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现代汉语双宾语句研究历程及分歧综述

现代汉语双宾语句研究历程及分歧综述
现代汉语双宾语句研究历程及分歧综述

现代汉语特殊句式 (1)

现代汉语中特殊句式有六种,分别是:把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句(判断句)、存现句、。 [口诀]把被连,兼是现。 1、把字句 把字句是一种用“把”字将宾语提前并与宾语一起构成句子的状语的特殊句式。这种句式使得语句的表达变得灵活多样,也为诗歌等韵文的押韵提供了方便。值得注意的是除了“把”字,还可以用“将”等虚词起到这样的作用。例如: 我把我的作文本忘在家里了。 他把他人生的黄金时期硬是这样虚度过去了。 林觉民把自己的一生凝固成了光照千秋的历史册页。 我手执钢鞭将你打! 他早已将生死置之度外了。 [注意]把字句的本质就是将宾语前置,与介词“把”一起构成句子的状语。在句式变换中,把字句是一种最基本的变换样式,也是最简单的变换,但是在写作中,它为语言表达提供了极大的方便 2、被字句 被字句(也称“被动句”)是一种用“被”字变施事者(正常的语序中是主语,相应的宾语就被称为“受事者”)为状语或者用“被”字表示受事者所受的动作、行为的特殊句式。如:我被这突如其来的事情给吓懵了。/ 我被吓懵了。 我被李老师这重重的一掌给打醒了。/ 我被打醒了。 我被《疯娘》这篇文章深深地感动了。/ 我被深深地感动了 敌人被我们打败了。/ 敌人被打败了。 他被公司开除了。/ 他被开除了。 [注意]被字句的本质是表示受事者所受到的动作、行为,突出的是受事者,所以有时候说出施事者,有时候不说出施事者,这要看表达的重点是什么了。另外,在句式变换中,这是非常重要的一种形式。比如在“主动句和被动句的变换”、“突出句子的某一表达重点”,被字句就是非常必需的。例如: 改变下列句子的句式,强调我方无辜。 美国军用侦察机在我国南海上空把由王伟驾驶的我国一架军用飞机撞毁了。 改写成为被动句: 答案:由王伟驾驶的我国一架军用飞机在我国南海上空被美国军用侦察机撞毁了。 3、连动句 连动句是一种一个主语带有两个或两个以上在逻辑上紧密连接的谓语的特殊句式,也可以说连动句是由连动短语充当谓语的特殊句式。 这种句式中几个谓语之间互不修饰限制,相互独立,但是谓语之间存在着目的、方式、因果、先后等逻辑关系。例如: 他脱下大衣坐在了炕上。(先后) 他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。(目的) 凭着他的求生的意志,他还是挣扎着蠕动爬行。(方式) 由于劳累过度,李老师终于生病住院了。(因果) 4、兼语句(略)

古代汉语双宾语Word版

第五节双宾语 在句子中,谓语动词所带的两个宾语叫双宾语。其中离动词近的叫近宾语,也叫间接宾语;离动词远的叫远宾语,也叫直接宾语。近宾语往往指事物。现代汉语中具有给予、告知、教示义的动词往往可以带双宾语,如“给我一本书”、“告诉大家一个好消息”,“赵老师教我们英语”。古汉语中具有同样意义的动词也可以带双宾语。这种情况的双宾语,可以说古今基本一致,比较容易理解。但在古汉语中有一些能带双宾语的动词,到了现代汉语中不能带双宾语了。这种双宾语与现代汉语出入较大,值得特别加以注意。 (一)古汉语中具有给予义的动词“赐”、“与”、“予”、“遗”(wèi)、“贻”等可以带双宾语。它们所带的宾语,近宾表示给予的物件,远宾表示给予的内容。例如: ①公赐之食。(《郑伯克段于鄢》) ②赐赵夙耿,赐毕万魏。(《史记·晋世家》)——赵夙、毕万,人名;耿、魏,地名。 ③文公与之处。(《许处》) ④秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。(《史记·廉颇蔺相如列传》) ⑤汤使遗之牛羊。(《孟子·滕文公下》)——汤,指商汤,商代国君;之,代葛国国君葛伯。 ⑥李斯遣人遗非药。(《史记·老子韩非列传》) ⑦贻我彤管。(《诗·邶风·静女》) (二)古汉语中具有告知、教示义的动词“语”、“告”、“教”、“示”等可以带双宾语。它们所带的双宾语,近宾表示告语、教示的物件,远宾表示告语、教示的内容。例如: ①公语之故,且告之悔。(《郑伯克段于鄢》) ②于是逡巡而却,告之海曰……(《庄子·秋水》)——之,代井蛙。 ③后稷教民稼穑,树艺五谷。(《许行》) ④于是乎我原以示之信。(《城偿濮之战》) ⑤上指示慎夫人新丰道。(《张释之列传》) 动词“问”在古今汉语中都能带双宾语。古汉语的例子,如: 上问上林尉诸禽盖薄。(《张释之列传》) (三)古代汉语中有不少能带双宾语的动词,到了现代汉语中不能带双宾语了。这种双宾语结构在理解和翻译上都非常值得注意。例如: ①晋饥,秦输之粟;秦饥,晋闭之。(《韩之战》) ②天生民而立之君。(《左传·襄公十四》) ③紾之臂而夺之食。(《孟子·告子下》)——紾(zhèn):扭转。) ④欲见贤人而不以其道,犹欲其入而闭之门也。(《孟子·万章下》) 这些例子中的代词“之”都是双宾语中的间接宾语,表示动词和直接宾语之外关涉的物件。例①“输粟”是动词和直接宾语,“之”指晋,是输粟的对象;“闭”又是动词和直接宾语的关系,其中的“之”代秦国,是停止粮食卖出所涉及的对象,即“闭”是针对谁采取的措施。例②“立君”中的“之”是间接宾语,代“立君”所涉及的人,即为谁立君。③中的“夺之食”是从“

