2017年秋季教研活动记录

教研活动记录

（2017年秋季）

所在单位：___董家洼小学_

单位地址：_甘肃省庆阳市庆城县____

（一）董家洼小学教研活动纪实表

日期第三周2017年3月2日

研修主题如何提高学学困生成绩

主讲人倪敬礼研修地点集体办公室学时 4 研修形式研讨活动

研修内容

小学数学教研组活动记录

内容:

倪敬礼：如何提高学习困难学生的学习成

绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，

依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培

养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一

个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于

落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习

兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班

级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们

都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一

百个题目还不如教给他们正确有效的学习方

法。

张国兴：数学知识的逻辑性最强，学困生

由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难

而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前

一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提

纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基

础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。

孙培德：学困生在课堂上一般是不太爱举

手的，教师应主动叫他们回答问题，并通过表

扬他们树立学习的信心。长此以往，他们就逐

步转入主动思维的状态。积极为学困生创造思

维的条件。

李亚星：课堂上安排适当的一段时间让学

简要评析

各教师所提的方法，让

学困生不再“困”。

生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。

郭勤学：课堂练习题安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基本的学习任务。通过一些基础题，使他们有成功感，进而提高他们对数学学习的兴趣。

郭小娟：经常接近他们，了解他们，走进他们的内心世界，听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见，这样做教师既能做到心中有数，以便因材施教、有的放矢，又能与他们沟通，使他们毫无顾忌地发展自己的思维。

胡开恩：数学教学中多举实例、多使用教具，把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言，要求他们多读教材，教师多辅导，使学生正确把握概念的内涵、关键词、句，以便在解题中能准确无误，举一反三地适用。

倪敬礼：对，我们要指导他们认真审题，明确题目的所有条件和隐含条件，逐步使他们学会分析题意，应用已知条件做出正确的推理、判断、综合性地找出解决问题的正确途径，逐步过度到独立完成思维的全过程，从而使思维水平有新的提高。

张国兴：其实，培养学困生纵向、横向比较能力也是非常重要的，比较法是一种非常有效的学习方法，我们要引导学困生学完一单元、一章后自己小结内容。并把这一部分内容与前一部分内容、整章内容进行比较，找出他们之间的联系与区别。

张国兴：对于他们在演题中出现的问题，利用自习时间或第二课堂活动，自己组织辨析，让他们从误解辨析中去领略正确的数学观点。

倪敬礼：所以，我们在平时的教学中，要

经常应用上述方法，不仅使学困生逐步爱学数学，会学数学，更重要的是提高了他们的思维能力，培养他们的兴趣，达到提高学习成绩的目的

研后反思

各教师就学困生成绩的提高提出了自己的方法和建议，为我们解除了疑惑，让我们在以后的教学能够将今天的理论变为实践，使我们的成绩更上一层楼。

（二）董家洼小学教研活动记录表

日

期

第7周2017年4月12日

研修

主题

新老师如何带好一年级学生

主讲

人

郭小娟研修地点校长办公室学

时

1 研修形式研讨活动

研修内容

小学数学教研组活动记录

内容:

郭小娟：今年开学，我们学校刚刚转来一批新教师，其中

有两个接了刚刚入学的一年，成为了一名一年级的班主任教

师。对于刚刚毕业的新教师来说，这无非是对自己的一个挑战。

那么新老师如何带好新一年呢？这里不妨说说我的工作经验：

一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不

熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上

遵守什么纪律了。因此一年级班级的管理与教育必须从头开

始。个人认为应该从以下几个方面进行培养和训练：

一．注重学生行为习惯和学习习惯培养。

1、对于一年级的孩子来说,老师提出的每项要求必须

是严格的。当我们要求孩子遵守什么或者是做到什么的时候，

必须是严肃认真的。

2、课堂管理也是一样，在加强学生学习注意力时，

可以跟学生对口令：什么“一二三，不讲话”“小小手，抱端

正”“小眼睛，看老师”，这样在班上反复训练，还把这些口

令告诉课任老师。每当学生感到疲倦，注意力不集中时，这些

口令却能起到不错的效果，甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效

果还要好。

3、一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就

简要评析

高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。这时可以要求他们:“谁的手举得最端正，我就提问谁。”此时我就教他们如何正确举手。有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，便随便在下面讲起话来，回答问题的学生如果声音小，其他同学听不到，影响了课堂教学秩序。这时我就要求他们：“同学大声说，我们静静听。”教育学生学会倾听别人的发言，这也是对别人的一种尊重。

