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宋江永 教学 论文2016.6.28

宋江永 教学 论文2016.6.28
宋江永 教学 论文2016.6.28

数学中的直觉思维

摘要:直觉思维属于非逻辑思维,同逻辑思维一样是数学思维不可缺少的一部分,近几年数学教改中,直觉思维被越来越多的人们所关注,但直觉思维用于创造性提出问题方面还是太少。本文介绍了直觉思维以及直觉思维的特点、性质,用直觉思维解题的方法、及优点。

关键词:直觉、直觉思维、非逻辑思维、猜想。

一、直觉,

简言之,即“直接的感觉”,它是人脑对客观事物的一种迅速而直接的洞察、领悟,是人们在自觉或不自觉地考虑某一问题时,在头脑中突如其来的一种设想,直觉必须以一定的经验为基础。

二、直觉思维

直觉思维是指没有完整的传统逻辑过程迅速对问题的答案做出合理的猜测、设想和突然领悟的思维。直觉思维并不神秘,它是由于自由联想或思维活动在某个问题的意识边缘持续活动,当脑功能处于最佳状态时旧神经联系突然沟通形成新联系的表现。直觉思维与逻辑思维一样,是人类基本的思维形式,但与逻辑思维不同的是它不通过系统地分析步骤而得出的结论,直觉思维是以一定的知识、经验、技能为基础,通过一系列的观察、联想、类比、归纳、猜想等对所研究问题的结构和规律性做出敏锐想象和迅速判断,以高度省略、简化、浓缩的方式洞察问题实质的思维。直觉思维具有自由性、灵活性、偶然性、不可靠性等特点,数学直觉思维与分析思维最大的区别是潜逻辑性和无意识性。

三、直觉思维的运用

直觉思维在解决问题上有着举足轻重的地位,然而那只是它魅力的一部分,而在原来的问题上产生新的问题才使其更曾光彩。这也是本文的重点,即正确而大胆的运用直觉思维进行创作性猜想。先谈一下直觉思维和猜想的关系:猜想的提出是离不开直觉思维的,可以简单的说是由于知觉思维而产生猜想,往往正确的直觉思维产生正确的猜想;而直觉思维产生错误时常常

做出的判断是错误的,在很大程度上也影响了新问题的提出。我们所倡导的是正确的猜想,然而直觉思维毕竟有不可靠性,产生错误再所难免,知识、经验、技能掌握的太少或不扎实,往往是产生错误的原因。

如:“甲乙两人进行百米赛跑,当甲跑完100米时,乙离终点还有10米现在让甲从起跑线后退10米,再来进行一场比赛,问甲乙会同时到达终点吗?”很多人第一次见到类似的题,直觉上都想的是“可以”。而再仔细想一想,其实还是甲先到达终点。

再如:“若你从甲村步行到乙村,去时每小时走8千米,返回时每小时走12千米,问你往返甲乙两村的平均速度是多少?”很多人会错误的认为是10千米/小时,其实是9.6千米/小时。

每个人的直觉都会出过错,错误的直觉产生也并非是绝对的坏事,因为我们可以在错误中学得更宝贵的知识和更丰富的经验。

数学名家在设想问题的时候也长出错,正确的猜想流传四海,错误的猜想也激发了很多数学爱好者的思考,

如:“法国的数学家费马,1640年前后,验算122+=n

n f ,当 n=1,2,3,4时30=f ,51=f ,172=f ,2573=f ,655374=f 均是素数,他断言,对任 何非负整数n ,表达式122+=n n f 均为素数。”(1732年,数学大师欧拉研究发现67004176415?=f 不是素数。)

再如:“以‘哥德巴赫猜想’而闻名于世的哥德巴赫,还曾提出过这样的猜想‘大于1的奇数可以表示为素数与一个完全平方数2倍之和。’”(小于5777的奇数都满足猜想,但5777就是个反例,事实上在小于121000的奇数中也只有5777和5993这两个反例。)

在浩瀚的数学疑问中,数学家做出的错误判断很多,他们做出的这些错误猜想虽然后来被人们否定,但是这些猜想的意义并非是否定的,它们常常能纠正人们长期以来的错误认识,往往还能引导人们开辟新的思考问题的方法。牛顿曾说过:“没有胆大的猜想,就没有伟大的发现。”

做出猜想并不是什么奢望的事情,只要善于思考,我们每个人都可以是猜想的缔造者,猜想随时而生!我们在 平时的学习过程中也可以做出简单猜想。猜

想的产生种类极多,若将其分类也确实不贴切,反而会局限了猜想。举个简单而用常的例子

例1:将数扩充的方法,在个别数满足的某种关系的基础上思考,是否能推广

到任意数呢?请你证明 10001999 >1999!

分析 可将原有命题改为??

? ??+2119991999>1999! 这是一个很普通的数学证明题,但我们可以这样想:是否可以推广到任

意数呢?即直觉思维产生猜想:对任意n ∈N + n n ??

? ??+21>n ! 证明: 由

n

n +?+++321>n n ··3·2·1?=n n ! 所以 n n n 1·21)(+>n n ! 得 21+n >n n ! 两边n 次方 得: n

n ??

? ??+21 >n ! 故 猜想得证。 例2:有7个杯口全部向上的杯子,每次将其中4个同时翻转,经过几次翻转,杯口可以全部向下,结果这项任务无论翻多少次也完不成。

理由是:(1)由于每个杯子口全朝下,故无论哪一个杯子要想口朝上,则需要翻转奇数次。 2)这7只杯子要想全口朝上,则每只杯子都要被翻动奇数次,则所有杯子被翻动的总次数必有奇数。 3)实际是每一下翻动4只杯子,即每一下相当于翻动了4次,则翻动了n 下后,总次数为4n 却是偶数。 所以无论翻动多少下,那么总次数4n 也不会是奇数。

四、培养学生的直觉思维能力

1, 培养学生的自信心,鼓励学生大胆实践,勇于探索。

直觉思维既容易受到鼓励而使只得到发展,也极易因受到伤害而被扼杀。所以在教学活动中,如果碰到学生说出正确答案而难以说出道理时,千万不可不分青红皂白的说其:“瞎猜!”要发展学生的直觉思维能力,就要鼓励学生大胆进行猜想。当然,猜想不等于胡猜乱想。

2, 加强观察能力的训练,培养学生洞察问题实质的能力。

观察力是学生学习活动所不可缺少的能力,学生观察力的提高,表现为观察

类型特征的改善与优良观察品质的养成。对于擅长精细把握问题细微出或局部的分析型学生,应注意培养他们把握问题全貌的能力;对于擅长把握问题细微、局部易忽略的综合型学生来说,应培养他们京戏分析事物的能力。在观察中,特别要注意培养抽象、概括、洞察问题的能力。

