第一课 认识电脑
第一课 认识电脑
一、电脑的组成
从外观看：电脑由主机箱、显示器、键盘、鼠标、音箱等设备组成。还可以接打印机、扫描仪等。
主机箱内部结构： 在主机箱内部，有主板、电源、硬盘驱动器、光盘驱动器等。
1、主板
主板就是集成了各种
电子元件的电路板。在主
板上，插有CPU （中央处
理器）、内存条、显卡、声
卡、网卡等部件。下面将
展示这些部件的图片（图
1-6~图1-10）。
2、硬盘
硬盘，永久存储设备，
能存储计算机中几乎所有
信息。如图1-3所示。
3、光驱/光盘
光盘驱动器，一种外部存储器。光盘有CD 、DVD 等，有一次性的、也有可擦除重写式的。如图1-4所示。
图1-2 主板
图1-1 电脑的外观组成
4
、电源
电源：供主板、硬盘、光驱等设备的电源。如图1-5所示。
5、CPU （中央处理器）及其散热风扇。
CPU 是电脑的大脑或心脏，说它是大脑，是因为它有思考、计算、控制指挥的功能；说它是心脏，一旦心脏停止了跳动，电脑也就完全瘫痪了！因此它是图1-4 光驱 图1-5 电源
图1-3 硬盘（西数）
一个非常重要的部件。CPU 风扇为CPU 散热降温，使CPU 能稳定工作。
6、内存条 内在条，用于存储（记忆）临时信息的部件，电脑工作时就靠它临时存放信
息。电脑一旦关闭或掉电，内存中
的数据全部丢失。而外存不会因掉
电丢失数据。
7、显卡
显卡，用于将数字信号转换成
模拟信号（电压电流）的部件。有
的电脑将此卡集成在主板上。
8、声卡
声卡，将声音的数字信号转换成模拟信号，送到音箱播放。
图1-8 显卡
图1-6 CPU 及其散热风扇
图1-7 内存条
图1-9 声卡
当输入（如使用麦克风）时，是将模拟信号转换成数字信号。有的电脑将声卡集成在主板上。
9、网卡
网卡，模拟信号与数字信号互相转换的部件。接收信息时（如下载网页）是将模拟信号转换成数字信号；发送信息时（上传）是将数字信号转换成模拟信号，然后通过网络传输线路送到对方的网卡上。
很多主板上集成了显卡、声卡
和网卡，如图1－11所示。
在主板上集成了显卡、网卡和声卡。
此外用于插键盘和鼠标的接口打印机接口USB 设备接口（如U 盘等）图1－11 主板上集成显卡、声卡和网卡的情形
开机按钮
复位按钮
电脑面板和背面：
1-12 电脑的面板与背面
10、电脑的面板和背面
二、电脑的开机与关机
1、电脑外部设备的连接：
●显示器的数据线连接到主机箱背后的显卡接口。
●鼠标插在主机箱背后的鼠标接口（绿色）上。
●键盘插在主机箱背后的键盘接口（紫色）上。
?注：鼠标键盘有USB接口的，插入任何一个USB接口即可。
●音箱（或耳机line out）和麦克风(mic in)插在机箱背后的声卡接口上。
●将机箱电源线和显示器电源线插在220V电源插座上。
2、开机：
按下电脑面板上的
电源按钮（Power ）开机
后，电源指示灯亮（绿
色）。注意，有时电脑已
经运行，需要重启电脑
时，可以按复位（reset)
按钮。
如果电脑运行正
常，一会儿就进入了
WindowsXP 的桌面。你
就可以操作电脑了。
3、关机 关机，是指从Windows 系统退出，并关掉电源的过程。
麦克风图1-13 图1-14 Windows XP 桌面
方法步骤：”开始”→”关闭计算机”→”关机”(也可以用键盘关机：Win →U →U)
注意：不要直接按电源按钮强行关机，除非是电脑“死机”，在这种情况下，按下电源按钮３~５秒钟，可以关闭电源。
强行关机对电脑硬件和软件会或多或少造成破坏！在没有正常关机的情况下，下次开机首先就要对硬盘进行扫描检查。
有时某个程序没有响应时，可以同时按下Ctrl+Alt+Del三个键，在任务管理器中来中止该程序的运行。
练习与思考：
练习：如果已开机，先关机、再开机。放学离开时关机。
思考题：从外观上看，电脑由哪几部分组成？电脑主机箱内有哪些主要部件？
认识键盘和使用键盘的方法
认识键盘和使用键盘的方法 1、键盘简介 如果把电脑显示器比作手机的屏幕，那么键盘可以比作手机的按键，它是电脑重要的输入设备之一。键盘包括主键盘区、功能键区、编辑键区、辅助键区和状态指示灯。 (一)主键盘区 主键盘区是键盘的主体部分，包括26个字母键、10个数字键、21个符号键和14个控制键，共71个键位，主要用于在文档中输入数字、文字和符号等文本，如上图的主键盘区所示：下面对几个特殊的键及用法作简单介绍
①空格键： 空格键是键盘上最长的条形键。每按一下会出现一个空格符。 ②[Enter↙]回车键： (1)在Word中每按一次该键，可以换行输入文本。回车键还可以代替鼠标进行单击操作，如启动IE浏览器，在地址栏中输入准备打开的网址，在键盘上按下回车键可代替单击【转到】按钮的操作 ③[CapsLock]大写字母锁定键： 在打字键区左边。该键是一个开关键，用来转换字母大小写状态。每按一次该键，键盘右上角标有CapsLock的指示灯会由不亮变成发亮，或由发亮变成不亮。这时： 如果CapsLock指示灯发亮，则键盘处于大写字母锁定状态：
1)这时直接按下字母键，则输入为大写字母； 2)如果这时CapsLock指示灯不亮，则大写字母锁定状态被取消。 ④[Shift]换档键： 换档键shift位于键盘两侧，主要用于输入符号键和数字键上方的符号如： (1)对于双字符键来说指的是一个键上面有两个字符如5数字上还有一个% 如直接按下5键时，所输入的是该键下半部所标的那个5 如果按住[Shift]键同时再按下双字符键5，则输入为键面上半部所标的那个符号如：[Shift]＋5＝％ (2)对于字母键而言：当键盘右上角标有CapsLock的指示灯不亮时，按住[Shift]键的同时再按字母键，输入的是大写字母。例如： CapsLock指示灯不亮时，按[Shift]＋S键会显示大写字母Ｓ ⑤[←BackSpace]退格删除键： 在主键盘区的右上方。删除当前光标左侧的字符。每按一次该键，删除一个字符。 (二)功能键区 功能键区位于键盘最上方，包括取消键