4、现在的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，此时就要求他们做到三个字“快静齐”。学生一边走我就一边说：“好朋友，手牵手”“手牵手，跟着走”“不牵手，不许走”。

5、另外学生行为习惯的养成需要老师的言传，更需要老师的身教，尤其是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。每天早晨至少提前5—10分钟进班级，组织学生早读，然后就拿着抹布去擦窗台，再把走廊打扫干净，然后回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。”对学生进行潜移默化的教育。

6、此外，利用晨会或早读课下课时，向学生反复强调纪律，安全，卫生等等，一定要让学生形成思维定式，形成条件反射。虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。

二．注重良好班风、浓厚学风的培养。

从学生开学初，就要狠抓学生在校的思想品德，使学生逐渐养成良好的日常行为习惯，使班级形成良好的班风和浓厚的学风，让学生积极参与争当文明之星，争夺流动红旗，文明小组等等。人人勤学守纪，个个讲文明、爱清洁，有强烈的集体主义荣誉感。

三、注重选拔和培养优秀班干部。

1、精心挑选班干部。

2、精心培养班干部。

3、严格要求班干部。

四．注重班级管理民主化、细致化

在班级建设上，要从班级的实际情况出发，提出适当的奋斗目标。可以在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”、“桌长”、“门长”、“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。而学生通过组织活动锻炼了自己，易于形成团结合作、积极向上的良好班风。

五．注重家长的联系，双向管好孩子。

为了更好地全面了解学生情况，要通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。

研后反思

本次研讨是郭小娟老师自己针对一年级学生，做的一期如何带好一年级学生的研讨。本次研讨郭老师从几个方面很详细的给全体教师讲解自己的教学心得，对我们大家都是很好的学习和激励。我们也会把学到的东西，深入到以后的教学中，来更好的提高学生的成绩和素质的培养。

（三）董家洼小学教研活动记录表

日期2017年4月26日

研修主题

如何教好小学数学

主讲人孙培德研修地点教师集体办公室学时 4 研修形式探索课听评课活动

研修内容一、中心发言人发言：

小学生的认知能力有限，逻辑思维也刚刚开始，所

以教小学数学是比较有挑战性的。而数学作为文化的重

要组成部分，对提高人的整体素质有着极为重要的作

用。下面我们来研究一下如何教好小学数学：

二、各教师发表自己见解：

1、孙培德：关爱学生，激发数学学习兴趣。

俗话说的好“兴趣是最好的老师”小学生对数学的

迷恋往往也是从兴趣开始的。正如托尔斯泰所说的“成

功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”

那如何才能提高小学生的数学学习兴趣呢？对于大部

分学生来说，对一门学科的兴趣往往是从这一学科的老

师开始的。如果学生喜欢该学科的任课老师，那么他也

会对这一学科产生兴趣和学习动机。所以我们数学老

师，要充分利用起这一点，用“爱”来激发和维护学生

对数学的兴趣。

①、学习上帮助差生，

部分小学生的数学成绩较落后，这直接影响到了他

们对的数学兴趣。所以教师要及时帮助这部分差生弥补

数学知识上的缺陷，提高他们的数学成绩。我们不仅要

在课外对学生进行必要的辅导，更要注重课内的辅导，

我认为可以通过以下几个方面来提高他们的数学成绩：

讲课时多注意他们；提供给他们较多的课堂参与机会；

对这部分学生的家庭作业和课堂练习及时的检查讲解，

存在的知识缺陷及时补救；对学生存在的点滴进步要及

时的表扬、鼓励。这样从点点滴滴中帮助差生，他们就

会逐步建立自信，渐渐喜欢上数学，从而提高了自己的

数学成绩。

②、生活上关心学生

小学阶段的学生很崇拜老师，如果能得到老师的赞

扬，或者与老师在课堂之外有所交流、接触，学生都会

表现的很兴奋，对这一学科也会表现出很高的兴趣。特

别是一些在生活中无人体贴和照顾的学生，他们特别需

要老师的爱。所以我们教师有必要在生活上多关心一下

学生，让学生体会到老师对他们的爱，使他们从中获得

数学学习的动机。

2、郭小娟：注重培养学生良好的数学学习习惯

乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统

中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一

生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，小学生良

好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。因此，

在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数

学教师的重要职责。

简要评析

各教师的发言，为我校

数学教师如何教好小学数

学指明了方法，值得研究学

习！

①、行为习惯养成：包括读、写、说、听等各种习惯养成，要求教师在一年级就开始培养。学生只要会听讲、会学习了，也就是掌握一定的学习方法，“授人以鱼不如授人以渔”

②、培养学生良好的思维习惯.

