快乐的动物
知情结合和谐发展
——《快乐的动物》教学案例
东阳市吴宁一校蔡妙兰
【教材分析】
《快乐的动物》是学生在学习表内除法的基础上展开教学的，教材通过生动有趣的主题图引发学生对小动物间的倍数关系的思考与探索。使学生在具体的情境中，初步建立“倍”的概念，在观察的基础上进一步理解等分与除法的联系，体会倍与等分的联系，进而理解“倍”的意义。习题中的一幅幅图也能促使学生饶有兴趣地去解决问题，掌握解决“一个数是另一个数的几倍”的方法。教材把概念性很强的倍数关系，融入一幅幅学生喜爱的图中，促使学生在轻松愉悦的氛围下探究知识技能，形成数学思想，获得情感体验。
【教学目标】
1.体会“倍”的意义，初步建立“倍”的概念，掌握解决“一个数是另一个数的几倍”的方法。
2.具体的活动中培养学生的观察、推理、交流、应用等能力，提高学生的动手操作能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，激发学生主动解决生活中的数学问题的愿望。
4.通过生动的情境，感受人与自然的和谐美，感受学习数学的乐
趣。
【设计思路】
小学低年级儿童以形象思维为主，“倍”是一个抽象的概念，如何把这抽象的概念形象化，我首先从形象的儿童化语言入手，在了解学生认知水平的基础上展开教学。在教学中，围绕教学目标，引导学生动手操作，让学生从感知到深化，再延伸运用，使学生既理解概念，又学会探索的方法。在此安排了三次活动。第一次活动是关键部分，要精讲慢讲，引导学生通过分一分，说一说，画一画，圈一圈等活动初步感受“倍”，体会倍与等分的联系，寻求解决问题的方法。活动二是尝试迁移阶段，通过自主探索、同桌合作的形式，加深对“倍”的理解与认识。慢慢的教师放手至活动三，开展看图说图比赛，促使学生更深层次地探索、体验，直至建立“谁是谁的几倍”这一模型。【设计理念】
英国教育家哈曼说过这样一句话：“那些不设法勾起学生求知欲望的教学，正如用钉子打着一块冰冷的生铁。”从这句话中我们可以知道兴趣是最好的老师。如果能让学生主动参与到学习过程当中，那么一切教学都显得相对简单。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的引导者、组织者和合作者。数学课标中指出：“有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”所以，作为教师，必须向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、
数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。
在美丽的大自然里，有一群可爱的小动物，它们友好相处，快乐地生活着，看看图，你想说些什么？
生看情景图，说小动物只数，提出了许多比多比少的问题，但没有提出倍数关系的问题。
师：你可知道在这些小动物的关系中，还藏着另一个奥秘呢!想揭开吗？
学生的兴趣一下子上来了，大声说：“想！”
师：那就带上你的手、眼、脑，我们出发吧！
【设计意图:数学学习的内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的。遵循二年级学生以形象思维为主,好奇、好动的特点，以“揭奥秘”来激起学生的挑战情趣，有利于学生改变学习枯燥乏味的思想，更积极、主动地进行观察、猜测、验证与交流。】
二、探究新知，建立模型。
活动（一）
课件出示猴子与小鸭的图片：先来看看我们的关系好不好?
师：快动动手，请出他们吧！
师画生摆，同步进行。
猴子3只，站在上面；
鸭子6只，换种颜色表示，站在下面，排好队，与猴子对整齐。
【设计意图:用形象的语言来描述对应关系，一方面学生知道了该怎么摆，更重要的是把数学置于生活中，激发学生学习数学、探究数学问题的兴趣。】
师：小眼睛看仔细，比一比，你发现了什么？
生1：猴子比鸭子少3只。
生2：鸭子比猴子多3只。
生3：鸭子可以分成2个3只。
师：哦？鸭子可以分成2个3只？你为什么这样分？
生：因为猴子有3只，所以我把鸭子3只3只分出来，可以分成2个3只。
生上前演示，再次说明：如果我们把3只猴子看作是一组（一边说一边圈），那么鸭子的只数里有2个这样的一组（一边说一边圈）。
生：我知道了，6里面有2个3，所以6只鸭子可以分成2个3只。
生：我也知道了……
生：我知道6只鸭子是3只猴子的2倍。
师：是呀！我们把猴子的只数看成1份，鸭子就有这样的2份。我们就说鸭子的只数是猴子的2倍。
【设计意图:数学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础上。让学生比一比，尊重学生，从学生的原认知出发，避免了程式化的训练，整个活动成了学生自主探究、知识深化的过程，学生的思维也在此迸发出火花。】
师：你也能这样分一分吗？指着图向同桌说说“谁是谁的几倍”。
学生活动后反馈。
【设计意图:学生独立分一分，说一说，其实是一个知识内化的过程，这一过程为下面的学习做好铺垫。】
师：我们知道了鸭子的只数是猴子的2倍，那么算式------- ？
生：6 ÷ 3 = 2。
师：为什么这样列式？(引导学生再次体验“倍数”关系，重点指导学生说清6、3、2分别表示什么。)
生：6表示6只小鸭，3表示3只猴子， 6只鸭子里面有3个2只，所以算式是6÷3=2。
生：不对，应该是6只鸭子里面有2个3只。
师：是吗？3个2不可以吗？
生：不可以。
师：为什么？
生：因为它要像猴子那样1份为3只，所以是2个3只了。
师：那你能把它再说一说吗？
生：6只鸭子，像猴子那样1份为3只，所以6只鸭子可以分成2份。算式6÷3=2。
生：老师，单位忘写了！
师：观察得真仔细，真是火眼金睛，让我们来听听智慧老人怎么说的：小朋友，你知道吗？倍表示的是小鸭和小猴之间的数量关系，所以不作单位的名称，不用写。
【设计意图:课堂是动态的，真实的课堂流露出学生真实的想法，学生着急地说：“老师，单位忘写了”就是一个动态生成的结果。在知识形成过程中，当学生有出现矛盾、错误时，老师不急于告诉学生正确与否，而是让学生自己去分析、探索与评价，有助于学生更深层次的理解与体验。】
活动(二)
师：这时，松鼠和小鸡也跑了过来，说：“我们之间也有这样的倍数关系呢!你发现了吗？”
学生举起了一只只小手。
师：赶紧把你的发现告诉同桌。
反馈：
小鸡的只数是松鼠的4倍，算式8÷2=4。
师：你是怎么看出来的？
生1：因为松鼠有2只为1份，8只小鸡可以分成这样的4份，所以小鸡的只数是松鼠的4倍。算式8÷2=4。
生2：我是摆出来了……
生3：我是画出来的……
根据学生回答板书，板书时故意加上单位“倍”。
生：不对！“倍”不作单位，不用写。
【设计意图:由于学生的生活经验和原有的知识水平不同，所以在知识形成过程中就有了层次与个性，我们要尊重学生的个性，允许有多种不同的手法，肯定他们的学习过程，并鼓励学生展示自己。】
活动(三)
在这里，还有许多小动物的关系也像刚才两组小动物一样，可以用“倍”来表示，你能找一找，说一说吗？
小组比赛。(小组长记录)
展示、交流。
师根据学生汇报，板书算式。
小结：像这样求“一个数是另一个数的几倍”的问题，我们可以采取哪些办法解决？
你认为哪种方法比较简便？
【设计意图:在这一环节中，力求实现数学由“扶”到“放”的过程。让学生在自主探究与合作交流活动中加深对“倍”的认识，培养合作交流的能力，思维能力和语言表达的能力。】
三、实践与应用
1.小朋友用自己的智慧揭开了小动物间的奥秘，小动物们可开心了，排着队伍要我们再算算，你有兴趣吗？
独立解决练一练第1题，完成后交流，说说图1为什么这样做。
2.看到小朋友出色的表现，小动物们唱起了欢乐的歌，一起来听听吧!《多么快乐》
师生随着音乐拍手，刚才老师拍了4下，同学们拍了8下，我又找到倍数关系了!