现代汉语连词

并列关系连词:和、跟、与、既、同、及、而、况、况且、何况、乃至等。 承接关系连词:则、乃、就、而、便、于是、然后、至于、说到、此外、像、如、一般、比方、接着等。 转折关系连词:却、虽然、但是、然而、而、偏偏、只是、不过、至于、致、不料、岂知等。 因果关系连词:原来、因为、由于、以便、因此、所以、是故、以致等。 选择关系连词:或、或者、还是、亦、非…即、不是…就是等。 假设关系连词:若、如果、若是、假如、只要、除非、假使、倘若、即使、假若、要是、譬如等。 比较关系连词:像、好比、如同、似乎、等于;不如、不及;与其…不如、若…则、虽然…可是等。 让步关系连词:虽然、固然、尽管、纵然、即使等。 递进关系连词:不但、不仅、而且、何况、并、且等。条件关系连词:... 现代汉语连词 一、连词的性质、特征和类别 汉语的连词是一种具有多层级连接功能的虚词,既可以连接词和短语,也可以连接小句和句子,还可以连接句子和句组。而且,连词除了具有连接的语法功能之外,还兼有修饰的语义功能和表述的语用功能。例如:长期以来,“钻石男”一直是许多女人梦寐以求的择偶对象。但在这个物欲横流的社会,和“钻石男”组建家庭需要面对太多不安定因素,高风险下未必获得高回报。“牛奋男”虽然暂时没有良好的经济基础,但却拥有可靠的人格魅力和信得过的品质;不乏上进心,能够为家庭努力奋斗;对爱情忠诚度高,像牛一样执着。《比钻石男靠谱的牛奋男长啥样?》2010-09-07中国日报网) 前一个“但”连接句子构成句组,后一个“但”连接分句,构成复句。 连词在句法功能上主要具有以下四个方面的特征: a连词是粘附的,本身不能单说,也不能同被连一方一起单说。比如:儿子和女儿或快或慢只有亲自去一趟,才能了解实际情况。 [* ]和女儿 [*]或慢只有亲自去一趟,[* ] 在对话中,会话一方单用的连词其实是配合关系的合用。比如:路上出车祸了,塞车了。-----哦,难怪好多人到现在还没来到呢。 你去通知他们一声。-----要是他们不同意提前呢?-----那就不等他们了。 上面“难怪、可、要是”看似是同所连接的成分单用,其实都是在对话中,从会话双方所组成的整个话轮看,上面的“连词X”是整个复句的一部分。 b连词不能被其他词语修饰。也就是说连词前面出现的修饰语,都不是修饰连词本身的,而是修饰整个由连词引导的分句的。比如: 正因为这一带饭店太多了,所以大家生意都不好。 不论你愿意不愿意,也不论你是否已作好准备,现在没有其他办法,只有马上行动。 显然,“正因为、也不论、更为了”在汉语中单用都是不能成立的。 c同类连词不能在同一层次上连用。比如: *要是如果明天早晨下大雨,他们可能就不会来了。 *因为由于这两天他身体不太好,其他事情又多,所以没有接受我们的邀请。

现代汉语(下册)思考题

现代汉语(下册)复习思考题 第六章语法 一、名词解释 实词虚词词的兼类短语自由短语黏着短语多义短语主语谓语动语宾语定语状语补语独立语单句句型句类主谓句非主谓句主谓谓语句“把”字句“被”字句连谓句兼语句存现句双宾句语义指向复句多重复句紧缩句 二、问答题 1.实词、虚词各包括哪些小类?举例说明。 2.助词有哪些小类?举例说明。 3.语气词“的”和助词(结构助词)“的”的区别。举例说明。 4.语气词“了”和助词(动态助词)“了”的区别。举例说明。 5.连词“和”和介词“和”的区别。举例说明。 6.短语的基本结构类型、非基本结构类型(其他短语)和功能类型各有哪些? 举例说明。 7.如何理解汉语词类和句法成分之间不存在一对一的对应关系?举例说明。 8.层次分析法的两方面内容是什么?举例说明。 9.层次分析法切分的原则(切分条件)有哪些?举例说明。 10.主语的语义类型有哪些?举例说明。 11.宾语的语义类型有哪些?举例说明。 12.补语的语义类别有哪些?举例说明。 13.状语的构成材料有哪些?举例说明。 14.举例说明补语和宾语的辨别。 15.举例说明补语和宾语的顺序类型。 16.什么是主谓句?它有哪几种下位句型?举例说明。 17.什么是非主谓句?它和省略句有何区别?举例说明。 18.“把”字句的基本特点是什么?为什么可以说“把嗓子喊哑了”、“把鞋走破 了”、“把扣子钉上”,却不能说“把嗓子喊”、“把鞋走”和“把扣子钉”? 19.结合下面两组例子说说连谓句和兼语句的区别。 ③那活有人干。 (1)(2) ②我瞒着他干活。④那人有活干。 20.结合下面例子说说兼语句和主谓短语作宾句的区别。 ①小朋友求老爷爷讲故事。 ②小朋友听老爷爷讲故事。

