《小蜜蜂》
《小蜜蜂》教案
【课型】音乐歌唱课
【教学版本】人民音乐出版社
【教学内容】用愉悦的心情演唱歌曲，感受蜜蜂飞的形象。
【授课时数】一课时
【授课对象】二年级
【授课教师】解东一小聂晶莹
【教材分析】
《小蜜蜂》是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音（1 2 3 4 5）构成，由3个乐句（ABA形式）组成，节奏简单，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景，大受低年级学生的喜爱。
【学生分析】
二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的噪音，初步了解正确的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用歌、图片、对
话、情境等生动有趣且相结合的综合手段，进行直观教学，更易被这阶段的学生接受。
【教学目标】
知识与技能：能用愉悦的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。
情感、态度与价值观：通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。
过程与方法：以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。
【教学重点】用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。
【教学难点】掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。
【教学方法】体验感受式、情境诱导式、合作讨论式、听唱法等。【教学用具】多媒体课件、电子琴、图示等。
【教学过程】
一．组织教学，师生问好。
音乐律动《郊游》
师：小朋友，我们随着郊游的歌曲，一起去玩一玩吧！
练声曲：
师：5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，猜猜我是谁？）
生：5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，你是小花猫！）
（汪汪汪-小黄狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小绵羊等等）二．新课学习。
（一）导入。
1，猜谜语，情急创设。
师：今天老师邀请了一位小精灵，你们猜！它是谁？
（谜语：小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动。——蜜蜂）
师：你们是怎么猜到的？
生：（采花粉、酿蜜、嗡嗡声。）
2，了解蜜蜂相关知识。
师：嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？
生：（嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。）
师：让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。“嗡嗡 | 嗡 0 | 飞吧小蜜 | 蜂0 ||”
生：（边读边学蜜蜂飞）“嗡嗡 | 嗡 0 |飞吧小蜜 | 蜂 0 ||”
师：随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有有五颜六色的花朵，美丽极了。忙碌的蜜蜂真是太可爱了，他即爱劳动又团结，你们想不想学习它？今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌，《小蜜蜂》（播音乐，生完整聆听。）
（二）基础学习。
师：但是小蜜蜂说呀，哼！你们想学会，可没那么简单，得过几关，你们敢挑战吗？
1.第一关：用“哒”拍读节奏。（解决“0”休止符，注意强弱、停顿）
X X | X 0 | XX XX | X 0 | XX XX | XX XX ||
2.第二关：听音模唱。
师：听钢琴，听到的音用“la”来唱。
生听音模唱。
3.第三关：看谁反应快。
师：这一关叫“看谁反应快”，当听到旋律
“5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 | （嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂）”随着音乐飞一飞，学蜜蜂拍动翅膀。不是这段音乐时，就不动，能做到吗？
（播音乐，生律动。）
师：小蜜蜂对你们赞不绝口。说同学们反应真灵敏，邀请大家一起来到花园里。（展示图片）
（三）学习歌曲。
1.第一段：
师：花园里有三朵奇特的小花，当小蜜蜂飞过时，小花在与小蜜蜂说悄悄话。同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢？
（播放第一段音乐）
生回答。师揭第一段歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”
师：为什么蜜蜂会蜇人，还被称为益虫呢？
生：（蜜蜂是益虫，可以采花粉酿蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王浆可以提高人体免疫力。）
师：我们不能伤害它，让我们带着爱它保护它的情绪学一学。（板书“益虫”）
生跟琴慢唱。
2.第二段：
听第二段音乐。
师：第二朵小花在赞美小蜜蜂，你听听她说了什么？
按节奏读歌词“为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动”。
师：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上酿蜜，一天到晚辛勤劳动，勤劳吗？
师的亲身经历：（前几天我到公园游玩，被一些小蜜蜂深深感动了，我看见他们正在开放的花朵上认真吸允着花蜜，吮着一排排密集的花蕊，完全不顾在拍照中的我，看着他们做事坚持不懈，那么勤奋的样
子，我想呀！它们可不像我们有些小朋友，写着作业喊手累就停笔了，画的画半途而废，你说我们要学习小蜜蜂什么品质呢？）
生：（勤劳，做事要坚持。）
跟钢琴慢唱旋律。（板书“勤劳”）
3.第三段：
听第三段音乐。
按节奏读歌词“花蜜采得又多又香，高高兴兴飞回蜂房”。
师：这一段又告诉同学们这是一只怎样的小蜜蜂？你说它的心情怎样？
师：一天的忙碌，一天的收获，小蜜蜂满载而归了，请同学们继续保持微笑用快乐的感觉唱一唱。
（板书“快乐”）
4.跟琴，完整演唱整曲。(翻开书本第17页)
5.学习歌谱。
师：小蜜蜂说呀，你们唱词唱的那么好听，歌谱你们会唱吗？
生：（跟琴学唱音名）
6.找音。
师：小蜜蜂看你们这么聪明，又给同学们出难题了，看看谁最细心，找出歌曲由多少个不同的音组成？
生：“五个音，1 2 3 4 5 ”
三．综合表现。
1.我是小小作曲家。
师：你看，这首可爱的德国歌曲《小蜜蜂》，是由作曲家只用五个音就作出来的，多美的旋律啊，同学们，今天我们来当一回小词作家，还是用这首歌的旋律，填上自己所做的词。
四．课堂小结。
师：今天你学到了什么？
生：……
今天我们学习了《小蜜蜂》这首歌，我们要向小蜜蜂学习什么品质？（益虫，勤劳，团结，奉献）希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳，团结同学，乐于助人，同时蜜蜂是我们的好朋友，我们要保护它爱护它。最后就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室感受美好的大自然吧！
