《秋游去》教学设计

《秋游去》教学设计

执教：??张新平??????????????????

教学内容：

小学二年级《品德与生活》上册第二单元第三课《秋游去》

教学目标：

1、回忆、感受秋天外出游玩的美好，培养学生亲近大自然的情感。

2、学习选择适合自己外出游玩的物品，不盲从、不攀比。

3、进一步了解出行安全常识，培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。

教学重点：教学难点：

引导学生正确选择适合秋游的物品，了解一些出行的安全常识。培养守秩序、爱护环境等基本的文明行为。

课前准备：

1、秋游课件?

2、动画《去郊游》

一、教学导入：

1、同学们，秋天是个美好的季节，（因为）它——秋高气爽、风景绚丽、果实成熟。

也是游玩的好季节，我们通常把秋天出去玩叫——“秋游”。今天我们就来谈谈“秋游”（板书）。

2、你们去秋游过吗？说说你曾经去秋游的快乐。

3、到大自然中去感受秋天的美妙，那是多么快乐的事情啊！这不，下星期呀我们就要集体去秋游了（板书：去），期不期待啊？别忙，为了这次秋游，大家玩得开心，玩得高兴，我们要做一些秋游前的准备工作。

二、秋游去哪里：

1、首先，我们要选择好秋游要去的地方。（板书：选择地点）

秋游，你们喜欢去哪里呢？

2、小组讨论，说出选择的理由。

3、派代表交流，不重复。

4、小结：根据实际情况选择附近的、风景美的、好玩又有意义的、又安全的、比较适合我们秋游的地方，如山坡、田野……所以这次我们把秋游地点定在株洲神龙公园。

二、秋游带什么：

1、小组讨论，再请学生自由发表意见，如果去秋游，我们想带些什么？带多少才适量呢？

2、请学生把设计出行物品的清单写在教师发的记录纸上，可以是文字加拼音或加图画的纪录

小组派代表向大家介绍本组准备的物品以及选择这些物品的理由，其他成员可以补充。在全班同学交流的基础上，评出获“最佳出游准备奖的”小组。（板书：合理安排）

三、闯关游戏(怎样秋游)

1、集体出游要注意很多问题，下面我们做一个闯关的游戏，闯关成功说明你们知道注意什么，我才带你们去秋游。

2、全班分成6个组，每组负责把守课件中的一道关(见教材46-47页)围绕本道关口的内容，小组同学讨论问题的答案，老师做补充。问题如下：

a、秋游出发前要检查什么？

b、乘车时注意什么？

C、游玩时怎样防止丢失和掉队？

d、大家在一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助？

e、怎样保护旅游景点的环境？

f、秋游完，回家的路上，应注意那些交通安全？

3、祝贺那些在本次游戏中闯关成功的同学，相信你们在秋游过程中一定能注意刚才提到的这些事项（板书：注意事项），玩得尽兴而安全，做到“高高兴兴秋游去，平平安安回家来”。

5、小结游戏获胜情况。

四、歌唱《去郊游》

教师播放动画课件，显示歌词，播放歌曲，学生随意跟唱配动作。

五、教师总结：

同学们，老师希望我们在游玩时，要注意安全、遵守秩序，爱护环境，做一个文明游客。板书设计

????????????? 选择地点

?7秋游去???? 合理安排

注意事项

《秋游》教学设计.doc

《秋游》教学设计- 《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。运用多媒体课件和音像组合手段，通过创设情境、驰骋想像等多种方式，引导学生感受秋天的美好景象，激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。 教学流程 一、创设情境，激情导入 教学一开始，可组织学生唱《秋游》这首歌，接着，老师用生动的语言来创设情境：秋风起了，天气渐渐凉了。在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。我想知道，他们去了哪里?那里景色美吗?他们玩得开心吗? 随即，音乐响起，老师声情并茂朗诵课文，而学生则闭上眼睛，边听边想像。之后，可让学生说说，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。这样，学生的兴致就会被激发起来。 二、观图添彩，感受景美

学生经过初读，对课文已经有了一定的感受。这时，教师打开多媒体课件，说：我这里有两幅郊外的景色图，可惜不是彩色的，故而美感不够。同学们能帮助添上色彩吗? 学生定会兴趣倍增。老师让学生先认真读读课文二、三自然段，看看哪些是描写色彩的词语。这样，读就更有目的了。 第一幅为蓝天白云图。当学生说出天空是蓝蓝的时，老师就用鼠标点击，添上蓝色，并让他们判断深浅，以感受蓝蓝的一词的韵味。然后，用多媒体展示白云的动态变化，让学生添色，并绘形。通过动态变化，让学生体会有时有时的意思。随后，老师再进行白云的其他造型，让学生用有时像，有时像的句式来练习说话。 第二幅为农田丰收图。与上面一样，学生说出稻子是黄的，高粱是红的，棉花是白的，老师分别用鼠标在图上添上颜色，再引导学生把颜色说形象：稻子金黄，高粱火，棉花洁白。然后，老师用多媒体作动态展示：稻子上下起伏。老师进一步启发：多美呀!谁能用稻子黄了，像( )。的句式来作一个形象性的描写呢? 学生充分发挥想像，只要说得有相似处老师都给予肯定。接着，教师用同样方法展示高粱、棉花的动态，引导学生想像说话。 三、再现场景，激趣乐学

教学设计《设计秋游方案》

《设计秋游方案》教学设计 西陵区葛实小穆家宜 教学内容：北师大版五年级下册——数学好玩《设计秋游方案》第2课时 教学目标： 1.通过“设计秋游方案”的活动，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 2.经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。 3.在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。 教学重点：运用知识解决生活中的实际问题，设计一份合理的秋游方案。 教学难点：设计一份完整合理的方案，积累数学活动的经验。 教学准备： 教师：投影仪、宜昌景点PPT图片 学生：收集的你感兴趣或喜欢的宜昌的景点信息资料（包括景点简介、交通路程、门票价格等）。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入新课 说一说你去过哪些旅游景点（要求说出时间、人物、出行方式、看到了什么、有什么感受等）。由此导入秋游活动。 学校如果准备以班级为单位组织一次秋游活动，你想去宜昌的哪个景点？ 昨天我们根据每位同学喜欢的景点或向往去的景点，将有相同意愿的同学分为了一组，并要求大对每个景点进行了信息收集与整理工作，哪位同学能向大家展示一下你收集的信息。 展示你收集的每个景点的信息，并说明你收集到的信息的来源。

