浅谈课外阅读与写作

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/a914306297.html,

浅谈课外阅读与写作

作者：张弘煜

来源：《商情》2010年第04期

[摘要]课外阅读究竟能使学生有哪些收益呢?笔者认为有以下三点:一是丰富知识,拓宽视野。二是陶冶情操,热爱生活。三是提高读写能力。

[关键词]语文教学课外阅读写作

语文是一门“厚积薄发”的学科。写文章首先是要准备材料,只有获得了材料,写起来才感到有话可写,才不会出现上课临时抓借,搜索无获的情况。正所谓“巧妇难为无米之炊”。写作素材的积累离不开大量的阅读,“读书破万卷,下笔如有神。”如果写作顺如“清渠”的话,那是由于上游有了阅读这一“活水”的沉淀。因此教师正确指导学生阅读,才能使其在写作时言之有物,妙笔如花。

语文教学的主要目的是提高学生的读写能力,但单纯地靠课堂教学来提高学生的读写能力

毕竟是有限的,还必须让学生到课外阅读的广阔天地去自由驰骋。前苏联教育学家苏霍姆林斯

基曾经指出:“阅读应该成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应该成为书籍的王国。”学

生的第一爱好就应当是喜爱读书,这种爱好应当终身保持下去。

课外阅读究竟能使学生有哪些收益呢?我想应该有以下三点。

一、丰富知识,拓宽视野

阅读对知识起着扩展作用。通过阅读,阅读者个人的知识领域和思维空间会进一步扩大。

阅读还对智力起着开发的作用。阅读可以提高阅读者的认识能力,有利于开发读者的智力。

阅读是一种社会行为、实践活动和心理活动。读者以阅读作品的方式与作者交流思想,与

社会进行交往。在阅读中,读者通过认知、记忆、专注、欣赏、共鸣等一系列的心理活动,将使读物这种密码式的符号系列受到解读和诠释,从而转变为一种充满意义的信息储备系列保留在

读者脑海深处。

一个死抠教科书,什么课外书都不看的学生必然是孤陋寡闻的。学生的学习活动应该在广

博的知识背景下进行。这个背景越是广阔、丰富,学习起来就越能灵活自如,得心应手。广阔的知识背景的形成要靠广博的阅读,即要博览群书。这样广泛的课外阅读对于学生就如补充精神

营养,增加信息储量。

二、陶冶情操,热爱生活