美国卡耐基梅隆大学环境管理与科学专业入学要求

卡内基梅隆大学校园生活

https://www.sodocs.net/doc/a714197126.html, 院校概况 如果你心中的理想大学，包容了课堂创新和厚重的艺术与学术沉淀，现实中，请申请卡耐基梅隆！作为公认的世界最强研究型大学之一，CMU培养出了无数学术领袖。左右脑共用，加上多元文化之间的合作，是卡耐基梅隆的人才培养理念。 卡耐基梅隆独特的教学理念显示了学校在侧重科技技能、就业前景的同时还注重人文教育，他们将其称为“通识-职业”教育（liberal-professional）。因此在CMU最强的工科专业修读历史课不是什么新鲜事。也因此，学生们在演员、舞蹈家、其它艺术类型、工程师、科学家和建筑学家之间分成各种帮派。 据立思辰留学360介绍，学术声誉使得近10年申请CMU的学生数量翻了一倍。到现在，最有名的计算机系，每100名申请者只有8人能够最终脱颖而出。奖学金数量有限，以至于招生部门不得不用一套相当复杂的公式计算出哪些学生有资格得到帮助。不过，五年学者项目还是为想在CMU多留一年继续更多学习的优秀学生提供了全额学费减免。 校园生活 住宿

https://www.sodocs.net/doc/a714197126.html, 大学共设3，400个宿位，保证学生可以住满四年，可是《耶鲁大学日报大学指南》却警告说，由于宿舍设备好而且舒适，学生一旦搬到校外居住，要重返宿舍会很困难。 餐饮 最好是自己做菜，美国超市的食物都很新鲜，无污染的绿色蔬菜也很多，同学们完全可以自己开伙。建议大家留学期间还是自己做饭，一是合自己口味，二是省钱。美国的大米和国内米价差不多。蔬菜的价格较贵，但也有便宜的，比如当天产的西红柿就贵，前两天的就便宜。肉价格始和国内差不多。但牛肉比较贵，2.3磅/kg左右。 校园活动 卡耐基梅隆大学的学生不仅仅是学生 - 他们是运动员，志愿者，作家，艺术家和创新。学生事务部支持所有的卡内基 - 梅隆大学的学生通过各种节目和活动，包括出国留学，学生活动，学生的生活经验和学生的发展。学校拥有超过130个学生组织和学生刊物，卡耐基梅隆大学的学生利用着超越课堂的教育。卡耐基梅隆大学的校园坐落在匹兹堡的奥克兰，附近有丰富的博物馆，图书馆和娱乐，社区，和卡耐基梅隆大学和匹兹堡大学的都在城市范围内。 周边环境 位置 卡内基梅隆大学（Carnegie Mellon University）坐落在宾夕法尼亚州的匹兹堡(Pittsburgh)。匹兹堡位于美国东海岸的宾夕法尼亚州，是宾州第二大城市。市区面积约144平方公里，都会区约13，800多平方公里，市区人口约33万，都会区约240多万，是美国第21大都会区。 文化生活 该校属于新常春藤联盟。匹兹堡的文化艺术非常丰富，钢铁大王卡内基捐建的卡内基自然历史博物馆（Carnegie Museum of Natural History）是全美最大的自然历史博物馆之一。美国著名的现代派艺术家安迪·沃霍尔（Andy Warhol）的安迪·沃霍尔美术馆是全美最大的个人作品美术馆。该市还拥有卡内基美术馆（Carnegie Museum of Art）和弗里克美术与历史中心（Frick Art & Historical Center）。拥有超过百年历史的匹兹堡交响乐团是美国著名的交响乐团之一，在国际上也享有很高的声誉。匹兹堡交响乐团已经成为匹兹堡文化的一个不可或缺的组成部分。匹兹堡交响乐团以其卓越的艺术表现力而闻名于世，乐团拥有世界一流的指挥家与演奏家，并且已渗透进匹兹堡人民的日常生活中。而在2008年9月，乐团新任音乐总监曼弗雷德·霍内克的到来，则为这支老牌交响乐团注入了新鲜的血液。 自然景观 匹兹堡是全美治安最好的城市之一，同时也多次被评为全美最适宜居住城市，兼具悠久的历史记忆与现代化的都市景象，向东可至大纽约区，向北可通达五大湖区，可以说是美国东海岸连接中西部的重要地点。