二、新授导入，讨论设计要点 你能利用你所掌握的信息和小组的同学一起为班级设计一个秋游方案吗？（设计秋游方案） 你觉得在一份秋游方案中应该包含哪些项目呢？ 根据学生的发言，尝试总结出一份活动方案包含的项目有： 景点信息、时间安排、活动过程、费用计算、安全措施等（板书）。学生也可以自己增加一些项目如路线图等。 三、分组活动，设计活动方案 小组讨论分工，每位同学选择自己最擅长的方面进行分工（选择一个小组谈一谈你们分工的理由）。以小组为单位，根据每个小组准备的景点资料来进行一份秋游方案的设计（每位同学写一个方案的某个项目，然后合并到一起粘贴在一张白纸上）。 四、活动展示，进行自我评价 展示每个小组的设计方案，组织全班一起讨论方案的可行性，并对方案进行补充和修改。 （展示方式为投影展示，请每个小组成员上台由小组长带领成员进行讲解）可个别强调你的方案中哪些地方用到了数学知识。 同学们评价每个小组成活动方案，并给予评价。 五、全课小结。 运用所学的数学知识去解决生活中的数学问题，体会到了与同学合作学习的乐趣。

排队去秋游

排队问题姓名：班级： 例1看图说一说，填一填。 ☆☆☆☆☆☆★☆☆ 从左往右数，★排第（）个。★左边有（）个☆。 ○●○○○○ ●右边有（）个○。从右往左数，●排第（）个。 例2先画图，再填空。 小朋友排队，小明前面有4人，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿● 从前往后数小明排第（）个。 小朋友排队，小明从后往前数排第7个，●＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小明后面有（）个。 例3先画图再计算 体育课排队，小阳前面有4个同学，后面有7个同学，一共有多少个同学？＿＿＿＿＿＿●＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ □+□+□=□ 体育课排队，从左往右数，小阳排第5个，从右往左数，小阳排第8个，一共有多少个同学？ ＿＿＿＿＿＿●＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ □+□+□=□

排队问题练习卷姓名：班级： 一，填空， 1、小动物排队，小猴前面有8只小动物， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿●。从前往后数小猴是第（）个。 从后往前数小羊排第5个， ●＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。它后面有（）只动物。 2、小鸭子排队去游泳，从左往右数唐老鸭排第6个， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿●。他左边有（）只。 小鸭贝贝右边有7只小鸭子， ●＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。从右往左数贝贝是第（）个。 二，画一画，算一算。 1、小朋友排队买电影票，亮亮前面有3个小朋友，后面有5个小朋友。一共有多少个小朋友？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿●＿＿＿＿＿＿＿＿＿□+□+□=□ 2、小动物进行跑步比赛，从前往后数小兔是第4个，它后面还有8个小动物，一共有多少只小动物？＿＿＿＿＿＿＿●＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿□+□+□=□ 3、小朋友排队滑滑梯，从前往后数小军排第4个，从后往前数是第5个，一共有多少个小朋友？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿●＿＿＿＿＿＿＿＿＿ □+□+□=□

小学二年级语文《秋游》教学反思

小学二年级语文《秋游》教学反思 【篇一】小学二年级语文《秋游》教学反思 今天，我和孩子们一起学习了《秋游》一课。有以下三点感悟： 一、以读为主，引导看图、想象，培养语感。 低年级的阅读教学要将读贯穿始终，引导学生在读中感悟，读中体验，达到以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。 课文的第二、三自然段绘形绘色地描写出了秋天的特点，为帮助学生体会秋天的美丽。我先让学生观察图画，具体感受秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，美在白云的形态变幻；秋天的田野美在色彩斑阑。在学生有了具体感受之后，鼓励学生大胆想象：“白云有时像什么？有时像什么？”“这时候，如果你走到稻子、高梁、棉花身边，它们会对你说些什么？”我着力引导学生在头脑中勾勒具体的’画面，培养语感。当学生把白云的变幻，田野的五彩斑阑描述得很美时，我创设了一个语言情境：“小朋友说得可真美呀！谁来把这美景读出来？”当一名学生朗读时，其他学生闭上眼睛听，进入课文的意境中。这一教学环节的设计，虽然，我创设了朗读情境，采取了激励措施，激发学生朗读的兴趣，使学生真心投入，真情流露。但是，由于学生年龄小，对朗读的技巧领会不到位。这时，教师没有及时采取其他形式的朗读方法去引导学生，而是直接告诉学生朗读的方法。课后，我想：指导朗读这两个自然段时，可以先

让一名朗读水平一般的学生读，再让一名朗读水平较高的学生读，然后让学生评议他们的朗读。这样，学生通过对比，就知道该怎么去有感情地朗读了，自然也就掌握了朗读的技巧了。 二、阅读教学中重视对学生语言文字的训练。 《语文课程标准》指出：小学语文教学要切实地对学生进行扎实有效的语言文字训练，提高学生的语言表达能力。 根据新课程理念，在教学第四自然段时，我紧扣“开心”一词，让学生说说你从哪些语句中感受到同学们玩得很开心，再通过想象训练用“有的……有的……有的……”练习说话，来唤起孩子们的生活经验。当学生通过有关的语句感受到了同学们的欢快心情时，我引导学生转变角色，以小主人公的身份走入课文，融入课文，鼓励他们学着文中的孩子向着蓝天亮开嗓子，有的孩子喊：“这真是一个美丽的丰收季节。”有的孩子喊：“我们多么开心呀！我爱这美丽的秋天。”学生完全被感染了，“开心”在课堂上空飘荡着。这时，学生有感情地朗读着课文，在读体会、感悟，表达这种心情。 三、阅读教学和识字教学相结合。 识字教学脱离了一定的语言情境，就显得枯燥乏味。因此，在阅读教学中我有意识地安排学生识字，让学生感受到识字的快乐，激发识字的欲望。 教学第四自然段时，在学生感受着同学们在草地上打滚儿、逮蚂蚱、奔跑追逐的欢乐心情时，我引出了“追逐”这个词语，问学生：“追逐”是什么意思？然后用字理的方法