（跟音乐演唱，飞着排队出教室！）
《小蜜蜂》教学反思
音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想像等方面的健康成长。针对音乐学科特点，我将新的教学纲领精神渗透到本次的教学中。
本课是学生接触的第一首F大调的歌曲，歌曲旋律简单，因此可以在备课时设计了许多学生的空间，让学生在整个活动的过程中轻松愉快的学习这首歌曲。
在教案设计时不仅要考虑以上三方面，还要抓住一个重点，那就是必须以激发兴趣为重点。学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我一直将激发学生的兴趣作为主线。对于激发学生兴趣，我采用了创设情境、角色表演、听音模唱、编创歌词等各种手段。
首先我用创设情境的方法来激发学生的兴趣。黑板上画出花、草、树等景物，我又设计了音符花，小蜜蜂。情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。
表演是让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好的表达自己的感情和对音乐的理解。同学们有的当小蜜蜂，当花角色，他们自始至终都兴趣盎然，因为孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在角色表演过程中，孩子们可以随着音乐载歌载舞，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。
在整个教学中，有收获，也有遗憾。
本节课出现了一些我始料不及的情况：那就是课堂上学生的“学”和教案不同时，我不能机智果断地给予恰如其分的改变教学方法。在我设计创设情境表演梦的花园时，本想给学生创设一个轻松的课堂表演空间，鼓励学生发挥想象力，提高学生想象、表演能力。但在实际课堂教学过程中，不是很理想。由于老师没有及时地进行引导，学生只能停留在原有空间，没有扩散思维。由此可见，教师上课中的生成是何等重要：教师不是上教案，而是要根据课堂实际、学生“学”的实际情况而定。因此，灵活地“生成”，有待于我在今后的教学过程中逐步提升自己。
小班音乐游戏：小蜜蜂
小班音乐游戏：小蜜蜂 执教：XX老师 活动目标： 1.让幼儿在活动中认识小蜜蜂的特征，知道小蜜蜂会发出“嗡嗡嗡”的叫声； 2.幼儿能在欢快的节奏中大胆表现小蜜蜂的动作，感受小蜜蜂的勤劳，体验活 动的乐趣。 活动准备：PPT，小蜜蜂图片，小蜜蜂服饰，头饰若干 活动过程： 一．出示小蜜蜂图片，引出主题： 1.师：宝宝们，今天有很多老师和我们一起来上课，我们一起来和老师们打个 招呼吧！（老师们好！）今天啊，英子老师带来了一个好朋友来和大家认识，你们想看看是谁吗？（想！） 2.出示小蜜蜂图片：是谁啊？（小蜜蜂）告诉英子老师，小蜜蜂穿了什么颜色 的衣服啊？是什么样的花纹呢？有没有翅膀啊？头上还有2根什么呀？（触角）小蜜蜂在做什么呢？（采花蜜） 二：欣赏歌曲，老师示范： 1.师：哇！小蜜蜂真可爱，还会采蜜，英子老师也想变成一只小蜜蜂，你们想 不想看啊？（想！）好，你们把小眼睛闭起来，我来超级变变变，我数1，2，3，你们才能睁开眼哦，不许偷看哦！ 2.（换好服装）看看，英子老师像不像一只小蜜蜂呀？（像！）现在我要学习小 蜜蜂飞着采蜜咯，你们看仔细咯！（歌曲） 3.师：英子老师刚才是怎么飞的？（两只手变成翅膀忽上忽下的动，小脚小碎 步的走）我是怎么采花蜜的？（弯腰，半蹲，两只小触角动一动，轻轻摇晃着小脑袋）小蜜蜂飞的时候还会发出什么声音啊？（嗡嗡嗡）
三．音乐游戏：小蜜蜂采蜜 我们的宝宝真聪明，英子老师现在请我们的宝宝一起和我做游戏好吗？（好）那我就是蜜蜂妈妈，你们就是蜜蜂宝宝，来，宝宝们快点变成一只只小蜜蜂，跟着妈妈一起去花园采蜜咯！ 提示：可以一会儿飞高，一会儿飞低，累了停在花朵上休息一下。。。 师：小蜜蜂，最勤劳，每天采蜜不偷懒，你们刚才采蜜有没有偷懒啊？让我来看看你们都采了多少花蜜啦？哇，这么多呀。。。你们真棒，辛苦了一天，现在就跟着妈妈一起回家吃好吃的蜂蜜吧！
蒙氏手工《小蜜蜂》
蒙氏中班：手工《小蜜蜂》 教学目标： 1、感受蜜蜂勤劳的特质，喜欢表现蜜蜂的可爱造型。 2、观察蜜蜂的图片，了解蜜蜂的外形特征。 3、尝试综合运用搓长、团圆、搓水滴等方法表现蜜蜂的外形特征。 教学准备： 1、经验准备 日常生活中观察过蜜蜂；会唱歌曲《蜜蜂做工》；玩过彩泥，有团圆和搓长的经验。 2、材料准备 （1）、教师用材料：挂图“小蜜蜂”。 （2）、幼儿用材料：《创意美术册》第25页、第51页；彩泥、白胶、剪刀、彩色木棒或牙签、油画棒。 教学过程： 情境导入 师幼合唱歌曲《蜜蜂做工》，回忆见过蜜蜂，说说它的外形特征。 教师：刚才我们唱的歌叫什么？呢见过的小蜜蜂师什么样的？ 探索发现 1、出示挂图“小蜜蜂”，引导幼儿观察蜜蜂的外形特征。 教师：小蜜蜂要来采蜜了，我们看看它跟你们说的一样吗？它由哪几个部分组成？头、身体和翅膀分别是什么形状的？身上有些什么颜色？ 2、讨论用彩泥、彩色木棒或牙签制作小蜜蜂的方法。 教师：你们准备用这些材料分别制作小蜜蜂的哪个部分？彩色木棒或牙签可以做蜜蜂的什么呢？你会怎么做？ 3、示范制作彩泥“小蜜蜂”的方法 创作表现 1、幼儿自由创作，教师巡回指导。 提醒幼儿可选择泥工工具表现蜜蜂表情，也可用彩色木棒或牙签；用彩色木棒或牙签做触角时，提示幼儿用剪刀将其剪成需要的长度，且两根触角一样长。 2、请做好小蜜蜂的幼儿顶出《创意美术册》第51页的纸卡，折好后粘在小蜜蜂的身后作为支架，也可以将作品贴在第25页的背景上用油画棒添画。 欣赏评议 引导幼儿相互欣赏同伴的作品，说说支架最相互哪只蜜蜂，它长得怎样，可能正在做什么。鼓励幼儿用连贯的语言进行表述。 活动结束 师幼共同收拾整理物品，结束活动。
《小蜜蜂》音乐教案
《小蜜蜂》音乐教案 教学目标：掌握一个升号调的唱名及在五线谱上的位置，能将旋律从=改写在=的谱上。 学唱歌曲《小蜜蜂》，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的思想。 教学重难点：歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字，用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。 教学进度：第三教时。 教具准备：头饰磁带口琴图画打击乐器等。 教学模式：情境教学模式。 教学模式流程：情境激发情境体验情境创造情境导入激发思维初步感知想象理解-->体验歌曲吸收表现激发创编能力准入场-->创设情境欣赏哼唱律动熟悉歌曲自学歌曲创编情境性歌表演备：：模仿练习演唱歌曲教学过程：一情境导入：听《拍手歌》进教室并做简单律动。 问好：一半学生吹奏口琴，一半学生唱。 模仿练习与重点乐句解决：模仿练习：听唱几组模仿进行的音。 重点乐句：（）从模仿练习引出第二乐句的大调旋律。 （）板书出示提问：这条旋律除了模仿外还有什么手法吗？（重复）（）学生再唱一遍，然后教师用大调的音高唱一遍。 提问：老师唱的和你们一样吗？学生回答：略引出教师唱的是大
