普通话异读词审音表(完整稿)
普通话异读词审音表
说明
一、本表所审，主要是普通话有异读的词和有异读的作为“语素”的字。不列出多音多义字的全部读音和全部义项，与字典、词典形式不同，例如：“和”字有多种义项和读音，而本表仅列出原有异读的八条词语，分列于hè和huo两种读音之下(有多种读音，较常见的在前。下同)；其余无异读的音、义均不涉及。二、在字后注明“统读”的，表示此字不论用于任何词语中只读一音(轻声变读不受此限)，本表不再举出词例。例如：“阀”字注明“fá(统读)”，原表“军阀”、“学阀”、“财阀”条和原表所无的“阀门”等词均不再举。
三、在字后不注“统读”的，表示此字有几种读音，本表只审订其中有异读的词语的读音。例如“艾”字本有ài和yì两音，本表只举“自怨自艾”一词，注明此处读yì音；至于ài音及其义项，并无异读，不再赘列。
四、有些字有文白二读，本表以“文”和“语”作注。前者一般用于书面语言，用于复音词和文言成语中；后者多用于口语中的单音词及少数日常生活事物的复音词中。这种情况在必要时各举词语为例。例如：“杉”字下注“(一)shān(文)：紫～、红～、水～；(二)shā(语)：～篙、～木”。
五、有些字除附举词例之外，酌加简单说明，以便读者分辨。说明或按具体字义，或按“动作义”、“名物义”等区分，例如：“畜”字下注“(一)chù(名物义)：～力、家～、牲～、幼～；(二)xù(动作义)：～产、～牧、～养”。
六、有些字的几种读音中某音用处较窄，另音用处甚宽，则注“除××(较少的词)念乙音外，其他都念甲音”，以避免列举词条繁而未尽、挂一漏万的缺点。例如：“结”字下注“除‘～了个果子’、‘开花～果’、‘～巴’、‘～实’念jiē之外，其他都念jié”。
七、由于轻声问题比较复杂，除《初稿》涉及的部分轻声词之外，本表一般不予审订，并删去部
分原审的轻声词，例如“麻
刀(dao)”“容易(yi)”等。
八、本表酌增少量有异
读的字或词，作了审订。
九、除因第二、六、七
各条说明中所举原因而删
略的词条之外，本表又删汰
了部分词条。主要原因是：
1.现已无异读(如“队伍”、
“理会”)；2.罕用词语(如
“表分”、“仔密”)；3.方
言土音(如“归里包堆〔zu
ī〕”、“告送〔song〕”)；4.
不常用的文言词语(如“刍
荛”、“氍毹”)；5.音变现
象(如“胡里八涂〔tū〕”、“毛
毛腾腾〔tēngtēng)”；6.重
复累赘(如原表“色”字的
有关词语分列达23条之
多)。删汰条目不再编入。
十、人名、地名的异读
审订，除原表已涉及的少量
词条外，留待以后再审。
A
阿（一）ā～訇～
罗汉～木林～姨
（二）ē～谀～
附～胶～弥陀佛
挨（一）āi ～个～
近
（二）ái ～打～说
癌ái（统读）霭ǎi
（统读）蔼ǎi（统读）
隘ài（统读）谙ān（统
读）埯ǎn（统读）
昂áng（统读）凹āo（统
读）
拗（一）ào ～口
（二）niù执～脾气
很～
坳ào（统读）
B
拔bá（统读）
把bà印～子
白 bái（统读）
膀 bǎng 翅～
蚌（一）bàng
蛤～
（二）bèng
～埠
傍bàng（统读）
磅 bàng
过～
龅bāo（统读）
胞bāo（统读）
薄（一）báo（语）
常单用，如“纸很～”。
（二）bó（文）
多用于复音词。
～弱稀～
淡～尖嘴～舌
单～厚～
堡（一）bǎo
碉～～垒
（二）bǔ
～子吴～瓦窑
柴沟～
（三）pù
十里～
暴（一）bào ～露
（二）pù一～（曝）十寒
爆 bào（统读）
焙 bèi（统读）
惫 bèi（统读）
背 bèi
～脊～静
鄙 bǐ（统读）
俾 bǐ（统读）
笔 bǐ（统读）
比 bǐ（统读）
臂（一）bì手～～膀
（二）bei 胳～
庇 bì（统读）
髀bì（统读）
避 bì（统读）
辟 bì
复～
裨 bì
～补～益
婢 bì（统读）
痹 bì（统读）
壁 bì（统读）
蝙 biān（统读）
遍 biàn（统读）
骠（一）biāo
黄～马
（二）piào
～骑～勇
傧 bīn（统读）
缤 bīn（统读）
濒 bīn（统读）
髌 bìn（统读）
屏（一） bǐng
～除～弃～气～息（二）píng
～藩～风
柄 bǐng（统读）
波 bō（统读）
播 bō（统读）
菠 bō（统读）
剥（一）bō（文）
～削
（二）bāo（语）
泊（一）bó
淡～飘～停～（二）pō
湖～血～
帛 bó（统读）
勃 bó（统读）
钹 bó（统读）
伯（一）bó
～～（bo）老～（二）bǎi
大～子（丈夫的哥哥）箔 bó（统读）
簸（一）bǒ
颠～
（二）bò
～箕
膊bo
胳～
卜bo
萝～
醭bú（统读）
哺bǔ（统读）
捕bǔ（统读）
鵏bǔ（统读）
埠bù（统读）
C
残cán（统读）
惭cán（统读）
灿càn（统读）
藏（一）cáng
矿～
（二）zàng
宝～
糙cāo（统读）
嘈cáo（统读）
螬cáo（统读）
厕cè（统读）
岑cén（统读）
差（一）chā（文）
不～累黍不～什么
偏～色～～别
视～误～电势～
一念之～～池～错
言～语错一～二错
阴错阳～～等～额
～价～强人意～
数～异
（二）chà（语）
～不多～不离～点
儿
（三） cī
参～
猹chá（统读）
搽chá（统读）
阐chǎn（统读）
羼chàn（统读）
颤（一）chàn
～动发～
（二）zhàn
～栗（战栗）打～（打
战）
韂chàn（统读）
伥chāng（统读）
场（一）chǎng
～合～所冷～捧～
（二）cháng
外～圩～～院一～
雨
（三）chang
排～
钞chāo（统读）
巢cháo（统读）
嘲 cháo
～讽～骂～笑
耖chào（统读）
车（一）chē
安步当～杯水～薪
闭门造～螳臂当～
（二）jū
（象棋棋子名称）
晨chén（统读）
称chèn
～心～意～职对～
相～
撑chēng（统读）
乘（动作义，念chéng）
包～制～便～风破浪～
客～势～兴
橙chéng（统读）
惩chéng（统读）
澄（一）chéng（文）
～清（如“～清混乱”、“～清
问题”）
（二）dèng（语）
单用，如“把水～清了”。
痴chī（统读）
吃chī（统读）
弛chí（统读）
褫chǐ（统读）
尺chǐ
～寸～头
豉chǐ（统读）
侈chǐ（统读）
炽chì（统读）
舂chōng（统读）
冲chòng
～床～模
臭（一）chòu
遗～万年
（二）xiù
乳～铜～
储chǔ（统读）
处 chǔ（动作义）
～罚～分～决～理～
女～置
畜（一）chù（名物义）
～力家～牲～幼～
（二）xù（动作义）
～产～牧～养
触chù（统读）
搐chù（统读）
绌chù（统读）
黜chù（统读）
闯chuǎng（统读）
创（一）chuàng
草～～举首～～造～作
（二）chuāng
～伤重～
绰（一）chuò
～～有余
（二）chuo
宽～
疵cī（统读）
雌cí（统读）
赐cì（统读）
伺 cì
～候
枞（一）cōng
～树
（二）zōng
～阳〔地名〕
从cóng（统读）
丛cóng（统读）
攒 cuán
万头～动万箭～心
脆cuì（统读）
撮（一）cuō
～儿一～儿盐一～儿匪帮
（二）zuǒ
一～儿毛
措cuò（统读）
D
搭 dā（统读）
答（一）dá
报～～复
（二）dā
～理～应
打dá
苏～一～（十二个）
大（一）dà
～夫（古官名）～王（如爆破～王、钢铁～王）
（二）dài
～夫（医生）～黄～王（如山～王）～城〔地名〕
呆dāi（统读）
傣dǎi（统读）
逮（一）dài（文）如“～捕”。
（二）dǎi（语）单用，如“～蚊子”、“～特务”。
当（一）dāng
～地～间儿～年（指过去）～日（指过去）～天（指过去）～时（指过去）螳臂～车
（二）dàng
一个～俩安步～车适～～年（同一年）～日（同一时候）～天（同一天）
档dàng（统读）
蹈dǎo（统读）
导dǎo（统读）
倒（一）dǎo
颠～颠～是非颠～黑白颠三～四倾箱～箧排山～海～板～嚼～仓～嗓～戈潦～
（二）dào
～粪（把粪弄碎）
悼dào（统读）
纛dào（统读）
凳dèng（统读）
羝dī（统读）
氐dī〔古民族名〕
堤dī（统读）
提 dī
～防
的 dí
～当～确
抵dǐ（统读）
蒂dì（统读）
缔dì（统读）
谛dì（统读）
点dian
打～（收拾、贿赂）
跌diē（统读）
蝶dié（统读）
订dìng（统读）
都（一）dōu
～来了
（二）dū
～市首～大～（大
多）
堆duī（统读）
吨dūn（统读）
盾dùn（统读）
多duō（统读）
咄duō（统读）
掇（一）duō（“拾取、
采取”义）
（二）duo
撺～掂～
裰duō（统读）
踱duó（统读）
度duó
忖～～德量力
E
婀ē（统读）
F
伐fá（统读）
阀fá（统读）
砝fǎ（统读）
法fǎ（统读）
发fà
理～脱～结～
帆fān（统读）
藩fān（统读）
梵fàn（统读）
坊（一）fāng
牌～～巷
（二）fáng
粉～磨～碾～染～油～
谷～
妨fáng（统读）
防fáng（统读）
肪fáng（统读）
沸fèi（统读）
汾fén（统读）
讽fěng（统读）
肤fū（统读）
敷fū（统读）
俘fú（统读）
浮fú（统读）
服 fú
～毒～药
拂fú（统读）
辐fú（统读）
幅fú（统读）
甫fǔ（统读）
复fù（统读）
缚fù（统读）
G
噶gá（统读）
冈gāng（统读）
刚gāng（统读）
岗 gǎng
～楼～哨～子门～站～
山～子
港gǎng（统读）
葛（一）gé
～藤～布瓜～
（二）gě〔姓〕（包括单、复姓）