秋游安全教育教案

秋游安全教育教案 导读：活动目的： 1、进一步懂得外出活动的纪律要求，知道在活动过程中要服从安排，按规定线路游玩，并注意安全。 2、进一步培养学生的团队意识，能遵守公共场合秩序。 班会过程： 一、主持人宣布班会开始。 二、主持人说明本次班会的目的。 三、主持人：同学们，盼望已久的秋游很快就要到了。那肯定是一个令人快乐、自由而又有收获的日子。可是，同学们，你们知道吗?外出游玩时，在快乐的背后，也隐藏着许多不安全的因素吗? 首先让我们来了解一个有关外出游玩的真实新闻。 新闻：十月11日上午，阳春市潭水中学组织师生赴近郊凤凰滩进行重阳节野炊活动，活动在当日中午前结束。但在此节骨眼上，悲剧发生了：三女两男共五名学生先后溺水身亡。事情起因：野炊活动结束后，带队老师组织学生结队回校。该校初中一年级学生黄某等3名女生结伴留在回校的队伍最后，并偷偷走进附近的河里戏水。该河表面平静，但浅深处相差甚大，当地村民说，事发地的河床最深处的水深达4至5米。3女生不知有危险，在戏耍、挣扎、相互拉扯和呼救声中，先后由浅滩滑入河床深处。而此时野炊回校的大队伍已渐渐远离，参与此次活动的老师均没能听到求救声。但几乎在同一时候，两名高中一年级的男生闻讯赶到，双双跳进河中救人，可惜，不仅人

没救起来，他们也沉入了河底。 四、组织同学们讨论：听完这个新闻，你有什么感受吗?你认为外出游玩时要注意一些什么问题? 主持人：同学们，为了使我们的秋游活动更快乐更完美，我们有一些建议，相信它会给我们带来一些帮助。 1、外出游玩一定要听从老师和管理人员的安排。 2、要遵守时间。要按规定的线路游玩，不要独自离队，单独行动。有事要跟老师请假。 3行走时，上下车时，游玩时都要注意安全，避免摔倒、碰伤等。不玩有危险性的游戏。 4、保管好自己的随身物品，特别是贵重物品，避免丢失。 5、天气干燥，同学们可带一些唇膏、护肤品等保护皮肤。 6、要遵守秋游地点的有关规定，游玩时自觉地排队。 7、注意车上、公共场合、景区的卫生，不乱扔垃圾。建议每个小组自备一些垃圾袋，并有人管理。吃午餐时，请不要浪费，如确实吃不完的，请不要随处乱丢，要倒在垃圾桶内。 8、游玩时不要随便摘不明的野花，避免中毒。 六、为了便于管理，在游玩时，我们会将同学们分成几个小组，同学们也可以自由组合，每个小组4——6人。但一定要选出小组长。 现在请同学们自由分组，分好之后上交名单并注明组长是谁。 七、小组长职责： 1、负责清点本组人数，游玩时必须以小组为单位，不可以分开，

人教版小学语文一年级上册《去秋游》

拼音复习课《去秋游》教学设计 执教：广州市番禺区南村镇南华小学宋丽娜 【设计意图】 汉语拼音是一串枯燥无味的字符，不少学生对复习拼音缺乏兴趣，要想学生爱学，乐学，就要把无趣变有趣，我通过联系学生的生活实际，创设了去秋游的情景，从三拼音拼读方法入手复习拼音，从内容到形式符合学生的年龄特点，贴近学生的生活，增强学习汉语拼音后获得的初步的语文成就感，让孩子在复习中体验到学习的快乐，在快乐中巩固了汉语拼音。 【学习目标】 1、通过小组讨论合作学习，熟练拼读音节。 2、能够有感情地朗读儿歌,背诵儿歌。 【学习重难点】 通过小组讨论合作学习，熟练拼读音节。 【学习过程】 一、创设情境，谈话导入 教学目标： 知识与技能： 1、熟练准确地拼读音节，特别是复习三拼音节的拼读方法。 2、能够正确拼读儿歌,有感情地朗读背诵儿歌。 过程与方法： 通过创设情境和联系生活实际拼读音节、拼读儿歌的活动，使学生更熟练准确地拼读音节。 情感态度价值观： 通过欣赏秋天里大自然的美景，感受秋天的美，激发去秋游的欲望。 教学重难点： 熟练准确地拼读三拼音节，特别是复习三拼音节的拼读方法。 教学过程： 一、创设情境，谈话导入 播放一组秋天的图片及文字，感受秋天的美丽，提议我们去秋游吧！ 二、去秋游前的准备

1、去秋游，我们要带什么呢？请打开语文书41页的读读画画。 2、自由拼读音节2次，要求读准每个音节。 3、小组汇报读 4、教师点拨 5、小老师带读，老师贴板书音节 6、从juan入手复习三拼音的拼读方法（贴板书） 7、开火车读juan tiao mian 正音 8、看图分组接龙读，正音 9、教师示范说话训练：去秋游，我想带——和—— 10、完成练习 11、小组说话训练：去秋游，我想带——和—— 12、点名回答：说话训练：去秋游，我想带——和—— 三、去秋游，欣赏美景 1、教师配乐朗诵 2、师生合作配乐读儿歌 3、点名找出和拼读三拼音的音节 4蝴蝶舞蹈红叶 5、看图指出：“红色的蝴蝶”“黄色的小鸟”在哪里？ 6、质疑：是蝴蝶、小鸟吗？ 7、配乐加动作背诵 四、同学们，伴随着轻快的音乐，吟诵着优美的诗歌，我们好好享受着路途的快乐的同时，请不要忘记是谁一路陪伴和支持我们呢？（是拼音宝宝）希望在今后的学习中，我们能好好运用好拼音这个学习生字的工具，学到更多的知识。

语文作文 走,秋游去 作文范文

走，秋游去 （一） 金秋九月，秋高气爽，丹桂飘香，风轻云淡。学校组织到和平公园去秋游。今天，就是今天，一个晴朗的好天气，太阳照在身上还有一丝暖暖的意思，我们要去秋游了。 我们早早地来到学校，轻松地哼着小曲，每个人的心中都是异常兴奋。在车上，我们的兴致是越来越高，说说笑笑，一起唱起了轻松的歌儿...... 离目的地越来越近，秋天的气息就越来越浓，我深深地体会到了秋天，是如何的美好...... 车停了，通往和平公园还有一条小路。路旁的松树林，还是青翠的。后面的竹林子，还是碧绿的。在秋风中，他们摆动着叶子，这是在向秋天招手吗？ 我们人在小路上走着，公园离我们越来越近。看哪，看哪！在路边一丛一丛的雏菊，她们在开放蓝色的花。看哪，看哪！在雏菊娇嫩的花瓣边，有一丛蒲公英，他们带着绒毛的种子，在风中飘，在风中飞扬。 （二） 到了。 我们到和平游乐园了。 我们到和平游乐园的大门口了。 在和平公园中，欢声笑语无处不在，兴奋的叫声回荡在公园的上方。放眼望去，同学们有的在坐摩天轮，有的在玩海盗船，还有的则坐在椅子上，谈天说地。 游玩吧......我们坐在过山车上，我们在海盗船上，我们在碰碰车中发出阵阵笑声，我们还在摩天轮上尽览一切风光。哈哈！玩得真尽性。 时间过得真是快，不知不觉就已到中午。坐在树下，我们开心地说笑。我们纷纷拿出自己精心挑选的食品，与大家分享。这些食品呢，真是酸甜苦辣咸，五味皆具全。在阵阵欢笑中，我们对食品展开的“歼灭战”进行得特别顺利。在我眼里：欢笑才是真正的王道！ （三） 在丰盛的一顿“美餐”之后，我们游览了这里的

