新目标八年级上册英语UNI9教案

Unit 9Can you come to my party?

【课时建议】本单元建议5课时

Section A (1a－1c)(一课时)

Section A (2a－2d)(一课时)

Section A (Grammar Focus－3c)(一课时) Section B (1a－1f)(一课时)

Section B (2a－Self Check)(一课时)

词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。

基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。

语法：就本单元话题“Talk about invitations”运用情态动词can表达邀请，采用free talk加深印象。

教法学法：1.通过体验学会用得体的语言发出、接受或拒绝别人邀请，并能陈述自己的理由，监控交际语言运用的得体性。2.在阅读中，掌握通过对比分析等手段来解决问题。

第一课时Section A (1a－1c)

Step 1自主学习

【新词自查】

根据句意及首字母或汉语提示完成句子。

1．Ted can't go to school today because he has the __flu__(流感)．

2．Nick can't play football with us because he has to prepare for his math __exam__(考试)．

3．—Can you go shopping with me?

—Sure__，I'd love to.

4．My classmates are preparing__ for the school trip.

Step 2情景导入

【参考案例】

T：Nice to meet you，boys and girls.We all have many good friends.We also have parties with them.Then，how do you invite them？And did you decline others' invitation？In this lesson，we will learn about it.

设计意图：通过师生问答自然导入新课。

Step 3完成教材1a－1c的任务

【操作案例】

1．要求学生打开课本P65，引导学生观察课本的图片并阅读1a中短语，然后讨论并在1a方框中填入与短语

相匹配的图片的字母。

2．领导学生朗读图片中的对话然后要求学生读记生词。

3．要求学生听第一遍录音，并在课本中的图片旁填上听到的姓名，完成课本上1b的听力任务。

4．把学生分为四人一组，要求学生依照1c方框中的内容进行对话练习。

5．根据1a内容，要求学生两人为一组仿照1c方框中的对话编造自己的对话。

设计意图：通过学习1a，使学生了解与拒绝邀请的原因相关的短语；通过学习1b，让学生初步了解如何接受与拒绝邀请，锻炼学生的听力以及抓取关键信息的能力；通过练习1c，训练了学生的口头表达能力，同时学习了can表示请求的疑问句，为新句型的学习打下基础。

知识点拨

▲ on Saturday afternoon

意为“在星期六的下午”。泛指在一天的早上、中午或下午用in，而在具体的某一天的早上、中午或下午用on。如：

on Monday morning在星期一早上

▲ prepare

意为“使做好准备，把……准备好”，其名词形式为preparation。

prepare for＝get ready for为……做准备

prepare to do sth.准备做某事

prepare sth. for sb.为某人准备某物如：

She prepared a nice breakfast for us.她给我们准备了美味的早餐。

Step 4板书设计

Section A (1a－1c)

Important words：prepare，exam，flu

Important phrases：prepare for，go to the/a doctor，have the flu

Important sentence：

—Can you come to my party on Saturday afternoon?

—Sure，I'd love to./Sorry，I can't.I have to prepare for an exam.

Step 5完成《名师测控》学生用书。

在本节课中，学生们熟练掌握了重点单词、短语和句型，并且能够运用情态动词can表达邀请，以及回答。在分角色朗读对话时，学生们热情高涨，积极参与，每个人都能大声地朗读。但个别学生的听力差，需在课后加强练习。

第二课时Section A (2a－2d)

Step 1自主学习

【新词自查】

根据句意及汉语提示完成句子。

1．I'm going to study for a(n) __exam__(考试)．2．Will she be __available__(有空的)?

3．Let's wait __until__(直到) the rain stops.

4．I like to __hang__(闲逛) out with my best friend.

5．He managed to __catch__(接住) the falling keys.

Step 2情景导入

【参考案例】

T：Good morning/afternoon，boys and girls.What are you going to do on Sunday afternoon?

Ss：________________________________________________________________________

①I am going to watch TV.

②I am going to play soccer/go to the movies/do my homework…

T：I am going to have a birthday party on Saturday afternoon.Can you come to my party?

Ss：Yes/Sure，I'd love to.

T：I also want to invite some foreign friends.Do you want to know who they are and where they are？Now please open the book and turn to P66.

