很愿意从事这份工作，一天天，一年年，世世代代的摆渡人就这样默默的值守在这条河流中，嵩口镇人们的无私奉献精神和助人为乐的
小学生作文批改方法及步骤
小学生作文批改方法及 步骤 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
小学生作文批改方法及步骤 第一步：学生自改作文 学生在练习本上写完自己的作文后，自己阅读、修改自己的作文。 但是，学生个人修改，往往“只缘身在此山中”，而且限于水平，文章中的毛病，作者常常自己看不出来。首先要求学生对自己的作文进行复看审核，查找出标点、错别字以及不通顺的句子，并进行改正。接着从题意、中心、内容、感情、结构、语言等方面来一个“回头望”，多问几个“是什么”或“怎么样”，对自己的作文进行从点到面，实事求是的评价。最后，对文章再次阅读，寻找出自己本次作文的最大亮点，或指出今后作文中应该改进的地方，在这样的自我修改，自我反思的过程中，学生的写作能力也在不断提高着。正如叶圣陶先生所说：“批改固教者之要务，然须进一步想，必使学生能自改其文，或文成达而竟不须改，乃有济也。” 第二步：小组内互改作文 组内成员都完成作文后，在组长的带领下，针对每一个组员的作文进行一一的共同阅读，共同修改。修改时要注意： 1格式是否正确。 2找出错别字。将错字在原文处打下标记，在后面写上正确的字。 3找出病句。挑出病句划上横线，修改正确。 4标点符号。强调句号、引号、叹号、问号的使用。 5看文章的中心是否鲜明、集中。 以上五点是写文章最低的要求。学生经过三四篇文章的批文实践，就能够掌握这几条要求了。修改后，组员再次阅读自己修改后的作文，最后抄写在课堂作文本上。 第三步：各小组互改互评作文 互改互评课上，各小组间交换作文。同样，在组长的带领下，对四本作文进行一一阅读、批改。在以前的作文批改中，我首先对所有学生的作文通览一遍，找出其中具有代表性的文章，在作文课上和学生一起进行批改。同时，注意向学生介绍规范性的批改符号，讲解具体的批改方法，从点到面，对典型作文进行全方位的改评。这样做，不但使学生学到了别人作文的长处，起到取长补短，互相促进的作用，而且也使学生学到了作文修改的方法。 1、各小组互改的操作方法： ①格式是否正确。打开作文一看正确，拿出红笔，写上批语，格式正确；不正确的要批语指出，并修改出正确格式。比如：书信、建议书等等格式。格式不正确扣2分。 ②页面是否整洁。希望学生批改别人作文指出书面不整洁或书写不工整时，下次自己写作文也要注意，达到自己教育自己的目的。酌情扣2—3分。
齐昌人记住乡愁 1
齐昌人《记住乡愁》 1 城外篇 现在的兴宁城内还是老样子，巷子狭窄，老宅破旧，当城内的铅华洗尽，繁华的南北两街如潮水渐渐退却，城外的荒芜之地却悄然发生沧海桑田式巨变。 那时城外建有四关，东有保障关，南有大南关，北有天机关，西有永泰关，现仅存永泰关。保障关是旧时兴宁的官吏迎接上级的守候之地，经东风段马兵岭排山庙经保障关进东门，将上司迎入城内。城内的中山路是兴宁的政治中心，县衙就在中山路。解放以后县政府，县人大，县政协，县法院，县检察院，县总工会，县民政局，县公安局等政府机构都在中山路，而经济中心己转至城外了。 从中山路过新西门就是岀城了。当年后街曾屋的人出新西门建了曾鹤茔，后来在曾鹤茔两旁建了店铺形成了现在的曾学路。学和鹤在兴宁话中是同音。曾学茔人最大的贡献就是改良了艾。曾学路西接兴田路，如今两旁高楼林立，是兴宁最繁华的闹市。 岀西门城外是宁江河，河南边是河唇街，河东边是盐铺街，是当年兴宁最早最繁荣的商业街，处于重要的商业地理位置，其中最重要的是海盐转运。 那时的盐贩云集兴宁，盐铺多过米铺，连街名都叫做盐铺街了。 海盐来自潮州，由韩江转梅江入宁江到站。因兴宁地处粤闽赣三省交界处，海盐到了兴宁后再由陆路挑盐担上江西，这也是盐铺街为什么会在宁江河边的原因。那时有一条扁担不怕吃苦，挑担盐上江西就能解决一家人的生活。听老辈人说那时做食使很容易，一条扁担就行了指的就是这个。那时的繁华热闹使兴宁获得了小南京的称号。 原来的河唇街盐铺街现在已改建成沿江东路，已失去了当年的繁华，现在也只能摆桌子卖早点和夜宵了。 宁江河的西边有一个潮州人建的两海会馆。当年东征军政治部主任周恩来到兴宁时就住在这里。因两海会馆是潮州人建的，兴宁人就叫两海会馆为潮州会馆。潮州人从省委书记谢非，林若，省长郭荣昌，卢瑞华到大财阀李嘉诚都为兴宁潮州会馆评为广东省重点文物保护单位而奔走。 2008年重建西河桥时，为保护广东省重点文物两海会馆，广东省下拨了500多万元结防护堤保留两海会馆。 两海会馆在解放初期改建为职工扫盲夜校，完成扫盲任务后，政府又把它改建成兴宁四小。潮州会馆后来被评为广东省重点文物保护单位后，潮州人收回重新叫两海会馆。 两海会馆后面是西郊饶屋，是文天祥抗元驻兵的地方。文天祥在这里向北朝拜皇帝和故都，所以又叫朝天围。文天祥圈马的地方叫马廊下，文天祥驻兵的地方叫一杠，二杠，三杠，四杠。2006年朝天围被评为兴宁十大特色古民居。 朝天围再往西是河背街，当年河背街是卖豆腐的地方，很多卖豆腐的人赚了钱后，就在两旁建起了众多门店，形成了一条前店后坊卖豆腐的街道，后来大家都叫它豆腐街。 豆腐街往西就是永泰关，也是兴宁四关仅存的永泰关。永泰关始建于清代，坐东向西，建筑占地面积108平方米，楼高11米，三层木棚，夯墙，泥砖混合，木瓦构筑，硬山顶，通道口阔3、4米，高2、8米，正面第一层有石刻匾永泰关，第三层有文阁石刻匾和对联"七翟歌长庚，福星载路; 五云昭大甲，多士登瀛”。传说此联是清代举人陈芳杰所作。对联不但淬砺语境，文采斐然，内蕴宏瞻，诗化表述，极尽东方语言之美，学色彩面，且借助星相典籍，隐义昭示此处乃人杰地灵，藏龙卧虎之一方宝地。 相传清末有一位知县，傲慢骄横，每次出行，都令随从鸣锣开道，一路好不威风。当行至永泰关口，抬头看见此联，顿时自惭，马上停锣息鼓，下马通过。