黄廖版现代汉语

现代汉语 导论 第一节现代汉语概述 1.现代汉语的含义见教材*第2页 现代汉语指现代汉民族使用的共同语,是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 2.现代汉语的历史来源见教材第2-3页 白话就是现代汉民族共同语书面形式的来源。 以北京话为代表的北方“官话”是现代汉民族共同语口头形式的源头。 3.现代汉语的地域变体——方言见教材第4-5页 3.1.七大方言区: 北方方言(北方话、官话)以北京话为代表,具体分布详教材。 北方方言可以分为四个次方言区:华北官话、西北官话、西南官话、江淮官话。 吴方言(江南话、江浙话)以上海话为代表,具体分布详教材。 赣方言(江西话)以南昌话为代表,具体分布详教材。 湘方言(湖南话)以长沙话为代表,具体分布详教材。 湘方言可以分为新湘语和老湘语两个方言片。 客家方言(客话)以广东梅县话为代表,具体分布详教材。 闽方言(福佬话)以福州话为代表,具体分布详教材。 闽方言可以分为五个次方言:闽南以厦门话为代表、闽东以福州话为代表、闽北以建瓯话为代表、闵中以永安话为代表、莆仙以话为代表。 粤方言(广东话)以广州话为代表,具体分布详教材。 3.2.九大方言区(新增): 徽语皖南徽州一带方言,原属江淮官话。 晋语山西保留入声调的地区,原属北方方言 4.现代汉语规范化见教材第6-7页 语言规范的两层含义:形成规范、遵守规范 语言规范的必要性(为什么要制定语言规范):保障人际交流和信息传递的有效性 语言规范的可能性(实现语言规范的两个基本条件):建立合适的规范化标准、加强语言规范化的研究和教育 现代汉语规范化的标准:语音方面以北京音为基础,词汇方面以北方方言为基础,语法方面以典范的现代白话文著作为规范。 语言规范化的持续性 第二节现代汉语课程 第一章语音 第一节现代汉语语音概述 1.语音的属性 1.1.语音的三种基本属性:物理属性(与语音四要素的关系,详下)、生理属性、社会属性(语音的本质属性)见教材第14页 1.2.语音四要素见教材第14-15页

现代汉语试题及答案

作业 1.(单选题) 下列各组字,都是形声字的一组是( )(本题 2.0分) A、條倍脩休 B、特牧福祈 C、盆簋益孟 D、颖颍顿颈 学生答案:A 标准答案:A 解析: 得分:2 2.(单选题) 下列各组字属于通假字的一组是( )(本题2.0分) A、说——悦 B、矜——鳏 C、歌——謌 D、昏——婚 学生答案:B 标准答案:D 解析: 得分:0 3.(单选题) 下列各组字属于异体字的一组是( )(本题2.0分) A、遁——遯 B、脩——修 C、辟——避 D、罢——疲 学生答案:A 标准答案:A 解析: 得分:2 4.(单选题) 下列句子,有疑问代词做介词宾语而前置的一句是( )(本题2.0分) A、姜氏何厌之有? B、敢问何谓也? C、谁为为之?孰令听之? D、四体不勤,五谷不分,孰为夫子? 学生答案:C 标准答案:C 解析: 得分:2 5.(单选题) 下列句子,具有动词用作使动用法的一句是( )(本题2.0分) A、诸侯之币重,郑人病之。 B、上帝临女,无贰尔心。 C、若阙地及泉,隧而相见,其谁曰不然? D、故远人不服,则修文德以来之。

标准答案:D 解析: 得分:2 6.(单选题) 下列句子,具有名词活用为一般动词的一句是( )(本题2.0分) A、老者安之,朋友信之,少者怀之。 B、从左右,皆肘之。 C、乃幽武,置大窖,绝不饮食。 D、使民重死而不远徙。 学生答案:B 标准答案:A 解析: 得分:0 7.(单选题) 下列句子,属于双宾语句的一句是( )(本题2.0分) A、止子路宿,杀鸡为黍而食之。 B、今不取,后世必为子孙忧。 C、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。 D、盍各言尔志? 学生答案:C 标准答案:B 解析: 得分:0 8.(单选题) 下列句子,“于”为介词引进行为主动者的一句是( )(本题2.0分) A、小子识之,苛政猛于虎也。 B、卻克伤于矢,流血及屦。 C、克于先大夫,无能为役。 D、百里奚举于市。 学生答案:B 标准答案:B 解析: 得分:2 9.(单选题) 下列句子为判断句的一句是( )(本题2.0分) A、颍考叔为颍谷封人。 B、是非君子之言也。 C、如今人方为刀俎,我为鱼肉。 D、四体不勤,五谷不分,孰为夫子? 学生答案:B 标准答案:D 解析: 得分:0 10.(单选题) 下列句子,属于名词用作状语表示工具的一句是( )(本题2.0分) A、惠等哭,舆归营。 B、顺流而东行,至于北海。 C、假舟楫者,非能水也,而绝江河。 D、君为我呼入,吾将兄事之。 学生答案:A