一个景点，叫做“玫瑰园”。亭子里种着花朵，石桥上栽着花朵，任何地方都栽种着花朵。我经过这里的时候，我停住了。我看到了玫瑰的亮丽，也闻到了月季的清香。我抬头一望，蓝色的天空高高的，就好似一块蓝色的绸子，挂在天上。我又环顾四周，旁边的树木，有的翠绿，有的金黄；有的满树绿叶，有的早已枯黄。“这是一幅多么美妙的风景画呀！”我不禁感叹道。我沉浸在其中，浑然不知我已被落在了最后。 我们坐上车，开始了回家的旅程。 ...... 秋游，多么美好的秋游。 走，秋游去 今天秋游，天公颇为作美，阴天，偶尔透出些许的阳光，不太冷也不太热。和孩子们一起乘车来到九峰野生森林动物园参观游览。孩子们一路上欢歌笑语，很是兴奋。 一走进动物园，就看到了一群白鸽从天空飞过，仿佛在欢迎着客人的来访，白鸽们美丽的身影换来了孩子们“哇”的赞叹声。往里走，大大小小的动物们被圈养在各自的笼子里：有可爱的野猪，有调皮的猴子，有温顺的山羊，有气宇轩昂的白虎，有美丽的孔雀，还有骆驼、丹顶鹤、天鹅……最让我意外的就是熊了。在我的影像中，熊应该是一种高大威猛的动物，身体浑圆，四肢粗壮，可以一把把人扑到在地。可是，我眼前的熊却很瘦弱，瘦瘪的躯干，细细的四肢，很容易被人制服的感觉。里面的工作人员更是发明了一种新的游乐项目——钓熊。熊俨然不再是一种猛兽，而成了人们温顺的玩物。看到这些，我心中的滋味似乎并不好受。 最令我感兴趣的要数“喂虎”这个项目了。野生森林动物园给游人们安排了两场表演。其中，有一个项目需要游人们的参与，那就是“喂虎”。游人们可以拿着食物，近距离的接触猛虎，给猛虎喂食。第一次表演时，我的迟疑让我错失了机会。看着其他三位

幼儿园中班主题《去秋游》教案模板范文

幼儿园中班主题《去秋游》教案模板范文.docx 设计思路： 主题活动进入了"秋天来了"从复兴公园的远足活动中孩子们用自己的方式 记录了对秋天的发现。从今天的引入部分我们可以明显地看到孩子们对于秋天 的发现是那么的真切/那么得仔细。为了更进一步地激发幼儿对秋天这个季节的 探索，我们将组织幼儿去公园看菊花展。除了发展幼儿对秋天这个季节特征的 体验和观察外，我们认为还更应综合的发展幼儿各项能力，为幼儿终身发展打 下基础。中班幼儿生活自理能力比较弱，在经历上半学期的培养后，孩子们已 经能做一些简单的生活自理内容了。以前的秋游活动都是父母为孩子们准备的，可是这次的秋游，我们对孩子们的生活能力提出了一个新的挑战，推进孩子在 原有的基础上更进一步的发展。让孩子们自己来准备自己的小包。为自己制订 一份秋游计划书。从孩子的已有的主题活动经验迁移运用到实际生活中，讨论 分析哪些是合理的所需物品。应该注意些什么事项，遇到突发事件如何处理等 社会经验，提高幼儿的综合能力。让孩子们了解计划书的作用，合理地进行归类，并在遇到难题时提高解决问题的能力。让孩子们通过师生之间/生生之间的 互动来获得经验。 活动目标： 1.在交流、讨论的过程中分析秋游所需物品的合理性。 2.了解计划书的作用，尝试用个性化的符号记录。 3.体验明显的季节特征。 4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 5.加强幼儿的安全意识。 活动准备： 1.准备物品塑封图片若干;背后粘上双面胶背包 2.泡沫板若干 3.幼儿计划书 4.打印机、实物投影仪、表格WORD文档、A4纸与幼儿人数相当。 活动过程： (一) 引出主题 1.上个星期，我们去复兴公园远足，你发现了什么?(鼓励幼儿运用好词好 句表达自己发现的秋天) 2.我去网上收集了很多资料，菊花美吗?(。。。。。。)这些菊花都开在哪 里呢?想去吗?

三年级上册综合实践教案 秋游去

活动一我为秋游出主意 上海市普陀区管弄新村小学吴萍 第一课时 【活动目标】 1.小组合作设计一份简易的访问记录表，并在其他年级开展访谈活动。 2.通过调查访问，信息整理等活动，制订秋游推荐方案。 3.全班讨论，完善推荐方案，并投票推选最佳推荐方案。 【活动重难点】 ◆重点：小组合作，设计一份访问记录表，并在其他年级开展访谈活动。 ◆难点：小组讨论，制订秋游推荐方案。 【活动准备】 ◆教师准备 1.周边旅游景点的文字、图片等资料。 2.制作课件。 ◆学生准备 1.了解访问记录表的基本要素。 2.准备设计访问记录表所需的纸、笔等。 【活动过程】

【板书设计】 我为秋游出主意 1.设计一份简易的秋游活动访问记录表 年级：_______________________________________ 秋游地点：___________________________________ 对该秋游地的评价：___________________________ 2.决定推荐的秋游地点及理由 推荐的秋游地点：_____________________________ 推荐理由：___________________________________ 活动二游戏设计显身手 上海市普陀区管弄新村小学吴萍 【活动目标】 1.通过对老师和同学的调查，了解大家对秋游中游戏活动的希望。 2.在收集同学们喜爱的游戏活动的基础上，改进并设计出适合秋游活动的新游戏，培养创新意识。 3.在设计游戏的过程中，与伙伴们参与各种游戏，体会活动的乐趣。

【活动重难点】 ◆重点：修改游戏活动的细则，设计出适合秋游活动的新游戏。 ◆难点：设计出有创意的新游戏，并能根据老师和同学的反馈进行改进。【活动准备】 ◆教师准备 1.毽子、卡片纸等。 2.游戏设计说明范例。 ◆学生准备 1.游戏用具。 2.设计时所需的纸、笔等。 【活动过程】