作文批改的多种方式与效果
作文批改的多种方式及效果 欧阳晶 内容摘要: 本文论述作文批改是作文教学的重要环节,也是提高学生习作水平的有效手段,而作文批改的方式多种多样,本文根据教学实践对不同的批改方式及其效果进行了探讨,便于中小学教师在自己的教学实践过程中根据不同目的选择恰当的作文批改方式,提高教师劳动的效率和学生写作水平。 关键词: 批改方式效果运用 一、研究背景： 长期以来不少的中小学教师致力于作文教学研究，各种方式方法推陈出新，但有不少囿于自我封闭的框架中：命题——写作——批改——讲评。而这一程序都是在教师作用下完成的，如果不破除这个老的作文教学套路，就不能摆脱习作教学低效、习作评改无效的现状。古人云：三分文章七分改。我国著名作家赵树理曾说过，好文章是改出来的。这些都说明写好作文，是离不开“修改”过程中的严格锤炼的。对于有了一定作文基础的中学生来说，下功夫于“修改”，是非常重要的。长期以来，在作文教学研究领域，一直侧重于“写前指导”的研究，忽略对作文的“批改与评价”。教师在作文评改中耗费大量时间与精力却收效甚微。叶圣陶先生曾说过：“我当过语文教师，改过学生作文不计其数，得到一个深切体会：徒劳无功。”作文教学是语文教学活动中的重要内容，作文训练是学生学习语文的一个重要环节，批改学生作文是语文教师提高学生语文能力，增强学生全面素质的主要任务和重要手段，同时也是教师普遍感到费劲和头痛的事情。如何通过教师悉心的“训”，学生勤奋的“练”，达到事半功倍的作文教学效果，使学生的听、说、读、写等各方面的综合能力在每周一次的作文训练中得到提高。要做到这一点，达到这一效果，有一点是不能回避的，也是非常重要的。这就是教师要恰如其分、择机适时地对学生作文加以肯定和指导，给予学生作文正确而中肯客观的评价，通过逐字、逐句、逐篇的分析、批改，一步一步地实现这一目标，彰显这一效果。 二、作文批改现状与思考 我们学习语文的最终目的是驾驭语文，是为了表达，而作文说是表达重要方式之一，作文在语文能力的评价中所占的分量也是自不言喻。广大的语文教师也清醒地认识到：没有一定的写作量的积累是很难让作文出水平的，而学生写作后及时有效的获取评价信息又是学生获得再次作文的动力所在，但超长的作业量使语文教师很难尽快满足学生的需求。在部分教育主管部门和教学检查人员的规定下，传统的评价方式为教师全收
《记住乡愁》观后感五篇
《记住乡愁》观后感五篇 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 《记住乡愁》是由中央电视台中文国际频道组织拍摄的系列纪录片。该片讲述中国乡土故事，通过传承千百年的家风祖训，探寻中华民族的优秀传统文化。以下是小编为大家整理的关于《记住乡愁》的观后感，欢迎大家阅读！《记住乡愁》观后感范文1 马头墙、老祠堂、老水口、老亭子、石板路，每每想起故乡，这些熟悉景象仿佛电影一般出现在脑海中。我的故乡隐藏于大山之中，保持着她独有的那份恬淡和朴素。近些年，这个寂静的山村渐渐迎来不少外地人，他们成群结伴的跑到我们乡下，拿着相机绕着村子拍这拍那，找寻这份宁静清幽。或许，他们也是来寻找那份久违的乡愁。 故乡是什么？我想故乡是一个人的根，是你生命开始的地方，也是人生出发的起点，那里的一草一木，你都再熟悉不过。那里的每条小径每座山岗都留有你轻盈欢快的脚印，那里的小河你游过泳、抓过鱼，那里的树林你爬过树、掏过鸟窝……故乡是你亲手种
下的那棵小树，是门口那被岁月磨得光滑的石凳；故乡是你牵过的那头老牛，是村前的那口古井，是那青青的石板路；故乡是村旁的那条宁静弯曲小河，是栖满白鹭的青青山岗。故乡是常年在外的你，一旦回到它的怀抱，它的一切的一切都能勾起你无限温暖的回忆。故乡是一种归宿的眷恋，是一种宁静的表达。 故乡是一种记忆，但是故乡也是实实在在的，故乡的情谊都有许多熟悉的实物承载着。当你的记忆和实体重合在一起的时候，你就找到了故乡的所在。故乡，不仅仅是个地址和空间，它是有容颜和记忆能量、有年轮和光阴故事的，它需要视觉凭证，需要岁月依据，需要细节支撑，哪怕蛛丝马迹，哪怕一井一石一树……否则，一个游子何以与眼前的景象相认？何以替自己收藏童年、见证青春？每当想起这些载体即将消失的时候，内心总觉得莫名的伤感——我终将是一个没有故乡的人。随着城镇的无限扩张，多少人都会在这场运动中失去自己的故乡，故乡将成为你我永远的心灵之殇。 我们唱了一路的歌，却发现无词无曲。我们走了很远很远，却忘了为何出发。面对时代的洪流，面对逝去的时光，我们的双手显得那么的苍白无力，我们无法挽留时光的流失，但在我们生命的长河里却值
最新初中作文——作文修改的方法与形式