生：同学拍手的次数是老师的2倍。
【设计意图:充分利用课堂的再生资源，使有趣的课间操也产生数学问题，让学生体会到数学就在身边，学习生活中的数学，用数学解决生活中的问题，提高学生解决实际问题的能力。】
3.人和动物是好朋友，我们共同生活在美丽的世界上，和和睦睦，快快乐乐。瞧，淘气与好朋友机灵狗在干什么？
引导学生读题，审题。
学生独立解决。
反馈：淘气身高是机灵狗的3倍，9 ÷ 3 = 3 。
师：你们都觉得是3倍了吗？可老师看来看去总觉得是2倍呀？
生1：是3倍，因为淘气有9个南瓜那么高，机灵狗有3个南瓜那么高，9里面有3个3，淘气的身高是机灵狗的3倍。
生2：是3倍，因为我圈了圈，9个南瓜可以圈出3个3，所以是3倍。
生3：是3倍，因为机灵狗上面有6个南瓜，已经有2倍，淘气的身高还要加上下面的3个就是加1倍，合起来是3倍。
师：哦，原来是这样。
【设计意图:机灵狗和淘气比身高是一个开放题，学生用不同的说法来表示两个数量之间的关系，既巩固了两数之间的“倍数关系”；又开放了学生的思维，初步培养他们寻找多种解题策略的意识。】
4.气象组调查了近日来天气情况，能解决他们碰到的问题吗？
生独立完成。
反馈重点第3题。
【设计意图:学生有的提出倍数关系的问题，也有提相差关系与求和关系的问题，但重点应该放在倍数关系的问题上，练习时可要求学生至少提一个倍数关系的问题，这样就更能体现本节课的重点了。】四、总结与延伸
这节课你有什么收获？
在生活中，你也能找出像今天这样的问题吗？
【设计意图:数学源于生活，生活离不开数学，引导学生把数学知识与生活实际紧密联系起来，培养了学生解决简单实际问题的能力，让学生在生活中学习数学，理解数学和发展数学。】
【课后反思】
数学课标指出：21世纪的教育比任何时代都要尊重科学、尊重学习，正沿着教学与人文的整合发展。这就要求我们的教学把学生的全面和谐发展作为关注的重点，呼唤教学活动为学习营造和谐的氛围，使学生成为教学活动的主人，让课堂充满文化的魅力和生活的活力。
1.充分利用主题图中的资源与教学环节呼应，形成一个和谐的教学过程。
在主题图中蕴含着丰富的信息资源，等待着学生去发现。在教学时抓住主题图，引导学生去观察、探索、交流，使学生更好地理解数学，了解数学的价值，培养数学能力。上课开始的初次读图，培养学生的观察能力，学生提出的各个问题充分展示了自己的原认知，可使我们针对性地进行教学。在初步理解倍的含义后再次读主题图，自主提问，引导学生实践与应用，有助于学生进一步体会，深化认识，有助于教师了解学生学习水平，学生检验自己的学习状况。“人人学有价值的数学”，学生深深感受到了数学的作用。最后向现实生活的延伸，找生活中的数学，更体现了数学的价值取向。
2.尊重学生的个性与差异，尊重学生的学习起点，促成三维目标的和谐。
数学活动是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程，探究与表达倍数关系，学生有许多不同的方式，有的喜欢摆，有的喜欢画，有的能直接说出来，虽然方法不同，但都能证明他们在原有的认识上
有所提高，形成了一定的技能。苏霍姆林斯基认为：数学就是教给学生能借助自己已有知识去获取新知识能力，并使学习成为一种思考活动。学生通过自主学习，在学习中暴露出自己的思维，掌握了必要的知识与本质，体验到学习的快乐，使教学三维目标达成和谐状态。
3.关注学生情感，注重学生学习过程中交流、倾听与反思，使认知与情感和谐统一。
情感教学心理学认为：“所谓情感教学，从最根本的涵义上说，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学。”一个宽松的民主的课堂氛围，不仅有助于学生之间的相互启发，开拓思维，促进教学中认知信息的交流，而且也为学生间的情感交流创造了有利条件。在教学互动中，我在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，用儿童化语言激起学生的兴趣，激发学生的求知欲。我把自己的角色定位于学生发展的合作者、鼓励者和引导者，对增进学生主体参与意识提供很好的动力，并为学生创造探索新知的机会和条件，在解决问题的数学活动中，让学生经历探索数学知识的过程，使认知与情感和谐统一。
快乐的动物教案(定)
执教教师：刘琳 教学内容：北师大版小学数学第3册《快乐的动物》。 教学目的： 1、让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与 等分之间的联系。 2、在理解“倍”的含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的 倍数关系。 3、培养学生初步的观察、分析能力。 教学重难点：体会倍与等分之间的联系。 教学准备：红黄两色小圆片各10个，动物图数张，课件。 教学过程： 一、复习旧知，回忆铺垫。 口答题：（1）16里面有（）个8。 （2）24里面有（）个4。 （3）27里面有（）个9。 师：看来孩子们对前面的知识掌握得很好，希望孩子们在接下来的学习中表现得更棒。 二、创设情境，故事引入。 师：在这片绿色的大森林里呀，有一所美丽的动物学校，瞧，快乐的动物们正赶来上学呢。（课件：展示情景图） 师：你知道这所学校都有那些学生吗？（生：有小猴，小鸟，小鸭，……）师：你能数数这些学生的到校情况吗？（生数出各种动物的数量，师课件演示。） 三、探索发现，学习新知。 师：孩子们让我们先看看小猴只数和小鸭只数吧！ 师:小猴有几只?（生:3只。） 师:我们摆几个圆片表示？（摆3个圆片表示），请你象我一样摆出小猴的只数。(同时贴出小猴和圆片) 师:小鸭有几只? （生:6只。）
