小草与大树
《小草与大树》教学反思
《小草和大树》这篇课文，从课题表面来看，写的是自然界中常见的两种事物。初读课文后，便了解到课文写的是夏洛蒂?勃朗特三姐妹的成材故事！小草和大树在文中有着深刻的含义，学生只有对文中的小草和大树的含义有了一定的理解之后，才能轻松的理解文章的深刻主题。那么，如何引导学生理解词义以及学习课文呢？本次教学设计，我在教学时作了如下尝试：教学中我主要抓住第1自然段中的“艰辛”和“壮丽”展开学习，这也让学生明白了课文的结构层次。课文的第二部分主要讲述了她们三姐妹在生活和写作中所遇到的“艰辛”，让学生自由读书，圈画出关键词语、句子，写上自己的感受。通过讨论得知，三姐妹取得成功的原因是多方面的，有不畏生活的艰辛、环境的恶劣，坚强的意志，敢于和陈腐的观念做斗争等。还有就是学会反思、权衡。从而让学生知道只有坚定的目标还不行，还要有坚持不懈的努力。随后我质疑：本课以自然界中“小草”和“大树”两种常见的事物作为课题，课文写的却是夏洛蒂三姐妹在文学事业上成才的故事，树和人之间有联系吗？引导学生说出三姐妹成才之前，骚塞把她们看作小草，把自己看成大树；而三姐妹成才之后，也变成了“大树”。生活中的小草不可能变成大树，三姐妹硬是汗水和心血，把自己由“小草”变成“大树”，这叫什么？创造奇迹。可见长成大树的历程是多么艰辛！从夏洛蒂的身上，可以得到很多的人生启示。
1、《我们爱你啊，中国》教学反思
在学习这一课之前，我已经让同学们充分预习了课文，昨天布置同学们回家把这一课的生字写23112(两个拼音,三个字,一个部首,一个音序,组两个词,其
中必须有一个是文中的)。今天收上来一看，有一个问题着实让我吃惊，只有4位同学能严格按照我的要求来做，字迹工整，没有错误，其余的人人有或多或少的错误，还有七位同学把课题写错，除了两个是由于笔误而造成的，有两位写成了《我爱你啊，中国》，还有两位写成《啊，我爱你中国》。
这不由得又让我想起了上学期一次小练习中，有这样一道题：从本学期学过的课文中，写出给你留下印象最深的课文的题目（要求写出5个）。结果发现，能把5个题目写得全对的竟然大约只有60%。这不禁让我们惊讶：学过的课文，居然有这么多同学连题目都忘记了。这不得不再次引起我的深思与反省：我们在教学时也许忽视了对文题的教学，有时一读了之，有时一节课连题目都不板书。我们教师淡化了题目，学生出现这样的状况也许就不足为奇了。
面对着学生的实际情况，我想，阅读教学是学生的个性化行为。教师在引导学生朗读课文题目时，不能蜻蜓点水一带而过，而是通过巧妙地引导，让学生多角度、多层次地活读文题，审视文题，读出情趣、读出滋味、读出感受，从而获得了独特的情感体验和阅读享受。这样的读题，使文题更鲜活了，人物的形象更鲜明了，文章的思想内涵也更清晰了。
《鞋匠的儿子》教学反思
《鞋匠的儿子》是一篇写人的文章，课文通过两个具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精彩的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。根据课后思考题：林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？为什么会有这么大的变化？我在设计时就抓住了一明一暗两条线索展开教学。以参议员心态变化作为切入点，以此为辅线，全面铺开，展开教学，然后抓住林肯说的三段话为主线，重点理解，逐步提升，让学生体会出林肯的伟大人格魅力。虽然林肯没有成为伟大的鞋匠，但成为伟大的总统，他被认为最伟大的特质正是他永远不忘自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。如何通过林肯的演讲去感受他伟大的人格魅力成了本文的重点。如何以林肯演讲前后，参
议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象则是难点。教学中，我是这样突破教学重、难点的。
一、抓住矛盾冲突，切入课文。
我从课题着手，初步感知林肯生平后，鞋匠的儿子怎么会成为美国历史上最有作为的总统呢？这就是课文最大的矛盾冲突，课文也是围绕这一冲突而展开的，让学生带着疑问学习课文。在教学第一个事例时请同学们快速默读，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？从而导出由“尴尬——羞辱——嘲笑——静默——赞叹”这一态度变化的线索，我把它归纳成“尴尬——羞辱——赞叹”，达到举重若轻、以简驭繁的效果。然后置疑，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子改变了参议员的态度，发生了这么大的变化，激起学生探究人物的兴趣。在感悟第一处演讲词后让学生揣摩参议员的内心，林肯普普通通的话语耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到——内疚不安，此时他们会感到——羞愧难当，此时他们会感到——无地自容。从第一层面上使林肯宽容大度，富有爱心，充满智慧，谦逊朴实，提倡平等的人物形象逐步清晰起来。接着，通过体会第二第三处演讲如何感动了参议员，感悟动之以情，晓之以理的话语，从第二层面使林肯的人物形象高大起来丰厚起来。最后再通过三处演讲词的品读，让学生在参议员经久不息的赞叹声中领悟林肯的演讲所具有的神奇的魔力不仅仅体现了他语言的魅力，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力使参议员的态度发生了巨大的变化。从第三层面上使林肯的光辉形象在每个人心中树立起来。人的出身不能区别出人的高贵与低贱，只有人的内在的品格才是鉴别人之高贵和低贱的唯一尺码。
二、品读演讲词，感悟人物形象。
课文主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。在教学中我牢牢抓住林肯的演讲词进行研读感悟，让学生透过语言文字的表面去感悟人物形象，去揣摩文字背后的意思。看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。在教学林肯说的第一段话时，你觉得这段话中最有分量的是哪句？最让参议员笑不出来的是哪句？感悟三个“永远”所包含的意思，体会出林肯对父亲的感激、尊敬之情。在教学林肯说的第二段话时，我抓住一个转折关系的句子“虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”让学生反复朗读、感悟，这个转折关系的句子，强调的是后半句，然后引导学生思考“林肯在父亲那学到的仅仅是做鞋子的艺术吗？”联系林肯说的第三段话去体会，学生从第三段话中就体会到，林肯在父亲那学到的更是一种做人的艺术，一种宽宏大度、谦逊、勤劳俭朴，人人平等的做人艺术。最后让学生连读这三段话，进一步感受林肯伟大的人格魅力。
三、以题为眼，提升人物。
教学时始终紧扣“鞋匠的儿子”感悟课文，突现林肯的演讲魅力及人格魅力。一位傲慢的参议员的羞辱正是抛出了一个话题，对“鞋匠的儿子”的蔑视引发出一番出色的演讲。林肯正是牢牢抓住“鞋匠的儿子”这一话题，以及对“鞋匠的儿子”的全新理解打动、感化、号召了人与人之间要充满爱心，提倡平等。每一次的演讲都使“鞋匠的儿子”这一形象更加光辉，更加伟大。学生学完全文，对课题以“鞋匠的儿子”有了更深层次的解读。
此外，在课前我带着学生借助网络，搜集林肯的资料，让学生对林肯有一个全面的了解；在教学中我还让学生在反复的朗读中悟情、悟意、悟境、悟神。通过初读，初步感知文字表面的大意，通过品读领悟文中蕴涵的情感。重点段落层层递进地反复感情朗读，深入体会林肯伟大的人格魅力，受到思想的启迪。
在教学中我还注重了对学生学习方法的指导。整个教学过程中，在设计上体
现对学生自读自悟学习能力的培养，如：让学生在感受参议员态度变化时圈划相关词语；对林肯的三段演讲词让学生充分发表自己的见解和看法，把学习的主动权交给学生，并进行课内外知识的拓展等。
当然，在教学过程中，我也存在着许多不足，课堂上自己牵引的痕迹还是很重，没有真正让学生放手学习，课堂的密度较高，没给学生足够的时间思考问题，后进生跟不上上课的节奏，带来课堂上学生发言的面不广，朗读的指导还待提高。在今后的教学中，还要更深入地研读文本，课堂上还应特别注重环节的细化，多关注学困生，有效地提高课堂教学质量。
《轮椅上的霍金》教学反思
《轮椅上的霍金》一课主要介绍了被称为“宇宙之王”的著名科学家霍金，在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地面对命运的挑战，为科学事业作出重要贡献，给人以强烈的震撼。这篇课文，使我第二次认识了霍金这位伟大的科学家。
学生对于一些相关术语不能理解，如：语音合成器、《时间简史》、“宇宙之王”、卢伽雷氏症、穿气管手术、黑洞的蒸发性、黑洞的大爆炸、宇宙模型、卢卡逊数学讲座。在课堂上，我把这些词语一一出示，通过查字典、看图片等方法，了解了相关的资料。
如何让学生感受霍金面对困难不屈服，坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神，是教学的重点和难点。我们抓住教学的突破口，也就是我们平时所说的“抓手”，那就是文中女记者说的那句话。女记者悲悯霍金，而霍金对自己的命运又是怎样看待的呢。沿着这条线抓住重点展开教学，思路相对清晰。