作文修改的方法与形式 A【方法】 一、【减分法】 要求学生从以下10个方面着手修改作文，每个方面最多扣五分。 1.格式是否正确。比如：标题是否写在第一行正中，每段开头是否空2格，是否分小段来写，应用文自身的格式遵守没有。如果格式不正确，酌情扣分。 2.卷面是否整洁。比如书写是否工整、规范，文面是否清楚、干净，有无涂抹，有无巫巴，有无破损。如果文面不整洁，酌情扣分。 3.错别字几个。发现错别字，要将错别字在原处打上叉叉，改正过来，并且写到批语中。每个错别字扣一分，本项最多扣五分。 4.有几处病句。凡病句，都要在下面画上横线，写出病因是什么，再在后面批语中，写清病句几处。每个减一分，本项最多扣五分。 5.标点符号有几处错误。发现标点符号有明显错误的地方，改正过来，一处扣一分，超出五处，不再多扣。 6.看文章的中心是否鲜明，集中。中心鲜明是说，作者赞成什么，反对什么，应该旗帜鲜明，不要模楞两可。中心集中是说，一篇文章只有一个中心，不能多中心。中心不集中通常表现在：①扣题不紧；②偏题，离题，跑题；③笔墨不集中，行文过散；④思路不明确，内容前后衔接不紧密。如果中心不鲜明，集中，酌情扣分。 7.看表达方式。主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文以议论为主。一篇文章应该有明确的体裁，不能写成这也不像，那也不像的东西。（除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。）如果表达方式不符合文体要求，酌情扣分。 8.看文章的选材。这条批语提三点要求：⑴选材是否围绕中心。⑵选材是否符合生活实际。⑶选材是否具有典型性。 9.看文章的结构。也提三点要求：⑴层次段落是否清晰。⑵过渡是否自然。⑶开头和结尾是否照应。10．看语言是否简练，通顺，准确。语言不简练，重复罗嗦，酌情扣分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯，也酌情扣分。 二、【三过目修改法】 “三过目”修改法：第一遍以最快速度浏览全文，了解文章全貌，边看边找出错别字。第二遍逐句逐段仔细修改，写上眉批、旁批。第三遍以一目十行的速度扫视一遍，检查批阅情况，写好总评。 三、【欣赏式批改法】 除指出作文中明显的错误外，着重仔细寻找作文中的亮点，进行表扬。 B【形式】 一、自改：学生完成作文后，随即自己进行修改。一般用“三过目修改法”和“减分法”。 二、互改：同组对子间互相交换作文修改。一般用“欣赏法”和“减分法”。 三、组改：同组学生一般以3人小组（abc搭配）为单位，一位书写好的学生执笔，另两名学生参与讨论，共同完成对3篇作文的修改。一般采用“减分法”和“欣赏法”。 C【注意】 1、修改的过程也是学习研究和再创作的过程，务必认真仔细，努力提高自己的写作水平。 2、要有改动的痕迹，比如：“错别字”打上叉叉，病句下面画横线，多余的词句用删除号，补充的词句用补充号。要有旁批或眉批，总评。 3、最后要注明执笔人和参与人的姓名。
小学生作文修改方法大全
小学生作文修改方法大全 修改方法一.朗读修改法。 完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。说来奇怪，文章一朗读， 什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了.凡是读起来绕口,听 起来别扭的地方,就仔细查找问题,进行修改.例如,有一个同学在作文中这样写到“一进校园,我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。当他朗读此句时,总觉得别扭,后经仔细思考,认为“首先”与“第一个”保留其一 ,避免重复.又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥,改为用”造型新颖”更为合适.修改好的句子再来读一读,觉得流畅多了.看来“耳朵” 这个老师还真挺称职，把毛病都挑了出来。另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象， 修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。 修改方法二.同学互评法。 俗语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文，是自己心理想说的话，而别人并 不知道你在想什麽，只能凭文字来理解。往往会出现自己写的不清楚，可是自己明白，别 人却不明白。正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此‘横挑鼻子竖挑眼’一番，作 文中存在的问题，就难逃“法眼”了。可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水平的。一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使用，可是一到‘小老师’那就通不过了“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按 着你这样的顺序，读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服气，辩解自己就是按这个顺序观察的。