部编版七下8、《木兰诗》同步练习题
八.《木兰诗》
课堂检测
一. 给下列划线的字词注音或根据拼音写汉字。
机zhù（）鞍鞯（）胡骑（）金tuó（）策勋（）赏赐（）理云bìn（）pèi 头（）扑shuò（）雄chí（）阿zǐ（）
二.辨别下列形似字，对每个字加以注音并组词：
1.拆（①）②戎（③）
④傍（⑤）⑥
折（⑦）⑧戍（⑨）
⑩滂（?）?
2.柝（①）②戊（③）
④榜（⑤）⑥
析（⑦）⑧戌（⑨）
⑩谤（?）?
三.解释下列句中加横线的字词。
木兰当户织（）昨夜见军帖
（）但闻黄河流水（）旦辞爷娘去（）万里赴戎机
（）著我旧时裳（）安能辨（）我是雌雄
四.下列句子中加横线词解释有误的一项是（）
Ａ.愿为市鞍马市：买东市买骏马市：集市
Ｂ.出郭相扶将郭：外城木兰不用尚书郎不用：不愿作
Ｃ.朔气传金柝朔：北方策勋十二转策勋：记功
Ｄ.军书十二卷十二卷：十二本赏赐百千强强：有余
五.文学常识填空：
《木兰诗》选自朝（人名）编的《》，这是朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。
六．用原文诗句填空。
1.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：
2.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：
3.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是
4.写木兰矫健雄姿的句子是：
5.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：
6.诗中的“”一句，用和的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日
持久，激烈悲壮。
7.成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“”一句诗文。
七.对诗句品味有误的一项是（）
Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。
Ｂ.“关山度若飞”：跨越关卡和高山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。
Ｃ.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。
Ｄ.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。
八.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）
A. 将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的战死了，有的胜利归来。
B. 将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。
C. 将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。
D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。
九.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（）
A. 采用对比手法，反映战争紧迫。
B. 采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。
C. 采用对比、反复手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。
D.采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。
十.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（）
①不闻机杼声，惟闻女叹息。
②阿爷无大儿，木兰无长兄。
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
A.比喻、对偶、反复和互文、夸张
B.对偶、对偶、排比和互文、对偶
C.借代、反复、排比和互文、对偶
D.对偶、反复、对偶和互文、比喻
十一.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（）
A.写征程的遥远和军情的急迫。
B.写战争到来的悲凉气氛。
C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。
D.写行军旅途的欢快。
十二.没有运用修辞手法的一项是（）
A.将军百战死，壮士十年归
B.万里赴戎机，关山度若飞
C.阿姊闻妹来，当户理红妆
D.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
十三.阅读并回答下列问题：
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1.指出下列各句的修辞手法：
（1）策勋十二转，赏赐百千强（）
（2）当窗理云鬓，对镜帖花黄（）
（3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭（）
（4）将军百战死，壮士十年归（）
2.有两个成语出自该文，它们是和。
3.选出不是对偶句的一项（）
A.万里赴戎机，关山度若飞。
B.策勋十二转，赏赐百千强。
C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。
D.将军百战死，壮士十年归。
4.画线的句子是什么描写？表现木兰什么特点？
_________________________________________________________
5.结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？
_________________________________________________
6.你对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？
_________________________________________________
7.“爷娘闻女来…阿姊闻妹来……小弟闻姊来…”运用的是什么修辞方法，这样写有什么好处？
____________________________________________________
8.“双兔傍地走，安能辨我是雌雄？”用的是什么修辞方法？再把这句话改为陈述语气。
_______________________________________________________
9.选出与例句中加横线词的意思相同的一项。
（1）双兔傍地走（）
A.走马观花
B.茶走味了
C.车刚走
D.走漏消息
（2）安能辨我是雄雌?（）
A.坐立不安
B.安敢如此
C.安的什么心
D.安营扎寨
（3）木兰当户织（）
A.捷报飞来当纸钱
B.当着大家谈一谈
C.他会当家
D.旗鼓相当
十四.阅读下面短文，完成文后题目。
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
1.下列各句中加横线的词解释错误的一项是（）
A.少习射（少年时）
B.市鞍马（买）
C.长而益精（更加）
D.易男装（穿）
2.给下列加横线的字注音。
皆次当行（）数（）建奇功
3.区别一词多义
因其父以老病不能行（因：）
余观夫木兰从军之事因益信（因：）
4.用现代汉语翻译下列句子。
木兰者，古时一民间女子也：
男子可为之事女子未必不可为：
5.“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是（）
A.骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。
B.骑马转战共十二年，屡次建立功勋。
C.骑马转战了十余年，屡次建立功勋。
D.骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。
6.文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：
《木兰诗》课后巩固提升检测
一.木兰诗
①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。
1.解释下面加横线的词。
策勋十二转（）当户理红妆（）
2.第①段画线句意在表达什么？
3.从遣词造句角度赏析第③段画线句。
二.秦良玉
秦良玉①，忠州人，嫁石砫宣抚使马千乘②。万历③二十七年，千乘以三千人从征播州，良玉别统精卒五百裹粮自随。明年正月二日，贼乘官军宴，夜袭。良玉夫妇首击败之，追入贼境，连破七寨，大败贼众，为南川路战功第一。贼平，良玉不言功。其后，千乘为部民所讼④，瘐死⑤云阳狱，良玉代领其职。
良玉为人饶胆智，善骑射，兼通词翰，仪度娴雅。而驭下⑥严峻，每行军发令，戎伍肃然。所部号“白杆兵”，为远近所惮⑦。
【温馨提示】①秦良玉（1574年～1648年）：字贞素。四川忠州（今重庆忠县）人。明朝末年著名女将、民族英雄、军事家。②马千乘：当地土司，秦良玉丈夫。宣抚使，官职名，地方军队头领。③万历：明神宗朱翊钧的年号。④讼：打官司，这里有诬陷的意思。⑤瘐死：病死在狱中。⑥驭下：部下。⑦惮：害怕。
1.解释下列加横线的词。
（1）良玉别统精卒五百裹粮自随（）
（2）贼乘官军宴，夜袭（）
（3）兼通词翰（）
（4）千乘为部民所讼（）
2.翻译下面两个句子。
（1）贼平，良玉不言功。
（2）所部号“白杆兵”，为远近所惮。
3.秦良玉作为一名女将军，你最佩服她哪一点，请结合本文谈一谈。
三.杨国夫人梁红玉
杨国①自领一军，号“娘子军”，用唐平阳公主前例也。与金军，伪齐镇淮军数战于山阳、宿迁，皆胜，威名动于天下。金人忌之。八月丁卯战金人于淮水，遇伏。金军百倍于己。突围不得。身被数创，肠自腹间出，以汗巾裹之，血透重甲。顾左右曰：“今日得报君恩。”乃突击。敌以乱箭攒②射，力尽落马而死。金人相蹂践争其遗体，数人各得其一体。金人曝其尸于市三日。
兀术③闻之，感其忠勇，敛杨国残骸，遗忠武④。忠武大恸。朝廷闻讯大加吊唁，诏赐银帛五百匹两。
若杨国者，女中丈夫也。靖康、建炎⑤之际，天下安危之机也。天赐忠武、杨国是天以资⑥宋之兴复也。然功败垂成，惜哉！
【温馨提示】①杨国：这里指梁红玉，死后封杨国夫人，丈夫为抗金名将韩世忠。②攒：集中。③兀术：金军统帅。④遗wèi：送给。忠武，即韩世忠。⑤靖康、建炎：宋钦宗和宋高宗年号。
1.解释下列加横线的词语。
金人忌之（）顾左右曰（）
敛杨国残骸（）忠武大恸（）
2.用现代汉语翻译下面两句话。
（1）肠自腹间出，以汗巾裹之，血透重甲
（2）金人曝其尸于市三日
3.梁红玉是中国历史上富有传奇色彩的奇女子，说说本文是如何表现她的顽强勇敢的？
四.十五从军征
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿①谁?”