首先我是通过记者的问题引出霍金到底失去了什么？让学生通过自学第3小节，找出关键词句，写出自己的感受，学生通过反复的读两个“彻底”和“完全”来体会霍金命运的悲惨，残酷。这一块的写霍金的“失”。那么对于这么残酷的命运，霍金是怎么回答记者的问题的呢？的确命运让霍金失去了太多，这对于拥有强烈的科学抱负的他来说是多么的痛苦，可是霍金觉得自己拥有很多很多，那就是霍金所拥有的一切。引出霍金的回答，再从这让霍金感到欣慰而骄傲的拥有着的能动的手指，能思维的大脑，追求的理想，亲人和朋友，感恩的心。这些方面入手，让学生再次通过反复朗读这些从键盘上蹦出的生命最强音，让这些荡气回肠的话语来震撼每个孩子的心灵。
然后让学生再次走进文本，去分别找出文中相对应的文字描述中来感受霍金的理想，亲人和朋友，以及那颗感恩的心。来感受霍金的人格魅力和他的非凡之处。
最后，积极参与交流对话，给予合理评价与引导。在学生敞开心扉说体会、谈感想的时候，我总是认真倾听，尊重学生的独特体验，分享他们的独特理解，及时给予肯定和鼓励。当学生对文本的感悟出现偏差时，我也会不失时机地发表一下自己的看法，或是引导学生讨论、交流，让学生提升自己的认识，纠正自己的看法，帮助他们形成积极的人生态度和价值观。
《牛郎织女》教学反思
《牛郎织女》是一个民间故事。它有一个特点，它透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。
学生们对这个故事可以说是耳熟能详。怎样让一个“老的掉牙”的故事，上出新意，使学生不仅爱学，而且更能学好呢？我主要从以下几方面着手：
一、倡导个性化阅读，赋予老教材以新的涵义。
小学语文新课标积极倡导“自主合作、探究的学习方式”，强调培养学生“主动进行探究性学习”的能力。在教学《牛郎织女》这一课时，我问“学生你喜欢哪个人物？为什么？”“你觉得牛郎是个什么样的人？”“织女是个什么样的人？”学生自然而然就参与了课文的研读，谈出自己对课文的理解。有的孩子读的特别细致，甚至从“你们”的“们”这个字中读出织女和牛郎一样善良。有的孩子从牛郎不计较哥嫂对他的态度，读出了他的胸怀大度……
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”放手让学生谈对王母娘娘这个人物形象的认识，学生能根据文本与生活经验的积累谈出自己的感悟，在他们眼里王母娘娘是心狠手辣的、是冷酷无情的、是不懂亲情的、是死要面子的……在交流中，学生对这一人物进行了批判，同时在心中确立了王母娘娘应有的形象——慈爱的、有人情味的、讲亲情的。这就是美与丑的辨析。有了对与错、美与丑的认识，学生也就能感悟故事的寓意。教学中不必义愤填膺地激起学生对王母娘娘这
一人物的痛恨与咒骂，应该心平气和地聆听学生对王母娘娘这一人物的自主评价，或颂扬或斥责。要知道多一双眼睛，就多一个角度，多一个角度，就多一些客观。
二、发展想象力，突破课文重难点。
让学生领悟文字所表达的含义。我设计了一个采访情景，对学生提出了以下问题：1、你是下凡的织女，请问你为什么决心嫁给牛郎？
2、和你一起下凡的姐妹们会说些什么话？请回答的同学自己指名回答。
3、你是怎么反驳她们的？当牛郎和织女在鹊桥上相会时，他们会说些什么？通过几个问题的设计，课文的重点就突破了。
三、由点带面，拓展阅读，深化主题
从对文本的阅读理解，拓展到其他的民间故事和古诗词，通过师生平等的对话，学生基本明白了课文实际上寄托了劳动人民追求美好、幸福生活的愿望，对我国传统道德文化进行了一个折射。让学生读民间故事的目的是透过故事情节，引发对价值观的正确判断，树立正确的人生观。
遗憾的是，课堂复习导入部分内容有些多，花费了较长的时间，而没有把故事的结尾讲完，使得整堂课不完整，学生学习的连贯性受到了影响。
《草原》教学反思
《草原》是老舍先生的一篇抒情散文。文章记叙了作者第一次访
问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，
语言简练生动，情感真切自然，用心读完后，仿佛亲自来到了草原，
感受到那里明朗清新、一碧千里的神奇秀美的景色。
我始终觉得，我们的语文教学，很多时候好像在肢解课文，把一
篇好端端的文章搞得支离破碎，分析来分析去，到了最后，学生被弄
得糊里糊涂的，对一篇文章没有一个整体的印象，所以，每当教学一
篇课文的时候，我总是喜欢找到能够提纲挈领的问题，一条线索贯穿
整节课。《草原》这篇课文，我认为主要是让学生感受草原的美丽景色以及蒙古族同胞的热情。所以，整篇课文的教学，我只提了两个问题，一个是：你感觉草原美在哪里？另一个是：你从哪些地方感受到了草原人民的热情？抛出问题之后，让学生感悟品读，找出相应的句子，把自己的感受写在旁边，然后再进行交流，在交流的过程中指导朗读，品味语言的精妙之处。一节课下来，感觉自己教得轻松，学生学得也轻松。
《学与问》教学反思
《学与问》是一篇说明事理的文章，围绕“勤学好问”这一观点，叙述了“问”的重要性、向谁“问”，怎样“问”，教育学生要养成勤学好问的习惯。这篇课文语言直白、简洁，结构清晰、明了，我是这样设计我的教学思路的：
一、读题——构想
让学生读题目，想一想：看了这个题目如果你是作者准备怎样告诉大家“学与问”呢？问题引起了学生兴味，都纷纷提出了自己的观点：为什么要“学与问”？我们该怎样学，怎么问?向谁问，向谁学？学与问的关系是怎么样的？学与问了对我们有什么好处呢？……通过学生一系列的思考，然后我告诉学生这么多问题，我们该怎样一步一步告诉大家呢？让学生讨论，让学生自由说说自己的观点。然后让学生走进文本，充分与文本交流，看看自己的观点和文本的叙述是不是吻合，如果不吻合，你觉得学到了什么？
通过这样的设计，学生自觉与文本交流的积极性提高了，同时还学会了揣摩作者的写作意图、结构等，这样对学生理解文本将会有很大的帮助。同时，在学生与文本的交流过程中，自然地将自己的思考和作者的构想结合起来，找到异同，融会贯通地感悟、评析、甄别、梳理。
二、分享——互辩
在学生理解了课文的写作结构，熟读了课文以后，我让学生自由谈谈自己的收获，把自己的收获和大家一起分享。同时倾听的同学可以提出不同的见解或者补充的建议。这样让学生在分享的同时，也能使自己的收获变得更多丰厚、深入，学生在交流的过程中，教师给予适当的点拨、引导，给予合理的评价、赏识，学生的学习积极性比较高。
通过这样的分享交流，学生的学习成功得到展示并且在分享的过程中有深化、有补充、也有质疑，在这样的过程中，学生之间的思维得到碰撞、交流，大家在这样的收获中，也逐渐加深了对文本的理解。
三、拓展——想象
在学生的交流中，分享中，设计几个训练点，这也是非常必要的。在学生们的交流中，学生对“问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”影响比较深刻，我是这样设计的：如果说“问”是金钥匙，铺路石，那么“思考”“学习”就是就是什么呢？学生的表达也都非常形象，有“思考就是一艘劈波斩浪的航船。”“思考就是一盏永不熄灭的航灯，指引我们前进。”“思考就是推开知识大门的巨手。”“思考就是一座驾起的通往知识海洋的金桥。”“思考就是我们腾飞的两只强健有力的翅膀，任我们翱翔。”……
通过这样的想象拓展，学生不光认识了“问”的重要，同样也知道了善于思考、善于学习的重要。然后让学生理解“相辅相成”的意思，理解“学”与“问”的联系，就水到渠成了。
师：读课文一到四自然段，用横线画出麋鹿外形特征的句子，用波浪线画出麋鹿生活习性的句子。
（生默读，做笔记）
师：哪些句子描写了麋鹿的外形特征。
《冬夜读书示子聿》教学案例
师：学了这首诗，你懂得一个什么道理？
生：做学问不仅要有刻苦精神，而且要掌握学习方法，即要联系生活实践。
师：对了，其实作者的这一思想还体现在他另一些诗作中。如，《题庐陵萧彦毓秀才诗集后》（师出示诗作）题目中有个生字怎么读呢？
生：与本课的“聿”读音相同。
师；对了，“君”指萧彦毓，“君诗妙处”指什么呢？
生：“正在山程水驿中”
师：想想“山程水驿”就是指本课学到的哪个知识点？
生：联系现实生活实践。
师：很好啊！其实陆游懂得为诗做学问要联系现实生活实践这个道理，还要得益于他的一段从军经历，作者晚年是如何形容这段经历的呢？出示：《书愤》（并请学生自读，师适当解析）想想诗中哪两句话概括了他这段从军经历？
生：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
师：读了这首诗，你还体会到了什么？
生：陆游哪种誓要收复失地的满腔爱国热忱。
师：何以见之？
生：作者以诸葛亮自比，而诸葛亮始终忠于刘备。
生：作者到晚年都在想克服中原的北伐大计。
生：作者头发都已经白了，但仍然要为国效力。
师：对了，作者的这种思想还在哪些诗中流露出？
生：《示儿》、《十一月四日风雨大作》……
师：是的，陆游就是这样一位满怀赤诚的爱国诗人。在文学史上，人们称陆游为“古今律诗第一”，请同学们课后广泛搜集阅读陆游的律诗、七绝等，体会他那深沉而炽热的爱国情感。
……
[评析]
