专项练习解决实际问题

专项练习：解决实际问题 姓名

1. 商店运来35箱进口苹果,每箱进口苹果净重1

2.5千克,每千克这种苹果售价8元,这些进口苹果一共可以买多少元?

2.小华的爸爸车没油了，到加油站加了25千克汽油，每千克汽油可行6.8千米，爸爸去农场要行200千米，中途要不要再加油了？

3. 人造地球卫星每小时大约飞行2.88万千米,一架飞机每小时飞0.096万千米,人造地球卫星的速度是这架飞机速度的多少倍?

4.红松树是一种常见的木料,在含有一定水分的情况下,2立方米的红松重0.88吨,现有5立方米的这样的红松木料,重多少吨?

5. 苏州市客运出租车起步价是3千米以内10元,若行程超过3千米,每千米按1.8元收费。一日,张先生打的去观前街一共用去14.5元,问出租车一共行驶了多少千米?

6. 张师傅买来60千克油,每个油桶最多能装4.5千克,至少要多少个油桶才能把这些油装完?

8.服装厂做一条西裤用布1.5米,那么有一匹40米的布可以做多少条这种西裤?

求平均每月用水多少吨？（先估计得数在什么范围内,再计算,得数保留一位小数。）

10.一尾蓝鲸的重量相当于23头大象的重量,或者230头牛的重量。一头牛大约重0.5吨,一头大象和一尾蓝鲸分别约是多少吨?

11.四川乐山大佛高76米,太湖灵山大佛比它的1.15倍还高0.6米,太湖灵山大佛的高度是多少?

12.小明带了15元钱,买了4瓶果奶,每瓶1.5元,剩下的钱买矿泉水,每瓶2.5元,可以买几瓶?

13.有一种大型拖拉机耕地的作业宽度是3米，每小时行10千米。一天工作6小时可耕地多少公顷？

14. 超市门前贴着一张促销广告：买4千克送1千克

小明妈妈花了15.2元买到了5千克这样的香蕉，你能求出她共省了多少钱吗？

15.一只梅花鹿高1.46米，一只长颈鹿的高度比梅花鹿的3倍矮0.62米，一只长颈鹿的高度是多少米？

17.……依次摆下去，

第39个数字是几？这时，39个数的总和是多少？

18.四、五年级收集废品，五年级收集了23.55千克，比四年级多收集2.45千克，四年级收集了多少千克？

19. 一瓶油连瓶重4.3千克，吃掉一半油后，连瓶还重2.4千克，这瓶油重多少千克？瓶重多少千克？

20.小钱家去年上半年用水71.5吨，第三季度用水42.8吨，第四季度用水37.2吨，上半年比下半年少用水多少吨？

21. 用5、7、8和小数点能组成哪些两位小数？

22.一个平行四边形苹果园，底100米，高80米，每棵苹果树占地5平方米。这个果园共有多少棵苹果树？

23. 一种女式背包是由两个完全一样的梯形皮革制成的，

缝制这样一个皮包需要皮革多少平方厘米？

24. 一个超市门口有一块梯形广告牌需要油漆，它的上下底的平均长度是8米，高是5米。如果每平方米用油漆2千克，油漆这块广告牌，至少要用油漆多少千克？

25. 一块长方形钢板，长12米，宽8米。从这块钢板上截下一块最大的三角形钢板后，剩下的钢板面积是多少平方米？

26.老师用一张长6分米，宽4分米的长方形红纸做底和高都是4厘米的三角形小红旗，最多可以做多少面？

27. 利用一面墙，用篱笆围出一块梯形的菜地（如下图）。篱笆全长56米，这块

菜地的面积是多少平方米？

28.下图中阴影部分的面积是48平方米,梯形的面积是多

少平方米？

29. 花园小学的平面图中，由很多绿地，你能算出下面几

块绿地的面积来吗？（单位：米）

30.一个物体从空中掉到地上用了3秒钟，已知第一秒下落的距离是9.8米，以后每一秒下落的距离都要比前一秒多9.8米，这个物体在下落前距地面多少米？

31. 晓明有零用钱25.80元，借给晓芳2.50元，这时两人的钱相等，晓芳原来有多少钱？

32. 用一根长20厘米的铁丝正好围成一个长方形（长、宽都是整厘米数），计算它们的面积。（想一想有多少种方法。）

33. 一种自来水管每米售价是9.8元,爸爸买了0.85米。付了8元钱够不够？

专项练习：解决实际问题二 姓名

34.实验小学五年级230人去博物馆参观，怎样租车合算？完成下表：

35. 在右图的梯形中剪下一个最大的三角形，剩下的图形是什么形状的？剩下的图形比剪下的图形小多少？

36. 有一堆水泥侧面形如梯形，最上面放16包，最下层放

34包，共有19层，（相邻每层相差1包），这堆水泥共多少包？

37. 下面是一位病人住院期间体温记录折线图：

（1）这位病人住院期间最高体温和最低体温相差多少摄氏度？

（2）4月8日0时到12时，这位病人的体温下降了多少摄氏度？

15㎝

25㎝ 12㎝

38. 修一条公路，已经修好了134.4千米，剩下的比修好的少12.6千米，这条公

路全长多少千米？

39.在方格纸上画出与已知图形面积相等的长方形、梯形和三角形各一个。

40. 一瓶油连瓶重3.4千克，用去一半后，连瓶还重1.9千克，原来有油多少千克？瓶重多少千克？

41. 用长120厘米、宽36厘米的红布作直角三角形的小红旗，小红旗的直角边分别是20厘米和12厘米，这块红布最多可以做多少面这样的小旗？

42.乐乐和佳佳一共有18.5元，乐乐比佳佳多2.3元，乐乐和佳佳各有多少元？

43.小虎早上从家到学校上学，要走2.2千米，他走了0.5千米后发现没有带数学作业本，又回家去取。这样他上学共走了多少千米？

44. 某人买一件物品，付给营业员50元，营业员把这件物品标价的小数点看错了一位，找给他46.75元，他说找多了。这件物品的标价是多少元？

45.一种窗户玻璃的长是1.3米，宽是1.1米，那么做12扇这样的窗户至需要多少平方米玻璃？（结果保留整数）

46. 苹果每千克3元，桔子每千克2.2元，小明用30元钱买分别买5千克苹果和桔子，应变找回多少元？

47.甲、乙、丙三数的和为10.6，甲、乙的和为6.55，乙、丙的和为7.1。则甲、乙、丙分别是多少？

48.甲乙两地相距66千米，一艘轮船从甲地到乙地用了1.2小时，返回时用了1小时，这艘轮船往返一次的平均速度是多少？

49.一根铁丝可以围成一个长1.6米，宽1.2米的长方形，如果用它围成一个正方形，这个正方形的面积是多少平方米？

50.用载重量为3.25吨的卡车运20.15吨的沙石，至少要运多少次？

51. 把一根木料锯3段要3.2分钟，锯8段要多少分钟？

52.做一套衣服要用布2.4米，86米布可以做多少套衣服？

53. 有5个数的平均数是19.68，前3个数的平均数是18.9,后三个数的平均数是29.4，中间一个数是多少？

54.一批煤，每天烧3.6吨，可以烧30天，如果每天烧2.4吨，可以烧多少天？

（区）1、能用简便方法计算的用简便方法计算。

34.9+32.5×0.7-4.65 12.5×29.6×0.5

48.6×9.4+0.6×48.6 (6.98+4.32)×0.7

2、一艘轮船从甲地到乙地，行驶了4.62小时，平均时速37.6千米。甲、乙两地相距多少千米？(得数保留两位小数)