“遥看是君家，“松柏冢垒垒。”
兔从狗窦②入，雉③从梁上飞。
中庭生杂树，井上生旅④葵。
舂谷⑤持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻⑥阿谁!
出门东向看，泪落沾我衣。
【温馨提示】①阿（ē）：语气词。②窦（dòu）：洞。③雉(zhì)：野山鸡。④旅：指植物未经播种而野生的。⑤舂（chōng）谷：将谷子脱去谷壳的一种活。⑥贻(yí)：送，赠送。
1.解释下列加横线的词：
八十始得归：（）采葵持作羹：（）
兔从狗窦入：（）不知贻阿谁：（）
2.说说下列诗句的意思
遥看是君家，松柏冢累累。
出门东向望，泪落沾我衣。
3.诗中主人公离家归家的年龄分别是多大？
4.用诗中的句子回答：主人公的家现在怎样？
5.全诗表达了一个怎样的主题？
6.从内容上看，《木兰诗》写的是农家女子花木兰代父从军的故事，《十五从军征》写的是的故事。可见，乐府诗在内容上以叙事为主，多表现（A.帝王，B.贵族，C.百姓）的生活。从艺术手法上看，乐府诗运用大量的修辞手法描绘情节：有排比，如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”；有顶真（上句末字用在下句首字，即上句末字与下句首字相同），如《十五从军征》中“采葵持作羹。羹饭一时熟”，《木兰诗》中也有“”（用了顶真的诗句）；有对偶，如《木兰诗》中的“朔气传金柝，寒光照铁衣”，《十五从军征》中也有（填用了对偶的诗句）；还有互文、反复、夸张、反问等。从语言风格看，乐府诗朴实自然，多用口语，极富音乐性。
7.“十五”“八十”是____的手法，这样写的目的是什么?________________________
8.主人公归家后，看到家中凄凉破败的景象是“______________________________”
9.此诗抒发了老翁怎样的心情?通过哪句诗体现出来的?
_____________________________________________________
课堂检测参考答案：
一．答案：杼，ānjiān jì柝，xūn cì鬓，辔，朔，雌，姊
二．
1.答案：①chāi，②拆开，③róng，④戎装，⑤bàng，⑥傍晚，⑦zhé，⑧折断，⑨sh
ù，⑩戍边，?pāng，?滂沱
2.答案：①tuò，②金柝，③wù，④戊时，⑤bǎng，⑥榜样，⑦xī，⑧分析，⑨xū，⑩戌时，?bàng，?诽谤。
三．答案：对着，军中的文告，只，早晨，战事，穿，怎么。
四．答案：D
解析：这里的”十二“不是实数，而是泛指多数。
五．答案：宋，郭茂倩，乐府诗集，南北朝，代父从军，不慕名利。
六．
1.答案：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
2.答案：朔气传军柝，寒光照铁衣。
3.答案：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
4.答案：万里赴戎机，关山度若飞。
5.答案：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
6.答案：“将军百战死，壮士十年归”。对偶，互文。
7.答案：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
七．答案：C
解析：C项错在”表现军旅生活的单调、无聊“，打更的声音在寒气中传送表现军营生活的极度艰苦和夜晚之静。
八．答案：A
解析：这句诗运用了互文手法，不能分开一句一句译，而要合起来译。B、C、D都分开译，所以都是错译，只有A符合要求。
九．答案：C
解析：首先第三段中的“不闻……但闻……”句式反复出现了两次，采用了反复手法；此句式本身属于句内对比，所以应指出用了两种手法。其次，这两句诗的内容不是描写战争紧迫（这是“旦辞……暮……”所表达的内容），也不是表现木兰悲痛心理或怀念（离别很久才有）心情。所以A、C、D都错了。
十．答案：B
十一．答案：C
解析：回答这道题最容易出错的是：没有抓住题干中的两句话，而凭课堂讨论记忆答题。一般情况下，课堂讨论是就原文中的两个长句展开的，而不是仅提取题干中的两句话来讨论。所以答题一定要认真阅读题干。
十二．答案：C
解析：A项运用了夸张，B项用了夸张，D项用了比喻和反问，只有C项用的是表达方式中的描写，并没有运用修辞手法。
十三．1.（1）夸张（2）对偶、互文（3）排比、互文（4）对偶、互文
2.答案：磨刀霍霍，扑朔迷离。
3.答案：A
4.答案：动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的迫切心情。
5.答案：赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎、机敏和智慧，同时也烘托木兰内心的自豪感。
6.答案：木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。（意近即可）
7.答案：排比；更能突出家人闻归讯的喜悦心情。
8.答案：反问。双兔傍地走，不能辨我是雄雌。
9.（1）答案：A （2）答案：B （3）答案：B
十四．
1.答案：D
2.答案：háng，shuò。
3.答案：因为，因而（所以）
4.答案：木兰是古代一位民间女子。
凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。
5.答案：C
6.答案：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雌雄。
《木兰诗》课后巩固提升检测参考答案：
一．
1.答案：记功，窗户。
2.答案：体现出战争的旷日持久与战斗队激烈悲壮。
3.答案：“霍霍”是拟声词。惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态。淋漓尽致地表现小弟抑制不住的欣喜之情。
二．1.（1）答案：率领。（2）答案：趁着。（3）答案：并且。（4）答案：被。
2.（1）答案：贼人被镇压后，秦良玉从不在乎自己的功劳。
（2）答案：（秦良玉）所率领的部队，号称白杆兵，成为当地远近贼人所害怕的队伍。
3.答案：文武全才，贤良忠孝，率队有方，仪容大方，志军严明等等，注意结合原文语句。三．1.答案：忌惮，害怕；看着；装殓；大哭。
2.（1）答案：肠子从腹腔内流了出来，她忍痛用汗巾裹住身体，鲜血从好几层后的盔甲里透出来。（2）答案：金朝敌人将梁红玉的尸体搁置在市场上曝晒了三天。
3.答案：通过正面与侧面相结合的手法，描写了梁红玉英勇而惨烈的战斗场面，以及金人对她的害怕和残忍的报复，通过这些来表现这样一位让人无比动容无比佩服的女英雄形象。
四．1.答案：才，菜汤，洞，给。
2.答案：远远看去，那就是你的家，那边松树柏树很多，坟墓一大堆。
走出门外向东望去，（心情极其悲痛），眼泪就流了下来。
3.答案：十五，八十。
4.答案：松柏冢累累，兔从狗窦入，雉从梁上飞。
5.此诗描绘了一位在外征战的老兵返乡途中与到家之后的种种场景，暴露了古代社会不合理的兵役制度对于劳动人民的残酷奴役和对于人性的损害。
6.答案：一个多年在外征战的老兵返乡之后家中无人，生活孤苦，无所寄托。
C
“壮士十年归，归来见天子”“出门看火伴，火伴皆惊忙”
“兔从狗窦入，雉从梁上飞”“舂谷持作饭，采葵持作羹”
7.答案：夸张，暴露封建社会兵役制度的极端的不合理。
8.答案：兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生杂树，井上生旅葵。
9.答案：抒发了老翁孤独凄凉的心情。“羹饭一时熟，不知贻阿谁，出门东向看。泪落沾我衣”在兵役严苛的封建社会，这首十五从军征里道不尽的心酸与批判。
【精品】人教版七年级历史下册(部编版) 第20课--清朝君主专制的强化(部编版)