在学生掌握课本知识后，教者并没有满足，在巩固阶段，加大了阅读的量，引入了陆游的两首诗，这两首诗显然是教者精心选择的，与教学内容有着密切的联系。《题庐陵萧彦毓秀才诗集后》恰好既复习了生字，又巩固了诗旨，学生联系前后三首诗整体理解，显然会印象深刻，理解透彻。《书愤》则尤能突出学生心目中陆游那爱国志士的形象，把握这一精神要旨，学生读陆游其他爱国诗作便会轻车熟路。两首诗的引入不仅丰富了这节课的教学内容，而且为学生以后学习阅读陆游其他诗作提供了可借鉴的学习方法，可谓一举数得。
六年级上册班主任工作总结
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。作为小学毕业班，本班学生特点是中上层生少下层生多，多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念，没有良好的养成习惯，大部分学生个倔犟，有一定的逆反心理，给本班的班务开展带来了不少麻烦。下面我就从班级管理方面来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感。
一、营造氛围，促进优良班风的形成。
1、抓好纪律教育
一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始本人结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。为良好班风的形成奠下基础。
2、开展班级活动，引导健康发展
作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的“一对一”互帮互助互学、“讲故事擂台赛”等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报的好习惯。
3、鼓励竞争，共同进步
没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。“和时间赛跑，和成绩赛跑”的班训有效地培养了孩子们的竞争意识，及自我管理的能力，班上形成了你追我赶的学习氛围。
二、以德育为主，重视养成教育。
常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。
1、勤于用自己的双手给学生做出示范。
在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。
学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡目染”。开学初，学生随手扔纸片、将水果皮在厕所乱扔的不良习惯很普遍，我只是躬身一一捡起，送到教室后面的“卫生角”。从此，教室地面开始逐渐清洁起来。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。比如随手排一排桌椅；放学随手关上一扇窗……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。
2、加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成训练。
本学期我组织学生认真学习了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约。这学期我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了比较大的进步。
3、建立严格的检查制度，让常规养成教育自觉化。
养成教育就是通过各项活动，使同学们言行“规范化，自觉化”。建立严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的关键因素。
4、加强学生文明礼貌教育，帮助学生建立和谐的人际关系。
和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。我从文明礼貌教育入手，对学生进行教育，提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系。我结合班级实际，建立“班主任→班干部→学生”管理结构并形成检查制度，层层检查，逐级落实。分别检查学生每天的家作完成情况、课间纪律、清卫质量、课间操的质量等方面。
三、培养学生良好的习惯
班主任在开学初的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取各种方法，并且要坚持下来。具体操作如下：
（1）抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，我就先到教室里去。好多学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。我督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。大多数学生没有课前预习的习惯，我要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，养成习惯。学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心。
（2）抓发练习本：我注意到，好学生的本子、书都是干干净净，整整齐齐。后进生的书少封面，掉底子，本子就是几页破纸。我以前忽视了这一小小的现象，上课时把本子带进教室，放在讲台上，下课后转身就走。结果学生们蜂拥而上，把讲台围个结结实实，各人抢各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩脏。抢完了，一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。现在，我决不许有这样的现象出现，练习本由值日生分给各组长，由组长发下去。学生在发本子时有个坏习惯：就是一边唱姓名一边把本甩过去，现在的本子质量差，往往在空中就散了架。这种情况也不允许，规定本子必须送到桌子上。这一要求讲几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成为止。
（3）抓保持清洁：教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。学生们瞎甩，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。
四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
这个学年的班主任工作，我也积累了一些经验，这些经验是我将来管理班级的财富。当然，我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。
大树和小草
教科版三年级科学第一单元：植物 3．大树和小草 【教学目标】 科学概念：1、小草与大树一样，具有生命体的共同特征。2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。3、大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识；关注像小草这样的小生命。 【教学重点】引领学生亲历观察小草活动；比较大树和小草的相同点和不同点。【教学难点】能够学会观察、学会记录和学会讨论。 【教学准备】为每小组准备：几种常见的小草，最好有黄花酢浆草（三叶草）和狗尾草；一条树枝（樟树枝）和这种树的果实、叶片。 【教学过程】 一、认识一些周围常见的小草。 1、师：小朋友，你们认识哪些小草？说说你们认识的小草。 2、学生交流，师板书。 3、比较不同的草，找出它们的相同和不同。 二、比较大树与小草的相同和不同。 1、组织讨论：使学生认识木质茎、草质茎。 2、学生交流，师板书。 3、比较：茎的比较、果实的比较、叶的比较。 三、利用韦恩图整理比较的结果，揭示大树和小草的共同特点，指向生命体的特征。 1、师：讲述维恩图的作用。 维恩图是一种选择、分类和比较信息的非常有用的工具，可以帮助你们记录观察的结果，两个图可以呈现不同的信息。比如：只属于大树的特点和只属于小草的特点，应分别记在一个圆里，而它们的共同特点则应记入两个圆的交叉部分。 2、比较：大树和小草的相同和不同之处。 大树的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株高大，茎粗，很硬，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，多年生寿命长，是木本植物。 小草的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株矮小，茎细，较软，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，寿命短，是草本植物。 相同的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子。 3、师：指导学生填P9页的维恩图。 板书设计： 教学后记：