二人争执不下，找老师理论。老师因势利导，讲解了观 察顺序的重要性和观察方法。两位同学点头称是。不见得‘小老师’比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。 作文修改方法大全 修改方法三.老师讲评法。 老师讲评要精，具有代表性，我仅以小学第五册教材中第三篇作文，是一幅看图作文 为例。 其中错误类型是教师教给学生的知识，例句是学生作文中的原句，分析原因和修改方 法是这次讲评的重点，需要教师引导学生发现并改正。类似病句则是让学生在讲评后自查，是否自己的作文还存在着这样的不足。依照此表，进行讲评，学生积极性提高，记忆深刻，尤其是修改方案时，更是思维活跃，提供了多套可行性修改方案。 修改方法四.时间冷却法。 一次偶然事件中，使我意外发现此法。当学生写完《校园春色》这篇文章后，没有时 间修改，过一段时间后，我来了个亡羊补牢，没想到效果却极佳，深思后豁知：学生写作 是当时水平，而经过一段时间，又学习了新的课文，阅读了新的作文，知识又有了新的积
2020中考作文：修改语病的方式
2020中考作文：修改语病的方式 2012中考作文写作技巧:自我修改 知识要点：1、养成修改自己作文的习惯。2、修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。3、能与他人交流心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 考试说明：一篇文章写完后，回过头来，自己读一读，会发现一些毛病(这里主要说的是局部的毛病，也就是句子的毛病)，这就需要修改。 1、修改语病的方式 ①增加词语。例如："过去，我们曾不加分析地批评了他在文艺创作上的某些观点。现在看起来，当时的批判是慎重的。"这句话在"慎重"前边应加"欠"或"不够"、"不大"等。因为过去是不加分析的批判的，这种批判不会是慎重的。 ②删去词语。例如："我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成建设祖国的有用人才。"这句话的"否则"和"不学习"重复了，应该删去"否则"或"不学习". ③更换词语。例如："几十年来，王老师的办公室里彻夜闪耀着温和的灯光。"这句话"温和"形容灯光不恰当，应改为"明亮". ④调动词语的位置。例如："有些炎症，西药能治，中药照样能治。不仅中药能与一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也较低。"这句话中的"不仅"和"中药"应该换一下位置，变成"中药不仅……而且……"的句式。 2、常见的语病类型 (1)词语上的错误
①重词轻用。例如："个别同学上课经常说笑、打逗，对这种倒 行逆施的行为，大家都很气愤。"这句话里同学上课"说笑"、"打逗" 够不上"倒行逆施",这个词用得过重，应改为"违反纪律". ②褒贬不当。例如："这篇文章很好，生动地揭露了同学热爱劳 动的内心世界。"句中的"揭露"带有贬义，如"揭露阴谋",对同学们 热爱劳动的内心世界，不能说"揭露".可改为"揭示". ③堆砌重复。例如："我们学校的广大教师，积极性很高。特别 是那些年龄大的老教师，虽然年纪大了，仍然为培养'四化'建设人 才勤恳的、辛勤地工作着。"这句话里"年龄大了"与"老教师"重复， 可将"年龄大的"删去。"勤恳地"与"辛勤地"重复，可将"勤恳地"删去。 ④生造词语。例如："听着这个故事，大家表现出了惶怖的神情。"这句话里"惶怖"是生造的词语，应改为"恐怖". ⑤歧义费解。例如："班主任王老师把我们几个班的负责干部叫 去开会。"这句话里"几个班的负责干部"有歧义，使人费解。可以理 解为"几个班的"负责干部，也可以理解为"几个"班的负责干部。从 全句话理解，因为是班主任老师召开的会，所以这句话应将"几个班 的负责干部"改为"班的几个负责干部"。 (2)语法上的错误 ①成分残缺。例如："通过读了'画蛋'一文后，很受教育。"这句话缺主语。"通过……后"是一个介宾短语，不能做主语。应改为"我 读了《画蛋》一文，很受教育。"又如"自从改革开放以来，我国农 村的经济情况，广大农民干劲十足。"这句话缺谓语。没有交代农村 经济怎样了，就又开始说另外的意思了。应该在"情况"后边加上"非 常好"三个字。 ②搭配不当。例如："天津市人民的购买力，一天天地增加了。"这句话主谓搭配不当。"增加"应改为"提高".再如"他把桌椅都打磨 上一层新油漆。"这句话动宾搭配不当。应将"打磨"改为"涂上"二字。又如"张老师那慈祥的声音时时在我脑海中出现。"这句话定语和中 心词搭配不当。应将"声音"改为"面容"二字。
《记住乡愁》观后有感体会两篇
