实验幼儿园人员配备情况表

实验幼儿园人员配备情

况表

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

实验幼儿园人员配备情况表

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资质人员配备表

民航行业工程设计主要专业技术人员配备表 2、申请行业资质时，企业和人员业绩需包括本行业全部4个设计类型。 3、专业设置中，场道专业的注册人员配备，待专业注册执业制度实施后确定。

商物粮行业工程设计主要专业技术人员配备表

2、申请行业资质时，企业和人员业绩需包括建筑工程和人防工程。 3、建筑工程丙级资质的专业设置中，（3）给水排水、（4）暖通空调专业各配各1名专业技术人员，其中1人为注册人员。 4、建筑工程丁级资质的专业设置中，技术人员总数不少于5人。其中，二级以上注册建筑师或注册结构工程师不少于1人：具有建筑工程类专业学历、2年以上设计经历的专业技术人员不少于2人；具有3年以上设计经历，参与过至少2项工程设计的专业技术人员不少于2人。 5、取得建筑工程专业资质可承担相应等级的附建式人防工程。 6、防护专业、通信专业、防化专业人的员，指从事人防工程相应专业设计工作并有相应业绩的人员。 7、人防工程专业资质甲级中，防护专业3人，通信专业1人要求为高级工程师。 8、人防工程专业资质乙级中，防护专业1人为高级工程师：结构专业也可配备1名一级注册结构工程师。

市政行业工程设计主要专业技术人员配备表 2、申请行业资质甲级时，企业和人员业绩需包括以下4个设计类型：桥梁工程或城市隧道工程、燃气工程、地铁轻轨工程、给水工程或排 水工程：申请行业资质乙级时，企业和人员业绩需包括以下3个设计类型：桥梁工程和其它专业类型中的2个设计类型。 3、申请行业资质（燃气工程、地铁轻轨工程除外）时，企业和人员业绩需包括以下3个设计类型：桥梁工程、给水工程或排水工程、其它 专业类型中的1个设计类型；该资质不等同于行业资质。 4、取得排水工程和环境卫生工程专业资质的企业可以承接“环境工程专项资质”中“水污染防治工程”和“固体废物处理处置工程”相应 级别的工程设计业务。 5、取得环境工程设计专项资质中“水污染防治工程”和“固体废弃物处理处置工程”资质的企业可以承接市政行业资质中“排水工程”、“环 境卫生工程”相应级别的工程设计业务。

幼儿园观察记录【三篇】

幼儿园观察记录【三篇】 导读：本文幼儿园观察记录【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 幼儿园观察记录怎么写？小编整理了幼儿园观察记录【三篇】，希望对你有帮助! 宝宝不要哭 伴随着此起彼伏的哭闹声，我们迎来了新一届的宝宝们。第一天来园时，只见他们有的拼命地抓住爸爸妈妈的衣服;有的在家长的怀抱里不肯下来;有的不停地安慰自己"妈妈很快就来接了……";有的虽然没有哭出来，小嘴却也撇来撇去，十分委屈……不管怎样，这是他们成长的过程中必须经历的一次转折。这是我第一次带小班，面对这些情况，我有些不知所措。我请教了有经验的老师，并尝试了一些安抚幼儿情绪的办法，有一定效果。例如，亲一亲，抱一抱：当孩子早上来园时，老师笑脸相迎，以妈妈般的态度亲一亲，抱一抱孩子，使他们得到身心满足;尝一尝：准备一些孩子们喜欢的食品，让他们在看看、尝尝、说说中消除焦虑，体验快乐;玩一玩：游戏是孩子最喜爱的活动，变魔术、手指游戏、唱一唱、等都很受孩子的欢迎。游戏可以帮助幼儿之间尽快熟悉起来，从中找到安全感、归属感，以消除对陌生环境的恐惧感。在孩子适应的过程中，家长也要做好配合工作，这样才能帮助孩子尽快适应新的环境。如，家长在家里要多说上幼儿园多好、小朋友多，很开心这类的话题，千万不能将担心宝

宝不适应等负面话题和商讨意见在宝宝面前流露，家长要私下交谈;平时要多带宝宝外出和其他小朋友及外人接触，虽然现在社会有丢失孩子的危险，但也不能以丧失从小培养宝宝社交能力为代价，家长要做的是在户外要照看好自己的宝宝，不粗心大意就行了;培养孩子的自理能力，养成良好的吃饭、睡觉和大小便的习惯，这有助于孩子更好地适应幼儿园生活。在家长和我们的共同努力下，经过近一个月的时间，孩子们对幼儿园的生活已经非常熟悉，很好地适应了幼儿园生活。很有爱心的孩子幼儿情况：本地生，是个可爱、大方、宽容的孩子，也是个很有爱心的孩子，愿意与大家一起分享。观察环境：午睡室观察人：C 观察实录：午睡起床了，小朋友们都从被子里探出了小脑袋，纷纷起床穿衣裤，羽哲宝宝也从被子里钻了出来，但是没有马上穿裤子，却跑到隔壁的小床边去叫醒诗雨宝宝：诗雨，快醒啦，要起床了!接着又跑到了行医的床边叫：星怡，快起床!几分钟过去了，眼看着大家都快穿好裤子鞋子了，我发现羽哲宝宝的裤子鞋子都还没穿呢。我有点生气的说：羽哲，你怎么还没穿好呢?要着凉的!羽哲还是待在诗雨的床边不过来穿裤子，我有点等不及了，挤进了小床边，发现羽哲在帮诗雨穿鞋子呢。看到我过去，急着说：老师，诗雨的鞋子太难穿了，所以我帮她穿。我弯下腰说：那老师来帮诗雨穿鞋子吧，羽哲赶紧把自己的裤子鞋子穿好，不然会感冒的。她点点头，很快的把裤子和鞋子传好了。分析：羽哲一直是个有爱心的孩子，今天差点错怪了她，她是为了帮助别的小朋友穿鞋子，才耽误了自己。在我批评的时候她还是很坚持的要帮助小朋友穿鞋子。