3、修路队计划修路308千米，已经修了9天，平均每天修29.1千米。还剩多少千米？

4、某工厂加工一批零件，甲车间加工了4.2万个，乙车间加工的比甲车间的2倍少0.4万个。乙车间加工了零件多少万个？

5、一根铁丝可以围成一个长1.6米、宽0.8米的长方形。如果把它围成一个正方形，这个正方形的面积是多少平方米？

6、如图是3种水果的单价：

每千克3.4元每千克2.5元每千克1.8元

⑴卖4.5千克苹果要多少元？

⑵买2.6千克梨要多少元？

⑶用10元买5千克橘子，够不够？

7、一个修路队第一天修路23.5米，第二天修路的长度是第一天的1.4倍。

⑴两天一共修路多少米？⑵第二天比第一天多修路多少米？

8、世界上最小的鸟是蜂鸟，体重仅0.0016千克。一只麻雀的体重大约是一只蜂鸟的102.5倍。一只麻雀的体重大约是多少千克？

9、四川乐山大佛高76米，无锡灵山大佛比乐山大佛的1.15倍还多0.6米。无锡灵山大佛的高度是多少米？

解决实际问题的能力

[导读] 本文以习题教学中，如何创设实践型问题情景来培养学生的动手实践能力实现高中物理创新教学目标做一些探索讨论。 传统习题教学中,在创设物理问题情景时,只注重知识和方法的渗透和运用,问题背景比 较理想化,缺乏实践性,有些甚至与实践相悖,不利于培养学生的思维能力和动手实践能力。在 新课程理念下习题教学中应改变传统问题模式,创设创新的实践型的问题情景,使问题背景 实践化(来源于生活和自然、来源于科技应用、来源于科学研究、来源于现代化和信息化)， 使习题教学过程既是巩固知识的过程，又是引导学生应用所学知识分析解决实际问题的过程 和类似科学研究的过程。本文以习题教学中，如何创设实践型问题情景来培养学生的动手实 践能力实现高中物理创新教学目标做一些探索讨论。 一、创设以自然和生活中的物理为背景的问题情景，培养学生解释自然和生活现象的 能力 物理学的很多理论都是人们在观察自然和生活中物理现象的基础上通过理论思维建立的， 自然和生活中很多现象中包含了物理学知识和方法。在中学物理教学中教师应有意识地以自 然和生活中的物理素材作为物理问题背景，使创设的问题成为集物理知识、方法和实践背景 于一体的创新综合问题。 （1）选择问题背景时要求问题背景的普遍性，即问题背景应取 材于高中学生比较熟悉的自然和生活物理背景。例如：光现象（日、月偏食，海市蜃楼，光 的干涉和衍射现象），体育运动中的物理（跳高、跳远、跳水、杂技等），工农业生产中的 问题，军事中的物理问题，家用电器使用等，避免出现偏、怪及生疏的背景。 （2）编 制问题时应突出主干，注重渗透高中物理中一些重要的知识、模型。例如：力和运动、动量 和能量、电场和磁场等知识及匀变速运动、圆周运动等模型。编制的问题应注意原型化。 （3）在引导学生分析解答问题时，应加强解决实际原始问题思路和方法的教学，特别是让 学生掌握把原始物理问题抽象为理想化物理问题的方法，培养学生解释自然和生活现象的能力。

苏教版一年级下册求减数的简单实际问题教学设计

求减数的简单实际问题 【教学内容】 苏教版一年级下册教科书第53、54页。 【教材分析】 这部分内容主要教学求减数的实际问题。这里学习的求减数实际问题，在日常生活中常常会遇到，他与求剩余、求一个加数的问题一样，实质上也是求一部分数的实际问题。 【学情分析】 学生开始学习这类问题时可能会有一定的困难，但学生已经会用加法解决求和或求被减数的实际问题，只要充分利用这种经验，学生就可以理解用求减数的道理，学会这类实际问题的解决方法，更全面地理解减法的含义，加深对这几类实际问题之间数量关系的理解。 【教学目标】 1、结合具体情境理解求去掉多少这类实际问题中条件与问题的联系和解决问题的方法，感受实际问题里的数量关系，能正确列式解答。 2、在联系实际情境分析数量关系过程中，积累用合适的方式找实际问题里数量间联系的经验，进一步发展推理、判断等思维能力，培养分析问题、解决问题的初步能力。 3、通过求问题解决的活动，体验自己思考、探索的成果，感受学习、探索的成功，逐步养成良好的学习习惯。 【重点难点】 教学重点:解答求去掉多少即求减数的减法简单实际问题 教学难点：理解问题的数量关系和解题方法 【教学准备】 多媒体课件 【教学方法】 先学后教、独立思考、简单推理、相互交流。 【课时划分】 1课时。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 看图提问题（出示图） 小猴上次从果园里采到桃之后，回家就和小伙伴们一起吃桃了！过了几天，小猴到筐子里看一看。从图中你知道了什么？问的什么？ 引导学生说出：图上告诉我们一共有28个桃，被小猴吃掉一些后还剩下7个，问吃掉了多少个桃。 二、自主交流，探索新知 1、自主探索 怎样求出吃掉了多少个桃？桃子总数、剩下的桃子和吃掉的桃子之间有什么关系呢？把你的想法和同学说一说。 引导学生说出：从28个桃里面去掉剩下的7个桃，就可求出吃掉的桃的个