隔gé（统读）
革gé
～命～新改～
合gě（一升的十分之一）
给（一）gěi（语）单用。
（二）jǐ（文）
补～供～供～制～予配～
自～自足
亘gèn（统读）
更gēng
五～～生
颈gěng
脖～子
供（一）gōng
～给提～～销
（二）gòng
口～翻～上～
佝gōu （统读）
枸gǒu
～杞
勾 gòu
～当
估（除“～衣”读gù外，都读g ū）
骨（除“～碌”、“～朵”读g ū外，都读gǔ）
谷 gǔ
～雨
锢gù（统读）
冠（一）guān（名物义）
～心病
（二）guàn（动作义）
沐猴而～～军
犷guǎng（统读）
庋guǐ（统读）
桧（一）guì[树名]
（二）huì[人名]”秦～”。
刽guì（统读）
聒guō（统读）
蝈guō（统读）
过（除姓氏读guō外，都读guò）
H
虾 há
～蟆
哈（一）hǎ
～达
（二） hà
～什蚂
汗hán
可～
巷hàng
～道
号háo
寒～虫
和（一）hè
唱～附～曲高～寡
（二）huo
搀～搅～暖～热～软～
貉（一）hé（文）
一丘之～
（二）háo（语）
～绒～子
壑hè（统读）
褐hè（统读）
喝 hè
～采～道～令～止呼幺～六
鹤hè（统读）
黑hēi（统读）
亨hēng（统读）
横（一）héng
～肉～行霸道
（二）hèng
蛮～～财
訇hōng（统读）
虹（一）hóng（文）
～彩～吸
（二）jiàng（语）单
说。
讧hòng（统读）
囫hú（统读）
瑚hú（统读）
蝴hú（统读）
桦huà（统读）
徊huái（统读）
踝huái（统读）
浣huàn（统读）
黄huáng（统读）
荒huang
饥～（指经济困难）
诲huì（统读）
贿huì（统读）
会 huì
一～儿多～儿～厌
（生理名词）
混 hùn
～合～乱～凝土～
淆～血儿～杂
蠖huò（统读）
霍huò（统读）
豁 huò
～亮
获huò（统读）
J
羁jī（统读）
击jī（统读）
奇jī
～数
芨jī（统读）
缉（一）jī
通～侦～
（二）qī
～鞋口
几jī
茶～条～
圾jī（统读）
戢jí（统读）
疾jí（统读）
汲jí（统续）
棘jí（统读）
藉jí
狼～（籍）
嫉jí（统读）
脊jǐ（统读）
纪（一）jǐ〔姓〕
（二）jì～念～律纲～～
元
偈jì
～语
绩jì（统读）
迹jì（统读）
寂jì（统读）
箕ji
簸～
辑ji
逻～
茄jiā
雪～
夹jiā
～带藏掖～道儿～攻～
棍～生～杂～竹桃～注
浃jiā（统读）
甲jiǎ（统读）
歼jiān（统读）
鞯jiān（统读）
间（一）jiān
～不容发中～
（二）jiàn
中～儿～道～谍～断～
或～接～距～隙～续～
阻～作挑拨离～
趼jiǎn（统读）
俭jiǎn（统读）
缰jiāng（统读）
膙jiǎng（统读）
嚼（一）jiáo（语）
味同～蜡
咬文～字
（二）jué（文）
咀～过屠门而大～
（三）jiào
倒～（倒噍）
侥jiǎo
～幸
角（一）jiǎo
八～（大茴香）～落独～
戏～膜～度～儿（犄～）～楼勾心斗～号～口～（嘴～）鹿～菜头～
（二）jué
～斗～儿（脚色）口～（吵嘴）主～儿配～儿～力捧～儿
脚（一）jiǎo
根～
（二）jué
～儿（也作“角儿”，脚色）
剿（一）jiǎo
围～
（二）chāo
～说～袭
校jiào
～勘～样～正
较jiào（统读）
酵jiào（统读）
嗟jiē（统读）
疖jiē（统读）
结（除“～了个果子”、“开花～果”、“～巴”、“～实”念jiē之外，其他都念jié）睫jié（统读）
芥（一）jiè
～菜（一般的芥菜）～末
（二）gài
～菜（也作“盖菜”）～蓝菜
矜jīn
～持自～～怜
仅jǐn
～～绝无～有
馑jǐn（统读）
觐jìn（统读）
浸jìn（统读）
斤jin
千～（起重的工具）
茎jīng（统读）
粳jīng（统读）
鲸jīng（统读）
境jìng（统读）
痉jìng（统读）
劲jìng
刚～
窘jiǒng（统读）
究jiū（统读）
纠jiū（统读）
鞠jū（统读）
鞫jū（统读）
掬jū（统读）
苴jū（统读）
咀jǔ
～嚼
矩（一）jǔ
～形
（二）ju
规～
俱jù（统读）
龟jūn
～裂（也作“皲裂”）
菌（一）jūn
细～病～杆～霉～
（二）jùn
香～～子
俊jùn（统读）
K
卡（一）kǎ
～宾枪～车～介
苗～片～通
（二）qiǎ
～子关～
揩kāi（统读）
慨kǎi（统读）
忾kài（统读）
勘kān（统读）
看 kān
～管～护～守
慷kāng（统读）
拷kǎo（统读）
坷 kē
～拉（垃）
疴kē（统读）
壳（一）ké（语）
～儿贝～儿脑～
驳～枪
（二）qiào（文）
地～甲～躯～
可（一）kě
～～儿的
（二）kè
～汗
恪kè（统读）
刻kè（统读）
克 kè
～扣
空（一）kōng
～心砖～城计
（二）kòng
～心吃药
眍kōu（统读）
矻kū（统读）
酷kù（统读）
框kuàng（统读）
矿kuàng（统读）
傀kuǐ（统读）
溃（一）kuì
～烂
（二）huì
～脓
篑kuì（统读）
括kuò（统读）
L
垃lā（统读）
邋lā（统读）
罱lǎn（统读）
缆lǎn（统读）
蓝lan
苤～
琅láng（统读）
捞lāo（统读）
劳láo（统读）
醪láo（统读）
烙（一）lào
～印～铁～饼
（二）luò
炮～（古酷刑）
勒（一）lè（文）
～逼～令～派～索悬崖～
马
（二）lēi（语）多单用。
擂（除“～台”、“打～”读lè
i外，都读léi）
礌léi（统读）
羸léi（统读）
蕾lěi（统读）
累（一）lèi
（辛劳义，如“受～”〔受劳～〕）
（二）léi
（如“～赘”）
（三）lěi
（牵连义，如“带～”、“～及”、
“连～”、“赔～”、“牵～”、“受～”
〔受牵～〕）
蠡（一）lí
管窥～测
（二）lǐ
～县范～
喱lí（统读）
连lián（统读）
敛liǎn（统读）
恋liàn（统读）
量（一） liàng
～入为出忖～
（二） liang
打～掂～
踉liàng
～跄
潦 liáo
～草～倒
劣liè（统读）
捩liè（统读）
趔liè（统读）
拎līn（统读）
遴lín（统读）
淋（一）lín
～浴～漓～巴
（二）lìn
～硝～盐～病
蛉líng（统读）
榴liú（统读）
馏（一）liú（文）如“干～”、“蒸～”。
（二）liù（语）如“～馒头”。
馏 liú
～金
碌 liù
～碡
笼（一）lóng（名物义）
～子牢～
（二） lǒng（动作义）
～络～括～统～罩
偻（一）lóu
佝～
（二）lǚ
伛～
瞜lou
眍～
虏lǔ（统读）
掳lǔ（统读）
露（一）lù（文）
赤身～体～天～骨～头角藏头～尾抛头～面～头（矿）
（二）lòu（语）
～富～苗～光～相～马脚～头
榈lǘ（统读）
捋（一）lǚ
～胡子
（二）luō
～袖子
绿（一）lǜ（语）
（二）lù（文）
～林鸭～江
孪luán（统读）
挛luán（统读）
掠lüè（统读）
囵lún（统读）
络luò～腮胡子
落（一）luò（文）
～膘～花生～魄
涨～～槽着～
（二）lào（语）
～架～色～炕～
枕～儿～子（一种曲艺）
（三）là（语），遗落
义。
丢三～四～在后面
M
脉（除“～～”念mò
mò外，一律念mài）
漫màn（统读）
蔓（一）màn（文）
～延不～不支
（二）wàn（语）
瓜～压～
牤māng（统读）
氓máng
流～
芒máng（统读）
铆mǎo（统读）
瑁mào（统读）
虻méng（统读）
盟méng（统读）
祢mí（统读）
眯（一）mí
～了眼（灰尘等入目，
也作“迷”）
（二）mī
～了一会儿（小睡）～
缝着眼（微微合目）
靡（一）mí
～费
（二）mǐ
风～委～披～
秘（除“～鲁”读bì
外，都读mì）
泌（一）mì（语）
分～
（二）bì（文）
～阳〔地名〕
娩miǎn（统读）
缈miǎo（统读）
皿mǐn（统读）
闽mǐn（统读）
茗míng（统读）
酩mǐng（统读）
谬miù（统读）
摸mō（统读）
模（一）mó
～范～式～型～糊～特
儿～棱两可
（二）mú
～子～具～样
膜mó（统读）
摩 mó
按～抚～
嬷mó（统读）
墨mò（统读）
耱mò（统读）
沫mò（统读）
缪 móu
绸～
N
难（一）nán
困～（或变轻声）～兄～弟（难
得的兄弟，现多用作贬义）
（二）nàn
排～解纷发～刁～责～～
兄～弟（共患难或同受苦难的人）
蝻nǎn（统读）
蛲náo（统读）
讷nè（统读）
馁něi（统读）
嫩nèn（统读）
恁nèn（统读）
妮nī（统读）
拈niān（统读）
鲇nián（统读）
酿niàng（统读）
尿（一）niào
糖～症
（二）suī（只用于口语名词）
尿（niào）～
～脬
嗫niè（统读）
宁（一）níng
安～
（二）nìng
～可无～〔姓〕
忸niǔ（统读）
脓nóng（统读）
弄（一）nòng
玩～
（二）lòng
～堂
暖nuǎn（统读）
衄nǜ（统读）
疟（一）nüè（文）
～疾
（二）yào（语）
发～子
娜（一）nuó
婀～袅～
（二）nà
（人名）
O
殴ōu（统读）
呕ǒu（统读）
P
杷pá（统读）
琶pá（统读）
牌pái（统读）
排pǎi
～子车
迫pǎi
～击炮
湃pài（统读）
爿pán（统读）
胖pàn
心广体～（～为安舒貌）
蹒pán（统读）
畔pàn（统读）
乓pāng（统读）
滂pāng（统读）
脬pāo（统读）
胚pēi（统读）
喷（一）pēn
～嚏
（二） pèn
～香
（三） pen
嚏～
澎péng（统读）