(完整版)带双宾语的动词

双宾语动词 双宾语动词有以下三种句型:①V+sb+sth;②V+sth+to/for+sb;③V+sb+介词+sth 1、用于句型①和句型②的动词有:bring, cause, deny, do, get, give, grant, hand, leave, lend, mail, offer, owe, pass, pay, promise, read, recommend, render, rent, sell, send, show, take, teach, throw, write (以上动词用于句型②时用介词to);boil, build, buy, call, choose, cook, cut, do, draw, fix, find, get, leave, make, order, reach, reserve, save, spare, win (以上动词用于句型②时用介词for)。 2、当直接宾语(sth)是代词时,间接宾语(sb)放在for和to之后。 Richard made it for him。理查德为他做的这个东西 Give it to me。把它给我 3、有些动词后可单独用直接宾语、间接宾语或双宾语。如ask, teach, tell, owe, pay. I asked John. 我问约翰I asked a question. 我问了一个问题 I asked John a question.我问了约翰一个问题 4、admit, announce, deliver, describe, explain, express, mention, write, say, suggest, introduce后加sb时,应加上介词to,表示“向某人……”。 Could you explain your point of view to us? =Could you explain to us your point of view? 5、几个v + sb of sth的短语: (1) accuse sb of sth 指控How dare you accuse me of lying! 你怎敢谴责我说谎! (2) cure sb of sth 治愈;矫正Teachers try to cure students of their bad habits. 老师尽力改正学生的坏习惯。 (3) rob sb of sth 抢劫They knocked him down and robbed him of his briefcase. 他们把他打倒在地,抢走了他的公文包。 (4) remind sb of sth 提醒,使想起This story reminds me of my childhood. 这个故事让我想起了我的童年。 (5) inform sb of sth 通知Please inform me by letter of your plans. 请来信把你的计划告诉我。 (6) warn sb of sth 警告,提醒注意 I tried to warn him of the danger, but he wouldn’t listen. 我设法提醒过他注意危险,可他就是不听。 (7) convince sb of sth 使信服I try to convince him of the reality of the danger. 我试图使他相信危险的确存在。 (8) persuade sb of sth说服I’m still not fully persuaded of the plan’s merits. 我还不能完全信服这个计划的优点。 (9) suspect sb of sth 怀疑He resigned after being suspected of theft. 他被怀疑有偷窃行为,随后就辞职了。 (10) rid sb of sth 摆脱The man rid himself of debt. 他还清了债。 (11) free sb of/from sth 解除,摆脱These exercises help free the body of tension. 这些锻炼可使紧张的身体放松。 (12) cheat sb of sth 骗取 另外: (1) demand sth of sb 要求 (2) expect sth of/from sb 期待,指望 (3) request sth of/from sb 请求,要求

现代汉语连词意义及用法总结

连词 连词是用来连接词与词、词组与词组、句子与句子,表示某种逻辑关系的虚词。连词可以表并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步、递进、条件、目的等关系。一般说来,连词有很多是由副词、介词发展而来的;很多副词、介词又是由动词发展而来。所以动词、介词、连词需要区别。 和 =跟、=与、=及、=同<方>。表示并列关系、联合关系。 车上装的是机器和材料。他的胳膊和大腿都受伤了。工人和农民都是国家的主人。工业与农业。批评与自我批评。我同你一起去。图书、仪器、标本及其他。(注意:用“及”连接的成分多在词义上有主次之分,主要成分放在“及”的前面) 以及 连接并列的词或词组(“以及”前面往往是主要的):院子里种着大丽花、矢车菊、夹竹桃以及其他的花木。 既=既然 既来之,则安之。既然他不愿意,那就算了吧。既然知道做错了,就应该赶紧纠正。你既然一定要去,我也不便阻拦。既要做,就一定要做好。既然这样,还不去做?用在上半句话里,下半句话里往往用副词就、也、还跟他呼应,表示先提出前提,而后加以推论。 既然。。。就。。。既然。。。也。。。既然。。。还。。。 继而=既而 先是惊叹,既而大家一起欢呼起来。人们先是一惊,继而哄堂大笑。先是一个人领唱,继而全体跟着一起唱。表示紧随在某一情况或动作之后。 而 1、连接动词、形容词、词组、分句。 (1)连接语意相承的成分。伟大而艰巨的任务。战而胜之,取而代之,我们正从事一个伟大的事业,而伟大的事业必须有最广泛的群众的参加和支持。 (2)连接肯定和否定相互补充的成分:此种花香浓而不烈,清而不淡。马克思主义叫我们看问题不要从抽象的定义出发,而要从客观存在的事实出发。有转折的意思。 (3)连接语意相反的成分,表转折:如果能集中生产而不集中,就会影响改进技术、提高生产。 (4)连接事理上前后相因的成分:因困难而畏惧而退却而消极的人,不会有任何成就。 2、有“到”的意思。一而再,再而三。由秋而冬。由南而北。 3、把表示时间、方式、目的、原因、依据等的成分连接到动词上面。匆匆而过、挺身而出、为正义而战、因公而死、视情况而定、三十而立。 而且 表示更进一步,前面往往有“不但、不仅”跟它呼应:性情温和而且心地善良。他不仅会开汽车,而且会修汽车。不但战胜了各种灾害,而且获得了丰收。 因而=因此 表示结果。下游河床狭窄,因而河水容易泛滥。 因为 常跟所以连用,表示因果关系。因为今天事情多,所以没去成。 何况 用反问的语气表示更进一层的意思。这么多事情一个人一天做完是困难的,何况他又是新手。他在生人面前都不习惯讲话,何况要到大庭广众之中呢?(even)

第八节汉语双宾语句及其教学

第八节汉语双宾语句及其教学 在很多语言中都存在双宾语句,这一点不会给留学生造成困难。留学生在学习双宾语句中遇到的问题主要有两个:一是语序的问题;一是动词的问题。下面我们分别来谈。 一.汉语双宾语句的语序 汉语的双宾语句语序和别的语言(如英语)相比,有自己的特点,那就是指人的宾语(理论语法叫“间接宾语)只能在前面,指物(一般指物,其实有时也可以使人)的宾语(理论语法叫“直接宾语”)只能在后面。我们可以格式化为: Sb1 +V+ Sb2+ N 如:他给我一本书。 王老师教我们语法。 他拿我200 块钱。 因为在英语中也可以指人的宾语在后,指物的宾语在前。如: He brought a book to her. He gave a gift to his dought. 所以留学生把母语的规则套用到汉语的双宾语句中,造成如下偏误: *我要送一件礼物女朋友。 *明天我就还钱你。 *我要告诉一件事妈妈。 *请打电话我。 我们老师要事先预见到学生会在这儿出问题,然后针对这种错误设计教学,在通过例句总结格式后,可设计一个小的活动来达到操练的目的。比如: 老师:明天是吴宝贝的生日,你们打算送她什么礼物? 学生1:我们要送她一本书,因为她爱学习。 学生2:我送她一面镜子,因为她很漂亮,喜欢看自己。 学生3:…… 另外,在使用双宾语句中,我们还要引导学生注意:双宾语句中指物的宾语一般是不确定的事物,除非是特别强调。如: 我送你一件礼物。 我给你一本书。 他告诉我一件事。 二.汉语双宾语句的动词 汉语中能带双宾语的动词是非常有限的,而留学生由于受母语的影响,比如英语中有很多动词都可以带双宾语,他们往往把母语中能带双宾语的动词类推到汉语中造成偏误。如: *妈妈讲我们一个故事。 *请打我一个电话。 *请问好你的妈妈。 一般的对外汉语教才对带双宾语的动词采取部分列举的办法,并不作分析,对学生来说,无规可循,只能死记硬背,有时感到无所适从。我们觉得有必要从教学的需要出发对能出现在双宾语句中的动词作一简单分析和分类,以帮助学生理解记忆。 1.表示给予的,如:给、送、还、交、递、退、付、借、租、赠、寄、卖、发等,这类动词都表示给予的意思,后都可以加“给”。由这些动词构成的双宾语句表示某人将某物通过这一动作使另一个所有。如: 我们赠那所学校200本书。 我发给她一封邮件。