线性规划解决实际问题专项练习

学科：数学 教学内容：研究性课题与实习作业：线性规划的实际应用【自学导引】 1．线性规划问题的数学模型是已知(这里“≤”也可以是“≥”或“＝”号)，其中a ij(i＝1，2，…，n，j＝1，2，…，m)，b i(i＝1，2，…，m)都是常量，x j(j＝1，2，…，m)是非负变量，求z＝c1x1＋c2x2＋…＋c m x m的最大值或最小值，这里c j(j＝1，2，…，m)是常量． 2．线性规划常见的具体问题有物质调运问题、产品安排问题、下料问题． 【思考导学】 1．应用线性规划解决实际问题的一般步骤是什么？ 答：一般步骤是①设出变量，列出线性约束条件和线性目标函数；②利用图解法求出最优解，进而求得目标函数的最大(或最小)值． 2．线性规划的理论和方法主要在哪两类问题中得到应用？ 答：一是在人力、物力、资金等资源一定的条件下，如何使用它们来完成最多的任务；二是给定一项任务，如何合理安排和规划，能以最少的人力、物力、资金等资源来完成该项任务． 【典例剖析】 ［例1］已知甲、乙两煤矿每年的产量分别为200万吨和260万吨，需经过东车站和西车站两个车站运往外地．东车站每年最多能运280万吨煤，西车站每年最多能运360万吨煤，甲煤矿运往东车站和西车站的运费价格分别为1元/吨和1.5元/吨，乙煤矿运往东车站和西车站的运费价格分别为0.8元/吨和1.6元/吨．煤矿应怎样编制调运方案，能使总运费最少? 解：设甲煤矿向东车站运x万吨煤，乙煤矿向东车站运y万吨煤，那么总运费z＝x＋1.5(200－x)＋0.8y＋1.6(260－y)(万元) 即z＝716－0.5x－0.8y．

x、y应满足 作出上面的不等式组所表示的平面区域，如图7—22． 设直线x＋y＝280与y＝260的交点为M，则M(20，260)． 把直线l：0.5x＋0.8y＝0向上平移至经过平面区域上的点M时，z的值最小． ∵点M的坐标为(20，260)， ∴甲煤矿生产的煤向东车站运20万吨，向西车站运180万吨，乙煤矿生产的煤全部运往东车站时，总运费最少． ［例2］制造甲、乙两种烟花，甲种烟花每枚含A药品3ｇ、B药品4ｇ、C药品4ｇ，乙种烟花每枚含A药品2ｇ、B药品11ｇ、C药品6ｇ．已知每天原料的使用限额为A药品120ｇ、B药品400ｇ、C药品240ｇ．甲烟花每枚可获利2美元，乙种烟花每枚可获利1美元，问每天应生产甲、乙两种烟花各多少枚才能获利最大． 解：设每天生产甲种烟花x枚，乙种烟花y枚，获利为z元，则 作出可行域，如图7—23所示．

联系生活实际解决问题的能力

《联系生活实际解决问题的能力》研究报告 永丰 数学教学活动化是尝试学生自主学习和直接体验为基本方式，以学生个性养成为基本目标，教师把学科知识教学以生活中的数学问题形式出现，突出参与性、探索性、综合性，使课堂教学活动化。本课题以生活中的数学问题为载体，通过实践探索，构建出小学数学活动化训练的模式，从而激发学生数学探索的兴趣，培养学生从生活中寻找数学问题，理解数学，应用数学解决实际问题的意识和能力。 （一）开展现状调查和分析 我们就学生数学知识掌握与运用情况，随机抽样低、中、高三个年级段１２5名学生和２６名教师，进行问卷调查，召开部分师生座谈会，通过调查和座谈，我们发现：由于种种原因，原来学科课程的统一教材的生硬面孔和教学过程的单一模式，已越来越脱离生活，不利于学生利用生活实际经验进行自由学习。因此如何还课程以亲切熟悉的面孔和时代的气息，如何为学生提供自由活动的学习内容，让学生的学习活动成为到思想的源头去旅行，促进学生学习方式的改变。这是我们所要研究的第一个问题。 要突破传统的课堂教学模式，就要进行大胆的改革，如何引进教学活动化的理念，构建活动化的教学结构，创设丰富多彩的、以有效的学习活动为核心的、富于启发性、具有开放性的课堂学习环境和氛围，调动全体学生参与各种活动的积极性，真正实现学生生动、主动、活动化地学习。这是我们所要研究的第二个问题。 学生的创新精神和实践能力是学生在丰富多彩的自主活动中实现的，因此，课外自主活动是活动化教学中的重要组成部分，如何通过数学课外自主活动创设数学的人文环境，通过课外自主活动促进学生形成综合运用知识、各方面素质协调发展的能力。这是我们所要研究的第三个问题。 （二）小学数学教学活动化的内容构建 1、“课堂教学活动化”内容的构建 （1）数学教学活动化的学习目标的多元组合。 小学数学教学，不仅要儿童掌握一定的基础知识和技能，还必须使他们的情感、态度、价值观等方面得到充分的发展，为学生的终身学习和可持续发展奠定基础。因此，优化教学活动化的学习内容首先从优化学习目标入手。我们认真学习了新课程标准中关于课程目标，在确定学习目标时以“知识与技能目标（结果性目标）、过程与方法目标、情感态度和价值观这三个维度为导向，思考在“备教材与备学生”的统一，积极探索这三大目标在每一课时中的体现，我们加强了个人钻研研究基础上的集体备课、听课、说课、评课的四课系列活动，把课程目标准确定位于四课系列活动的前沿，在理论和实践中不断增强优化课堂活动化教学目标的意识和效果。在制订教学目标时，注意符合三条原则：第一，全面性，制订教学目标时，充分挖掘教材的各种因素，体现三个维度的要求。第二，科学性。教学目标定位要恰到好处，植根于文本，不拔高、不牵强。第三，灵活性，教学目标是在教学过程中达到的，要充分考虑学生原有的基础和学习过程中实际需要的变化。可以这样认为：教学目标是外显于教学设计中的一组静态的文字，更是内隐在教师胸中的一把动态的标尺。 （2）数学活动化材料的开放组合。 在第一阶段研究中，实验教师有这样一种困惑：对呈现显性活动的教学内容，教师易于把握，而对不具显性学习活动的教材内容，教师认为难以活动化。其实质是对“活动”概念的认识还较肤浅或有偏差。如何为学生提供活动化的学习内容？通过大量的课例，我们认为在活动化教学中首先要为学生提供能体现以下六个特点的学习内容：学生最感兴趣的内容；学生能自主选择、主动思索（能引起学生发散思维后进行反思）的内容；学生质疑相对集中的内容；学习材料的重点内容；学习材料中易于迁移的内容；学习材料中与生活密切联系的内容。其次在具体设计时，通过对数学学科内容的提炼改组、拓展延伸、综合渗透，使教学素材更具活动化、时代性的特征，更有利于学生的内化。具体做法是： （a）挖掘教材中的“活动”素材。数学教材中蕴含着许多极好的“动态探索活动”的加工素材，关键是我们的教师要注意挖掘，研究中我们要求教师对教材的显性活动较为明显的学习内容进行梳理，只要有可能，都要设计操作实践活动，要求教师不仅要重视对学生操作活动的设计、指导、优化，同时还要重视对学生操作材料的选择、组织和利用。而对于一些概念、计算、应用题类型隐性活动明显的学习内容，要注意挖掘教材中观察、猜测、联想、质疑、辩驳、交流、概括等的思维性活动，把静态的知识加工成学生活