坯pī（统读）
披pī（统读）
匹pǐ（统读）
僻pì（统读）
譬pì（统读）
片（一） piàn
～子唱～画～相～影～～儿会
（二）piān（口语一部
分词）
～子～儿唱～儿
画～儿相～儿影～儿
剽piāo（统读）
缥piāo
～缈（飘渺）
撇 piē
～弃
聘pìn（统读）
乒pīng（统读）
颇pō（统读）
剖pōu（统读）
仆（一） pū
前～后继
（二） pú
～从
扑pū（统读）
朴（一）pǔ
俭～～素～质
（二） pō
～刀
（三） pò
～硝厚～
蹼pǔ（统读）
瀑pù
～布
曝（一）pù
一～十寒
（二） bào
～光（摄影术语）
Q
栖 qī
两～
戚qī（统读）
漆qī（统读）
期qī（统读）
蹊 qī
～跷
蛴qí（统读）
畦qí（统读）
萁qí（统读）
骑qí（统读）
企qǐ（统读）
绮qǐ（统读）
杞qǐ（统读）
槭qì（统读）
洽qià（统读）
签qiān（统读）
潜qián（统读）
荨（一） qián（文）
～麻
（二）xún（语）
～麻疹
嵌qiàn（统读）
欠 qian
打哈～
戕qiāng（统读）
镪qiāng
～水
强（一）qiáng
～渡～取豪夺～制博闻～
识
（二）qiǎng
勉～牵～～词夺理～迫～
颜为笑
（三）jiàng
倔～
襁qiǎng（统读）
跄qiàng（统读）
悄（一） qiāo
～～儿的
（二） qiǎo
～默声儿的
橇qiāo（统读）
翘（一） qiào（语）
～尾巴
（二）qiáo（文）
～首～楚连～
怯qiè（统读）
挈qiè（统读）
趄qie
趔～
侵qīn（统读）
衾qīn（统读）
噙qín（统读）
倾qīng（统读）
亲 qìng
～家
穹qióng（统读）
黢qū（统读）
曲（曲）qū
大～红～神～
渠qú（统读）
瞿qú（统读）
蠼qú（统读）
苣 qǔ
～荬菜
龋qǔ（统读）
趣qù（统读）
雀què
～斑～盲症
R
髯rán（统读）
攘rǎng（统读）
桡ráo（统读）
绕rào（统读）
任rén〔姓，地名〕
妊rèn（统读）
扔rēng（统读）
容róng（统读）
糅róu（统读）
茹rú（统读）
孺rú（统读）
蠕rú（统读）
辱rǔ（统读）
挼ruó（统读）
S
靸sǎ（统读）
噻sāi（统读）
散（一）sǎn
懒～零零～～～漫
（二）san
零～
丧sang
哭～着脸
扫（一）sǎo
～兴
（二）sào
～帚
埽sào（统读）
色（一）sè（文）
（二）shǎi（语）
塞（一）sè（文）动作义。
（二）sāi（语）名物义，如：“活～”、“瓶～”；动作义，如：“把洞～住”。
森sēn（统读）
煞（一） shā
～尾收～
（二） shà
～白
啥 shá（统读）
厦（一） shà（语）
（二） xià（文）
～门噶～
杉（一） shān（文）
紫～红～水～
（二） shā（语）
～篙～木
衫shān（统读）
姗shān（统读）
苫（一）shàn（动作义，
如“～布”）
（二）shān（名物义，
如“草～子”）墒shāng（统
读）
猞shē（统读）
舍shè宿～寝～
慑shè（统读）
摄shè（统读）
射shè（统读）
谁shéi，又音shuí
娠shēn（统读）
什（甚）shén
～么
蜃shèn（统读）
葚（一）shèn（文）
桑～
（二）rèn（语）
桑～儿
胜shèng（统读）
识 shí
常～～货～字
似 shì
～的
室shì（统读）
螫（一） shì（文）
（二） zhē（语）
匙shi
钥～
殊shū（统读）
蔬shū（统读）
疏shū（统读）
叔shū（统读）
淑shū（统读）
菽shū（统读）
熟（一） shú（文）
（二） shóu（语）
署shǔ（统读）
曙shǔ（统读）
漱shù（统读）
戍shù（统读）
蟀shuài（统读）
孀shuāng（统读）
说shuì
游～
数shuò
～见不鲜
硕shuò（统读）
蒴shuò（统读）
艘sōu（统读）
嗾sǒu（统读）
速sù（统读）
塑sù（统读）
虽suī（统读）
绥suí（统读）
髓suǐ（统读）
遂（一） suì
不～毛～自荐
（二）suí
半身不～
隧suì（统读）
隼sǔn 统读）
莎suō
～草
缩（一）suō
收～
（二）sù
～砂密（一种植物）
嗍suō（统读）
索suǒ（统读）
T
趿tā（统读）
鳎tǎ（统读）
獭tǎ（统读）
沓（一）tà
重～
（二）ta
疲～
（三）dá
一～纸
苔（一）tái（文）
（二）tāi（语）
探tàn（统读）
涛tāo（统读）
悌tì（统读）
佻tiāo（统读）
调 tiáo
～皮
帖（一）tiē
妥～伏伏～～俯首～耳
（二）tiě
请～字～儿
（三）tiè
字～碑～
听tīng（统读）
庭tíng（统读）
骰tóu（统读）
凸tū（统读）
突tū（统读）
颓tuí（统读）
蜕tuì（统读）
臀tún（统读）
唾tuò（统读）
W
娲wā（统读）
挖wā（统读）
瓦 wà
～刀
喎wāi（统读）
蜿wān（统读）
玩wán（统读）
惋wǎn（统读）
脘wǎn（统读）
往wǎng（统读）
忘wàng（统读）
微wēi（统读）
巍wēi（统读）
薇wēi（统读）
危wēi（统读）
韦wéi（统读）
违wéi（统读）
唯wéi（统读）
圩（一）wéi
～子
（二）xū
～（墟）场
纬wěi（统读）
委 wěi
～靡
伪wěi（统读）
萎wěi（统读）
尾（一） wěi
～巴
（二） yǐ
马～儿
尉 wèi
～官
文wén（统读）
闻wén（统读）
紊wěn（统读）
喔wō（统读）
蜗wō（统读）
硪wò（统读）
诬wū（统读）
梧wú（统读）
牾wǔ（统读）
乌 wù
～拉（也作“靰鞡”）～拉草杌wù（统读）
鹜wù（统读）
X
夕xī（统读）
汐xī（统读）
晰xī（统读）
析xī（统读）
皙xī（统读）
昔xī（统读）
溪xī（统读）
悉xī（统读）
熄xī（统读）
蜥xī（统读）
螅xī（统读）
惜xī（统读）
锡xī（统读）
樨xī（统读）
袭xí（统读）
檄xí（统读）
峡xiá（统读）
暇xiá（统读）
吓xià
杀鸡～猴
鲜xiān
屡见不～数见不～
锨xiān（统读）
纤xiān
～维
涎xián（统读）
弦xián（统读）
陷xiàn（统读）
霰xiàn（统读）
向xiàng（统读）
相xiàng
～机行事
淆xiáo（统读）
哮xiào（统读）
些xiē（统读）
颉xié
～颃
携xié（统读）
偕xié（统读）
挟xié（统读）
械xiè（统读）
馨xīn（统读）
囟xìn（统读）
行xíng
操～德～发～品～
省xǐng
内～反～～亲不～
人事
芎xiōng（统读）
朽xiǔ（统读）
宿xiù
星～二十八～
煦xù（统读）
蓿xu
苜～
癣xuǎn（统读）
削（一）xuē（文）
剥～～减瘦～
（二）xiāo（语）
切～～铅笔～球
穴xué（统读）
学xué（统读）
雪xuě（统读）
血（一）xuè（文）用于复音词
及成语，如“贫～”、“心～”、“呕
心沥～”、“～泪史”、“狗～喷头”
等。
（二）xiě（语）口语多单用，
如“流了点儿～”及几个口语常用
词，如：“鸡～”、“～晕”、“～块子”
等。谑xuè（统读）
寻xún（统读）
驯xùn（统读）
逊xùn（统读）
熏xùn
煤气～着了
徇xùn（统读）
殉xùn（统读）
蕈xùn（统读）
Y
押yā（统读）
崖yá（统读）
哑 yǎ
～然失笑
亚yà（统读）
殷yān
～红
芫yán
～荽
筵yán（统读）
沿yán（统读）
焰yàn（统读）
夭yāo（统读）
肴yáo（统读）
杳yǎo（统读）
舀yǎo（统读）
钥（一）yào（语）
～匙
（二）yuè（文）
锁～
曜yào（统读）
耀yào（统读）
椰yē（统读）
噎yē（统读）
叶yè
～公好龙
曳yè
弃甲～兵摇～～光弹
屹yì（统读）
轶yì（统读）
谊yì（统读）
懿yì（统读）
诣yì（统读）
艾yì
自怨自～
荫yìn（统读）
（“树～”、“林～道”应作“树阴”、“林阴道”）
应（一）yīng
～届～名儿～许提出的条件他都～了是我～下来的任务
（二）yìng
～承～付～声～时～验～邀～用～运～征里～外合
萦yíng（统读）
映yìng（统读）
佣 yōng
～工
庸yōng（统读）
臃yōng（统读）
壅yōng（统读）
拥yōng（统读）
踊yǒng（统读）
咏yǒng（统读）
泳yǒng（统读）
莠yǒu（统读）
愚yú（统读）
娱yú（统读）
愉yú（统读）
伛yǔ（统读）
屿yǔ（统读）
吁yù
呼～
跃yuè（统读）
晕（一）yūn
～倒头～
（二）yùn
月～血～～车
酝yùn（统读）
Z
匝zā（统读）
杂zá（统读）
载（一）zǎi
登～记～
（二）zài
搭～怨声～道重～
装～～歌～舞
簪zān（统读）
咱zán（统读）
暂zàn（统读）
凿záo（统读）
择（一）zé
选～
（二）zhái
～不开～菜～席
贼zéi（统读）
憎zēng（统读）
甑zèng（统读）
喳zhā
唧唧～～
轧（除“～钢”、“～辊”
念zhá外，其他都念yà）（g
á为方言，不审）
摘zhāi（统读）
粘zhān
～贴
涨zhǎng
～落高～
着（一）zháo
～慌～急～家～
凉～忙～迷～水～雨
（二）zhuó
～落～手～眼～
意～重不～边际
（三）zhāo
失～
沼zhǎo（统读）
召zhào（统读）
遮zhē（统读）
蛰zhé（统读）
辙zhé（统读）
贞zhēn（统读）
侦zhēn（统读）
帧zhēn（统读）