师:那我们摆几个圆片表示（摆6个圆片表示），请你象我一样摆出小鸭的只数。(同时贴出小鸭和圆片) 师：小猴有3只，我们也可以说小猴数是几个3？（1个3）（板书：1个3），我们把3只小猴看作一份，请你动手分一分，鸭子数里有几个这样的一份。（同时请一个学生到黑板上，分一分。） 汇报：你们发现，鸭子只数里有几个这样的一份？（两个）。 师：谁来说一说你是怎么摆，怎么分的？ 生：我把三个蓝色的圆片分成一组，有两组。 师：你的蓝色原片表示谁的数量？（鸭子）你为什么要三个分一组啊？ 生：因为老师说把3只小猴看作一份，分小鸭有几个这样的一份。分出来就发现是两个这样的一份。 师：也就是3个一份，6里面能分出两个这样的一份。（板书：6里面有（2）个3）。 师：请观察，当我们把小猴数看作一份，小鸭数里有两个这样的一份，也就是小鸭数是两个小猴数那么多。我们就说鸭子数是猴子数的２倍（板书：鸭子数是猴子数的２倍。） 师：用除法算式：６÷３＝２表示。 师: 这里6 ，3， 2分别表示什么呢？和同桌商量一下。 生： 6表示小鸭的只数,3表示小猴的只数,2表示小鸭数是小猴的2倍。 师：这个算式里我们把多少看作一份（3），6里面能分出这样的两份，所以我们也说6是3的2倍。 师：“倍”表示两个数的关系，不是单位名称，得数“２”的后面不写“倍”字。 师：孩子们这就是我们今天要学习的倍的认识（板书：倍的认识。） 师：接下来让我们找找，小鸡数是松鼠的几倍？小鸡有（8）只，松鼠有（2）只。我们应该把谁的只数看作一份？（松鼠）请你用圆片摆一摆，分一分，找出小鸡数是松鼠的几倍。 师：刚才的过程，同桌的小朋友说一说。汇报：你是怎么想的？鼓励学生说自己的想法和做法。
幼儿园中班音乐活动《快乐的动物园》
幼儿园中班音乐活动《喜悦的动物园 》 活动目标： 1、初步学会歌曲，并能边唱边打拍子，唱准歌中的休止符。 2、迁移知识经验，将熟悉的动物与原歌词进行替换并唱出来。 活动准备： 1、幼儿已经学会儿歌《喜悦的动物园》。 2、对多见动物的特征，习性有一定的了解。 3、小动物图片若干、磁带、录音机。 重点难点：初步学唱歌曲，能跟着音乐打拍子，并唱准休止符。 活动过程： 一：情境导入，参观幼儿园。(以歌曲伴奏，作为背景音乐。幼儿园一边参观动物园，教师一边引导幼儿参观动物。) 师：今天老师带你们去参观动物园好不好？ 提问：参观动物园时，你看到了什么？它是生活在什么地方的？师：刚刚参观动物园听到的音乐好听吗？现在老师要和这段好听的音乐做游戏了，请你们仔细看好啦，我做了什么游戏？ 二、感受音乐旋律。 1、教师边听音乐边与音乐做游戏，幼儿观看。 提问：刚刚老师是怎么做的呀？这个动作有什么特别的地方呢？教师小结：小朋友们真聪惠，都发现了，老师做了拍手、拍肩、拍肩的动作，第一次拍手比较重，两次拍肩比较轻，原来这是一首三拍子的歌曲，三拍子歌曲音乐的规律是强弱弱，你们想和音乐做游戏吗？
2、幼儿跟着老师听音乐打节奏。（出示图谱） 师：小朋友们真棒，都会和音乐玩游戏了，下面老师要和音乐玩个更风趣的游戏，看好咯。 3、教师边打节奏边加入儿歌。（出示有休止的图谱） 师：这一个游戏与刚刚的游戏有什么例外？ 4、幼儿跟着老师有节奏地说歌词打节奏。 三、学唱歌曲。 1、幼儿跟着教师集体演唱歌曲。 师：你们唱的真棒，这首歌曲有个好听的名字《喜悦的动物园》，但是我们唱的时候声音有点轻，休止的地方没有唱好，这次我们一起来试一试，大声一点的唱哦。 2、幼儿再次演唱（集体唱）。 师：这编唱得非常棒，现在我请小弟弟打拍子，小妹妹来唱。 3、弟弟打节奏，妹妹演唱歌曲。 4、妹妹打节奏，弟弟演唱歌曲。 四、仿编歌词。 师：动物园里还有许多动物，我们也可以把他们编到歌曲中，谁来说说看。 编好后教师与幼儿集体演唱。 师：还有许多的小动物还没编进去，下次我们有时间再一起编好吗？
《快乐的动物》教案
《快乐的动物》教案 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册70-72页。 教学目标 1、结合具体情景感受“倍”的含义；初步体会倍与等分之间的联系。 2、会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。 3、培养学生观察、比较、提出问题、解决问题的能力；学会与人交流与简单的评价。教学重点 感受“倍”的含义。 教学难点 初步体会“倍”与等分之间的联系。 教学准备 多媒体课件、玩具狗、动物图片、学具圆片、题卡。 教学流程 一、创设情境，导入新课 小朋友们，今天我们班来了一位小客人，（出示玩具狗）瞧瞧，它是谁呀？它想为小朋友们表演一个节目，想看吗？掌声欢迎！（玩具狗唱歌）它唱得怎么样？玩具狗对我说：能与你们做朋友，它特别的高兴！他还说，生活在大自然中的小动物们因为有了我们人类的关爱，也向小朋友一样健康、快乐地成长着。你想去看一看它们吗？？请大家先举起小手和我一起来写几个字，好吗？闭上眼睛，我们出发了！ 二、自主探索，获得新知 1、观察情境图。 （课件出示情境图） 师：孩子们，睁开眼睛，我们到站了。瞧，小动物们正在召开联欢会呢！请按照从上向下，从左向右的顺序仔细观察一下。 师：你看到了什么？ （学生回答，要求把话说完整。） 师：小朋友们观察的很仔细。这些小动物各有多少只呢？我们来数一数。请你拿出题卡，认真数一数图中每种动物的只数，然后把数字填写在相应的方格里。 （学生汇报时，教师利用课件加以确认，每次确认后板书动物的只数。） 师：你能利用这些数学信息，提出哪些数学问题？
师：小朋友们的问题提得很全面，既有“求一共”的，又有“比多少”的。真不错！ 2、体会“倍”的意义。 师：联欢会上小猴子和小鸭子们要为大家表演的节目是合唱。可是它们到现在还没有排好队呢，你愿意帮助它们吗？ 师：请你用学具卡片代替小猴和小鸭，在桌面上摆一摆。注意：每个卡片代表一只小动物，小猴和小鸭各站一排。 师：谁愿意说一说你是怎么摆的？ 师：同学们不但摆得好，说得也很有道理。如果我们把3只小猴子看作是一组（一边说一边圈），那么小鸭的只数里有几个这样的一组呢？用你灵巧的小手试着分一分、圈一圈。（学生圈圈。） 师：你是怎样圈的？发现了什么？说给你的同桌听。 师：如果把3只小猴看作一组，那么鸭子的只数里有2个这样的一组，因为6里面有2个3。那么我们就说：鸭子的只数是小猴的2倍。请你试着读一读。 师：我们还可以用除法算式6÷3=2来表示。师：请你当个小老师，给大家讲一讲这个算式的含义，好吗？ （重点指导学生说清：6、3、2分别表示什么。） 3、加深对“倍”的认识。 师：刚才我们一起帮助小猴和鸭子排好了队，它们非常高兴。可是两只小松鼠现在正在发愁呢！原来它们想知道：8只小鸡是它们的几倍。你能帮它们解决这个问题吗？ 师：请小朋友们先利用你喜欢的方式表示出两种小动物的只数，再试着像刚才那样分一分、圈一圈或者算一算解决这一问题，然后把你的方法和结果说给小组的伙伴听。 我们来比一比，看谁听得认真，说得清楚。 （学生汇报时，引导学生说清楚自己的方法及结果。列除法算式的学生，引导其说出算式中每个数字表示什么。） 算式：8÷2＝4。 小结：像这样，求“一个数是另一数的几倍”的问题，我们可以采取哪些办法来解决？你认为哪种办法比较简便？ 4、寻找倍数关系，拓宽思维。 师：在今天的联欢会上，还有一些动物的数量之间存在着倍数关系。谁能试着说一说？ 师：请你根据这些数学信息提出一个除法问题考一考你的同桌，如果他对了，用你喜欢的方式向他表示祝贺。 （组织学生汇报。） 三、自主练习，巩固深化