(一)倍数关系应用题例题讲解及应用题

（一）倍数关系应用题 一、基本应用题 （1）青蛙可以活4年，长颈鹿的寿命是青蛙的6倍，长颈鹿可以活多少年？ （2）青蛙可以活4年，长颈鹿可以活24年，长颈鹿的寿命是青蛙的多少倍？ （3）长颈鹿可以活24年，它的寿命是青蛙的4倍，青蛙可以活多少年？ 二、口答解题方法 （1）小明去买钢笔一支8元，每支钢笔的价钱是铅笔的4倍，铅笔每支多少元？ （2）小芳家养了36只鸡，养鸡的只数是养鸭的4倍，养了多少只鸭？ （3）操场上拍球的人数是跳绳的2倍，有32人在跳绳，拍球的有多少人？ （4）一列火车长120米，一辆汽车长3米，火车的长度是汽车的几倍？ 三、两步计算应用题 （1）果园里有苹果树60棵，梨树的棵数是苹果树的2倍，苹果树与梨树一共有多少棵？苹果树比梨树少多少棵？ （2）果园里有苹果树120棵，苹果树的棵数是梨树的2倍，苹果树比梨树多多少棵？苹果树与梨树一共有多少棵？ （3）果园里苹果树和梨树共有180棵，其中苹果树120棵。苹果树的棵数是梨树的几倍？ 四、巩固练习 （1）汽车每小时行40千米，火车4小时行320千米，火车的速度是汽车的几倍？ （2）小华身上带了60元钱，已知他的钱是小刚的3倍。那么小刚带的钱能买4元一盒的饼干几盒？ （3）思考：动物园里乌龟与长颈鹿在比年龄，乌龟告诉长颈鹿他今年74岁，而长颈鹿并没有直接告诉乌龟他的年龄，只是说乌龟的年龄比他的4倍还多6岁，你知道长颈鹿今年多大吗？ 五．实战演练 1.一个长方形和一个正方形的面积相等。正方形的边长是300米，长方形的边长是500米， 求长方形的宽？

2．农场运来松树苗2400株，柏树苗480株，运来的杉树苗比柏树苗多120株。松树苗的株数是柏树苗的多少倍？ 3．东山乡修建一条水渠，每天修100米，30天能够修完，如果每天比原来多修50米，那么需要多少天修完？ 4．一个修路队要修一条路，计划每天修200米，3天可以修完。实际每天修了150米，实际比原计划少用了几天？ 5．中央商场运进童装360套，卖了7天后还剩10套。平均每天卖出多少套？ 6．小明看一本故事书，计划每天看20页，12天看完，结果提前2天看完，实际每天看多少页？ 7．一个服装厂原来做一套衣服用布4米，现在改进了技术，每套节约用布1米，原来做1500套衣服的布现在可以做多少套衣服？ 8．学校阅览室要修补450本图书，已经修补了4天，每天修补60本。剩下的要求3天完成，平均每天修补多少本？ 9．果园里有38棵苹果树，梨树的棵数是苹果树的2倍，橘树比苹果数和梨树的总数多7棵，橘树有多少棵？ 10．一辆客车和一辆摩托车同时从A城开往B城，客车每小时行75千米，8小时到达B城，而摩托车慢了2小时到达，摩托车每小时行了多少千米？ 11．纺织车间有男职工58人，女职工的人数比男职工的3倍还多27人，女职工有多少人？这个车间一共有多少人？ 12．林场栽了46行柏树，38行松树，每行都是65棵，松树比柏树少多少棵？（用两种方法解答） 13．张师傅5小时加工100个零件，照这样计算，他加工320个零件，需要多少小时？

苏教版数学三年级上册1.2倍的认识和有关倍的实际问题练习卷.doc

苏教版数学三年级上册1.2倍的认识和有关倍的实际问题练习卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分 1 . 72÷(24－16)＝（） 评卷人得分 A.9 B.12 C.6 D.8 2 . 用竖式计算 1977÷73=（） A. 46B. 106C. 36D. 27 (6) 3 . 李老师将205支铅笔分给5个班，平均每个班分得（）支。 A. 41 B. 43 C. 46 4 . 452÷（），商是两位数，（）里最小填（） A. 0 B. 4 C. 5 5 . 在计算除法中，每求出一位商，余下的数都必须比除数小。（_____） 6 . 180÷30＝60（_____） 7 . 40÷5＝8。（____） 8 . 被除数的中间有0，商的中间就有0。（____） 9 . 在“保护环境比贡献”活动中，四年级3个班同学收集废旧电池情况如下表： 班级 （1）班 （2）班 （3）班 人数 42 45 38 电池节数 714 720 722

一班平均每人收集废旧电池________节； 二班平均每人收集废旧电池________节； 三班平均每人收集废旧电池________节； ________班平均每人收集的废旧电池多。 10 . 91÷13＝________。 11 . 计算，并用计算器检验． 58×769=________ 2749÷38=________......________ 12 . 直接写出得数。 2624-338=________1000-450=________50×60=________ 490÷70=________3×9÷3×9=________ 13 . 看图回答 （1）4个苹果装1袋，可以装________袋？ （2）5个苹果装1袋，可以装________袋？ 14 . 一个数的15倍是705，这个数是多少？ 15 . 选择填空 ⑴260÷2 ⑵402÷2⑶ 412÷4 ⑷900÷5⑸840 ÷7⑹ 505÷5 16 . 京沪高铁全长1320千米，从北京到上海高速列车比动车组列车每小时快多少千米？

实际问题的建模思路和方法

实际问题的建模思路和方法 物理问题来源于生活和生产中所遇到的实际问题，经过高度的简化、抽象、概括和提炼，简化成一个个的物理模型，学生学习物理知识时接受的就是这样的模型. 教学中，我们往往注重培养学生解决这些模型化的“物理问题”的能力，而忽视培养他们将这些模型还原，培养解决“实际问题”的能力.通过建模解决实际类问题，在更大程度上培养了学生综合运用所学的知识与技能分析、解决问题的能力，培养了他们对知识的迁移和应用能力，事实上通过解题，也提高了他们的思维能力. 1.实际问题的建模和解题思路 实际问题构建模型物理问题选用规律数学问题列式计算问题结果 实际类问题往往牵涉到几种不同的模型，我们怎样建立适当的物理模型求解，先列举几个具体例子. 实际问题1一辆在高速公路上正常行驶的汽车，由于前方发生意外，驾驶员从踩下刹车到汽车完全停止需要的时间为5 s，据此可估算出安全带对驾驶员的作用力大小最接近（[JY]）. A.4N B.40N C.400N D.4000N