设计意图：通过课前的一个师生问答互动环节引入新课话题。

Step 3完成教材2a－2c的任务

【操作案例】

1．要求学生翻开课本P66。播放第一遍录音，要求学生在2a中选择can与can't完成句子以完成2a的任务。

2．然后再听一遍，根据听到的内容在2b的表格中填入谁不能去参加晚会以及谢绝的原因，完成2b的听力任务。

3．要求学生听第三遍录音，并逐句进行跟读。

4．听力内容巩固训练，要求学生模仿2b听力内容并列举更多谢绝的理由，然后分角色进行对话练习完成2c 的任务，并邀请2－3组同学当堂演示。选出表现最佳的一组。

设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生对语言的综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

Step 4完成教材2d的任务

【操作案例】

1．让学生听2d部分的录音，然后让学生跟读录音。

2．对对话中的知识点作适当讲解，然后让学生模仿录音在小组内练习。

3．邀请几组上台表演。根据情况的不同给每个小组适当的奖励。

4．让学生根据自己的情况在小组内编新对话，然后让几个小组上台表演，选出最佳小组给予奖励。

5．利用多媒体，把对话挖空格，要求学生补全对话，进行巩固训练。

设计意图：通过听、说训练对这节课的目标语言有了一定的了解与认识，并且从一定程度上有了创新的能力，通过此环节让学生达到学以致用的效果。

知识点拨

▲情态动词can的用法

情态动词can有一定的词义，但不能独立存在，它必须与动词原形一起构成谓语。情态动词can没有人称和数的变化。

(1)表示“能，会”，指脑力或体力方面的“能力”。

(2)表示“可能”，常用于否定句或疑问句，指某种可能性。

(3)表示“可以”，常用于口语，指许可或请求做某事。

语法巧记口诀：

情态动词can

情态动词有特点，动词原形在后边；

can的用法不简单，你要记在心里面；

第一用法表能力，能这能那真给力；

第二用法表可能，否定疑问它都行；

第三许可和请求，口语之中来要求。

Step 5板书设计

Section A (2a－2d)

Important words：available，until，hang，catch

Important phrases：another time，hang out，catch you on Monday

Important sentence：

—Can you hang out with us on Monday night?

—Sure！Catch you on Monday!

Step 6完成《名师测控》学生用书。

本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求，与目标达成一致。听力中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现了语言输入到语言输出的完整过程。听力后的活动设计体现了对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。

第三课时Section A (Grammar Focus－3c)

Step 1自主学习

【新词自查】

根据句意及汉语提示完成句子。

1．I won't go to the party if she didn't __invite__(邀请) me.

2．My parents told us not to __accept__(接受) other's gifts.

3．Lin Tao invited me to his home but I __refused__(拒绝)．

Step 2情景导入

【参考案例】

T：Good morning/afternoon，boys and girls.What are you going to do on Saturday?

Ss：I'm going to…/I'm not sure.I might…

T：Can you come to my party on Saturday night?

Ss：Sure，I'd love to./I'm afraid not.I have to…

设计意图：通过复习，让学生进一步学习与掌握如何发出、接收以及谢绝邀请以及情态动词can的用法。从而为3a的完成打下基础。

Step 3畅通Grammar Focus回顾语法重点

【操作案例】

要求学生分角色问答并翻译表格中的句子，并能造出相仿的句子。

设计意图：巩固复习已学的“Can you come to…？”句型，为完成3a－3c的任务做准备。

Step 4完成教材3a－3c的任务

【操作案例】

1．引导学生做一个口头练习，并选择3a中正确的短语完成3a的问题的答语。请几位同学给出自己的答案。

2．让学生分组朗读3a中的问答。

3．要求学生用3b中所给的单词和短语完成3b中发出、接受与拒绝邀请的句子，然后要求学生分组朗读并表演对话。

4．要求学生在3c的表格中填入下周要做的事，并找一个空闲的时间，依照3c中的对话邀请你的同学到你家参加晚会。

设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

Step 5板书设计

Section A (Grammar Focus－3c)

Important words：invite，accept，refuse

Important phrases：come to my party，go to the movies，practice the violin

Important sentences：

1．—Can he go to the party?

—No，he can't.He has to help his parents.

2．—Can she go to the baseball game?

—No，she's not available.She must go to the doctor.

Step 6完成《名师测控》学生用书。

本节课大部分学生能在老师的引导下进行口头练习，部分学生能完成对话编写。学生能够发出、接受或拒绝邀请。通过 Grammar Focus让学生清晰回顾本堂课的知识结构，检测了学生是否能基本运用本堂课的目标语言，体现了对学生的可持续性评价。

第四课时Section B (1a－1f)

Step 1自主学习

【新词自查】

根据句意及汉语提示完成句子。

My brother usually has lunch at school on __weekdays__(工作日)．

Step 2情景导入

【参考案例】

T：Good morning/afternoon，boys and girls.What are you going to do next week?

Ss：________________________________________________________________________

①I am visiting a museum on Monday.

②I am going bike riding on Tuesday.