大树与小草
大树与小草 从前，有一块荒芜的土地，放眼望去，只能看到一棵巨大的枯树和一个小草——一个顶端似是有透明“水晶”的小草…… 树枝来自一片遥远的森林之中，他原本只是一颗苍天大树的最低的枝。在来到他后半生所伫立的地方之前，他一直期盼着什么时候看到被阳光覆盖的大地，他早已厌倦了暗无天日的满眼的绿色。而那草籽就像他成千上万个兄弟姐妹一样，平淡无奇，一直梦想着到一个富饶的土地上，为大地滴上一滴纯绿的染料。树枝与草籽生活在同一片广阔的森林之中，但互不知晓。 后来，有一个冒险家来到了这片森林之中，随手折下一根树枝，又随手捡了几个草籽，想要留个纪念。在来到这片荒芜的土地上之后，可能是想在这片土地上留下自己的印记，又随手把树枝和那几粒可怜的草籽深埋进了土里，随便浇了浇水，呼啸而去。树枝与草籽来到了荒芜之地，但都在适应着新环境，不肯讲话。 再后来，树苗凭借它顽强的生命力以及他坚定的梦想，成功地长成了一棵小树；而那草籽，也克服了恶劣的环境成为了那一批草籽中唯一的幸存者，长成有着嫩绿叶子的小草。小树与小草渐渐有了交流，他们互相交流自己的梦想，交流自己的见闻：小树告诉小草那苍天大树上各种动物所讲述的故事，小草告诉小树他的兄弟姐妹那嘈杂但又融洽的生活；小树讲他看到的阳光普照之下的大地，小草讲地面上昆虫世界的趣闻。那一天，小树与小草相约一起长大，一起看遍沧海桑田。 小树渐渐长大，成为了一颗遮天蔽日的大树；而小草却在一年年的枯萎与生长中保持原状，似乎时间对他没有任何的影响。大树与小草的高度差渐渐增大，他们的心态也发生了变化。眼看着大树一天天长大，小草也变得越来越焦躁，他怨恨自己一年又一年的枯萎，怨恨自己没有好的基因，怨恨大树的高大挡住了本该属于他的雨水……就这样，像那日益增大的高度差一样，他们之间的缝隙也越来越大。渐渐地，由于小时候的故事都已讲完，后来的事也无话可谈，他们之间渐渐变得寂静了。 就这样日子一天又一天的过去，小草一年一枯萎，大树一年一拔高，看起来这荒漠生活就会一直这么过下去了。直到有一天，大树打破了这寂静。他说他快到年限了，希望小草能够好好照顾自己，之后再没有说一句话。直到大树枯萎后小草才发现，没有了大树的庇护，虽然能够获得足量的雨水，但过量的雨水及凶猛的风却能够让他几乎难以生存。他突然觉得，自己与大树的冷战几乎毫无意义，他开始想念起了那棵大树。 后来，人们总能在荒地中看见一棵巨大的枯树和一个小草——一个顶端似是有透明“水晶”的小草……
小草和大树课件设计
小草和大树课件设计 设计理念 学生因为思考而质疑，带着问题潜心会文。抓住文章关键语句，品读感悟，体验文章 主人公的生活，体察她的心绪;与作者对话——体味作者的情感，体悟表达的精妙。在学 生自主学习，相互交流，智慧碰撞中，读懂课文，使学生与主人公，与作者心灵贴近，受 到震撼，产生共鸣，获得启迪。 教学流程 一，由题生疑，带疑读文 1。同学们，今天我们共同学习一篇课文，这篇课文既不是童话，也不是寓言，题目 却叫《小草和大树》。（板书课题） （注：上课伊始，老师开门见山，直奔题目，三言两语，目的是将学生的目光聚焦到 文本上，调动学生的学习注意力。） 看了这个题目，你最想知道什么 （课文实际上写了什么为什么以"小草和大树"为题呢） （注：教师的课前预设是教师读文本的"深入浅出"，是教师抓住文本"灵魂"的现实表现，也是对学生课堂学习的事先预想，预设越充分，课堂生成越精彩。） 2。同学们。就让我们带着这个谜，赶紧走进课文吧！ 二，学词排障，了解大意 1。学生自读课文。 2。学习生字新词。 出示词语： 嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出 寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎 同学们，你能把这些词语准确地读给大家听吗老师提醒，要特别注意加点字的读音。 （注：小学高年级的学生已经具备一定的识字能力，所以，教学生字词不必面面俱到。教学生不会的，容易出错的，这也是课堂"高效"的一种策略。）
指名读词语，即时纠正学生的错误，齐读。 你知道这些词语的意思吗交流。 其实，第二行的四个词语很有意思，你看出来了吗（带点字与另外两个字的意思相近。） （注："授之以渔"的做法。理解词语不能只靠查词典死记硬背，适时的点拨，可以起到"点石成金"的作用。） 3。开火车读课文。 4。同学们，我们已经读通了课文，那么，你现在能回答前面提出的问题吗 （1）课文写了什么 首先，引导学生明白这是一篇写人的文章。 接着，指导学生概括本文所写的人物。（方法：抓住课文中的主要人物，了解发生了什么事情，结果怎样。抓住本文写人的关键词"逆境成才"。） 夏洛蒂逆境成才，课文从几方面来叙述的呢请同学们浏览课文，用最简洁的话概括一下。 生活艰辛——不放弃学习 求助遭讽——不惧怕打击 写诗遇挫——不退缩叹息 创作艰难——不浪费时间 （注：学生总览全文，对整个事件有了一些了解，教师有意识地引导学生关注课文的重点段，明确事件发展过程中的几个层面，使学生对课文的脉络更加清楚，也为学生深入发掘课文内涵，体味精彩的细节，感受人物形象打好"地基"。） （2）为什么以"小草和大树"为题呢 文中几次提到"小草和大树" 请把相关的语句画下来，联系上下文，仔细揣摩。 让学生畅谈自己的感受，引导所有的学生认真听，搜集有效信息。 （注：学生阅读文本，也是一次心灵之旅。他们一定有自己的见解，可能不完整，可能有偏颇，甚至是错误——没关系！因为这就是学习，只有在这样宽松的氛围中，自主学习才变得实在。同时，也为教师了解学生，及时调整教学程序和内容提供了可能。） 三，深入研读，感悟精神
《小草和大树》课文分析
内容简析 本文是一篇按照事情发展顺序写作的叙事性文章。讲述了夏洛蒂三姐妹在写作道路上克服重重困难，艰难前行，最终获得成功的故事。表现了三姐妹不屈的抗争精神和不懈努力的顽强意志，歌颂了她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气和胆识。 文章中的“小草和大树”共出现了3次，一次是在课题，一次在骚塞的回信中，一次是在文末。 回信中的“小草”指的妇女能从事的事业，“大树”指的妇女不能从事的事业，小草不能变成大树，小草就是小草，大树就是大树，言下之意，文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功，言语中充斥着对妇女的蔑视。 文末的“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业，“大树”则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响，小草浇灌成大树，即指：夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得了巨大成功。 纵观全文，题目除了以上两个意思，还将成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艰辛和磨难中，以顽强的生命力，茁壮成长，将成功后的夏洛蒂比喻成大树，突出她的成就非凡。题目通过鲜明对比，暗示主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。在自然界中，小草虽然不能变成大树，但在文学界里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹！ 学习本文，一是激发学生对夏洛蒂的敬佩之情，培养学生坚强不屈的精神和为理想而奋斗的精神；二是培养想象能力、表达能力、理解能力和对文章语言的感受能力。 词句解析 （1）对句子的理解 ①她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。 这句话把夏洛蒂比作“仙人掌花”，突出了她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力，从中可以看出她的一生是奋斗的一生。 ②她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。 句中“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业，“大树”则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响，小草浇灌成大树，即指：夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得了巨大成功。从这些比喻中可以看出夏洛蒂姐妹付出的努力和坚忍不拔的意志，她们的成功是用汗水和心血培育成的。 （2）对词语的理解 嗷嗷待哺：形容饥饿时急于求食的样子。 寥寥无几：非常稀少，没有几个。 惴惴不安：形容因担心或害怕而不安。 大名鼎鼎：形容名气很大。 孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。 脱颖而出：比喻人的才能全部显露出来。
高中作文800字：大树与小草小草和大树作文