胗zhēn（统读）
枕zhěn（统读）
诊zhěn（统读）
振zhèn（统读）
知zhī（统读）
织zhī（统读）
脂zhī（统读）
植zhí（统读）
殖（一）zhí
繁～生～～民
（二）shi
骨～
指zhǐ（统读）
掷zhì（统读）
质zhì（统读）
蛭zhì（统读）
秩zhì（统读）
栉zhì（统读）
炙zhì（统读）
中zhōng
人～（人口上唇当中处）
种zhòng
点～（义同“点播”。动宾结构
念diǎnzhǒng，义为点播种子）
诌zhōu（统读）
骤zhòu（统读）
轴zhòu
大～子戏压～子
碡zhou
碌～
烛zhú（统读）
逐zhú（统读）
属zhǔ
～望
筑zhù（统读）
著zhù
土～
转zhuǎn
运～
撞zhuàng（统读）
幢（一）zhuàng
一～楼房
（二）chuáng
经～（佛教所设刻有经咒的石
柱）
拙zhuō（统读）
茁zhuó（统读）
灼zhuó（统读）
卓zhuó（统读）
综zōng
～合
纵zòng（统读）
粽zòng（统读）
镞zú（统读）
组zǔ（统读）
钻（一）zuān
～探～孔
（二）zuàn
～床～杆～具
佐zuǒ（统读）
唑zuò（统读）
柞（一）zuò
～蚕～绸
（二）zhà
～水（在陕西）
做zuò（统读）
作（除“～坊”读zuō外，其余都读zuò）
行为规范演讲稿
行为规范演讲稿 亲爱的同学们，当你在干净明亮的餐厅里就餐时，你是否注 意过自己有意无意浪费掉的事物？当你在整洁美丽的校园内徘徊时，你是否在意过自己一不留神脱口而出的脏话？当你在宽敞温馨的教室内学习时，你是否留意过自己旁若无人大声喧哗的不文明行为？也许有些同学会说这只是小事一桩，不必放在心上，可是同学们，当你做出如上举动的时候，你可知道自己已经不知 不觉地成为美好校园环境的破坏者。学校是一个育人的摇篮，方纯净的沃土，校园的文明直接折射出社会的文明，而每个同 学的言行举止也正反映出整个校园文化是否文明。正所谓: F—种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播 我向大家提出以下三方面的要求: 1、穿着校服，大方规范；轻声细语，杜绝喧哗；上楼下楼，靠右行走；进出教室，随手关门；排队集会，迅速快捷; 2、上课认真听讲，不走神，不睡觉；课间文明放松，不追逐，不打闹；课后及时完成作业，不拖延，不抄袭。 3、接水打饭自觉排队，不拥挤，不插队；爱护公共设施、“播 F—种性格，收获一种人生。文明礼仪、行为规范并非一纸空 谈，它需要我们真真切切地落实到一举一动、言一行中。在次，
花草树木，不破坏，不践踏; 个讲文明、懂礼仪、言行合乎规范的人，就是一个有思想、 有追求的人，就是一个有修养、有道德内涵的人，就是一个严格 自律、自尊、自爱、自强的人。有一句名言说得好: “人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”大到一个国家，小到 位个体，都需要文明礼仪、行为规范来要求自己，约束自己，只有这样，国家才能发展，社会才能进步，个体才能成长。 同学们，每个人在举手投足之间都传递着丰富的文明信息，个弯腰捡垃圾的举动彰显着你美好的内心品德，句主动问好的言语体现着你良好的道德修养，个随手关灯、关水龙头的动 作显示着你优秀的道德品质。让我们从现在做起，从自身做起，告别不文明行为，学习并践行文明礼仪的要求，规范自己的日常 行为。只有这样才能真正成为一个讲文明、有道德、懂礼仪的人，才能成为一个大写的人。 老师，亲爱的同学们: 大家好! 我是二一班的***，今天我演讲的题目是《行为规范我能行》 时间过得真快，转眼间我已经是一名二年级的小学生了，老 师经常教育我们不论在校内、校外都要遵守礼仪，做文明学生。 开学的前几周，我们又进行了文明礼仪，行为习惯养成教育，看到同学们的明显的变化，楼道里乱跑的没有了，走路慢步轻声的越来越多了，教室里也越来越干净了，经常能看到同学们互帮互助的身影。 当我们走在干净整洁甬道上，当我们坐在整洁明亮的教室
部编版五年级语文上册5.《搭石》教学设计(完)
5.搭石 教学目标： 1、认识“汛、谴”等7个生字，读准多音字“间”，会写“汛、挽”等10个字，会写“汛期、山洪”等17个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3、学习提高阅读速度的方法。 4、结合具体事例写出人物的特点。 教学重难点： 重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 难点：结合具体事例写出人物的特点。 课前准备：ppt课件 教学过程： 第一课时 一、介绍背景，导入。 1、刘章爷爷是当代诗人，出生在河北的一个山村，对搭石的印象非常深刻。三十年前，刘章爷爷来到大城市工作，当他看到人们抢着挤公共汽车的时候，看到人们无序地忽然横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家乡潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，他突然觉得搭石上有情，有爱，有美，于是1980年，他写出了散文《搭石》，把他心中长留的那份景、那份情传达给我们。 今天，老师带大家一起去刘章的家乡，去看看给作家刘章留下深刻印象的《搭石》。 板书课题，齐读课题。 2、质疑：面对课题大家有什么疑问？（什么是搭石？搭石有什么用......） 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文： （1）注意读准字音，读通课文；（2）标出自然段序号，画出生字新词和难读的词语； （3）思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出来。
2、检查反馈，指导“惰、衡”的写法。 三、再读课文，把握主要内容。 1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容？ （“摆放”搭石的画面、“调整”搭石的画面、一行人走搭石、两个人面对面走搭石。） 2、学生选择自己喜欢的内容读给老师、同学听。 四、学习第一自然段，了解搭石。 1、指名读第一自然段。 孩子们，如果你是刘章的乡亲，你能不能用书中的话语告诉大家什么是搭石？ 进入秋天，天气转凉，家乡的人们……这就是搭石。 抓住“方正、二尺左右”体会人们精心选择搭石，细心摆放搭石。 2、如果没有搭石，人们日常生活会怎样？ 扣住“脱鞋挽裤”反复朗读去感受。 3、指导有感情地朗读第一自然段。 五、作业设计： 练习有感情地读文。抄写生词3遍。 第二课时 一、回顾旧知，说搭石。 同学们，上节课，我们随作家刘章一起认识了搭石。谁来为大家说一说什么是搭石。 二、细读文本，品搭石。 （一）品读：搭石，构成了家乡的一道风景。 1、这篇课文的题目是搭石，文章第二自然段有一句话写出了搭石很美，谁能找出来？ （搭石，构成了家乡的一道风景。） 细读课文，边读边想，搭石构成了怎样的风景呢？你看到了怎样的风景？边想边画出相应的句子，如果有感受及时写出来。 2、学生读出找到的句子。 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 （1）在你们的理解中，“协调有序”是什么意思，怎样的动作才是协调有序？ （2）文中的“协调有序”又是一幅怎样的画面呢？我们自由地再读一读这两句话。
演讲稿的标准格式
演讲稿的标准格式 格式： 1.顶格写称谓语(如：亲爱的老师) 2.下一行空两格写问候(如：大家好) 3.正文 4.结尾(如：谢谢大家) 写法： 1、内容上的现实性 演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。这个观点和态度一定要与现实生活紧密相关。它讨论的应该是现实生活中存在的并为人们所关心的问题。它的观点要来自身边的生活或学习，材料也是如此。它得是真实可信，是为了解决身边的问题而提出和讨论的。 2、情感上的说服性 演讲的目的和作用就在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情。演讲稿作为这种具有特定目的的讲话稿，一定要具有说服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演讲者，他们往往借肋于自己出色的演讲，为自己的政治斗争铺路。 3、特定情景性 演讲稿是为演讲服务的，不同的演讲有不同的目的、情绪，有不同的场合和不同的听众，这些构成演讲的情景，演讲稿的写作要与这些特定情景相适应。 4、口语化 演讲稿的最终目的是用于讲话，所以，它是有声语言，是书面化的口语。因此，演讲稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口头语言变为书面语言，即化声音为文字，起到规范文字、有助演讲的作用;另一方面，演讲稿要把较为正规严肃的书面语言转化为易听易明的口语，以便演讲。同时，演讲稿的语言应适应演讲人的讲话习惯，同演讲者的自然讲话节奏一致。 演讲稿对于演讲都有哪些作用呢?主要体现在以下几方面：(1)整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度;(2)引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容;(3)通过对语言的推究提高语言的表现力，增强语言的感染力。 由于演讲稿具有以上的特征和作用，它在写作方法上也有一定方法可循。 演讲稿是一种实用性比较强的文体。是为演讲准备的书面材料。 那么，什么是演讲呢?演讲是在公众面前就某一问题发表自己的见解的口头语言活动它的特点是：第一，它是在人与人之间进行的;第二，它有一定的时间性;第三，它是为了阐述某一问题或整理而开展的;第四，它带有一定的鼓动性和说服性。像演讲比赛、典礼致辞、会议发言、学术讲座、科研报告、竞选演说、就职演说、法庭陈述等，都带有演讲的性质。演讲稿是演讲用的文稿，也是演讲的依据。它是为演讲服务的，是体现在书面上的讲话材料。演讲有内容、目的的不同，演讲稿也具有不同的形态，有报导、有说明、有论辩、有答谢等。总的来说，它的特征可以概括如下： 1、内容上的现实性 演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。这个观点和态度一定要与现实生活紧密相关。它讨论的应该是现实生活中存在的并为人们所关心的问题。它的观点要来自身边的生活或学习，材料也是如此。它得是真实可信，是为了解决身边的问题而提出和讨论的。 2、情感上的说服性 演讲的目的和作用就在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情。演讲稿