T：I'm busy these days.Do you know what I'm doing these days？Now let's look at the calendar on P68 in Section B.

设计意图：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且引导学生说出日期的表达方法，锻炼了学生的口语表达能力。

Step 3完成教材1a－1f的任务

【操作案例】

1．要求学生翻开课本P68，引导学生观看1a中的表格，要求学生写出与表格中的星期相对应的日期，完成1a部分的任务。

2．要求学生把1b中的单词与短语填入与1a相对应的表格中，完成1b的任务。

3．让学生两人为一组，仿照1c的对话，就1a的日期进行问答。

4．听第一遍录音，要求学生根据听到的内容选出Yes或No，看Vince是否能和Andy打网球。完成1d的任务。

5．播放第二遍录音，要求学生根据听到的内容在1d的方框中填入与Vince的活动相对应的日期的字母完成1e的任务。然后请几位学生说出答案，订正答案的对错。

6．播放录音，要求学生逐句进行跟读。

7．大声朗读听力材料。

8．听力内容巩固训练。要求学生两人为一组分别扮演Andy和Vince模仿1f的对话。分角色进行对话练习，然后邀请2－3对同学当堂进行演示，鼓励学生编写自己的对话。选出表现最佳的一组。

设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

Step 4板书设计

Section B(1a－1f)

Important words：weekday，weekend

Important phrases：the day before yesterday，the day after tomorrow，look after

Important sentences：

1．—What's today?

—It's Monday the 14th.

2．—Can you play tennis with me?

—Sorry，I can't.I…

Step 5完成《名师测控》学生用书。

通过课前的预习，学生利用老师提供的信息进行问答。学生能运用短语，仿照句式进行操练。学生两人一组能利用目标句型进行对话展示。部分学生应该能利用听关键信息和关注细节的策略获取有效信息，大部分学生能在老师的引导下进行对话练习。对话形式能让大多数学生清晰回顾本堂课的知识结构。

第五课时Section B (2a－Self Check)

Step 1自主学习【新词自查】

根据句意及汉语提示完成句子。

1．Thanks for your __invitation__(邀请)，but I'm afraid I can't come.

2．Please __delete__(删除) the article on the computer after you read it.

3．I will go to the airport to say __goodbye__(再见) to Mr.Green.

4．Would you please come over to help me with the __preparation__(准备) of my birthday party?

5．My grandpa reads newspaper every day to learn the __events__(大事) in the world.

6．I would like to invite your father to the __opening__(开幕式) of my new shop.

7．My sister likes classical music and often goes to the __concert__(音乐会) on weekends.

8．My mother cooked some delicious food for her __guests__(客人)．

Step 2情景导入

【参考案例】

T：I was born on December 24th.Every year I hold a birthday party to celebrate it.In our lives，there are many other parties.Can you say some other parties?

(Ss discuss the parties they know.And write them down on their books.)

设计意图：有效地激活学生与此话题相关的背景知识，激活学生的前期知识，培养学生良好的预习习惯。

Step 3完成教材2a－2e的任务

【操作案例】

1．要求学生列举出人们开办的各种晚会的清单。

2．要求学生快速默读短文掌握大意，并把2b短文前的原因与各段e-mail搭配起来。然后邀请几位同学给出自己的答案。

3．要求学生再一次阅读短文，然后回答2c中的问题。然后邀请几名同学念出自己的答案。

4．让学生快速阅读2d的乔迁聚会的邀请信，并要求学生用竞赛的形式用P69短文中的单词或短语完成短文，看谁做得又对又快。然后邀请最先完成的同学朗读短文并核对答案。

5．把学生分成两人为一小组，根据2e的9个问题。要求学生小组讨论为一位你最喜爱的即将离开的老师计划一个晚会。然后再全班交流，评出最具创意的晚会。

设计意图：让学生从总—分—总的结构理解短文大意，然后对短文中的知识点逐一记忆，最后回归课文对所学的词组或者是重点句子进行应用。这样在降低难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。有利于大部分学生的发展。

Step 4完成教材3a－4的任务

【操作案例】

1．阅读3a中的邀请，并且回答问题。

2．写一封聚会或其他活动的邀请函。回复同伴的邀请，如果你拒绝邀请，请给出一个好的理由。内容包括聚会或活动的类型、时间、地点、客人是否需要带东西、客人是否应该回复邀请、怎样回复邀请等。

3．找一个搭档，一个人看Page 72中的日程表，另一个人看Page 81的日程表，寻找一个两个人都能去购物的时间。

设计意图：首先让学生进行仿写，然后让学生写出自己的邀请函和回复，呈现出了由句到文循序渐进的过程。在此过程中采用小组合作、自主学习模式，不仅锻炼了学生独立思考的能力，增强了学生的合作意识，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