概述古汉语语法与现代汉语语法的不同之处

概述古汉语语法与现代汉语语法的不同之处 摘要:语法是语言中蕴含的使用规律,汉语文化延绵至今,其语法规律也发生了一定的变化与发展。本文旨在分析古代汉语语法与现代汉语语法的不同之处,力图站在比较研究的基础上明晰两者的区别,以便促成更为深入的认识和理解。 关键词:古汉语语法;现代汉语语法;比较研究 任何语言的组合都不能缺少一定的规则,所谓语法,正是语言表达习惯中所蕴含的规律。伴随着时间的递进,语言在演进过程中其语法规律也会发生相应的流变。从时间纵向轴上来看,现代汉语语法与古代汉语语法是一脉相承的关系,前者以后者为基础、从中发展而来。但受到各类社会文化环境因素的作用,现代汉语与古代汉语毕竟是存在于不同时代的语言,它们的语法规律也有着必然的差异性。无论是学习古代汉语还是现代汉语,都应当把握住两者的规律,并正确认识古今汉语语法所存在的差异性,从而站在比较的视野下深化对两者的本质理解。 古今汉语在语法上的差异虽没有词汇、语音方面的差异大,但归结到词类、句式的微观层面上,可以发现两者有着众多的不同之处。在此,本文尝试从以下两方面来阐述古今汉语语法差异性的表现。 一、古今汉语词法上的差异 同现代汉语一样,古代汉语的词类也分为实词和虚词两大类。然而有所不同的是,古代汉语中的虚词除了副词、介词、助词、语气词、连词之外,还包括一部分的代词,每类虚词的构成成分也与现代汉语存在不同。除此之外,古今汉语中的实词活用也表现出一定的差异。总的来说,古代汉语与现代汉语词法上的区别主要可表现为: 其一,词类活用上的不同。古代汉语实词不丰富,句法上也并不严格,存在词类分工不细、不明的状况,词类活用的使用较为复杂。现代汉语中词类活用的例子并不多见,而古代汉语中词类活用的范围则相对广阔许多。例如: (1)名词活用作动词、使动词、意动词,或者直接作状语。一狼洞其中中的洞即为名词作动词使用。纵江东父老怜而王我中的王为使&&称王的意思,属于使动用法。在此不赘述详例。 (2)动词活用作名词、使动词。如子钓而不纲,戈不射宿中的宿指歇宿的鸟,动词当作名词。项伯杀人,臣活之,活为使动用法。 (3)形容词活用作名词、动词或者使动词。例如将军身披坚执锐中的坚指坚硬的铠甲,锐指锐利的兵器,都是形容词活用作名词。再如名诗句春风又绿江南岸中的绿字,则是典型的形容词使动用法,意为使&&变绿。 (4)数词活用作动词。如夫金鼓旌旗者,所以一人之耳目也中的一是使&&一致起来的意思。 可以看出,词类活用在古今汉语中有着明显的差异性。比如古代汉语中数词可以活用作动词、动词活用作名词,这在现代汉语中并不存在;而现代汉语中代词活用作动词、名词活用作形容词,这在古代汉语中也是没有的。古代汉语中的词类活用主要用于语法表意,现代汉语中的词类活用则可以看作是一种修辞现象。 其二,数量表示法上的不同。由于古代汉语中的量词使用并不发达,动量词使用频率较低。因此,当表示数量的时候,数词直接放置在名词或动词之前。三、五、九等定数往往表示虚数,或者在数词前加上将、几、且等字来表示概数。另外,在表示分数时,分子分母连用。 二、古今汉语句法上的差异 主要可以从两方面来看: 其一,句式上的差异。按照句式的类型划分,首先,在判断句中,古代汉语以名词或者