行为规范常在我心演讲稿
Word文档仅供参考 Word文档仅供参考行为规范常在我心演讲稿 老师们、同学们： 大伙儿早上好： 今天，我国旗下说话的题目是：行为规范常在我心。 首先我想咨询大伙儿一具咨询题，升旗时我们的标准做法应该是什么？同学们可能会说，要站好，行注目礼。什么是站好？那算是：起身站立，目视前方，双手下垂，神态庄严，全神贯注。什么是行注目礼？那算是：仰视国旗冉冉升起，自己的双眼要始终望着国旗，目光随着国旗冉冉升起。而我们有些同学却是：东张西望，交头接耳，嬉闹谈笑甚至大声喧哗。这种做法如何能体现你对国旗的尊重，对国家的自豪感和使命感呢？ 刚才我们提到的实际上算是行为规范的咨询题。想想看，你是否在没人注意的时候随地吐痰或乱扔垃圾？你是否在回答老师咨询话时没有起立？你是否在同意递送物品时单手接起？你会可不能随意打断别人的说话，打搅他人学习工作和歇息？你会可不能在宿舍熄灯后任性洗衣甚至大声说话？ 有的同学可能会想，老师咨询这些小事干嘛？事实上呀，我们千万别要把这些看作小事，假如对一些小的错事听之任之则妨碍到你的一生。 俗话说："没有规矩，别成方圆".为了保证人们的正常日子，每个国家都有自己的法律，与此同理，在学校要成为合格的中学生，最基本的算是遵守《中学生日常行为规范》，遵守学校纪律，这关于我们养成良好的行为适应至关重要。可是现在，在校内仍能看到乱丢垃圾，说脏话，疯狂打闹等现象，这与我们漂亮的校园是极别和谐的。 做一具说文明，说礼貌，遵守各项规则的人，别仅是学校，社会对我们的要求，也是我们作为一具人最基本的道德要求。我们应当把日常行为规范时间放在心中，把它作为统束自己行为的准则，要有自觉遵守准则的意识。 同学们，良好的日常行为规范，需要我们平时做什么？良好行为规范是上学路上相遇时的微笑，是平时与虽人相处时的亲切，是见到师长行礼咨询好，是看到地上有纸屑自觉将其放入垃圾箱，是上下楼梯主动谦让靠右走，是爱惜学校一草一木，是孝敬父母、尊重他人、诚实守信，勤奋好学；是课前预习，课后仔细复习，按时完成作业，是书写工整，卷面整洁，是遵守交通法则，过马路走人行道，行走时靠右走，别乱穿马路，是"仔细做值日，保持教室、校园整洁；是珍爱生命，注意交通安全、饮食安全。 在学校我们的行为代表班级的形象，今后我们也会踏入社会，我们的行为也将妨碍社会的风气。良好的行为是拂晓前的曙光，抓住了就有光明灿烂的前途，良好的行为是大海中的舵手，把握好了就能到边胜利的彼岸，良好的行为是迷途中的星辰，遵循了就能走出困惑的岁月。我们每一名中学生都要牢牢记住行为规范的具体内容，积极参与各项活动，从小事做起，比如：每次排队，都能自觉把队伍排整齐；每次吃饭都别掉饭粒；每次看到地上的纸屑都能主动拾起；每次作业都能写的工工整整，按时完成…… 同学们，那就让我们从如今开始，注重行为规范，让行为规范常驻我心吧！
部编版小学语文《搭石》课堂实录
《搭石》课堂实录 师：（出示情境图）同学们看——（潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。齐读课题 生齐：21搭石 师：通过上节课的学习，我们对搭石有所了解了，谁能来说说什么是搭石？生：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 师：瞧！这放在小溪里用来帮助人们踩踏过河的石块就是搭石。（出示图片）师：但如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？ 生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。师：“绾”是个生字，什么意思呢？做做动作。 生：卷起来的意思。 师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须 生：脱鞋绾裤 师：人们收工也必须—— 生：脱鞋绾裤 师：人们赶集还必须—— 生：脱鞋绾裤 师：人们访友还是必须—— 生：脱鞋绾裤。 师：一句话，人们来来往往都必须—— 生齐：脱鞋绾裤 师：一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？ 生：我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方便。 生：我认为会很辛苦。 生：还会很麻烦。 师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。生齐：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
演讲稿的格式及例文
演讲稿的格式及写法 一、演讲稿的格式： 1、顶格写称谓语：不同的对象，用不同的敬语 2、下一行空两格写问候（如：大家好） 3、开场白： 4、正文 5、结尾即结束语（如：谢谢大家） 二、演讲稿的写法： 1、内容上的现实性 演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。这个观点和态度一定要与现实生活紧密相关。它讨论的应该是现实生活中存在的并为人们所关心的问题。它的观点要来自身边的生活或学习，材料也是如此。它得是真实可信，是为了解决身边的问题而提出和讨论的。 2、情感上的说服性 演讲的目的和作用就在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情。演讲稿作为这种具有特定目的的讲话稿，一定要具有说服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演讲者，他们往往借肋于自己出色的演讲，为自己的政治斗争铺路。 3、特定情景性 演讲稿是为演讲服务的，不同的演讲有不同的目的、情绪，有不同的场合和不同的听众，这些构成演讲的情景，演讲稿的写作要与这些特定情景相适应。
4、口语化 演讲稿的最终目的是用于讲话，所以，它是有声语言，是书面化的口语。因此，演讲稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口头语言变为书面语言，即化声音为文字，起到规范文字、有助演讲的作用；另一方面，演讲稿要把较为正规严肃的书面语言转化为易听易明的口语，以便演讲。同时，演讲稿的语言应适应演讲人的讲话习惯，同演讲者的自然讲话节奏一致。 三、演讲稿的结构 演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。 1、开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。 总之,开头应避免: 其一，例行套话，其二，故作谦虚，其三,长篇大论，其四,夸耀自己 2、演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。 3、结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是
发言稿格式要求
发言稿格式要求 发言稿与讲话稿是同样性质的公文，但有的地方也有些区别：习惯上称本机关或上级机关领导人会上发表的言词为“讲话”，而一般与会人员发表的书面或口头言词为“发言”。 1.概述发言稿是各级党政机关、人民团体、企事业单位广泛使用的一种会议文体，通俗地讲，就是会议上发言的稿子。它是发表人代表本单位、组织或本人发表的与会议有关的意见、看法或经验与情况。 发言稿与讲话稿是同样性质的公文，但有的地方也有些区别：习惯上称本机关或上级机关领导人会上发表的言词为“讲话”，而一般与会人员发表的书面或口头言词为“发言”。 发言稿可以是谈心得体会、介绍经验教训，也可以是汇报情况、陈述建议等。 2.写作要点发言稿的格式一般包括标题、正文和落款三部分： 首先抓了市、县(区)党政机关。共有1004个单位，2174个党总支、支部，42210名党员参加了评议。整个民主评议是分学习提高、自讲互评、表扬处理、总结建制四个阶段进行的。考虑到一次民主评议党员活动的时间是有限的，不能期望解决所有的问题，只能突出重点。根据事先我们对机关党员队伍状况进行调查分析，把贯彻执行党的基本路线、为政清廉和发挥党员先锋模范作用确定为评议重点。在学习文