认识计算机教案
认识计算机教案 《认识计算机》教学设计 滨海县第一初级中学张小英 一、教学目标: 1、知识与技能:了解计算机的发展简史;了解计算机的硬件知识;掌握存储器容量单位 及其换算;了解常见外存储器的特点，学会查看硬件的配置信息。 2、过程与方法:本节课探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。 3、情感态度与价值观:通过小组合作，鼓励学生交流、讨论、探究，培养学生的团队协 作精神。 4、行为与创新:科学地解答生活中遇到的计算机问题;积极参与各种创新设计活动。二、教学重点与难点: 重点:了解计算机的硬件知识。 难点:容量单位之间的换算关系。 三、教学设计说明: 随着科技的发展和社会信息化程度的提高～计算机作为功能强大的信息处理工具～已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分。 学生对计算机或多或少的有所了解～也能进行一些简单的操作。但是～对计算机系统的组成～软件、硬件方面的知识还是很模糊的～因此～这节课将带领学生通过接触实物、观看录像等直观方式去认识计算机。开头首先通过观看录像～让学生对计算机的硬件作一个简要的了解,然后引入实物～让学生打开计算机～去探究计
算机的内部结构。通过小组交流、讨论的方式～让学生说说自己认识的部件名称以及功能、参数等相关信息～说的不足的地方老师加以补充。这样计算机硬件知识的学习任务～就在学生小组交流讨论、学生自主探究实践、教师归纳总结的过程中完成了。此时～教师通过设疑～让学生懂得:一台完整的计算机系统除了硬件系统外～还必须要有软件系统,最后～教师简要地说明计算机的发展。在课堂小结时～可以通过说明四代计算机的发展～让学生感觉到科学技术的进步～社会的发展～这时向学生提出希望:努力学习～长大后成为有作为的人。四、教学过程: (一)情境导入: (展示精美的计算机图片) 1 这些漂亮的计算机大家一定看过，但是同学们肯定很少有人看过计算机内部是什么样子的，大家也一定很好奇，今天我们就一块儿去认识计算机吧～ (二)新课讲授: 师:首先，让我们先看一段计算机的录像，简要地对它作一个了解。 看了这段录像，大家一定迫不及待地想打开桌上的这台计算机看个究竟。好，现在就请大家快快打开你们的主机，去探索计算机的内部结构吧～大家可以动手拆拆看，把里面的部件拿出来，跟小组的同学交流、讨论，看看它的名称、作用…… (教师巡视、倾听讨论) 设计意图:开头播放录像～不但使学生对计算机有一个简要的了解～同时激发起学生的好奇心——“我桌上的计算机里究竟是什么样子,”。这样～学生会产生学习的兴趣～积极性也会高涨。 师:你们认识这些部件吗,哪个小组能说说它们的名称、作用, (小组推荐，学生回答)
入门知识之教新手如何认识电脑键盘
键盘上的键可以根据功能划分为几个组： 键入（字母数字）键。这些键包括与传统打字机上相同的字母、数字、标点符号和符号键。 控制键。这些键可单独使用或者与其他键组合使用来执行某些操作。最常用的控制键是Ctrl、Alt、Windows 徽标键和Esc。 功能键。功能键用于执行特定任务。功能键标记为F1、F2、F3 等，一直到F12。这些键的功能因程序而有所不同。 导航键。这些键用于在文档或网页中移动以及编辑文本。这些键包括方向键、Home、End、Page Up、Page Down、Delete 和Insert。 数字键盘。数字键盘便于快速输入数字。这些键位于一方块中，分组放置，有些像常规计算器或加法器。 键名称 如何使用 Shift 同时按Shift 与某个字母将输入该字母的大写字母。同时按Shift 与另一个键将键入在该键的上部分显示的符号。 Caps Lock 按一次Caps Lock，所有字母都将以大写键入。再按一次Caps Lock 将关闭此功能。键盘可能有一个指示Caps Lock 是否处于打开状态的指示灯。 Tab 按Tab 键会使光标向前移动几个空格。还可以按Tab 键移动到表单上的下一个文本框。 Enter 按Enter 将光标移动到下一行开始的位置。在对话框中，按Enter 将选择突出显示的按钮。 空格键 按空格键会使光标向前移动一个空格。 Backspace 按Backspace 将删除光标前面的字符或选择的文本。 使用键盘快捷方式 键盘快捷方式是使用键盘来执行操作的方式。因为有助于加快工作速度，从而将其称作快捷方式。事实上，可以使用鼠标执行的几乎所有操作或命令都可以使用键盘上的一个或多个键
认识键盘和键盘使用方法
按键目的 Ctrl + C 复制。 Ctrl + X 剪切。 Ctrl + V 粘贴。 Ctrl + Z 撤消。 DELETE 删除。 Shift + Delete 永久删除所选项，而不将它放到“回收站”中。 拖动某一项时按CTRL 复制所选项。 拖动某一项时按CTRL + SHIFT 创建所选项目的快捷键。 F2 重新命名所选项目。 CTRL + 向右键将插入点移动到下一个单词的起始处。 CTRL + 向左键将插入点移动到前一个单词的起始处。 CTRL + 向下键将插入点移动到下一段落的起始处。 CTRL + 向上键将插入点移动到前一段落的起始处。 CTRL + SHIFT + 任何箭头键突出显示一块文本。 SHIFT + 任何箭头键在窗口或桌面上选择多项，或者选中文档中的文本。Ctrl + A 选中全部容。 F3 搜索文件或文件夹。 Alt + Enter 查看所选项目的属性。 Alt + F4关闭当前项目或者退出当前程序。 ALT + Enter 显示所选对象的属性。 . .