分析题目根据题目所给信息，选取驾驶员为研究对象，质量约为70 kg，并可看作质点；在汽车刹车过程中，驾驶员水平方向除了受安全带的力外，还会受到座椅摩擦之类的力，但与安全带的力相比较小，可以忽略，故安全带给驾驶员的力就是所受的合外力，汽车刹车可当作匀减速直线运动来处理，由于是“在高速公路上正常行驶”，所以不妨假设其初始速度为108 km/h（即30 m/s，根据常识，高速公路上行车速度在100 km/h左右，为了计算方便，特取此值）. 物理问题1一个质量为70 kg的质点在光滑水平面上以30 m/s的速度滑行，现要使它在5 s内匀减速至零，求所需施加的水平外力多大？（答案：420 N） 实际问题2下图是导轨式电磁炮实验装置示意图.两根 平行长直金属导轨沿水平方向固定，其间安放金属滑块（即实验用弹丸）.滑块可沿导轨无摩擦滑行，且始终与导轨保持良好接触.电源提供的强大电流从一根导轨流入，经过滑块，再从另一导轨流回电源.滑块被导轨中的电流形成的磁场推 动而发射.在发射过程中，该磁场在滑块所在位置始终可视为匀强磁场，方向垂直于纸面，其强度与电流I的关系为B=kI，其中k=2.5×10-6T/A.已知两导轨内侧间距L=1.5 cm，滑块的质量m=30 g，滑块沿导轨滑行5 cm后获[JP3]得的发射速度v=3.0 km/s.求发射过程中电源提供的电流强度？ 分析题目

2019-2020学年度小学三年级上册数学倍的认识和有关倍的简单实际问题苏教版课后辅导练习六十二

2019-2020学年度小学三年级上册数学倍的认识和有关倍的简单实际问题苏教版 课后辅导练习六十二 第1题【单选题】 有误,填写商，正确的是( ) A、53 (12) B、13 C、15 (9) D、61 (2) 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 有误,把除数看作( )来试商，商是( ) A、60,6 (8) B、40,4 C、70,6 (69) D、30,4 【答案】： 【解析】：

第3题【判断题】 860÷30＝86÷3＝28……2。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 假如每鸡棚有6只鸡，养殖场里共有48只鸡，那么养殖场里共有______个鸡棚。【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 用简便方法计算． 9600÷240=______ 【答案】： 【解析】：

第6题【填空题】 装有5升的油，倒了一半后还剩______毫升，再倒一半后还剩______毫升。【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 在横线上填上“>”“<”或“=”。 48÷3______72÷6 360÷3______780÷6 460÷2______690÷3 36×20______26×40 35×44______54×35 11×11______12×10 【答案】： 【解析】：

第8题【填空题】 根据( )÷9=29……( )填空（被除数是三位数）。余数最大是______，此时的被除数是______。 余数最小是______，此时的被除数是______。 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 口算：?? 63÷21=______ 98÷49=______ 92÷23=______ 27×3=______ 40÷2=______ 720÷24=______

生活中的实际问题

课题六生活中的实际问题 教学内容 教材第46页。 教材分析 本课是运用前面所学的知识解决生活中实际问题的应用课，教学时要注意引导学生认真读题，弄清题意，找出题里有用的数学信息和问题，然后再合作探究、交流出解决问题的方法。 学情分析 学生在生活中有时会遇到像穿珠子这样的实际问题，解决这类问题时，要引导学生找出有用的数学信息和问题，然后组织学生合作探究，动手操作，利用学生所掌握的数的组成等知识来解决问题，在提升学生解决问题能力的同时感受数学与生活的密切关系。 教学目标 1、初步培养学生从具体的生活情境中收集数学信息，提出问题并解决问题的能力。 2、让学生经历探究过程，通过合作、交流，找到解决问题的有效方法。 3、培养学生与人合作、交流的意愿和初步的能力。 教学重难点 重点：灵活运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。 难点：运用恰当的方法和策略解决简单的实际问题。 教学具准备 小棒

教学课时 1课时 教学过程 一、复习引入 1、复习数的组成。 45里面有（）个十和（）个一。 3个十和8个一组成的数是（）。 2、尝试自主解决问题。 有10颗纽扣，每件上衣要钉5颗纽扣，可以钉几件上衣？ 学生尝试自主解决后交流。 3、引入。其实，在生活中我们经常会遇到这类问题，今天我们共同来学习解决这类问题的方法。（板书课题） 二、探究新知 （一）示题，引导学生观察主题图 （二）图文结合，引导学生找出数学信息和问题 1、提问：结合图，你能从题里找出什么数学信息？ 学生思考后交流： 数学信息①有58个珠子 数学信息②每10个珠子穿一串 2、指名学生答：要解决的问题是什么？ （学生：能穿几串？） 师：你能将信息和问题用自己的话表述一遍吗？ （学生口述：------） （三）探究解决问题的方法 引导学生动手操作，找寻解决问题的有效方法。