调。 （）改写旋律（从=改写在=）方式：抽一个学生到前面改，其余同学小组进行。 （）纠正答案，并让学生在口琴上找找音高。 情境布置的导入：（）学生吹奏刚才的旋律，教师配唱歌词我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中。 （）设问：是谁要飞到大树林中来？情境布置：师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。 流程说明情境导入可以景激情，使学生尽快进入一种美的氛围之中，设置疑问可激发学生的好奇与学习欲望，情境布置时播放的《小蜜蜂》的伴奏音乐可使学生熟悉音乐，为歌曲的学唱作铺垫。 二情境体验：导入：同学们布置时，教师已躲到花丛后，布置完后，突然从花丛后伸出手（手中拿着小蜜蜂的图画）说：咦！是谁飞来了！学生回答：小蜜蜂！熟悉歌曲：（播放伴奏音乐）教师边用哼唱，边将手中的蜜蜂随乐飞舞。 师生共同用哼唱。 闭上眼睛，想象画面。 教师评价学生想象的画面，并用优美的语言再一次将学生带入美的意境中去。 边唱边做简单游戏。 学唱歌曲导入：师：好听吗？想不想学：就让我们在口琴的帮助
小班音乐活动蜜蜂做工
小班音乐活动：蜜蜂做工 锦屏镇中心幼儿园李建鹏 一、设计意图 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。同时，要求小班的幼儿喜欢听音乐，并经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。《蜜蜂做工》是小班的一首音乐歌曲，这首歌曲调欢快，用词简洁，幼儿们都很喜欢。此活动一共是两个课时，第一课时让幼儿熟悉歌曲并掌握其节奏，第二课时重点让幼儿用打击乐演奏，此活动为第一课时。春天到了，百花开了，万物复苏，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中幼儿就认识了春天，对这些东西都很感兴趣。小班幼儿的思维以具体形象思维主，对动画较为感兴趣，活动以花开及蜜蜂飞来的flash动画吸引幼儿参与活动的兴趣，并通过提问式的方法让其快速识记歌词，从而跟唱歌曲和进行边唱边合拍的拍手，进而掌握歌曲的节奏，通过游戏“我是一只勤劳的小蜜蜂”，让幼儿热爱劳动，并体验劳动带来的快乐。此活动旨在使幼儿感受歌曲欢快的旋律，激发其热爱劳动，并体验劳动带来的快乐。同时，熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，能按歌曲节奏边唱边拍手 二、活动名称及内容：音乐—蜜蜂做工
三、活动目标 1、感受歌曲欢快的旋律，激发幼儿热爱劳动，并体验劳动带来的快乐； 2、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，能按歌曲节奏边唱边拍手。 活动重难点： 重点：能跟唱歌曲； 难点：能跟随歌曲节奏边唱边拍手。 四、活动准备 1、声势图谱一张； 2、幼儿用书、挂图、CD； 3、花儿开放及蜜蜂采蜜的动画。 五、活动过程 （一）、开始部分 1、导入： 师：春天来了，公园里的花都开了，（打开flash）看，这些花多漂亮啊，你们猜猜看，这么多花，会把谁吸引过来啊？ 2、教师：（教师播放蜜蜂飞来的flash片段）“哦，是小蜜蜂来了，它来干什么呀？”（采蜜） 今天，我们就来学习一首蜜蜂采蜜的歌曲——《蜜蜂做工》。
《小蜜蜂》幼儿园小班音乐教案
《小蜜蜂》幼儿园小班音乐教案 设计思路： 活泼好动是孩子的天性，在幼儿园里，和孩子们一起跳集体舞，主要目的是 让他们感受舞蹈的乐趣以及人际交往的快乐。三月，春暖花开的时节，小蜜蜂是 孩子们常见也很喜欢的小动物，这一内容很贴近孩子的生活。于是，我针对小班 孩子肢体动作发展的程度，设计了小班集体舞教学活动"小蜜蜂"，创设了花园的 情境，让孩子们自己扮演成小蜜蜂在花丛中飞来飞去，在勤劳采蜜、快乐玩耍的 情境中，感知音乐节拍，学习小碎步，也从中获得一种对小蜜蜂勤劳、不懒惰表 示认同的情感体验。 活动目标： 1、学习跟随音乐较合拍地小碎步行进，并做蜜蜂飞舞的动作。 2、初步学跳单圈舞，尝试在圆圈上逆时针换位置。 3、体验集体舞带来的乐趣。 4、体验歌唱活动带来的愉悦。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 小蜜蜂头饰，与人数相同的椅子围成圈（椅子上面插上花），左手戴上皮筋，音乐"小蜜蜂"、剪切好的`音乐A、B两段。 活动过程： 一、感受音乐，学习蜜蜂飞舞的动作 （老师和幼儿戴上头饰） "春天到了，小蜜蜂你们看，花园里的花儿都开了，真美啊！妈妈一会儿带 你们去花园玩儿，好吗？" "现在先跟妈妈学学本领：踮起脚尖走一走，打开翅膀飞一飞。" "排好队跟着妈妈飞到花园去吧。"放整段音乐。
（评：活动开始，我就创设了游戏情境"小蜜蜂去花园采蜜"，将一朵朵盛开 的花儿粘贴在椅背上，再将贴花的椅子围成圆圈，变成了美丽的大花园。老师和 孩子头戴小蜜蜂的头饰，就变成了蜜蜂妈妈带着一群可爱的小蜜蜂去花园采蜜了。 在去花园时，我带着小蜜蜂们在音乐的背景下飞舞，将动作重点提前练习， 并让孩子们在飞飞玩玩的过程中感知了音乐的旋律。） 二、分段学习动作 1、学习A段动作 "飞呀飞，找到一朵花站站好，站到点上。" "我们一起来动动翅膀吧：先打开戴皮筋的这只翅膀，再打开另外一只翅膀，两只翅膀一起打开，飞呀飞，飞呀飞，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。" "跟着妈妈的口令一起来做动作：有一个小蜜蜂，飞到西又飞到东，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕风。" 放A段音乐，做一遍动作。 （评：为了减轻孩子们的记忆负担和动作负担，我尽量压低动作难度，在动 作的设计上主要是让孩子学习小碎步行进，学做蜜蜂飞舞的动作，并且飞舞的动 作由单臂轮流打开到双臂同时打开。在学做动作时，根据小班孩子的年龄特点， 我又采用了与音乐节奏匹配的儿歌来帮助孩子把握节奏学习动作。孩子们在语言 节奏的引导下，很轻松地就学会动作了。） 2、重点学习B段逆时针交换位置 "小蜜蜂们，先在花园里找个地方坐下来休息一下。" "我们已经学会了飞的本领，现在要去采蜜了。先看看妈妈是怎么采蜜的。" 放B段音乐，老师示范采蜜。 "刚才妈妈是怎么采蜜的？"（飞到前面的一朵花站好，采蜜的时候翅膀往后 伸直，摇摇小脑袋。） （评：为了增强趣味性，我引导孩子们换一朵花采采蜜。空间位置的更换是 活动的难点，所以采蜜的动作设计也相对比较简单，就引导他们两只"翅膀"往后 伸直，小脑袋靠近花儿摇一摇。可爱、有趣的动作，孩子们做起来特别有兴致！） "跟妈妈一起来采蜜吧！找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠着花。"
小蜜蜂
《小蜜蜂》教案 【教学目标】： 一、通过本课内容的演唱、聆听感受音乐作品表现“飞”的音乐形象，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。 二、有感情地演唱歌曲，表达对小蜜蜂的喜爱之情。 三、通过创编动作、歌词等相关活动，培养学生的创新能力。 【教学内容】： 一、学唱歌曲《小蜜蜂》 二、聆听《大象》、《蜜蜂》 三、创编活动 【教学重难点】： 一、通过歌曲教学，感受音乐所表现“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情。 二、鼓励学生积极主动地参与音乐活动，发展音乐表现力。 【教学过程】： 一、组织教学 1、学生听音乐进教室 2、游戏《排排列》 二、欣赏乐曲《蜜蜂》 （一）创设情境感知音乐形象 1、听《大象》音乐 师：“你们听，今天谁来我们教室了？” 生：…… 师：原来是我们的老朋友——大象，我们一起来随着音乐节奏，跟着大象走一走吧。 （二）初听乐曲《蜜蜂》 师：你们学得真好，有一种小动物，也被你们吸引进来了，猜猜它又是谁？ （播放音乐） 生：小蜜蜂…… 师：小朋友说得都很有道理，我们从音乐中可以听出这是很笨重的动物呢？还是很轻盈的小动物？（生）有很多小朋友说是蜜蜂，那谁能来学学蜜蜂是怎样飞的？ 师生活动：学生自愿学小蜜蜂怎样飞，教师引导