数学课堂教学关键是要让学生会思维，因而思维习惯的培养显得尤为重要，这就要求让学生在课堂上“动”起来。教学中教师要根据儿童的年龄特点，掌握儿童的认识规律，通过数一数、摆一摆、想一想、说一说、写一写等活动，让学生进行思维训练，教学中，特别是大班额的课堂教学中，教师往往嫌麻烦，而只是照本宣科，限制了学生思维的发展。

3、郭勤学：有效的设计课堂四十分钟

有人是这样来评价一个教师的教学能力：下课要给学生辅导的教师不是水平高的教师。不管这评价是否恰当，其中也有它的道理，也就在暗示我们课堂四十分钟的重要性。因此，无论是年长教师还是年轻教师都必须树立终身学习的意识，扎实训练教学基本功。认真设计每一堂课：

①、问题的设计是为了锻炼学生

数学是以课堂思维为主的，要让学生带着问题去思考、去探索，进行的是有意义的思维训练。所以教师向学生呈现问题时，不要急于去分析、肢解。学生解答问题，需要一个对问题全方位思考的过程，而不是教师嚼碎后一口一口喂给学生。设计的问题必须有一定的深度，有利于促进学生的思维发展。而且我们要在教学中要注意培养学生的“问题意识”，鼓励学生提不懂的问题、不同的问题、想知道的问题。在平时就要鼓励学生收集生活中的数学问题，留心观察身边的事物，从数学的角度去发现问题、分析问题。

②、要想钓好鱼，必先做好窝。

有前辈曾用钓鱼的例子来比如教学，我认识为非常有道理，一堂课要把学生带入课堂中来，创设情景必须花心思。只有通过精心设计富有真实性、有效性、探索性、针对性、适度性的情境，才能唤起学生学习的兴趣；只有让学生置身于逼真的情境中，体验数学学习与实际生活的联系，才能品尝到用数学知识解释生活现象以及解决实际问题的乐趣。

4、胡开恩：数学教学要坚持以下原则：

a、创设情境要为教学服务，要具有有效性

教学情境的创设不仅仅为了追求课堂气氛的一时热闹，教学形式的多样化、趣味化。情境的有效性体现在明确的目的性，参与的全体性等方面。更是为了有效的开展教学活动。

b、创设情境要联系实际生活，要具有真实性

例如在《厘米与米》的单元教学时，为了让学生把所学的知识运用到实际生活中，让学生感受到数学与生活的紧密联系，并完善知识的建构，我呈现了这样的一个生活情境：校园里的教室到底有多高？围绕这个问题情境，学生通过交流讨论得到了许多方法：与一米相比，看看是几个一米，与自己相比，是自己的几倍。用米尺量、用直尺量、用步子进行测量……然后教师再组织学生讨论，选择可行的方案，进行实地测量，解决了情境所提供的问题。而这问题解决的过程也正是知识建构的经历。

c、创设情境要有利于学生的自主发展，要具有探索性

新课程标准要求让学生在动手实践、自主探索与合

作交流中学习数学，所以有效的教学情境强调学生个体的能动性，突现学生的个体地位与作用，使得教学更具有效性。在儿童的精神世界里，希望自己是一个发现者和探索者。然而，学生毕竟还是孩子，由于受到年龄因素和知识经验的局限，不可能自发地去探索。如果没有教师提供的情境、材料，乃至目标，学生的探索只能是无源之水，无本之木。因此，教师在教学中应努力创设贴近生活的情境，使学生感受到数学与现实生活的联系，从而激起学生探索的欲望，使他们体验到探索的乐趣。

三、主持人进行活动总结

作为一名小学数学教师，我深深地感到还有很多知识有待我们去学习、去探索、去研究。我们要与时俱进，符合时代的要求，不断努力学习，在学习中教学，在教学中反思，在反思中前进！为小学教育事业献出我们应有的力量。我坚信，只要我们善于用“心”去教，就一定会有收获。

研后反思通过探讨“如何教好小学数学”，使得我学到了很多东西，我看到了自己课堂的不足。我要学习这次教研活动所总结的经验，努力使自己达到更高的水准。