快乐的动物
快乐的动物 1.在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。 2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。 3.培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。 重点难点 教学重点：理解并掌握“倍”的意义，并能用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。 教学难点：对“倍”的意义的理解。 活动1【导入】一、故事引入，创设情境 （演示课件“快乐的动物” 情境图） 师：夏日的一天，一阵雷雨过后，雨过天晴，小动物们都出来玩了。这些快乐的小动物们在一起嬉戏、唱歌、跳舞。小朋友们，你们想去看看吗？ 师：好，咱们一起去。（板书课题：快乐的动物。） 【讲授】二、探究性学习 课件出示主题图内容。 1、数一数，填一填。 师：请大家按照从上到下、从左到右的顺序仔细观察，图中都有哪些小动物？ 那么每种小动物分别有多少只呢？让我们来分别按顺序数一数，并翻开数学书第70页在方格中填一填。指名汇报，随学生回答板书：小鸭有6只，松鼠有2只，孔雀有1只。小猴有3只，小鸟有12只，小鸡有8只。 2、画一画，圈一圈，认一认。 师：在这些小动物里就数猴子和鸭子最调皮、最机灵了，它们想比一比它们的只数，谁能帮它们比一比？(1) 我们用圆圈代表小动物，圆圈代表猴子和鸭子的只数。在练习本上画一画。 师：首先把小猴子的数量圈在一起，看作1份，再用同样的方法圈一圈小鸭子的数量，这时，你发现6里面有几个3？师：像这样6里面有2个3，就可以说成6是3的2倍，还记得我们怎样列算式求6里面有2个3吗？ 师：很好，回到图中我们再来想想6、3、2分别表示的是什么？ 教师板书 师：倍是一种数量关系，并不是单位名称，所以商2的后面不用写“倍” 师：其实在刚才同学们帮助小鸭和小猴解决问题的时候，小鸡和小松鼠也着急了，他们也
幼儿园小班美术教案：快乐小动物
幼儿园小班美术教案：快乐小动物Kindergarten small class art lesson plan: happy little animal
幼儿园小班美术教案：快乐小动物 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。 2、提高手的控制能力，进一步提高对绘画活动的兴趣。 3、提高观察智力、模仿智力、构思与想象智力。 教学准备： 1、电脑制成的动画：螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌。 2、幼儿每人一支勾线笔，画有背景的画纸，各种小动物的图片若干。 3、每组一盒浆糊，毛巾若干。 教学过程： 1、放电脑动画，引起幼儿兴趣。 指导语：今天有一些小动物要来和我们小朋友做朋友， 你们开心吗？我们来看看是哪些小动物？它们是怎么来的？
放电脑画面：小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游；花蝴蝶，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮；小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。 2、引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。 提问：来了哪些小动物呀？它们是怎么来的？（请幼儿分别讲述，并进行模仿各动物的动作） “看花蝴蝶飞来的时候，在后面留下了一条痕迹，是怎样的呀？”（一圈一圈的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘螺旋线。 “那金鱼游来的时候，会在后面留下什么样的痕迹呢？”（一弯一弯的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘波浪线。 “那螃蟹来的时候又会留下什么样的痕迹呢？“（一折一折的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘折线。 3、幼儿作画，老师巡回指导。 指导语：还有好多小动物都来了，它们想请小朋友帮它们画留下的痕迹，你们愿意吗？你想帮哪些小动物画呢？等会儿小朋友可以自己去选择你喜欢的小动物先帮它粘在画纸上，
幼儿园中班上学期数学教案《快乐地动物园》
幼儿园中班上学期数学教案《快乐地动物园》
幼儿园中班上学期数学教案《快乐地动物园》 活动目标： 1．能发现物体简单的排序规律，尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。 2．通过操作活动表现物体排序的多种规律。 3．能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。 活动准备： 1．课件ppt。 2．操作材料：不重样的四种图片若干。 3．音乐：郊游、操作音乐。 活动过程： （一）郊游导入，激发兴趣。 1．教师：今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园。（点击课件图一）。 2．教师：你去过动物园吗？看到了什么？ （二）创设情境，学习排序。 1．点击图二，发现彩旗间隔排序规律。 教师：动物幼儿园可漂亮了，看.，还挂上了彩旗欢迎我们呢？彩旗呀很漂亮，它们排队有什么规律? （a）幼儿观察，讲出彩旗的排序方法。如：红黄蓝，红黄蓝。 （b）幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。如：拍头、拍肩、拍腿。 3．点击图三，发现小动物的排序规律教师：小动物们也出来迎接我们了，瞧，它们是怎么来的？ （a）幼儿观察，讲出动物的排队，如：一只老虎，两只兔子，一只老虎，两只兔子。