（三）、复听、随音乐表演蜜蜂 师：如果让你听着音乐，还能做这些动作吗？ 师生：学生分组表演，教师指挥 三、学唱歌曲《小蜜蜂》 （一）趣味发声 1、师：你们真是一群活泼可爱的小蜜蜂，那小蜜蜂飞时会发出什么样的声音呢？ 生：嗡嗡嗡嗡 师：如果现在有一只小蜜蜂从远处向我们飞来，嗡嗡叫的声音有什么样的变化？ 生：…… 师生活动：学生，模仿并表演蜜蜂由远及近又飞远的情景，进行哼鸣练习。 （看老师的手势指挥而表演） （二）、学唱歌曲 1、初听歌曲《小蜜蜂》 师：“见你们表演的这么棒，小蜜蜂还为你们唱起了歌，请你们听听：这是一群什么样的蜜蜂？”（播放音乐） 生：…… 师：整理歌词 2、按节奏朗读歌词 3、默唱 4、跟琴声哼唱 5、跟琴学唱 6、随音乐演唱 7、指导学生唱好歌曲：休止符号、歌曲的情感处理 五：创编活动： （一）创编动作 1、师：你们唱得真好听，可是老师今天没有带打击乐器，你们想一想能不能用身体的各个部位代替打击乐器为歌曲伴奏？ 2、师生活动：请设计好的同学到前边表演，教师演唱 3、随音乐用动作为歌曲伴奏 师：真棒！现在老师放音乐，你们用自己设计的动作为歌曲伴奏。 师生活动：学生做动作，师到中间模仿较有特色的动作 （二）创编歌词
歌曲《小蜜蜂》教学设计
多媒体在音乐教学中的应用实践 ——歌曲《小蜜蜂》教学设计 一．教学内容：学习歌曲《小蜜蜂》 二．教学分析：《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，G大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲的最高音开始，一拍一音级进而下： ?这是个简洁而能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。 三．教学目标： 1．启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。2．通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。3．用猜谜、游戏、聆听、编创相结合的方法进行教学。 四．教学重点：用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》 五．教学难点：歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。 六．教具准备： 教师：钢琴多媒体教学课件录音机磁带头饰打击乐等 学生：音乐书口风琴 七．教学过程： 一．听音乐进入教室（阶段目标：创设音乐环境、组织教学） 教师：播放歌曲《音乐是好朋友》 学生：听音乐进入教室并随着音乐声歌唱。 教师：这首歌叫什么？是哪个国家小朋友唱的？ 学生：德国 教师：歌曲旋律非常简单、歌词也朗朗上口，所以非常收小朋友喜爱。除了用歌声我们还能怎样表现这首歌曲呢？
学生：口风琴 教师：我们一起来分工合作。 学生：负责用口风琴吹奏 5 6 7 1几个音。 教师：能完整吹奏的同学跟着老师，感觉自己把握不大的同学就按照我们刚才练的那样吹。 学生：与教师合奏。 过渡语： 我们不仅能用优美的声音演唱这首歌曲，而且我们还能用手中的乐器演奏，同学们真能干。下面老师给大家带来一段音乐，听这段音乐是几拍子的？（播放歌曲伴奏的音乐） 二．学习歌曲《小蜜蜂》（阶段目标：用愉快的情绪准确、完整的演唱歌曲） 1．初步感受歌曲 2．节奏训练 教师：这次大家都听对了。我们一起看节奏（用准备好的酸奶碗在地板上摆放节奏） 学生：看着老师摆并用“嗒”来读。 教师：大家读的真齐。老师把节奏谱完整的给大家看，想让大家从头读完节奏，不知有没有困难？ 学生：充满信心回答没有困难。 教师：好，我们听音乐来读（播放歌曲伴奏的音乐） 3．学习歌词 教师：歌词唱的是什么呀？我们一起来听（播放歌曲录音） 学生：完整的听歌曲。 教师：歌词唱的什么呀？ 学生：小蜜蜂采花蜜（或其他） 教师：老师告诉大家这首好听的歌曲，也是德国小朋友最爱唱的，名字就叫《小蜜蜂》，歌曲赞美了勤劳的小蜜蜂。我们听第一段是怎么唱的（播放歌曲第一段）
小蜜蜂
《小蜜蜂》教案 【课型】音乐歌唱课 【教学版本】人民音乐出版社音乐4 【教学内容】用愉悦的心情演唱歌曲，感受蜜蜂飞的形象。 【授课时数】一课时 【授课时间】2017年3月22日星期四 【授课对象】二年级 【授课教师】 【教材分析】 《小蜜蜂》是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音（1 2 3 4 5）构成，由3个乐句（ABA形式）组成，节奏简单，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景，大受低年级学生的喜爱。【学生分析】 二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的噪音，初步了解正确的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结合的综合手段，进行直观教学，更易被这阶段的学生接受。 【教学目标】 知识与技能：能用愉悦的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。情感、态度与价值观：通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。 过程与方法：以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。 【教学重点】用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。 【教学难点】掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。【教学方法】体验感受式、情境诱导式、合作讨论式、听唱法等。 【教学用具】多媒体课件、双响筒、钢琴、图示等。 【教学过程】