资质人员配备表

附件2-16： 民航行业工程设计主要专业技术人员配备表 卑微如蝼蚁、坚强似大象

注：1、专业设置中的主导专业为：（1）—（5）的5个专业。 2、申请行业资质时，企业和人员业绩需包括本行业全部4个设计类型。 3、专业设置中，场道专业的注册人员配备，待专业注册执业制度实施后确定。 附件2-8： 商物粮行业工程设计主要专业技术人员配备表 卑微如蝼蚁、坚强似大象

附件2-21： 卑微如蝼蚁、坚强似大象

2、申请行业资质时，企业和人员业绩需包括建筑工程和人防工程。 3、建筑工程丙级资质的专业设置中，（3）给水排水、（4）暖通空调专业各配各1名专业技术人员，其中1人为注册人员。 4、建筑工程丁级资质的专业设置中，技术人员总数不少于5人。其中，二级以上注册建筑师或注册结构工程师不少于1人：具有建筑工程类专业学历、2年以上设计经历的专业技术人员不少于2人；具有3年以上设计经历，参与过至少2项工程设计的专业技术人员不少于2人。 5、取得建筑工程专业资质可承担相应等级的附建式人防工程。 6、防护专业、通信专业、防化专业人的员，指从事人防工程相应专业设计工作并有相应业绩的人员。 7、人防工程专业资质甲级中，防护专业3人，通信专业1人要求为高级工程师。 8、人防工程专业资质乙级中，防护专业1人为高级工程师：结构专业也可配备1名一级注册结构工程师。 附件2-17： 卑微如蝼蚁、坚强似大象

2、申请行业资质甲级时，企业和人员业绩需包括以下4个设计类型：桥梁工程或城市隧道工程、燃气工程、地铁轻轨工程、给水工程或排 水工程：申请行业资质乙级时，企业和人员业绩需包括以下3个设计类型：桥梁工程和其它专业类型中的2个设计类型。 3、申请行业资质（燃气工程、地铁轻轨工程除外）时，企业和人员业绩需包括以下3个设计类型：桥梁工程、给水工程或排水工程、其它 专业类型中的1个设计类型；该资质不等同于行业资质。 4、取得排水工程和环境卫生工程专业资质的企业可以承接“环境工程专项资质”中“水污染防治工程”和“固体废物处理处置工程”相应 级别的工程设计业务。 5、取得环境工程设计专项资质中“水污染防治工程”和“固体废弃物处理处置工程”资质的企业可以承接市政行业资质中“排水工程”、“环 境卫生工程”相应级别的工程设计业务。 附件2-17：

幼儿园人员配置

幼儿园人员配置（以12个班为例） 一、园长一名： 任职条件： 1、从事幼教或教研工作八年以上；担任园长三年以上；有丰富的幼儿教育学科理论和实际 管理工作经验； 2、具有独立完成一些大型活动的组织能力； 3、有较强的语言沟通能力； 4、诚实守信，具有良好的教师形象； 5、喜欢孩子，能容入孩子的生活学习中； 6、有良好的领导能力，有较强的业务能力； 7、熟悉国内学期教育领域发展特点，熟悉幼教行业运行情况及相关法律、法规；诚实敬业、 责任心强，具有良好的组织、协调、指导及沟通能力； 8、有较强的责任感和平和的心态，能承受较大工作压力； 9、有幼师或师范院校的毕业证书，有园长资格证。 岗位描述： 1、组织新建幼儿园硬件环境的设置； 2、组织新建幼儿园招生工作； 3、组织新建幼儿园的日常管理工作。 4、对幼儿园工作全面负责，包括幼儿园教育教学管理、后勤管理、安全管理，以及与上级 主管部门、社区、其他单位等的沟通协调； 5、负责幼儿园的整体规划和运营，提升品牌形象； 6、负责教师队伍建设，实施科学先进的幼儿园管理方法，并组织教师招聘及学习培训、不 断提高工作质量与教学质量； 7、做好幼儿家长及社会工作，建立家长工作制度，指导幼儿家长工作，促成幼儿园、家长、 社会教育的一致性； 8、加强自身修养，努力学习政治和教育理论，密切联系群众、秉公办事，不谋私利，发扬 民主，勇于创新，勤奋好学，团结进取。 二、保教主任一名： 任职条件： 1、学前教育、教育管理等相关专业大专以上学历，； 2、2年以上保教或幼儿园管理工作经验或 5年以上幼儿园教师工作经验； 3、良好沟通和管理协调能力；能够以身作则领导团队； 5、具有一定的计算机操作能力； 6、热爱幼教事业，有较强的事业心和责任感。 岗位描述： 1、领导协调幼儿园保教卫生、保健、安全保卫工作，加强保教研究，切实提高保教质量； 2、负责建立并组织执行幼儿园各种规章制度，实行科学管理； 3、加强教职工的思想工作，组织文化、业务学习，并为她们的政治和文化业务进修创造必 要的条件。抓好干部队伍的自身建设，组建一支具有良好素质的教职工队伍，创设安全、愉快、健康、向上的工作氛围，创设良好的园风。 4、坚持勤俭办园的方针，管理好园舍、设备和经费，不断改善办园条件。 5、做好家长、社会工作，向家长、社会宣传学前教育的意义，取得理解和支持。建立家长 工作制度，指导幼儿家长工作，促进幼儿园、家长、社会教育的一致性。

人员组织配备情况

1.1.1项目组织及人员分配 1.1.1.1项目施工组织总体部署 为了确保全面完成本系统集成项目管理工作，我公司以严肃、认真、负责的服务精神，进行组织工作，选择具有深厚专业知识和丰富实践经验的专业人材，组成了完善的专业配套的工程管理队伍，采取公司领导下的经理分工负责制，公司全力支持以经理为首的统一管理、行政指挥系统行使职权，所有工程师，均以在现场办公和以现场管理为主，所有的组织工作，均以围绕完成工程管理工作为中心。 我公司成立针对本项目的项目管理机构并组建项目经理部。项目经理部全权负责项目的设计、安装、调试及现场的协调工作，其组织机构如下。 1.1.1.1.1项目人员分配 项目管理机构：项目主管 1人； 项目经理部：项目经理 2人； 项目技术负责人8名（各系统工程技术和管理人员）； 项目协调人员：4人（用户、其他供货单位、厂家等协调）； 各系统安装、调试工程师10名； 质量工程师：2人； 材料、文档员：3～5名； 施工人员30～50名。 以上人员将分为3个工作组，对整个区县支中心建设项目进行前期调研、给出机房建设建议方案等，同时对具备施工条件的地点，进行项目实施。 1.1.1.1.2项目人员后备 我司将根据项目进行过程中的不同阶段，随时调配各部门的工程技术人员参与到该项目的集成工作中去，有效地协调各子系统之间的施工，确保工程按时、