件提高认识的基础上，着重引导党员围绕要解决的重点问题，开展了“五讲五评”：讲党性，评共产主义信念牢不牢;讲路线，评执行党的基本路线的思想坚定不坚定;讲廉洁，评廉洁自律的觉悟高不高;讲奉献，评为人民服务的宗旨丢没丢;讲纪律，评遵纪守法好不好。 通过民主评议，取得了一定收获，主要表现在：(略) 下面我汇报一下这次民主评议党员的基本思想和主要做法： 1.集中力量首先从党政领导机关抓起。…… 2.把查处案件、思想教育、廉政制度建设和处置不合格党员结合进行，对党内存在的问题进行综合治理。…… 3.强调行政首长亲自动手，并采取集中领导、集中时间、集中精力的方法精心组织。 4.从严要求，立足教育，稿好“一人讲，大家评”。…… 5.从严把关，做好组织处置工作。…… 总的看，这次民主评议党员活动，由于下了一些功夫，开了一个好头，也取得一定成效，但还不能估计过高。因为从已经解决的问题和应该解决的问题比较，差距还是很大的，发展也是不平衡的。主要反映在对应该解决的问题，有的解决得好些，有的差些，特别是广大群众十分关注、迫切要求解决的一些腐败问题，还远未得到彻底解决和揭露;对于各级领导必须坚持两手抓的问题虽然列入了评议的任务，但当
搭石教学实录 王玲湘
师：（出示情境图）同学们看——（潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。（音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。师：看老师板课题 师：齐读课题 生齐读：搭石—— 师：请同学们翻开书103页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？听明白了吗? （生自由读课文3分多钟） 师：刚才同学们读课文很认真，你知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来说说。 生：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 师：你找得真准，注意不要添字，是“天气变凉”，你再读。（生再读）师：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。 生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。 师：“绾”是个生字，什么意思呢？ 生：卷起来的意思。 师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须 生1：脱鞋绾裤 师：人们收工就必须—— 生2：脱鞋绾裤 师：人们赶集就必须—— 生3：脱鞋绾裤 师：人们访友就必须—— 生4：脱鞋绾裤。 师：一句话，人们来来往往都必须—— 生齐：脱鞋绾裤 师：一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？ 生1：我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方便。 生2：我认为会很辛苦。 生3：还会很麻烦。 师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须*搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。 （生齐读“进入秋天，……，这就是搭石”） 师：读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？ 生1：我觉得有了搭石，人们过小溪就很方便了。 师：不错，这种渡小溪的方式给人们带来了方便。 生2：搭石一块接一块地铺在水里，我觉得很美。 师：你体会得很细腻。 生3：我觉得搭石很难走，走得快才容易保持平衡，走得慢就容易掉进水里。师：他说的意思，家乡有一句俗语，叫作—— 生：紧走搭石慢过桥 师：你们说得都不错，和作家刘章爷爷的心是相通的，课文的第二自然段有一句写搭石
演讲稿格式(完整版)
演讲稿格式 演讲稿格式 中国精神永远不倒尊敬的老师、亲爱的同学们： 上午好！ 我演讲的题目是《中国精神永远不倒》。 上下五千年，悠悠中华魂。在几千年的历史长河中，有一条巨龙屹立在世界的东方，这就是我深爱的——祖国。 曾几何时，祖国您历尽磨难，饱经沧桑。外来侵略者的魔爪将您瓜分，冒险家的肆虐将您洗劫。您每一寸土地都被烙上深深的血痕，您每一张容颜都布满了惊恐！山河在呜咽，松涛在哀鸣。然而英雄的中国人并没有趴下，一片片忠心，一首首悲歌，化作那一声声呐喊，一股股豪情！为挽救我沉沦的祖国，多少仁人志士上下求索，多少英雄豪杰前赴后继，血染疆场。南湖的红船吹响了革命的号角，井冈山的红旗点燃起星星之火，沉睡的雄狮发出震耳欲聋的怒吼，东方巨龙终于抖擞精神扬威于世！1949年10月1日，天安门城楼上那气壮山河的呐喊，展示了中国人的气魄和胆量，挺起了一直佝偻着的中国脊梁。从此，中国开创了人类文明的新纪元！ 沧桑岁月虽留痕，繁荣盛事正展现。改革开放的三十年，祖国又驶上了发展的快车道。从唱响“春天的故事”到“神七”载人飞船的升空，从“东亚病夫”到奥运会成功举办一切的一切，无不展示我中国人的勤劳、坚强、智慧和勇敢。
然而，在经济快速发展的同时，人们发现我们变了，变得更注重物质财富的追求了，我们引以为自豪的中国精神好像见得少了，她还在吗?她还是我们的灵魂吗？我们焦虑着，我们期待着！ 201X年，是值得永远记住的一年！201X年，是中国创造辉煌的一年，也是中国经受考验的一年。这一年，奥运圣火远渡重洋，从希腊来到中国，全世界人民的目光都聚焦到这块古老而神奇力量的土地上。然而，特大地震给我们带来了空前的灾难，千万座房屋瞬间倒塌，上万个生命瞬间消失，几千万人民顿失家园。祖国母亲伤痕累累，兄弟姐妹患难与共。但是，中国人民是压不垮的！在特大灾难面前，举国上下，万众一心，共赴国难。中国政府的大智大勇，中国人民的众志成城，灾区人民的坚韧顽强，再次创造了让世人震惊的奇迹！此刻，我们感动着，我们欣慰着，我们骄傲着！ 我们都是炎黄子孙，我们都是龙的传人。中华文明数千年，它留给世人的不是金，不是银，而是一股正气永存的魂魄！一股中华民族的不屈之魂！中国将永远屹立于世界之林，中国精神将永存于世界之上！ 谢谢大家！ 第二篇： 演讲稿 随着各大高校连年扩招, 大学生数量急剧增加, 导致本科文凭贬值, 就业形势也日益严峻。面对就业市场的阵阵寒流,以及金融危机的波及，就业形势不容乐观，许多大学生把目光投向了考研。然而考生增加的速度远大于研究生扩招的速度, 重点院校及热门专业招生比例仍较低,而且硕士生的就业形势也不容乐观。近几年硕士生的数量在增
规范演讲稿格式跟范文
规范演讲稿格式跟范文 篇一：演讲稿的写法 一,怎样有效的突出演讲的主题 主题是演讲的灵魂.如何在演讲中有效的突出主题,这似乎是一个老生常谈的话题,然后在演讲实践中,许多演讲者并不善于将主题鲜明突出地表现出来,那么,怎样在演讲中有效的突出主题呢 1,开宗明义 开宗明义就是在演讲稿的开头直截了当地揭示主题.它的特点是开门见山,使听众一听就明白演讲的主旨,进而全面理解其思想内容.比如刘翔在奥运成果报告会上的演讲《中国有我:,亚洲有我》的开头: 我从来都不认为自己今天的成功仅仅是个人的荣耀,北京时间xx年8月28日凌晨那12秒91,毫无疑问将成为我生命中为之自豪的瞬间,但我更愿意把那一刻的辉煌献给我亲爱的祖国,献给全亚洲. 这篇演讲,开篇入题:今天的成功不仅仅属于个人,而更属于集体,属于祖国.因为体育比赛不光是竞技水平的较量,更是一个国家综合国力的晴雨表和民族精神的载体.国运兴,体育盛.因此,刘翔能在骄人的成绩中,保持清醒的自我认识,拳拳之心,历历可见. 2,收篇点题 演讲结束时,用凝练的语言,进行画龙点睛的归纳,点明或深化主题,这就是白居易极力推崇的"卒章显其志"的方法.这种方法,能够
突出演讲的主题,给听众留下深刻的印象.例如《一个青年军人的思考》的结尾: 世上没有靠编制谎言而成名的诗人,也绝没有靠纸上谈兵而赢 得胜利的将军,而只有靠自身的素质,实力和价值,靠学,靠干,靠拼, 才能真正成为强者.一个国家,也只有自强才能跻身于世界强国之林. 演讲者从一个农民出身的军人靠自己的努力拼搏,最后在人才 竞争激烈的社会中脱颖而出,成为一家著名报社记者的生动事迹,悟 出这样一个道理:一个人只有自强不息才能在强者如林的社会中立足,而一个国家也只有自强才能跻身于世界强国之林.听众能从这有独特 见地的结束语中,悟出深意,获得启迪. 3,片言居要 用精练的文字,放在文章的关节处,要害处,能够起到画龙点睛, 警策全篇的作用.采用这种方法,能使主题表现得格外清晰明朗. 著名演说家佩特瑞克·亨利《诉诸武力》的演讲,便是用"不自由,毋宁死"的片言,来揭示全篇的主题.因此,演讲中当叙事抒情的火 候已到,恰如其分的片言议论,能使演讲达到水到渠成,情理交融的效果,使听众的情感认识获得理性的升华. 例如以歌颂非典英雄事迹为主题的演讲《用生命践约》,在叙述完四川医院传染科全体医护人员,没有一个在困难调查表上填写困难 以后,加上这样一句话: 明知凶险却达观,这是一种坚忍的力量,一种无畏的美丽.