一．组织教学，师生问好。 1.练声曲： 师：5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，猜猜我是谁？） 生：5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，你是小花猫！） （汪汪汪-小黄狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小绵羊等等） 二．新课学习。 （一）导入。 1，猜谜语，情急创设。 师：今天老师邀请了一位小精灵，你们猜！它是谁？ （谜语：小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动。——蜜蜂） 师：你们是怎么猜到的？ 生：（采花粉、酿蜜、嗡嗡声。） 2，了解蜜蜂相关知识。 师：嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？ 生：（嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。） 师：让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。“嗡嗡 | 嗡 0 | 飞吧小蜜 | 蜂 0 ||”生：（边读边学蜜蜂飞）“嗡嗡 | 嗡 0 |飞吧小蜜 | 蜂 0 ||” 师：随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有有五颜六色的花朵，美丽极了。忙碌的蜜蜂真是太可爱了，他即爱劳动又团结，你们想不想学习它？今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌，《小蜜蜂》（播音乐，生完整聆听。）（二）基础学习。 师：但是小蜜蜂说呀，哼！你们想学会，可没那么简单，得过几关，你们敢挑战吗？ 1.第一关：用“哒”拍读节奏。（解决“0”休止符，注意强弱、停顿） X X | X 0 | XXXX | X 0 | XXXX | XXXX || 2.第二关：听音模唱。 师：听钢琴，听到的音用“la”来唱。
小班音乐欣赏教案《小蜜蜂》
小班音乐欣赏教案《小蜜蜂》 活动内容：小班音乐《小蜜蜂》 活动目标： 1.了解小蜜蜂的基本外形，愿意用动作表现小蜜蜂采蜜。 2.感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的快乐。 3.通过游戏愉悦幼儿身心，培养幼儿活泼开朗的性格。 活动准备： PPT课件蜜蜂服装蜜蜂头饰糖果花朵卡片 活动过程： 一、故事导入话题，引导幼儿初步认识小蜜蜂。 1.讲述故事《勤劳的小蜜蜂》，引导幼儿感受蜜蜂勤劳的品质。教师：你喜欢故事里的谁呢?为什么喜欢它呢? 2.播放课件，引导幼儿观察蜜蜂的样子。 教师：我们喜欢知错能改的小熊和勤劳的小蜜蜂。小蜜蜂不仅勤劳还很漂亮呢，你们见过小蜜蜂吗?我们一起来看看小蜜蜂长什么
样子。它的身体有哪些颜色?头上有什么呀?还有一对什么样的翅膀?它会发出什么样的声音? 3.教师小结：小蜜蜂头上有两根细细的触角，身上的颜色是黑黄 条纹的，黑黄条纹排排队，还有一对透明的小翅膀，还会发出嗡嗡嗡的声音。老师告诉你们一个秘密哦，小蜜蜂的身体下面还藏有一根小刺，这是它保护自己的武器。当遇到危险的时候，它才会用到小刺。 二、熟悉乐曲，感受小蜜蜂采蜜的快乐。 1.播放歌曲《小蜜蜂》，带领幼儿跟着音乐打节拍。 教师：小蜜蜂还有一首好听的歌曲，我们来听一听小蜜蜂的歌吧! 2.带领幼儿学蜜蜂飞的动作。 教师：谁来学学小蜜蜂是怎样飞的?小手放在胸前，上下摆动，小 脚尖踮起来，轻轻地飞。 3.教师换装变成小蜜蜂并示范动作。
教师：现在老师要来变魔术了，变成一只小蜜蜂。(教师换上着装，自己边念儿歌边做蜜蜂飞和采蜜的动作：一只小蜜蜂呀!飞到花丛 中呀!飞呀!飞呀!采蜜忙呀!)4.帮助幼儿变装成小蜜蜂，随音乐律动。 教师：你们想不想也变成小蜜蜂啊?(幼儿换装)小蜜蜂们!跟着蜜 蜂妈【小班音乐教案/xiaoban/yinyue/】妈一起飞到花园里去吧! 5.引导幼儿根据要求一起采花蜜。 教师：这里开了好多花，我们一起去采花蜜吧!每只小蜜蜂找一朵 花进行采蜜。 教师：我们继续飞，这一次采蜜时只能采红花(黄花)。 6.纷发蜂蜜罐，随音乐再次根据要求进行采蜜。 教师：小蜜蜂们!我们采了这么多的蜂蜜该放在哪里呢?(人手一只 蜂蜜罐) 教师：今天你们采了很多蜂蜜，真能干!累不累?快回到小椅子上 休息一会吧。
《小蜜蜂》教案
活动意图： 对孩子来说，小蜜蜂是孩子们非常熟悉和喜欢的小昆虫，他们一天到晚辛勤劳动，不知疲倦。他们还是“天才建筑师”。《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。“蜜蜂” 是孩子比较熟悉和喜欢小动物，日常生活中已通过实物、电视、画片等不同渠道贮存了对“蜜蜂”的一些了解。为此开展了此次活动《小蜜蜂》。用音乐来表现“蜜蜂”培养孩子热爱自然、热爱生活、科学求索的精神。 活动目标： 1、学唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活泼欢快的节奏。 2、喜欢春天里的小动物，乐意用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。 3、感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。 活动准备： 了解蜜蜂的生活习性、课件（加密狗）。 活动重点： 用愉快的声音、活泼欢快的学唱歌曲。 活动难点： 用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。 活动过程： 一、导入
1、复习歌曲：蒲公英 要求：用不同的声音来表现蒲公英飞舞的优美和小朋友追逐的快乐。 过渡语：春天里，蒲公英飞起来了，你们看还有谁也飞来了呢？ 幼儿观看图片。“原来是小蜜蜂，他们来干什么呀？我们一起来听一听吧。” 二、学唱歌曲《小蜜蜂》 1、欣赏歌曲 教师弹唱，幼儿倾听。 过渡语：歌里唱到了谁？他们在干什么呢？我们再来听听仔细。 2、教师分段清唱 提问：歌曲里唱了什么啊？小蜜蜂怎么飞的，发出什么样的声音？飞到花园里干什么呢？ 采蜜真开心，开心了会怎么样？（唱歌） 教师根据幼儿的回答把歌词唱出来，加深幼儿对歌词的了解。 小结：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飞到西，飞到东，飞到花园里，花园里去采蜜。 大家唱着歌，唱着歌去做工。 3、幼儿学唱 （1）边拍节奏边念歌词。 （2）幼儿在老师的弹奏下跟唱歌曲。
小班音乐《快乐的小蜜蜂》
小班音乐《快乐的小蜜蜂》 活动目标： 1、辨听音乐，能用肢体动作表现小蜜蜂长大、飞舞和采蜜的动作。 2、在音乐情境中体验小蜜蜂愉快的情绪。 活动准备: ppt课件、蜜蜂装扮、水桶、小花园场景 活动过程： 一、长大播放课件ppt ——你们知道蜜蜂是由什么变成的吗？ ——蜜蜂妈妈产下了很多的小卵，我们就是一颗颗小卵。（引导幼儿双手怀抱身体趴下）（播放音乐《卡农》） ——一天天过去了，小卵慢慢变大了。（引导幼儿扭动身体缓缓站起，双手相抱） ——后来它变成一只毛毛虫包在里面，但它想看看外面的世界，于是它破茧而出，张开翅膀飞向外面。那时候它已经是一只漂亮的小蜜蜂了。（引导幼儿张开手臂，学做蜜蜂飞舞动作） ——幼儿戴上蜜蜂触角头饰。在纯音乐《卡农》的烘托中，通过1 ————来源网络整理，仅供供参考
直观感受和肢体语言表现蜜蜂长大的过程。二、学飞a/探索蜜蜂飞舞动作 ——小蜜蜂是怎么飞的？谁来飞一飞？（个别） ——小蜜蜂除了这样飞还可以怎样飞？（引导幼儿往不同方向飞）小结：你们真聪明，想出各种飞舞的动作！ ——你们看！小蜜蜂飞得快不快？飞得快怎么飞？谁来试一试？（引导幼儿小碎步） 小结：只要扇动翅膀的时候快一些，再加快脚步，就可以飞得很快。 ——你们看，花园里盛开这么多美丽的花朵，小蜜蜂们，我们一起飞向花园采蜜吧！ b/集体幼儿随音乐表现小蜜蜂飞舞（播放音乐《蜜蜂做工》） ——你们看，这朵花开得好高呀，我们飞得高一点。（引导幼儿踮起脚尖）鼓励幼儿大胆模仿蜜蜂的飞舞的动作，让幼儿在音乐情境中创造性地表现，体验成功和快乐的情感。 三、采蜜 ——小蜜蜂是怎么采蜜的呢？ ——幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作教师总结： ————来源网络整理，仅供供参考 2