Alt + 空格键为当前窗口打开快捷菜单。 Ctrl + F4在允许同时打开多个文档的程序中关闭当前文档。 Alt + Tab 在打开的项目之间切换。 Alt + Esc 以项目打开的顺序循环切换。 F6 在窗口或桌面上循环切换屏幕元素。 F4显示“我的电脑”和“Windows 资源管理器”中的“地址”栏列表。 Shift + F10 显示所选项的快捷菜单。 Alt + 空格键显示当前窗口的“系统”菜单。 Ctrl + Esc 显示“开始”菜单。 ALT + 菜单名中带下划线的字母显示相应的菜单。 在打开的菜单上显示的命令名称中带有下划线的字母执行相应的命令。 F10 激活当前程序中的菜单条。 右箭头键打开右边的下一菜单或者打开子菜单。 左箭头键打开左边的下一菜单或者关闭子菜单。 F5 刷新当前窗口。 BackSpace 在“我的电脑”或“Windows 资源管理器”中查看上一层文件夹。Esc 取消当前任务。 将光盘插入到CD-ROM驱动器时按SHIFT 键阻止光盘自动播放。 二、对话框快捷键 按键目的 . .
小学信息技术《认识计算机》《认识计算机》教案
《认识计算机》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能：了解计算机的发展简史；了解计算机的硬件知识；掌握存储器容量单位及其换算；了解常见外存储器的特点，学会查看硬件的配置信息。 2、过程与方法：本节课探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。 3、情感态度与价值观：通过小组合作，鼓励学生交流、讨论、探究，培养学生的团队协作精神。 二、教学重点与难点： 重点：了解计算机的硬件知识。 难点：容量单位之间的换算关系。 三、教学过程： （一）情境导入： （展示精美的计算机图片） 这些漂亮的计算机大家一定看过，但是同学们肯定很少有人看过计算机内部是什么样子的，大家也一定很好奇，今天我们就一块儿去认识计算机吧！ （二）新课讲授： 师：首先，让我们先看一段计算机的录像，简要地对它作一个了解。
看了这段录像，大家一定迫不及待地想打开桌上的这台计算机看个究竟。好，现在就请大家快快打开你们的主机，去探索计算机的内部结构吧！ 大家可以动手拆拆看，把里面的部件拿出来，跟小组的同学交流、讨论，看看它的名称、作用…… （教师巡视、倾听讨论） 设计意图：开头播放录像，不但使学生对计算机有一个简要的了解，同时激发起学生的好奇心——“我桌上的计算机里究竟是什么样子？”。这样，学生会产生学习的兴趣，积极性也会高涨。 师：你们认识这些部件吗？哪个小组能说说它们的名称、作用？ （小组推荐，学生回答） 设计意图：通过小组交流、讨论的方式，让学生说说自己认识的部件名称以及功能、参数等相关信息，说的不足的地方老师加以补充。这样做的目的是：把课堂的主动权交给学生，培养学生的主动探究，小组合作的能力。 1、内存条：用来存储程序和数据的设备。 2、硬盘：也是用来存放程序和数据的设备。（它属于外存储器） 师：除了硬盘以外，你们还知道哪些外存储设备？ 生：移动硬盘、光盘、U盘、MP3、MP4…… 讨论学习： 请将常用的外存储器的容量和特点填入表中。
认识键盘教案
认识键盘 教学目标： 1、了解键盘的四个分区。 2、掌握主键盘区各组成部分。 3、掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 4、熟练运用主键盘输入字符。 德育目标： 通过学习培养爱惜微机室的公共财物，正确合理的使用计算机。课时安排： 1课时。 教学重点： 主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 教学难点： 熟练运用主键盘输入字符。 教学方法： 1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。 2、注重教学方法的灵活性，讲授时注意多种方法的结合，使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学习兴趣。 3、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。以“问题解决式”为主，注重知识的连惯性。 4、将现代化教学手段、多媒体教学网络与图表、实物等传统教学手段有机结合起来，让学生积极主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。 教学准备： 1、多媒体教学网络。 2、键盘分区图、功能键名称图。 3、学生练习。 教学过程： 师：上课！（起立）
师：同学们好！（老师好） 一、导入 有谁愿意先来帮大家回忆一下上节课我们学习了什么内容？ 同学说的非常好，在前面的学习中我们对计算机的四个组成部分的显示器，主机箱和鼠标都有了简单的了解，请同学们想想还有哪个部分我们没有学习到？（键盘），同学们真是太聪明了，今天我们就要来认识一下键盘。 有谁愿意来说说你对键盘的了解？ 鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。 二、新授 1、键盘分区（出示课件） 键盘一般分成五个区，分别是主键盘区、功能键区、编辑键区、状态指示区和小键盘区。出示键盘分区图片： 游戏：谁的反应快 教师任意指出键盘四个分区中的一个分区，学生齐答键盘区名称。2、主键盘区 主键盘区分为：（1）字母键（标有A—Z二十六个字母的键，叫做字母键，用于向计算机输入相应的字母。） （2）双字符键：双字符键分为数字键（上标有0—9十个数字的键，叫数字键，用于向计算机输入相应的数字。）和符号键（在键帽上有两个符号的键我们称为符号键，共有十一个，用于向计算机输入相应的符号。）双字符键共有21个。 学生观察数字键和符号键，谁来说说数字键和符号键与字母键有什么不同？ （3）三个功能键 1、空格键（键盘最下面长条形状的键，叫做空格键） 2、回车键(标有Enter的键，叫做回车键。。执行一个命令或需要换行时，一般都要按一次回车键) 3、退格键（Backspace的键，叫做退格键。按下该键，可以删除光标左边的字符，并使光标向左移动一格，通常用于修改错误。） 4、编辑键区 编辑键区位于主键盘区和小键盘区的中间。编辑键主要用于向上、下、左、右四年方向移动光标。