第20课清朝君主专制的强化 教学目标： 知识与能力： 了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实，知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧，了解清朝实行闭关锁国政策的原因、过程。 过程与方法： 1.通过课前微课的形式解决基本史实。通过表格整理归纳军机处与议政王大臣会议的不同，通过材料探析军机处帮助皇帝巩固统治的特点，理解军机处为什么能加强皇权。 2.通过探究文字狱、文化专制措施的材料理解这些措施的目的和影响。 3.通过与同时期英国的发展情况作对比，深入理解闭关锁国政策对中国发展的阻碍作用，理解封建专制统治已经走向末路。 情感态度价值观： 通过学习清朝加强统治的措施，了解清朝矛盾重重的社会环境，深刻理解封建专制统治走向末路的事实，通过与同时期欧洲发展情况的对比，意识到只有不断变革、敢于开放、勇于接纳新鲜事物才能保持社会发展的活力。通过对国家历史命运的思考，初步树立起对社会的责任担当意识。 导入：1793年是乾隆五十八年，这一年乾隆皇帝迎来了一群英国使者，领队的叫做马戛尔尼。他们以代表英国政府为乾隆皇帝祝贺八十大寿为名来到中国。马戛尔尼是个中国迷，这次有机会来到中国这个传说中遍地是黄金，堪称文明典范的国度，他非常兴奋。可是在中国游历了一番后，他在日记本上留下了这样的评价：他们（清朝人）实际上正在变成半野蛮人。马戛尔尼在中国经历了什么？他观察到了一个怎样的清王朝？让我们跟随他的记录来了解。 一、一个至高无上的君主 师：马戛尔尼乘坐的船叫做狮子号，船停靠在舟山港口时，邀请了清朝社会各界人士上船参观。狮子号的船舱里挂着一幅乾隆皇帝的画像。上船的中国人一见皇帝的画像，立马诚惶诚恐地跪拜磕头，英国使者团第一次直观地感受到中国皇帝至高无上的权威。 为了加强皇帝权力，清朝前期统治者对中央辅政机构进行了变革。请同学们根据预习内容进行梳理：
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部编版语文七年级下册古诗文汇总
部编版语文七年级下册古诗文汇总【必背篇 目】 十三首古诗词（5+8） 古代诗歌五首 1.《登幽州台歌》陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆（chuàng）然而涕（tì）下！ 2.《望岳》杜甫 岱（dài）宗夫（fú）如何？齐鲁青未了（liǎo）。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦（zì）入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 3.《登飞来峰》王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 4.《游山西村》陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚（tún）。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄（zhǔ）杖无时夜叩（k?u）门。 5.《己（jǐ）亥（hài）杂诗（其五）》龚（gōng）自珍 浩荡离愁白日斜（xiá），吟（yín）鞭东指即（jí）天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 课外古诗词诵读八首 6.《竹里馆》王维 独坐幽篁（huáng）里，弹琴复长啸（xiào）。 深林人不知，明月来相照。 7.《春夜洛城闻笛》李白 谁家玉笛暗飞声，散（sàn）入春风满洛城。 此夜曲中闻折（zh?）柳，何人不起故园情。 8.《逢入京使》岑（c?n）参（shēn） 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 9.《晚春》韩愈（yù） 草木知春不久归，百般红紫斗芳菲（fēi）。 杨花榆（yú）荚（jiá）无才思，惟解（jiě）漫天作雪飞。 10.《泊（b?）秦淮》杜牧 烟笼（lǒng）寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹（y?u）唱后庭花。 11.《贾生》李商隐 宣室求贤访逐（zhú）臣，贾生才调（diào）更（gang）无伦（lún）。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 12.《过松源晨炊（chuī）漆（qī）公店（其五）》杨万里 莫言下岭便（biàn）无难，赚（zhuàn）得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 13.《约客》赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 六篇文言文 14.《孙权劝学》《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当（dāng）涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿（qīng）治经为博士邪（y?）！但当涉（sha）猎（lia），见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮（guā）目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂（suì）拜蒙母，结友而别。 15.《木兰诗》《乐府诗集》 唧（jī）唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼（zhù）声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖（tiě），可汗（ka hán）大点兵，军书十二卷（juàn），卷（juàn）卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为（w ai）市鞍（ān）马，从此替爷征。 东市买骏（jùn）马，西市买鞍（ān）鞯（jiān），南市买辔（pai）头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（jiān jiān）。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕（yān）山胡骑（jì）鸣啾啾（jiū jiū）。 万里赴戎（r?ng）机，关山度若飞。朔（shu?）气传金柝（tu?），寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见（jiàn）天子，天子坐明堂。策勋（xūn）十二转（zhuǎn），赏赐百千强（qiáng）。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还（huán）故乡。 爷娘闻女来，出郭相（xiāng）扶将（jiāng）；阿姊（zǐ）闻妹来，当户理红妆（zhuāng）；小弟闻姊来，磨刀霍霍（hu? hu?）向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著（zhu ?）我旧时裳（cháng）。当窗理云鬓（bìn），对镜帖（tiē）花黄。出门看火伴，火伴皆（ji ē）惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔（shu?），雌（cí）兔眼迷离；双兔傍（bàng）地走，安能辨我是雄雌？ 16.《卖油翁》欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜（jīn）。尝射于家圃（pǔ），有卖油翁释（shì）担（dàn）而立，睨（nì）之久而不去。见（jiàn）其发（fā）矢（shǐ）十中（zh?ng）八九，但微颔（hàn）之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但（dàn）手熟尔。”康肃忿（fan）然曰：“尔（ěr）安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌（zhu?）油知之。”乃取一葫芦