《小蜜蜂》-小学音乐教案
《小蜜蜂》－小学音乐教案 《小蜜蜂》 育秀实验学校 吴 玲 教学目标： 、掌握一个升号调do re mi fa sol的唱名及在五线谱上的位置，能将旋律从do=c改写在do=G的谱上。 2、学唱歌曲《小蜜蜂》，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的思想。 教学重难点：歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字，用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。 教学进度：第三教时。 教具准备：头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。 教学模式：情境教学模式。 教学模式流程：
情境激发 情 境 体 验 情境创造 情境导入激发思维初步感知想象理解-->体验歌曲吸收表现激发创编能力
准A、入场-->创设情境 欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲 A、自学歌曲 创编情境性歌表演 备：B：模仿练习 B、演唱歌曲 教学过程： 一、情境导入： 、听《拍手歌》进教室并做简单律动。 2、问好：一半学生吹奏口琴，一半学生唱。 3、模仿练习与重点乐句解决： A、模仿练习： 听、唱几组模仿进行的音。 B、重点乐句： （1）从模仿练习引出第二乐句的c大调旋律。 （2）板书出示 提问：这条旋律除了模仿外还有什么手法吗？（重复）（3）学生再唱一遍，然后教师用G大调的音高唱一遍。 提问：老师唱的和你们一样吗？ 学生回答：略
引出教师唱的是G大调。 （4）改写旋律（从do=c改写在do=G） 方式：抽一个学生到前面改，其余同学小组进行。 （5）纠正答案，并让学生在口琴上找找音高。 4、情境布置的导入： （1）学生吹奏刚才的旋律，教师配唱歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”。 （2）设问：是谁要飞到大树林中来？ 5、情境布置： 师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。 流 程 说 明 情境导入可以景激情，使学生尽快进入一种美的氛围之中，设置疑问可激发学生的好奇与学习欲望，情境布置时播放的《小蜜蜂》的伴奏音乐可使学生熟悉音乐，为歌曲的学唱作铺垫。 二、情境体验： 、导入：同学们布置时，教师已躲到花丛后，布置完后，
小班音乐律动小蜜蜂
小班音乐律动小蜜蜂 活动目标： 1、激发幼儿学习舞蹈的兴趣，学习并理解基本舞步小碎步。 2、感受小蜜蜂勤劳不懒惰的精神。 活动准备： 《小蜜蜂》mp3音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰若干，红黄蓝大小花朵若干。 活动过程： 一、出示手偶小蜜蜂引出主题。 1、师：小朋友们，今天有很多客人老师来和我们一起上课，我们一起来和客人老师问个好！（客人老师好！）老师还带了一个特别的朋友来和大家理解呢！ 2、出示手偶小蜜蜂，念出儿歌《小蜜蜂》。 小蜜蜂，嗡嗡嗡。 飞到西，飞到动。 不怕雨，不怕风。 采花蜜，勤劳动。 （评析：手偶蜜蜂的出示十分好的吸引了幼儿的注意力，而儿歌《小蜜蜂》则让幼儿在舞蹈活动中不是只学舞蹈，穿插了语言学习的部分。儿歌也让幼儿对小蜜蜂的勤劳有了初步的情感体会。）二、学习基本舞步—小碎步。 1、师：小蜜蜂可爱不可爱呀？你们喜不喜欢小蜜蜂呀？（可爱，喜欢）那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领？（会飞，会采蜜等等） 2、师：小蜜蜂是则么飞的呢？ 幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子，教师总结： ①飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟离地，形成飞的最高的样子。飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。 ②我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。 ③请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。 3、师：小蜜蜂是则么采蜜的呢？ 幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作，教师总结： ①做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇晃小脑袋。
②请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。 4、学习完整舞蹈动作。 ①师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂，小蜜蜂们！（小朋友回答：唉！）妈妈会跳一支蜜蜂舞，学好这个舞以后你们就能够跟妈妈去花园采蜜啦，先来看妈妈跳蜜蜂舞！（教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子，围着花朵跟随音乐完整演示）②师：妈妈这支蜜蜂舞好不好看，请两个能干的小蜜蜂上来和妈妈一起来表演蜜蜂舞吧！（两个小朋友上来跟随音乐一起表演舞蹈）师：这只小蜜蜂表现的真棒，妈妈要奖励给他们蜜蜂王国光荣的蜜蜂勋章！（奖励蜜蜂胸章）③师：还有哪些小蜜蜂想要上来表演？（邀请一组小朋友上来表演，并奖励蜜蜂胸章）④师：小蜜蜂们，我们以凳子为花朵一起来为去花园采蜜跟音乐演练一下蜜蜂舞吧！（集体跟音乐跳一遍蜜蜂舞）（评析：以提问引发幼儿思考及学习蜜蜂飞、采蜜等的兴趣，在幼儿自己想像飞、采蜜的动作后，教师总结动作，并以小蜜蜂跟蜜蜂妈妈学本领这个情节，来带领幼儿跟随音乐做相对应完整的舞蹈动作。以蜜蜂胸章作为奖励，很大水准的吸引幼儿注意，提升幼儿学习舞蹈的积极性。幼儿对小蜜蜂学本领这个情节也很感兴趣，以小蜜蜂的立场来做小碎步。）三、游戏—集体舞小蜜蜂采蜜。 小花以大花为中心撒在空地上装扮成花园，教师带领小朋友围圆圈绕花朵跳蜜蜂舞。 师：小蜜蜂是最勤劳的昆虫，每天辛勤采蜜从不偷懒，我们这群小蜜蜂现在也跟妈妈学好本领了，妈妈带你们去花园采蜜吧！我们出发咯！（播放音乐两遍）（评析：以红黄蓝三基色花朵布置一个花园的情景，带领幼儿跳集体舞，体验大家一起跳舞一起游戏的快乐。体验小蜜蜂勤劳采蜜的情感，激发幼儿学习蜜蜂的欲望。）四、结束。 师：小蜜蜂们！我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停在花朵上休息一下吧！
小蜜蜂的简单介绍