3,培养潜意识,诱发直观感觉

潜意识是一种心理意向。在解决问题时,我们往往通过问题中明的或暗的目标信息的刺激,促使已有知识或经验的再现,凭借感知对解决问题的思维和方法进行分析和思考。

4,利用知识的迁移,激发知觉思维。

迁移是制一种学习对另一种学习的影响。影响知识迁移的主要原因有三个:其一,两种材料知识间的共同因素,共同因素越多,迁移的就越大;其二,认知结构的特征;其三,学习对已学知识掌握的熟练程度、概括水平与能力。我们要努力加强认识结构及基本思想和方法的教学,促进学生活跃思维。

参考文献:

张玉龙《教学与研究》

孙延洲《中学数学杂志》

最新研究生论文答辩陈述稿

最新研究生论文答辩陈述稿 本文是关于最新研究生论文答辩陈述稿,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 一、选题缘由、目的 之所以选择乡村影视作为毕业论文课题方向,是因为新时期是中国乡村影视的蓬勃发展期,特别是2020年《刘老根》的播出,激起了人们对乡村影视剧久违的热情,它那真实、诙谐、贴近生活的主旨赢得了观众的喝彩,以13.9%的高收视率,创该年度中央电视台第一套节目黄金时间播出电视剧的收视率之最。随后一系列的乡村电视剧隆重推出,带动了东北农村电视剧的兴盛。本文的创新之处,利用九十年代乡村影视剧播出情况,对收视率进行了调查,热播中体现了乡村影视剧内在的文化含蕴和审美特征。在热播的同时,我们也看到现实主义美学原则的陨落和概念化倾向的回潮,不难看出社会责任感的缺乏和对日新月异的农村的漠视。在消费文化浪潮的冲击下,近年来的东北农村题材电视剧大都注重娱乐化的表达,有城市化、边缘化、工业化的倾向。乡村影视剧的审美文化形态丧失了现实主义精神告别了崇高和悲剧,戏谑和恶搞成为了时代的宠儿。 二、资料收集准备工作 自2020年6月选定题目后,为了完成任务,本人进行大量的资料收集,有来自网上的论文期刊,图书馆的书目,还有网上各种数据,在向老师的指导下,经过阅读资料,拟定提纲,写开题报告、毕业论文初稿、反复修改等一系列程序,于2020年4月正式定稿。 三、论文的结构 全文总共分为5个部分,将近5万字。 第一部分主要介绍本课题的研究现状、研究意义,以及研究对象的界定、研究范围及思路。 第二部分是对新时期农村影视创作概况的分析,赋予了农村题材影视的定义,同时也指出了农村题材影视创作的危机所在,而解决的出路在于思想内容上关注新农村、新农民、新农业,表现新气象、新面貌、新作为。

提升小学生语文学习能力的微课开发研究结题报告

提升小学生语文学习能力的微课开发研究结题 报告

提升小学生语文学习能力的微课开发研究结题报告 黑龙江省龙江县景星镇小学蒋必君 一、选题的研究意义和价值 随着社会的发展,科技的进步,互联网已走进我们的工作、学习、生活之中,基于现代社会对教育的全新要求,教育网络信息化成为一种新型的教育方式,中小学“微课”学习就成为了这一新型教育方式下的一个重要尝试。 根据我们的教学实践,我们可以发现,在传统课堂教学中总是会存在一部分学生的掉队,而在当今小班化还无法完全实现的条件下,这部分学生的学习困难就可以用“微课”学习资源平台来解决,这是本课题选题的现实依据。同时在互联网的今天,相比较于传统教学所拘泥于教室这样一个固定的教学环境,学生有了更多的选择,那么网络平台就是其中最为重要的选择之一,通过“微课”辅助教学是顺应教育发展的必然结果。 二、理论意义方面 微课是一种在网络平台上进行授课的新型教育方式,它的兴起改变了传统的教育模式,让古板的硬式教育进入信息化时代,学生喜闻乐见,教师轻松实施,大大提高了教育教学质量。短短的5分钟课程、8分钟课程,可以让学生们的注意力高度集中,从而提高学习效率,学习能力显著增强,让“微课程”真正走进我们的基础教育课堂。 1、微课的概念 “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一

定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 2、“微课”的主要特点 (1)教学时间较短:教学视频是微课的主要组成部分。“微课”的时长一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟,有限的时间,大大提高学习效率,达到事半功倍的效果。 (2)教学内容较少:“微课”的教学内容集中,重点突出,有助于问题的解决。 (3)教学视频“情景化”,资源使用更方便。“微课”选取的教学内容主题突出、目标明确、相对性强。情景再现的形式使学生自主参与课堂教学之中,乐于接受。 (4)教学手段新颖,学生乐于接受,注意力集中,大大调动学生主动学习的积极性,枯燥的教学变得精彩纷呈 3、微课的分类 按照课堂教学方法来分类,分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。三、课题研究目标 (一)“宏观的教”与“微观的学”转化的良好平台 语文作为一门重要的基础学科,有着它独有的特点。他通过平时的点滴积累引导我们来认识世界。如何将这些微观世界“表达”出来,使我们的学生更直观