认识电脑硬件教案
《认识电脑硬件》教学设计 武平县第二实小刘莉萍 2017年9月26日 一、教学目标: 1.认识电脑硬件。 2.认识输入、输出设备与存储器，了解中央处理器。 3.激发学生学习电脑的兴趣，培养学生对电脑硬件的爱护意识。 4.认识中国硬件国产化现状，激发学生民族自豪感及爱国主义情怀。 二、教学重难点: 重点：快速区分电脑的输入设备和输出设备，并能举例说明。 难点： 1.了解电脑的硬件组成及其功能。 2.认识中国硬件国产化现状，激发学生民族自豪感及爱国主义情怀。 三、教学方法与过程： （一）导入新课： 1.出示谜语： 方方格格绕花眼，手在电脑不离它。（打一数码产品）答案：键盘。 一只老鼠尾巴长，天天趴在桌子上。你要有事不知道，轻轻一点它帮忙。（打一数码产品）答案：鼠标。 2.小结并揭示课题：我们猜的这些谜语都跟电脑的硬件有关，它们是电脑的重要组成部分，今天我们就一起走进电脑的硬件世界去了解更多的电脑知识。 3.板书：认识电脑硬件。 （二）了解电脑： 1.幻灯片出示教材第15页的计算机图片。提问：你能说出这些部件的名称吗？观看教材第15页有关硬件的图片，了解硬件的常识。学生带着问题回答，进一步了解电脑的组成。 2.小结：这些都是电脑硬件，电脑硬件是电脑的组成部件。 3.展示键盘、鼠标，出示填空：电脑硬件是指看___见、摸____着的部件。 4.小结：电脑硬件是指看得见、摸得着的部件。 5.请学生寻找教室里的各种电脑硬件，汇总搜集到的硬件名称。 6.讲诉高拍仪的使用原理。理解它相当于人的眼睛。理解输入设备的概念。 （三）认识输入设备和输出设备: 1.提问：人们是如何给电脑输入指令，让它工作的呢？ 2.展示高拍仪的工作原理，说明像高拍仪一样将信息输入到电脑中的硬件叫做电脑的输入设备。 3.幻灯片出示投影仪、音箱、电子白板、打印机、显示器、鼠标、键盘、话筒等设备，提问：哪些设备属于输入设备？ 4.学生回答，在回答错误的情况下展示相关硬件的工作原理（如播放歌让学生知道音箱是输出设备），并引出输出设备的教学。 5.师生一起归类，小结：输入设备—将信息输入到电脑中；输出设备—将信息从电脑中输出来。
我对计算机的认识
我对计算机的认识 作者：14级数学科学学院统计班许惠 摘要：在当今这个信息社会里，计算机基础的应用极为普，我国大学教育中开设计算机基础课程，帮助学生完成计算机应用的知识积累，提升学生适应社会的综合能力。本文从大学计算机基础教育的意义、存在的问题以及其发展前景的探索三方面阐述自己的对大学计算机础的几点认识。 关键词：大学计算机基础教育认识 当代的科技迅速发展，各国之间的竟争逐渐转向科技和经济实力的竟争，科技是提高生产力的重要手段，其间最重要的是人才的竟争，培养高素质的综合性人才成为了教育的重任，在计算机技术广泛普及的当下，大学计算机基础教育与人才需求间出现了偏差，如何做好我国大学的计算机基础教育，培育高素质的国家建设型人才已经迫在眉睫，转变传统教育模式，积极适应社会发展的需求是当前大学计算机基础教育必行之道。 一、大学计算机基础教学的现实意义 大学专业分类繁多，各专业开设的课程也有所异，对非计算机专业的学生开设计算机基础课程不仅是让学生掌握一种能够处理多种信息的现代化工具，同时也是一种不可缺少的文化基础教育，是一种改变学生知识结构、知识层次，提高人才科学综合素质的教育，更是一种培养厚基础、宽口径、强能力、高素质和应用型、复合型人才的基础教育。大学应该根据不同专业的应用需要确定计算机基础知识的范围和重点。计算机基础知识应服务于应用目的，不宜脱离应用去系统地学习理论知识及相关实际操作，有关的基础理论知识宜结合应用进行学习，把握计算机基础知识更好的帮助学生专业知识的应用。 二、当前大学计算机基础教育中存在的问题 大学生是通过高考，从不同地区来到同一个学校、一个专业进行学习，学生之间的计算机知识基础是有所差距的，加之学生对计算机学习目的不明确，学习积极性差，我国当前大学计算机基础教育存在两大突出问题： 问题一：学生基础不一，学习存在问题。大学新生入学时所具备的计算机知识差异性很大，少数学生在高中已经熟练掌握计算机基本技能，但是有的学生连电脑什么样都没见过。一部分学生在入学前学生掌握的计算机知识多限于网络的初步应用，比如收发邮件和聊天，但是基础知识仍然未达到大学计算机教学的目标。我国中小学信息技术教育的普及基本实现，但由于各地区发展的不平衡，新生的计算机水平会呈现出差异。计算机基础教学采用“一刀切”的教学方法无疑会造成两极分化的局面：一方面层次较高的学生学习效果不佳，埋怨计算机基础课程是浪费时间，学习积极性受到很大打击。另一方面层次较低的学生学习吃力，对计算机课程产生畏惧，从此自我放弃，这对提高学生计算机应用能力都将产生极大的障碍。 问题二：计算机基础教学内容脱离实际。大学专业间存在差异，不同专业对计算机基础知识的需求也不一样，随着计算机信息化不断向纵深发展，各行各业的信息化进程不断加速。商务、电子政务、数字化校园、数字化图书馆等进入校园，用人单位对大学毕业生的计算机能力要求有增无减，计算机成为衡量大学生业务素质与能力的突出标志。计算机基础教学存
我对计算机专业的认识