《记住乡愁》观后有感体会两篇《记住乡愁》观后感心得体会 每个离家在外的游子，都时刻挂念着内心深处那片足以安妥灵魂、寄托情思的家乡故土，那一方水土，那一方乡音，不仅牵动着每一个人的思乡情愫，更坚定着每一个地方的文化自信，拥有独特文化意义的乡愁，让中华民族之魂得以扎根，让中华民族文化得以弘扬和传承，它是中华文化独特的精神载体和情感归宿。 公司组织员工观看记录片《记住乡愁》，从2016年3月12日开始，至今已有两年多时间，在每次观看后，各部门的同事都纷纷写出观后感，领导安排大家观看，相信也是想让大家能够从剧中感受到各地的风土人情，对历史有更多的认知和了解，让我们从中学习到知识，学到做人的道理，受用于我们的工作和学习当中，并且接受这些经过历史长河洗礼的中国传统文化和信仰，从中深刻体会符合当下时代要求的民族精神，民族精神深刻的反映着那个时代的记忆，老一辈人为国家民族付出自己的青春甚至是自己的生命。当代青少年在网络盛行的年代，渐渐忘却了民族精神赋予我们的时代意义。优秀的民族精神应该作为鞭挞我们年轻一代的精神支柱，让我们明白自己身上所肩负的时代使命，优秀的传统文化也应该在我们这一辈人身上闪耀光辉，做时代的传承人，做文化的优秀继承者。
我们今天所观看的内容是嵩口镇，那里水运发达，是商贸重镇，很久以前的古镇在大桥没有建成之前人们两岸往来全靠渡船，古时候嵩口镇没有官渡，百姓过河要缴纳一定的费用，到了始末清初，随着嵩口镇的繁荣，过河人越来越多，为谋取暴利，有人在溪水两岸私设渡口，哄抬物价，让当地百姓苦不堪言，当时有个叫毛羽丰的人在外出途中看见百姓因为付不起过河钱而冒险涉水过河，当时连日暴雨，河水湍急，百姓转眼就被河水吞没，不幸溺亡。当时看到此情景，毛羽丰心里十分难过，回家之后与家人商量捐出自家五十亩地做为义田，买来船只，义田换来的钱付给船夫，买船养渡，帮助百姓过河。毛羽丰的行为不仅得到官府的认可，百姓的尊崇，官府大加赞赏，为毛羽丰立碑，废除私渡，不允许私渡。从那以后义渡就在大梓溪蔚然成风，许多大户人家也纷纷效仿，尽自己所能捐出田地，买船养渡，帮助百姓过河，发扬光大这义渡行为，义渡源远流长。人们从此出行不再困难，虽然目前嵩口镇建起了大桥，人们有了更加方便的出行方式，但在嵩口镇周围的一些村落，依然还保留着义渡的传统。 当时即便没有任何报酬，但是村民也都很愿意从事这份工作，一天天，一年年，世世代代的摆渡人就这样默默的值守在这条河流中，嵩口镇人们的无私奉献精神和助人为乐的行为值得我们每一个人学习，这种义举行为能够把人的良知呼唤出来，有更多的人加入这种义举，这样这种急公好义作为地区的文化基因一代一代往下传。
作文批改的方法
作文的批改 作文教学是语文教学的“半壁江山”，是学生综合素质的具体体现，为此，老师对作文的批改尤为重要。 一、小学作文批改方法。 1、尊重学生意愿，尽量保留学生写的语言。 2、批改方向明确，有重点。 3、区别对待，因材施教。 4、采用多样的批改方式。 作文批改的方式一般有直接批改、当面批改、学生集体批改、学生自我批改等。 5、搞好作文讲评。 6、认真赏识的批改态度。 7、批语要有鼓励性： 总之，批改作文，只有对不同层次的学生，提出不同的要求，采用不同的方法，才能收到较好的效果。二、作文批改的具体做法： 要求多鼓励少批评。给学生习作以肯定，指出不足，划出等级。应指出作文本上的错别字和病句，并指导学生修改。要求做到：精批精改，有总批、眉批。总批应按照本次习作目标，抓住重点，指出优点、不足、努力方向等（最少三条，不少于50字）。三到六年级要求有眉批（3——5处，并指出好在哪里，差在何处，怎么改）。学生情况教师应心中有数，批改作文要简要记录，以备选稿、大赛和家长交流。 1、修改作文四字诀：增、删、改、调。 2、旁批。 又称眉批，过去称的段批亦包括在内。它是在文章的边格空白处写的批语，主要用来指出作文中布局的优缺点或者修改的原因。旁批常用的形式有：（1）评述式。（2）说明式。（3）商量式。 3、总批。 三、学生自主批改作文五步法 究竟如何指导学生自主批改作文呢？具体操作分五步进行，每次批改只完成指定的内容，由易到难。作文满分为100分，每次批改的内容皆有指定的分数。 第一步：批改作文的格式，卷面及错别字（25分） 1.看格式是否正确。包括文章标题的位置是否正确。每段开头是否空了两格，每个标点符号是否占了一格等。（9分） 2.看卷面是否整洁：文内有无多处涂改、书写是否工整。（8分） 3.找出文中的错别字。发现错别字的要在原文中用红笔打标记，并写在旁批中，再在后面写上正字。每错1字扣1分。（8分） 第二步：批改病句和标点符号（25分） 第二次批改作文时，主要是指导学生批改文章的病句和标点符号。具体的批改要求是： 1.找出文中的病句。包括用词不当、词不达意、句意不明、句子不完整（成分残缺）、词语搭配不当，句子不通顺等。病句下面画横线，并在旁批栏中写明病因，还要在文后的批语中写清楚病句有几处，每个病句扣2分。（13分）
记住乡愁观后有感体会两篇(可供参考)
《记住乡愁》观后有感体会两篇 《记住乡愁》观后感心得体会 每个离家在外的游子，都时刻挂念着内心深处那片足以安妥灵魂、寄托情思的家乡故土，那一方水土，那一方乡音，不仅牵动着每一个人的思乡情愫，更坚定着每一个地方的文化自信，拥有独特文化意义的乡愁，让中华民族之魂得以扎根，让中华民族文化得以弘扬和传承，它是中华文化独特的精神载体和情感归宿。 公司组织员工观看记录片《记住乡愁》，从2016年3月12日开始，至今已有两年多时间，在每次观看后，各部门的同事都纷纷写出观后感，领导安排大家观看，相信也是想让大家能够从剧中感受到各地的风土人情，对历史有更多的认知和了解，让我们从中学习到知识，学到做人的道理，受用于我们的工作和学习当中，并且接受这些经过历史长河洗礼的中国传统文化和信仰，从中深刻体会符合当下时代要求的民族精神，民族精神深刻的反映着那个时代的记忆，老