杜冬梅浅谈小学语文有效教学论文

让语文教学“全线提速” 单位:肥城市安庄镇坡庄小学作者:杜冬梅

让语文教学“全线提速” 随着课程改革的不断深入,在众多新观点、新方法推陈出新的今日教坛,学生是否得到发展是教学的最终目标,也已成为我们的普遍共识。在语文教学上,“有效教学”的理念破冰而出,成为大家共同的追求。现就给合我近几年来的教学体验来谈一谈我在这方面的一些做法。 一、积极创设课堂情境,激发学生探索欲望。 教师要树立以学生为本的教学理念,在课堂教学中努力使自己成为激励者、参与者、创新幼芽的培育者,让每一位学生都张扬个性,自主学习,充分发展,提高能力。教师要充分利用激励手段设法让不同层次的学生展示才能,获得成功。在语文课堂上教学中,教师应依据题材不同、课文内容的不同、学生自身知识积累和能力的差异,采取多种教学方法。只有做到教学方法的多元化,才能创造多彩的课堂环境,让课堂效益的最大值得到充分发挥。 1.趣味导入,引人入胜 导入是一堂课的开始。好的导入能引起学生的认知冲动,打破学生的心理平衡,激发学生的学习兴趣、学习热情、好奇心和求知欲,能引人入胜,辉映全堂。所以教师应视具体情况,灵活巧妙的选择最佳的导入法,提高语文课堂教学的趣味性,从而让我们的课堂“全线提速”。导入的方法有:故事导入、比喻导入、意境导入、引用导入等。如在教授新课《飞向月球》时,我采用的是答问导入法。在一上课之时,就面含微笑的说道:“同学们,你们觉得我们生活的地球美丽吗?你们有没有想过住在其他的星球上呢?如果给你们一次选择的机会,你们希望自己生活在怎样的星球上呢?”这段话引发了学生的兴趣,大家七嘴八舌的讨论开了,纷纷举手发言。紧接着,老师又神秘的说:“今天,老师就带你们到月球上去参观,准备好了吗?我们出发了。”这样的导入,充分的激发了学生学习的欲望,使他们积极主动的投入到课堂教学之中。 2.设置情境,体悟感情 教学情境的设计是指根据教材内容给学生创造一个环境、一个场合、一种气氛,使学生能很快的进入到课文所描写的情境之中,同作者和书中的主人公产生感情上的共鸣,深入理解课文内容,精心揣摩语言文字所表达的思想感情。如在指导学习《在大海中永生》这篇课文时,为了能让学生真切感受到邓小平的伟大精神和人们对他的爱戴和无限怀念之情,在课前做了大量的准备工作,亲自布置了教室:黑板正中挂了一幅邓小平的遗像,上面披着黑纱,下面配一朵白花,遗像下工工整整的写了“在大海中永生”的课题。上课时,我用低沉的声音说着:“1997年2月19日,是亿万人们永生难忘的日子。这一天,一颗伟大的心脏永远停止了跳动,我们敬爱的邓小平爷爷去世了,噩耗传遍全国,神州悲歌动地。3

答辩陈述稿

毕业论文答辩论述稿 各位评委老师,同学们: 我叫苟曼妮,我所撰写的论文题目是:《浅谈资产减值会计应用存在的问题及对策》。 第一部分:企业资产减值的概述 (一)企业资产减值的涵义 资产减值是指资产的可收回金额低于其账面价值。这里的资产,除了特别规定外,包括单项资产和资产组。会计准则规定资产减值范围主要是固定资产、无形资产以及除特别规定外的其他资产减值的处理。 (二)企业资产减值的确认标准 资产减值的确认标准有三方面,永久性标准; 经济性标准; 可能性标准。 第二部分:企业资产减值会计应用存在的问题 (一)资产减值会计制度的操作难度较大 1、资产减值会计的确认、计量非常难。 2、资产减值会计制度执行缺乏具体标准。(二)企业随意设定资产减值的确认标准 《企业会计准则第8号--资产减值》中并没有明确地规定资产减值准备的相关内容,如确认的标准与起点以及计量标准等等,故可操作性弱,而且对于数量标准的确认,企业需要对重要性原则进行恰当运用,且运用时还需要考虑两点,一是企业现状,二是会计人员的专业水平。 (三)企业资产减值核算外部监管难度大 准则中规定,企业可以根据自身情况选择按单项资产、资产类别、资产组、总部资产或现金产出单位等方式进行。由于资产减值确认方式多样化,使会计人员可以根据企业的需要进行“灵活选择”,使企业进行不恰当的减值准备计提有机可乘。 (四)企业资产减值信息的披露不够完整 我国企业会计准则中关于资产减值信息披露的规定局限于定性的层面,缺乏定量的描述,使减值信息的披露不够完整。准则中要求上市公司对所发生的重大减值事项要在附注中对其产生的原因予以说明,对相关资产或资产组组合可收回金额的计量方法予以披露。 第三部分:完善企业资产减值会计应用的对策 (一)提高资产减值会计制度的可操作性 和国际上的会计准则相比,中国在这方面做的还不够好,操作性不够强,体制上也不够完善和明确。

英语课堂教学论文

英语课堂教学论文 巧用信息技术,提升英语课堂教学质量 【摘要】信息技术以其直观、立体、形象的特性被广泛应用于各学科领域。信息技术的有效运用给初中英语课堂教学注入了新的生机和活力,极大地丰富了课堂教学形式,优化了教学过程,培养了学生的综合语言运用能力,从而有效地提升了课堂教学质量。 【关键词】信息技术有效利用英语课堂教学学生语言能力 信息技术的广泛应用,带来了教师素质、教学方式、教学过程、教育资源等许多变化。《新英语课程标准》提出:要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语渠道。随着信息时代的到来,英语课堂教学需要注入更多的新元素,创设良好的英语学习氛围,使之焕发生命的活力,提高教学质量,从而培养学生的综合语言运用能力。 一、信息技术辅助教学的重要性和必要性。

语言能力的学习需要以下几个环节:听、说、读、写和译。而每个环节的语言学习都需要借助一定的语境,创设一定的情景。信息技术的应用能有效地将抽象的知识形象化、具体化,从而突出重点、淡化难点,易于学生掌握。且动静结合的特点,能充分再现语言情景,并将知识诉诸画面,达到声、画交融。使英语教学内容更具体、更生动,创设适当的语景,激发学生的学习热情,使学生能轻松愉快的获取英语知识、发展能力。 在英语课堂教学中应用现代信息技术很重要也很必要。英语课堂教学中,充分利用现代信息技术的直观形式,有效传递大量信息,综合训练各项语言技能,从而优化英语课堂教学,增大课堂容量,提高课堂教学效率。在英语教学中应用信息技术辅助教学,我们可以充分利用多媒体的图、文、声与一体的特点进行视、听、说全方位的训练,可以起到事半功倍的教学效果。 二、有效运用信息技术,提高英语课堂教学效率 信息技术的图像、影片、音乐等直观性、趣味性原理,有利于培养学生的英语学习兴趣;丰富的英语资源也有利于拓展学生的学习途径。英语教师应重视利用信息技术在英语课堂教学中的运用,创设更多英语情

语文教学论文:如何上好小学语文课

如何上好小学语文课 美国教育家杜威曾说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”作为五年级语文教师的我,也不断在反思:应该给孩子一个什么样的语文课堂?如何让孩子在我的课堂上感受到语文的魅力,培养对语文的热爱?我觉得一节好的语文课可以体现在以下两个方面: 一、在情感共鸣中学习语文。 苏霍姆林斯基说过:“学校里的学习,不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如《母亲的呼唤》一课,以“母亲的呼唤”为线索,写了作者儿时的三件小事,平凡真实,感人至深。在教学中,为了让学生与作者在情感上产生共鸣,我设计了一段充满激情的导语:“有一个人,你永远占据在她心最柔软的地方,她愿意用一生来爱你,这个人叫母亲。让我们深情地呼唤她的名字——母亲。母亲,多么熟悉的字眼,从小到大,母亲给了我们无穷的关怀和疼爱,让我们带着感恩的心,再一次深情地呼唤——母亲。随着岁月的流逝,母亲一天天变老,然而,永远不变的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤——母亲的呼唤。母亲的呼唤,是世界上最美丽的声音。今天,让我们一起走进《母亲的呼唤》这篇课文,再次感受一下母亲的呼唤里包含的爱和暖。”简短的一