课题研究中存在的问题及解决方法

课题研究中存在的问题及解决方法 一、理论支撑的力度不够?? 课题研究，离不开理论学习，无论是研究的方法、研究的途径、手段，必须经过一系列的理论学习，没有理论做指导，任何一种的研究都是盲目的，甚至是无从着手的，但是，我们在学校的课题研究中，往往会发现这样的问题： （一）教师没有成体系的理论依据来指导自己的课题研究以致理论依据比较单薄，无法支撑课题。； （二）是即使有部分理论依据，理论也比较陈旧，比较浅层次； 二、缺乏专业引领 学校教师在课题研究中，有的热情是有的，认识它的重要性也无容置疑，但毕竟研究不是教师的专长，因此教育科研人员定期的进行专业的指导，就显得尤为重要。 三、研究过程中总结还不够及时。 我们的教师大多重视做而轻视写，开展了工作而忽视了成果积累，因此好多资料保存不够完整，目前教师虽然已经掌握了课题研究的基本方法和步骤，但在研究过程中大多教师没有注意到及时总结和反思的重要性，以致总结不够及时，好多资料保存不够完整，不能为下学期的研究提供有价值的参考。 不能为下学期的研究提供有价值的参考。1、两头热，中间冷：“两头热，中间冷”主要是指在教育科研中的课题研究方面，大家的热情和精力都放在课题的立项、开题和结题上。这种现象在中小学教育科研中是比较普遍的，造成这种现象的原因很简单，应为大家所关心的并不是课题本身，而是课题的影响力，课题在上级那儿能引起多大的注意。说穿了，也就是一个“功利主义”在作怪。?? 3、泡沫成果多：功利主义、两头热，中间冷的现象必然产生“泡沫学术”，在中小学教育科研热的背后，各种“泡沫”现象层出不穷，水分沙子越掺越多。在不少的科研项目中，老师为课题的名称的确化了不少心思，以取悦于领导，课题一旦获得通过，便在开题、结题方面大做文章，包装过度，大话空话不少，但对课题的实施研究过程，却并不看重。更为甚者，对研究的过程凭空想象，造假数据，东摘西抄，胡乱拼凑，把课题越吹越大，但却经不起实践的检验。一些用巨资累起来的课题成果，不要说推广运用，就连本校教师甚至高课题研究的老师也不敢真正把它运用到教学实践中去，谁敢拿教学质量开玩笑呢？ 我们一定要强调教育科研的正确定位，进一步明确并强调教育科研是运用科学理论来解决教育教学中的实际困难与问题，为提高教育教学质量服务的功能，淡化名利，弘扬科学精神。 ??对中小学教育科研的几点意见： ?? 1、克服功利思想，端正科研态度。需要我们广大的中小学教育工作者努力学习，提高我们的思想素质和业务水平。正确认识教育科研和教育教学的关系，多做实事，少空谈，不为名利。这样，中小学教育科研才能健康顺利的发展，也

年轻干部要提高解决实际问题能力 想干事 能干事 干成事学习体会 3篇

年轻干部要提高解决实际问题能力想干事能干事干成事学习体会3篇会干事，是一种能力，一种胆识。想不想干事是态度问题，能不能干事是水平问题、能力问题、胆识问题。干事，是一个过程。干事前，须搞好调研，抓好谋划，明确干事的目标、措施和要求。干事中，须把握事物发展的内在规律，抓好组织协调，明确工作重点，把握重要环节，须善于发现新情况、新问题，及时提出新对策、新办法。干事后，须有评价反馈，听一听百姓的反映，看一看办事的效果，及时总结经验教训。能不能干事，不仅取决于水平能力，还与胆识密切关联。胆识决定气魄。有些事办不成或办不好，问题就在于当断不断，贻误最佳时机。能力、水平、胆识不是与生俱来的，而是通过不断学习、不断实践提高的。因此，领导干部要做善于学习的有心人。 干成事，是一种追求，一种效益。干成事，是想干事与能干事的综合反映。想干事、能成事须把干成事作为追求目标，想干事而不去干、坐而论道不行;能干事而干不成、没效果也不行。我们所说的干成事，是符合科学发展的事，是百姓满意的事。政绩工程和形象工程则与干成事背道而驰;还有些事，初衷不可说不好，但效果未必理想，动机与效果背离;如有的工程竣工了，却是"豆腐渣"工程;有些事看似轰轰烈烈，但徒有虚表，形式大于内容。因此，要着眼于干成事，智谋在干成事、劲使在干成事，用效果检验干成事。年轻干部要提高解决实际问题能力想干事能干事干成事学习体会2 近期，在中央党校开班式上发表重要讲话，强调年轻干部要"勇

于直面问题，想干事、能干事、干成事，不断解决问题、破解难题"，并提出提高七个具体能力要求：政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力。这是党和国家事业的需要，也是年轻干部成长的新目标。 首先，年轻干部要善于学习。要丰富自己的学识，积极参加各种学习培训，不断接受各种新理论、新知识、新观念，提升各种能力，不断提高自己的专业化水平和综合素质。要向老干部学习、向身边的同事和群众学习。要虚心向他人请教，多听、多问、多学，将学到的宝贵经验用到自己的工作实践中去，推动各项工作顺利开展。 其次，年轻干部要学以致用。年轻干部要结合实际问题，注重学以致用，从而把学习效果最大化。只有年轻干部坚持在学中干、在干中学，不断提升自己，充实自己，才能在关键时刻顶得上，干得好，才能真正成为老百姓信得过的靠谱干部。 年轻干部才思敏捷、敢闯敢干，是党的事业希望所在，是未来社会发展的中坚力量。无论事业发展要求，还是自身成长需要，都必须把学习作为永恒的主题，不变的追求。坚持活到老、学到老，才能做到与社会同步，与时代共进。 绝不能让年轻干部当"温室里的花朵"，而要当"风雨中的野草"，经得起风吹雨打，才能磨炼出能成事的真本领。为此，要多安排年轻干部到脱贫攻坚、项目推进、乡村振兴等基层一线锻炼，让他们通过"亲自干""自己试"，直接参与大事、难事、杂事的解决全过程，在吃苦头后汲取教训、深刻反思、改进办法。多当几次"热锅上的蚂蚁"，

三年级上册1.2 倍的认识和有关倍的简单实际应用练习卷及答案-苏教版数学

苏教版数学三年级上册1.2 一、选择题 ，连续减 次后结果是0．（ ） A. 98 B. 99 C. 100 D. 101 2.有两杯果汁，第一杯果汁比第二杯多200毫升．从第一杯中倒（ ）毫升到第二杯，两杯的果汁同样多． A ．100 B ．200 C ．50 3.一辆汽车从甲地到乙地，去时用了4小时，返回时速度是去时的2倍，返回时用了（ ）小时。 A. 3 B. 2 C. 4 D. 1 4.计算645÷82=（ ）。 A. 8 (26) B. 8 C. 7 (71) D. 7 5.3只燕子4天吃害虫600只，每只燕子每天吃害虫（ ）只。 A. 50 B. 200 C. 150 二、填空题（题型注释） 3个班，每个班________个。 7.最大能填几？ （1）40×________<152 （2）63×________<540 8.一个数分别与3和7相乘，所得的和是7530，这个数是________。 9.在余数为1的除法中，如果被除数+商×除数+1=100，那么被除数应是 ________。 三、判断题 ） 11.老师手里有10个苹果，分一半给明明，他能得到5个苹果。 （____） 12.在除法算式中，商乘除数一定等于被除数． （____） 13.把18分成2份，每份是9。 （ ____） 四、计算题 ________． 15.440＋280＝________ 720÷30＝________ 910－900＝________ 80×40＝________ 16.用竖式计算。 325×65= 235×12= 650÷17= 565÷71= 17.列竖式计算。 ①504÷3= ②545÷5= ③408÷4= 五、解答题 （ 1）张叔叔带着720元钱去批发小飞机，可以批到多少架 （2）赵阿姨有455元，最多能批到多少辆小汽车？还剩多少元? 19.学校购买了960本新图书，平均分给6个班，每班分得多少本? 20.有一根长324米的绳子，每3米用来做一根跳绳，一共可以做多少根跳绳？应该剪几次呢？ 21.小明家养鹅450只，是养鸡的9倍．他家养鸡和鹅一共多少只？