双宾句

双宾句 一.定义: 双宾语是指一个谓语动词后面带两个宾语。 野人予之块。(《左传·僖公二十八年》) 后稷教民稼穑。(《孟子·许行》) 这两个宾语依次紧接动词之后,分别表示行为关涉到的人和事物。通常一个指人,靠近动词,间接受动作的支配,称间接宾语(或近宾语);一个指物,远离动词,但直接接受动作的支配,称直接宾语(或远宾语)。两个宾语分别跟述语发生述宾关系。 双宾语句在古今汉语中都存在,但比较起来,古汉语中的双宾语结构更为复杂多样,其语义和类型比现代汉语更多,有时还会产生歧义和误解,有些双宾语句式的现代汉语中已经消失了。这些情况,往往给阅读古籍带来困难,引起了人们的关注。 二.双宾语句的分类: 一般来说,人们从词义特征入手,或限定双宾动词的范围,或给双宾语分类。双宾动词的范围较广,双宾语句的谓语动词,从意义上可分为六类,即:授受类、问告类、处置类、称谓类、使动类,为动类。 1.授受类:授受义双宾语句所表示的语义为将某种东西授给别人,或从别人处接受某种东西。又可分为授予义和接受义两个小类。 授予义动词有“授、予、与、赐、锡、贻、遗、馈、归、赏、付、报、施、助、降、舍、输、供、资、属、献、介、弃、赍、厘、匈、借、分、假”等。 公赐之食。(《左传·隐公元年》) 汤使遗之牛羊。(《孟子·滕文公下》 接受义动词有“受、取、得、举、借、贷、假、藉、分”等, 彼不借吾道,必不敢受我币。(《谷梁传·僖公二年》) 珍兄之臂而夺之食,则得食。(《孟子·告子下》) “借、假、分”等词既可是授予义,又可是接受义,这种施受同辞现象所构成的歧义句,要视具体的语言环境加以分析区别。 2.问告类:其表示的语义为向别人告诉或询问某种事情。可分为告诉义和询问义两种。 告诉义动词有“言、告、语、报、许、教、诲、戒、谢、嘱、宣告、指示”等。 公语之故,且告之悔。(《左传·隐公元年》) 不可,是示之无魏也。(《韩非子·说林下》) 询问义动词常见的只有“问”。 豹往到邺,问之民所疾苦。(《史记·滑稽列传》)3.称谓类:是将近宾语所表示的人,物称为远宾语所表示的名称或术语。表示称谓的动词,常见的有“谓、呼”,偶尔也用一些活用为动词后的名词表称谓,如“名、字、号、谥”等。 有类橐驼者,故乡人号之“驼”。(《种树郭橐驼传》) 高自知权重,乃献鹿,谓之马。(《史记·李斯列传》)

现代汉语下册重点(含例)

第五章语法 语法是指组成词、短语、句子等有意义的语言单位的规则,语法是语言单位的结构规律。 语法的性质:(1)抽象性:语法是从众多具体的语法单位里抽象成其中共同的组合方式、类型及如何表达语义的规则。一种语言里具体的词多得很,但其内部的组合规则和格式是很有限的,如“心情舒畅/服装整齐/步调一致/前途光明”这些句子意义各异,但结构相同,都是名词+形容词,加上句调就可以构成主谓句;(2)稳固性:任何事物在历史的长河中都在不断发展变化,而语法的变化就显得缓慢得多,如:主语位于谓语之前,是自古以来就有的语法习惯;(3)民族性:比如“两本书”在汉语里有量词的习惯,“two books”在英语中却没有量词,这就是语法的民族性。 句法成分表 词类:是词的语法性质的分类。 词类划分的目的:在于说明语句的结构规律和各类词的用法。 词类划分的依据:①词的语法功能(主要)。②词的意义标准(参考)。③词的形态标准(参考)。 实词:能单独充当句法成分,意义实在,即有词汇意义和语法意义。 虚词:不能充当句法成分,只有语法意义。

虚词的特点:①依附于实词或语句,表示语法意义。②不能单独成句。③不能单独作句法成分。④不能重叠。

简答:“的”的词类并举例分析。 1.作结构助词,定语后用“的”,如“美丽的女孩”。“的”可以用来组成名词性“的”字短语,如“找点吃的”,只能做主语或宾语。 2.作时间助词,插在动宾短语中间,表示过去发生的事情。如“我昨天写的作业”。 3.作语气词,表陈述语气,主要用在句子的末尾,完成一个句子。 44页七、八题。

※举例说明短语结构类型有哪些?(12个) (一)、基本短语 1、主谓短语:由有陈述关系的两个成分组成,前面被陈述部分是主语,表示要说的是谁或什么;后面陈述的部分是谓语,说明主语怎么样或是什么。陈述关系用语序而不用虚词表示。 例:粮食//丰收(名//动) 2、动宾短语:由有支配、涉及关系的两个成分组成,前面起支配作用的是动语,表示动作行为;后面被动作支配的部分是宾语,表示做什么、是什么。支配关系用语序而不是用虚词表示。 例:盖/被子(动/名)(盖/什么?) 3、偏正短语:由有修饰关系的两部分组成,修饰部分在前面,叫做修饰语,被修饰部分在后面,叫中心语。 ①定中短语:由定语和名词性中心语组成,其间的修饰关系有时用“的”作定语的标记。 例:(昨天)的事(名·名) 还有一种特殊的定中短语,属于名词性短语。 例:(中国)的崛起(名·动) ②状中短语:由状语和动词、形容词性中心语组成,其间的修饰关系有时用“地”作状语的标记。 例:[今天]回来(名·动) 4、中补短语:由有补充关系的两个成分组成,前面被补充部分是中心语,由谓词充当;后面补充部分是补语,也由谓词充当,起述说的作用,能回答“怎么样”的问题。有的补语前头有助词“得”作标志。 例:<学得>好(动·形)(学得<怎么样>?) 5、联合短语:由语法地位平等的两项或几项组成,其间是联合关系,可细分为并列、递进、选择等关系。有时用“和、并、或”等连词表示。 例:今天和明天(名+名,并列) (二)、其他短语 1、连谓短语:由多项谓词性词语连用,谓词性词语之间没有语音停顿,没有上述五种基本结构关系,也不用任何关联词语。 例:上山采药(动·动) 2、兼语短语:由前一动语的宾语兼做后一谓语的主语,即动宾短语的宾语和主谓短语的主语套叠,合二为一,形成有宾语兼主语双重身份的一个“兼语”。直接包含兼语的短语叫兼语短语。 例:请他进来(动·代·动) 3、同位短语:多由两项组成,前项和后项的词语不同,所指是同一事物。前项后项共作一个成分,因前后语法地位相同,故名同位短语。 例:首都北京(名·名) 4、方位短语:由方位词直接附在名词性或动词性词语后面组成,主要表示处所、范围或时间,具有名词性。 例:鱼在水里(名·方,表处所) 5、量词短语:由数词或指示代词加上量词组成。 ①数量短语:由数词加量词组成。例:(两个)人 ②指量短语:由指示代词、疑问代词加(数)量词组成。例:[那次]他没去 6、介词短语:由介词附着在名词等词语前面组成。介词短语常修饰谓词,用来标明动作的工具、方式、因果、施事、受事、对象等多种语义成分或语义格。 例:[用大碗]盛汤(表示动作所凭借的工具) 少数可以作补语。例:生<于1936年> (表示动作的时间) 有一些还能作定语,这是一定要后加助词“的”。例:(朝东)的侧门(表示方位) 7、助词短语:由助词附着在词语上组成,包括“的”字短语、比况短语和“所”字短语。 ①“的”字短语:例:该来的不来(短语·的)(作主语) ②比况短语:例:(死一般的)寂静 [好像火一样]灼热(表比喻) 58页五、六题。 句法成分部分58-85页字字珠玑,挑了重中之重,一定要再过一遍课本。