当前各国科学教育的课程

当前国际科学教育改革的背景是什么？ 当今的时代是一个科学技术飞速发展的时代，一次次的科技革命，广泛而又深刻地影响着社会的文明与进步。正如邓小平同志所说：“科技是第一生产力。”一个国家的科技水平体现了它的综合国力、竞争潜力及国际地位。然而，科技水平的提高，科技人员的培养都必须扎根于教育，尤其是科学教育。同时，基础教育是一项“明天工程”，今天中小学科学教育的质量将决定明天全体公民的科学素养、社会质量和国家前途。这问题已引起许多国家的重视，成为各国教育改革的重点。 第二次世界大战后，西方各工业国在经过五十年代的恢复休整后，于六十年代进入了工业发展的高峰。由于经济的高速发展，特别是第三次工业革命的兴起，对各方面、各层次人才的需求急剧上升，标准也不断提高。工业界对本国的教育状况开始表现出普遍的不满，纷纷要求改善教育质量，尤其要求提高学生在科学、数学和技术方面的质量，为企业输送合格人才。七十年代以来，国际间竞争的日趋激烈，国内失业率的持续上升，也引起了政府、家长和教育工作者的重视。一时间，教育改革、特别是科学教育的改革成了西方各国的热门话题。同时，一些第二世界和第三世界的国家，一方面受到西方先进教育思潮的影响，另一方面也为了培养自己的科技人才，发展独立的民族经济，摆脱对西方的依附，也开始了对基础科学教育的改革。所以，科学教育的改革已成为一个世界性的潮流。其中比较系统并对世界具有较大影响的当数美国和英国的科学教育改革。 美国历来以它的高科技称霸世界，但美国中小学存在的许多严重问题，包括教学质量的低劣，与之很不相称。一些有识人士指出：“我们正在培养一代科学和技术文盲的美国人。”他们提出：“科学、数学和技术将成为教育今日儿童面对每日世界的基础。”因而科学教育的改革一直是美国历次教育改革的重点。1983年，美国高质量教育委员会的一份教育报告“国家处于危险之中：教育改革势在必行。”为此次改革拉开了序幕。在大大小小的众多改革项目中，“2061计划”是一个引人瞩目的长期改革方案，它的第一篇报告《面向全体美国人的科学》首次提出了“科学素养”的概念。在“2061计划”与其他项目的基础上，美国国家研究委员会于1995年底正式推出了《国家科学教育标准》。 《英国国家课程》是1988年英国议会通过的“教育改革法”中的一个重要内容。它改变了英国长期以来在中小学中没有统一课程设置和课程标准的状况，以法令的形式为英国公立中小学设立了必修课程及国家标准。这是英国教育史上的一次重大事件，对世界教育界的改革也有着不可低估的影响。在《国家课程》中，科学首次与英语和数学一起并列为中小学的三门核心课程，可以说是一项意义深远的重大改革。《英国国家课程》自1988年开始发布后，曾先后做过多次修改，最近一次的重大修改开始于1999年。新版本的《国家课程》中的大部分内容从2000年8月起实施。 联合国教科文组织在2000年的巴黎会议上指出：“从小就为和平学习科学知识是所有人受教育的权利的一部分，科学教育对于人的发展，培养自身的科学能力和造就富有进取心的和有知识的公民都是至关重要的。一个日益重视科学的社会会在更大的范围内需要科学的最广泛普及，以使人们深入了解科学和恰当地调整公众对科学及其应用的见解及态度。各国政府应极其高度重视改进各级的科学教育。提高公众对科学的认识和促进科学的普及。面对变化的形势，需要采取措

高中美术新课程标准(完整版_)

高中美术新课程标准（完整版） 第一部分前言 美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。 1997年《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲（初审稿）》的颁布，使美术课程正式进入普通高中课程体系，从而形成了我国基础教育美术课程相对完整的格局。但是也应该看到，我国的普通高中美术课程仍有一些方面尚需改革和完善，才能适应素质教育的要求。 制订新的《普通高中美术课程标准》，应力求体现我国普通高中教育的培养目标，鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体验美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。通过课程改革，要构建符合基础教育要求的具有时代性、基础性和选择性的美术课程体系，为不同兴趣和专长的学生提供进一步发展的平台。 一、课程性质 普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一。普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是高一层次的美术课程。普通高中美术课程具有人文学科的特征，能够帮助学生实现下列价值： （一）陶冶审美情操，提高生活品质 美术是一种视觉艺术，在发展学生的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品质等方面，具有其他学科难以替代的作用。 普通高中美术课程能够提高学生对自然物、人造物形态美的认识，提高对美术作品的内容、材料、形式、风格的多样性的认识，使学生体验美术与生活的关系，陶冶审美情操，提高生活品质。 （二）传承文化艺术，弘扬人文精神 我国的美术有着悠久的历史和辉煌的成就，与其他国家和民族的美术共同构成世界美术的多元化。美术是人类文化的重要组成部分，美术课程具有传承文化艺术的功能。 普通高中美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、美术与自然、美术与社会等方面的关系，引导学生热爱祖国，理解文化艺术，弘扬人文精神。 （三）激发创新精神，增强实践能力 美术实践是一种创造性的活动，在激发人的创新精神，发展动手能力和开发潜能等方面具有独特的作用。 普通高中美术课程能使学生在美术活动中充分发挥个性和想象、思考、判断等能力，接触各种工具、材料、操作方式和表现形式，得到其他学科难以获得的各种体验。这种融鉴赏与创作为一体的学习活动，对发挥个性、激发创新精神、增强实践能力是十分有益的。 （四）调节心理状态，促进身心健康 美术实践作为一种情感表达活动，能使人获得成功感和自信心，具有促进人际交流，释放紧张或消极情绪，增强身心健康的作用。