【同步专练B】1.2倍的认识和有关倍的简单实际问题(巩固提升篇)-三年级上册数学同步双基双练测

三年级上册数学同步双基双练测苏教版（含答案） 【同步专练B】1.2倍的认识和有关倍的简单实际问题（巩固提升篇） 一、单选题（共14题） 1.奶奶家有小鸡8只，小鸭4只，小鸡的个数是小鸭的（）倍。 A. 2 B. 8 C. 4 D. 12 2.一个数的5倍是40，这个数的9倍是（） A. 72 B. 45 C. 81 3.盒子里有红球54个，黑球8个．如果黑球的数量不变，要使红球的数量是黑球的7倍，红球需要（） A. 增加2个 B. 减少2个 C. 减少6个 4.小东有46本课外书，小红的课外书比小东的2倍多一些，3倍少一些，小红可能有（）本书。 A. 100 B. 90 C. 140 5.小红有5元钱，小明有15元钱，小明的钱数是小红的（）倍。 A. 2 B. 4 C. 3 D. 5 6.儿子今年5岁，妈妈的年龄是儿子的7倍，妈妈今年（）岁。 A. 12 B. 30 C. 35 D. 40 7.明明收集了36枚邮票，强强收集了9枚邮票，明明收集的邮票数是强强的几倍？列式是（）。 A. 36÷4 B. 36÷9 C. 36-9 8.小华有53颗玻璃珠，小明的玻璃珠比小华的3倍还多11颗，小华有（）颗玻璃珠。 A. 160 B. 170 C. 180 9.□97是一个三位数，□97×4的积最接近2000，□是（）。 A. 3 B. 4 C. 5 D. 6 10.一个数的3倍是270，这个数是（）。 A. 90 B. 267 C. 273 D. 810 11.下列不能表示“★的个数是的3倍”的是（）。

A. B. C. 12.梨的个数是桃子的4倍，下列关系式正确的是（）。 A. 桃子的个数÷梨的个数=4 B. 桃子的个数=梨的个数×4 C. 梨的个数=桃子的个数×4 D. 梨的个数=桃子的个数+4 13.若被减数，减数与差这三个数的和为48，且减数是差的2倍，则减数为（）。 A. 6 B. 8 C. 12 D. 16 14.如果一个圆的周长扩大2倍，它的面积就比原来增加（）倍． A. 2 B. 4 C. 1 D. 3 二、填空题（共14题） 15.6的8倍是多少？ 算式：________×________＝________ 16.5的8倍是________ 17.因为27÷3=________，我们就说________的3倍是________。 18.246里面有________个6，32的8倍是________。 19.________的2倍是12，12的2倍是________，12是2的________倍。 20.一个数的3倍是24，那这个数的5倍是________。 21.4的8倍表示________个________，是________．45是________的9倍，________的2倍是12． 22.箱子里装有相同数量的乒乓球和羽毛球，每次取出5个乒乓球和3个羽毛球，取了几次后，乒乓球没有了，羽毛球还剩8个。一共取了________次，原来羽毛球有________个。 23.☆有6个，O的个数是☆的5倍，〇有________个。 24.小红有8颗黄珠子，红珠子是黄珠子的6倍多6颗。有________颗红珠子。 25.比368的2倍多24的数是________。 26.小丽5岁时，妈妈29岁，今年妈妈的年龄是小丽的4倍，今年小丽________岁。 27.在横线上填上“<”、“>”或“=”。 2分20秒________120秒 65×8 ________104x5 + ________ + ________

用数学解决生活中的实际问题

用数学解决生活中的实际问题学生在学习知识后，不考虑所学数学知识的作用，不应用数学知识去解决现实生活中的实际问题，那么，这样的教学培养出来的学生，只是适应考试的解题能手。学生掌握了某项数学知识后，让他们应用这些知识去解决我们身边的某些实际问题，他们是十分乐意的，这也是我们教学所必须达到的目标。 如：学生在学习了长方形和正方形的周长以后，让学生在自己的照片装饰上精美的边框；学习了长方形和正方形的面积后，让学生回家去帮助父母并计算房间地面面积、计算铺地板砖的数量及购买钱数。这样，既培养了学生的动手能力、预算能力、社会能力，又十分有效地巩固了所学的数学知识。再如在一级数学活动课上我讲了这样一个故事：有两位小青年来到卖螃蟹的李大爷跟前问："螃蟹多少钱一斤？"李大爷说："30元一斤。"甲青年说："我喜欢吃身子，只有一半应按15元一斤算。"乙青年说："我喜欢吃爪子，也应按15元一斤算。"于是李大爷就把螃蟹分下来卖给了他们，回家的路上，李大爷仔细一算才发觉上了当，请你们用学过的数学知识来解释一下李大爷为什么上当了？学生被这一情境引发了好奇心，由好奇引发需要，因需要而进行了积极思考，这样学生不但加深了对乘法分配率的理解，同时也让学生体会到数学离不开生活，生活离不开数学，用学到的数学知识解决生活中的实际问题，是学习数学的真正意义。 可见，如果我们能在教学中高度重视数学知识的生活化，那么，

一定会使数学更贴近生活。同时也会越来越让人感到生活离不开数学，数学也会变得有活力，学生才会更有兴致地喜欢数学，更加主动地学习数学，巩固数学甚至发展数学。数学生活化是教育现代化对数学教学提出的新的要求，教师要充分发掘来源于现代生活实际的内容，将其转化为数学模型问题，并运用所学知识解决实际问题，培养学生学习数学知识、应用数学知识的意志和兴趣，提高学生的数学素质。让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性, 使学生发现生活数学,喜欢数学, 让数学课堂教学适应社会生活实际,才能培养出一批真正适应未来社会需要的人才。

解决问题之科学的方法

解决问题之科学的方法 作为企业顾问发现管理者们无法建立清晰的结构性思维，使得企业当然无法建立结构性反应模式!虽然不少人也在谈“科学的方法”，却很难见到落地。 具体问题一旦摆在团队面前，如何避开无效的争吵，让讨论更有意义？面对问题“科学的方法”到底是什么？管理者面对复杂的外部环境和不尽人意的团队状况，科学的方法到底该如何展开？ 瑞波在这里借用《MTP》(Management Training Program)的观点给大家一点建议：科学的方法 1、使目的明确 2、掌握事实 3、根据事实思考 4、决定实施方法 5、实施 6、确认 第一步：使目的明确，突出长期的"观点" 目的和目标的区别：一般说来，目的比较抽象，是某种行为活动的普遍性的、统一性的、终极性的宗旨或方针。目标则比较具体，是某种行为活动的特殊性的、个别化的、阶段性的追求或目标。某一行为活动目的的最终实现有赖于许多隶属的具体行为活动目标的实现，目的内涵的精神是贯穿于各个具体目标之中的。在有意识区分两者的英文著述中，目的用的是goal 一词，目标用的是objective 一词。 注意：为什么是目的而不是目标？