Step 5完成教材Self Check的任务

【操作案例】

1．补全Self Check 1中的对话。

2．你收到Self Check 2中的这些邀请，但却不能去，请在横线上写出不能去的理由。

设计意图：通过综合读写训练实现对学过的内容进行大概复习和巩固。

知识点拨

▲辨析surprise，surprised与surprising

surprise是名词，意为“吃惊；惊喜”。常用短语：in surprise吃惊地，to one's surprise使某人感到吃惊的是。

surprised和surprising均为surprise的形容词形式，surprised的主语主要是指人的名词或代词，在句中作表语；surprising的主语是指物的名词或代词，在句中作定语或表语。

▲look forward to盼望；期待

to是介词，后面接名词或动名词。类似的短语还有：pay attention to注意到，be/get used to习惯于，prefer…to…喜欢……胜过……

▲辨析by，with与in

by强调用某种交通工具、方法和手段。

with强调用某种工具。

in强调用某种语言、材料。

▲辨析reply与answer

2017年新目标英语八年级上教案(全册)

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Unit 1 Where did you go on vacation? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach. ③—Did you go with anyone? —Yes, I did.No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。—yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。

2) yourself, myself等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat: Stayed at the screen. Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains. Ask: What did the person do in each picture? 2. Play the recording the first time. 3. Play the recording a second time. Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture. 4. Check the answers. IV．Pair work 1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class. 2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people

人教版新目标八年级上册英语单词

八年级上学期单词表 Unit l how often 多久一次 exercise v.&n.锻炼；运动 skateboard v.踩滑板；参加滑板运动 hardly adv. 几乎不；几乎没有 ever adv. 曾；曾经 shop v.购物 once adv. 一次 twice adv. 两次；两倍 time n.(c) 次；次数 surf v.在激浪上驾（船）；在……冲浪 Internet n. 网络；互联网 program n. 节目单；（电脑）程序 high school （美）中学；（英）公历中等学校 most adj.大多数的；大部分的 no adj.没有的；全无的 result n. 结果；成果 active adj.活跃的；积极的 for prep.对于；关于；在……方面；就……而言 as for 至于；关于 about adv.约摸；几乎 junk n. 废弃的旧物；破烂物 junk food 垃圾食品 milk n. 牛奶 coffee n.咖啡 chip n.（食物等的）薄片 cola n.可乐 chocolate n.巧克力 drink v.喝；饮 health n.健康；健康状况 how many 多少 interviewer n. 采访者 habit n. 习惯；习性 try v.试图；想要；设法；努力 of course 当然；自然 look after 照顾；照看 lifestyle n.生活方式 grade n.分数；成绩；年级 better adj.（good和well的比较级）更好的；更使人满意的same adj.同样的；相同的 as prep.（表示比较）像……（一样） different adj.差异的；不同的

【新目标八年级下英语教学案例】 新目标八年级下册英语

【新目标八年级下英语教学案例】新目标八年级下册英语 新目标八年级下英语教学案例Unit 4 Why don’t you talk to your parents? (Section A) 海原三中马玉兰［设计理念］以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。在英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。 ［教材分析］教学内容为新目标英语八年级上册第六单元Section A 。学习内容主要体现在以下三点： 1. 学习并掌握下列单词： allow, wrong. midnight, guess, deal, 2. 能正确使用以下常用表达： What’s wrong? Look through big deal work out too much, too many, get into a fight with sb, allow sb to do sth, so that, be good at doing, find sb doing, No problem. 3. 能熟练掌握并使用下列重点句式： A: What’s wrong? B: I’m really tired because I studied until midnight last night. A: Why don’t you go to sleep earlier this evening? ［学生分析］1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。 2、对于我校学生以前已经接触过给人礼貌提建议的句型结构。通过对本课的学习可以系统的学习如何表达自己的麻烦和苦以及给人合理的，好的建议。掌握用正确的语言结构表达自己及他人的麻烦和苦恼并给于相应的建议。 ［教学目标］1、知识目标：通过听说训练，学会谈论问题并给出相应建议, 注意连词的使用。 2、能力目标：培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。 3、情感文化目标：通过本课的学习，培养学生善于表达自己的问题，并乐于找到解决的办法，建立开朗健康的人格。 ［教学重难点］1、Talk about problems and give advice. 正确使用本课常用表达； 听力训练。 教学方法：情景教学法； 任务型教学法。 Step 1 Lead-in T：I had a fight with my best friends yesterday.What should I do ? S：You should say “sorry ”to him . T：What other good advice can you give me ? S：You could write a letter to him. T：Now ,You can also say “Why don”t you say “sorry ”to him? And “Why don’t you write a letter to your friend? 设计目的:［1、平时师生间接触多，但学生与老师的家人接触甚少，利用学生的心理和想象空间，调动学生的学习兴趣，增进师生间的相互了解。2、了解学生对已学过的形容词比较级和最高级的掌握程度，为下一步巩固学习做好铺垫。］Step 2 Revision 1、Revise the problems that you have learnt before.: Divide the class into four groups and have a competition.See which group of the students can get as much as