现代汉语研究概述

第一讲现代汉语研究概述 1.2现代汉语研究概述 20世纪中国语言学由于马建忠的《马氏文通》的问世,可以说是我国现代科学意义上的语言学的发展历史。汉字的研究一直占有很重要的位置。30年代,唐兰先生强调“文字的形体研究”,他的《古文字学导论》标志着的汉字学的建立。近二三十年还加强了对汉代以后,现代汉字以前的文字的研究,特别是俗字的整理和研究,并形成了汉字学的一个新分支——现代汉字学。70年代末以来由于各种因素的推动,汉语音韵学的研究进入了一个鼎盛的时期。这一时期的训诂学也有了一定的发展,该时期训诂学的基本任务是解释文献字词。汉语语法研究也进入了鼎盛时期。下面主要从语法、语音、词汇、语用、对外汉语教学交叉学科等方面进行简要的说明。 1.2.1现代汉语语法方面: 在20世纪的一百年里,我国语言学的发展中要属汉语语法学的发展最快,成果最显著。汉语语法研究是从古代汉语语法开始的,《马氏文通》是一部古代汉语语法研究专著。但从黎锦熙《新著国语文法》这第一部白话文语法著作于1924年问世以来,现代汉语语法研究一直是本世纪汉语语法研究的主流。40年代出现了20世纪前半叶现代汉语语法研究的鼎盛时期,王力的《中国现代汉语》和《中国语法理论》,吕叔湘的《中国文法要略》,高名凯的《汉语语法论》是该时期的代表作都采用了“三品说”(丹麦叶斯柏森《语法哲学》首品——

主语、宾语、中心语,次品——谓语、定语,末品——状语、补语)。当今世界语言学领域普遍关注和运用的一些语法思想和分析方法,如“动词中心说”、“语义格”、“动词配价”、“范畴论”、“语用分析”、“变换分析”、“篇章分析”等等,在这一时期的著作中都有体现,只是没有上升到理论层面加以论述和阐释。(如朱德熙著作中的动词的“向”,就相当于“价”)新中国成立后,吕叔湘和朱德熙合著的《语法修辞讲话》起到了“匡谬正误”的作用。语法知识的普及大大促进了现代汉语语法的教学与研究工作。与此同时,随着赵元任的《北京口语语法》(李荣译)一书的翻译出版,美国描写语言学理论方法开始影响着现代汉语语法的研究。这个时期(50-60年代)的语法一直停留在词语和句子成分的充当上。 古代汉语语法的研究,自《马氏文通》以后,还有以王力(50年代)为代表的研究古代汉语为主的语法学家。他开创了汉语语法研究的历时研究,这为汉语语法史研究奠定了基础。80年代后,古代汉语语法研究有了可喜的变化。不论在研究队伍、研究方法、研究理念都有了明显的变化。如“要有明显的时代观点,语料不可古今杂糅”、“必须注重语法的系统性,要从语法系统去思考问题”、“要注意吸取各种语言学理论中有利于古代汉语语法研究的东西”、“加强专书、断代语法研究”以及“既要有定性分析,又要有定量分析”等,开展了语法化的研究,出现了一批较好的研究成果。 近代汉语语法研究始于20年代末,黎锦熙和吕叔湘分别发表了很多研究近代汉语“把”字结构和个别代词、量词、虚词的研究。黎

现代汉语练习(语法)

综合练习(四) 一、填空题 1.副词的语法特点是一般情况下只能充当状语。 2.从语义关系上看,主语可以分为、受事主语、关涉主语。3.在句法结构中承担结构关系的关系项叫做句法结构成分,简称为,也有叫词组的。 4.介词不能单独作句子成分,它和词或短语构成介词短语,主要作的修饰语。 5.句子的特殊成分有和插说语两种。 6.根据结构关系,单句首先可以分为主谓句和两种。 7.表示存在、出现、消失的句子一般叫。 8.就词性来说,“刚刚”是副词,“刚才”则是。 9.从结构关系看,“你自己、东岳泰山、校长杨福加”等是。10.“那个人不错。”和“据说,那个人不错。”两个句子句型相同,说明不影响句型。 二、单项选择题 1.“我明明看见的”中的“明明”是 B 。 A.形容词B.副词C.助动词D.区别词 2.属于多层短语的是 A 。 A.前途很光明B.科学和技术C.学习汉语D.伟大而质朴 3.形容词与动词的主要区别是 A 。 A.形容词同时具备受程度副词修饰、不能带宾语两个语法功能,动词不能。 B.形容词都可以受程度副词修饰,动词不能。 C.形容词都不带宾语,动词都带宾语。 D.形容词可以作定语、状语,动词不能。 4. D 句是复句。 A.无论在什么情况下,我们都要完成任务。 B.就是世界上最快的马也要落在背后。