去秋游教案

去秋游 教学目标： 1、回忆、感受秋天外出游玩的美好，培养学生亲近大自然的情感。 2、学习选择适合自己外出游玩的物品，不盲从、不攀比。 3、进一步了解出行安全常识，培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。教学重点和教学难点：了解出游时的一些常识。 课前准备： 秋游录像。2、闯关课件。3、音乐《郊游》 一、谈话导入，揭题 同学们，现在，正是什么季节？（秋天）。 秋天是个香甜的季节。枝头结柿子，架上挂葡萄。黄澄澄的是梨，红彤彤的是枣。秋天是个丰收的季节。棉花朵朵白，大豆粒粒饱。高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。秋天是画，是彩云，是流霞。 同学们，你们想走进这美丽的秋天快乐地游玩一番吗？（想）那我们就《秋游去》出示图片。贴在黑板上。

二、秋游去哪里 ㈠看图激趣，畅通感受 过渡：师：哇！外出秋游的孩子可多了。他们都去了哪些地方？有什么样的感受呢？来，一同分享他们的快乐。（生看图片） 师：他们去了？ 抽生回答 ⑴请你说。你来，那个男孩。是啊！果园里摘橘子，田野里掰玉米，菜园里收辣椒多么开心！ ⑵那个女孩。手势。。是的，秋天里，枫叶红似火。银杏黄似蝶。 ⑶点头。。手势嗯，郊外钓鱼、抓螃蟹、放风筝是多么惬意的事啊！ （4）那个穿红衣服的男孩！公园里的百合和菊花开得多艳呀！淡淡的清香真让人陶醉。 ㈡回忆秋游的经历，分享秋游的快乐 过渡。师：同学们，你们也一定到大自然中游玩过吧，一定很有意思！说说你去过什么地方秋游？把你最快乐最难忘的事告诉大家。还可以向大家展示你的“纪念品”。屏幕出示：秋游去哪里 我去过的地方：

我最快乐（难忘）的事： 2、学生汇报 ⑴你说。点头。我仿佛看到了你们一家人在绿心公园骑自行车的场景。 ⑵你来。微笑。请把你的照片放到投影上，为我们介绍吧！峨嵋山的猴子真逗人喜爱。还有谁带了照片？你，你，手势，请排好队，把你们的快乐同我们一起分享。谢谢。 ⑶你去了？你真是心灵手巧。用芬芳的桂花，做了精美的香包。同学们漂亮吗？⑷请你说。多美的银杏叶呀！就像一把小扇子。还有谁收藏了叶子？请举起来，让我们好好欣赏。红的，黄的，半红半绿的。多美呀！ ⑸手势……你把摘果子的情景画下来啦。真是位了不起的小画家。 3师小结：同学们，请把你们的纪念品轻轻放进抽屉里。咱们秋游去的地方真多啊！田野里有我们的脚印，果园里有我们的足迹，公园里有我们的笑语，景区里 有我们的身影 屏幕出示：秋游去哪里 田野、果园、公园、景区…… 同学们，选好我们秋游的地点。我们就会玩得更开心、更尽兴。

走我们秋游去小学生作文(精选3篇)

走我们秋游去小学生作文（精选3篇） 走我们秋游去小学生作文1 今天是我校组织全体师生秋游的日子，同学们可高兴了！早早的我们就带着爸爸母亲给我们买的各种各样好吃的零食来到了学校，在老师们的组织下，我们排起了长龙一样的队伍，浩浩荡荡的向着我们的目的地芝山进发。 来到芝山，映入眼帘的’是一片郁郁葱葱的绿色，美丽的花朵，茂密的树木，雅致的亭台，雄伟壮观的烈士纪念塔，高耸入云的电视发射塔，鱼儿在水池里无忧无虑的游泳，鸟儿在枝头上自由自在的歌唱，芝山的景色真是太美了！ 站在芝山顶上放眼望去，高高的楼房、宽宽的马路、飞驰的汽车、穿梭的人流、一片繁荣昌盛的景象。 同学们在老师的带领下，讲故事、演节目、做游戏，尽情的叫着、跳着、笑着，享受着秋游给我们带来的欢乐！ 走我们秋游去小学生作文2 今天是中秋节，雨下个不停，但还是阻挡不了我们去秋游的决心。 母亲带我和她的朋友到松杉去玩。一路上我们高兴极了，我终于有机会到野外去观看秋景。这里的一排排果树已结满了果子，那一个个的大苹果，看得使人心花怒放。我已经闻到了苹果的香味。这时，我很兴奋。在那广阔的田野上，一片片即将成熟的稻谷，在秋风的吹

拂下，层层波动，向前涌来，形成阵阵“谷浪”。眼前的一切确实令我们流连忘返。 到了下午，我们回家了。在我们回家的路上，一不小心，我们乘坐的小车陷进了河里，几个农民伯伯看到了这种情景，急忙下河帮我们推车。尽管他们的裤子被水淹湿了，但是他们一点儿也不在乎。这时，我深深地感到了他们的善良和助人为乐的精神。 我喜欢秋天的景色，更喜欢那些善良的农民伯伯。 走我们秋游去小学生作文3 周日，母亲带我到沙龙公园秋游。走进沙龙公园，首先映入眼帘的是高大、威武的椰树，椰树失去了夏天的满树碧绿，增加了黄澄澄、毛绒绒的围巾。公园雕像两旁的樱花树不像夏日那样花团锦簇而是挂满了许许多多的小樱桃，远远望去就像许多腊梅花在枝头竞相开放。 一阵风吹来了，我们似乎闻到了一股淡淡清香。我和母亲就顺着香味去了，发现一处小山坡的两旁到处都是桂花树，小小黄黄的桂花像绒球一样开满了枝头，散发出甜甜的香味。我立即跑到树下，捡起飘落下的桂花，准备做成香香的书签送给敬爱的老师、亲爱的伙伴，让他们和我一起快乐的秋游。