段话,开启了学生感情的闸门。正是基于对自己母亲的热爱,学生才渐渐走进了作者的心灵,与作者产生了强烈的情感共鸣,对理解课文起到了强有力的推动作用。 二、重视情境创设,激发学习兴趣。 《新课标》明确指出:“教师要通过教学情境的创设,以任务驱动学习,激活学生已有的经验,指导学生体验和感悟学习内容。”一年多的语文教学,让我对这句话有了深刻的体验。的确,语文教学离不开情境,在课堂上,如何有效地把学生带入一个有声、有色、有情、有形的情境世界呢?我觉得不妨从以下几方面展开: 1、让孩子去“展示自己”。 课堂上,教师要大胆地让学生去体验,去探索,去感悟,去尽情地展示自己。每学习一篇新课文前,我都鼓励学生尽可能地搜集与课文内容相关的知识。上课时,同学们都希望把自己的成果展示给大家,这样,无论是在课内还是课外,学生们都表现得十分积极,而且极大的丰富了知识的储备量。 2、引领孩子去读书。 叶圣陶先生曾说过:“教材无非是例子。”那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断练习、巩固、提高。基于这个思想,我经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读。另外,我还结合教材所涉及到的内容,有目的地组织学生开展课外阅读,使学生尽量领悟不同类型的文章的写作技巧;同时,鼓励学生阅读中外儿童名著,领略书中的精妙所在。我们班还设立了图书角,让同学们捐赠出自己喜爱的图书,作为公共资源分享给更多的同学,丰富了学生们的课外阅读。 3、引进生活的活水。 于漪老师提出:“语文应和生活相联系,把语文学习挤到狭小

护理专业毕业论文

西安职工医学院 (专科)毕业论文 题目:产后抑郁患者心理状态分析及心理护理 姓名:赵阳 学号: 专业:护理 年级: 10 级 完成日期: 2011 年12月28日 指导教师:司婉君 教学部:甘肃庆阳

产后抑郁患者心理状态分析及心理护理 摘要产后抑郁是一组非精神病性的抑郁症状群。患者最突出的症状是持久的情绪低落,表现为表情阴郁,无精打采、困倦、易流泪和哭泣。患者常用“郁郁寡欢”、“凄凉”、“沉闷”、“空虚”、“孤独”、“与他人好像隔了一堵墙”之类的词来描述自己的心情。患者经常感到心情压抑、郁闷,常因小事大发脾气。患者本人也能够觉察到自己情绪上的不正常,但往往将之归咎于他人或环境。发生率占分娩妇女的5%—25%。[1]心理护理提供对产妇,婴儿周全的照顾,避免对产妇的不良精神刺激,为产妇创造一个安全,舒适的家庭环境等。 关键词:产后抑郁心理状态分析心理护理 1.临床表现 1.1核心症状 包括心境或情绪低落,兴趣缺乏以及乐趣丧失三主征 1.1.1情绪低落 病人体验到情绪低,悲伤,常感觉到心情压抑,沮丧,情感淡漠,情绪的基调是低沉、灰暗的,病人常常诉说自己心情不好,高兴不起来。病人常常可以在压抑状态下所体验的悲观、悲伤情绪与丧亲所致的悲哀情绪相区别。在抑郁发生的基础上病人会感到绝望、无助与无用。 1.1.2兴趣缺乏 病人体验不到乐趣是常见的症状,不愿意参加正常的活动,甚至疏远亲友,有的病人虽可参加娱乐活动,但无法体验到应有的乐趣,对生活时常缺乏信心,觉得生活无意义。 1.1.3乐趣丧失 是指病人无法从生活中体验到乐趣或称为快感缺乏。 1.2心理症状群 1.2.1焦虑[1] 焦虑与抑郁伴发出现是抑郁症的主要症状之一,病人常用“心里难受”、“没有意思”等替代,或对外界环境的变化无动于衷,为掩盖或否认心情不好强装笑脸,使身边的人也无法认识到病情的严重性。有的病人焦虑情绪非常明显甚至将抑郁情绪完全遮掩,有的病人无故抱怨他人对自己不好,未尽到责任等。[2]有的病人言行激越还导致和家人、朋友的关系恶化。

小学语文教研论文 如何上好一节精湛的微课

小学语文教研论文如何上好一节精湛的微课 校本教研微型课,顾名思义,就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。上好一节微型课,在备课的过程中要把微型课的特点和课题的内容紧密结合起来。 一、微型课的特点 微型课的教学内容集中,一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。它不在乎教学环节的完整性,但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。 微型课教学时间有限,一节微型课正常在15分钟到20分钟之间。 微型课一般没有学生参与,只是面对评委授课。上课的具体过程和常规课堂教学一样,老师在讲台上把预设的教学过程进行展示,包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生,老师的这些设计都是在提出问题或安排后,假设学生已经完成的情况下,继续 兵” 1. 课题。 2. 3. 4. 省时间。 5. 1. 学是一样的,也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程。教学流程中的“学生活动”,教师该提问提问,该布置布置,该指导指导,该点拨点拨,该评价评价。这些“过场”都要一一呈现。只是学生没有实际作,执教者只是假定学生已经完成、估计学生完成的程度和结果。这种估计是否恰当,这些建立在估计基础上点拨评价是否到位,要由专家评委做出判断。所以,要做到估计“恰当”、点拨评价“到位”,执教者就要在备课时研究学生,或设想教材所对应的学生群体的状况,做到“场上无学生,心中有学生”。 2.要处理好“多”与“少”的矛盾。 微型课时间有限,课堂教学内容的容量有限,处理好“多”与“少”的矛盾,做到恰到好处,犹为重要。内容过多,未免庞杂;内容过少,未免空洞。“庞杂”则显重点不突出,“空洞”则显内存不 丰厚。无论常规教学,还是微型课,板书都是必需的。只不过在微型课上“多”与“少”的矛盾尤为