两只小狗。（在这个环节中教师可以设置填空的方法巩固幼儿的排序知识，提高幼儿的排序能力。） 4．点击图四，分组自主学习小动物的排序规律. （a）教师：又来了小动物呢，看看它们是谁？它们的排队有什么规律？两只小羊，两只小狗，两只小羊…… （b）幼儿分组自主学习，说说小动物的排队规律，并用身体动作表现教师小结：动物幼儿园的小动物很能干，有规律的排好队，这种有规律的排队就是排序。我们可以用儿歌语言、动作来帮助我们学习排序。 （三）幼儿操作，巩固排序。 1．教师：动物幼儿园里还有许多的小动物，它们都非常欢迎我们小朋友，但是小动物们才刚刚上小班，还不会排队，它们想请我们小朋友帮助它们，你们愿意吗？（点击图五） 2．教师出示操作材料，讲解操作要求:：小动物们按一定的顺序，排出规律来。 3．幼儿操作，教师巡视幼儿操作情况。 （四）互相介绍，体验快乐。 1．操作好的给老师、好朋友说一说你是怎么排序的。
《快乐的动物》教学设计_教案教学设计
《快乐的动物》教学设计 教学内容: 北师大版小学数学第3册《快乐的动物》.在整节课中运用做,说,练三个主要环节,探究有关等分与除法之间的知识. 教学目的: 1,让学生在具体活动中,感受"倍"的含义,使学生逐步体会倍与等分之间的联系. 2,在理解"倍"含义的基础上,会用除法算式表示两个量之间的倍数关系. 3,培养学生初步的观察,分析能力. 教学重点:体会倍与等分之间的联系. 教学过程: 一,故事引入,创设情境: 1,师(出示课件):一阵雷雨过后,天更蓝了,水更清了,树更绿了,小动物们都出来玩耍了,这些快乐的小动物们邀请咱们一起去玩.想去吗 师:好,咱们一起出发. 板书课题:快乐的动物. 2,瞧,它们多快乐多高兴呀!仔细看图,谁来说一说都有哪些小动物它们有多少只各在做什么事情 （强调说完整话） 3,(师同时用课件演示)我们现在来填填每种动物分别有多少只!
谁来试一试!试试看! 教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里. 鸭□只小松鼠□只孔雀□只 猴子□只小鸟□只小鸡□只 二,研究性学习 1,体会除法与等分活动的联系 师:这些小动物有的多,有的少,你能用○分别表示出小猴子,小鸭子,的只数吗 猴子:○○○ 小鸭:○○○○○○ 师:现在我们按3只一组,在小鸭右边的圆片图上圈一圈.注意观察:6只小鸭里面有(多少)份3只小猴那么多. 师:请你好好想想!想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示,请你来说一说: 小结:猴子有3只,小鸭有6只,按每3只为一组,通过在小鸭的数量上圈一圈,我们发现6只小鸭里面有(2)份3只小猴那么多.因此,我们可以说小鸭的只数是小猴只数的2倍,用算式表示就是6÷3=2. 板书:6÷3=2. 师强调:现在要注意的是"倍"不是单位名称,得数2后面不要写"倍"字. 2,做一做,生生互动 师:请同学们注意,用○画出松鼠,小鸡的数量;然后圈一圈,观察
幼儿园大班社会优秀教案《优秀快乐的动物园》
幼儿园大班社会优秀教案《优秀快乐的动 物园》 喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。 小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以可爱的小动物为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径(看、听、讲、画、做)采用多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，家长们也特意带着孩子去动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。 综合活动可爱的小动物就是为了满足这一强烈的愿 望而生成的。本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，(教案来源：教案网)以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足每一
个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。 活动目标： 1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。 2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现,充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。 3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。 活动准备： 1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。 2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等;工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。 3、环境：宽敞的活动室。 4、磁带《快乐的动物园》，录音机。 活动过程： 1、讨论孩子们心目中可爱的小动物。 由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的
快乐的动物
教学目标 知识目标： 1、结合具体情境体会“倍”的意义。 2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。 水平目标： 1、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的观察水平、分析水平和解决问题的水平。 2、使用所学知识解决与“倍”相关的简单的生活问题。 情感目标： 激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习水平。教学重点和难点 教学重点：体会“倍”的意义。 教学难点：掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决生活中和倍数相关的数学问题。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 同学们，你们喜欢动物吗？动物是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢？（保护它们）生活在大自然中的小动物因为有了我们人类的关爱，也向同学一样健康、快乐地成长着。你想去看看它们吗？今天大家和老师一起带着对动物的喜爱来学习《快乐的动物》。（板书课题：快乐的动物）