演讲稿标准格式及范文
演讲稿标准格式及xx 演讲稿是一种实用性比较强的文体。是为演讲准备的书面材料。 那么，什么是演讲呢?又有什么特点和格式要求呢?以下是留学网为您整理的演讲稿标准格式及范文，供您参考! 演讲是在公众面前就某一问题发表自己的见解的口头语言活动它的特点是：第一，它是在人与人之间进行的;第二，它有一定的时间性;第三，它是为了阐述某一问题或整理而开展的;第四，它带有一定的鼓动性和说服性。像演讲比赛、典礼致辞、会议发言、学术讲座、科研报告、竞选演说、就职演说、法庭陈述等，都带有演讲的性质。演讲稿是演讲用的文稿，也是演讲的依据。它是为演讲服务的，是体现在书面上的讲话材料。演讲有内容、目的的不同，演讲稿也具有不同的形态，有报导、有说明、有论辩、有答谢等。总的来说，它的特征可以概括如下： 1、内容上的现实性 演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。这个观点和态度一定要与现实生活紧密相关。它讨论的应该是现实生活中存在的并为人们所关心的问题。它的观点要来自身边的生活或学习，材料也是如此。 它得是真实可信，是为了解决身边的问题而提出和讨论的。 2、情感上的说服性 演讲的目的和作用就在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情。演讲稿作为这种具有特定目的的讲话稿，一定要具有说服力和感染力。很多着名的政治家都是很好的演讲者，他们往往借肋于自己出色的演讲，为自己的政治斗争铺路。 3、特定情景性 演讲稿是为演讲服务的，不同的演讲有不同的目的、情绪，有不同的场合和不同的听众，这些构成演讲的情景，演讲稿的写作要与这些特定情景相适应。4、口语化
演讲稿的最终目的是用于讲话，所以，它是有声语言，是书面化的口语。因此，演讲稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口头语言变为书面语言，即化声音为文字，起到规范文字、有助演讲的作用;另一方面，演讲稿要把较为正规严肃的书面语言转化为易听易明的口语，以便演讲。同时，演讲稿的语言应适应演讲人的讲话习惯，同演讲者的自然讲话节奏一致。 演讲稿对于演讲都有哪些作用呢?主要体现在以下几方面：(1)整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度;(2)引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容;(3)通过对语言的推究提高语言的表现力，增强语言的感染力。 由于演讲稿具有以上的特征和作用，它在写作方法上也有一定方法可循。 1、演讲稿的结构。演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。 开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。 演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。 大多数演讲稿如同一篇议论文，有主要观点，有对主要观点的论证。一篇演讲稿最好只有一个主题，这是由演讲稿的特定情景性和时间性所决定的。在一个有限的时间段内，完全借助于语言、手势等向听众讲明一个问题或道理，同时又要说服听众，就要求在写作演讲稿时一定要突出主题、观点鲜明。主题选定了，还要收集相应的材料对之进行论证。材料的选择要通俗，要选择大多数人都知道的、听得懂的，而不能选择太生僻的、很少有人知道的。因为演讲一即时表演，听众没有时间去验证或查找这些材料的内容或是出处。因此，在准备演讲稿之前首先要了解听众的情况：他们是些什么人，他们的思想状况、文化程度、职业状况如何，他们所关心的问题是什么，等等。掌握了听众的特征和心理，在此基础上恰当地选择材料，组织材料，是演讲成功的必要条件。
中学生关于行为规范演讲稿4篇
中学生关于行为规范演讲稿4篇 尊敬的老师、亲爱的同学们： 新的学期已经开始，经过全体师生的共同努力，学校的各项工作已经步入正轨。每个学期的开始，我们都将面临新的起点，新的征程，新的希望，站在新学期的起跑线上，大家都准备好了吗?新的一学期，我们更要珍惜每一分钟，办好每一件事，走好人生每一步，这样才能学有成绩，学有收获。今天要跟大家说的是：“养成好习惯，走好每一步。 2、在安全与卫生方面：一定要按学校的要求做，上楼下楼、出操、课间活动都要把安全放在第一位。请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故;上下楼梯靠右走，不追逐嬉戏，不打闹，不拥挤，不抢道;牢固树立“安全第一，警钟长鸣”的观念。 卫生是文明的标志。不随地吐痰，坚决禁止乱扔垃圾，如纸屑、包装袋、果壳、瓜子皮等杂物。做到见纸就拣，见脏就扫、拖。讲究个人卫生，比一比，哪个班卫生工作好，哪个同学卫生习惯好。讲究卫生，养成良好习惯。 3、在校规校纪方面：我们要严格按照《中学生日常行为规范》来要求自己，团结同学，和同学和睦相处。严禁打架、骂人。打架往往是从骂人开始的，而有些同学骂人已成口头禅，极不文明，我认为，骂人和打架一样，是一个人智力极度低下的表现。不因小事和同学争吵，不打架斗殴，争做文明的高中生。 4、努力养成良好的习惯。如： 同学们，生活就是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想;播下一种思想，收获一种行动;播下一种行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种命运。选择从现在开始，让良好的习惯成就我们的未来。
各位老师、各位同学： 作为初中生的我，自觉遵守中学生日常行为规范，为人真诚、坦率，诚实守信，礼貌待人，热爱集体，同学之间团结互助，遵规守纪，讲普通话，使用礼貌用语，勤奋学习，能吃苦耐劳，保持谦虚 谨慎，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。养成良好的日 常行为规范，是对自己的一种负责任的态度。播种一种行为，收获 一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种 命运。”从而，我们可以知道：行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定了命运。 我们不能依靠别人，养成好的习惯的秘决在于自我克制。如果你学会了驾驭自己，那么你就有了一位最好的老师。 尊重老师同样也是我们学生必须做到的行为，古人曰：“一日为师，终身为父。”可见教师在人们心中的地位。作为学生应从心里 敬重老师，尊重老师的人格。还要尊重教师的劳动。要虚心接受老 师批评，不可当场顶撞老师。教师的辛勤劳动体现在教学上，学生 虚心学习，认真听好老师的每堂课，取得良好的学习成绩，这是对 老师最大的尊重。 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家好!我演讲的题目是《学习日常行为规范，做文明中学生》。能站在这里参加演讲比赛，我感到无比自豪。希望通过这次演讲， 能让所有的同学对《中学生守则》和《日常行为规范》有更深刻的 认识，以更加文明的言行来净化我们的校园，美化我们的心灵。 播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。同学们，养成良好的行为习惯，需要 老师的教导，同学的帮助，更需要我们自己严格要求自己，《中学 生守则》《中学生日常行为规范》是我们的行为准则，它们不仅写 在纸上，而且要记在我们心里，更重要的是要体现实际行动上。每 个人的举手投足之间,都传递着丰富的文明信息。让我们借着学习 《中学生日常行为规范》的东风,从现在做起,从自己做起,从点点滴 滴的小事做起,养成良好的文明习惯,做文明学生.管住我们的口,不
正式演讲稿的格式及范文【精选】
本页是最新发布的《正式演讲稿的格式及》的详细参考，觉得有用就收藏了，希望大家能有所收获。 【导语】演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张。本篇是为您整理的《正式演讲稿的格式及》，供大家阅读与鉴赏。 演讲稿的格式 演讲是一种交流思想、沟通感情的重要方式，它主要是用有声语言来传达演讲者的思想感情，收到打动，感染听众之效，达到宣传、教育的目的。换言之，演讲是在公众面前就某一问题发表自己的见解的口头语言活动。好的演讲要做到以下几点： 1、内容上的现实性 演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。 2、情感上的说服性 演讲的目的和作用就在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情。 3、特定情景性 演讲稿是为演讲服务的，不同的演讲有不同的目的、情绪，有不同的场合和不同的听众，这些构成演讲的情景，演讲稿的写作要与这些特定情景相适应。 4、语言、结构 演讲稿还要在情绪上具有较强的感染力，语言上做到生动感人。演讲稿的结构。演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。 开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。 TOP100 排行不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。 演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。 结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点;引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考;反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。 演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深
规范演讲稿的格式及范文3篇