浅谈小学语文课堂教学有效性论文

浅谈小学语文课堂教学的实效性 曼方小学王红英 摘要:有效课堂教学要求师生和谐对话,一堂课结束,给学生留下思维、留下探索的兴趣、留下解决问题的能力,变被动为主动,变学会为会学,既传授知识,又培养能力,从而提高课堂的教学效果。本文从教师与学生互动的角度论述了影响课堂教学的几个重要因素,其中包括课堂教学中把握语文特点,明确教学目标的有效性策略;自主、合作、探究的学习策略;课堂作业设计以及教学过程评价策略。 关键字:小学语文课堂教学实效性 正文: 教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。这从客观上要求老师优化课堂教学,树立教学的有效性理念。 基础教育的改革必须做好课堂教学的有效性,提高教师教学质量,增强学生学习兴趣。使教学从传统的“教师教,学生学”的被动模式向教师与学生、学生与学生之间的讨论研究方式转变。 我从教师和学生的不同角度,论述了小学语文课堂教学实效性。 一、课堂教学中正确把握语文特点,明确教学目标。 学习语文,不仅仅要求教学生学会遵循汉字、汉语自身规律,更重要的教会学生学会做人,给予学生知识和能力,方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高。所以课堂教学中必须明确教学目标,以教学目标为中心,采取多种形式教学手段,力争在有效时间内获得最大的教学效益。布鲁姆说过:有效的教学始于准确地知道达到的目标是什么。例如:我在教六年级语文下册《匆匆》这课时,我是这样设定教学目标: 知识目标:会认2个生字,会写生字,掌握多音字。 能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会时间的来去匆匆。 情感态度目标:理解课文内容,联系实际生活,让每个学生都体会到时间一去不复反,懂得珍惜时间。本课人文思想教育以“珍惜时间”为核心,培养学生丰富而生动的内心世界,引导学生感受一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。以上教学目标的确立具备语文的特点,人文性能力的培养能促使我们的精神变得崇高,人格变得健全。 二、课堂教学中让学生学会自主、合作、探究的学习方式。 学生自主学习,兴趣是最好的老师,我们用“学生成绩=兴趣+能力”来说明兴趣在课堂教学中的重要性。学生没有兴趣,就谈不上自主学习,更说不上让学生合作、探究学习了。 那么为了在课堂教学上让学生产生学习兴趣,我做了以下几点工作: 1、教师在教学设计上要下功夫,上课一开始以趣引入,激发学生学习兴趣。课堂引趣的方式很多,教师一定要根据教学内容精心设计,如:设疑,故事引趣,小品引趣,谜语引趣等,还可以根据本地区风俗联系生活实际激趣引入。我上《难忘的泼水节》这课的开端引趣是这样的:先从本县非常具有民族特色的苗族姊妹节入手,让学生自由说说姊妹节的特色及热闹景象,慢慢引入傣族人民的泼水节。这样学生对学习产生浓厚兴趣,上课积极参与,精力集中。在课堂中质疑问难,积极参与到小组中讨论研究。 2、兴趣不能只停留在引入新课层面上,应深入课堂,贯穿课堂教学始终。

关于毕业论文答辩陈述词

三一文库(https://www.sodocs.net/doc/a113411629.html,)/毕业论文/毕业论文答辩关于毕业论文答辩陈述词 下文是毕业论文答辩陈述词 大家早上好! 我是来自xx级xxx的学生xx,我的论文指导老师是xxx老师。我的论文题目是《贵州酒文化旅游开发探析》。 首先,我想谈谈我写这篇毕业论文的目的及意义。 其实关于酒文化的旅游开发和设计虽然已经有很多人做了 研究,其中关于贵州酒文化的旅游开发也有涉及,但是我依然选择了这个作为自己的论文题目,首先是基于自己的兴趣爱好;同时,也是基于了以下三个方面的考虑: 1.现在随着国内旅游业发展的进一步深入,旅游模式逐步升级,开始由观光游时代向体验游时代转变,旅游类型也开始由大众旅游向专业化、多元化方向发展,专题旅游已经成为一种旅游发展的趋势。*的酒文化旅游正是一种专题旅游。*的写作目的也就是在专题化旅游开发的大背景下,为我省的旅游规划和发展提供一种声音,一个思路。

2.我们知道,旅游的生命在于特色,有了特色旅游业的发展才能长远,酒文化旅游就是贵州旅游的一大特色。贵州作为茅台的故乡,不仅有悠久的酒文化历史,更有丰富的酒文化旅游资源。探讨贵州的酒文化旅游开发,不仅对贵州有着特别的意义,对国内酒文化的旅游开发也是一种典范带动。 3.我选择这个题目,老实说,我一开始是觉得这方面的文献资料比较充分,应该易于开展论文的撰写,所以选择了它。呵呵.... 其次,我想重点说一下*的主要内容及探讨的主要问题 *主要阐述了酒文化以及酒文化旅游的内涵,同时重点对贵州发展酒文化旅游的条件和存在的问题进行了分析,在此基础上对贵州酒文化旅游产品的开发提出了一些建议。 *主要有五个组成部分: 1. 酒文化旅游概述,在这一部分我首先介绍了酒文化、酒文化旅游的定义,并重点阐明了贵州酒文化旅游资源的类型。 2. 对贵州开展酒文化旅游的条件进行了分析,主要从地理气候、资源条件、社会文化、政府政策等方面做了阐述,从而充分论证了贵州酒文化旅游开发的可行性和必要性。这是*的一个难点。

小学语文课堂教学策略研究论文10篇

小学语文课堂教学策略研究论文10篇 第一篇:小学语文教师个性化教学风格探讨 时代的快速发展,知识的不断创新,需要具有创新能力的人才,这就要求作为未来建设接班人的学生要具有创新精神。学生创新精神的培养,要求教师要打破传统的教育模式,不断积累教学经验,形成个性化的教学风格,使学生的学习潜能得到激发,逐渐成为具有个性、创新能力的人才。个性化是一个人较为固定的特性,是区别于他人的语言和行为方式。教师的个性化教学风格是在长期的教育教学实践中,对自己在教学中的不足进行不断的改进和完善,逐渐形成的独特的、行之有效的教书、育人的方式、方法,是个人气质、文化底蕴、性格、魅力的综合体现。教师个性化教学风格是日积月累,通过不断的摸索与实践,使之不断完善才形成的。 一、影响小学语文教师个性化教学风格形成的因素 小学语文教师个性化教学风格的形成受到外部因素和内部因素的影响。外部因素包括教师所具有的知识背景、专业技能,教师的学习方法和成长目标;内部因素包括教师的兴趣爱好、理想信念、创新探索精神等。比如不具备创新探索精神的教师只会把书本上的知识原封不动的教给学生,不会与时俱进。有创新探索精

神的教师会把理论和现实结合起来,根据学生的实际情况来不断修改教案,使学生从中受益,在掌握理论知识的同时联系了实际,还能够使学生逐渐形成创新探索精神。 二、塑造小学语文教师个性化教学风格的有效方法 1.探索适合自己的教学个性 教学风格体现了教师的个人特点,是教学思想和艺术特点的综合表现,一个人的个性心理特征是相对稳定的,形成后较难改变。教师要根据自己的性格特点来发展教学个性,教师的性格外向、感情丰富、颇具想象力,其教学个性应向情感型或表演型发展;教师善于质疑和推理,性格深沉,理性思维强,其教学个性应向理智型或科学型发展。和自己的个性特点相背离,教师的教学个性就很难形成。语文教师要认真剖析自我,结合自身的思维方式、审美、修养、生活经历等来确定自己的教学个性。 2.塑造个性化的教学风格 教师要用先进的教学思想来武装自己的头脑。语文教师教学风格的形成是以教学思想为依据的,不同的教学风格由不同的教育主张做支撑。具有丰富思想精神的语文教师,其教学风格才能是意