自主探索，获得新知 出示“快乐的动物”的主题图，观察情境图。 师：同学们：我们来到了森林，看，这里真热闹！瞧，小动物们正在开联欢会呢！仔细观察，看看都来了哪些小动物？你理解他们吗？（学生回答） 二、操作探究，初建概念。 师：请同学们按照从左到右，从上到下的顺序观察图中的小动物，数一下小动物的只数，并把它们填在方格里。 生1：小鸟12只，小猴3只。 生2：孔雀1只，松鼠2只，小鸭6只。 生3：小鸡8只 师：让我们先看看小猴的只数和小鸭的只数吧！ 师：小猴几只？小鸭几只？请你用学具小棒代替小猴和小鸭，在桌上摆一摆。注意：一个小棒代表一只小动物，小猴和小鸭各占一排。摆的时候上下图片对齐，有几只就用几个小棒来表示。（学生操作，教师巡视指导） 师：谁来说一说你是怎么摆的？ 生：我摆了3个小棒代表小猴的只数，再摆6个小棒代表小鸭的只数。（指几名学生汇报，教师板贴图片） 师：现在我要请一个同学来帮帮我，在小鸭的只数中圈出和小猴只数同样多的部分。 生：在6个小棒中3个3个分为一组。
《快乐的动物》教学设计
北师大版二年级上册 《快乐的动物》教学设计 大庆市祥阁学校 卓敬敏 《快乐的动物》教学设计教学内容：北师大版数学二年级上册《快乐的动物》。 教学目标： 知识与技能： 1、结合具体情境“倍”的意义。、 2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。 过程与方法： 引导学生在“画一画”、“圈一圈”等活动中进行思考，发展学生分析和解决问题的能力。情感态度价值观：使学生在有效的数学学习中获得愉悦的情感体验，提高学习兴趣，增强自信心。教学重点：体会“倍”的意义，会用除法求两个数量之间的倍数关系。教学难点：体会“倍”的含义。 教学过程： 一、激发兴趣 同学们今天我们的好朋友淘气要去郊外游玩，他呀想邀请咱班的同学和他一起去，你们想去吗？（出示主题图）瞧，郊外真美啊！天蓝，水清，草绿，还有一群小动物也在这里开心的玩耍呢！今天我们就一起来学习《快乐的动物》。 二、探索新知1、观察情境图，寻找数学信息。仔细观察，图中有那些小动物？它们各有几只？你能帮老师数一数它们的只数吗？???2、理解“倍”含义 （师出示猴子图片在后面粘 3 个磁扣，出示鸭子图片在后面粘 6 个磁扣）请同学们观察，如果把小猴子的只数看作一组（圈），那么小鸭子的只数可以看作这样的几组呢？ 把小鸭3只一组，3只一组的圈在一起，这样 6 只小鸭被等分成 2 组，每组小鸭的只数与小猴一样多。实际上小鸭数是2个3，小猴数是1个3，小鸭数有2个小猴数那么多，也就是6里面有2个3，这时我们可以说：小鸭数是小猴数的2倍。（板书）“倍”是我们这节课要认识的新朋友。（板书：——倍的认识） 谁能像老师这样说一说为什么小鸭子是小猴的 2 倍？ 上面分的过程和结果我们还可以用除法算式来表示6七=2。（板书）
快乐的动物教案设计
快乐的动物教案设计 〖教学目标〗 1.进一步理解除法的意义。 2.在具体情境中体会“倍”的意义，体会“倍”与等分之间的关系。 3.培养学生发现问题、解决问题的能力。 〖教材分析〗 在初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上，本节课通过“快乐的动物”的主题情境，体会动物数量之间的倍数关系。教材把“倍”作为学生的生活概念来处理，没有下“倍”的一般定义，而是结合具体的情境和实例，体会“倍”的含义，把“求倍数”作为除法运算的一种应用。 〖学校及学生状况分析〗 我校处于城乡之交，生源多来自菜农、打工人员、下岗职工的子女。尽管学校教学资源有限，但教师们严谨治学，紧跟教育形势，全面提高自身素质，为提高教学质量，教师们动手制作了许多教具、学具，以丰富课堂内容。我班有48名学生，其中打工人员子女占全班人数的45％，菜农子女占10％，少数民族学生占15％，下岗职工子女占10％。部分学生家长文化素质较低，学生们自主参与学习的能力一般，上课时注意力易分散，部分学生口头表达能力较差。 〖课堂实录〗 （一）创设情境、探究新知 1.师：秋天到了，一阵雷雨过后，天更蓝了，水更清了，小动物们都出来玩了。这些快乐的小动物们邀请咱们一起去玩。想去吗？
生：想。 师：好，咱们一起出发。（出示挂图。） 板书课题：快乐的动物。 2.师：瞧，它们多快乐多高兴呀！仔细看图，谁来说一说都有哪些小动物？ （学生边说教师边出示动物图片。） 生：图上有鸭子、猴子、松鼠、小鸟、孔雀、小鸡。 师：数一数，你知道每种动物分别有多少只吗？ （学生一边汇报，教师一边在动物图片旁边添上数字。） 生：有6只鸭子，3只猴子，2只松鼠，12只小鸟，1只孔雀，8只小鸡。 3.师：小动物们也很爱学习，它们根据自己的数量制成了表格，咱们一起去帮它们完成好吗？ 生：好！ 师：请你拿出老师发给你的纸条。（教材46页“做一做”的部分。） (1)咱们先来帮助小猴子和小鸭子吧，每种动物有几只，你就画几个圆来表示，注意上下对齐。谁愿意上黑板来试一试？（学生动手画。） 师：（画完后）谁来说一说你是怎么画的？ 生：我给小猴子画了3个圆，给小鸭子画了6个圆。 师：猴子有3只，是几个3？ 生：1个3。
中班音乐活动《快乐的动物园》
中班音乐活动《快乐的动物园》 活动目标： 1、初步学会歌曲，并能边唱边打拍子，唱准歌中的休止符。 2、迁移知识经验，将熟悉的动物与原歌词进行替换并唱出来。 活动准备： 1、幼儿已经学会儿歌《快乐的动物园》。 2、对常见动物的特征，习性有一定的了解。 3、小动物图片若干、音乐、电脑或手机。 重点难点：初步学唱歌曲，能跟着音乐打拍子，并唱准休止符。 活动过程： 一：情境导入，参观幼儿园。(以歌曲伴奏，作为背景音乐。幼儿园一边参观动物园，教师一边引导幼儿参观动物。) 师：今天老师带你们去参观动物园好不好? 提问：参观动物园时，你看到了什么?它是生活在什么地方的?