高中作文800字：大树与小草:小草和大树作文 （导语）本文《高中作文800字：大树与小草》由大范文网高中作文频道整理，仅供 参考。如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！ 大树当时的生存环境还很恶劣。大树撑起自己的枝干和一片片绿叶，覆盖在小草上面，这些绿叶盖成的屋顶，便成了他们的家。虽然有时会被雨淋到，也有时会没有养料，也会 有小虫子在身上爬的时候，甚至还有没有办法请啄木鸟姐姐的时候。 大树感激小草那么长久的陪伴，想给小草更好的生活。但小草却很快乐，“有雨淋我 才能活下去嘛，我们植物本来就需要水嘛!”它是这样说的。但大树认为小草这是在勉强 自己，只笑笑，摸了摸小草的小苗苗。 从那时起，小草便加重了自己的劳作——拼命地进行光合作用，不断地长啊长啊，一 天天地越长越大，小草的生存空间也就越来越大，淋在它身上的雨也越来越来少了，大树 很开心认为它给小草的那么多，小草一定会很开心吧!所以它对小草笑的时候都快叶子都 笑下来了。 但小草既开心又不开心，小草开心的是看到大树开心自己也开心，小树不开心的是， 大树为了自己那么努力那么努力地进行光合作用让自己变大。虽然它很感激大树对它的好，但大树却忘了自己也是需要休息的啊!明明那么累却又那么勉强自己。 小草心想：我不需要那么多的空间啊!小小的地方，我们能挤在一起，可以和你离得 更紧一些。其实，我只要你就可以了啊!小草心里虽然这么想的，但它其实并不敢告诉大树。它看到大树那么努力，那么辛苦，都累得树干上的沟壑都深了一些，小草可心疼了。 便慢慢地减少了自己与大树的玩乐时间，它想让大树多休息一会。 大树每天都辛勤的劳作着，根本没有空去猜小草的小心思。只想对它好一些，更好一些。大树便把它对小草的爱都寄托在努力地光合作用上。小草也每天静静地看着大树努力着，继续着自己的小心思。 哎，这两个笨蛋什么时候才能明白呢? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《大树和小草》优秀教案
《大树和小草》教案 一、教材简析： 《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。大树和小草的形态特征区别非常明显，生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念的建立。在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。最后用一个维恩图把学生观察比较的结果进行梳理形成比较明确的概念，并显示出这些概念之间的关系，从而清晰的显示出大树和小草的异同，达到了教学目的。 二、教学背景： 学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路旁的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出一种小草的名字。其次，他们的心理和生理水平还不可能从事较为独立、完整的科学探究，所以师让学生利用各种感官进行细微的观察、比较、逻辑思考进行探究活动。当然还需要教师的特别方法，如用表格归纳法、画维恩图法等，以促进学生的多方面发展。 三、教学设计： 教学目标：
（一）科学概念： 小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 科学词汇：草本植物、木本植物、根、木质茎、草质茎、叶、开花结果、水分、阳光、空气 （二）过程与方法： 能用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 科学方法：观察比较、记录整理 （三）情感、态度、价值观： 体会小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，养成爱护小草、不践踏小草的习惯。 核心价值观：生命体的共同特征认识。 四、教学过程 （一）、激趣导入引出问题 1、谈话：同学们，老师今天有个问题向大家请教，你们愿意帮助老师吗？你们见过树吗？ 学生：见过 2、播放课件：谁能帮老师描述一下这几棵大树？（古松、五叶枫、银杏树） 3、你们发现这几棵古树有什么共同的特征吗？ (小黑板1)适时板书：根、茎、叶等
《大树与小草》作文
《大树与小草》作文 《大树与小草》作文一一棵大树长在路边，大概五十年了。 这棵大树根深叶茂，枝干粗壮，在周围的树中可是“鹤立鸡群”了。 他逐渐骄傲起来，简直可以说是藐视一切了。 春天，大树底下长出了一棵小草。是大风把一粒草种吹到这里来的。这颗种子就在这大树底下生根发芽生长起来了。由于大树遮蔽了阳光，这棵小草非常纤弱，和大树相比简直不相称。一些小孩子和牲畜也来践踏她，可是她还是在大自然中展示着自己。 夜深人静，大树忽然嘲笑起了小草：“小草啊，你在我脚底下真渺小啊！” 小草听了大树的话，什么也没说。 一天，一位老爷爷领着小孙女来到了大树下。小孙女突然大叫起来：“爷爷，快看，这里有一棵小草。”爷爷捋着胡须，慢慢的对孙女说：“孩子，这棵小草不简单啊！你看，她不像其他小草那样得到阳光的照耀，地下的水分也让这棵大树占了先。可是这棵小草却不怕苦难，在这里展示着她顽强的生命力。多好啊！” 小孙女连连点头，并用手轻轻抚摸了一下小草。 大树惭愧的低下了头。 《大树与小草》作文二大树常常小看弱小的小草，非常的骄傲。 有一次，大树对小草说：“你看看你，多么的弱小，风一吹，你就 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
弯下腰，你看我，多么的强壮高大，可不怕风吹雨打，就算有世界上最大的台风，也不会被吹倒，你敢和我比吗?”说完，更加轻蔑地说：“你肯定不会跟我比，你那么小，就算过个成千上万年，你也不会比过我这高大强壮的身体!”小草听了，不服气地说：“你有什么了不起的，不信的话，等大风来了，咱们来比一比。”大树听了，哈哈大笑地说：“好，到时看看到底谁最厉害。 几天过后，满天尘土，飞沙走石，十级台风强劲登陆，小草随风飘动，左摇右摆，仿佛下一秒就会被连根拨起。大树见了，暗暗笑道，小草呀，就你这个样子，要不了多久就会被风吹跑了。大树顶着强大的风，和风做着斗争，不一会儿，大树就被连根拨起，飞出好远好远，一直飞到小草看不见的地方才摔了下去，可小草却仍随风摆动，根本没有被风吹走。 世界上最伟大的东西，不是外形，而是它们的精神力量和自信。 《大树与小草》作文三听过一个故事，大树与小草的故事，小草每天都问大树“我什么时候才能长到和你一样大啊？”大树当然听不倒小草的问话，因为小草太渺小了，小草每天努力奋斗，大树每天享受阳光，终于有一天，天色大变，暴风雨来了，大树被暴风雨吹倒了而小草只是迎着风摆动着他的身体。 大树有着翠绿茂盛的绿衣裳，以及强壮的体魄，伫立于天地之间，成为许多生物安身立命、遮风避雨的庇护所，大树有时会借着风的力量，拨动身上的树叶，奏出大自然一首首快乐的诗歌，所有的大树都是从一颗微不足道的小种子成长茁壮而成的，无私奉献，让我们有个
《大树与小草》作文_高二树与草的作
《大树与小草》作文_xx与草的作 文五篇精选大树对小草说：“你看我长得多么挺拔、多么翠绿!那象你那么矮小，一条小虫就可把你毁掉，你根本没法同我比。”小草听了虽然有些不开心，但它还是说：“你是长得健壮，但没准哪天也会给伐木工人砍掉去做家具，那时你可就比我还矮小呢，我虽然矮小，可我是美化大自然好手。今天小编给大家分享一下有关于树与草的形象作文，让我们一起来欣赏一下吧! 路边，有一棵大树，它站在那儿很多年了，树皮在渐渐脱落，它的身边，最近新栽了一棵小树。 小树刚种好，就迫不及待地和大树打招呼：“大树爷爷，你好呀，我是新来的小树。”大树爷爷气喘吁吁地对小树说：“小树，你好呀，你可以帮我一个忙吗?”小树回答：“当然可以了，大树爷爷，你怎么好象生病了呀!”大树说：“我老了，可我的的身体里有虫子，你去找啄木鸟医生来帮我看病吧!”小树答应了。 小树开开心心地来到了翠翠小镇，寻找啄木鸟医生。小树在路上碰见了翠鸟姐姐，便问：“翠鸟姐姐，你知道啄木鸟医生在哪里吗?我要找它去给大树爷爷看病呀!”翠鸟回答道：“你真是个孝顺的孩子呀，啄木鸟医生在前面不远处给枣树看病呢，你去找它吧!”小树又一蹦一跳地往前走去，看到了啄木鸟医生，耐心地等着啄木鸟医生给枣树哥哥看完病后，把啄木鸟带到了老树跟前。 啄木鸟很快医治好了大树，便飞走了。老树对小树说：“谢谢你呀，小树，你帮我治好了病。”小树笑了笑，说：“没关系的。” 大树和小树平静地过了两个星期，在两个星期之后，一场沙尘暴袭击了这片美丽的地方。大树在风中尽力地保护着小树，小树对大树说：“大树爷爷，你干什么啊!”大树在风中颤颤巍巍地回答：“我也没多少时日了，你还年轻，我一定要保护你!”小树不愿意，为大树挡着风，可小树还很小，很快在大风的威胁下，晕了过去，大树不声不响地为小树挡着沙尘暴。 过了许久，小树醒来了，沙尘暴走了，大树也死了…… 在一棵大树下，有一片草地。原来那里十分宁静，可是因为几株小草，便闹得翻天覆地……
小草和大树课文教学设计