语文微型课教案10分钟

语文微型课教案10分钟

语文微型课教案10分钟 【篇一:微型课教案】 《草虫的村落》微课教学设计 草虫的村落 教学目标: 1、默读课文,把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。 3、学会6个会认字,并能按要求进行词语积累。 教学重点: 默读课文,把握文章内容。 教学难点: 体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 教学时间: 1课时。 教学过程: (一)谈话导入: 同学们,我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后,越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱,就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今天,我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐,那里就是?(学生齐说课题,教师板书)

(二)整体感知课文内容: 1、自由朗读课文,要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。 2、指名朗读课文,师生共同评价是否正确,反馈预习情况。 3、默读全文,想一想:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?之后学生可简单谈谈,可以用文中的词语,也可用自己的话。 (三)默读课文,把握内容: 1、出示自学提示:默读课文,想一想你在“草虫的村落”中看到了什么,画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的? 2、学生自学,教师巡视。 3、学生汇报交流自学情况,教师点拨: (1)从“归来的游侠”中,体会作者的独特感受: “我想,它一定是游侠吧!虽然迷了路,但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞,终于走出了一条路。” 追问:作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢? 小结:从这位勇敢的游侠身上,我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的, 作者看到了它,并做了合理丰富的想象,也感到了快乐。 (2)从“村民和谐生活”中,体会作者的独特感受: 可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句,体会小甲虫们不但同类之 间相处友好,和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中,生活得真是其乐融融。 (3)从“音乐演奏会”中,体会作者的独特感受:

毕业论文答辩陈述稿#(精选.)

尊敬的评委老师、亲爱的同学们:大家早上好! 我叫***,是08级会计学专业学生。我的毕业论文题目是《我国上市公司会计报表附注披露问题探讨》。我的指导老师是廖小菲老师。从确定选题、拟定提纲、完成初稿,到最后定稿,我得到了廖老师精心细致的指导,使我很快掌握了论文的写作方法,并在较短的时间里完成了论文的写作。 近年来有许多学者都对上市公司会计报表附注披露做了研究,目前也有了比较成熟而且完备的理论,对研究上市公司会计报表附注披露问题有很高的参考价值。但这些理论没有就会计报表附注披露中存在的问题提出一套很完备而且操作性比较强的完善措施。 本文选择我国上市公司会计报表附注披露作为毕业论文的写作题材,一方面是因为在市场经济高度发达的今天,上市公司信息披露的质量问题已成为一个全球性的难题,另一方面,公司会计信息的质量直接关系到市场经济的有效运作和持续发展,而摆在这些难题面前的首要任务就是完善上市公司会计信息披露,也及会计报表附注信息披露。 在论文的写作过程中,我按照提出问题→分析问题→解决问题”的思路,先理论介绍,具体问题分析,再阐明问题的原因,最后提出相应措施。具体结构是:第一部分为会计报表附注披露的研究背景及研究现状,研究现状中涵盖了国内、国外的研究情况; 第二部分为会计报表附注的基本理论,其中阐述了会计报表附注的定义和作用; 第三部分为我国上市公司会计报表附注披露的现状,具体包括我国上市公司会计报表附注披露的问题探讨及其原因分析,本文认为,我国上市公司会计报表附注披露存在信息披露失真、信息披露的相关性不足、信息披露滞后且不规范的问题,并且认为我国上市公司会计报表附注披露的制度缺陷、监督不力、利益的诱惑、相关人员业务素质偏低是造成上市公司会计信息披露问题的主要原因; 第四部分为我国上市公司会计报表附注披露问题的完善对策,具体包括完善信息披露的准则和制度、加强相关监管部门监督力度、加大违规披露的惩罚力度、提高相关人员的业务素质; 第五部分:结论。

护理专业毕业论文 产后抑郁患者心理状态分析及心理护理

西安职工医学院(专科)毕业论文题目:产后抑郁患者心理状态分析及心理护理姓名:赵阳学号:专业:护理年级:10 级完成日期:2011 年12 月28 日指导教师:司婉君教学部:甘肃庆阳产后抑郁患者心理状态分析及心理护理摘要产后抑郁是一组非精神病性的抑郁症状群。患者最突出的症状是持久的情绪低落,表现为表情阴郁,无精打采、困倦、易流泪和哭泣。患者常用“郁郁寡欢”、“凄凉”、“沉闷”、“空虚”、“孤独”、“与他人好像隔了一堵墙”之类的词来描述自己的心情。患者经常感到心情压抑、郁闷,常因小事大发脾气。患者本人也能够觉察到自己情绪上的不正常,但往往将之归咎于他人或环境。发生率占分娩妇女的5—25。1心理护理提供对产妇,婴儿周全的照顾,避免对产妇的不良精神刺激,为产妇创造一个安全,舒适的家庭环境等。关键词:产后抑郁心理状态分析心理护理 1.临床表现1.1 核心症状包括心境或情绪低落,兴趣缺乏以及乐趣丧失三主征1.1.1 情绪低落病人体验到情绪低,悲伤,常感觉到心情压抑,沮丧,情感淡漠,情绪的基调是低沉、灰暗的,病人常常诉说自己心情不好,高兴不起来。病人常常可以在压抑状态下所体验的悲观、悲伤情绪与丧亲所致的悲哀情绪相区别。在抑郁发生的基础上病人会感到绝望、无助与无用。1.1.2 兴趣缺乏病人体验不到乐趣是常见的症状,不愿意参加正常的活动,甚至疏远亲友,有的病人虽可参加娱