一辈人为国家民族付出自己的青春甚至是自己的生命。当代青少年在网络盛行的年代，渐渐忘却了民族精神赋予我们的时代意义。优秀的民族精神应该作为鞭挞我们年轻一代的精神支柱，让我们明白自己身上所肩负的时代使命，优秀的传统文化也应该在我们这一辈人身上闪耀光辉，做时代的传承人，做文化的优秀继承者。 我们今天所观看的内容是嵩口镇，那里水运发达，是商贸重镇，很久以前的古镇在大桥没有建成之前人们两岸往来全靠渡船，古时候嵩口镇没有官渡，百姓过河要缴纳一定的费用，到了始末清初，随着嵩口镇的繁荣，过河人越来越多，为谋取暴利，有人在溪水两岸私设渡口，哄抬物价，让当地百姓苦不堪言，当时有个叫毛羽丰的人在外出途中看见百姓因为付不起过河钱而冒险涉水过河，当时连日暴雨，河水湍急，百姓转眼就被河水吞没，不幸溺亡。当时看到此情景，毛羽丰心里十分难过，回家之后与家人商量捐出自家五十亩地做为义田，买来船只，义田换来的钱付给船夫，买船养渡，帮助百姓过河。毛羽丰的行为不仅得到官府的认可，百姓的尊崇，官府大加赞赏，为毛羽丰立碑，废除私渡，不允许私渡。从那以后义渡就在大梓溪蔚然成风，许多大户人家也纷纷效仿，尽自己
央视纪录片《记住乡愁》观后感
央视纪录片《记住乡愁》观后感 《记住乡愁》由中央宣传部、住房和城乡建设部、国家新闻出版广电总局、国家文物局组织实施，中央电视台组织拍摄。将选取全国100个以上的传统村落进行拍摄，梳理传统村落的发展脉络，聚焦海内外华人记忆中的乡愁，深入挖掘和阐述中华优秀传统文化的时代价值。 央视四套《记住乡愁》第一集 《敬畏之心不可无》是在我的故乡——福建培田村拍的。《敬畏之心不可无》，这个片名起得很好，给培田文化的特征——也是中华传统文化的一个缩影，作了一个很好的解说。 拍这部纪录片时，龙岩市有关部门专程把我和厦门大学的郑振满教授接去参加拍摄。为什么会叫我参加这次拍摄?我估计是编导看过我的《大屋碎影》一书或我的博客有关文章。我有一篇博文《培田传统文化要略》(曾在《闽西日报》发表过)，谈到了培田的“传统文化”的特点。内容和“敬畏之心不可无”很吻合。 “中国传统文化是以崇礼的儒家文化为主导地位的。《荀子·礼论》说：‘礼有三本：天地者生之本也;先祖者类之本也;君师者治之本也。’天地即大自然，中国的传统文化是以农业为基础发展起来的农耕文化，不崇拜天地不行。对先祖的尊崇，表达了中国人祖先崇拜和宗族血缘纽带的坚韧。崇拜‘君师’，君是政治权力的体现者，师是伦理道德的体现者，其关键是对师——圣贤的崇拜。这三条体现了以儒学为主导的中国文化特质。 培田正是继承传统，做到三个尊崇的典型。 培田的先人们崇拜天地，认真地做到人与自然的和谐结合。培田村落的选址、建设很讲究‘风水’，事实上就是讲究‘天人合一’。后垅山的‘风水林’及河源溪上游的茂密山林营造了培田很好的生态环境。在靠天吃饭的小农经济时代，讲究生态、讲究人与自然的和谐正是崇拜天地的结果。 培田人敬重祖先，培田民居建筑中，最主要最显著的是供奉祖先牌位的 ‘正厅’或堂屋，整个房屋布局都要服从这点，也由此形成了厅庭结合、以 ‘厅’为主体的建筑风格。所谓‘九厅十八井’即为满足大家族多个祭祀空间而设定的。这里‘厅’指的是正厅或堂屋，正厅供奉的是公众的祖先，各偏房中的堂屋供奉的是各支房的先人。‘井’是为厅提供采光通风用的‘天井’。 培田人早晨起来的第一件事就是给祖先上一香，因此厅堂香火是常年不断的。逢年过节，杀一只鸡，买回几斤肉，首先要供奉在厅堂的神桌上，让祖宗先‘品尝’。每年除夕，厅堂上都要挂上祖先画像，没有像的要换上新写的有历代祖先名字的红纸。
写作指导 改写的方法和技巧
改写的方法和技巧 改写是一种根据原文思想内容而改变其表现形式的作文训练方法。改写是在原题材的基础上进行再创作。改写的方式多种多样，可以在不改变原文思想内容的前提下改换表现形式，如改换体裁，改换人称，改换叙述方法等。也可以对原文进行取舍，丰富和补充。改写需要有较强的阅读能力和分析、综合的基本功。 一、改写训练的内容主要包括： A．改变人称，即把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称。B．改变叙述方式，即把人物对话改为叙述形式。C．改变文章的体裁，把古诗改为短文，诗歌改成记叙文等。D．结构的改写。如将顺叙改为倒叙、插叙，或重新组织材料。 （1）改写的基本要求 ①改写后的文章不能出现与原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重点部分，确定其取舍、详略和结构安排。 ②要处理好原文和改写文的关系，既要符合原文的意思，又应加上自己的理解和想象；借助联想又不凭空乱想。 ③要处理好不同体裁、不同写法的关系，既要保持原文的精彩之处，又应符合新体裁、新写法的要求。 （2）改写的一般方法和步骤 ①明确改写要求。要想把改写文章写好，必须认真审清改写的要求，明确改写后的文章与原文有什么不同。 ②读懂原文。虽然改写是一种再创作，但必须忠实于原文，不能把原文改得面目全非，随意增删大量的内容，那样改弦更辙，也是不符合改写要求的。 ③讲究改写方法，展开合理想象。以诗歌改写成记叙文为例，主要应做到三点： A．把握文章的中心思想，展开合理的想象和联想，进行巧妙构思。 B．要对原文做大量的情节、细节的增补工作。如对人物的外貌、心理、语言、行为进行较为细致的刻画；对诗中提供的环境、场面、气氛做必要的充实和渲染，形成完整的符合要求的记叙文。C．改写要有扩写的基本功。 ④在代词和名词的使用上，仔细推敲，使之合于情理和叙述习惯。以转换人称的改写为例，应做到以下三点：