美国下一代科学标准NGSS

自1996年由美国国家研究理事会（National Research Council, 简称NRC）颁布第一部科学课程标准至今的十多年以来，科学教育研究一直是美国基础教育研究的热点。国家研究理事会（NRC）、美国科学教师协会（NSTA）、美国科学促进协会（AAAS）、达成机构（Achieve）［1］相继成为开展科学教育实证研究的重要支持者。随着社会的变革，知识经济时代的到来给K-12年级科学教育以较大的冲击。美国在世界格局中下降的竞争优势、美国学生在国际科学教育评测中较为落后的学业成绩，以及学习科学的理论变革促使美国教育界对科学教育的不断反思。?通过基于标准的科学教育研究，2010年7月NRC公布的《K-12科学教育框架（草案）》，以及1年后正式出版的《K-12科学教育框架：实践、跨领域概念和核心概念》（以下简称《框架》）标志着美国新一轮科学教育改革已初步完成，如今即将面世的《新一代K-12科学教育标准》（Next Generation Science Standards，NGSS，以下简称《标准》）则是该轮教育改革的标志性成果。今年5月，达成机构的官方网站（https://www.sodocs.net/doc/a714197126.html,）以在线方式公布NGSS的内容以向公众征求意见。本文结合达成机构及NSTA官网（https://www.sodocs.net/doc/a714197126.html,）上的具体内容，介绍美国《新一代K-12科学教育标准》的制定过程和内容概要。 ?NGSS的制定过程——从《框架》到《标准》 先有《框架》再出台新标准，这是美国《新一代K-12科学教育标准》制定中的两个核心步骤。 首先由NRC根据1989到2011年期间汇集的近十几年来科学技术发展和科学教育的研究成果及经验的一系列研究文献，制定新的科学教育纲领性指导建议，即2011年由NRC 正式出版的《框架》，其中以概念描述的方式明确规定了K-12年级所有学生应该学习的具体内容。第二步则在达成机构的管理下开展K-12年级科学教育标准的制定，该标准将拥有丰富的内容和实践指导，以贯穿学科和年级的方式组织，为所有学生提供具有国际化基准的科学教育。 NGSS以《框架》为基础，为学生的大学学业和职业需求做准备。NGSS的制定由国家和多个科学、科学教育、高等教育和工业方面的相关机构合作完成。由国家认可的科学、科学教育、商业和工业领导人组成的咨询委员会提供对《标准》的评论和指导建议。作为必要的制定过程，《标准》将会经历众多相关机构部门对两个公共草案的评阅，允许所有与科学教育相关的人员有机会了解和熟悉《标准》的制定过程。 NGSS的内容概要 3个维度（Three dimensions）

美国《新一代科学教育标准》简析

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/a714197126.html, 美国《新一代科学教育标准》简析 作者：赵映红 来源：《现代交际》2017年第16期 摘要：为适应未来社会的经济发展和提高国际教育竞争力，美国于2013年出台了《新一代科学教育标准》（简称NGSS），NGSS提出了三维整合的框架体系。NGSS是新世纪美国基础科学教育改革的新举措，新标准强调科学探究向科学实践的转变，旨在培养学生的科学实践能力。 关键词：美国科学教育标准课程改革 中图分类号：G571 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）16-0151-01 《新一代科学教育标准》是在《k-12年级科学教育的框架：实践、跨学科概念和核心概念》（简称《框架》）的三个核心概念的基础上，面向K-12年级阶段共同制定的全国性教育标准。该标准是对1996年版《国家科学教育标准》（简称《标准》）的改革和发展，称为《新一代科学教育标准》。NGSS呈现了美国基础科学教育的新愿景，是美国新一轮科学教育改革的标志性成果，将成为21世纪美国进行科学教育的纲领性文件。 一、《新一代科学教育标准》的研制背景 伴随科学教育与国家在世界科技领域的竞争力的关系愈加紧密，基础科学教育先后历经了注重课程开发的第一次改革浪潮和以课程标准改革为核心的第二次改革浪潮。[1]美国制定了 旨在全面提高公民科学素养的“2061计划”和“LASER行动”，先后出台了《科学素养的基准》和《国家科学教育标准》，用以指导和规范基础科学教育改革。而《国家科学教育标准》向《美国新一代科学教育标准》的发展，主要原因是随着社会的变革，知识经济时代的到来给 K-12年级科学教育以较大的冲击，美国在世界格局中下降的竞争优势、美国学生在国际科学 教育评测中较为落后的学业成绩，以及教育理论的变革迫使美国科学教育不断反思、向前发展，以适应社会的发展。 二、《新一代科学教育标准》的编制过程 NGSS的制定分“两步走”：第一步由美国国家研究委员会根据近十几年来科学技术发展和科学教育的研究成果及经验的一系列研究文献，制定新的科学教育纲领性指导建议，并发布了以概念描述的方式明确K—12年级学生应该学习的具体内容的《框架》；第二步由美国成就 公司组织26个参与州的相关专业人员在《框架》的基础上共同制定标准草案并确定最终的NGSS，NGSS以贯穿学科和年级的组织方式，给出更为具体和详实的内容和实践指导，两个文献相辅相成。所以，NGSS的制定是多方面的相关机构通力合作完成[2]，其中41人编写委