8 木兰诗(附答案)
8 木兰诗 【课时目标】 1、知识与能力:能有感情诵读课文，疏通文意，理清故事基本脉络，体会文中修辞手法的妙 用及民歌语言的质朴生动，学到叙事有详有略的方法。 2、过程与方法：反复朗读，讨论理解木兰形象。 3、情感态度与价值观：学习木兰忠、孝、勇、爱国情感。 【学法指导】 1、学习本文要反复朗读。朗读时要求准确、流畅、传神、齐读要整齐，在反复的诵读中，加深对课文的理解，从而深入体会诗中蕴含的思想感情，理解主人公的美好情操。 2、在朗读的基础上理解课文内容。学生可按段或层次来归纳课文的主要内容，然后按归纳的文字来串通课文，复述课文时不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当。 【自主预习】
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3、（1）门（2）为此（3）出征（4）离开（5）只（6）军机、军事（7）过（8）有余（9）希望（10）裙子（11）爬搔（12）眯着眼 4、（1）不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道关隘。 （2）将军和壮士们经历了很长时间很多次大大小的战斗,有的牺牲了,幸存者胜利归来. 5、征战沙场辞官还家 6.昨夜见军帖……木兰无长兄 7.爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊 8.一系列的动作描写：开我东阁门……著我旧时裳 9.扑朔迷离原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。 【课堂探究】 问题一： 示例：唧唧/复唧唧，木兰/当户/织，不闻/机杼/声，惟闻/女叹息。问女/何所思，问女/何所忆，女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见/军帖，可汗/大/点兵。军书/十二卷，卷卷/有爷名，阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍/马，从此/替爷/征。 东市/买骏马，西市/买鞍貉，南市/买辔头，北市/买长鞭。旦辞/爷娘去，暮至/黄河边。不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水/鸣溅溅。但辞/黄河/去，暮宿/黑山/头。不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾。 万里/赴戎/机，关山/度若/飞。朔气/传金/析，寒光/照铁/衣。将军/百战/死，壮士/十年/归。问题二： 1.（1）帖花黄：帖通贴，意思粘贴（2）出门看火伴：火通伙，意思伙伴 2. 市名词，集市，市场 动词，买 3.（1）名词动用，买（2）名词动用，记下 4.（1）爷．：古义父亲，今义爷爷（2）但．：古义只，今义表转折连词 （3）郭．：古义外城，今义用作姓氏（4）走．：古义跑，今义行走 5.(1)省略句，“愿为（此）市鞍马”，愿意为此去买鞍马。 (2)倒装句，“问女所思何”，问一声闺女想的是什么。 问题三：此诗讲述了一个古代女孩花木兰代父从军的故事 问题四：木兰是一个英姿飒爽的人：万里赴戎机，关山度若飞 木兰是一个不贪图富贵的人：赏赐百千强，木兰不用尚书郎 木兰是一个很孝顺的人：愿为市鞍马，从此替爷征 问题五：运用互文修辞，东西南北四个方位都是虚指，用以渲染气氛，极言时间短促战争紧迫，表明木兰的准备工作有秩序的进行，并不是在四个地方买 问题六：借用木兰的心理状态勾画了征途上的景物，表达了木兰对亲人的思念之情这样写极大地丰富了主人公的形象，突出了文章的主题。 问题七：诗中对木兰的“从军缘由、恋别、辞官还家“都写得比较详细，对“征前准备、军旅生活”写得比较简略。这样写是因为能淋漓尽致地表现出人物的思想感情，丰富了人物的内涵，使木兰的形象更丰满更高大，突出了文章的中心思想。。 问题八：（1）排比、互文：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 作用：表明木兰的准备工作有秩序的进行，渲染军情紧急气氛，
部编人教版七年级历史下册《第20课 清朝君主专制的强化》练习题及答案
第20课清朝君主专制的强化 知能演练提升 一、选择题 1.明朝丞相的废除和清朝军机处的设立,说明了( ) A.君主集权的强化 B.地方权力的扩大 C.监察职能的增强 D.中央机构的膨胀 2.为了强化君主专制,加强思想控制,明清两朝统治者都采取的措施是( ) ①废行省、设“三司”②八股取士③大兴文字狱 ④设立军机处 A.②③ B.①②③ C.②③④ D.①②③④ 3.下列有利于加强我国古代封建君主集权的措施是( ) ①西周实行分封制②汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”③明朝设厂卫特务机构④清朝设军机处 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①② 4.明朝时,有人恭维皇帝“为世作则”,因为古汉语中“则”与“贼”同音而遭斩;清朝时,有人因 写了一句“清风不识字,何故乱翻书”,被统治者认为是在讽刺朝廷而被杀。这反映了当时( ) A.统治者重视科举制度的现象 B.士人受到社会普遍尊重的现象 C.统治者设立廷杖制度的现象 D.统治者大兴文字狱的现象 5.某学校历史兴趣小组准备以“古代封建统治者加强思想控制的措施”为主题办一期黑板报,同学们纷纷投稿。其中无法 ．．通过小组审核的是( ) A.《浅析“焚书坑儒”》 B.《汉武帝与“罢黜百家,独尊儒术”》 C.《雍正帝与军机处》 D.《清朝“文字狱”之我见》 6.钱穆曾在《中国历代政治得失》中写道:“倘使我们说,中国传统政治是专制的,政府由一个皇帝来独裁……”我国历史上与这一说法最相符的时期是( ) A.秦汉 B.宋元 C.明清 D.隋唐 7.有学者认为:“中国凭借着在丝绸、瓷器等方面无与匹敌的制造业和出口,与任何国家进行贸易 都是顺差……在1800年以前,欧洲肯定不是世界经济的中心。”按照这一观点,18世纪末世界贸 易中心最有可能是( ) A.长安 B.北京 C.上海 D.广州 8.马克思说:“与外界隔绝,曾是保存旧中国的首要条件。”下列对清朝前期“与外界隔绝”措施 表述正确的是( ) A.严格限制对外贸易
部编版七年级下册语文文言文全套测试题(含答案)
人教版七年级下册语文文言文复习试题 ★★★《伤仲永》 金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼/求之。父异焉，借/旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父利/其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余/闻之也久。明道中，从先人/还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。” 王子曰：“仲永之通悟/受之天也。其/受之天也，贤于/材人远矣；卒之为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受之人，且为/众人。今/夫不受之天，固众人；又/不受之人，得为/众人/而已邪？”。 一、常识积累 ⑴作者： 王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北 宋、、。著有《王临川集》《王文公文集》。他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。 政治家、思想家、文学家