《记住乡愁》观后感
每个离家在外的游子，都时刻挂念着内心深处那片足以安妥灵魂、寄托情思的家乡故土，那一方水土，那一方乡音，不仅牵动着每一个人的思乡情愫，更坚定着每一个地方的文化自信，拥有独特文化意义的乡愁，让中华民族之魂得以扎根，让中华民族文化得以弘扬和传承，它是中华文化独特的精神载体和情感归宿。 公司组织员工观看记录片《记住乡愁》，从2016年3月12日开始，至今已有两年多时间，在每次观看后，各部门的同事都纷纷写出，领导安排大家观看，相信也是想让大家能够从剧中感受到各地的风土人情，对历史有更多的认知和了解，让我们从中学习到知识，学到做人的道理，受用于我们的工作和学习当中，并且接受这些经过历史长河洗礼的中国传统文化和信仰，从中深刻体会符合当下时代要求的民族精神，民族精神深刻的反映着那个时代的记忆，老一辈人为国家民族付出自己的青春甚至是自己的生命。当代青少年在网络盛行的年代，渐渐忘却了民族精神赋予我们的时代意义。优秀的民族精神应该作为鞭挞我们年轻一代的精神支柱，让我们明白自己身上所肩负的时代使命，优秀的传统文化也应该在我们这一辈人身上闪耀光辉，做时代的传承人，做文化的优秀继承者。 我们今天所观看的内容是嵩口镇，那里水运发达，是商贸重镇，很久以前的古镇在大桥没有建成之前人们两岸往来全靠渡船，古时候嵩口镇没有官渡，百姓过河要缴纳一定的费用，到了始末清初，随着嵩口镇的繁荣，过河人越来越多，为谋取暴利，有人在溪水两岸私设渡口，哄抬物价，让当地百姓苦不堪言，当时有个叫毛羽丰的人在外出途中看见百姓因为付不起过河钱而冒险涉水过河，当时连日暴雨，河水湍急，百姓转眼就被河水吞没，不幸溺亡。当时看到此情景，毛
浅论作文批改的几种方式及效果(整理精校版)
浅论作文批改的几种方式及效果 作文辅导 1123 08:17 ：： 作文教学是语文教学的半壁江山。作文教学过程是学生在教师的指导下学习和理解写作知识，形成写作能力，发展智力，提高思想认识和审美情趣的过程。而通常一次作文训练过程是一个完整的控制过程，它一般包括以下五个环节：（1）教师命题，学生准备；（2）教师指导，学生构思；（3）教师解惑，学生行文；（4）教师批改，学生自改；（5）教师讲评，学生总结。作文批改，是提高学生作文能力的有效方法之一。但是，在实际的作文教学过程中，许多教师重指导，重行文，也重讲评，但对于批改这一环节则不够重视，使得作文教学系统前后脱节，讲评变得形同虚设，长期发展下来，导致学生写作兴趣的下降，写作水平的不高。而提高学生的写作水平是我们语文教师不可推卸的任务。 怎样才能提高学生的写作水平呢？我认为作文批改是其中很重要的一环。纵观作文教学过程，批改这一环十分重要，这是一个信息反馈的过程，是对命题、指导、行文的审核和评价的过程，也是工作量最大的一步。文章只有在不断的修改中才能得以完善，作文水平也应在不断的修改中得以提高。如果对作文的批改不到位，就会造成下面的缺陷：（1）对作文的审题把握不准时不能及时吸取教训，轻易放过；（2）选材不当时不会再深入思考,浅尝辄止；（3）对结构的安排不合理时,不会作调整；（4）特别是遣词造句更是容易由于批改不到位而造成恶性循环，积重难返，造成长期语句表达不通，错字别字连篇的恶果。如此种种，不一而足，可见作文批改是十分重要的，那么作文批改有些什么方式呢？它们的效果又如何呢？ 我认为根据作文批改的对象来分，大体可分为两种方式：老师批改和学生批改。首先我们来谈谈老师批改，这种作文批改的方法不外乎以下几种：（1）全批全改；（2）面批；（3）精批细改一部分，其它略批；（4）选择有代表性的一、二篇示范批改。这几种作文批改的方式有一个共同的优点是老师能从以下几个方面了解学生的作文水平：（1）看题目和内容是否相符；（2）看开头是否简明扼要；（3）看段与段之间是否有联系；（4）看前后是否照应；（5）看标点符号是否正确；（6）看字体是否工整；（7）看遣词造句是否准确生动；（8）看立意是否正确、新颖、深刻。当然还可了解学生的思想状况及人生观，价值观，世界观等，这种作文批改老师要把严格要求和提高学生写作积极性结合起来，恰当表扬，慎重批评。这种作文批改方式老师能有效地了解学生的写作水平和思想状态,便于教师选择恰当的作文教学方法，以便于“有敌放矢”，对症下药,提高学生的写作技能技巧,培养学生的写作兴趣。下面浅谈一下这几种作文批改方式的优劣。 全批全改这是最传统的作文批改方式，这仿佛也是一种最“天经地义”的作文批改方式,目前语文老师最常用的作文批改方式，目前社会和家长都认可的
记住乡愁(2016秦淮区文学作品阅读)