新版新目标英语八年级上册全册教案

Unit 1 Where did you go on vacation? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach. ③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 —yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat: Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach, visited my uncle, visited museums, went to summer camp 3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of the activity，point to the sample answer. 4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d III. Listening 1. Point to the picture on the screen. Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains. Ask: What did the person do in each picture? 2. Play the recording the first time. 3. Play the recording a second time. Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture. 4. Check the answers. IV．Pair work 1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class.

人教版新目标八年级上册英语知识点全册

最新人教版八年级上册英语知识点 Unit 1 Where did you go on vacation?（谈论假期生活，一般过去时） Unit 2 How often do you exercise?（谈论生活习惯，一般现在时） Unit 3 I'm more outgoing than my sister（谈论事物对比，形容词比较级）Unit 4 What's the best movie theater?（谈论事物比较，形容词最高级） Unit5 Do you want to watch a game show?（谈论内心想法，一般现在时）Unit6 I’m going to study computer science.(谈谈生活的目标，一般将来时) Unit7 Will people have robots?(对将来生活的预言，一般将来时) Unit8 How do you make a banana milk shake?(描述进程，祈使句) Unit9 Can you come to my party?(学习邀请，作出、接受和拒绝邀请，学习表请求的句子) Unit10 If you go to the party, you’ll have a great time.(作出决定，学习if的条件状语从句) ①复习一般过去时 ②复合不定代词的用法 ③反身代词的用法 ④系动词的用法 ⑤动词后的to do和doing 的区别 ⑥ed形容词和ing形容词的区别 ⑦“近义词”的区别 ⑧本单元中的主谓一致现象 ⑨动词过去式的构成及不规则动词表 ⑩用同义短语转换同义句时谓语动词形式一致性的培养。 ⑾感叹句的结构和连词的选择。 Unit1 Where did you go on vacation? 单词 anyone ['eniw?n] pron.任何人 anywhere ['eniwe?(r)] adv.任何地方n.任何(一个)地方 wonderful ['w?nd?fl] adj.精彩的；极好的 few [fju?] adj.很少的；n.少量 most [m??st] adj.最多的；大多数的； something ['s?mθ??] pron.某事物； nothing(=not…anything) ['n?θ??] pron.没有什么n.没有 myself [ma?'self] pron.我自己 everyone ['evriw?n] pron.每人；人人 yourself [j??'self] pron.你自己；你亲自

人教版新目标英语八年级全册教案(重新整理纯净打印版)

i on? o n A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： e lf 能掌握以下句型： — i o — a ins. — — . — e? —Y ./N ’ . 2) 能了解以下语法： —复合不定代词some i ng等的用法。 — f等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点

1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词some i ng等的用法。 2) f等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。 Ⅱo n . . s. . . h ing a . N t: N Y . , r camp . N e r es next to the name of the i ty，r. . . r s: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d

n ing . n. r e . a ins. r e? . time. . d time. . . r e. . r s. IV．Pair work . . . . N . r e. . .r oom and give any help they need. . o ns. n ing . ’ . .Yes, or No.

人教版新目标初中八年级英语下册全册教案

人教版新目标英语八年级下册全册教案 Unit 1 What’s the matter? Teaching goals: 1. 词汇.让学生熟记这些单词，能够很熟练地指出表示身体部位的某些 单词. 2. 能够用所学的单词谈论身体并且能给出中肯的建议. 3. 通过听力练习，争取能够提高学生的听力能力. Important points: 1. words . 2. Sentences: I have a headache. You should go to bed. He has a stomachache. He shouldn’t go to bed. She has a toothache. She should see a dentist. Difficulty points: How to talk about the health and give the advice . Period 1 Teaching procedures: Step 1 Leading in 1. sing a song and do some actions 2. Play a game and revise some words we have learned. 3. (Today we’ll learn some parts of the body .) Look at the picture and teach new words. Step 2 Pre-task 1. Read the new words by the Ss first . 2. Then check the Ss if they can read the new words by themselves correctly .if there is a mistakes ,correct . 3. Practice reading the new words .Give them 6 minutes . 4. Have a competition between boys and girls .Write the words you remembered just now on the blackboard . Page7, 1a.Do this part by the Ss first. Write the correct letter after the name of each body part on the list Play a game .All the Ss close your books ,we’ll have a instructor to say :Touch your nose /head /right ear … .Let’s see which student do it correctly and quickly .First all the Ss do this game .Then have competitions between boys and girls .5 boys and