⑵文学常识： 本文是一篇随笔，叙事部分采用了的方式，然后进行议论，揭示道理。古代随笔的特点是形式多样，短小活泼，意境隽永。叙事成分较多，是抒情、议论的基础，不追求细节的生动性，力求简约。常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。 见闻录 二、通假字 日扳仲永环谒于邑人（）贤于材人远矣 （） “扳”通“攀”，牵，引“材”通“才”，才能 三、一词多义 自： 1.并自为其名（） 2. 自是指物作诗立就（） 自：名词，自己介词，从 闻： 1、余闻之也久（） 2、不能称前时之闻（） 闻：动词，听说名词，名声 其： 1、其诗以养父母（）2、稍稍宾客其父（） 其：代词，这代词，他的 然： 1、父利其然也（） 2、泯然众人矣
8.木兰诗
8.木兰诗 国学名句:民为贵，社稷次之，君为轻。——《孟子.尽心上》 学习目标 1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。 2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 3．培养学生独立研究、合作探究的能力。 学习重点 理解木兰的人物形象及体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 学习难点 1. 木兰形象的理解。 2. 各种手法的运用。 第一课时 学习目标 1．了解有关文学常识。 2．借助注释工具书学习生字新词。 3．反复朗读课文，整体把握课文内容。 4．在理解课文的基础上，背诵这首民歌 自主突破 1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 机杼．（）鞍鞯．（）胡骑．（）金柝．（）策勋．（）赏赐．（）理云bìn（） pèi头（）扑shu?（）雄 chí（）阿zǐ（） 1.zhù jiān jì tu? xùn cì辔朔雄姊 2．解释下列句中加点的字词。 木兰当．户织（）昨夜见军帖 ．．（） 旦．辞爷娘去（）万里赴戎机 ．．（） 著．我旧时裳（）安．能辨．（）（）我是雌雄 2.对着军中的文告早晨战事穿怎么分辨 3.文学常识填空。 《木兰诗》又名，选自宋代编的，是时北方的一首民歌，叙述了古代女英雄木兰的传奇故事。《木兰诗》与并称“乐府双璧”。 3.《木兰辞》郭茂倩《乐府诗集》南北朝乐府替父从军《孔雀东南飞》 4.找出并解释句中的通假字。 （1）当窗理云鬓，对镜帖花黄。 （）通（），＿＿＿＿＿＿＿ （2）出门看火伴，火伴皆惊忙。 （）通（），＿＿＿＿＿＿＿ 4.（1）“帖”“贴”粘贴（2）“火”通“伙”伙伴
5．划分下列句子的节奏。 （1）问女何所思，问女何所忆。 （2）但闻黄河流水鸣溅溅。 5．划分下列句子的节奏。 （1）问女 /何所思，问女 /何所忆。 （2）但 /闻黄河流水 /鸣溅溅。 6.用现代汉语翻译句子。 ①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 ②万里赴戎机，关山度若飞。 ③将军百战死，壮士十年归。 ④策勋十二转，赏赐百千强。 6.①到东市买了骏马,去西市买了鞍鞯,往南市买了辔头,从北市买了长鞭。这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具,不是一处地方买一样东西。 ②不远万里奔赴战场，像飞一样度过一座座山，跨过一道道关。 ③征战多年,经历很多战斗,许多将士战死沙场,木兰等幸存者胜利归来。 ④给木兰记很大的功勋,得到的赏赐有千百金还有余。 合作探究 7.用一句话概括《木兰诗》的主要内容。 7.叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。 8.这首诗的中心思想是什么呢？ 8.这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。 9.第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？ 9.并不繁琐。①渲染战前紧张气氛，表明战事紧迫。②表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。③乐府诗常用的一种铺陈写法。 10.结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象。 10.木兰诗一个深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏巾帼英雄。 当堂测试 （2017.福建中考）阅读下面这首乐府诗，完成11-12题。 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 11.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（） A、“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B、“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军用的生活。 C、“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 D、“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 11.C 12.“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。 12.放弃功名；尽快回归故里，与家人团聚。 13．木兰的形象是中国文学史中不朽的巾帼英雄形象。这个形象集中了中华民族哪些优秀品质？
(部编版)2017七年级下文言文
部编版七年级下册文言文期末过关检测姓名：_____________ 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂（）掌事，不可不学！”蒙辞以（）军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经（）为（）博士（）邪（）?但（）当（）涉猎（），见（）往（）事耳。卿言多务，孰（）若（）孤？孤常读书，自以为（）大有所益。”蒙乃（）始就学。及（）鲁肃过（）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略（），非复吴下阿蒙（）！”蒙曰：“士别三日，即（）更（）刮目相待（），大兄何见（）事之晚乎！”肃遂（）拜蒙母，结友而别。 1.本文节选自《》，是_______（朝代）_______家、_______家__________主持编纂的一部__________体通史，记载了从____到______共1362年的史事。 2,、人物形象——孙权：____________________________________；吕蒙：________________________________；鲁肃：__________________________________。 3.鲁肃赞学的作用：______________________________________________________________。 4．孙权劝学的技巧有：___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 5．本文主要采用___________（表达方式），体会他们不同的语气，表达的情感有何不同：孙权：______________________________________________；吕蒙：______________________________ ______________________；鲁肃：_____________________________________________________。 6.学习本文后获得的启示是_______________________________________________________。 《木兰诗》 唧唧复唧唧，木兰当户（）织。不闻机杼声，唯（）闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆（）。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗（标注拼音）大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为（）市（）鞍马，从此替爷征。 东市（）买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（标注拼音）。旦（）辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但标注拼音闻燕山胡骑（标注拼音）鸣啾啾。 万里赴戎机（），关山度（）若（）飞。朔（）气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋（）十二转，赏赐百千强（）。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰（）千里足，送儿还故乡。