小蜜蜂的简单介绍 小蜜蜂在我国的广西、云南及印度、越南、斯里兰卡、印度尼西亚、马来群岛分布很广。 1．形态特征 工蜂体长7-8mm头略宽于胸。第一、二腹节背板暗红色，其余各节呈黑色。体毛短而小，背面及头部下方表面毛灰白色，颅顶披黑褐色毛，胸部披黄色短毛。雄性后足基附节内侧凸起超过基附节长度的2/3。 2．生物学特性 小蜜蜂栖息在海拔1900m以下，年平均温度在15-22度的地区。筑巢在盆地边缘的半山坡、河谷、溪流旁，耕作区和村寨周围的次生灌木丛和杂草丛中，在低矮的树枝和草基上筑巢，离地面0.2-3.0m，周围荆棘和杂草丛生，十分隐蔽。营造露天单一巢脾．宽25-35cm，高15-27cm，厚16-19．6mm。巢脾员最上部形成一厚的项，将树枝包裹在内。上部为贮蜜、粉区，下部为繁殖区。巢房有三型蜂的分化，工蜂房在两例和下部，直径4．2-4．8mm，深8．9—12．0mm。蜂群育虫取决于蜜源和环境温度。通常蜂王在2月开始产卵，蜂群开始育虫。4-5月达到高蜂期时．蜂儿面积可达600cm2。6-8月气温高缺乏蜜源时，蜂王产卵很少。9-11月是第二个育虫期，12月至翌年1月气温低时停止育虫。2月底3月初开始培育雄蜂，最多时可达到育虫面积的1／4。 小蜜蜂在分蜂期一群蜂一般可造王台3-13个，最多可达20个。在环境湿度18度-42℃时，巢脾中心育虫温度为33-38度，无蜂子时温度较低。据39蜂疗网调查小蜜蜂常因季节变动，蜜源缺乏而全群迁徒，由平原到山区往返迁飞。受蜡螟或蚂蚁等敌害侵袭，常导致全群弃巢飞逃。小蜜蜂有较强的护脾力。常有三层以上工蜂爬附在巢脾上。当暴风雨袭击时，结成紧密蜂团，保护巢脾。蜜源丰富时温驯，蜜源枯竭时性情凶暴。每年每群平均可取蜜1kg，多的可达3kg。
小班音乐游戏《小蜜蜂》
小班音乐游戏：小蜜蜂 活动目标： 1.让幼儿在活动中认识小蜜蜂的特征，知道小蜜蜂会发出“嗡嗡嗡”的叫声； 2.幼儿能在欢快的节奏中大胆表现小蜜蜂的动作，感受小蜜蜂的勤劳，体验活 动的乐趣。 活动准备：小蜜蜂ppt，小蜜蜂图片，小蜜蜂服饰，头饰若干 活动过程： 一．出示小蜜蜂图片，引出主题： 1.师：宝宝们，今天有很多老师和我们一起来上课，我们一起来和老师们打个 招呼吧！（老师们好！）今天啊，丁丁老师带来了一个好朋友来和大家认识，你们想看看是谁吗？（想！） 2.出示小蜜蜂图片：是谁啊？（小蜜蜂）告诉丁丁老师，小蜜蜂穿了什么颜色 的衣服啊？是什么样的花纹呢？有没有翅膀啊？头上还有2根什么呀？（触角）小蜜蜂在做什么呢？（采花蜜） 二：欣赏歌曲，老师示范： 1.师：哇！小蜜蜂真可爱，还会采蜜，丁丁老师也想变成一只小蜜蜂，你们想 不想看啊？（想！）好，你们把小眼睛闭起来，我来超级变变变，我数1，2，3，你们才能睁开眼哦，不许偷看哦！ 2.（换好服装）看看，丁丁老师像不像一只小蜜蜂呀？（像！）现在我要学习小 蜜蜂飞着采蜜咯，你们看仔细咯！（歌曲） 3.师：丁丁老师刚才是怎么飞的？（两只手变成翅膀忽上忽下的动，小脚小碎 步的走）我是怎么采花蜜的？（弯腰，半蹲，两只小触角动一动，轻轻摇晃着小脑袋）小蜜蜂飞的时候还会发出什么声音啊？（嗡嗡嗡）
三．音乐游戏：小蜜蜂采蜜 我们的宝宝真聪明，丁丁老师现在请我们的宝宝一起和我做游戏好吗？（好）那我就是蜜蜂妈妈，你们就是蜜蜂宝宝，来，宝宝们快点变成一只只小蜜蜂，跟着妈妈一起去花园采蜜咯！ 提示：可以一会儿飞高，一会儿飞低，累了停在花朵上休息一下。。。 师：小蜜蜂，最勤劳，每天采蜜不偷懒，你们刚才采蜜有没有偷懒啊？让我来看看你们都采了多少花蜜啦？哇，这么多呀。。。你们真棒，辛苦了一天，现在就跟着妈妈一起回家吃好吃的蜂蜜吧！
《小蜜蜂》教案设计
《小蜜蜂》教案设计 【教材分析】 《小蜜蜂》是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音（12345）构成，由3个乐句（ABA 曲式结构）组成，节奏简单，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象的表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景。 【学生分析】 二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的噪音，初步了解整曲的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且结合的综合手段，进行直观教学，更容易被这阶段的学生接受。 【教学目标】 1、能用愉悦的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。 2、以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作等相结合的方法进行学习。 3、通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。 【教学重点】用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。 【教学难点】掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。 【教学用具】多媒体课件、钢琴等 【教学过程】 一、组织教学，师生问好 1、游戏练声（我们先来做个小游戏吧） 2、练声曲： 师：5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 ||（喵喵喵，猜猜我是谁）小狗、小猫、青蛙等。（调整歌唱姿势）二、新课学习 （一）导入 1、猜谜语 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语请你们猜一猜，竖起小耳朵挺好了。（谜语：一只小虫嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，勤采花粉多酿蜜，人人夸它爱劳动。） 师：你是怎么猜到的呢？ 2、了解蜜蜂相关知识。 师：嗡嗡是蜜蜂的叫声吗？（嗡嗡可不是蜜蜂的叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200~400次。） 师：让我们来学学小蜜蜂拍打翅膀飞一飞。飞的真棒，可是小蜜蜂还有一些不满意，它说，我可比你们飞的有节奏多了，你们听【嗡嗡| 嗡0 | 飞吧小蜜| 蜂0 ||】。我们再来飞一下。小蜜蜂要求挺多，它说还要有旋律的，你们再听（师唱一遍） 师：随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有五颜六色的花朵，美丽极了。辛勤工作的小蜜蜂真是太可爱了，你们想不想学一首关于它的歌曲啊？今天老师就教大家一首有关小蜜蜂劳动场面的歌曲，歌曲名字是《小蜜蜂》。请同学们安静的欣赏。 （二）基础学习 师：歌曲欣赏完了，可小蜜蜂又说了，你们想学会，可没有那么简单，要先过几关，你们敢接受挑战吗？
小班音乐活动教案：小蜜蜂教案
小班音乐活动课程计划：小蜜蜂教学计 划 小班教学活动小蜜蜂教学案例主要包括设计思想,活动目标,活动准备,活动过程和其他内容.学会跟随音乐,休息一下,散步,做蜜蜂飞行的动作,初步学习单圈跳舞,试一试圈逆时针改变位置,适合幼儿园老师参加小班音乐活动上课,来看看小蜜蜂的教学计划.设计理念：活泼而活跃是孩子的本性.在幼儿园,小组与孩子们一起跳舞.主要目的是让他们感受到舞蹈的快乐和人际交往的快乐.三月,春季是一种小动物,孩子们喜欢和喜欢.这个内容非常接近孩子的生活.因此,我设计了一个小班舞蹈教学活动'小蜜蜂',用于发展小班儿童的身体动作,创造一个花园的情境,让孩子们像蜜蜂一样在花丛中飞舞,努力收集蜂蜜,在这种情况下快乐游戏,感知音乐节拍,学习小步骤,以及获得蜜蜂勤劳而不懒惰的情感体验. 活动目标： 1.学会跟随音乐,小休息一下,然后做蜜蜂飞行的动作. 2.最初学习单圈跳舞,尝试在圆圈上逆时针改变位置. 3.体验群舞的乐趣. 4.体验歌唱的快乐. 5.培养幼儿的音乐节奏,培养幼儿的表现力.