全面解读卡耐基梅隆大学

卡耐基梅隆大学 关键词：大学私立综合性 院校简介 卡内基梅隆大学[1]（Carnegie Mellon University）是一所研究型私立大学。该校位于美国宾夕法尼亚州匹兹堡。1967年由卡内基理工学院和梅隆工业研究所合并成立。该校面积不大，却拥有全美第一所计算机学院和戏剧学院，该校的艺术学院、商学院、工学院、公共管理学院以及计算机、心理学、统计学、应用数学、决策科学、计算生物学等都在全美名列前茅，因为杰出的表现，卡内基梅隆大学被评选为新常春藤(new ivies)之一。其计算机科学研究和麻省理工学院并列全美第一。其工学院卡内基理工学院排名全美第六，全世界科技领域大学排名第七。商学院MBA《经济学人》世界排名十六。Business Week商学院排名15。 茅以升博士是卡内基梅隆大学毕业的首位博士，该校校园内树立有茅以升的全身像 卡内基梅隆大学还是NASA航空航天科研任务的主要承制单位之一，该校的机器人研究所从事过自动驶车、月球探测步行机器人，单轮陀螺式滚动探测机器人的研究。美国国防高级研究计划局已经与卡内基梅隆大学国家机器人工程协会和波音公司签订合同，制造和测试无人地面战车（UGCV）样车。这将是人类首次尝试生产在所有地形条件下都能够正常工作的无人地面战车。该大学对空间机器人的研究有很长的历史。目前，卡内基梅隆大学为五角大楼研制的“角斗士”战斗机器人在对抗测试中大获全胜，挑战打造“未来美军”的技术难关。同时，卡内基梅隆大学也是世界上规模最大、参与人数最多的机器人足球比赛“RoboCup机器人足球世界杯”的主要赞助之一，被公认为是将机器人应用于教育的先驱者。 卡耐基梅隆大学的同级别院校有加州理工学院、康奈尔大学、杜克大学、佐治亚理工学院、麻省理工学院、西北大学、莱斯大学、伦斯勒理工学院、密歇根大学安娜堡分校、加州大学伯克利分校、约翰·霍普金斯大学和圣路易斯华盛顿大学等。 卡耐基梅隆大学所在的宾夕法尼亚州是美国人口第六多的州。本州面积约5万平方英里，人口1243万。作为建国十三州之一，该州拥有众多的古迹，文化底蕴深厚，有众多世界著名的大学，其中包括常青藤联盟之一的宾夕法尼亚大学，位于利哈依河河谷的李海大学，闻名全美的文理学院斯沃斯莫尔学院，费城近郊的一对男校和女校哈弗福特学院和布林茅尔学院，以医学见长的匹兹堡大学，有公立常青藤之称的宾夕法尼亚州立大学，以及天普大学，林肯大学，巴克奈尔大学、德雷克赛尔大学，富兰克林马歇尔学院等一大批优秀的高等院校。而在众多的一流学校中，卡耐基梅隆大学以它无与伦比的计算机专业为旗帜，在宾夕法尼亚的世界级院校名单里牢牢地占有一席之地。

支撑美国国家科学教育标准的课程理念

https://www.sodocs.net/doc/a714197126.html,/jiaoyuleibie/base/02-62.htm 以科学探究为核心 棗——支撑《美国国家科学教育标准》的课程理念 人民教育出版社课程研究室任长松 一、未来社会的特点 二、未来社会所强调的素质 三、课程应强调些什么 四、课程改革需要哪些相关 支持 美国全国科学教育标准与评价委员会（National Committee on Science Education Standards and Assessment）自1992年5月召开首次会议以来，用4年的时间，经过认真研究，于1996年初推出了美国历史上第一部国家科学教育标准。在这一过程中，征集了一大批科学教师、科学家、科学教育家，以及对科学教育甚表关注的许许多多其他方面人士。为唤起公众对有关科学教育改革的种种问题以及对科学教育标准的性质和内容的讨论，仅向公众介绍有关情况的报告等活动就举行了150多次。1994年5月，预印稿分发，供批评和审议。在此基础上出台的修改稿作为官方正式文献，有40 000份于1994年12月分别散发到全国18 000人手上和250个小组中，供各地讨论审查。1996年初推出这一最后文本。 《美国国家科学教育标准》是在美国科学教育多年改革的基础上设计出来的，吸取了“美国2061计划”等科学教育研究与行动计划的精华和当今美国科学教育实践领域的大量优秀经验，在内容、结构、思想上都值得研究。本文仅摘要介绍这一国家课程标准在课程理念上的贡献，供我国课程教材编制人员参考。 一、未来社会的特点

未来的工作环境以变化快、技术新、系统由计算机控制、办事采用新方式为特点。所以未来的的技术工人和专业人员不能不在进行做中学，不能不在阅读和领会新知识中继续接受教育，没有这种本领就会落伍。 二、未来社会所强调的素质 有越来越多的工作需要高级的技能，因而要求人们得会学习，会推理，会创造性思维，会做决策，会解决问题。了解科学、了解科学中的种种过程是掌握这类高级技能的一种根本性途径。 工商业界所需要的新就业者是那种善于学习、善于推理、思维具有创造性、能决善断、会解决问题的人。 未来社会将会越来越强调创造性地解决问题的能力、运用判断进行思维的能力、在集体中协同工作的能力、有效地运用技术的能力、懂得活到老学到老的价值，等。

美国国家地理课程标准(翻译)

美国国家地理课程标准.doc 的翻译 地理FOR LIFE 1994年国家地理标准 K-4 生活地理 国家地理标准1994（希腊文K-4） 六要素的地理和十八地理课程标准 我们必须意味着，每件作品是中央和必要的：我们必须以这种方式看待这个世界。元素，我们的意思是，每件作品是一个构建块的整体。每一个重要的元素包含一些地理课程标准。每个标准提供了一组在地理上获悉的人的思想和方法，需要知道和了解。 在空间方面的世界 地理研究关于他们的信息映射到空间范围内的人，地点和环境之间的关系。 在地理上知情的人知道和了解... Geography Standard 1: 地理标准1： How to use maps and other geographic representations, tools, and technologies to acquire, process, and report information from a spatial perspective 如何使用地图和其他地理陈述，工具和收购的技术，工艺，和报告信息从空间的角度 到四年级结束时，学生知道和理解： 1。的地理陈述-比如地图，手套，图形，图表，航空和其他的照片和卫星产生图像的特点和用途 2。的工具和技术-如参考作品和以计算机为基础的地理信息系统的特点和用途 3。如何显示在地图上的空间信息和其他地理陈述 4。如何使用适当的地理工具和技术 因此，学生能够： A.识别和描述的特点和目的的的地理陈述，工具和技术，例如能够： 检查各种地图，以确定和描述他们的基本元素（标题，图例，主要方向， 中间的方向，电网，主要的相似之处，经络，规模） 解读航空摄影或卫星生成的图像定位和识别的物理和人性化功能（如山脉，河流，植被区，市，水坝，水库） 设计由学生选择的信息，显示在地图上，用符号解释在一个关键 B.显示空间信息的地理陈述，例如能够： 阅读叙事，然后创建一个示意图来说明的叙述（例如，使地图显示一个家庭的鸭子让路雏鸭的运动或阅读威尔德的小房子系列地图Ingalls家庭生活） 报告的区域中的数据二者的二维格式（例如，通过使用比例在地图上绘制的符号）和一个三维的格式（例如，每个区域上层叠的柜台数目比例） 构造图或图表显示空间信息（例如，建立一个条形图在美国的一个州五大城市的人口比较） C.使用地理陈述，工具和技术，例如能够回答地理问题：