乐活动,但无法体验到应有的乐趣,对生活时常缺乏信心,觉得生活无意义。1.1.3 乐趣丧失是指病人无法从生活中体验到乐趣或称为快感缺乏。1.2 心理症状群1.2.1 焦虑1 焦虑与抑郁伴发出现是抑郁症的主要症状之一,病人常用“心里难受”、“没有意思”等替代,或对外界环境的变化无动于衷,为掩盖或否认心情不好强装笑脸,使身边的人也无法认识到病情的严重性。有的病人焦虑情绪非常明显甚至将抑郁情绪完全遮掩,有的病人无故抱怨他人对自己不好,未尽到责任等。2有的病人言行激越还导致和家人、朋友的关系恶化。 1.2.2 自卑观念明显自我评价较低,自暴自弃,自责、自罪,或对身边的人充满敌意、戒心,与家人关系不协调,病人对自己既往的一些轻微过失痛加责备,认为自己的一些过失让别人感到失望,严重时达到妄想程度。1.2.3 认知症状认知功能致变也是抑郁症患者常见的症状,包括记忆力减退和计算、理解、判断力下降等。1.2.4 多疑敏感病人常在情绪低落等的影响下出现关系妄想、自责自罪、嫉妒妄想、罪恶妄想、无价值妄想等。1.2.5 自杀观念和行为是常见的症状,也是最危险的症状。但病人常不明确表达,甚至否认有自杀观念。产妇担心自己不能照顾婴儿自己或婴儿会受到伤害等。重者甚至绝望,出现自杀或杀婴倾向,有时陷入错乱或昏睡状态。31.3 躯体症状群1.3.1 睡眠紊乱是抑郁状态最常伴随的症状之一,有早醒的病人更是如此。早醒后,病人

语文教学论文:浅谈微课在小学语文教学中的应用

浅谈微课在小学语文教学中的应用 云南香格里拉市红旗小学陈无晦 信息时代使得现代教育技术应运而生,并应用于教育教学之中,对更好地发展教育事业起到了很大助推作用。就以微课技术来说,将微课有效应用于小学语文教学之中,能够细化教学内容、愉悦教学氛围、引导学生思考,可以使学生更加有效地学习。那么,如何将微课有效地应用于小学语文教学之中呢?笔者谈一下个人体会。 微课的简单概述 微课是指新课标基础上,以微视频为基本载体,对教师课堂教学中某个知识点或教学环境反映出来的各类教学资源进行有机结合。微课可以分为微视频、课例片段,并可面向教师、学生开展教研活动。 微课在小学语文教学中应用现状 从近年来微课在小学语文教学中的应用情况看,微课应用现状确实有待改善。这是因为诸多教师并没有广泛应用微课,原因是大多数的老教师深受传统教学影响,加之对微课操作不熟悉,没能有效地将微课开展在教学活动中。微课应用偏差也是导致当前微课应用现状不佳的主要原因之一。具体来说,教师偏重于利用微课来调动学生的学习兴趣,将其应用在语文导入环节,而没有应用于课堂讲解、教学实践等环节,导致微课应用效果大打折扣。 案例分析 考虑到学生语文学习兴趣不足,注意力不强,贪玩等特点,在组织学生进行《鸟的天堂》课文教学之前,教师决定借助微课来指导学生自主学习,之后帮助学生解决学习困惑,以便学生能够理解和掌握文章。基于此,教师首先对《鸟的天堂》课文进

行了深入剖析,吃透课文,确定文中叙述了作者及其朋友两次经过“鸟的天堂”时见到不同景象,表达了作者热爱大自然,赞美大自然的思想感情。教师利用视频制作软件进行了《鸟的天堂》讲授课件,之后将视频上传到学校网站上,要求学生到学校网站上观看微视频,自主学习该课文。在语文课堂上,教师提出几个问题,如文中五次提到的“鸟的天堂”,为什么有的加双引号,有的没加?作者看到的两次“鸟的天堂”的景色有哪些不同?文中蕴含了作者什么样的情感?通过几个问题检验学生的自学情况,同时鼓励学生查阅教材及相关资料,解答问题。最终教师进行问题解答,梳理文章,总结知识,如此可以让学生有效掌握《鸟的天堂》一文,并且培养了学生自主学习习惯、思考能力等,促进学生良好的学习和成长。 基于整个案例的分析,微课这种新型的教学模式的应用,改变了传统课堂教学方法,将课堂教学与课下自主学习有机结合起来,充分调动了学生的主体性和教师的主导性,让整个语文教学更加高效。微课有效应用于小学语文教学之中是教育发展的必然趋势。

毕业设计答辩自述

毕业设计答辩自述稿 尊敬的各位老师: 上午好! 我来自XXX班,我叫XXX,我的设计题目是《加油站的设计》。这篇设计是在我的指导老师徐老师的悉心指点下完成的,在这段时间里,徐老师对我的设计进行了详细的修改和指正,并给予我许多宝贵的意见和建议。在这里,我对他表示我最真挚的感谢和敬意!下面我将这篇设计的写作研究意义、结构及主要内容、存在的不足向各位老师作简要的陈述,恳请各位老师批评指导。 首先,我想谈谈为什么选这个题目及这篇文章的研究意义。 我当时之所以选择《辽北路加油站的设计》这个题目,是因为我在初期准备中关于加油站的资料准备的多些,另外我也对加油站的设计感兴趣,并且这个题目具有一定的实际性,可以去现场实习参观,这对我们设计具有重要意义。 其次,我想谈谈这篇文章的结构和主要内容。 我的设计主要分为以下三个部分: 第一部分是加油站的任务:加油站是成品油销售的零售企业,其主要业务是为车辆进行加油加气,同时经营润滑油等其他业务,一般加油站由储油罐、储气罐、加油机、站房、消防器材和围墙等组成。一般来说,加油站只提供加油服务,但是由于实际需要与经济要求,相当一部分加油站也提供加气业务,只要是加液化石油气,天然气等

则需要专门的加气站。 第二部分说一下本设计的内容,本设计主要包括设计说明书,设计计算书以及图纸三大部分组成。设计说明书主要介绍了加油站的历史、目前国内加油站存在的一些问题、加油站的安全规范及站址选择等内容。设计计算书主要介绍站内主要设备包括加油机、储罐、站内管线的设计和选用,加气机、加气储罐、储罐校核、消防设施和人员安排等。图纸绘制是根据计算书和说明书对加油站总平面布置、站内主要工艺和布管、储罐作进一步说明。 最后,我想谈谈这篇文章存在的不足。 在这篇设计的写作过程中,我尽可能多的收集资料,虽然从中学到了许多有用的东西,也积累了不少经验,但由于自己学识浅薄,认识能力不足,在理解上有诸多偏颇和浅薄的地方;也由于理论功底的薄弱,存有不少逻辑不畅和辞不达意的问题;加之时间紧迫和自己的粗心,与老师的期望相差甚远,许多问题还有待于进一步思考和探索,借此答辩机会,万分恳切的希望各位老师能够提出宝贵的意见,多指出这篇设计的错误和不足之处,我将虚心接受,从而进一步深入学习研究,使该设计得到完善和提高。 以上是我的设计答辩自述,敬请各位评委老师提出宝贵的意见。谢谢!