保质、保量的完工。 1.1.1.2项目组织机构图 1.1.1.3项目组织人员职责说明 1.1.1.3.1项目管理总指挥 负责工程整体指导工作，定期、不定期检查工程项目进展情况，并根据工程项目的需要，及时调用后备资源支援工作。 1.1.1.3.2项目经理 具有大中型系统集成项目的管理与实施经验，监督整个工程项目的实施，对工程项目的实施进度负责。 项目经理职责如下： 全面负责整个项目执行情况。 实施并全面履行合同，处理合同变更，协调与业主的关系，接受建设单位和监理的监督； 协调与各供货公司的关系，以总系统集成进行总体管理；

(完整版)项目管理班子人员配备表及相关说明

项目管理班子配备情况1. 项目管理班子配备情况表

2. 项目经理（建造师）简历表

3. 项目技术负责人简历表

项目管理班子配备情况其他辅助说明资料 一）项目施工管理体系 1、项目经理本工程由具有消防工程丰富经验的国家一级项目经理作为本工程的项目经理，负责工程对内及对外各专业的协调工作。在公司决策层的领导及职能部门的指导下，项目经理部负责实施从工程项目开工到达竣工交付使用全过程的施工承包经营管理。项目管理层由施工技术部、质量安全部、设备材料部、项目财务部和综合办公室五大部分组成，在项目经理的领导下，全权组织生产施工要素，包括劳动组织，材料供给，对工程的工期、质量安全、成本实施过程的动态管理。 2、项目部设五个职能部门，分述如下： （1）施工技术部：设立消防水施工队、消防电施工队、防排烟施工队、辅助人员五个施工组，设立正、副班组长负责相关专业施工技术实施和作业指导，指导工人施工，负责相关专业班组进度计划的落实，检查施工质量等工作。 （2）质量安全部：具体负责施工过程的质量检查、验收和评定，质量记录的收集、整理工作及负责现场施工安全教育、安全检查并做好记录，由安全主任主管。。 （3）设备材料部：负责编制物资采购计划及采购工作，负责进场物资的验收、保管、发放工作、负责机械设备安装、维修、保养工作。 （4）项目财务部：负责财务及成本核算工作以及编制预、决算工作及工程进度款申报、劳动力工资核算工作。 （5）综合办公室：负责管理保卫、食堂、住宿等行政工作。 3、组织一批高素质、经验丰富作业层人员 根据优良组合的原则，选用具有较高素质，有丰富施工经验和劳动技能的合同工，分工种编成工作班组，由技术过硬，思想素质好的专业组长带班，加强激励机制，提高作业层施工的战斗力和质量水平，所有投入工程施工的班组均按项目部的要求，在项目管理人员的监督下协调地进行专业工程施工，确保质量、安全管理落实到位，落实工作，在总进度计划的控制下完成施工任务。 4、项目管理的主要内容 （1）确定施工方案，做好施工准备 1）施工方案的技术经济比较，选定最佳可行方案； 2）选择适用的施工机械； 3）设计工程施工平面布置图；

幼儿园观察记录怎么写

幼儿园观察记录怎么写 观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段，写好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，同时也是幼儿教师更好的了解孩子的重要途径。 可是，如何观察？如何分析和记录？幼儿园观察记录都包括哪些方面的观察？每一种观察记录需要从哪方面来记录？……许多问题却常常困扰着老师们。以下为您介绍“幼儿园观察记录怎么写”： 一、观察记录的性质和意义 就教师局部的行为而言，有些观察显然是不需要做记录的――如果教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学行动的话。而就教师全部的教学行为而言，从有意识的程度来排列，则是从无观察的教学行为、以观察为基础但无记录的教学行为，最后到以有记录的观察乃至以系统的长期观察记录为基础的教学行为。 所以，从这个序列上来看，要建立教学活动的规范和科学的充分依据，仅仅知道要观察、观察什么和如何观察，是远远不够的。没有合适的记录工具的观察，就像没有反思和计划的教学一样，很难保证有切实的进步。 （一）观察记录是一种有目的的行为 记录可以有多方面和多层次的目的。其最基本的目的，在于它是观察的一个辅助环节，是观察的一个因素或后期的延续。因此，常见的情况是，要观察什么，就要记什么。当然，从记录的过程中产生新的观察目的，也是很可能的。

但这只是朝前看的目的，记录还有一个朝后看的目的，这就是，记录是为了给教师的自我管理和反思成长提供反馈。从功能上来看，它作为观察和反馈之间的中间环节而存在。教师的全部记录文本可以保存在一个特别的地方，但是记录内容本身是没有任何独立性的。如果一种行为和现象被记录下来之后，这些记录不在当时和以后得到利用、分析、整理，并从中获得有关启示，那么之前的记录是没有任何意义的。 但是，由于记录本身的特点，是形成物质的、静止的文件，不是稍纵即逝的场景和观念，也不是某种用于一次性消耗的物品，所以它可以被重复利用，当然也就可以跳出单纯的教学流程之外，被派作别的用途，比如用于研究，用来和家长交流或进行汇报，用于同事之间的讨论，以及各种评价或评比活动。 （二）观察记录是一种有计划的行为 当我们说教育是一种有计划的行为的时候，并不排除偶然的、生成的和突发的情况。但是我们现在也已经知道，生成的灵活性，并不完全是计划性的例外，反而是要以一定的计划为基础、为根据的，或者有时候是作为计划的补充。同样道理，当我们说观察记录是一种有计划的行为时，并不排除少数情况下临时偶发的、或者某些一次性的记录，并且有些不成熟的计划是很容易发生变化的。 观察记录的计划性在于它需要有一定时间安排和方式进程等方面的规划，其中包括记录的规模、频率、时间段、总时间长度、辅助工具（包括表格和各种机器设备）的设计与使用、保存与整理，等等。