规范演讲稿的格式及范文3篇 规范演讲稿的格式对于重要场合的演讲，提前准备好的一篇格式正确，内容切题形象生动的演讲稿是必不可少的一项。演讲稿能很好的整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度；并且引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容；通过对语言的推究提高语言的表现力，增强语言的感染力。故其写作方法上也是有一定方法可循的。 演讲稿的结构。 演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。 开场白 开场白是演讲稿中很重要的部分，方式多种，如开篇入题，借题发挥，提问设问，引用比兴等。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。开场白的目的是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等，总的原则是切题和镇场。 正文 演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。
结尾 结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用，有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。 演讲要想成功，除了演讲稿的准备，还有一个特别要注意的就是对演讲节奏和时间的把握。每一场演讲都是有时间限制的，演讲者要把握自己演讲的速度和内容，既不能时间到了，还没有讲完，也不能距离演讲结束还有一段时间，而演讲者已经无话可说了，时间和节奏的把握必须是在台下的时候练习好，并且上台后根据实际情况能够灵活应变。 范文篇一大家好！今天我演讲的题目是《养成文明礼貌习惯》。 我们伟大祖国素以“礼仪之邦”著称于世，我们中华民族历来十分注重文明礼貌。在几千年的历史长河中，有多少名人志士以礼待人的故事至今还被人们广泛传诵，“融四岁，能让梨”的故事更是家喻户晓，妇孺皆知。毛泽东是上个世纪影响的人物之一，他从小养成了对长辈有礼貌的美德，后来当了xx，仍然能 以礼待人。一xx九年，毛主席回韶山，曾专门邀请亲友的老人吃饭，毛主席给老人敬酒，老人们说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛主席回答：“敬老尊贤，应当应当！”由此可见，文明礼貌是
中学生关于行为规范演讲稿
中学生关于行为规范优秀演 讲稿 篇一：中学生日常行为规范演讲稿 习惯养成，规范先行 爱因斯坦曾说，所谓教育，就是当一个人把在学校学习的东 西忘光了之后还留下来的东西。那个剩下的东西就是独立思考和 自我教育的习惯。奥维德说任何事物都不及习惯那么神通广大。 而《中学生日常行为规范》就是我们养成好习惯的法宝。 下面就让我就和大家一起学习《中学生日常行为规范》中的第三条内容：讲究卫生，养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，不乱 扔废弃物。 说起个人卫生，就谈谈最简单的刷牙洗脸，我们每天都在刷牙，但是大多数人并没有掌握正确的刷牙方法。不正确的刷牙方 法不但起不到保健作用，反而还会损伤牙齿和牙龈。有些人刷牙 象拉锯，也就是横着刷。这种刷牙方法有害无益，日久天长会在 牙根处“锯”出一道深沟，医学术语叫楔状缺损。有这种楔状缺 损的人，轻者吃冷、热、酸、甜食物时会引起牙齿酸痛，重者会 造成牙髓炎。每次刷牙时间不少于3分钟。临睡前刷牙最为重要，因为人在睡着后，唾液分泌会减少，而唾液可以冲走细菌并抑制 细菌繁殖。说到洗脸，有些学生早起穿上一身潮牌，洗脸却只洗
本部，边疆一概不理，洗脸完毕，手背可以不湿，更有甚者，见 同学脸盆有水，伸入二指，除去眼屎，余概不论。这些做法最直 接后果除了耳后脖根,土壤肥沃,适宜种植桑麻，有碍观瞻之外， 却也别无它害。但随地吐痰就大不一样。国人吐痰行为很普遍， 但在西方吐痰被视为不文明行为，当然它的建构也经历一个漫长 过程。早在15世纪，一位法国作家就将这种行为斥为“下流的”。到了16世纪，荷兰学者在著作中耻笑随地吐痰行为是“龌龊的”、粗野的、不文明的。1882年，德国生物学家科赫发现了肺结核杆菌，并指出吐痰是传染的重要媒介，结核杆菌能在痰中存活一整天。人们由此谈痰色变，1886年，法国卫生部发布了全世界第一 个禁止随地吐痰的法令；截至1916年，美国213个城市中有195 个制定了禁止随地吐痰的法令。在世界各地，到处都能看到警告语：“为了我们的孩子，不要随地吐痰！”“男人们，看我们的了！随地吐痰传播疾病，女士们可不随地吐痰！”妇女们被告诫 不要在城里穿长裙，以免拖地的裙边沾上痰渍而把结核菌带回家。我国最早的禁止随地吐痰的呼吁大概是清代光绪年间，公办学堂 使用的《简易识字课本》中有这样的警句：若有痰唾，勿吐于地。孙中山曾感慨随地吐痰和任意放屁是中国人的两大恶习；到了 1930年，细菌学家高士其留学归国，以科普文章告诫国人不要随 地吐痰：“每24小时之内，一个肺痨病颇深的人，口里所放出的 结核杆菌，共有15亿到40亿??真是一痰之微，不知害人多少呀。”紧接着，民国政府推行“新生活运动”。蒋介石在《新生活运动之
最新整理语文课文王崧舟搭石课堂实录
语文课文王崧舟搭石课堂实录 王崧舟是著名的语文讲师，其语文课堂生动有趣，深受学生们的喜爱，所以我们在听课的时候一定要做好相应的课堂笔记。下面是由学习啦小编整理的王崧舟搭石课堂实录，一起来看看吧。 王崧舟搭石课堂实录第一课时老师：昨天咱们已经见了面，还记得我是谁吗? 学生：姜老师。 老师：是啊，今天是我们第二次见面了。这一回生，两回熟，咱们算是老朋友了。其实，就是咱们不见面，咱们的关系也够亲密的，因为我们共饮家乡水，同为烟台人哪。说起咱们的家乡，那可真是风景如画，美不胜收啊!今天谁能给在座的老师和同学们介绍一处家乡的 美景? 学生：(介绍) 老师：很美。 老师：是呀，为家乡骄傲! 上课。 教学过程：
老师：(出示情境图)同学们看(潺潺流水声)这是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。(轻音 乐起)那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还 有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一 起去感受那平凡而美丽的搭石。 老师：看老师板课题。 老师：齐读课题 生齐读：搭石 老师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石?搭石给你留下了怎么样的印象?听明白了吗?开始吧。 (生自由读课文3分多钟) 老师：同学们读书都很认真，知道了什么是搭石吗?谁用课文的句子来说说。 学生：进入秋天，这就是搭石。 老师：你找得很准确，注意不要添字，是天气变凉，你再读。 (生再读) 老师：好的，孩子们，如果没有搭石，家乡的人们
又是怎么过小溪呢?谁也能用课文中的句子来说一说。 学生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。 老师：这个绾是一个生字，什么意思呢? 学生：卷起来的意思。 老师：哦，那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须 学生1：脱鞋绾裤 老师：人们收工就必须 学生2：脱鞋绾裤 老师：人们赶集就必须 学生3：脱鞋绾裤 老师：人们访友就必须 学生4：脱鞋绾裤。 老师：一句话，人们来来往往都必须 生齐：脱鞋绾裤 老师：一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么? 学生1：我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方便。(有体会，你还想说) 学生2：我认为会很辛苦。(是啊，你来。)
演讲稿格式要求及范文【三篇】-
演讲稿格式要求及范文【三篇】 演讲稿格式要求 演讲是一种交流思想、沟通感情的重要方式，它主要是用有声语言来传达演讲者的思想感情，收到打动，感染听众之效，达到宣传、教育的目的。换言之，演讲是在公众面前就某一问题发表自己的见解的口头语言活动。好的演讲要做到以下几点： 1、内容上的现实性 演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。 2、情感上的说服性 演讲的目的和作用就在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情。 3、特定情景性 演讲稿是为演讲服务的，不同的演讲有不同的目的、情绪，有不同的场合和不同的听众，这些构成演讲的情景，演讲稿的写作要与这些特定情景相适应。 4、语言、结构 演讲稿还要在情绪上具有较强的感染力，语言上做到生动感人。 演讲稿的结构。演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。 开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场
白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。 演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。 结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。 演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。【篇一】演讲稿范文 亲爱的同学们： 你们好！ 我们的人生之路总是阳光明媚，晴空万里，到底哪一缕阳光最耀眼？有人说是优异的学习成绩，有人说是给予别人帮助。而我认为在我们的人生路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报，感谢帮助我们成长的每一个人，尤其要感谢为我们日夜操劳的父母。 落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感