C.即使在西藏高原上也打出油来了。 D.不管小王来不来,会都要按时开幕。 5.“咬一口、打一拳、踢一脚”这类短语中的“口、拳、脚”是 D 。 A个体量词B.名量词C.名词D.动量词 6. D 里的“白”是副词。 A.黑纸白字B.白条子C.白纸D.白跑一趟 7.下列词语都属于动名兼类词的是 B 。 A.民主左深入丰富B.领导代表工作编辑C.右自由精神明白D.纯洁端正麻烦少8.句首时间、处所名词为主语的句子是 A 。 A.北方冬天经常下雪B.在南方一般不下雪 C.昨天老王回到了家里D.从12号起放假两天 9. C 句不是主谓谓语句。 A.苏州我去年去过B.苏州风景很美 C.苏州,我知道那是天堂一样的地方D.我苏州还没去过 10.“孩子要吃饭;孩子要吃的;孩子要了一碗饭”这三句中的三个“要”分别是 B 。 A.动词动词助动词B.助动词动词动词 C.动词助动词动词D.助动词助动词动词11.“有饭吃”和“有人吃”这两个短语分别是 C 。 A.连动短语连动短语B.兼语短语连动短语 C.连动短语兼语短语D.兼语短语兼语短语12.按照“从大到小”的分析方法,短语“著名剧作家曹禺创作的剧本《雷雨》”的第一层结构关系应该是 A 。 A.同位关系B.偏正关系C.主谓关系D.述宾关系 13.“卖了一车煤”和“卖了一趟煤”的两个短语所表示的关系分别是 C 。 A.述补述宾 B .述补述补C.述宾述宾D.述宾述补 14.“小张的聪明在年级里是有名的”句中主语是 C 。 A.小张B.聪明C.小张的聪明D.小张的聪明在年级里 15.下面四个句子中,字体加黑下有画线的部分属于复说语的是 B 。 A.他们知道你,那些中学生们。B.他们知道你,那些中学生们。 C.他们知道你,那些中学生们。D.他们知道你!那些中学生们。 三、多项选择题 1.短语“同意不同意他的意见”的第一层切分正确的是DEB 。 A.同意不同意他┃的意见B.同意┃不同意他的意见 C.同意不┃同意他的意见D.同意不同意他的┃意见 E.同意不同意┃他的意见 2.下列句子中有特殊成分的是ABCE 。 A.喂,小朋友,你快吃吧!B.那个小朋友,我认识他。

双宾语代词的位置

双宾语代词的位置 ①1中代词包括自反代词和间宾人称代词的第一、第二人称单、 复数。 Ex. Je t'pporte ma cassette? —Non, ne me I'pporte pas ! Tu t's lav les mains? ---Oui, je me les suis lav es. e Vous allez nous en voyer les no uveaux manu els? ---Oui, nous allo ns vous les en voyer. ②2中代词包括第三人称的单、复数。 ③3中代词包括间接宾语代词的第三人称单、复数。 ④4、 5 中的副代词永远在其他代词之后。

⑤顺序表里的1和3,3和4不能同时使用。Ex. Je vous pr se m te au directeur? ---- Oui, vous me pr sentez lui. 不说Vous me lui pr m sentez. Tu as crit tes parents Par k? --- Oui, je leur ai crit P a rish 不说Je leur y ai crit.m Ex. Tu peux expliquer cet article ton petit fr a re? e --- Oui, je peux le lui expliquer. Vous allez acheter du mouton pour votre m re? e --- Oui, je vais lui en achter. Avez-vous vu notre professeur dans la classe? --- Non, nous ne l'y avons pas vu. Qu'est-ce qu'il a cherch dans le m sac? Des crayons? --- Oui, mais il n'y en a pas trouv . m Est-ce que je peux apporter cette lettre tes parents? a --- Non, ne la leur apporte pas.

现代汉语语法基础知识

现代汉语语法基础知识 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

现代汉语语法基础知识 实词:意义较实在,能独立充当句子成分;加上一定的语气语调,一般可独立成句。 名词、动词、形容词、数词、量词、代词 虚词:不能独立充当句子成分;除了个别副词,一般不能独立成句。 副词、介词、连词、助词、语气词 一、实词 1.名词:表示人或事物名称的词。 有人物名词: 如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等; 有事物名词: 如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等; 有时间名词: 如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等; 有方位名词: 如东南、上面、前方、内部、中间等。 2.动词:表示动作行为及发展变化的词。 有行为动词:如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸; 有发展动词:如生长、枯萎、发芽、结果、产卵; 有心理动词:如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶; 有存现动词:如消失、显现、有、丢失、幻灭;

有使令动词:如使、让、令、禁止、勒令; 有能愿动词:如会、愿意、可以、能够、宁可; 有趋向动词:如来、去、上、下; 有判断动词:如是、为、乃。 3.形容词,表示事物性质、状貌特征的词。 有表形状的:如大、高、胖、瘪、细、壮; 有表性质的:如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调; 有表示状态的:如快、浓、满、多、迅速、静悄悄。 4.数词,表示事物数目的词。 有确数:如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、; 有概数:如几、一些、左右、以下、余; 有序数:如第一、第二、老大、老三、初九、初十。 5.量词,表示事物或动作的单位。 有名量词:如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元; 有动量词:如把、次、趟、下、回、声、脚、座。 6.代词,能代替事物名称的词。 有人称代词:如我、你、它、她们、大家、咱们; 有疑问代词:如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以; 有指示代词:这、那、那里、那边。 二、虚词 1.副词,经常用在动词、形容词前面,表示程度、范围、时间、否定、语气、频率等。

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