幼儿园教职工配备标准

幼儿园教职工配备标准（暂行） （教师[2013]1号） 幼儿园教职工配备标准是幼儿园办园标准的重要内容，是促进幼儿园教师队伍建设的重要手段。为规范幼儿园办园行为，促进幼儿园教师队伍建设，满足幼儿在园生活、游戏和学习的需要，确保幼儿接受基本的、有质量的学前教育，促进幼儿健康成长，特制定本标准。 一、教职工与幼儿的比例 幼儿园教职工包括专任教师、保育员、卫生保健人员、行政人员、教辅人员、工勤人员。幼儿园保教人员包括专任教师和保育员。幼儿园应当按照服务类型、教职工与幼儿以及保教人员与幼儿的一定比例配备教职工，满足保教工作的基本需要。不同服务类型幼儿园教职工与幼儿的配备比例见表1。 表1 不同服务类型幼儿园教职工与幼儿的配备比例 二、专任教师和保育员配备

幼儿园应根据服务类型、幼儿年龄和班级规模配备数量适宜的专任教师和保育员，使每位幼儿在一日生活、游戏和学习中都能得到成人适当的照顾、帮助和指导。 全日制幼儿园每班配备2名专任教师和1名保育员，或配备3名专任教师；半日制幼儿园每班配备2名专任教师，有条件的可配备1名保育员。 寄宿制幼儿园至少应在全日制幼儿园基础上每班增配1名专任教师和1名保育员。 单班学前教育机构，如村学前教育教学点、幼儿班等，一般应配备2名专任教师，有条件的可配备1名保育员。 对所辖社区或村级幼儿园（班）负有管理和指导职责的中心幼儿园，应根据实际工作任务和需要增配巡回指导教师。 招收特殊需要儿童的幼儿园应根据特殊需要儿童的数量、类型及残疾程度，配备相应的特殊教育教师，并增加保教人员的配备数量。 幼儿园应根据当地学前教育发展的实际情况，增设教师岗位类别和数量，满足本园发展和保教工作的需要，并确保在教师进修、支教、病产假等情况下有可供临时顶岗的保教人员。 不同服务类型幼儿园各年龄班和混龄班班级规模、专任教师和保育员的配备标准见表2。寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。

幼儿园教师观察记录

市实验幼儿园教师观察记录 你真的很棒 观察对象：熙杰 观察时间： 观察目的：提升幼儿的倾听能力与表达能力 观察地点：室内及户外 分析： 熙杰是一个聪明、安静的孩子，也许是因为过于安静，熙杰表现得不爱说话，有一次老师布置了一个作业，是请小朋友与爸爸妈妈在家一起用废弃物品制作一个小玩具带到幼儿园分享，可当其他的孩子兴高采烈的交来自己和爸爸妈妈制作的小玩具，我却看到熙杰什么也没带来，于是我主动与妈妈交流，熙杰的妈妈却一头雾水，忙问：“老师，什么作业？我怎么不知道？”我才知道回家后熙杰并没有把这个消息传达给爸爸妈妈，在与妈妈交流后，我决定好好观察孩子，通过四天的观察，我发现熙杰存在以下几个可能： 1.倾听能力不够 我通过观察发现，老师在交待事情的时候，他要么发呆、要么和小朋友偷偷聊天，亦或是摆弄旁边的小玩具，而很少能静下来倾听； 2．表达能力欠缺 在活动中，我提供了一幅图片请熙杰分享他看到的，可我却

发现，熙杰不能完整地说完一句话，表达能力明显落后于周围的孩子； 3.性格较为内向，不够勇敢 不够勇敢也是一个原因，熙杰是一个略微内向、胆怯的小男孩，每次回答问题时小手总是举得很低，老师请他回答问题时声音也很小。 解决措施 1.多给与幼儿鼓励 每次当他有一点点小进步时，我便会当着小朋友的面、甚至是妈妈的面表演他，让他觉得得到了同伴的认可与妈妈的认同，慢慢的，我发现每次离园时，他再也不需要妈妈提醒他给老师说再见，而是自己主动给老师道别。 2.多给予幼儿表达的机会 熙杰不喜欢举手回答问题，我便用相信的眼神和鼓励的口吻邀请他来分享自己的看法，并且对他的回答作出及时的反应，渐渐地，熙杰居然会自己举手了，而且眼睛里充满了想表达的欲望。 3.家园互育，家长与老师相互配合 我也建议熙杰的妈妈经常与老师分享他在家的表现，我也会及时将他在幼儿园的表现告诉妈妈，相互配合！ 每个孩子都是一个天使，只要我们细心呵护、耐心引导，他们比我们想象的更棒！

工程勘察行业主要专业技术人员配备表

附件1： 工程勘察行业主要专业技术人员配备表 专业设置 工程工程勘察 勘察类型 资质与等级注册 专业 非注册专业 总 计土 木 ︵ 岩 土 ︶ ⑴ 岩 土 工 程 勘 察 ⑵ 岩 土 工 程 设 计 ⑶ 水 文 地 质 ⑷ 工 程 测 量 ⑸ 工 程 物 探 (6) 岩 土 测 试 检 测 ⑺ 岩 土 监 测 ⑻ 室 内 试 验 综合 资质 甲级8（2） 3 3 8（5）8（5） 2 2 3 3 40 专业资质 岩土工程 甲级5（2） 3 2 2 2 2 2 2 2 22 乙级 2 3 2 1 1 1 1 1 12 岩土工程 （分项） 岩土工程勘察 甲级 3 3 1 1 1 1 2 12 乙级 2 3 1 6 丙级5（1） 5 岩土工程设计 甲级5（2） 2 2 9 乙级 2 2 1 5 岩土工程 物探测试检测监测 甲级 2 2 2 2 2 10 乙级 1 1 1 1 1 5 水文地质勘察 甲级 7（3） 2 9 乙级 5（2） 1 6 丙级 5（1） 5 工程测量 甲级 8（3）8 乙级 6（2） 6 丙级 5（1） 5 注：1．主导专业规定如下：岩土工程为（1）、（2）、（5）、（6）、（7），其中岩土工程勘察为（1），岩土工程设计为（2），岩土工程物探测试检测监 测为（5）、（6）、（7）；水文地质勘察为（3）；工程测量为（4）。各专业资质中的主导专业均为综合资质的主导专业。 2．注册专业中的专业人员配备数量后括号中的数字，为可由一级注册结构工程师替代的最高数值；非注册专业中的专业人员配备数量后括号 中的数字，为对其中具有高级及以上专业技术职称人员数量的要求。