新人教版第8《木兰诗》公开课教案[2020年最新]
木兰诗教案 教学目标： 1了解《木兰诗》有关的文学常识；反复诵读，理清故事基本脉络，背诵；体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。总结本文特色；掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点，并展开联想和想象活动。 2 反复朗读，理解性背诵，讨论理解作品思想。 3学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 教学重点：复述故事，理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。 教学难点：详略得当的写作特点。 教学用具：多媒体课件。 教学课时：2课时。 第一课时 教学内容：了解作品；学生疏通文义；整体把握故事情节。 教与学互动过程： 一、创设情境，导入新课： 1、同学们，你们知道木兰这个人物吗？下面请几个同学给大家讲一下关于木兰的故事。（学生讲故事）木兰替父从军的故事流传了一千多年，你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的原因在哪里？ （学生自由发言，教师总结要点）木兰是一位爱国的女英雄。她替父从军，是出于关心国家安危，体恤父 亲年迈力衰；她不畏艰苦，勇敢作战，是出于保卫家乡、保卫国家的坚强意志；她厌弃高官厚禄，而渴望 过和平劳动的生活——这些，都表现了人民英雄的本色，也反映了古代劳动人民的美好意愿和理想。美国 迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银屏。请看大屏幕。（大屏幕上打出几个精彩的镜头。）看后，自然的导入新课。 2、简介《木兰诗》及《乐府诗集》（用课件打出） 《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历 史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的 痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。 《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人 民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。 《木兰诗》产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现 象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路 线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背影。 二、学生自学课文，相互讨论，理解诗句的含义。 1、师范读，学生注意字词读音、停顿及节奏。 2、生齐读，读准字音及节奏。 3、生自由朗读课文，对照注释理解课文。（学生4人小组开展探究，老师出题检验） 4、比比看，你会了吗 （1）字词注音及解释 （马鞍下的垫子）辔头：pèi（缰机抒：zhù（织布梭子）可汗：kèhán 鞍鞯：ān j iāｎ 绳）燕山：yān 金柝：tuò（打更用的梆子） 胡骑：jì（战马）戎机：róng（军事）著我旧时裳：zhuó（穿） 红妆：zhuāng（装饰，打扮）朔气：Shuò（北方）傍地：bàng（临近，此处引申为贴着） （2）积累词语竞赛（以组为单位抢答） 木兰当户织当：对着户：门惟闻女叹息惟：只 问女何所忆忆：思念昨夜见军帖帖：文告
部编人教版七年级历史下册 第20课《清朝君主专制的强化》习题 1(含答案)
部编人教版七年级历史下册第20课《清朝君主 专制的强化》练习 一、选择题： 一、选择题 1. 君臣礼仪是我国古代政治制度发展的表现，《礼记·曲礼下》记述君主以跪拜礼对初任大夫的臣下表示敬意与拜托，汉代皇帝、大臣是坐而论道，宋代时大臣是站而议政，到了清朝时期，大臣跪受笔录。这样的变化反映的实质是( ) A.封建制度的完善 B.生活习惯的变化 C.社会文明的进步 D.君主权力的强化 2. 孟德斯鸠是18世纪法国著名的资产阶级启蒙思想家，在他的著作《论法的精神》中有关中国的论述，“中国式的专制主义，用自己的锁链武装了自己，变得更加凶暴”。这种专制在什么时候达到了顶峰( ) A.东厂的设置 B.军机处的设立 C.丞相的废除 D.文字狱的兴起 3. 从明太祖朱元璋废除丞相到清雍正帝设置军机处，所反映出的历史发展趋势是（）A．社会秩序动荡B．边疆防御巩固C．皇权高度集中D．军政实现合一 4. 如果你到故宫参观，你可以在“军机处”景点的文字说明上发现这样的文字“军机处一日日程……接折（阅读奏折）——见面（请皇帝旨）——述旨（拟皇帝旨意）——过朱（皇帝过目确定）——交发（下发旨意）……”这说明了军机处的主要职能是（）A．纵论军务，谋划战事B．辅佐皇帝，参与决策 C．陪读陪写，赋诗作画D．跪受笔录，上传下达 5. 下列诗句中，可能被清政府歪曲解释，罗织罪名，酿成冤案的是( ) ①遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华②清风识字，何故乱翻书? ③明朝期振翮，一举去清都④胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴 A.①②③ B.②③④ C.②③ D.①②③④ 6. 秦朝“焚书坑儒”，西汉实行“罢黜百家，独尊儒术”，清朝“大兴文字狱”，其根本着眼点在于( ) A、压制知识分子 B、有区别对待古代文化 C、加强君主专制统治 D、完善法律体制 7. 乾隆时，内阁学士胡忠藻的诗里有“一把心肠论浊清”的句子，乾隆看了竞说：“加‘浊’
部编版七年级下册古诗及文言文汇总