卡耐基梅隆大学排名及研究生录取条件

卡耐基梅隆大学 排名及研究生申请条件

目录 卡耐基梅隆大学简介 (2) 卡耐基梅隆大学排名 (3) 卡耐基梅隆大学研究生录取条件及专业解读 (3) 卡耐基梅隆大学的声誉 (9) 在卡基梅隆大学就读是怎样一番体验 .. 11 卡基梅隆大学的历史 (14) 卡基梅隆大学知名校友 (15) 卡耐基梅隆大学简介 卡内基梅隆大学（Carnegie Mellon University），简称CMU，坐落在宾夕法尼亚州的匹兹堡(Pittsburgh)，是一所美国著名的研究型大学[1-2] ，该校拥有全美顶级计算机学院和戏剧学院，该校的艺术学院，商学院，工学院以及公共管理学院也都在全美名列前茅。该校由工业家兼慈善家安德鲁·卡内基于1900年创建，当时名为卡内基技术学校，建立之初的教育目标是“为匹兹堡的工人阶级子女提供良好的职业培训”。1912年改名为卡内基技术学院，开始向以研究为主的美国重点大学转变。 卡内基先生的名言—My heart is in the work，是这所大学的校训，即使经历了百年内数次重大革新，这样的信念依旧根深蒂固融于整个大学文化中。在校训的指引下，卡内基梅隆大学对学生的训练异常严格，课业繁重，在普林斯顿评论(Princeton Review)每年“学生累得像狗的大学排名”中，从来高居前几位，与加州理工学院、麻省理工学院、芝加哥大学、普林斯顿大学等同为美国乃至全世界训练最为残酷的大学。2006年新闻周刊（News Week)将卡内基梅隆大学评为“新常青藤名校(New Ivies)"。

卡耐基梅隆大学排名 ?[卡耐基梅隆大学] 2015美国研究生院专业排名金融学类第12名 ?[卡耐基梅隆大学] 2015美国研究生院专业排名信息系统管理学类第2名?[卡耐基梅隆大学] 2015美国研究生院专业排名在职工商管理硕士类第10名 ?[卡耐基梅隆大学] 2015美国研究生院专业排名生产/运营学类第2名?[卡耐基梅隆大学] 2015美国研究生院专业排名供应链/物流学类第4名?[卡耐基梅隆大学] 2015美国研究生院专业排名生物医学/生物工程学类第24名 ?[卡耐基梅隆大学] 2015美国研究生院专业排名化工类第14名 ?[卡耐基梅隆大学] 2015美国研究生院专业排名城市学类第10名 ?[卡耐基梅隆大学] 2015美国研究生院专业排名计算机学类第4名 ?[卡耐基梅隆大学] 2015美国研究生院专业排名电学/电子学/通信工程学类第8名 ?[卡耐基梅隆大学] 2015美国研究生院专业排名环境学/环境健康学类第7名 ?[卡耐基梅隆大学] 2015美国研究生院专业排名材料类第11名 ?[卡耐基梅隆大学] 2015美国研究生院专业排名机械学类第10名 ?[卡耐基梅隆大学] 2015美国研究生院专业排名生物科学类第42名 ?[卡耐基梅隆大学] 2015美国研究生院专业排名化学类第45名 ?[卡耐基梅隆大学] 2015美国研究生院专业排名计算机科学类第1名?[卡耐基梅隆大学] 2015美国研究生院专业排名数学类第34名 ?[卡耐基梅隆大学] 2015美国研究生院专业排名物理学类第36名 ?[卡耐基梅隆大学] 2015美国研究生院专业排名统计学类第9名 ?[卡耐基梅隆大学] 2015美国研究生院专业排名经济学类第19名 ?[卡耐基梅隆大学] 2015美国研究生院专业排名英语类第39名