幼儿园教职工配备标准(2)

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局： 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发〔2012〕41号)和《教育部中央编办财政部人力资源社会保障部关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》(教师〔2012〕11号)，进一步规范各类幼儿园用人行为，我部研究制定了《幼儿园教职工配备标准(暂行)》(以下简称《标准》)。现印发给你们，并提出如下要求： 一、明确执行时间。自印发之日起，各地新设幼儿园教职工配备按照《标准》执行，已设幼儿园在三年内逐步达到《标准》要求。 二、制定实施方案。《标准》为基本标准，各地可根据当地经济社会发展水平和学前教育发展的实际情况，制定适合本地的具体实施方案。 三、加强动态监管。各地要高度重视幼儿园教师队伍建设，将《标准》作为办园的基本标准之一，补足配齐幼儿园教师，切实加强对各类幼儿园教职工配备情况的动态监管。 教育部 2013年1月8日幼儿园教职工配备标准（暂行） （教师[2013]1号） 幼儿园教职工配备标准是幼儿园办园标准的重要内容，是促进幼儿园教师队伍建设的重要手段。为规范幼儿园办园行为，促进幼儿园教师队伍建设，满足幼儿在园生活、游戏和学习的需要，确保幼儿接受基本的、有质量的学前教育，促进幼儿健康成长，特制定本标准。 一、教职工与幼儿的比例 幼儿园教职工包括专任教师、保育员、卫生保健人员、行政人员、教辅人员、工勤人员。幼儿园保教人员包括专任教师和保育员。幼儿园应当按照服务类型、教职工与幼儿以及保教人员与幼儿的一定比例配备教职工，满足保教工作的基本需要。不同服务类型幼儿园教职工与幼儿的配备比例见表1。 表1 不同服务类型幼儿园教职工与幼儿的配备比例

亲子活动观察记录报告

亲子活动观察记录报告 观察人：姓名：张嘉昕，班级：学前四班，学号：111001122 一、基本情况 幼儿园：中华女子学院附属实验幼儿园 班级：亲子3班 儿童年龄：2-3岁 儿童总人数及男女生人数：总 10人；男 4 人女 6人 观察日期：2013、4、20、 活动起止时间：10：30-12:30 活动主题：《车子叭叭叭》 二、观察记录内容 1、室外活动的主题：《车子叭叭叭》 基本流程：先有准备活动，老师带孩子们一起做操，家长和孩子一起做操，使孩子充分活动开身体，接下来是大家一起滚轮胎，老师指导沿着操场上的几何形状推轮胎，家长可以帮助孩子进行，老师组织比赛，看谁比较快，推的直，最后的活动，老师教孩子交通规则，拿飞盘当方向盘开车，老师提问关于红绿灯，该何时走何时停，孩子们来回答。 教师给家长/儿童的指示语：在做操的时候，老师鼓励说：“小朋友们，和爸爸妈妈一起来做操啦”；滚轮胎时，教孩子按照几何形状推，“小朋友们，我们和爸爸妈妈沿着三角形/圆形来推轮子”；比赛时，老师会鼓励小朋友说，“小朋友们我们来比赛，看谁推得快，看看谁是第一名！”最后认清交通规则活动中，老师会提问，“红灯/黄灯/绿灯我们应该怎么办呀？”； “问问爸爸/妈妈红/绿/黄灯亮了我们应该怎么办？” 室内活动的主题：《车子叭叭叭》 基本流程：1、跳小太阳舞蹈来热身，熟悉一下老师。2、《请你来上车》鼓励宝宝用自己喜欢的方式介绍自己，能尝试说出自己的名字。老师担任司机，在室内提问孩子名字，请宝宝上车，全部上车后，老师开车走向室外。接着进行《开汽车》《公交车跑得快》3、《车轮印画》希望孩子了解车子的基本构造，发现车子的不同玩法，让孩子尝试颜料印画游戏。 教师给家长/儿童的指示语：热身时，鼓励孩子来参加“小朋友们，我们来做操。请你来上车活动时，老师问“宝宝，你叫什么啊”宝宝说出自己名字之后，老师会说，“好，XXX，请你上车。”孩子们都上车后，老师说“小朋友们要坐好，不要在车上乱蹦乱跳，这样会很危险。”“我们要开车出发啦”。开车出教室后，老师问孩子们，“你们想当什么车呢？”让孩子自由回答。老师拿出红绿黄色盘充当红绿灯。“红灯停，绿灯行，黄灯亮时，等一等”。在车轮印画活动中，老师指导小朋友怎么做，提示家长帮助孩子来印。 2、室外：女孩行为表现：在做操时，很爱与老师互动，开始做操时，她在一旁吃东西，看到大家做操就冲上来到小朋友中间，跟着老师一起做操，积极跟

专业分包工程施工现场主要管理人员配备表.doc

专业分包工程施工现场主要管理人员配备表 工程名称XDG-2012-78 号地块 B 区三期 1# 、3# 及地下室车库桩基工程 工程地址无锡市滨湖区太湖新城观山路与贡湖大道交叉口东南侧 分包内容项目三期桩基分包工程造价（万元）285 建设单位 (盖项目负责人（签字） 无锡雅居乐房地产开发有限公司 章 ) 总包单位（盖 项目负责人（签字）东阳市江城建设有限公司 章） 专业分包单位 项目负责人（签字）江苏太湖地基工程有限公司 （盖章） 监理单位（盖 项目负责人（签字）江苏赛华建设监理有限公司 章） 建设单位项目管理机构主要管理人员 职务姓名身份证号码手机号码单位负责人樊红雷320625X 项目负责人刘抗震32010 总包单位项目管理机构主要管理人员 职务姓名身份证号码 执业或职业资格 证书名称、等级证书编号手机号码 项目负责人薛燕37020 注册建造师、一 粤级 项目技术负 杜绍伟330724 职称证书、中级050309 责人 安全员郑锋330623 安全员证浙建安 C（ 2015） 0790414 专业分包单位项目管理机构主要管理人员 职务姓名身份证号码 执业或职业资格 证书名称、等级证书编号手机号码 项目负责人李雷320882 注册建造师、二 苏 5491 级 项目技术负 陈国春320223 职称证书、中级D0002 责人 安全员杭旭320282 安全员证苏建安 C（ 2015） 0120527 质量员王培培34032 质检员证20 施工员柯威辰32062 施工员0