英语课堂教学论文两篇

英语课堂教学论文两篇 提倡在理论教学中采取启发式,互动式教学,提高学生的学习兴趣激发学生的参与精神,培养学生的综合能力和创新意识,提高教学质量。 [关键词]激活英语课堂教学实践思考一位教育专家曾经说过:“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。 ”专家的话给人以启迪,课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的核心内涵则是"以学生的发展为本"。 因而,激活课堂,增加教学中的生命意识,探索教学是现代教学的当务之急。 激活课堂的四项要求是:1,导入含活式——带着兴趣,带着思索;2,形式求活泼-方式多样化,感受多方位,信息反馈畅通;3,探索有活力——思维有深广度,见解有创新度;4,结尾有活意——留有激情,留有悬念。 一1导入含活式——带着兴趣,带着思索长期以来,对如何在短时间内有效地导入课文,唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲,使学生都能带有兴趣去学习理解课文,一直是我研究的课题。 因为我深知:Well begun is half done。 所以几年来我采用了各种教学手段,力求寻找到最佳的方式。

例如:(1 ) 由复习单词导入课文。 (2)由老师介绍课文的背景材料或简单地先复述课文。 (3)由课文的内容提出一系列建设性的问题,让学生先作简单的讨论。 (4)如果课文有较强的故事情节,则让一组学生以课本剧的形式在讲解课文之前先行表演。 现代教学论强调的是:creative,要求的是培养创造性的学生,为了让学生既能拓宽思路,又能以最佳的状态进入课文学习。 近一学期我尝试了一种新的手段导入课文,学生热情高,进入角色快。 以unit4,section A为例:课文题目是What would you do ?在学课文之前,我提出了这样的一个问题:Do you like money? If you have one million dollars , what would you do?问题很简单,主题也熟悉,因而学生的学习热情一下高涨起来,并纷纷展开各自的联想。 我把他们的联想一一罗列在黑板上,归纳在不同的板块中,便于总结:从黑板上罗列的内容来看,学生的思维是积极的,联想是丰富的,几乎人人参与,且无重复。 虽然由于时间与黑板大小关系,展示的还只是学生说出的大部分的联想,但已能看出它基本上覆盖了课文的内容。 在以后课文的学习中,无论是掌握课文的质量还是速度,都是令人鼓舞的。

小学语文课堂教学论文3篇

小学语文课堂教学论文3篇 第一篇 一、培养学生的创新意识 培养创新意识是提高创新能力的前提和基础,因此,小学语文教师要培养和提高学生的创新能力,首先就应当培养学生的创新意识。这就需要教师营造民主、和谐的教学氛围,改变严肃枯燥的教学方式,缓解学生的课堂紧张心理,鼓励学生大胆发表自己的意见和见解,并采取积极性评价的方法,对正确的、有发展空间的见解,及时给予肯定和称赞,对可行性低、逻辑性低的见解,指导学生改进,鼓励学生继续努力。另外,教师在教学过程中,应当从一个新颖的角度导入课堂,在课堂讲解中恰当地插入一些创新型见解,通过这种方式,潜移默化地培养学生的创新意识。 二、激发学生的创新兴趣 兴趣是学生创新的原动力,因此,小学语文教师在教学过程中,应当采用新颖多样的教学手段,吸引学生注意力,激发学生的创新热情,培养学生的创新兴趣。首先,教师应该做好课堂导入。例如,教师在教授课文“哪座房子最漂亮”时,可以先让学生画出自己觉得最漂亮的房子,丰富学生的想象,鼓励学生画出不一样的房子,使学生在动手作画的过程中,体会到创新的乐趣,成功导入课题,在激发学生学习兴趣的同时,激发学生的创新兴趣。其次,教师应该组织学生开展创新活动。例如,教师在教授课文“雪孩子”时,可以让学生准备各种颜色的橡皮泥,发挥想象,自己动手做出一个“雪孩子”,使学生在兴致盎然的动手活动中体会到创新的乐趣。 三、充分发挥学生的主观能动性 要培养和提高学生的创新能力,教师就应该以学生为主体开展教学活动。教师应该给学生提供一定的时间和空间,让学生思考和交流,引导学生自己发现问题、提出问题、分析和探索问题、解决问题,使学生充分参与到课堂学习中,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的学习质量和学习效率。更为重要的是,教师应该引导学生从创新的角度学习和探索,例如,教师在教授课文“春雨的色彩”时,可以先问学生:“春雨是什么色彩?”引发学生思考,再将学生分为数

小学语文教学微课应用论文

小学语文教学微课应用论文 概要:微课教学模式以多媒体教学设备和网络信息技术作为应用载体,教师可以根据实际的教学情况和学生需求,将微课教学模式合理的应用到不同的教学环节中,能够通过生动丰富的教学内容让语文教学课堂活跃起来,使学生能够在主观意识的支配下主动参与课堂教学,进而促进学生对该课程学习内容学习效率的提高。 小学语文课堂教学不仅要让学生能够理解课堂教学内容,更要重视对其学习兴趣以及学习习惯的培养,重视对教学内容表达情感的感悟,教师将新型的教学模式应用到其教学过程中,能够有效的营造学习气氛,改变传统呆板的授课模式,进而实现其教学效率的提高。 一、目前小学语文的教学现状分析 虽然教学改革已经推进数年,但是在实际的教学活动中,很多学校和教师还是难以摆脱传统教学理念的束缚,采用讲授式的滞后教学模式,教学课堂便是教师一个人的讲堂,教师在滔滔不绝的进行教学内容的讲解,同时教学重点也侧重于如何提高学生的语文考试成绩,而学生在学习的过程中,只能够被动的接受教师的讲解内容,对于不能够理解的教学内容,只能够通过死记硬背的方式来对教学内容进行掌握。小学学习阶段是学生身心发育成长的重要阶段,同时也是学生思维意识和行为意识逐渐形成的重要阶段,这一阶段的语文学习内容对于学生的思想发育以及语文核心素养的积累具有至关重要的影响作用,而很多教师在教学过程中却忽视了对于学生学习兴趣以及学习行为习惯的培养,忽视了对于学生语文核心素养的培养和教育,这些现象的存在都制约了小学语文课程综合教学目标的实现。 二、微课教学模式的应用特点 1.微课教学时间较短、内容较少,符合小学生的学习特点 微课教学的核心内容是教学视频,相对于传统的教学课堂而言,微课具有问题集中,主题突出的特点,针对某个学科知识点的教学。小学生的自我行为约束能力较弱,注意力容易分散,教师在教学过程中有效的教学时间非常有限,根据小学生的学习特点,微课教学视频能够在短时间内有效吸引学生的注意力,可以用来针对课堂的教学重点进行解读,解析各种重点题型,对考点进行归纳和分析,也可以用来讲解重点的学习方法和经验,着重突出课堂教学内容中的重点、难点,教学内容更加精简,形式更加灵活。 2.微课教学模式形式新颖鲜明,符合小学生的性格特点

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