活动准备： 蜜蜂头饰上圈有相同数量的椅子（花朵放在椅子上）,左手上覆盖着橡皮筋,音乐是“小蜜蜂”,剪辑的音乐A和B是两个部分. 活动程序： 首先,感受音乐,学习蜜蜂飞行的动作 （老师和幼儿穿头饰） “春天来了,小蜜蜂,你看,花园里的花都开着,太美了！妈妈带你去花园一段时间,好吗？ “现在跟妈妈学习技巧：走一脚,走开,张开翅膀,飞翔. “ “跟随母亲飞到花园的好团队. '让音乐. （评论：在活动开始时,我创造了一个游戏情境,'小蜜蜂去花园收集蜂蜜',将盛开的鲜花贴在椅子背面,然后将贴花折成一个圆圈,成为一个美丽的大花园,老师和孩子戴着蜜蜂的头饰,成了一个蜜蜂的母亲与一群可爱的小蜜蜂去花园收集蜂蜜. 当我去花园的时候,我和蜜蜂一起在音乐的背景下飞行,提前练习动作,让孩子们在飞行和演奏过程中感知音乐的旋律. ） 二,细分学习动作 1.学习A段行动 '飞翔,找到一个花架,站起来. “
描写小蜜蜂的作文大全
描写小蜜蜂的作文大全 蜜蜂很勤劳，每天早上很早就出去采蜜，一次又一次。到了天黑，吃几口糖后，又马不停蹄地对采来的蜂蜜进行加工。以下是小编收集的关于《描写小蜜蜂的作文》，仅供大家阅读参考! 描写小蜜蜂的作文 我家有一群可爱的小蜜蜂，它们金灿灿、毛茸茸的，飞到阳光下，活像一个个小毛球，一双小眼睛嵌在小脑袋上，可爱极了。 白天，小蜜蜂兴高采烈，“嗡，嗡，嗡”飞个不停，一会儿落到丁香花上，一会儿落到了灯笼花上。每一朵花都含笑地迎接着它们，用花瓣轻轻地抚摸着它，它们迅速地扇动着翅膀，不停地从一朵花飞向另一朵花，一会儿把头伸进花蕊里吸取着蜜汁，一会儿用舌头在花蕊里舔来舔去，用六只小脚在花蕊上刷来刷去，发出好听的声音。每天，它们都不知疲倦地采蜜、酿蜜，是我心目中名负其实的“勤劳小将。” 小蜜蜂们玩耍时也蛮有一番情趣。它们三五成群，二四一伙地在蓝蓝的天空下飞来飞去，发出“嗡，嗡，嗡”的声音，令人感到精神一振，飞了一会儿，它们纷纷落到了花上，上气不接下气，立刻把头伸进花蕊里拼命地吸取蜜汁，吸完
之后，它们精神焕发，就像换了一个蜜蜂似的，带着花蜜飞回家中。它们就这样“玩”了一天。 这就是我家的独一无二的小蜜蜂，可爱吧!我爱我家的小蜜蜂! 描写小蜜蜂的作文 今天天气非常好，于是我们一家三口准备去爬山。 终于到了我们家后边的“泉子山”，面对前面这座高大的泉子山，爸爸和妈妈决定先看看山脚下的样板间。 样板间一共有四组，每组有两个样板间，每个样板间都装修的温馨，舒适，漂亮，可是只有这样才能吸引顾客的眼球。 当走到最后一组样板间时，首先我们看到的是一个喷泉，爸爸和妈妈走进了样板间，而我却在喷泉那等候他们，忽然，我看到在水面上漂着一个黄黄的，毛茸茸的小东西，仔细一看，“啊!”我失声叫了起来，从样板间里把爸爸和妈妈拉到水池边那一看，他们也非常惊讶，爸爸焦急地说：“我们必须把它救上来，要不然，他会死的!”死?天啊，我们可不能看着一个活生生的小生命死去，于是妈妈和爸爸到旁边去找一些小树枝，好把它给捞上来，而我却站在水边看着它漂到了哪里，终于，妈妈找到了一根又细又长又弯的小树枝，爸爸拿过小树枝就朝那个漂在水上的小东西勾去，小东西好像看到了生命的希望，那几只小短腿“抱”住了树枝，于是爸
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小学音乐《小蜜蜂》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 1.谜语导入：小虫唱歌嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，勤采花粉多酿蜜，人人夸它爱劳动(蜜蜂) 2.教师总结：同学们你们真聪明，采花蜜，人人夸这是小蜜蜂在谜语中的形象，那个歌声中的小蜜蜂又是怎么唱的呢?好，让我们一同走进今天的课题《小蜜蜂》。 (二)感受体验 1.初听歌曲，播放多媒体歌曲视频并设问：“歌曲中你听到了什么?”(蜜蜂叫嗡嗡嗡，辛勤采蜜花丛中，高高兴兴回蜂房)“歌曲是几几拍子的?”(2/4拍) 2.复听歌曲并设问：“谁能模仿一下小蜜蜂的叫声?”(嗡嗡嗡) 3.“歌曲听完了，找一找歌曲中相同的旋律?”(第一句和最后一句相同) 4.多媒体播放歌曲，根据歌词做节奏动作。 (三)学唱歌曲 1.发声练习，用动物叫的形式来唱琶音。 师：54|30|23 42|10|(喵喵喵，猜猜我是谁?) 生：54|30|23 42|10|(喵喵喵，你是小花猫!) 2.难点小闯关，解决“0”休止符，注意强弱、停顿(XX|X0|XX XX|X0|XX XX|XX XX||) 3.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声模唱。 4.学生有表情的模唱歌曲旋律。 5.纠正连续的八分节奏的演唱方式，注意速度均匀，情绪到位。 6.加入歌词，教师领唱。 7.小组内练习演唱，可以根据自己的理解加一些动作。 8.全班随琴齐唱，找学生单独站起来表演唱。 (四)巩固提高
1.分两个组自由选择打击乐器为歌曲创编。 (1)选择三角铁，为歌曲伴奏。 (2)选择双响筒，为歌曲伴奏。 2.请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。 (五)课堂小结 今天我们学习了歌曲《小蜜蜂》，在歌声中了解到了作为益虫的小蜜蜂是那么的勤劳惹人喜爱，体味到了劳动的快乐。我们一定要珍惜现在的美好生活，也要向勤劳的小蜜蜂一样热爱劳动，团结友爱互帮互助。那么，让我们再一起唱起这首《小蜜蜂》，在欢快的歌声中，结束这节课! 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.本节课的教学目标是什么? 【参考答案】 情感态度价值观：学生能够感受音乐所表现的“飞”的形象，能够对小蜜蜂产生喜爱之情，保护益虫。 过程与方法：以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。 知识与技能：能够准确演唱歌曲。 2.音乐课堂中一些学生一直很躁动，注意力不集中，对此你会怎么办? 【参考答案】 首先，学生在课堂中躁动，注意力不集中，会影响自己的学习情况，不利于其自身的发展;其次，也会影响着其他学生的注意力，造成不良的学习氛围，不利于整个班集体的学习氛围的营造。 对于这种情况，我会先用转移注意力的方法，安抚学生的情绪，在最快的时间内恢复课堂，保证课堂活动的完整;之后，我会在课下观察这些同学，看看他们为什么在课堂上为何躁动，是否出现了厌学情绪，并针对性的解决;最后，我会进行自我反思，是否自己的课堂太过无聊，学生觉得没有意思，之后我会不断更新自己的知识体系，给予学生最适合、灵活的教学方法。同时，我还会去关心每一名学生生活上的小细节，帮助学生疏导情绪，在学习与生活上促进学生的