监理单位项目管理机构主要管理人员 执业或职业资格 职务姓名身份证号码证书名称、等 证书编号手机号码 级 总监理工程 苗雷涛320303 国家注册监理 师工程师 总监理工程 杨军32024 苏建工（锡）监工第 师代表监理工程师 100918 号 安全监理工 邹方庆340827 苏建工监员（锡） 程师监理员 0B1778 专业监理工 昌涛梅32464 苏建工监员（锡） 程师监理员 0B1777 监理员李永刚320822 苏建工监员（锡）监理员 0B0909 说明 : 1.本表依据《江苏省建设工程施工项目经理部和项目监理机构主要管理人员配备办法》制定，相关单位和个人填写本表时，应遵循客观公正、实事求是的原则，不得存在弄虚作假、隐瞒欺骗的行为； 2.建设单位、施工单位、监理单位人员应与原配备人员一致，如有变更应办理相关手续； 3、建设单位单位项目负责人需有单位的任命文件； 4、施工单位项目管理机构主要管理人员配备见《江苏省建设工程施工项目经理部主要管理人员 配备标准》；根据所承接工程的实际需要，在施工项目经理部内还应配备满足施工管理 需要的标准员、材料员、资料员、机械员、劳务员等其它管理人员；项目负责人、安全员等 管理人员应该在企业电子信用手册中选择； 5、监理单位项目管理机构主要管理人员配备见《江苏省建设工程项目监理机构主要管理人 员配备标准》；项目上有总监理工程师代表时填写，没有不要填写。

中班幼儿个案跟踪观察记录

幼儿个案跟踪观察记录 苏州市实验小学幼儿园刘倩2014-06 观察对象： 姓名：袁晨昀 年龄：6岁 性别：女 家庭状况：昀昀和哥哥、爸爸、妈妈生活在一起。她的爸爸妈妈工作比较忙，所以常常很早就送到幼儿园。昀昀有个哥哥，在读小学一年级。昀昀的爸爸是个不拘小节的人，常常做事的时候有些马虎；妈妈是个体经营户，平时因为要做生意的原因，所以比较忙碌。 观察背景：昀昀是个活泼可爱的女生，常常扑闪着大眼睛吐吐舌头，样子可爱极了。她的开心的事，就是画画和好朋友游戏，每当快乐的时候，昀昀总会忍不住咯咯笑出声。可是，昀昀也有苦恼的地方，学习习惯比较松散，做事的专注力比较差；加上先天口齿不清（平翘舌部分、清晰度低），虽然昀昀也会和小朋友进行交往，但是好朋友往往仅限在小组中固定的几个小朋友，昀昀存在着与人交流的心理障碍，特别是当听到别的小朋友说‘我听不懂你说什么’的时候。昀昀的家长是如何看待昀昀的缺点？如何提高昀昀的专注力和自信呢？带着这些疑问，我选择了昀昀作为观察对象。 观察目的： 1．改善交往的数量：提高同伴交往的频率，扩大同伴交往的范围。 2．从喜好的绘画入手，提高与同伴交往的自信，同时改善自身做事不专心的学习习惯。3. 及时了解昀昀的语言发展状况，并在日常生活中矫正错误的发音。 观察记录一： 观察时间：3月1日 观察地点：晨间区域 观察内容： 在区域活动开始后，如果没有老师跟随指导的话，昀昀比较喜欢各个区转悠，由于不太喜欢与别人交流，加上老师常常在一个组指导，昀昀似乎不太喜欢从同伴的交流中了解这一组

的要求，所以基本不能定定心心的坐下来玩一样区域。在老师的陪同下，比较喜欢玩美工区和美术区，因为昀昀在绘画涂色和美工方面还是不错的，之前有一次美工区是用各种种子来贴画，她比较喜欢，区域一开始，自己就坐在位子上，先探索了一下应该怎么玩，然后望望我，想得到提示，在我告诉她怎么制作之后，是能够按照要求来贴画，贴画的水平与正常儿童持平，在贴画的过程中也会努力的进行字节的发音，但讲的还是比较的模糊，听不太懂，在整个过程中需要老师时刻陪在旁边，贴完一条之后也在尝试与同伴进行交流，还想教其他小朋友该怎么贴，边喊边指图“这里”“这里”！这次区域昀昀坚持到了最后，保持了较长的时间。 分析与措施： 从开学以来这段时间来看，昀昀在玩区域和其他游戏时一定需要有老师在旁边陪同，而且她有与小朋友共同交流的欲望，但是还讲的不太清楚，还是要在日常生活的中请她多讲讲，每一句话要讲清楚，并且，还需要训练她的常规意识，在活动中集中注意力，美工区和美术区对于她的动手操作是有益的，但是对她的语言与交流并不促进，在老师多同她交流的同时，也要多发挥小朋友和“爱心使者”的作用。 观察记录二： 观察时间：3月30日 观察地点：晨间区域、日常人际交往 观察内容： 本月，昀昀的常规意识不太好，常常自己分心，举手明显没有中班上学期那么积极，所以其它小朋友都不太愿意和昀昀一起玩，从昀昀的角度出发，可能是想和小朋友一起玩，但是由于表达不清，又不知道用什么方式。通过观察我发现，昀昀很喜欢当图书管理员，只是每次都会很凶，小朋友稍微说了一些话就马上把书收掉了。 在区域活动中，昀昀还是没有很明显的选择意识，区域开始后，就到每一个地方转转看看，看看其它小朋友是怎么玩的，如果有兴趣会坐下来玩一玩，或者继续转转看看，在老师的指导下比较喜欢去美术区，这次美术区正好是画大马路上的东西，在给她讲清楚要求后，能够定心的坐下来画一画。昀昀妈妈也很重视孩子口齿不清的问题，因此在园外报名了语言培训课。语训课的主题正好是汽车，所以她画起来也相对熟练，画完以后还涂色，边涂还讲