这是因为目的更具有终极方向性和整体性，而目标的时效性和具体型更突出。 比如《凤凰财经》2016年9月21日报道：最美野长城被抹平的事件。被誉为“最美野长城”的辽宁绥中小河口长城，虽为国家级文物保护单位，但由于地处深山而鲜有人知。但近段时间，由于一组照片在网络上的出现，小河口长城被公众所知。照片中，城墙与地面被抹平，起伏的墙垛与野性风貌被硬化路面所取代。照片的拍摄者提到，这是文保部门对其进行修缮的结果，公众的关注与质疑随之而来。 9月21日，辽宁省文化厅副厅长、文物局局长丁辉向重案组37号(微信号：zhonganzu37)证实，小河口长城的这段修缮，的确是两年前按照方案进行的，目的是为了抢修保护，但也承认“确实修得不好看”。显然抢修保护不应该是目的，行动实际是为了完成“抢修保护的目标”而已。抢修保护的目的：是为了维持环境和风貌，摘自《北京市长城保护和管理办法》。 第二步：掌握事实 关于事实的掌握给大家：一个工具：5W1H 大家尽可以在“度娘”中学习到，这里不做赘述。一个建议：读一读“耶鲁大学校长2016年的迎新致辞”，8月27日，耶鲁大学迎来了新一届本科生，校长彼得·沙洛维对新生作了题为“对失实表述说不”的演讲。演讲中，沙洛维没有谈论高大上的话题，而是详细阐述了在耶鲁接受教育的一个重要内容：学习如何辨别和应对“失实表述”。 要掌握事实只需要到现场去调查研究。 第三步：根据事实思考 某公园新来一袋鼠，公园管理者特设围栏以防袋鼠外出祸及无辜，但效果不佳，管理者以为围栏高度不够，便加高围栏，仍未解决问题，管理者百思不得其解。最终，袋鼠道出其中原由，原来是管理者常常忘记上锁所致。 找到目的相关的事实，尽量详实。方法：比如“头脑风暴”。 第四步：决定实施方法

培养小学生解决实际问题能力的研究

培养小学生解决实际问题能力的研究 靖边县东坑镇毛窑小学：詹军军 摘要：在小学数学教学活动中，培养解决问题能力处于一种核心地位。它不仅是实际教学的需要，也是新课改的需要。解决实际问题一直是小学数学教学的重点和难点，也是教学的出发点和归宿，值得我们认真的去研究，以全面提高教学质量。我们要把握住解决问题的一般策略：收集信息，抓住条件，分析数量关系等方面，帮助学生学会解题的方法，从而提高解题的能力。 关键词: 生活解决培养信息发展 一、研究的背景 1、实际教学的需要。 在小学数学教学活动中，培养解决问题能力也处于一种核心地位。数学与现实生活是紧密联系的，它不是从天上掉下来的，也不是数学家和教材编者头脑里特有的，是从现实世界中抽象出来的。生活中处处有数学，数学离不开生活，新课程标准提出，要让学生学有用的数学，通过解决实际问题，使学生在掌握数学知识的同时形成对自己素质发展有促进作用的基本数学思想方法。但我们的许多教师往往会忽视对这种能力的培养，只是一味的生搬硬套某种“类型”问题的解决方法，没有很好的帮助学生对生活中的信息更准确的理解，从而导致学生解题能力不强，正确率低下，很难实现让学生“在数学上得到不同的发展”这个目标。 2、新课改的需要。

新教材不仅重视对数学知识结果的掌握，而且更关注发展学生的数学思维能力，使学生主动地获取知识，充分运用所学知识来解决实际问题，感悟数学思想和方法，“数学中的解决问题”不仅是我们数学教育的目的，又是数学教学的方法和手段。 二、小学生解决实际问题能力的培养 新教材不仅重视对数学知识结果的掌握，而且更关注学生对数学学习过程的经历与体验，重视学生学习活动的探索发现过程。我把动手实践、自主探究与合作交流作为学生学习数学的重要方式，使学生有充分的从事数学活动的时间和空间。课标中指出，“解决问题”是让学生从数学的角度提出问题，理解问题，能综合运用知识解决问题，发展应用意识，形成一些基本策略，发展实践能力和创新精神。解决实际问题一直是小学数学教学的重点和难点，也是教学的出发点和归宿，值得我们认真的去研究，以全面提高教学质量。 （一）吃透教材、了解学生、把握信息 无论何时，钻研教材、了解学生都是数学教师最基本的教学素养，是教学解决实际问题的根本所在。《课标》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。面对我们的学生，在当前的课堂教学中，不能一味的注重追求课堂表面的热闹，对教材内容的把握和处理显得很粗糙，很不能准确了解学生的学习现状，不能找准学习起点。对学生的生活经验，现在有些教师往往想当然，将成人的生活经验误认为是学生的生活经验。因此，把握住学生对生活信息的理解，教师有必要帮助学生熟悉来自生活中的各种信息。

最新精选小学数学三年级上册倍的认识和有关倍的简单实际问题苏教版知识点练习第三十四篇

最新精选小学数学三年级上册倍的认识和有关倍的简单实际问题苏教版知识点 练习第三十四篇 第1题【单选题】 从学校到邮局，小华步行，每分钟走80米，6分钟到达．小明骑车，比小华少用4分钟，小明骑车每分钟行( )。 A、360米 B、120米 C、240米 D、348米 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 王娟买了一本科幻小说，共374页，如果每天看8页，( )天能看完． A、46 B、47 C、48 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 有误,填写商，正确的是( )

A、53 (12) B、13 C、15 (9) D、61 (2) 【答案】： 【解析】： 第4题【判断题】 18÷3＝6 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 如果一个数除以另一个数的商是1，那么这两个数的差是______．【答案】： 【解析】：

第6题【填空题】 每10人为一组，一共可以分成______组? 【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 小丽今年12岁，她每3年去一次北京，那么她12年中去了______次北京。【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 填“<” “=” “>” 258÷6______372÷6 444×4______444÷4 218×2______228÷2 453÷3______755÷5

【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 李师傅4小时做200个零件，平均每小时做______个零件。【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 计算。 97÷23=______334÷41=______252÷36=______430÷62=______ 【答案】： 【解析】：