我对计算机专业的认识 高考过后的我们立刻面临着选择自己的专业，在对计算机这门专业的认识还不太清楚的情况下，我选择了这个专业，自从进入大学近两个月来，通过学习《计算机导论》这门课程，我对这门专业有了一定的了解和认识。 计算机是一种设备，能够按照事先存储程序，自动、高速地进行大量数值计算和信息处理。计算的历史十分悠久，计算机的产生和发展不是一蹴而就的，而是经历了一个漫长的历史过程。计算机是20世纪最辉煌的成就之一，给人类社会带来了巨大变化。 21世纪的到来，让计算机的发展速度不断增加，从原来的台式计算机到笔记本电脑，再到新型的量子计算机、光子计算机、生物计算机和纳米计算机，再有渐渐越来越多新技术的出现，使得计算机的作用越来越强大，功能越来越丰富。 随着计算机的不断发展和更新，计算机的应用逐渐渗透到社会的各个领域，从各国家的军事领域到各公司的运行操作，哪一样都离不开计算机，此外，人们的日常生活越来越与计算机的关系越来越密切，生活娱乐、办公都需要用到计算机。从诸多事实中足以体现出计算机在当代以及在未来的重要性。 专家认为未来计算机的发展趋势是：微处理器速度将继续提升，英特尔公司计划在未来几年内制造出每个芯片上有10亿个晶体管的中央处理器，个人电脑将具有原来的高性能服务器所具有的处理能力；高性能计算机采用分布式共享存储结构，将拥有1GHz以上的时
钟频率；每个芯片有4个8路并行的以及更为复杂的GISC接点；计算机将采用更先进的数据存储技术（如光学、永久性半导体、磁性存储等）；外设将走向高性能、网络化和集成化并且更易于携带；输出输入技术将更加智能化、人性化，随着笔输入、语音识别、生物测定、光学识别等技术的不断发展和完善，人与计算机的交流将更加便捷。 计算机的发展，不仅仅只是一个工具的进步，更多的是成为一种文化、一种生活融入到社会各个领域。 计算机专业要学习和掌握的知识点，应具有的能力 1．较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围； 2．掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力； 3．掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力； 4．了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识； 5．了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的初步能力； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
《认识“我的电脑”》教学设计
第5课认识“我的电脑” ■教学目标 1．知识与技能 （1）认识“我的电脑”窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、最小化按钮、最大化按钮和关闭按钮。 （2）掌握最小化、最大化（或向下还原）、移动、调整大小和关闭等窗口的基本操作方法。 （3）知道计算机以文件的形式存放信息、认识常见文件类别。 2．过程与方法 通过对“我的电脑”的窗口操作，明确计算机窗口的一般组成形式和基本操作方法，培养举一反三的能力。 3．情感态度与价值观 通过灵活多变的窗口操作、丰富多彩的文件展示，培养观察能力、捕捉问题的能力，激发学习兴趣。 4．行为与创新 探究使用不同的方法完成相同的窗口操作，体验计算机操作方法的多样性，培养发散思维。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1．教学重点 窗口的基本操作，常见文件类型的识别。 2．教学难点 文件类型的意义。 ■教学方法与手段 运用启发式、探究式等多种教学方法调动学生调动学生积极主动地参与学习，提倡学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。
■课前准备 各种类型的素材文件。 ■教学过程 教学环节教师与学生活动设计意图 一导入师：在我们的计算机里有一个“大管家”，它 将计算机里存放的“东西”管理的仅仅有条， 让我们一起来看看它到底是谁？ （出示“我的电脑”图标） 揭示课题：认识“我的电脑” 师：怎样能够打开“我的电脑” 学生演示打开“我的电脑”并请学生说一说 如何打开。 师：上节课学习的鼠标的“双击”操作就可 以打开“我的电脑”。那么请你们双击“我 的电脑”图标。 学生打开“我的电脑” 师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形 区域，我们称这个长方形区域为窗口。今天， 老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习 窗口的基本操作，了解我们的“大管家”是 如何管理计算机中存放的“东西”的。 提出问题， 引起学生探究的兴 趣。 二 认识“我的电脑”窗口师：同学们，我们知道桌面上的长方形区域 叫做窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片， 无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？ (板书：窗口的组成) 学生看书找答案，接着同桌互相轻声说 一说。 通过阅读教材， 从文字描述中获取知 识信息。
计算机硬件教学设计
认识计算机硬件教学设计 章丘市实验中学宋居波 一、教材分析： 认识计算机硬件是七年级上册第一单元的第二课，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各个部件的功能，是对整个计算机硬件系统的介绍，它是针对初中学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时理解更为深刻，是本单元的重点内容，也是中考中重点考察的内容。本节课内容较多，知识点较为分散，也难于理解。因此，本节课合理运用教材，通过实物展示、课件演示、将知识点融于图表中便于学生理解和记忆。 二、学生分析： 本节课授课对象是初一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，部分学生还掌握了常用的软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。 三、教学目标： 知识与技能：识别计算机主要部件及其功能；了解计算机硬件的组成。 