《秋游》教学反思

《秋游》教学反思 《语文课程标准》指出：小学语文教学要切实地对学生进行扎实有效的语言文字训练，提高学生的语言表达能力。本课内容我进行了两次说话写话练习； 第一次：想象画面说具体 文章的第三段，用“稻子黄了，高粱红了，棉花白了”12个子写出了庄稼丰收的景象。咱们的孩子都糊口子啊农村，对此情景其实不陌生，我先扩写了第一处，“农田里，稻子黄了，像铺了一块金地毯；接下来，孩子们的仿写的对比得心应手。 高粱红了，远远望去像一片燃烧的火焰；（像一个个高举的火把）；棉花白了，像天上的白云飘到了地里。 第二处：拓展延伸活应用 文章第四自然段描写了孩子们在田野里草地上玩耍的情景，文字是用“有的……有的……有的……”连接起来的。在课堂上，我进行了写话练习，此外，我还要求他们不只是用上“有的……有的……有的……”还要把当时的场景写具体。 附上孩子们的写话： 下课了，同窗们兴高采烈地跑出校门。 他们有的像兔子同样跳绳，有的像大马同样奔驰，还有的像猴子同样在爬竿。 同窗们笑着喊着，追着跑着，个个满头大汗，玩得真开心啊！（傅娜） 下课了，同窗们有的在打羽毛球，羽毛球像一只白色的蝴蝶在两个小朋友之间飞来飞去；有的在踢毽子，之间他们一只脚弯曲着，一

只脚站立地上，一上一下地踢得可带劲了；有的在踢足球，他们你踢给我，我踢给你，踢得可开心了。（张瑜洋） 下课了，同窗们个个生龙活虎。有的跳绳，只见她们的小辫子一甩一甩的，绳子在飞速地旋转着，像一只只蝴蝶在翩翩起舞，有的踢毽子，毽子好像粘在她们的脚上，从不落地，还不停地换花样；还有的在拍球，球在他的手里一蹦一跳的，就像一个顽皮的小娃一蹦一跳地走路。正在同窗们玩得兴高采烈的时候，上课铃声响了。（刘泓妤） 大课间，同窗们在操场上玩起了自己喜欢的游戏。同窗们有的在荡秋千，像是一只猴子在树上荡来荡去；有的在丢沙包，沙包像是一只小鸟在空中飞翔着，有的在跳绳，绳子犹如一只蝴蝶从头上飞过。同窗们玩很多开心啊！（沈凯伟） 秋风起了，天气渐渐凉了，咱们去郊外游玩。 农田里的专家又丰收了。稻子黄了，开心得笑弯了腰；高粱红了，摇晃着红扑扑的脸蛋；棉花白了，吐出了白白的棉絮，正等着农民伯伯去采摘呢；大豆黄了，撑圆了肚皮。乐呵呵得咧开了小嘴巴。 小伙伴们在田野里追逐打闹，有的忙着逮蝴蝶，有的正引吭高歌，还有的在欣赏标致的秋景。单价奔跑追逐，欢声笑语，玩得对开心啊！（林氲涵）

《秋游》教案及反思_教案教学设计

《秋游》教案及反思 导入新课 一、释题 提问：什么叫做秋游，就是秋天出去游玩。齐读课题。 那春天出去游玩，叫做什么呢？春游！今天王老师要带领大家进行一次纸 上的秋游。 二、新授1．第一自然段。秋天适宜出去游玩，肯定是有原因的，带着问题：秋天的天气怎么样？齐读第一自然段。 答案：“ X起了，天气渐渐凉了。” 秋天比起夏天来是要舒服多了，你看风刮起来了，这天气也渐渐变凉了。 渐渐，等同于慢慢，说明天气变化是有一个过程的。 郊外，城市的周围地区。写出了这次秋游的地点。 2．老师非常喜欢课文的第二自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评，并说说第二段都描写了什么? 回答：天空和XX。 现在请仔细观察图片,我们来说说这些云朵图案像什么?回答：小熊,飞翔的 雄鹰,人的脸，地图…… 说话练习： 用: “蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像……有时像……进”行说话练习。 轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想 像到些什么? 指导朗读。

a：蓝蓝的天空一望无边 师：读这句时，你好像看到了什么? 生：天是蓝蓝的，大大的。换词一望无垠、无边无际?…有感情地自读与齐 读. 3．小朋友，我们的目光从天空往下，眺望一下远处的田野，秋天的田野格外美丽。 请女同学齐读这一小段，其他同学听一听，并说说这秋天的农田到底美在 哪了？ 回答：颜色xx。”黄、白、红。” 请大家观察幻灯片，我们一起来仔细观察一下秋天的农田。 连线小游戏：把农作物与它们对应的颜色连接起来。秋天的田野五彩斑斓，秋天同时也是收获的季节，让我们一起用喜悦语气 来把它读好。 自读与齐读练习。 4．哎呀，在这么美的环境下，小朋友们玩得可高兴了。让我们去看看吧。指名读第四自然段。 小朋友们玩得怎么样呢？自由读后，在图片上找出课文中对应的画面来。理解两个动作词语，奔跑与追逐。奔跑：单独的跑。追逐：你追我赶。说 一说，你在秋游中会玩些什么呢？ 一齐用很高兴欢乐的语气朗读课文。 一上反思： 九月中旬，正是秋高气爽的好时节同学们学起这篇应景的散文来更是带 劲，课文为我们展现了一幅动人的秋游图景。平日那趋于平淡的蓝天，白云， 农田，游玩在文中显得那么生机勃勃，令人神往。在教学中，我利用课件大量出示秋天美好的图片，加强感观的刺激，培养他们细致观察，多样反映生活的能力。在一上中最

《设计秋游方案》示范教学设计【小学数学北师大版五年级上册】

《设计秋游方案》教学设计 教学目标: 1. 通过设计秋游方案的活动，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 2. 经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。 3. 在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。 教学重点: 设计秋游方案框架。 教学难点： 讨论设计秋游方案前的准备工作，明确每个人的任务。 教学过程: 一、情境导入 师：最近，我们小学五1班的同学提议要去进行一场秋天的研学活动，关于研学地点他们自发地作了一个调查问卷，决定选择人数最多想去的地方，统计结果如下表（出示统计图）。最后确定研学地点是广华水杉公园。 师：但是仅仅确定了研学地点是不行的，要组织全班61名同学的研学活动可不简单，得考虑方方面的事情。所以老师要求他们必须提供一份研学的方案，学校审批以后才能去研学。五1班的同学们可犯难了，你们愿意帮助他们吗？ 生：愿意。

师：那么这节课的活动任务是请帮助五1班的61名同学们设计研学活动方案。（板书：设计研学方案） （设计意图：为了方便学生合作探究研学中的数学问题，根据课前调研情况，直接布置活动任务。） 二、探究新知 （一）设计方案前的准备。 师：设计研学方案，需要写些什么内容呢？请同学们想一想，说一说你的想法。 1. 全班交流。（教师根据学生交流情况板书） 预设： 安全、时间、带相机、路线、带水、租车、零食、门票、午餐…… 设计意图：通过全班交流，初步考虑研学方案上需要写的内容。 2. 学生梳理，提炼问题。 根据学生回答情况，教师建议学生进行梳理交流，大致包括哪些方面的内容？引导学生思考：这方面主要思考什么？（教师根据学生情况板书） 预设： 怎么安排时间最合理？怎样设计路线最合理？费用、门票怎样最省钱？租车怎样最省钱？ 师：在花费上门票怎样最省钱？租车怎样最省钱？（出示课件） 设计意图：通过分析、讨论，明确需要解决的问题，为设计合理的研学方案做准备。

