我的师德追求

兰军教育教学之我的师德追求

我的师德追求

阜阳市第十五中学兰军

踏入工作岗位已经已经有14个年头了，教师这个职业给我更多的是新鲜、惊喜，它净化了我的灵魂，历练了我的能力，升华了我的师德，使我在教育教学中总是能很好的处理好复杂的师生关系。

记得在刚刚踏入工作岗位的时候，我去拜访我的恩师——初中班主任原阜阳八中的数学老师张晔，她就语重心长的跟我交流她的班主任工作经验特别是她是怎么和学生交流沟通的……。说实话我之所以选择教师这个行业有很大一部分原因就是受到了她的影响，还记得当时张老师带我们班主任时她总是和颜悦色从来没有发过脾气，班级让她管理的井井有条，有声有色成绩一直是我们那个年级最好的，而且我们每个学生的情况她都能了解的很清楚，她对我们就像对待自己的孩子一样无微不至的关怀让我们很是感动，我们很喜欢这样一位班主任，所以后来我就发誓一定要做一个像张老师那样的老师才能有成就感。

我是这样想的也是这样做的，上大学时我就义无反顾的选择了师范专业，如今我依然记得张老师传授我的为师之道：学生是有生命的鲜活个体，每个孩子都有自己的个性，我们要像自己的孩子那样疼，但是绝不能像自己的孩子那样“打”，有创造性的开展工作，拉近师生之间的距离，那样你才有教师的威严才有人格魅力班级管理才会有成效教育教学成绩才不会落后。所以我从进入阜阳市第十五中学的那天起就时刻谨记自己是一名人民教师对待学生要公平公正，更要关爱关心学生及时解决学生在学习生活上的困难。

记得我在2010年带的那届班级时有个叫小茹的学生，她由于后天的原因听力下降近乎为聋，只有带上助听器才能勉强听见外面的世界，因此她刚进班时就显得格外孤僻不愿意和同学交流，说话声音很大，而且经常迟到课堂捣乱更是家常便饭，每个老师一提到她都是直摇头。记得有一次在数学课上她不仅捣乱而且和老师发生的严重的冲突，气的数学老师直言班级有她没有我有我没有她，说过甩手就离开了教室，作为班主任的我遇到这种突发状况第一时间就是先安抚数学老师的情绪，然后就把小茹叫到办公室了解情况。进到办公室我没有发火而是心平气和的询问情况，还没有等我说完，小茹气急败坏的就和我嚷了起来，“班主任有什么了不起，你把我开除我也无所谓，反正我是不想上了，你们一个个都是带着有色眼镜看我，我受够了”说完立即摔门而去，我当时是丈二和尚摸不着头脑，但是第一要做的就是冷静，赶快到班里找了两个女同学上前帮忙去劝阻小茹以免发生不可挽回的损失，两个女班干部费了好大的努力才把小茹拉回办公室，我经过了解才知道原来是数学老师上课小茹在和同桌问数学问题，而数学老师以为她们是在说话而且小茹的声音很大，数学老师就让小茹回答刚才提问的问题，小茹回答不会，结果数学老师就说不会还捣蛋总以为自己是老大之类的话，小茹没有控制住情绪很委屈的就和老师辩解，结果可想而知，后果很严重。了解清楚后我把小茹的母亲叫到办公室并说明了情况，建议让给小茹配个好点的助听器，多关注孩子心理健康，并且鼓励她要敞开心扉，多和同学交流，遇到困难多和班主任老师沟通，遇事不要太极端要冷静处理，而最后小茹也表示自己当时确实是没有控制好自己的情绪，才和数学老师发生不快，并表示要向数学说明情况并道歉。

这件事在我的调节下小茹和数学老师和好如初，事后我在反思，我们对待孩子一个心智没有成熟的弱势群体如果能多倾听多沟通多理解那我们的教育教学工作何愁没有进展。因此在以后的教育教学中我在班级管理中特别是和学生的交流中更多的倾听交流沟通理解。