过程与方法：通过课件演示，让学生识别出这是什么部件（结合实物）；通过对硬件的学习，了解计算机的工作原理。 情感与价值观：培养学生参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。 四、重点与难点 重点：计算机硬件的组成 难点：计算机工作原理 五、教学方法 任务驱动实物展示课件演示图表归纳类比方法 六、教学准备： 硬件实物展示课件多媒体教室 七、教学过程： （一）创设情景，导入新课：大家喜欢计算机吗？（学生回答：“喜欢”），那你对计算机了解多少呢？它是由什么组成的呢？课件展示计算机图片。（学生回答：显示器、键盘、鼠标、主机等）“很好，大家说的都不错，不过还不全面，刚才大家说的都是计算机的硬件，除了硬件外，计算机还需要有软件才能正常工作。” 引言导语：“今天，老师就引领大家到硬件的海洋里遨游一圈。” （二）展示实物，认识硬件，激发学生的学习兴趣。 主板：认识CPU插槽、内存插槽（拔插方法）、IDE插槽、PCI插槽、电源插槽 接口：鼠标接口、键盘接口、USB接口、串口、并口、VGA接口、音频接口 认识硬盘、软盘、优盘、光盘、内存条等。 引言导语：刚才大家从感性上认识了很多的硬件，到底什么是硬件呢？（课件展示）下面我们就来总结一下计算机到底由哪些硬件组成的呢？ （三）计算机硬件的组成（课件展示：图表归纳突破重点）
计算机硬件组成教案和说课材料
计算机硬件组成教案 【教学课题】认识计算机的硬件 【教学目标】 知识目标：使学生了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。 技能目标：培养学生观察能力和合作学习。 情感目标：培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而使学生对信息技术的热爱和兴趣。 【教学重点难点】 教学重点：计算机的硬件由哪些部件组成。 教学难点：计算机硬件中的CPU是什么以及各部件各有什么功能。 【教学时间】一课时。 【教学准备】多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机和内存条等。几张计算机硬件图片。 【教学过程】 同学们，在小学我们已经接触过计算机，我们认识键盘、鼠标、显示器和打印机等。大家想一下计算机主机箱里面又是什么呢（在黑板放上几张计算机硬件图片）拿几个内存条让学生实际的观察。这一节课大家一起来学习计算机的硬件组成。 ◆计算机硬件的组成 计算机硬件：指那些看得见、摸得着的设备，即计算机主机、显示器、键盘、鼠标和各种外围设备等。 ①主机：内部主要包括主板、中央处理器、硬盘、鼠标、内存、显卡和光驱等。 主板：主机中最大的一块集成电路，其他主板联系在一起。主板的性能的好坏对计算机的影响很大主板与CPU本身必须匹配。 中央处理器：通常人们称为CPU，是插在主板CPU插座上的一块集成芯片。相当于人的大脑。主要任务是分析和处理各种数据的重任。现在流行的有Pentinum 4 CPU。 硬盘：计算机存储数据的部件，相当于人们存放粮食的仓库。计算机的大部分信息都存储在硬盘上。 内存：CPU和硬盘之间的一座桥梁。平常我们说的内存条。 显卡：能把CPU处理的数据显示在显示器的屏幕上。 声卡：能将计算机数字信号转换成音频信号，满足用户的听觉需要。 光驱：用于读出光盘的数据。看影碟、欣赏CD音乐等通过光驱才能实现。 网卡：能够实现数据通信。 ②显示器：计算机向用户显示信号的外围设备，是计算机最重要的输出设备。现在流行的有：阴板射线管显示器（CRT）和液晶显示器（LCD）。 ③键盘和鼠标：都是计算机的输入设备，使计算机可以向计算机输入信息，指挥计算机进行工作。 ◆其他外围设备 除了上述说介绍的硬件设备外，计算机还有一些外围设备，如打印机（针式打印机、喷墨打印机和激光打印机）、扫描仪和数码相机等。 【教学反思】 这节课主要介绍的是计算机硬件的组成，和简单的介绍各部件的功能。通过这一节课的学习，让学生知道计算机的硬件设备。为以后他们学习计算机打下基础。
电脑硬件教案
邯郸科实教育集团信息工程学院 教案 课程名称：硬件基础 任课教师：江晓鹏 授课班级：137、147软件班 授课时间：2013——2014 学年第一学期
电脑硬件教案 内容：共分30个知识点，60个课时 方法：课堂讲解，配合图片，视频，相关资料及课后作业与实践 知识点1：计算机组成理论（第1课） 1、 计算机发展简史: 计算机的发展到目前为止共经历了四个时代 1946——1959：电子管计算机时代。特点：计算机的内部元件使用数千个电子管，耗电，发热量大，故障率高，运行速度慢。主要用于科学研究和工程计算。 1960——1964：晶体管计算机时代。特点：体积小，耗能少，更可靠，速度更快。第二代计算机的程序语言从机器语言发展到汇编语言。主要用于商业、大学教学和政府机关。 1965——1970：中小规模集成电路计算机时代。特点：计算机内部元件使用内部包含几千个晶体管元件的集成电路。体积更小、价格更低、可靠性更高、计算速度更快。第三代计算机的代表是IBM 公司花了50亿美元开发的IBM 360系列。 1971——至今：大规模和超大规模集成电路计算机时代。第四代计算机使用的元件依然是集成电路，不过，这种集成电路已经大大改善，它包含着几十万到上百万个晶体管，人们称之为大规模集成电路（LargeScale lntegrated Circuit ，简称LSI ）和超大规模集成电路（Very Large Scale lntegrated Circuit ，简称VLSI ）。1975年，美国1BM 公司推出了个人计算机PC （PersonaI Computer ），从此，人们对计算机不再陌生，计算机开始深入到人类生活的各个方面。 2、 计算机组成详解： BIOS(基本输入输出系统) 系统软件(操作系统、数据库、程序设计语言) 应用软件 内存条 主板 输出设备 外部存储设备 CPU （中央处理器） 输入设备
认识计算机教学设计