统编版七年级下册古诗文合集 《木兰诗》 唧（j ī）唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼（zhù）声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖（ti ě），可汗（kèhán）大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为（wèi）市鞍（ān）马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯（ji ān），南市买辔（pèi ）头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（ji ān ji ān）。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑（j ì）鸣啾啾（ji ū ji ū）。 万里赴戎（r óng）机，关山度若飞。朔（shuò）气传金柝（tu ò），寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强（qi áng）。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将（ji āng）；阿姊（zǐ）闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍（huòhuò）向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著（zhuó）我旧时裳（cháng）。当窗理云鬓（b ìn），对镜帖（ti ē）花黄。出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍（b àng）地走，安能辨我是雄雌？ 【译文】 叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。 在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。 不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。 胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的伙伴，伙伴们很吃惊，（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。 （提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？ 【注释】
(完整版)8、木兰诗课后练习(含答案)
8木兰诗课后练习 1注音 可汗（k e h a n 机杼（zhU ） 燕山（y o? 军帖（ti e ） 朔气（shu o ） 金柝（tu c ）胡骑（j i ） 策勋x a n 傍地走（b a ng 鞍鞯（ji a ）云鬓b in 溅溅ji an 辔头p ei 雄雌c i 阿姊z i 旧时裳ch eng 2 ?解词。 （1）旦：早晨（2）唯：只（3）郭：外城。（4）不 用： 不愿做。（5）朔气：北方的寒气。（6）策勋：记功。 ⑺ 十二卷：很多卷。（8）强：有余。（9）忆：思念。 （10）胡骑：胡人的战马。（11）戎机：战事。（12） 扶将：扶持。 3、一词多以 东市买骏马（名，集市） 昨夜见军帖（名，文告） 市 帖 愿为市鞍马（动，买） 对镜贴花黄（动，同“贴”粘贴） 将军百战死（名，将军） 将 出郭相扶将（动，搀扶） 4、翻译 （1）、万里赴戎机，关山度若飞 远行万里，投身战事，像飞一样越过一道道关隘和山岭 不闻机杼声（名，织布机） 万里赴戎机（动，重要的事情）
（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。 北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照着战士的铠甲（3）策勋十二转，赏赐百千强。（可汗为木兰）记下了很大的功劳，赏赐了很多的财物。 （4）将军百战死，壮士十年归。 将士们身经百战，有的不幸战死了，有的转战多年胜利回来（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雌雄？雄兔的脚时时动弹，雌兔的眼睛时常眯着。雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？（6）当窗理云鬓，对镜帖花黄。 当着窗子和镜子梳理美丽的头发，在脸上贴上花黄。 一．基础测试 1．下列加点字注音完全正确的一项是（） A.机杼（zh 1）可汗（k eh印）鞍鞯(ji m)鸣溅溅（ji m) B.辔头（p①燕山(y m)红妆(zhu mg)云鬓(b in) t) C.戎机(r m o金柝(tu c)著裳(zh v)鸣啾啾 （ji D.策勋(x tn)朔(shu c)傍地走（b mo阿姊(z 1) 2．对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（） ①不闻机杼声，惟闻女叹息。②阿爷无大儿，木兰无长兄。③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 A. 比喻对偶反复夸张 B. 对偶对偶排比对偶 C.借代反复排比对偶 D.对偶反复对偶比喻
最新部编版七年级下册语文文言文常考知识汇总(全册)
人教版七年级下册文言文知识汇总复习 《孙权劝学》 重点句子翻译 1．卿今当涂掌事，不可不学！ 你现在当权掌管政事了，不可以不学习！ 2．卿言多务，孰若孤？ 你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？ 3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！4．孤岂欲卿治经为博士邪！ 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？5．但当涉猎，见往事耳。 只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了。6．士别三日，即更刮目相待。有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。 7．大兄何见事之晚乎！ 长兄为什么知晓事情这么晚啊！ 8．蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务繁多来推托。 (三)揣摩语言 1．“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？ 孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。 2．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？ 十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。__这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。 (四)课文分析 精品文档
格。请概括他们的性格特点。 孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君； 关心部下，对部下要求严格，善劝。 吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的 将才。 鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。 省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。 《木兰诗》 重点句子翻译(注意括号内的字词) 1．不闻机杼声。(机杼声) 不能听到织布机发出的声音。 2．但闻黄河流水鸣溅溅。(流水鸣溅溅) 只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。 3．但闻燕山胡骑鸣啾啾。(胡骑鸣啾啾) 精品文档
部编版七年级语文下册 8 木兰诗
8木兰诗 课题木兰诗课型新授课课时安排2课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 知识与技能 1.积累文言知识。 2.了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。 3.背诵全诗。 过程与方法 1.朗读诗歌，感受诗歌的语言特点。 2.了解课文中运用的一些修辞手法。 3.赏析花木兰这一人物形象。 4.复述故事情节。 情感、态度与 价值观 感受木兰孝敬父母、报效国家、勤劳朴实、坚毅勇敢的优秀品 质。 课 前 预 习 作品 简介 《木兰诗》又叫《木兰辞》，这是南北朝时北方的一首民歌。选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，与《孔雀东南飞》并称为我国诗歌史上的“乐府 双璧”，是北朝乐府民歌的代表作。 写作 背景 《木兰诗》选自《乐府诗集》卷二十五（中华书局1979年版）。其产生的时代背景众说纷纭，但据其最早著录于陈释智匠所撰的《古今乐录》，可 证其产生之时代不晚于陈。诗中称天子为“可汗”，征战地点皆在北方，则 其产生之地域在北朝。诗中有“旦辞黄河去，暮至黑山头”“但闻燕山胡骑 鸣啾啾”语。黑山即杀虎山，在今内蒙古呼和浩特市东南，距离黄河不远。 燕山指燕然山，即今蒙古境内的杭爱山。据此，《木兰诗》中之战事，当发 生于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧族大国，立国一百五十八年（394—