幼儿园观察记录精选

幼儿园观察记录精选 “幼儿图画书阅读”观察记录 观察地点:图书活动区 观察对象:甜甜(化名,大班) 观察目的:幼儿能否大胆观察画面,理解故事内容。 一、观察过程 图书区的活动开始了,甜甜自己主动来到图书区,拿到了自己最喜欢的《小老虎的大屁股》,坐在了教师旁边,说:“王老师,我来和您讲《小老虎的大屁股》吧,我特别喜欢小老虎,它的大屁股特别好玩。” 甜甜:“有两只小猫,它们看到一只大老虎,大老虎想吃它们。一只穿着花衣服的小兔子和青蛙在玩球。小兔子一推大老虎,大老虎就摔倒了,把皮球给压破了,把小青蛙都吓跑了。小猴子骑着自行车,后面带着一只小鹦鹉。大老虎也去骑车,把车压坏了,把小鹦鹉也压扁了。小青蛙、小猴子、小白兔都生气了,小老虎说:‘我知道自己错了。’” 教师:“那你觉得小老虎哪儿错了?” 甜甜:“老虎说下次我赔你们一辆自行车吧,小老虎‘哇哇’地哭

了起来。小老虎看着地上,有点纳闷。老虎摸着自己的屁股,觉得有点瘦了,又拍拍自己的屁股,原来没有瘦。老虎躲在树后面,它生气了,小兔子和狐狸不和它一起玩,结果小兔子把老虎推在地上,老虎用自己的尾巴又把狐狸弄到水里了。大老虎在树叶子后面躲着,看到大灰狼抓住了小猴子,大灰狼想吃小猴子。大老虎把大灰狼给推倒了。 教师:“怎么推倒的?” 甜甜:“用它的尾巴给推倒了。小猴子和小白兔要推大老虎,但是它们没有推倒。小青蛙还嘲笑它们。小猴子、小兔子、大老虎、小青蛙一起在草地上看天上的白云。” 二、观察分析 甜甜是比较喜欢阅读图书的,在读书的时候,喜欢和同伴一起讨论书中的内容。在阅读《小老虎的大屁股》这本书的时候,孩子的观察比较细致,能够关注到小青蛙、小鹦鹉这些体型较小的动物以及小兔子的花衣裳等,也观察到了小老虎的屁股,但是对于故事的内在联系并没有理解,对故事的发展线索也不是很清晰。所以初次阅读,只是了解到了故事的主要人物和人物的基本表情。 三、指导策略 (1)引导幼儿仔细观察故事画面,教师与幼儿一起阅读,重点观察人物特征及表情变化,感知人物的内心变化,从而更好地理解故事内

项目管理班子人员配备表及相关说明

项目管理班子配备情况1.项目管理班子配备情况表

2.项目经理（建造师）简历表

3.项目技术负责人简历表

项目管理班子配备情况其他辅助说明资料 一）项目施工管理体系 1、项目经理 本工程由具有消防工程丰富经验的国家一级项目经理作为本工程的项目经理，负责工程对内及对外各专业的协调工作。在公司决策层的领导及职能部门的指导下，项目经理部负责实施从工程项目开工到达竣工交付使用全过程的施工承包经营管理。项目管理层由施工技术部、质量安全部、设备材料部、项目财务部和综合办公室五大部分组成，在项目经理的领导下，全权组织生产施工要素，包括劳动组织，材料供给，对工程的工期、质量安全、成本实施过程的动态管理。 2、项目部设五个职能部门，分述如下： （1）施工技术部：设立消防水施工队、消防电施工队、防排烟施工队、辅助人员五个施工组，设立正、副班组长负责相关专业施工技术实施和作业指导，指导工人施工，负责相关专业班组进度计划的落实，检查施工质量等工作。 （2）质量安全部：具体负责施工过程的质量检查、验收和评定，质量记录的收集、整理工作及负责现场施工安全教育、安全检查并做好记录，由安全主任主管。。 （3）设备材料部：负责编制物资采购计划及采购工作，负责进场物资的验收、保管、发放工作、负责机械设备安装、维修、保养工作。 （4）项目财务部：负责财务及成本核算工作以及编制预、决算工作及工程进度款申报、劳动力工资核算工作。 （5）综合办公室：负责管理保卫、食堂、住宿等行政工作。 3、组织一批高素质、经验丰富作业层人员 根据优良组合的原则，选用具有较高素质，有丰富施工经验和劳动技能的合同工，分工种编成工作班组，由技术过硬，思想素质好的专业组长带班，加强激励机制，提高作业层施工的战斗力和质量水平，所有投入工程施工的班组均按项目部的要求，在项目管理人员的监督下协调地进行专业工程施工，确保质量、安全管理落实到位，落实工作，在总进度计划的控制下完成施工任务。 4、项目管理的主要内容 （1）确定施工方案，做好施工准备 1）施工方案的技术经济比较，选定最佳可行方案； 2）选择适用的施工机械； 3）设计工程施工平面布置图；

幼儿园人员配置

幼儿园人员配置 一、园长一名： 任职条件： 1、从事幼教或教研工作八年以上；担任园长三年以上；有丰富的幼 儿教育学科理论和实际管理工作经验. 2、具有独立完成一些大型活动的组织能力. 3、有较强的语言沟通能力. 4、诚实守信，具有良好的教师形象. 5、喜欢孩子，能容入孩子的生活学习中. 6、有良好的领导能力，有较强的业务能力. 7、熟悉国内学期教育领域发展特点，熟悉幼教行业运行情况及相关 法律、法规；诚实敬业、责任心强，具有良好的组织、协调、指导及沟通能力； 8、有较强的责任感和平和的心态，能承受较大工作压力； 9、有幼师或师范院校的毕业证书，有园长资格证。 岗位描述： 1、组织新建幼儿园硬件环境的设置； 2、组织新建幼儿园招生工作； 3、组织新建幼儿园的日常管理工作。 4、对幼儿园工作全面负责，包括幼儿园教育教学管理、后勤管理、 安全管理，以及与上级主管部门、社区、其他单位等的沟通协调；