人教版新目标英语八年级上册听力翻译

20XX年人教版新目标英语八年级上册听力翻译 Unit1Wheredidyougoonvacation? Section A 1b（听力） 对话一 项华：嘿，蒂娜，你到哪里度假了？ 蒂娜：我和家人去爬山了。 项华：大家玩得开心吗？ 蒂娜：哦，是的。一切都很棒。你去哪里了，项华？ 项华：我去了纽约市。 对话二 女孩：莎莉，你去哪儿度假了？ 莎莉：没有，我只是呆在家里。 女孩：你做了什么有趣的事吗，鲍勃？ 男孩：是的，我看完了我叔叔。我去了钓鱼，但是没钓到。对话三 男孩：汤姆，假期你去了什么地方？ 汤姆：我去了夏令营。 男孩：你和别人一起去的吗？ 汤姆：是的，我和朋友一起去的。大家都过得很开心。 2a&2b（听力）

男孩：格蕾丝，你去哪里度假了？ 格蕾丝：我去了纽约市。 男孩：啊，真的吗？你和别人去的吧？ 格蕾丝：是的，我和我妈妈一起去的。 男孩：你去了中央公园吗？ 格蕾丝：去了，还真不错。 男孩：你买了些特别的东西吗？ 格蕾丝：买了，我给我的爸爸买了些东西。男孩：哦，真的吗？什么东西？ 格蕾丝：我给他买了一顶帽子。 对话二 女孩：凯文，你去哪儿度假了？ 凯文：我去了海滩。 女孩：哦，真不错。打排球了吗？ 凯文：不，我没打。 女孩：那你游泳了吗？ 凯文：是的，游了。海水真暖和。 女孩：食物怎么样？ 凯文：样样都好吃！ 女孩：你有没有遇到些非常有趣的人呢？ 凯文：遇到了，我遇到了一些非常有趣的人。

男孩：朱莉，你去哪儿度假了？ 朱莉：我一直呆在家里。 男孩：哦，那你做了些有趣的事吗？ 朱莉：不，没有。 男孩：你为测验而学习吗？ 朱莉：是的。 男孩：你和谁出去过吗？ 朱莉：不，没人在这儿。所有人都在度假。 Section B 1c&1d（听力） 女孩：嗨，莉萨，你周末过得怎样？ 莉萨：很棒！我和家人去了香港。 女孩：真的吗？哇！你做了些特别的事情吗？ 莉萨：嗯，我们去了一个有趣的公园，真让人兴奋。 女孩：你去了购物吗？ 莉萨：是的，去了。 女孩：商店怎么样？ 莉萨：哦，它们都非常贵，不过比我确实买了些东西给我最好的朋友。 女孩：哪儿的人怎么样？他们很友善吗？ 莉萨：是的，他们非常友善。我父母在那里有些朋友，我们还在他们家里用了晚餐。

新目标英语八年级

新目标英语八年级（上）Unit4说课稿 How do you get to school? 一、教材分析： 教材的地位及作用： 1、单元分析及教材处理 本课是新目标英语八年级上册第4单元第一课.本单元围绕谈论交通工具(transportation)和距离为中心话题,这个题材开展多种教学活动，与上一单元联系紧密.本节课是本单元的重点.通过学习谈论交通方式,为今后学习合理安 排行程,合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础,同时通过How do you get to sp?以及pairwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 2、教学目标： 知识目标： （1）Language goal:How do you get to schl I take the bus.How does he go to school? He take the bus. （2）学习单词:subway,train, take,复习学过的bus、ride bike、wake、car这些表交通方式的单词[我对单词的处理:利用PPt演示图片教学与复习]

能力目标：通过学习，掌握现代生活中常用的交通工具，学会谈论交通方式。提高学生听、说、读、写综合能力，提高学生对一般现在时态用法、结构的理解和使用。 情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。 确立教学目标的依据： 根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，也根据我国国情和外语教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育的要求. 3、重点与难点： 重点：掌握各种交通工具的名称，学会表述自己和谈论他人的交通方式。 句型:How引导的特殊疑问句 难点：一般现在时态第一到第三人称表述词形的变化 确立重点与难点的依据： 根据教学大纲的要求，本课在教材中所处的地位和作用，及学生实际学习中的普遍反应。 教材处理： 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存