中英美三国的课程标准之比较

对于学生应该掌握什么知识（内容标准）以及应该如何显示他们学得的知识和技能（表现标准）,美国高中学科能力表现标准不仅提供了详细的能力表现说明,而且还以大量的作业实例阐明能力表现标准是如何得到反映的。 中英美三国的课程标准之比较 作者：陈 文章来源：《外国教育研究》2005年第7期 一、课程标准的一般概念 人们曾从多个角度、采用不同的方法给课程标准下定义。演绎式的定义方法就是由“课程”和“标准”两个上位概念演绎或延伸出“课程标准”的涵义。课程标准就是关于课程的标准。而标准是指规范或衡量事物的准则或尺度，所以课程标准就是指规范或衡量课程的准则或尺度。这里需要澄清的是课程的概念。尽管人们对课程的定义很多，但大致可以归为3类：1）把课程视为学科；2）把课程视为目标或计划；3）把课程视为学习者的经验或体验。这里采用一个兼容性较强的课程概念，即课程就是提供学习机会之结果、计划、学科和学习经验的总和。这样，课程标准便是规范和衡量课程结果、计划、内容和学习经验等课程要素的准则或尺度。在现实中，会因人们对课程理解的不同造成对课程标准理解的差异。例如，人们若是从“作为教学内容的课程”或“作为学习结果的课程”的角度来理解课程，就会认为课程标准描述的是学生学习所包括的主要领域及大多数学生在每一个学习领域能达到的学习结果；如果从“作为学习经验的课程”角度来理解课程，就会认为课程标准是为评估学生学习而设计的一般标准。从国际范围来看，大多数国家都倾向于把课程标准看作是规范或衡量学生学习内容和结果的准则或尺度。 二、美国的课程标准 （一）课程标准的涵义 美国最主要的规范或衡量学生学习内容和结果的准则或尺度被称之为学术标准。这就是本文所研究的美国的课程标准。美国的学术标准一般由内容标准、表现标准和学习机会标准构成。所谓内容标准，“界定了对学生知识与技能的期望。确认了在作为优质教育构成部分的各个学科中期望学生学习什么。内容标准通过说明学生应该掌握哪些思想和操作能力以及应该拥有什么知识对更加一般的抽象的教育目标进行了具体说明”。所谓表现标准，“表达了为实现各个内容标准期望学生展示的熟练的程度或质量。它回答了关于质量和程度的问题，而内容标准界定了学生应该知道和能够做什么。例如，如

美国加州学前科学课程标准的特点及启示

美国加州学前科学课程标准的特点及启示 对美国加州学前科学教育的背景及学前教育的基本政策做以简要分析，主要对加州学前科学课程标准的具体内容特点做以详细评述，并在此基础上结合我国学前科学课程标准的特点进行比较分析，以期对我国的学前科学教育带来借鉴启示作用。 美国加州学前教育科学课程标准世界各国都十分重视科学教育，美国认为“数学和科学教育是美国取得未来竞争力的关键”。幼儿期是科学教育发展的关键期和敏感期，因此对幼儿进行科学启蒙教育非常有必要。从2012年到2013年，加州教育部门相继颁布了《加州3～5岁学前科学课程标准》以及《加州3～5岁学前科学课程框架》，本文通过评析美国加州学前科学课程标准的内容特点，以期对我国学前科学教育的发展可以带来借鉴和启示作用。 一、美国加州学前科学教育的基本状况 美国加州的公立幼儿园（preschool）招收3岁以上的幼儿，学习期限是2年。这一学习阶段通常都是非义务教育，此阶段的学习目的是使幼儿具备初步的学习和行为能力，为学前大班（kindgarten）的学习做好准备。幼儿只要满5岁就可以进入学前大班进行学习，学习期限是1年，从学前大班开始属于免费义务教育。学前大班的主要目的是为上小学做好充分准备，养成会听老师指令的习惯。6岁之后进入小学。 二、美国加州学前（3～5岁幼儿）科学课程标准内容结构 （一）基本理念与内容结构 学前科学教育可以利用幼儿的好奇心和求知欲对他们日常生活当中的事物展开积极的探索、发现和实验。幼儿的玩耍和探索与科学家的科学探究过程有共同的特点，幼儿通过对周围事物的探究和实验，学会提出问题，弄明白观察的对象，从而构建他们对周围世界的完整认识。在学前教育阶段开设科学课程，既可以让幼儿掌握最基本的科学探究技能，例如观察和描述、比较和分类、实验记录，并学会使用相关科学术语，还可以让幼儿们体验发现的喜悦，并企图学会解决问题，提高学习的源动力，使他们成为一个自信的学习者。 加州学前科学课程标准详细描述了3～5岁年龄阶段的幼儿所表现出来的典型科学学习特征以及被期望应该掌握的科学知识和基本技能，但幼教老师应把该课程标准仅仅作为教学参考依据，更应多地关注幼儿的不同文化、家庭背景等特征的差异性。 学前科学课程的目标之一，是学会科学探究，它既是科学技能，也是科学的语言。学会交流是科学探究活动中的重要角色；目标之二，是掌握一定的科学知识，它是学前科学教育的主要学习内容，学前教育中的科学知识内容主要包括物

美国国家科学教育标准

美国国家科学教育标准 主编：戢守志 出版日期开本定价 内容简介 本书译自于美国国家科学院年初推出的美国历史上第一部国家科学教育标准。它将国家科学教育标准分解为科学教学标准、科学教师的专业进修标准、科学教育的评价标准、科学内容标准、科学教育大纲标准和科学教育系统标准等个要素，深刻剖析了每一要素并阐述了这些要素之间的相互联系，具有系统性和可读性强的特点。这部基于当今的最佳实践而制定出来的标准，不仅对所谓的具有科学素养的人作出 了十分具体的构想，也为美国的教育系统规划出把这种构想变成现实所应取的具体行动路线。 本书文字生动，尤其是提供了许多妙趣横生的科学教育实例。读者可从中获得不少启发，从而为提高我国的国民科学素养共同贡献力量。可供各级教育部门管理者，中小学校长和教导主任、中小学及幼儿园的教师、各师范院校师生、教育家及其研究生、科学家和工程师、千千万万学生家长参考。 目次 中译本序() 译者识语() 行动的号角() 《国家科学教育标准》总述() 《国家科学教育标准》的内容安排() 科学教学标准() 专业进修标准() 评价标准() 科学内容标准() 科学教育大纲标准() 科学教育系统标准() 面向未来() 第一章导言() 为什么要有国家科学教育标准() 学校科学的目标() 《国家科学教育标准》的成书经过() 内容安排() 阅读指要() 第二章原则与定义() 《国家科学教育标准》中的一些观点和用语() 第三章科学教学标准() 科学教学标准() 教学标准() 教学标准() 教学标准() 教学标准() 教学标准() 教学标准() 教学重点的改变()