5、负责幼儿园的整体规划和运营，提升品牌形象； 6、负责教师队伍建设，实施科学先进的幼儿园管理方法，并组织 教师招聘及学习培训、不断提高工作质量与教学质量； 7、做好幼儿家长及社会工作，建立家长工作制度，指导幼儿家长 工作，促成幼儿园、家长、社会教育的一致性； 8、加强自身修养，努力学习政治和教育理论，密切联系群众、秉 公办事，不谋私利，发扬民主，勇于创新，勤奋好学，团结进取。 二、保教主任一名： 任职条件： 1、学前教育、教育管理等相关专业大专以上学历. 2、2年以上保教或幼儿园管理工作经验或 5年以上幼儿园教师工作经验； 3、良好沟通和管理协调能力；能够以身作则领导团队； 5、具有一定的计算机操作能力. 6、热爱幼教事业，有较强的事业心和责任感。 岗位描述： 1、领导协调幼儿园保教卫生、保健、安全保卫工作，加强保教研 究，切实提高保教质量； 2、负责建立并组织执行幼儿园各种规章制度，实行科学管理； 3、加强教职工的思想工作，组织文化、业务学习，并为她们的政 治和文化业务进修创造必要的条件。抓好干部队伍的自身建设，组建一支具有良好素质的教职工队伍，创设安全、愉快、健康、

幼儿园观察记录大集合【三篇】

幼儿园观察记录大集合【三篇】 导读：本文幼儿园观察记录大集合【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 幼儿园观察记录【一】 午餐前，孩子们一个接一个的入厕小便洗手做餐前准备。而南南则躲在男孩子的小便池边上东瞅瞅西看看，完全没有离开盥洗室的意向。 保育老师请他加快速度，南南听了，皱着眉头往教室里走。他先是在蔬菜那组排队，拿到餐盘后并没有加菜而是转身走向荤菜那组，轮到他之后，也没有加菜，又转而去米饭那组排队，最终餐盘里只有一些白米饭。当大家都开始吃的时候，南南慢吞吞的走到这些菜面前，不紧不慢的加菜，脸上没有任何表情。 我问他：“为什么现在才添菜？” 他抬头看看我，然后低头对着餐盘说：“我只是看看今天吃的是什么。” “那为什么排队看到了，又转身走了呢？” 他依旧低着头，用很小的声音说：“我想看看好不好吃。” 我摸了摸他的头，请他回到座位用餐。吃午餐时，他细嚼慢咽，动作十分慢，几天下来，总是最后一个吃完，但却吃的很干净。 幼儿园观察记录【二】 每天下午吃水果时，孩子们都很快洗完手，吃的时候还和小伙伴

聊一些有趣的事。而南南总是默默在区角里观察材料，或是做些别的事。 这天他正在汽车加工厂看小零件，我轻轻走过去蹲下来问：“南南，你怎么不去吃啊？”他继续看着零件不说话。 “今天吃的是橙子，可甜了！” 他抬头对我说：“我看看零件，等等去。” “快去吧，和好朋友一起吃水果，多开心。” “我看看他们吃的好不好吃，好吃的话就去吃。”他说到。 我没有让他，默默走到边上观察着。他慢慢的走到橙子面前，看了许久，拿了最后一块，吃得很干净。 思考 每个孩子都是独特的个体，都有自己独特的感觉与情感。他们对身体的感受，对冷热的体验，对高低的理解都有自己的看法。就如慢性子的南南，有着自己细腻的观察与体验。对于他的行为，我进行了以下几方面的思考： 1.了解孩子行为背后的原因 南南心思细腻，观察每个菜，喜欢的菜就多加一些，不喜欢的就少加一些，虽然动作慢，但吃的很干净。我想，这就是不同气质，不同性格的孩子表现出的不同行为。 2.联系孩子生活背景再指导 南南从小和爷爷奶奶一起生活，衣食住行均由奶奶包办，能力方面就比较弱，包括吃饭时勺子的使用，加菜时动作的不熟练等。但他

投标单位人员配备情况表

投标单位人员配备情况表 永定河孔雀城瞰璟园（8.1期）工程 职务姓名职称 执业或职业资格证明已承担在建工程情况证书名称级别证号专业原服务单位项目数主要项目名称 经理朱 洪 泽 经 济 师 造价员一级 060R 0083 2 土建廊坊万盈10 永定河5期、三 标段6.2.1期 总工程师王 洪 升 高 级 工 程 师 造价员二级 060R 0040 1 土建廊坊万盈 5 廊坊市龙河福 源住宅小区、廊 坊市城市花苑 小区 朱 洁 玲 工 程 师 造价员三级 060R 0083 8 土建廊坊万盈 3 文安滩里金滩 水岸小区、霸州 胜芳镇东珠花 园小区 梁 庆 元 工 程 师 造价员三级 060R 0084 安装廊坊万盈 3 龙河福源住宅 小区、 孟 晓 东 工 程 师 造价师01130 00420 7 土建廊坊万盈 5 胜芳京华凤凰 城小区、永清浙 江商城厂区 冯 永 超 工 程 师 造价师 08130 00405 6 土建廊坊万盈 5 霸州市宏瑞御 景小区 、马 佳 土建廊坊万盈 5 永定河5、期三 标段6.2.1期蒙 阳 土建廊坊万盈 5 固安展馆、龙河 福源住宅小区孙 雪 维 土建廊坊万盈 5 永定河6.2.1期 杜 克 飞 土建廊坊万盈 5 固安展馆、永定 河7.4期

陈 雪 土建廊坊万盈 2 固安悦城小区郑 翠英安装廊坊万盈 5 永定河6.2.1期 7.4期 卢 勇志安装廊坊万盈 5 永定河5期、永 定河中央公园 李 荣涛安装廊坊万盈 5 永定河7.4期、 龙河福源住宅 小区 郑 荣秀 安装廊坊万盈 5 永定河 6.2.1 期、固安展馆我方保证上述填报内容真实，若不真实，愿按有关规定接受处理。 投标人：（盖章） 法定代表人：（签字或盖章） 日期： 2012 年 6 月 27 日