新目标英语八年级上册全套教案

学期教学计划 一. 指导思想 注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。 二. 教材分析 《新目标英语八年级（上）》共有十二个单元，每个单元都分为两个部分：A部分和B部分。新课通过听、说、读、写的全面训练，培养学生全面发展的能力。配以适量练习，及时对所学内容进行复习巩固。 教材突出几个方面： 1．语言功能项目（Functions）： Talk about how often you do things; Your health, give advice; Future plans; How to get to places; Make,accept and decline invitations; obligations; Personal traits; compare people; Describe a process; follow instructions; Events in the past; Famous people; Future intentions; Make polite requests; ask for permission; Discuss preferences; make comparisons. 2．语法项目： 形容词和副词的比较级和最高级；动词种类：情态动词can、could、must、have to、should；动词用现在进行时来表示按计划或安排将要进行的动作；用“be going to +动词原形”表示将要发生的事或打算；句子成份、句子的类型、简单句的五种基本句型。 三. 提高教学质量的措施 1．遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中； 2．精讲多练，着重培养交际运用英语的能力； 3．听、说、读、写全面训练，不同阶段有所侧重； 4．尽量使用英语，适当使用母语； 5．发挥教师的主导作用，采取多种教学方法，充分调动学生的主动性和积极性；6．对学生进行因材施教，全面提高学生素质； 7．提高课堂教学质量，积极开展课外活动，培养学生学习英语的兴趣； 8．充分利用直观教具，优化教学手段，努力创造英语学习环境，提高英语教学质量。

新目标英语八年级上册第八单元单词解析

新目标英语八年级上册第八单元单词解析 单词解析 1．aquarium/??kwe?ri:?m/ n.水族馆 【考点】复数：aquaria /??kwe?ri:?/ 2．zoo/zu:/ n.动物园：He took his children to the zoo yesterday.他昨天带孩子去了动物园。 3．center/centre/?sent?/ n.中央，中心：He stands in the center of the hall.他站在大厅中央。4．gift/gift/ n.①礼物，赠品；②天赋，天才：a woman of many gifts多才多艺的女子 【考点】have a gift for有……天赋：He has a gift for music.他有音乐的天赋。 5．seal/si:l/ n.海豹 6．shark/?ɑ:k/ n.鲨鱼 7．octopus/??kt?p?s/ n.章鱼；章鱼似的东西 8．autograph/??:t??gr?f，???t?ɡrɑ?f/

n.亲笔签名；原稿；手稿 9．souvenir/?su:v?ni?/ n.纪念品；纪念物：a souvenir shop for tourists旅游纪念品商店10．prize/praiz/ n.奖赏，奖品：He won the first prize in the speech contest.他获得了演讲比赛的第一名。 【记忆法】注意与price（价格）的区别。 【考点】win/take/gain a prize获奖；award a prize颁奖 11．visitor/?vizit?/ n.访问者，来客：No visitors.谢绝会客（病房等的布告）。 【引申】visitors' book来客登记簿。 12．outdoor/?autd?:，?a?td??(r)/ adj.户外的，野外的：outdoor life户外生活。 【记忆法】out＋door（门）。 【引申】反义词：indoor。 13．garden/?ɡɑ:dn/ n.花园，果园，菜园：We have only a small garden.我们的花园不大。【引申】同义词：backyard, park, yard。gardening园艺。14．unfortunately/??n?f?:t??nitli/ adj.不幸地；可惜地 15．future/?fju:t??/