《认识计算机》教学设计 滨海县第一初级中学张小英 一、教学目标： 1、知识与技能：了解计算机的发展简史；了解计算机的硬件知识；掌握存储器容量单位 及其换算；了解常见外存储器的特点，学会查看硬件的配置信息。 2、过程与方法：本节课探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、 讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。 3、情感态度与价值观：通过小组合作，鼓励学生交流、讨论、探究，培养学生的团队协 作精神。 4、行为与创新：科学地解答生活中遇到的计算机问题；积极参与各种创新设计活动。 二、教学重点与难点： 重点：了解计算机的硬件知识。 难点：容量单位之间的换算关系。 三、教学设计说明： 随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分。 学生对计算机或多或少的有所了解，也能进行一些简单的操作。但是，对计算机系统的组成，软件、硬件方面的知识还是很模糊的，因此，这节课将带领学生通过接触实物、观看录像等直观方式去认识计算机。开头首先通过观看录像，让学生对计算机的硬件作一个简要的了解；然后引入实物，让学生打开计算机，去探究计算机的内部结构。通过小组交流、讨论的方式，让学生说说自己认识的部件名称以及功能、参数等相关信息，说的不足的地方老师加以补充。这样计算机硬件知识的学习任务，就在学生小组交流讨论、学生自主探究实践、教师归纳总结的过程中完成了。此时，教师通过设疑，让学生懂得：一台完整的计算机系统除了硬件系统外，还必须要有软件系统；最后，教师简要地说明计算机的发展。在课堂小结时，可以通过说明四代计算机的发展，让学生感觉到科学技术的进步，社会的发展，这时向学生提出希望：努力学习，长大后成为有作为的人。 四、教学过程： （一）情境导入： （展示精美的计算机图片）
小学三年级信息技术《浏览“我的电脑”》教学设计及反思
第10课浏览“我的电脑” 教学目标： 知识与技能： 1、通过学习，让学生对电脑有一个感性的认识。 2、通过学习，学生能够在我的电脑里找到文件存放在计算机的什么地方。 情感态度与价值观：让学生从小养成良好的信息技术素养，做一个良好的信息公民。 过程与方法：教师引导+学生自主学习 教学重点：查找驱动器中的文件夹和文件 教学课时：一课时教学媒介：计算机网络教室 教学过程： 一、导入 小朋友，我们已经知道了如何创建文件，了解了什么是文件夹，可我们的文件存放在计算机的什么地方，我们怎样才能找到它呢？这就是我们今天学习的内容。 二、新授 1、认识“我的电脑” 双击桌面上“我的电脑”图标，打开这个窗口。说一说：“我的电脑”窗口里的图标有哪些是你认识的？请说出来。在“我的电脑”窗口中，列出了计算机安装的全部驱动器。
（1）“英寸软盘（A：）”图标表示3.5英寸软驱，用“A：”的符号表示，读作“A盘” （2）（C：）和（D：）图标是硬盘的图标，一台计算机通常会有2—3个硬盘图标。“C：”和“D：”是C盘和D盘的符号。 （3）（E：）图标是光驱的图标，在多媒体计算机中一般都会有这个图标。 窗口中的其他图标是一些专用的文件夹，图标上都有一个表示类型的图案。 2、查找驱动器中的文件夹和文件 用“我的电脑”查找文件，是从查看某个硬盘开始的。双击“我的电脑”中的某个硬盘的图标，可以打开表示那个硬盘的窗口，显示这个硬盘中所有的文件夹和文件。 双击需要查找的子文件夹，就可浏览这个子文件夹中的所有子文件夹和文件……就这样一级一级的查找下去，直到找到所需要查找的文件。 现在我们来寻找前两节课创建的“练习1”文件，看看它放在哪里。 （1）在“我的电脑”窗口中，双击C盘图标，打开C盘窗口； （2）在C盘窗口中，找到并双击“My Documents”文件夹； （3）在这个文件夹窗口中，我们就可以找到“练习1”这个文件了。 小知识：“My Documents”就是“我的文档”，是Windows专门为操作者指定的一个文件夹，操作者自己创建的文件，只要不做特别的指定，一般都存放在这个文件夹里。 小技巧：在向前查找文件的过程中，单击工具栏上的“后退”按钮，要以退回到前一次查找的文件夹。如果单击“后退”旁边带有下拉箭
小学计算机 教案
第一课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具 有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理”
我对计算机的认识
我对计算机的认识 姓名张琦 班级软件1班 学号1207030122
计算机是20世纪的最伟大的发明之一，它的出现可以说具有划时代的意义。因其快速解决问题的特性。现代社会的各个行业都开始离不开电脑，我们的生活与未来与它紧密的联系在了一起。 我与计算机的关系 我对计算机 我是一个考入了大学的孩子，在报考专业的时候。我希望能有一技之长，最好是手头上的。于是我填报的都是关于机电自动一体化的专业。但我并没有如愿以偿，最终我被计算机系的软件工程给录取了。一开始我对它不是很了解，但计算机可是现在最高新的科技，而且软件这么看似内行的活让我觉得不是怎么靠谱。 后来我开始接触计算机，我们有本厚厚的书给我们讲解计算机的由来，硬件，软件，语言，代码等等。高深难懂的专业用语让我的脑袋是慢慢就大了。我开始觉得我对计算机恐怕是没缘分，这么课程对我难度太大了。对它的热情就少了，自然得到的就更少了。最后在一次课上，恐怕老师也是有所感觉，向我们说计算机课程，只要跟着老师好好学习，说什么做什么。那最后自然也没什么难度。我听到这话觉得还是得试试，毕竟我还不想挂科。好不容易上了大学，挂科哪行。当然这都是后话了。总之我又开始关注计算机。 计算机对我 计算机是一种能够按照程序运行，自动，高速处理海量数据的现代化智能电子设备。由硬件系统和软件系统组成。而我们就是偏向软件系统那方的。并不是说硬件系统就不重要。没有硬件，哪来的软件。只是我们学的只是关于计算机的一些。只有深入了解的人才知道。