MBTI人格类型量表在大学生职业生涯规划的应用

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/a315660188.html,

MBTI人格类型量表在大学生职业生涯规划的应用

作者：杨海琼孟晓蕾

来源：《商情》2013年第41期

【摘要】针对大学生对自身学涯和职业选择的迷茫性，结合笔者所在学院大学生的自身特点，笔者提出MBTI人格类型量表在大学生职业生涯规划中的具体应用，使学生了解自己的性格特性，发挥自身优势，准确进行职业定位。

【关键词】大学生，MBTI，职业生涯规划

俗话说：“就业兴、招生兴、学校兴”，高校毕业生的就业率和就业质量直接关系到学校的生源质量和数量。就业工作并非到学生大四时才开始的工作，而应贯穿学生的整个大学生涯，使每个学生在大学初期就能制定合适自身的职业生涯规划，并根据实际情况不断修正。

一、大学生职业生涯规划的意义

根据萨珀的职业生涯发展理论，大学生正处于职业生涯的探索阶段，即通过学校活动、社团活动、社会实践等机会，对自我能力、角色及职业作一番探索。其中18-21岁是过渡期，22-24岁是试验承诺期，大学生所处的年龄刚好横跨了这两个阶段。在此期间，大学生的个体能

力迅速提高，职业兴趣趋于稳定，逐步形成了对未来职业生涯的预期；完成了职业学习和职业准备，大学生毕业后则会走上初次就业岗位，正式开始职业生涯。如果学生在过渡期能根据自己的兴趣和性格选定职业方向，在试验承诺期通过实践初步确定未来职业生涯，那么，学生将会少走很多弯路，对其个人的未来职业走向和职业发展都有着深远的影响。

职业生涯规划的训练有助于全面提高大学生的综合素质，避免学习的盲目性和被动性；规划个人的职业生涯，可以使职业目标和实施策略能了然于心中，并便于从宏观上予以调整和掌控，能让大学生在职业探索和发展中少走弯路，节省时间和精力；同时，职业生涯规划还能对大学生起到内在的激励作用，使大学生产生学习、实践的动力，激发自己不断为实现各阶段目标和终极目标而进取。因此，大学生做好职业生涯规划具有特别重要的意义。

二、MBTI人格类型量表

MBTI也叫迈尔斯-布里格斯类型指标，是美国的凯恩琳·布里格斯和她的女儿伊莎贝尔·布里格斯·迈尔斯共同研制的。这个指标以瑞士心理学家荣格划分的8种类型为基础，加以扩展，形成四个维度。如图1-1所示。