552）间，与北魏及东魏、北齐曾发生过多次战争。而最主要之战场，正是黑山、燕然山一带。 文体知识 乐府本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。 读准字音唧．唧（jī）机杼．（zhù）军帖．（tiě）可汗 ．．（kè hán） 鞍鞯 ．．（ān jiān）辔．头（pèi）溅．溅（jiān）燕．山（yān）啾．啾（jiū）朔．气（shuò）金柝．（tuò）策勋．（xūn）霍．霍（huò）阿姊．（zǐ）云鬓．（bìn） 重点实词赏赐百千强．：有余。胡骑．：战马。 木兰不用 ．．尚书郎：不愿意。愿．驰千里足：希望。 出郭．相扶将：外城。双兔傍地走．：跑。 著．我旧时裳：穿。朔．气传金柝：北方。 军书十二 ．．卷：表示多数，不是确指。卷卷有爷．名：古义指父亲。 通假 字 对镜帖．花黄（同“贴”，粘贴） 古今异义木兰当户．织（古义：门今义：门第） 但．闻黄河流水鸣溅溅（古义：只今义：表转折，但是）出郭．相扶将（古义：外城今义：姓氏） 双兔傍地走．（古义：跑今义：行走） 赏赐百千强．（古义：有余今义：强壮，强大） 策勋十二转．（古义：次今义：旋转） 雌兔眼迷离 ．．（古义：眯着眼今义：模糊而难以分辨清楚） 一词多义东市．买骏马（名词，集市） 愿为市．鞍马（动词，买） 昨夜见军帖．（名词，文告） 对镜帖．花黄（动词，同“贴”，粘贴）将．军百战死（名词，将领） 出郭相扶将．（动词，搀扶）
部编版(初一)七年级下册历史 第20课--清朝君主专制的强化
部编版（初一）七年级下册历史第20课--清朝君 主专制的强化 第20课清朝君主专制的强化 教学目标： 知识与能力： 了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实，知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧，了解清朝实行闭关锁国政策的原因、过程。 过程与方法： 1.通过课前微课的形式解决基本史实。通过表格整理归纳军机处与议政王大臣会议的不同，通过材料探析军机处帮助皇帝巩固统治的特点，理解军机处为什么能加强皇权。 2.通过探究文字狱、文化专制措施的材料理解这些措施的目的和影响。 3.通过与同时期英国的发展情况作对比，深入理解闭关锁国政策对中国发展的阻碍作用，理解封建专制统治已经走向末路。 情感态度价值观： 通过学习清朝加强统治的措施，了解清朝矛盾重重的社会环境，深刻理解封建专制统治走向末路的事实，通过与同时期欧洲发展情况的对比，意识到只有不断变革、敢于开放、勇于接纳新鲜事物才能保持社会发展的活力。通过对国家历史命运的思考，初步树立起对社会的责任担当意识。 导入：1793年是乾隆五十八年，这一年乾隆皇帝迎来了一群英国使者，领队的叫做马戛尔尼。他们以代表英国政府为乾隆皇帝祝贺八十大寿为名来到中国。马戛尔尼是个中国迷，这次有机会来到中国这个传说中遍地是黄金，堪称文明典范的国度，他非常兴奋。可是在中国游历了一番后，他在日记本上留下了这样的评价：他们（清朝人）实际上正在变成半野蛮人。马戛尔尼在中国经历了什么？他观察到了一个怎样的清王朝？让我们跟随他的记录来了解。 一、一个至高无上的君主 师：马戛尔尼乘坐的船叫做狮子号，船停靠在舟山港口时，邀请了清朝社会各界人士上船参观。狮子号的船舱里挂着一幅乾隆皇帝的画像。上船的中国人一见皇帝的画像，立马诚惶诚恐地跪拜磕头，英国使者团第一次直观地感受到中国皇帝至高无上的权威。 为了加强皇帝权力，清朝前期统治者对中央辅政机构进行了变革。请同学们根据预习内容进行梳理： 清朝初期保留议政王大臣会议，康熙设立南书房，雍正设立军机处，乾隆撤销议政王大臣会议，只保留军机处。 问题：通过和清朝初期的议政王大臣会议对比，你能说说军机处主要在哪些方面加强了皇帝权力吗？
木兰诗
珠海新世纪2018级初一语文导学案NO.7编制人：张宝芝备课签字：张宝芝包科领导签字：熊勇时间：班级：小组：姓名：评价： 8、木兰诗 班级：小组：姓名：评价： 【学习目标】 1.背诵诗歌，领会诗歌大意及其表达的思想感情。 2.体会民歌刚健明朗、质朴生动的特色，掌握对偶、排比等修辞手法。 3.了解诗歌表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往。【情景任务】 本诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，又真切动人，木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女性，她勤劳善良又坚勇敢，浮厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效祖国，不慕高官厚禄却热爱和平生活，一千多年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰 的形象一直深受人们喜爱，这首诗真可谓居功至伟。 【学习活动】 活动一：《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。从课文中找出一二例，说说你的感受，并有感情地朗读这首诗，注意体会其韵律、节奏。 活动二：《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。梳理课文的故事情节，看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略。这样处理好在哪里？ 活动三：千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？木兰的哪些品格最让你感动？ 【拓展阅读】 1.一词多义 （1）将：将．军百战死（名词，与“军”连用，表示“将领”的意思） 出郭相扶将．（动词，扶持） （2）愿：愿．为市鞍马（愿意） 愿．驰千里足（希望）（3）市：愿为市．鞍马（动词，买） 东市．买骏马（名词，市场、集市） （4）机：不闻机．杼声（织布机） 万里赴戎机．（重要的事务） 2.古今异义 （1）强：古义：有余。例：赏赐百千强。利、 今义：カ量大；势力大 （2）郭：古义：外城。例：出郭相扶将。 今义：多用作姓氏。 （3）走：古义：跑。例：双兔傍地走。 今义；人或鸟兽的脚交互向前移动 （4）爷：古义：指父亲。例：阿爷无大儿。 今义：祖父，即父亲的父亲。 （5）迷离：古义：眯着眼。例：雌兔眼迷离。 今义：模糊而难以分辦清楚 （6）但：古义：只，副词。例；但闻黄河流水鸣溅。 今义，常用作转折连词 （7）十二：古义：表示多数，不是确指。例军书十卷。 今义：具体数字“十 （8）忆：古义：思念。例：间女何所忆 今义：回想；记得。 3.词类活用 （1）愿为市．鞍马（名词用作动词，买） （2）策．勋十二转（名词用作动词，原指记事的册子，这里指记录） 4.作品简介 《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。在中国文学史上，《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。【营养餐】 1．【读准字音】给下列加点字注音。 机杼．（）军帖．（）可汗 ．．（） 鞍鞯 ．．（）辔．头（）燕．山（） 胡骑．（）鸣啾啾 ．．（）鸣溅溅 ．．（）