小草和大树课文教学设计 小草和大树课文教学设计 第1课小草和大树 教学目标： 知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物； 能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物； 情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。 教学重点： 能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。 教学难点： 能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。 教学过程： 一、活动一：比较小草和大树（外出观察） 1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。 2、要求： （1）、以小组为单位，听从小组长的安排； （2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；
（3）、认真的观察，及时的做好记录。 3、观察 4、整理汇报： （1）、“我”观察到的小草 （2）、“我”观察到的大树 （3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？ 5、认识： 像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。 6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？ 二、活动二：给植物分类 1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？ 2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准； 3、小组内讨论分类的标准； 4、根据分类的标准给植物进行分类； 5、汇报分类的'结果； 6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？ 三、拓展：认识一些新的植物 绿藻 水绵
大树和小草
大树和小草 时间：2018-01-02 20:55:18 | 作者：学霸 我是如茵小草，你就是参天大树。遮风挡雨，无微不至。 小草的出生带走了大树的美丽容颜，带走了大树的曼妙身材。从此你便努力的让自己更加枝繁叶茂，为的就是让小草在还不能独自面对风雨雷电的时段也能够茁壮成长。但也许小草当时并不知道，她把这一切都看作是定律，看做理所应当。大树那无微不至色关怀和爱护的确让小草长得很好，但也让小草很任性。 小草好玩，一玩就会忘记时间，夏夜是很黑的，蛙声不断，小草怕蛤蟆，非常害怕，不敢沿路回家，她只能大声的呼喊大树，等着大树来接她。一次又一次，有蛤蟆在路上小草就不敢走总是大树抱着小草回家。大树叮嘱过很多次了早点回家，小草不以为意。终于有一次大树忙着做饭小草又在唤大树了，这次不是大树来接小草，是另一个棵树，愤怒着来的。小草走在前面那愤怒的树便在后面抽打小草，真的很疼，小草腿肚上起了紫红的痕，回到家大树并没有怪小草，她还是一如既往的护着小草，大树还责备了愤怒的树，大树永远宠溺着小草。 但小草，有的时候又觉得大树对她关心不够。小草，常常羡慕其他的小草。但其实大树了解小草的每一个喜好。有次回老家，小草的小姨做了很多菜。虽然小姨很热情，但是其实有很多菜都是小草，不会吃的。小草在家里饭桌上从来不会出现猪肝和豌豆，因为小草不喜欢大树就从来不会做。小姨做了这些菜。小草后来才渐渐明白…… 现在小草，了解到了大树的不容易小草拼了命的命的想对大树好。随着年龄的渐渐增长，小草渐渐了解到了生活的不容易。因为求学的小草和大树渐渐分开。请说小草觉得外面的世界很精彩，喜欢在外面啊，玩儿。但后来，她渐渐的了解到了生活的不容易啊！他了解到了挣钱了，不容易啊！她慢慢开始记得大树的生日，开始关心大树。小草回忆起以往的时光，她很想念大树，大树对她的关心无人能比拟，当她难受的时候，扛不住的时候，她最先想到的就是大树，她会向大树倾诉大树会安慰她。每次和大树通完电话，她都会感觉很好。大树很了解她，大树知道她贪玩但并不会可以约束她，因为小草被约束了就不会做好任何事了。大树就是如此了解小草。 现在是真的理解大树了，小草知道自己的抱怨会让大树更难受，大树比小草更担心她的学业，比小草更忐忑，她很想小草再努力一些，但她不会直接给小草说，她知道小草的压力已经很大了。她只是每个月回去都给小草准备好吃的，小草不让在家里提成绩，大树就真的不提成绩，她什么事都惯着小草。她对小草就是十几年如一日的好。还好小草渐渐理解大树，小草现在愿意给大树遮风挡雨了，
描写大树与小草的作文
描写大树与小草的作文 冬日里的暖阳抚摸着树梢，残存的几片枯黄树叶随风摆动，树干孤独地伫立在那里，我不禁想起了你那如树干般宽大的肩膀。为帮助大家学习方便，收集整理了描写大树与小草的作文，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习! 描写大树与小草的作文1 温暖而又不羁的歌词如舞琴者的纤纤玉手，拨动了内心深处那根隐约的琴弦，指尖滑落，泪滴潸然而下，没有了大树的庇护，心中的那颗草突兀地立在原野上…… 我静坐于窗边，看着墙面摇晃的树影，把玩着寂寞。不知何时，飞鸟划过天际，独留朝霞亲吻的万丈光芒。跟自己的心兜着圈，彷徨、迷茫。梦醒雾散，她轻叩房门，见我毫无反应，便是悄无声息地推门而进，“我回来了。”她轻言道。我的心如花叶般湿漉漉地颤抖。“能怎样?”静默，天光散尽，浮动沉默着往来。“对。是我的错。”我能感受到她眼神里闪过的一丝黯然，但我无法选择原谅。泪滴，如淌在心上的墓志铭，一次次泣血的渗透。我冷淡地摔门而去。心上的那颗草被风雨淋湿。 行走在闹市中，整颗心是孤独的。耳边搁浅着无力的喧嚷，唤散的眼中，不时地浮现出那时、那夜之景。激烈的争吵声中她
的手冰冷地打在我脸上，亦沉重地叩击着我的心。彼时，我蹲在角落里默默哭泣。在心里一遍遍问自己：她是真的要离我而去吗?我竭尽全力去挽留她，却又无济于事。她离去的背影在我的瞳孔里逐渐变小，随着时间的流逝的，她予以我的一次，亦在心里被深埋。而今，我在人群里缓缓在挪着步子。柔和的阳光透过树枝丫，不偏不倚地洒落在肩头。眼神不经意地定格在一个优雅的身影上，那么熟悉却又那么陌生。是她吗? 风扬起了她的黑发，她却不经意地甩过鬓角。她的眼眸黯淡无光，总荡漾着一丝忧愁，曾经的西子之明眸早已消失不见;她的手长满了岁月遗留的茧，那双曾令无数人艳羡的纤纤玉指去了何处?她的额布满了生活艰辛的皱，显得那么苍老和疲惫。那还是我所熟悉的母亲吗，我爱着的那个可爱的她吗?是的，一切都是，只是时光带走了一切——我们所想保留的美好之情，之事。我走过去，含泪抱住她。倾诉，折成笛声，悠扬着曾经的温柔，吹奏。明媚的阳光下，大树下的小草缓缓摇曳…… 我轻轻地拉着她的手，走过来的路。把心交给这份淡淡的温存。在其中沉醉，在其中思索，在其中体会另一种美。不经意地想起小时候，她愿为我买最大的蛋糕，给我摘天上的星星。而今，我是否应该理解她的爱意了呢? 迷失的我，慢慢地，慢慢地，在时光船中找到了方向。那颗孤独的小草，不再孤独……
《小草和大树》观后感
《小草和大树》观后感 小草和大树（一） 初读《小草和大树》的题目，含糊，隐约。深入内容，刻骨铭心。 《小草和大树》写的是夏洛蒂三姐妹的奋斗史。夏洛蒂的生命艰辛而又壮丽，像一朵澳方与风沙中的仙人掌花。小时候的家境贫寒，写诗时的打击，失败，她们没有悲观退缩，而是化悲愤为力量。一次次的`失败成就了她们罕见的毅力，钢铁般的意志。正是她们，以毅力，意志，汗水，心血浇灌小草，她们 终于成为了大树，走向成功，这是她们努力的结果。 现实生活：残酷的社会，需要一次次的筛选，才能决定你的层次。你的毅 力不可少，你能力再强无用，你能一直就这么坚持吗？社会发展神速，你不一 定能跟上时代。竞争力大，你的能力在一个大集体里，你能付出的不过是杯水 车薪，没有毅力，你能有任何成果吗？ 夏洛蒂三姐妹的勤奋，勇敢，执着，智慧，上进，是他们成功的基础。在 现实社会中，也许有人是勤奋上进的，但是没有勇气。也许有人勇敢执着，但 是就是不上进。也许有些人更可悲，勤奋，勇敢，执着，上进，他都拥有，可 他就是没有智慧，不知换位思考。 不知你属于哪种？为了梦想加油吧！ 小草和大树读后感（二） 扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。"高尔基曾说过这样一句话。书，是黑暗中的一盏灯，使你不再孤独；书，是你面前的一团火苗，使你充满温暖。书，给你带来无限的遐想，给你带来丰富的知识，给你带来博大的道理……当 我读完《小草和大树》这篇文章时，顿时被文章中的主人公夏洛蒂。勃朗特那 坚持不懈的精神震撼了。 这篇文章主要介绍了夏洛蒂。勃朗特和两个妹妹在恶劣的环境下坚持写作，经过了一次沉重的打击后，她们并没有放弃，经过慎重的思考，姐妹三人又把 创作点放到小说上，向小说的领域进发。随后，夏洛蒂等人以罕见的精神毅力，孜孜不倦地写作着，终于成功了。被人称之为"逆境成才的典范。" 我希望当一名老师。我知道了，在当老师的途中，有许多困难。但只要你 有钢铁般的意志和永不放弃的意念，就可以获得意想不到的成功。在"成功"这 条星光大道上，没有平坦的"路",只有蜿蜒不平的"道",所以说"失败+艰苦的努 力=成功".世界上并不存在什么不可能，只要紧要关头不放弃，绝望就会变成希望。 当我读完这篇文章时，心中感到有一股冲劲。我想，我也被夏洛蒂。勃朗 特这种精神所感动了吧！从此时开始，我要在我的人生旅程上立下夏洛蒂。勃