第四章科学教师专业进修标准() 科学教师专业进修标准() 专业进修标准() 专业进修标准() 专业进修标准() 专业进修标准() 专业进修重点的改变() 第五章科学教育中的评价() 科学教育评价标准() 评价标准() 评价标准() 评价标准() 评价标准() 评价标准() 由任课教师进行的评价() 改进课堂教学实践() 制定课程计划() 培养自学能力() 报告学生的进步() 教学实践的研究() 学区、州和国家级评价() 数据分析() 教师的参与() 样本大小() 样本的代表性() 学生科学成绩评价示例() 评价对自然界的理解() 评价探究能力() 评价重点的改变() 第六章科学内容标准() 设立依据() 统一的概念和过程之标准() 作为探究过程的科学之标准() 物质科学、生命科学及地球与空间科学之标准()科学与技术之标准() 从个人和社会视角所见的科学之标准() 科学的历史和本质之标准() 内容标准的形式() 内容标准的检验尺度() 内容标准的用途() 内容重点的改变() 从幼儿园到年级的内容标准()

卡内基梅隆大学

院校概况 选好你的专业然后改变世界 如果你心中的理想大学，包容了课堂创新和厚重的艺术与学术沉淀，现实中，请申请卡耐基梅隆!作为公认的世界最强研究型大学之一，CMU培养出了无数学术领袖。左右脑共用，加上多元文化之间的合作，是卡耐基梅隆的人才培养理念。 全美最“分裂”的校园 卡耐基梅隆独特的教学理念显示了学校在侧重科技技能、就业前景的同时还注重人文教育，他们将其称为“通识-职业”教育(liberal-professional)。因此在CMU最强的工科专业修读历史课不是什么新鲜事。也因此，学生们在演员、舞蹈家、其它艺术类型、工程师、科学家和建筑学家之间分成各种帮派。 申请的竞争激烈程度不亚于哈佛耶鲁 强大的学术声誉使得近10年申请CMU的学生数量翻了一倍。到现在，最有名的计算机系，每100名申请者只有8人能够最终脱颖而出。奖学金数量有限，以至于招生部门不得不用一套相当复杂的公式计算出哪些学生有资格得到帮助。不过，五年学者项目还是为想在CMU多留一年继续更多学习的优秀学生提供了全额学费减免。 综合评价 支持雅思成绩申请;排名TOP30; 私立综合性大学;提供奖学金;东北部;尽享都市便利; 学术信息 选择该校的理由 卡内基梅隆大学创建于 1900 年，是一所私立大学。学校下设有卡内基技术学院、美术学院、人文与社会科学院、梅隆理学院及商业管理系和计算机系。学校占地 103 英亩，距离匹兹堡市区五英里。 强势专业 卡耐基梅隆大学有7个学院，其中： 计算机科学类专业——全美第一; 艺术类专业——全美前二十名; 著名校友

Ren?Auberjonois - Actor Holly Hunter - Actress James Jacks - Producer Gela Nash-Taylor - Co-creator and Co-founder of Juicy Couture George Romero - Director， Actor， Writer， and Editor Mary Kate Schellhardt - Actress Stephen Schwartz - Composer Ivan Sutherland - Creator of Computer Graphics Blair Underwood - Actor John Wells - Producer 校园生活 住宿 大学共设3，400个宿位，保证学生可以住满四年，可是《耶鲁大学日报大学指南》却警告说，由于宿舍设备好而且舒适，学生一旦搬到校外居住，要重返宿舍会很困难。 餐饮 最好是自己做菜，美国超市的食物都很新鲜，无污染的绿色蔬菜也很多，同学们完全可以自己开伙。建议大家留学期间还是自己做饭，一是合自己口味，二是省钱。美国的大米和国内米价差不多。蔬菜的价格较贵，但也有便宜的，比如当天产的西红柿就贵，前两天的就便宜。肉价格始和国内差不多。但牛肉比较贵，2.3磅/kg左右。 校园活动 卡耐基梅隆大学的学生不仅仅是学生 - 他们是运动员，志愿者，作家，艺术家和创新。学生事务部支持所有的卡内基 - 梅隆大学的学生通过各种节目和活动，包括出国留学，学生活动，学生的生活经验和学生的发展。学校拥有超过130个学生组织和学生刊物，卡耐基梅隆大学的学生利用着超越课堂的教育。卡耐基梅隆大学的校园坐落在匹兹堡的奥克兰，附近有丰富的博物馆，图书馆和娱乐，社区，和卡耐基梅隆大学和匹兹堡大学的都在城市范围内。 周边环境

福建师范大学17年8月课程考试小学科学教育作业及考核试题答案

福建师范大学17年8月课程考试《小学科学教育》作业考核试题答案 1.（25.0分） 简述科学素养的四大要素。 答：科学素养的四大要素是： 一、科学兴趣（求知本能），即对科学的好奇心与求知欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感； 二、科学方法（探究核心），即了解或把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题； 三、科学知识（概念核心），指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解； 四、科学精神（理念行为），即对科学技术具有正确的价值判断，形成负责的学习态度,既勇于探究新知又能够实事求是，既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。 2.（25.0分） 如何理解探究性学习这一学习方式？请简要谈谈你的观点，并简要描述如何在课堂教学中开展探究性学习。