关于走秋游去的作文5篇.docx

关于走秋游去的作文 5 篇 秋天不仅是五谷丰收令人喜悦的季节，她还是一个郊游的好 季节。让我们在秋天里尽情享受大自然的美景吧！走，秋游去！早就听说罗田九资河的红叶一到秋天是最浓最美的，今年秋天总算能亲眼瞧瞧啦。 为了能早点看到九资河的美景，我们一家人一大早就起来了， 开着车向向往已久的九资河驶去。汽车在高速公路上行驶，我在轻 轻的摇晃中睡熟了。突然，身子猛的朝前一倾，我从睡梦中惊醒， 此时妈妈轻轻的说了声：九资河到了，下车看看吧！ 我扑向十月的清晨，深深呼吸着九资河新鲜的空气。瞬间我

惊住了，仿佛扑进了一副巨大的画卷。我看到前方一丛丛一簇簇上 绿油油的草滩上生长着一株株美丽的小野花，虽然它没有玫瑰艳丽 高贵，没有水仙娇嫩细腻，没有荷花清新淡雅。但它足够美丽朴素，给这绿油油的草滩增加了几分生机，显得别有一番滋味。一阵凉风 吹来，那一朵朵一株株一丛丛一簇簇小草野花在风中摇摆，好像在 暗示秋天到了。那潺潺的小溪也激动万分，只见它奔腾跳跃撞击乱石激起千堆雪。 第二早上我们继续欣赏九资河的美景。那一棵棵高大的树屹

立在哪，有的是赤的，有的是深的，有的是淡黄的，有的是色的，有的是中黄，有的是一半黄一半，有的中透黄 你直数不清它的色。不知道它是不是喝多了量的酒？ 是了表达秋天的？不然它什么得像一火焰？不知道我的是不 是也 7? 一柔和的拂我的，叶出沙沙的声音。一片林都在中着，那一片片叶子，像是少女在中，中跳舞，有的像一只只美的蝴蝶在 中翩翩起舞，有的随落，那潺潺流的小溪穿上了一件色的新衣。我矗立在那油油的草上，任大在美中陶醉，任心潮在美中起伏。古的好：仁的人山，智慧的人水，看到九河的田园光，我此此刻才知道大自然的美与。我想，当年大自然在造九河的候一定

《秋游去》教学反思

《秋游去》教学反思 反复研讨之中，我们拿出过好几份教案，上面的这份可以说是最新的。回想起研究的过程，我们从没有生活──为了生活──在生活中过生活。我们学会了思考：怎么从学生的生活经验、经历中寻找谈话的内容；怎么从教材的范例中发现与自己的学生最接近的生活问题，变为学生自己的问题；怎么关注学生，在平时指导学生的生活；怎么以真实生活的逻辑为依据进行活动安排与设计…… 一、课前调查，了解学生实际 《品德与生活》课标指出“教师在教学活动的每一个环节应注意把握儿童的实际情况”，怎么把握？在品德与生活实践中，我们越来越感到课前调查的重要性，因为它是有效进行教学设计和有效开展教学活动的基础，课前少了调查了解，课上的把握就难以做到。课前走近学生和他们交谈，从中了解他们对生活问题的看法、对生活事件的态度、对生活现实的需求和困惑等，根据孩子的实际设计教学，才能符合他们的心理愿望，才能让孩子真切感受这是自己的生活。例如，我们课前深入学生时，发现孩子们虽然无法自主决定去哪儿秋游，但是一年级的秋游活动的经历却给他们留下了的深刻印象；孩子们说不出秋游有什么意义，但他们对看到什么、玩了什么兴致盎然。正是有了课前的调查资料，才为我们进入孩子的生活提供了话题。 二、回味经历，引发学生心声 让学生回忆去年秋游中的最快乐、最难忘的事，和大家一起分享，虽然教材中没有提到，那么我们设计的目的又何在呢？正如鲁洁教授所强调的：“课程是为了生活”，为了促进儿童“过有道德的社会生活”。因此我们认为，真实生活经历、经验就是最好的课程资源，也是课程的基础。秋游的目的不仅仅是玩，玩中体验到了大自然的美丽，体验到了生活的美好，体验到了集体活动的快乐。这种教育不是通过“说”完成，而是孩子能用自己的心灵感受得到的生活。我们就是要让学生在自己的生活中进行有意义的学习，从而提高对现实生活的感悟能力。 三、贴近生活，关注学生问题

数学好玩：设计秋游方案--教学设计

课 题 数学好玩：设计秋游方案 课时 2 上课时间 领导签批 教学分 析 本节课属于综合实践活动课，主要内容是根据所学知识，设计秋游方案积累活动经验，逐步提高学生综合实践能力。教科书创设了某小学要组织学生到故宫和北海公园参观的情境，通过学生对话的形式，提出讨论的问题，呈现了本节课的活动任务：请帮助他们设计一个合理的秋游方案。教材中分了四个部分，分别是“设计方案”“动手实 验”“交流反思”和“自我评价”，目的是引导学生完成任务。 教学目 标 知识与技能： 通过“设计秋游方案”的活动，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动的过程和设计方案等，发展学生自我反思的能力。 过程与方法： 经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。 情感态度与价值观： 培养学生的合作意识，体验数学与生活的密切联系。 重 难点 重点：合理设计秋游方案，培养学生综合应用数学的能力。 教学具 每组1张A4纸 板书 设 计 设计秋游方案 教学过程 个案补充 第一课时： 课时目标：讨论设计，收集数据，完成秋游方案。 一、导 ? 课前播放歌曲《郊游》，会唱的同学一起唱。 ? 谈话：同学们，现在已经是秋天了，在这么好的天气里，你最想干 些什么呢？那我们一起去秋游好吗？让我们先设计一个合理的秋游方案吧。板书课题：设计秋游方案 二、学 （一）设计方案。 ● （一）设计方案： ● 准备工作 ● 人数、包车、门票、游玩项目、价格、总的费用及安全（二）动手实验 ● 查找资料，收集数据 ● 小组合作，设计秋游方案 （三）交流反思 ● 展示方案，分析合理与否 ● 反思数学知识的应用 ● 完善设计方案 （四）自我评价