读小草和大树有感600字_小草和大树读后感大全
读小草和大树有感600字_小草和大树读后感大全 读《小草和大树》有感600字篇一 培根说过：“奇迹多是在厄运中出现的。”《小草和大树》中的夏洛蒂三姐妹就用实际行动证明了这句话。 夏洛蒂三姐妹从小生活在贫困家庭，但她们仍坚持写作，最终成功了，所以，在逆境中，我们不能放弃，要坚持不懈，不屈不挠，这样才有可能成功。夏洛蒂三姐妹生活贫困，而我们现在是要什么有什么，她们能做到的事为什么我们却不能做到呢？因为我们没有毅力，坚持不了，因此做不成大事。 不经历风雨，怎能见彩虹？中今中外，哪个名人志士不是在逆境中成才的？谈迁，五十多岁好不容易写成《国榷》，可书稿竟遭贼手。但他不向命运屈服，经过二十多年的时间，他又写成了一部更好、更完整的《国榷》。爱迪生，曾因发明炸药而被炸聋过一只耳朵，在发明电灯时，为找到合适的灯丝材料，遭遇了上万次的失败，但他不屈不挠，成为了大发明家。这些成功者的事例都告诉我们：在逆境中，唯有不屈不挠，不向命运低头，才有可能获得成功。 人生总有不是一帆风顺的时候，而我就因为没有毅力而接受到了惨痛的教训。五年级时，由于我仰卧起坐成绩不太好，所以我决定回家练习。我给自己制定了计划：每天一百个仰卧起坐，半个月下来，我的成绩提高了许多，看在眼里乐在心里。可又过了几天，我的三分钟热度消失了，觉得完成任务成了负担。于是，我开始减少每次练习的个数，“100，70，50，30……”，接着，我又开始减少做的次数，从
一天一次到一周三次，再到一周一次，过了几天，我彻底放弃了，看到体育测试中毫不起色的成绩，我羞愧万分。如果我当初坚持下来，那我的测试成绩一定会大有长进的，凡事唯有坚持才能成功。 看着那么多逆境中成才的巨匠们，再看看自己，我真惭愧，我就是因为怕吃苦才放弃的，可那些名人却在比我艰苦百倍的环境中成才了。所以，在逆境中唯有坚持不懈，不屈不挠才有可能成功。 读《小草和大树》有感600字篇二 今天，我们学了《小草与大树》这篇课文，使我受益匪浅，让我明白了困难面前千万不能退缩的道理。 本文写了勃朗特姐妹历尽千辛万苦成名的故事。夏洛蒂。勃朗特作为三姐妹的老大，从小过着比常人要辛苦好多的生活。她们一直想用写作来敲开幸运之门，却也一直遭受着沉重的打击和难以接受的挫折。但她们却把别人的讥讽、嘲笑，当作是刺激、鞭打自己灵魂的一种工具。经过无数次的`努力，最后她们终于成功了。 这让我很佩服，比起自己，就和夏洛蒂差远了。记得有一次，我正在弹琴，可老练不好。我又气又恼，恨不得一把把书撕了。这时，爸爸进来了。他嘲笑的说：看看你弹的什么呀！还说要当钢琴家呢！我看啊，你弹得曲子只要让我们能听下去就不错了！哈哈哈哈……。我生气极了，握紧拳头，恨得咬牙切齿。心里发誓再也不弹这个曲子了。可是后来才明白，爸爸那是在用激将法啊，想用这种方法刺激我，希望我努力学习。可我却…。瞧，这一点我就比勃朗特姐妹差劲了。非但没有把别人的讥讽当做鞭打自己灵魂，还反而让自己退缩。
大树和小草
大树和小草 (第一课时) 一、揭示课题 1、填合适的词语 （）的小草（）的大树 2、（今天，我们一起来学习课文：小草和大树）教师直接板书课题，学生齐读课题（评价：我听出了小草的柔弱、大树的力量……）。问：读了课题，你有什么想法？（这是一篇写植物的文章吗？是寓言故事吗？小草和大树有什么关系？为什么用这样一个题目？） 3、通过预习我们知道《小草和大树》不是一篇写植物的文章，也不是寓言故事，它是三个杰出女性成长、成才的故事。同学们想去了解这个故事吗？让我们大家一起去感知，感悟。本节课的学习目标是（出示目标）读 4、带着这样的目标，我们先来初读课文。（出示友情提示） 二检查初读情况 1●全班集体交流 出示词语：撇下要强好胜钉到床头 嗷嗷待哺惴惴不安寥寥无几大名鼎鼎 （谁愿意来读一读这些词语？这些词语中，你觉得哪些字或词需要提醒大家注意？你读懂了哪些词语？） 特别关注“鼎”这是一个象形文字,上面的部分象鼎的左右耳及鼎腹,下面象鼎足。本义：古代烹煮用的器物。这个“目”字实际上是
“月”字的变形，而“月”字有“肉”的意思（凡是人的内脏器官的偏旁都是“月”字），代表的是鼎中的食物。 动画演示“鼎”的笔顺 老师这样排列，你有什么发现？ （多音字、AABC、ABCC） 2、文中哪句话写了小草变成了大树，请你用横线画下来，并认真读一读。（学生回答） 出示“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。 （指名读）通过刚才的默读，你们知道这里的“她们”指的是谁？3、（学生回答，相机点击出示）夏洛蒂·勃朗特艾米莉安恩（指名读、齐读） （出示）老师这里有三部著作，你知道他们分别是谁写的吗？（连一连） 《简·爱》《呼啸山庄》《艾格尼斯·格雷》 4、好，让我们一起把最后一个自然段读一读，感受一下她们由小草到大树的变化吧。（学生齐读） 二、再读课文，整体感知 过渡：其实，在三姐妹中，尤其以夏洛蒂·勃朗特的文学成就最高，成长之路最坎坷。作者评价她是“堪称逆境成才的典范”（课件出示：第一自然段。） 1、指名读，齐读。
小草和大树
9、小草和大树 一、看拼音写词语。 Kān chēnɡ nìjìnɡ piēkāi yìlì tíxi? ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xùn jia quán hēnɡqiánbai diǎnfàn xiázhǎ（）（）（）（）（） 二、把词语补充完整，在完成练习。 （）（）待哺（）（）不安大名（）（） （）（）无几（）衣（）食脱（）（）出 （）强（）胜 ( )( )不倦 (1)、我发现起那两个词语有一个共同的特点：，这样的词语还有很多：、、、 (2)、从上面的词语中选择恰当的词语填空。 这位的作家，生活十分朴素，经常，把积攒下来的钱捐献给那些需要帮助的人。 三、按要求完成练习。 1、放弃你可贵而徒劳的追求吧------文学，不是妇女的事业。（写一句与划横线的字意思相同的歇后语。） 2、她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把‘小草’浇灌成‘大树’。练习课文内容，这里的“小草”比喻，大树比喻。这句话的意思是：。 四、综合改错题。 1、去年署假，我到香山参加夏令营活动，内容丰富多采：“弹琴、跳舞、唱歌、朗颂、画画……”真是有趣好玩及了。它虽然丰富了我的假期生活，而且增长了知识，这样
的生活多有意义啊？ 2、钱小庆同学不光智慧，还很克苦，学习成积一直很好。但由于她爱躺着看书，结果不到半年时候眼睛就近视闻。钱小庆后悔及了，她说，我一定要改进躺着看书的不良的坏习惯。从此，她坚定做眼保键操，主意养成保卫视力和良好习气，视力又渐渐地好转了。 五、阅读短文完成练习。 （一） 我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。 我家门前有一片草坪，上面生长着小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开一片绿色的大地。细看它们，嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人! 阵阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双肩，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是ēnuó( ) 多姿。这时，你如果有空来欣赏一下，一定会叫你乐而忘返。 别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。 有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨，风雨过后，我赶紧去看小草。呀! 小草好像被折磨得yǎn yǎn yīxī( ) 了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会向暴风雨屈服的。不一会儿，小草果然慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着jīng yíng( ) 的泪珠! 它们好像骄傲地说: 你看，我们多么顽强啊。是啊! 小草没有鲜花那么娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它的生命力多么顽强啊! “，”严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。 1、给短文加上合适的题目。 2、把文中的拼音写在后面的括号里。 3、生机勃勃的反义词是，欣赏的近义词是。
小草和大树教案