计算机到底有多么浩大，我们最后只是在其中像一个软件运行，再加上其他学习不同知识的专业人士组成了计算机。而我们就是赋予软件生命的创造者。在计算机的课上，我知道了一个对于我以后生活密切相关的词语，代码。它组成了语言，一种只在计算机中进行的语言，这种语言让软件可以开始编程。所以才有我们看见的网页，游戏，壁纸等等。 计算机听起来是如此的奇妙，它就像创造了一个虚拟的世界。这个世界的规则就等待着我们去创造，去编写，以至于让它更加完美，可以帮助我们解决更多的难题。在课上我知道了如此美好的世界就是由0和1组成的。它们在这可不单单是简单的罗马数字，而是一种代码，不同的顺序就可以组成不同的意思。当然不只是0和1就能创造一切了。还有c语言，c++好几种语言，它们就是我们今后的任务，学好它们。我们就可以开始学着写语言，众多的语言就成了程序，再让它能够运行。它就是一个软件。这就是我们以后的工作，也是我们要达到的目标。 计算机与生活 计算机具有如此大的能量，它使当代社会的的经济，政治，军事，科研，教育，服务等方
我对计算机专业的认识
我对计算机专业的认识 计算机是20世纪的伟大发明之一，它的发明可以说具有划时代的意义，不愧被人们赋予“电脑”的称谓，因为其性能的确能与人脑媲美。计算机使当代社会的经济、政治、军事、科研、教育、服务等方面在概念和技术上发生了革命性的变化，对人类社会的进步已经并还将产生极为深刻的影响。目前，计算机是世界各发达国家激烈竞争的科学技术领域之一。随着信息时代的到来，计算机逐渐成为技术及科学领域的核心。随着计算机的普及，其应用领域逐渐广泛，深刻影响着我们的学习，工作及生活。因而，计算机的学习与我们的生活息息相关。 经过这3个多月的学习，我对计算机方面的知识已经有所了解！ 计算机是一种能够按照事先存储的程序，自动、高速地对数据进行输入、处理、输出和存储的现代化智能电子设备。一个计算机系统包括硬件和软件两大部分，两者密不可分，缺一不可。人们把没有安装任何软件的计算机称为裸机。 计算机系统中所使用的电子线路和物理设备，是看得见、摸得着的实体，如中央处理器（CPU ）、存储器、外部设备（输入输出设备、I／O设备）及总线等。 对能使计算机硬件系统顺利和有效工作的程序集合的总称。程序总是要通过某种物理介质来存储和表示的，它们是磁盘、磁带、程序纸、穿孔卡等，但软件并不是指这些物理介质，而是指那些看不见、摸不着的程序本身。可靠的计算机硬件如同一个人的强壮体魄，有效的软件如同一个人的聪颖思维。 计算机的软件系统可分为系统软件和应用软件两部分。系统软件是负责对整个计算机系统资源的管理、调度、监视和服务。应用软件是指各个不同领域的用户为各自的需要而开发的各种应用程序。 今后计算机技术的发展将表现为高性能化、网络化、大众化、智能化与人性化、功能综合化，计算机网络将呈现出全连接的、开放的、传输多媒体信息的特点。 计算机在其刚出生之际主要用于进行科学计算，因而有了“计算机”这一名称。现今，计算机的功能已远超过当年的“计算”这一领域，数据、文字、图像、图片、声音等的处理，其向高性能化、网络化、大众化、智能化与人性化、功能综合化发展的趋向，都在向人们述说着它功能的强大。同时，由于电子计算机功能的飞跃性发展，应用于生产和生活的各个方面，直接和显著地提高了生产、工作和生活的效率、节奏和水平，在软科学研究和应用中它也起着关键作用，因此它已被公认是现代技术的神经中枢，是未来信息社会的心脏和录魂。在这种背景下，从对计算机的技术研究，又上升到了对计算机的科学研究，于是，计算机科学便逐渐建立起来了。 计算机产业的高速发展，当然离不开计算机学科教育，现在的大学计算机设有计算机科学与技术、软件工程、网络工程三大专业。其专业的主要课程有C语言程序设计、编译原理、操作系统、电工与电子技术、计算机网络、计算机系统结构、计算机组成原理、接口与通讯、离散数学、数据结构、数据库原理、数字逻辑、线性代数、专业导论、专业英语等；专业选修课有：概率论与数理统计、汇编语言、计算方法、人工技能、软件工程、信息检索与利用、JAVA语言、多媒体技术、分布式与并行处理、计算机控制系统、计算机图形学、面向对象技术、模糊逻辑与运用、嵌入式系统、数据挖掘、数字图像处理、算法设计与分析、通讯原理、网络操作系统、网络与信息安全、新技术专题等。这些课程几乎涵盖了计算机科学体系
计算机应用基础教案2.1 认识计算机硬件
2.1 认识计算机硬件 （一）教学设计 ●教学目标 【知识与能力目标】 掌握计算机硬件系统的基本组成和常用计算机设备的识别。 【过程与方法目标】 通过实实在在的计算机设备的介绍让学生真正认识电脑的组成，并反思电脑的具体工作流程。 【情感与态度目标】 通过分组讨论和独立思考让学生养成互帮互助的习惯，并培养学生的独立思考能力和判断能力。 ●教学重点： （1）计算机系统组成(这是了解计算机工作原理的基础，也是认识各个计算机常用部件的理论基础) （2）数据的存储单位换算（只有了解了存储单位，才能真正了解计算机的存储原理，才能对平时碰到的各种计算机的存储数据进行分析和换算。） （3）计算机常用设备的识别，这是真正认识计算机的基础，是每位使用计算机的人必需了解的内容。 ●教学难点： （1）计算机设备的识别和相应的功能，许多同学接触电脑比较少，特别是对主机箱里的部件更是一窍不通，所以教师需对这部分内容作较详细的讲解，难度较大。 （2）数制转换，因为电脑里用的是二进制，而我们平时习惯的是十进制，而进制的转制对数学基础有所要求，故列为本次课的难点。 ●教具准备： 硬件机房一个（若没有硬件机房，可准备相应的计算机部件若干，在教室分小组进行也可。） ●教学过程设计： 教师活动学生活动教学说明 第一课时 笑话：有一天小张去电脑市场买了一台笔记本电脑，机器上标有 2.3公斤的字样，买回家后，他自己装好了windowsXP系统和很多电脑软件，一天他不经意的又将该笔记本电脑放在自家的电子秤上称了一下，结果发现却是2.4公斤，他怀疑是电脑销售商卖给他的是另外一款笔记本电脑，于同学讨论活跃课堂气 氛，将学生注 意力集中到课 堂上来，并引 出本课的一个 知识点：计算 机系统的基本 组成。