幼儿园活动教案《去秋游》

幼儿园活动教案《去秋游》 【设计思路】： 根据季节特征，我班开始开展有关秋天的主题活动。在秋天里，孩子们感受着秋天的季节变化。通过学校组织的秋游活动，让幼儿去公园观赏花卉、植物，感受秋天的气温变化。结合幼儿园刚开展的秋游活动，我设计了本次教学活动——去郊游，让孩子在重温秋游的快乐情感中，学习有关排序的知识。 【活动目标】： 认识6以内的序数，知道从不同方向数数的顺序以及在生活中的运用 【活动准备】： 音乐律动，活动场地布置，房卡，车票，书包等 【活动过程】： 一、一封邀请信 1、今天王老师收到了一封信，你们猜猜是谁寄来的？ 2、听听信上说些什么？ 3、大熊请我们小朋友去哪里玩啊？它还为我们准备了什么？ 4、王老师已经为小朋友准备好了小书包，都放在我身后的柜子里。我们来看一看这个柜子有几层？每一层有几格？（幼儿点数，教师分别贴上相应的数字）我要请一个聪明的小朋友来找找自己的书包，说说你的书包在第几层的第几个？请第1层的第二个小书包的主人来拿。我想其他小朋友一定很着急，那么王老师有一个要求，请你们先看一看自己的书包在第几层的第几个，拿好以后去告诉你的朋友或王老师。 5、我们背上自己的小书包准备出发。 二、去郊游 （一）、找车位 1、司机小兔已经在车上等我们了，打招呼 2、我们一起来数一数这辆巴士共有几排？每排有几个座位？ 3、老师已经为小朋友领好了车票，我们来看看车票是什么样的。（如：4排4座）我们一起来找一找。

4、小朋友拿到车票以后一定要动动脑筋，按号入座，小兔司机要来检票。教师给每位幼儿车票。 5、幼儿找车位，并进行检验。对于个别能力较弱的幼儿，给予指导 （二）、开车了：安全教育 （三）、森林游乐园到了，请第一排的小朋友先走，第二排跟在后面，依次类推。要求：森林游乐园很大，人也很多，小朋友一定要排好队，紧紧地跟着王老师，千万别走丢。 （四）、逛公园：教师带领幼儿走独木桥，钻山洞等 三、住酒店 1、好累哦！我们去大熊为我们准备地宾馆休息一下吧。 2、大熊宾馆又高又大，我们来看看共有几层楼？每层楼有几个房间？这可是五星级的宾馆，每间房间都有大大的双人床。 3、小朋友们有没有住过宾馆？是用什么开门的？ 4、回家用钥匙开门，住宾馆用房卡开门。教师示范如何找房间，请一个小朋友帮王老师找找我的房间。 5、发房卡，先请住在三楼的小朋友举手，请你们先来找找自己的房间。 6、其他幼儿开始找房间，教师观察指导 7、检验 四、休息

教师随笔秋游教学反思

教师随笔《秋游》教学反思 《秋游》教学反思 《秋游》这篇课文描写了同学们在老师带领下去郊外秋游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢乐心情。低年级的阅读教学将“读”贯穿始终，让学生进行多种形式的朗读、鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，引导学生在读中感悟，读中体验，达到以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。所以，本课的教学重点、难点，就落实在指导朗读上。 指导朗读，抓住重点词语以外，课文的插图的配合也很重要。第一自然段的内容简单明了，我没有放过多的时间在讲解上，而是通过让学生读，感知这一自然段写的内容，然后引导学生质疑，说说在读中有什么不懂的地方提出来，引导学生自己去发现问题解决问题能更好的让孩子与文本进行对话，产生共鸣。课文的第 二、三自然段生动、形象的描写出了秋天的特点，为帮助学生体验秋天的美丽，先让学生观察图画，具体感受秋天的天空是“蓝蓝的”，是“一望无边”的，白云一直在变幻，田野里色彩斑阑，到

处充满了果实成熟的美。在学生有了具体感受之后，鼓励学生大胆想象，用朗读的方法让大家体会到白云的有趣，想象：“天上的白云有时像―――，有时像―――，有时像―――。”“稻子熟了，黄澄澄的，像―――，高梁熟了，像―――，棉花白了，像―――。”再想，这时候，如果你走到稻子、高梁、棉花身边，它们会对你说些什么？诱导学生在头脑中勾勒具体的画面，让一名同学朗读，其他学生闭上眼睛听，进入课文的意境中，然后再找一名同学进行比赛，培养语感。这一教学环节的设计，采取了激励措施，通过对比让学生知道该怎么去有感情地朗读，从而激发学生朗读的兴趣、提高朗读技能。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。 在教学第四自然段时，我紧扣“开心”一词，让学生说说，从哪些语句中感受到同学们玩得很开心，再通过想象训练用“有的……有的……有的……”练习说话，来唤起孩子们的生活经验，鼓励他们学

《秋游》教学设计(1)

《秋游》教学设计 【教学内容】新北师大版小学数学二年级上册第一单元《加与减》第二课P 4—5页《秋游》。 【教材分析】 本节课是在学生已经学习了20以内数的连加、连减运算和100以内的加减法运算的基础上进行教学的。主要通过秋游”情境引出问题，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系，学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。引导学生在解决实际问题的活动中，探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，体会计算方法的多样性。 【教学目标】 1、能从具体的情境中获取信息，发现问题。 2、经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。 3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。 【教学重、难点】 1、重点: 掌握笔算连减竖式的计算方法。 2、难点: 列竖式计算连减法。 【教学准备】情境图、练习本等。 【教学过程】 、谈话导入 秋天到了，正是出游的好时节，同学们喜欢秋游吗？去年秋游淘气和同学们去了厦门鼓浪屿。瞧，他们来到了轮渡，马上要乘船游览一圈了。（示情境图） 【设计意图：由生活实例谈话引到教学情境，让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。】

二、教授新知 （一）观图，获取数学信息 说一说从图中你知道了哪些数学信息？生汇报。 【设计意图：利用情境图发展学生获取有价值的数学信息，引导学生清晰表达。】 （二）提出、解决数学问题 1、（从中筛选出）问题：两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。） 2.生小组内讨论解决问题的方法，列式说明。 3、各小组代表汇报 思路一：（1 ）方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为90-45-25 。 思路二：（1 ）方法分析：求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。列式为45+2 5=70 （个）90 —70=20 （个） 4、师：追问各个数字表示什么，每一步计算求的是什么。先…再…” 【设计意图通过提出和解决问题，鼓励学生独立思考，用自己的方法解决问题；通过引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。】 （三）探究连减（90-45-25 ）的计算方法 1、尝试用竖式计算，请生板演。 生1 : 生2 :