《小草和大树》教案 教学目标： 1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。 2、理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物形象。 3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行励志教育。 教学重点： 1、学会用情朗读文本。 2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。 教学难点： 抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 教学时间：两课时 第一课时 一、由课题质疑导入课文 1、读课题 2、这是一篇写植物的文章吗？ 3、题目中的“小草”“大树”分别指谁？“小草”怎样变成“大树”的？ 二、初读课文，整体感知课文。
1、自由读课文。 思考：“小草”怎样变成“大树”的？她们经历了哪些困难？ 2、检查读生字新词，正音。 3、检查课文朗读。 4、说说她们经历了哪些困难？ 5、哪些写的是生活中的困难？哪里写的是事业上的困难？按“概括——生活中的困难——事业上的困难——总结”给课文分段。说说课文主要内容。 三、作业 书写生字、生词。 第二课时 一、复习导入。 导语：这是一颗矮小、柔弱的小草，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。而这棵大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命如此灿烂壮丽。与大树相比，小草简直不可同日而语。可是啊，小草却是能够长成大树的！ 二、导读第一自然段。 出示仙人掌花的图片 师：你们瞧，这是什么？它生活在怎样的环境里呢？指名交流。师：为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？ 师：那么，她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢？
《小草和大树》读书笔记5篇最新范文
《小草和大树》读书笔记5篇最新范文 《小草和大树》这篇文章从小出生于贫困家庭的夏洛蒂三姐妹虽然生活贫苦，却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门。然而，命运对她们来说是残酷的，先是遭到自己所崇敬的文学前辈的讽刺，后来姐妹三人又自费出版了一本诗集，结果仅卖出了两本!在困难前面，她们并没有低头。那么小草和大树读书笔记怎么去写呢，以下是我整理的小草和大树读书笔记范文5篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。 《小草和大树》读书笔记范文一 大家读过《简·爱》这本书吗?读过《呼啸山庄》吗?读过《艾格尼斯·格雷》吗?你想知道它们的作者吗?你想知道她们的写作背景吗?那就继续读下去吧! 《小草和大树》这篇这文主要讲了夏洛蒂·勃朗特三姐妹在逆境中成才的事。在成才的路途中，夏洛蒂三姐妹遇到了各种各样的艰辛，有一次被大诗人罗伯特·骚赛狠狠地训诫了一顿;有一次自己自费出版诗集，可只卖出了两本;还有一次……终于，苍天不负有心人，夏洛蒂·勃朗特三姐妹用刚铁般的意志和许多汗水、心血，在世界文坛上脱颖而出，获得了极大的成功，她们的《简·爱》《呼啸山庄》和《艾格尼斯·格雷》一问世就受到了广大读者的热烈欢迎，成为世界文学史上少有的盛世。 既然《小草和大树》中的夏洛蒂·勃朗特姐妹是遇到困难永不言败，那实际生活中的我们会怎样呢? 生活中的我们可能会遇到一丁点大的困难就唉声叹气。如果像夏洛蒂姐妹遇
到那么大的困难，也许会上吊自杀吧。现在的世界中的我们总是很经受不住困难的压迫，有很少的人才会有夏洛蒂姐妹般的精神，几乎所有的人都会是愁眉苦脸、垂头丧气、一蹶不振、病恹恹的。 从这篇课文中，我知道了，在逆境中，只有具备坚强的意志力和聪明智慧的的人，才能拥有精彩的人生。无论你多么渺小，不起眼，只要你拥有钢铁般的意志和永不放弃的意志，就会获得意想不到的成功。在“成功”这条的星光大道上，没有平坦的“路”，只有弯弯曲曲的“道”，所以说失败+意志+努力=成功。世界上没有什么事是不可能的，只要在紧要关头不放弃，绝望就会变成希望。 《小草和大树》读书笔记范文二 “人的一生就好像在大海上航行，不可能一帆风顺。但当你身处逆境时，却不轻言放弃，而是用不屈不挠的精神与顽强的意志坚持拼搏，不懈努力，就可能拥有精彩的人生。”这是我从课文《小草和大树》中感悟出的一个简单而又深刻的道理。 我深深地被文中的主人公——夏洛蒂不屈不挠和坚持不懈的宝贵精神所感动。课文讲述了夏洛蒂出生在一个贫困的牧师家庭，母亲不幸早逝，让她过早的承担了家庭生计，但是，她却一直想用笔敲开文学圣殿的大门，虽然面对着生活的贫困和冷酷的训诫，但她依然能在重重困难中坚强的昂起头来，朝着自己梦想的目标努力奋进，这是多么罕见的精神和毅力啊!你看!她们成功了，从默默无闻到震惊世界，从一株“小草”到一棵“大树”，夏洛蒂姐妹们用艰辛的努力和坚韧不拔的意志敲开了成功的大门。 夏洛蒂的生命虽然十分壮丽，但也是十分艰辛的。母亲的早逝，让她早早的失去了母爱，二家庭的困难又让她无法和别人一样读书，然后又是罗伯特骚塞的
幼儿园小班数学教案：大树和小草
幼儿园小班数学教案：大树和小草 活动目标: 1、感受人与花草树木的亲密情感。 2、初步认识区别物体的大小,能用“大”或“小”来表述物体,体会物体大小的相对性。 重点难点: 1、重点:区别物体的大小,感受人与花草树木的亲密情感。 2、难点:理解物体大小的相对性。 活动准备: 1、经验准备:认识卡片上的各个动物。 2、物质准备:大小动物卡片人手一份,大小礼物卡片人手一份,大小皮球若干、箩筐一只。 活动过程: 一、认识“大树”和“小草”,区别大小。 1、教师带着幼儿来到活动场地,围坐在草地上。 2、教师引导幼儿观察树和草,请他们比较树和草的大小,并和幼儿一起念儿歌: “大树大,大树叫小草娃娃,小草小,小草叫大树妈妈。” 3、请幼儿去抱抱大树妈妈,抚摸小草娃娃。 二、给大树和小草找邻居。 1、师: “今天还来了许多动物客人,它们想和大树妈妈、小草娃娃做邻居,大动物说想和大树妈妈做邻居,小动物说想和小草娃娃做邻居,我们给这些动物排排好,行吗?”
2、请幼儿按“大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚下和草丛边,边放边说: “大xx是大树的邻居,或小xx是小草的邻居。”老师个别指导。 三、给大树、小草和动物们送礼物。 1、师:“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居,我们再把带来的礼物送给它们,好吗?” 2、请幼儿按大小给卡片分类,大的挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上,小卡片送给小草娃娃和它的小动物邻居。 四、玩“拣皮球”游戏。 1、师:“大树妈妈和小草娃娃真开心,它们想和我们一起玩拣皮球的游戏,你们愿意吗?” 2、游戏:老师把大小皮球向四周滚出去,幼儿四散捡皮球,捡到皮球后说:“我捡到了一个大(小)皮球。” (游戏2—3次)。 延伸活动:在区角活动中,益智区增加比大小活动,美工区增加涂色活动——涂大树和小草。
材料作文“大树与小草”导写与示例
材料作文“大树与小草”导写与示例材料亮相 阅读下列材料，按要求写一篇不少于800字的作文。 狂风呼喊着，咆哮着，狞笑着奔袭过来，企图把大地上的一切都席卷而去。 一棵大树挺起胸膛，顽强地与狂风搏斗着。狂风暴虐地纠缠着它，想按下它高贵的头，压弯它不屈的腰。但是，它奋力抗争，不屈不挠。 大树下面有一片小草。狂风根本不把它们放在眼里，像擀面条一样把它们揉来揉去。几乎要把它们撕成碎片，辗成粉末。小草在狂风中抖动颤栗，屈腰伏身，把脸紧紧地贴在大地上。 狂风终于累了，走了。人们发现，大树折断了腰，小草却慢慢扬起了脸。 学生问苏格拉底：“老师，你认为大树和小草谁值得赞美？” 苏格拉底说：“我赞美大树，也赞美小草。” 全面理解材料，从一个侧面或一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。 审题点拨 引文材料是一则寓言，涉及的物象有狂风、大树和小草。
面对狂风的肆虐，大树奋力抗争，即使折断了腰；而小草屈腰伏身，最终扬起了脸。值得注意的是，针对学生的问话，苏格拉底的回答“我赞美大树，也赞美小草”，至关重要，似乎模棱两可，但决不偏指一方，彰显了材料的多元性，也为审题立意创设了足够的运作的空间，探究其赞美大树和小草的原因，从根本上提取升华，就应是此材料的意旨所在，从其中一点或将两者结合考虑，都是较佳的切入角度。 温馨导航 材料的寓意表示：面对强大的压力，大树展现了坚韧的形象；而小草则是“以柔克刚”的代表，面对狂风，它没有像大树那样顽强的抗争，而是屈腰伏身，紧贴大地，最终慢慢地扬起高贵的头。的确是“噩梦醒来是早晨”、“历经风雨见彩虹”。苏格拉底由衷的礼赞，实际就是对小草面对狂风侵袭时选择的充分肯定。由此可以得出，直面生活中的苦难与强压，堪称伟大；为了实现更高的目标和追求而忍辱负重的精神更值得赞赏。 ●佳作一 宁折不弯屈子魂 “你把生命拓展成平原，在上面种植诗歌。” “你把不屈悬上日月，照耀着你心中的山河。” ——题记 一直有这样一条不屈的河在你心中无尽地奔腾、流淌，