浅谈信息技术在中职数学教学中的应用

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浅谈信息技术在中职数学教学中的应用

作者：郑体勇

来源：《学周刊·A》2013年第12期

摘要：信息技术与职业中等专业学校的数学课堂教学的整合是新课程改革的必然趋势。新课标背景下的数学课堂教学要求教师必须改变教学理念，优化教学模式，以学生为主体，以数学思想为指导，合理运用信息技术整合课程资源，实施有效教学，培养学生的创新精神，提高学生的数学素养，为学生走向社会奠定基础。本文结合课堂教学实际，谈一下信息技术在职业中等专业学校数学课堂教学中的应用。

关键词：信息技术职业中等专业学校课堂教学应用

随着新课程改革步伐的逐渐加快，新的课程理念应运产生，教学目标有了实质性变化，新课程理念倡导三维教学目标，其中加强对学生的知识与过程的培养，这一教学目标很重要。在教学过程中，要落实学生的主体地位，加强学习方法的指导，科学整合信息技术资源，实现高效的数学课堂教学。尽量为他们提供自主学习和探究性学习的平台，综合提升他们的数学素养。因此，在职业中等专业学校数学课堂的教学中，我充分发挥信息技术作用，在教学过程中突出学科特点，落实学生的主体地位，突破教学重难点，提高教学效率。

一、整合信息技术资源，优化职业中等专业学校的数学课堂结构，提高教学效果

《中等职业学校数学专业课程标准》明确指出：“信息技术手段以其直观化、形象化、趣味性、动静结合等特点优先走进数学课堂教学。信息技术对培养职业中等专业学校学生的数学抽象思维能力，灵活学生空间想象能力，提高职业中等专业学校学生的数学学科素养起着至关重要的作用。”因此，我们中职数学教师要紧跟时代发展的步伐，革新教学理念，实现教学目标分层处理，以学生活动为中心，提高学生的数学实践技能和学科素养。

例如，在《统计》单元的教学时，我用多媒体播放交通岗录像系统提供的人们路过交通岗时的视频片段，为学生创设教材情境，通过教师的方法点拨使学生了解“统计”在生活中的作用。在安排学生进行课下调查时，让学生体验统计的方法，使学生在实践活动中获得直接经验。如学生在统计国庆节人们外出时所用的交通工具时，教师可以利用多媒体展示统计的表格样例，学生可以根据自己的喜好自行更改设置，总之能够完成统计任务即可。学生在统计的过程中，深刻理解了随机抽样、用样本估计总体、随机事件的概率等概念。课前，学生把本小组的调查统计结果制成excel表格，课上用实物展台展示给全体学生，使学生清楚地了解每个小组的调查结果。通过这一调查统计活动，学生可以自己体验统计学在生产生活中的意义，培养了学生学会用统计思想处理实际问题的能力，做到学以致用，提高教学效果。

二、巧用信息技术为学生提供自主探究的平台，提高学生的自主合作和探究能力