答：探究学习的基本方法：科学探究。科学探究指的是科学家研究自然界，根据研究中发现的证据提出解释的多样化的方式。基于探究的教学，以探究为本的教学。 对产生于学生的经验的真实问题的探究是科学教学的核心策略，探究可以用于以下内容的教学： （1）物理，生活，地球空间科学的学科内容； （2）科学事业的性质（例如关于科学探究的性质）； （3）进行科学探究所要求的能力。 但是，以探究为本的教学是一种手段，不是目的，目的是掌握科学内容、科学方法和科研能力。虽然探究很重要，但是这“并不意味着所有的教师都应该追求一种单一的方法来教科学。”以探究为本的学习。在美国国家科学教育标准中，探究也指学习过程。它是一种积极的学习过程——“学生去做的事，而不是为他们做好的事”（something that students do, not something that is done to them）。换句话说，就是让学生自己思考怎么做甚至做什么，而不是让学生接受教师思考好的现成的结论。从美国国家科学教育标准中探究一词的用法可以看出，探究既是学习的过程又是学习的目的。 一、要创设激发学生的学习兴趣和好奇心的问题情境。 在教学过程中，要结合教学实际、有目的、有计划地设计一些富有趣味性和启发性的问题，创设问题情境，激发学生的求知欲，引导学生经过自己的努力，以极大的热情去发现问题、提出问题、解决问题，始终处于主动的学习情境之中。例如：在研究影响滑动摩擦力大小的因素，利用视频──《举起手来》中鬼子踩在倒了豆子的地面上摔跤的情景。让学生在捧腹大笑中激发学生的求知欲。

美国排名前100的大学

美国排名前100的大学 美国的教育质量在全球是有口皆碑的，因此去美国留学的外国学生特别多，中国学生要申请美国留学，最重要的是要选对学校和专业。 在这里，加成出国梦工厂教育小编为大家列举出了美国排名前100的大学，以及这些大学比较强的专业，以供大家选择。 1、哈佛大学 强势专业有历史学、工商管理、数学、经济学、英语学、物理学、心理学、社会学、生理学、政治学、生物化学、化学、地球科学等。 2、耶鲁大学 最重点学科是社会科学、人文科学和生命科学，三项最热门专业是生物学、历史学和经济学。 3、普林斯顿大学 数学和哲学闻名遐迩，历史、英语、政治和经济系也一样闻名遐迩。

4、哥伦比亚大学 建筑学、MBA、金融、艺术史、天文、生物科学、化学、计算机科学、数学、物理、地质、心理学、社会学、哲学、政治学、宗教、电影、历史、经济学、英语、法语、西班牙语及东亚和中亚语言文学系等。 5、芝加哥大学 人类学、天文学、地球科学、经济学、地理学、历史学、语言学、物理学、统计学、社会学、神学。商学院(金融、策略、国际商业、企业领导、市场行销等)全美顶尖。 6、斯坦福大学 最有特色的学科是生物、经济、心理学、英文、政治科学、其他名列前茅的课程有心理学、大众传播、化学、经济学和戏剧等。 7、麻省理工学院 电子工程、机械工程、物理学、化学、经济学、哲学、政治学。 8、杜克大学 政治学、公共政策、历史、化学、电子工程和生物医学工程。医学部、法学院、商学院排全美前11位，科学和工程学科尤为著名。 9、宾夕法尼亚大学 人类学、经济学、艺术史、语言学、心理学、音乐和拉丁语、商学、法学、医学、大众传播学。 10、西北大学 新闻学院、法学院、商学院。商学院全美TOP1,有商界的“西点军校”，新闻学院全美最好。 11、加利福尼亚理工学院 物理、工程、化学、生物、天文学、地质学、经济与政治学。在生物学、行星科学、地学领域被公认为全美第一，超过半数学生修读工科。 12、达特茅斯学院

美国卡耐基梅隆大学音乐与技术硕士

卡耐基梅隆大学 音乐与技术 - Music and Technology 基本信息 所属学校卡耐基梅隆大学- Carnegie Mellon University 所在院系计算机科学学院 专业名称音乐与技术- Music and Technology 学历层次硕士 授予学位理学硕士MS专业分类文化、传媒与艺术音乐、舞蹈与表演 学制2年开学时间秋季,春季学费39882生活费14160 其他费用7466 GPA要求3GPA要求描 述 是否有语言要 求有 语言要求描 述 TOEFL单项至少22 课程信息 主修课程Computer music systems and technology Introduction to computer music Computer music systems and information processing Signal processing Signals and systems Digital signal processing Digital communication and signal processing system design Advanced digital signal processing Image, video, and multimedia Music Information Retrieval Machine Learning for Signal Processing Acoustics/recording/instrument design Electro-acoustics 参考翻译 计算机音乐系统和技术 计算机音乐介绍 计算机音乐系统和信息处理 信号处理 信号与系统 数字信号处理 数字通信和信号处理系统设计 高级数字信号处理 图像、视频和多媒体 音乐信息检索 机器学习信号处理 声学/记录/仪器设计 关心电声学科 录音 编辑和掌握 多轨录音 音响和灯光 音乐认知/知觉 音乐和心灵:认知神经科学的声