新目标八年级英语上册课文原文

P5 I arrived in Penang in Malaysia this morning with my family.It was sunny and hot,so we decided to go to the beach near our hotel.My sister and I tried paragliding.I felt like I was a bird .It was so exciting!For lunch,we had something very special——Malaysian yellow noodles.They were delicious!In Weld Quay,a really old place in Georgetown,we saw the houses of the Chinese traders from 100 years ago.I wonder what life was like here in the past.I really enjoyed walking around the town. What a difference a day makes!My father and I decided to go to Penang Hill today.We wanted to walk up to the top,but then it started raining a little so we decided to take the train.We waited over an hour it was raining really hard .We didn't have an umbrella so we were wet and cold.It was terrible!And because of the bad weather,we couldn't see anything below.My father didn't bring enough money,so we only had one bowl of rice and some fish.The food tasted great because I was so hungry! P13 Last month we asked our students about their free time activities.Our questions were about exercise,use of the Internet and watching TV.Here a re the results. We found that only fifteen percent of our student s exercise every day.Forty-five percent exercise four to six times a week.Twenty percent exercise only one to three times a week.And twenty per cent do not exercise at all! We all know that many students often go online,but we were surprised that ninety percent of the m use the Internet every day.The other ten percent use it at least three or four times a week.Most students use it for fun and not for homework. The answers to our questions about watching television were also interesting.Only two percent of the students watch TV one to three times a week .Thirteen percent watch TV four to six times a w eek.And eighty-five percent watch TV every day!Although many students like to watch sports,game shows are the most popular. It is good to relax by using the Internet or watching game shows,but we think the best way to relax is through exercise.It is healthy for the mind an d the body.Exercise such as playing sports is fun,and you can spend time with your friends and family as you play together.And remember,“old habits die hard”.So start exercising be fore it’s too late! P21 My mother told me a good friend is like a mirror.I’m quieter and more serious than most kids.That’s why I like reading books and I study harder in class.My best friend Yuan Li is quiet too,so we enjoy studying together.I’m shy so it’s not easy for me to make friends.But I think friends are like books—you don’t need a lot of them as long as they’re good.It’s not necessary to be the same.My best friend Larry is quite different from me.He is taller and more outgoing than me.We both like sports,but he plays tennis better,so he always wins.However,Larry often helps go bring out the best in me.So I’m getting better at https://www.sodocs.net/doc/ab7456701.html,rry is much less hard-working,though.I always get better grades than he does,so maybe I should help him more.I don’t really care if my friends are the same as me or different.My favorite saying is,”A true friend reaches for your hand and touches your heart.”My best friend Carol is really kind and very funny.In fact,she’s funnier

人教版新目标英语八年级上册课程说明

2015-2016七年级英语上册课程说明 教师杨振刚 七年级上册由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。每个单元分为AB二部分。其中包括Section A、Section B和Self Check。 下面我分别对每单元进行下教材分析 预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。 Starter Unit1 Good morning!教材分析 本单元要求学生掌握英文字母A —H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写（大写和小写，笔顺，笔画）基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 Starter Unit2 What’s this in English?教材分析 本单元的教学内容为：学习letters（Ii —Rr）10个字母；学习words（map, orange, jacket, key, pen, ruler, quilt）等7个表示事物的单词；本单元的核心教学内容是“认物”。用英语确认周围的常见事物，比较符合英语初学者的实际情况。通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。所以教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口。这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。教师可以用手势，表情，动作等示意、帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则；如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越强。 Starter Unit2 What color is it? 教材分析 What color is it? 是一个承上启下的单元，学习letters（Ss—Zz）8个字母；学习words 紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来，给我们展示了一幅幅真实的生活画面，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。本单元口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。教师可以从教室环境上入手营造色彩气氛，如：选取十种颜色的硬色板，剪成各个大写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜色的英语字块。用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。“我what color”学生在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“what’s color”，因此在练习中要反复强调。 通过预备篇的学习，既便于提高学生知识水平和文化素养，一定程度改善学生英语水平参差不齐的状况，做好中小学英语教学的衔接，也便于进行审美、情趣等方面的教育，发展学生创新情感、创新想象、创新意识以及合作意识。为初中乃至以后的英语学习奠定良好的基础。 正式篇Unit1 My name’s Gina.教材分析

人教版新目标八年级英语

人教版新目标八年级英语 上册教材分析 从事英语教学工作以来，我一直都在用人教版新目标英语教材。 就这次培训的机会，我将结合自己的教学实际和教学反思简要的对人教版八年级英语上册从四个方面进行一次简要的分析。 一、编排体系的特征。 1、体例分明。 人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复习单元组成。每个单元的内部结构完全不同：分为section A、section B、self-check三部分，并且各有侧重点。 Section A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。 Section B在循环section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。 self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。 2、图表结合，文字点睛。每个单元都以明确的小任务呈现，的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。 3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。 每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目

标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了“听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外“活动”无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生“有声”运用语言的胆识和能力。以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。 4、强调课堂xxxx互动。 新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式。教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。二、教材内容的整理及其分析。 本教材内容看似众多而不易归纳整理，实际不然。现从语法结构和语言目标两方面做一简要的融合。 1、本套教材中的语法结构 （1）一般现在时（2）现在进行时表示将来时（3）一般将来时（4）一般过去时 （5）形容词，付词的比较级，最高级 （6）情态动词的用法 2．必掌握的语言目标 （1）学会以how often引导的特殊疑问句，表达频度的付词。 （2）学会提出建议，掌握表述身体种种不适的表达，学习合理安排自己的饮食结构 （3）学会用现在进行时表示将来计划或行动，掌握where,when ,how long 引导的特殊疑问句。允许做某事及写留言以请求他人的 （4）学会谈论出行方式。