师：刚刚参观动物园听到的音乐好听吗?现在老师要和这段好听的音乐做游戏了，请你们仔细看好啦，我做了什么游戏? 二、感受音乐旋律。 1、教师边听音乐边与音乐做游戏，幼儿观看。 提问：刚刚老师是怎么做的呀?这个动作有什么特别的地方呢? 教师小结：小朋友们真聪明，都发现了，老师做了拍手、拍肩、拍肩的动作，第一次拍手比较重，两次拍肩比较轻，原来这是一首三拍子的歌曲，三拍子歌曲音乐的规律是强弱弱，你们想和音乐做游戏吗? 2、幼儿跟着老师听音乐打节奏。(出示图谱) 师：小朋友们真棒，都会和音乐玩游戏了，下面老师要和音乐玩个更有趣的游戏，看好咯。 3、教师边打节奏边加入儿歌。(出示有休止的图谱) 师：这一个游戏与刚刚的游戏有什么不同? 4、幼儿跟着老师有节奏地说歌词打节奏。 三、学唱歌曲。 1、幼儿跟着教师集体演唱歌曲。 师：你们唱的真棒，这首歌曲有个好听的名字《快乐的动物园》，但是我们唱的时候声音有点轻，休止的地方没有唱好，这次我们一起来试一试，大声一点的唱哦。 2、幼儿再次演唱(集体唱)。 师：这编唱得非常棒，现在我请小弟弟打拍子，小妹妹来唱。 3、弟弟打节奏，妹妹演唱歌曲。 4、妹妹打节奏，弟弟演唱歌曲。 四、仿编歌词。 师：动物园里还有许多动物，我们也可以把他们编到歌曲中，谁来说说看。 编好后教师与幼儿集体演唱。 师：还有许多的小动物还没编进去，下次我们有时间再一起编好吗?
快乐的动物(倍的认识)
《》 共1课时 年级：二年级版本：北师大版执教教师：马世亮【教学目标】 知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。 能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。 情感目标：在解决实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力、与学生合作交流的态度,并使学生获得成功的体验. 教学重点、难点： 重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。 难点：理解“倍”的概念,并解决实际问题。 【教学过程】 （一）、谈话引入 师：老师想带大家去郊外走走，好不好？ （二）、自主探索，获得新知 1、观察图，从图中获得数学信息。 师：（播放课件）同学们，看，原来这里也有很多小动物来这里玩。这里都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？ 指名回答。（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡，孔雀，小鸟和小鸡的图像，然以及相应的数量） 2、初步认识“倍” 师：请同学们利用圆片来代替小猴和鸭子的只数，动手摆一摆，想一想，小猴和鸭子它们之间有什么关系？ 生独立完成，再与小组成员交流自己的想法，最后才集体汇报。 生1：小鸭比小猴多3只。 生2;小猴比小鸭少3只。 生3：小鸭的只数是小猴的2倍。 师根据学生的汇报板书：倍的认识 师：如果把3只小猴看作1份，那么鸭子的只数里有2个这样的1份，因为6里面有2个3。（边说边圈）那么我们就说：鸭子的只数是小猴的2倍。请你试着读一读。
师：我们还可以用除法算式6÷3=2来表示。 师：哪个同学能给大家说说这个算式的含义呢？（重点指导学生说清：6、3、2分别表示什么。） 教师小结：在解答“求一个数是另一个的几倍”问题时，算式中的得数后面不写“倍”字，“倍”不是单位名称。 3、加深对“倍”的认识 师：刚才我们一起帮助小猴和鸭子弄清楚了它们的关系，它们非常高兴。可是两只小松鼠现在正在发愁呢！原来它们想知道：8只小鸡是它们的几倍。你能帮它们解决这个问题吗？ 师：请小朋友们先利用你喜欢的方式表示出两种小动物的只数，再试着像刚才那样分一分、圈一圈或者算一算解决这一问题，然后把你的方法和结果说给小组的同学听。 我们来比一比，看谁听得认真，说得清楚。 算式：8÷2=4。 小结：像这样，求“一个数是另一数的几倍”的问题，我们可以采取哪些办法来解决？你认为哪种办法比较简便？ 3、寻找倍数关系 师：在这幅主题图上，还有一些动物的数量之间存在着倍数关系。试着说一说，并完成P70“画一画，圈一圈，填一填” （三）、巩固练习。 1、师：去散完步回来，听说袋鼠新开了一间文具店，那里的文具又好又便宜，我们一起去看看吧！（出示课件）：还有哪些小动物也来啦？书上P71练习题。（小牛，小兔子、狐狸） 生独立完成，集体订正。 2、完成p71练一练的第1、2、 3、题，学生尝试解决问题，再集体订正。 3、看图列式计算。让学生先看图，说图意，独立完成后再集体订正。 4、出示天气统计图。师：我们知道最近的天气时晴时雨，小明把最近的天气情况记录下来了，我们一起看看。学生独立完成，再集体订正。 5、画一画，算一算。学生先读题，弄清题意，再独立完成，集体订正。 （四）、小结 小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？ 【板书设计】 快乐的动物（倍的认识） 小猴：○○○ 小鸭：○○○○○○ 6里面有2个3 6是3的2倍
北师大版小学数学快乐的动物教案
教学内容：北师大版小学数学第3册《快乐的动物》。在整节课中运用做、说、练三个主要环节，探究有关等分与除法之间的知识。 课时目的： 1、让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。 2、在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。 3、培养学生初步的观察、分析能力。 教学重点：体会倍与等分之间的联系。 教具准备：学生每人10个彩色小圆片，白纸一组8张；挂图1幅；动物数只；幻灯片若干；奖品若干。 教学过程： 一、故事引入，创设情境： （过渡语言）：（放音乐）春天，气候温暖，动物王国欢聚！森林中的许多小动物都来到 河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！ 课件提示：展示挂图。 （过渡语言）：谁来介绍一下？在什么地方？都有谁？它们有多少只各在做什么事情？A同 学你来。（能说完整话吗？）
（评析语言：）（你成功了！回答得棒极了！）我们现在来填填已知条件的数量是多少！ 谁来试一试！H同学你胆子大一些！试试看！教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。 鸭□只小松鼠□只孔雀□只 猴子□只小鸟□只小鸡□只 （用惊喜的语气肯定，我们大家向他学习！） （反思）：这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，通过动物 王国欢聚、许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。 二、探究性学习 １、体会除法与等分活动的联系 （过渡语言：）玩耍既轻松又愉快是很好玩，现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗？你能 用学过的知识来提数学问题吗？（请其他同学口答）回答妙极了！
幼儿园大班优秀教案《快乐的动物园》
幼儿园大班优秀教案《快乐的动物园》 喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我 们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交 上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的 儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地 吸引了每一个孩子。 小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以可 爱的小动物为主题的一系列活动。在这些活动中，我们 创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，家长们也特意带着 孩子去动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物 的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验 和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的 愿望。 综合活动可爱的小动物就是为了满足这一强烈的愿 望而生成的。本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的 环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。由 幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表
现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。 二、活动目标： 1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。 2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现,充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。 3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。 三、活动准备： 1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。 2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。 3、环境：宽敞的活动室。 4、磁带《快乐的动物园》，录音机。 四、活动过程： 1、讨论孩子们心目中可爱的小动物。 由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自
《快乐的动物》教学设计(北师大版二年级数学)