记住乡愁 乡愁是什么？台湾诗人余光中一首《乡愁》，把家愁、国愁融汇在一起，升华为中华民族共同的乡愁，牵动了亿万中华儿女的情思，让多少游子潸然泪下。 乡愁，就是想家，就是游子对故乡的思恋念想。因为有了乡愁，才引发人们对故乡的感恩之情、报效之心。 乡愁，是人类共有的最本能的情感，是人在灵魂深处对本土文化的眷恋、自信、自豪和守护。 乡愁，是一条汩汩的小溪，当千万条小溪汇成大江大河，那就是整个民族的情感之河，是整个民族对祖国的挚爱、热恋。 乡愁，是民族凝聚力的源泉。一个没有乡愁的民族，像一群草原上游荡的羊群，水面上漂泊的浮萍，而拥有乡愁的民族，则会爆发出强大的根植力、凝聚力、向心力。忆想当年，东北发生了“九〃一八”事变之后，一曲《松花江上》，连同那森林、煤矿，还有那漫山遍野的大豆高粱，就成了全体中国人共同的乡愁。当卢沟桥上发生了“七〃七”事变之后，一曲《黄河大合唱》，连同那咆哮的黄河、茂密的青纱帐、连绵的太行山，就成了海内外炎黄子孙共同的乡愁。 世界上乡愁最浓厚的民族是犹太人，而世界上最具有凝聚力、向心力的民族正是犹太人。犹太人虽然散布世界各地，但心向圣城耶路撒冷。最能牵动犹太人乡愁的建筑是耶路撒冷那一面“哭墙”。 乡愁，是一种高尚的情感！它牵动着人类每一个群落的神经！无论你漂泊到哪里，乡愁就像一根长长的丝线，牵动着你的心。 乡愁在哪里？ 当我们去远方看望一位离别故土多年的老乡，他会向我们询问—— 家乡那条小溪还有吗？溪上的小石桥还在吗？街口那棵老槐树还在吗？老槐树下的那口老井还有水吗？ 他会沉醉在童年趣事的回忆里—— 小时候，我常到小溪里捉鱼，还站在石桥栏上往溪水里跳，练胆儿；老槐树上的树杈，被我爬得溜滑溜滑呀！那口老井里的水呀，真甜！比现在的矿泉水好多啦！ 这些趣事，他曾经会无数遍地讲述给儿孙们听。 面对这位老者的询问和美好的童年回忆，你会如何回答？你若说：小溪还在，溪水清清，四季流淌；石桥还在，只是长满了黑黑的青苔，像布满了老人斑；老槐树还在，只是树心有点儿窟窿；老井啊，还是那么甜！ 这一切，都是他的乡愁！ 这些老物件，是游子的牵挂，是情感的依托，像一根根丝线，把这位老乡的心，还有他的儿孙们的心，丝丝密密地缠住，与故乡紧紧地连在一起。 乡愁，是淡淡的忧伤，是隐隐的苦涩，是丝丝的甜美，无论飘到哪里，游子的心都会被这乡愁牵着。 但是，如果你这样回答：小溪填平造地了，石桥拆了，老槐树砍了，老井填了…… 听了这样的回答，那位老乡的心会像断了线的风筝，不知飘向何方！故乡，再也没有魂牵梦绕的惦念，再也没有牵连游子之心的丝线了。 如今，我们的小城镇还有乡愁吗？它还会让人想家吗？假设，我们都没有乡愁，都不想家，那会是什么样的人呢？ 可是，在急功近利的现代化建设中，我们抹掉了多少故乡的记忆！斩断了多少乡愁的丝线！在轰鸣的推土机声中，人们还懂得蛙鸣蝉唱、燕语呢喃是什么声音？“春江水暖鸭先知”“桃花流水鳜鱼肥”“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”是什么景象？“鹅鹅鹅，曲项向天歌”是什么姿势？我们还会想家吗？想家是什么滋味儿？这，都需要查词典，或者上百度搜索吗？ （节选自庄乾坤《记住乡愁》，山东人民出版社2014年版） 17．文中有很多问句，从文章的结构来看，最关键的两个问句是什么？在全文中起哪些作用？（4分） 18. 结合上下文，分别简析下面两个比喻好在哪里。（2分） （1）乡愁，是一条汩汩的小溪
作文修改的步骤与方法
作文修改的步骤与方法 作文修改的步骤与方法 1. 主题是否突出。要看这篇作文中心是否明确、是否有错误和偏颇之处，如有应加以修改。 2. 选材是否恰当。所选材料是否都围绕中心，自己感到满意的地方有那些，还有那些地方没写好。看材料与观点是否一致，如有不一致的地方，应删去，并改换新的材料。 3. 条理是否清晰、结构是否完整。对于层次、段落不顺畅连贯之处，加以调整、增删。对缺少过渡语和交代、照应的，则补写，使全文“言之有序”“言之有理”。 4. 表达是否准确得当。语言要符合不同文体的要求；语句要符合语法，修辞要得当；全文语言风格要统一。 5. 文面是否规范。检查文面就是要检查文字书写、标点符号、行款格式是否准确规范。具体来说要看文面是否符合行款格式要求；是否符合标点书写规范；是否有错别字和不合规范的简化字；数目字书写是否合要求和规定。 6. 修改后是否进步。将改过的文章与改前做个比较，看是否比修改前更生动、形象、流畅。 板书：作文修改的步骤：①主题突出——②选材恰当——③条理
清晰、结构完整——④表达准确得当——⑤文面规范 以修改作文语言为例说明修改的方法 进一步使学生明确原型，注重学生已有经验，所选例句以学生作文中语言或学过课文中的语言为好，这样可以使学生更好的掌握作文修改的原型。注重修改方法的教学，使学生形成学习策略。 修改作文的基本方法有五种，可以用五个字来概括，即“增、删、改、调、换”。 1、增加必要的内容，使文章的语句或内容更加完整和生动 例1：“看了这本书，收益非浅。”谁“收益非浅”？句子中没有回答，可改为：“看了这部书，他收益非浅。”这样能使表达的内容更加完整。 例2：“街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打者卷，枝条一动也不动。” “街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土，在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。” 后句比前句要生动形象，其主要原因是作家老舍运用了拟人的修辞方法。 2、删除与中心内容无关或表达累赘的语句。 例1：“一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。”第二、第三个“工作”多余，应当承前省略。