《快乐的动物》教学设计 教学内容： 北师大版数学二年级上册第70——71页。 教学目标： 1、在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。 2、会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。 3、培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。 教学重点：感受“倍”的含义。 教学难点：初步体会“倍”的含义。 教学准备：课件、小棒、作业纸 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，今天我们和动物乐园里快乐的小动物们一起来学习这节课。板书课题：快乐的动物。 二、自主探索，获得新知 1、观察图 （屏幕出示2只松鼠、3只小猴和6只小鸭图） 师：看谁来迎接咱们？它们站的太乱了，我们先来帮它们排排队吧！你发现了什么？（除了多少外，还有另外一种关系） 2、体会“倍”的意义 观察松鼠和小鸭的数量。 （利用课件演示小鸭的数量是松鼠的3倍。）可以列除法算式：6÷2=3 6是2的3倍，我们就说“小鸭的数量是松鼠的3倍”。 提问：刚才比较时，我们把谁看作1份？小鸭呢？如果小鸭的数量有这样的10份，那小鸭数是松鼠的几倍？20份呢？ 3、加深对“倍”的认识 研究小猴和小鸭的数量关系。 揭示：小鸭的数量是小猴的（2）倍。 提问：为什么小鸭的数量一会是松鼠的3倍，一会是小猴的2倍呢？（小组
讨论交流） 小结：倍数关系是两个数比较得来的，因为松鼠和小猴的数量不同，所以小鸭的数量一会是松鼠的3倍，一会是小猴的2倍。通常我们把数量较少的看作一份。 4、寻找倍数关系，拓宽思维 师：在动物乐园里，还有一些动物的数量之间存在着倍数关系，一起来看看。 把书打开到70页，课前让同学们统计了这些动物数量，谁来汇报一下？ 你能画一画、圈一圈、填一填，把它们之间的倍数关系找出来吗？ 小组合作完成并汇报展示。 三、多种练习，巩固深化 师：动物乐园的小动物们觉得同学们很聪明，想邀请大家玩“智力大冲关”，想挑战吗？ 第一关：圈一圈。练一练第1题。 第二关：画一画。练一练第2题。 第三关：摆一摆。 ①第一排拿3根小棒，第二排拿7根（师：有没有整倍数关系？） ②想一想，怎样增加或减少任意一排小棒的数量，使它们有倍数关系。 四、总结评价，畅谈感受 今天我们和快乐的动物一起学习了数学知识，认识了一个新朋友——倍。你对自己这节课的表现满意吗？ 老师觉得你们表现很好，想把掌声送给你们（4下），你们也把掌声送给自己和听课的老师吧！你们的掌声是老师掌声的4倍！
北师大版二年级上册《快乐的动物》教学设计2篇
北师大版二年级上册《快乐的动物》教学设计2篇 Teaching design of happy animals (Volume 1, grade 2, Beijing Normal University)
北师大版二年级上册《快乐的动物》教学设计2篇 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：北师大版二年级上册《快乐的动物》教学设计 2、篇章2：《快乐的动物》教学设计 篇章1:北师大版二年级上册《快乐的动物》教学设计 教学内容：北师大版数学二年级上册《快乐的动物》。 教学目标： 知识与技能： 1、结合具体情境体会“倍”的意义。、 2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。 过程与方法： 引导学生在“画一画”、“圈一圈”等活动中进行思考，发
展学生分析和解决问题的能力。 情感态度价值观： 使学生在有效的数学学习中获得愉悦的情感体验，提高学习兴趣，增强自信心。 教学重点：体会“倍”的意义，会用除法求两个数量之间的倍数关系。 教学难点：体会“倍”的含义。 教学过程： 一、激发兴趣 同学们今天我们的好朋友淘气要去郊外游玩，他呀想邀请咱班的同学和他一起去，你们想去吗？（出示主题图）瞧，郊外真美啊！天蓝，水清，草绿，还有一群小动物也在这里开心的玩耍呢！今天我们就一起来学习《快乐的动物》。 二、探索新知 1、观察情境图，寻找数学信息。 仔细观察，图中有那些小动物？它们各有几只？你能帮老师数一数它们的只数吗？ 2、理解“倍”含义 （师出示猴子图片在后面粘3个磁扣，出示鸭子图片在后面粘6个磁扣） 请同学们观察，如果把小猴子的只数看作一组（圈），那么小鸭子的只数可以看作这样的几组呢？
幼儿园中班社会《快乐的动物园》教案模板范文
幼儿园中班社会《快乐的动物园》教案模板范文.docx 设计意图： 喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、 乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。 小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的 一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过 不同的途径(看、听、讲、画、做)采用多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事， 家长们也特意带着孩子去动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物的情 感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表 现自己对小动物喜爱之情的愿望。 综合活动“可爱的小动物”就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。本次活 动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让 幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。由幼儿自己 动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整 合与提升。 活动目标： 1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。 2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩，玩 中乐的愉悦。 3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。 4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 5、培养幼儿敏锐的观察能力。 活动准备： 1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见 小动物的基本特征和生活习性。 2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、 雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊 角球、独木桥等;工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。 3、环境：宽敞的活动室。 4、磁带《快乐的动物园》，录音机。
快乐的动物教案
快乐的动物教案 课题：快乐的动物 教学目标： 1、在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。 2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。 3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。教学重点：理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。 教学难点：知道“一个数是另一个数的几倍”。 教学准备：课件、教具。 教学过程： 一、情景创设 1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件） 二、问题探究 2、师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数： 3、6、2、8） 师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？ 师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？ 师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？ 大家说的都很好，小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书） 生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，6÷3=2（板“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。 师：如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子），谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？ 学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解： 现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？（把6÷3=2改成9÷3=3） 三、体验感悟 1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？ 2、在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。 3、汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3 小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4 四、实践应用