第四课--快上来吧,车要开了

第四课：快上来吧，要开车了

一、课文

（一）我给你捎来了一些东西

（王老师和林老师都住在学校里。林老师给王老师打来个电话，说他从台湾回来了，还给王老师带来一些东西，要给王老师送来……）

林老师：王老师吗？我是小林。

王老师：啊，小林。你不是到台湾开汉语教学研讨会去了吗？

林老师：我开完会回来了。昨天晚上刚到家。我回来的时候，经过香港，到小赵家去看了看。王老师：是吗？小赵好吗？

林老师：挺好的。她让我向您问好，还让我给你捎来一些东西。我想给你送去。

王老师：我过去取吧。

林老师：不用。我正好要下楼去，顺便就给您带去了。

王老师：那好，您过来吧。

（王老师家门口）

王老师：辛苦了！还麻烦你跑一趟。外边冷，快进屋来坐吧。

林老师：不进去了。我爱人还在楼下等我呢，我们要出去办点事。

王老师：我送送你。

林老师：不用了，请回吧。

王老师：慢走！

（二）快上来吧，要开车了

（林老师和同学们一起坐车去展览馆参观。车要开了，林老师在车上叫同学们快上车………）林来是：下边的同学快上来吧，要开车了。

麦克：老师，我不上去了，我到后边的五号车去可以吗？我朋友在那儿。

林老师：你过去吧。玛丽怎么还没上来呢？

山本：他忘带照相机了，又回宿舍去拿了，一会儿就回来。啊，她跑来了。玛丽，快点儿，就要开车了。

（玛丽上来了）

玛丽：对不起，我来晚了。

山本：玛丽，这儿还有座位，你过来吧。

林老师：请大家注意，我先说一件事。我们今天去参观出土文物展览。这个展览大约要参观两个小时。参观完以后，四点钟开车回来。要求大家四点准时上车。不回来的同学跟我说一声。听清楚了没有？

留学生：听清楚了。

林老师：要记住开车的时间。都上来了吗？好，师傅，开车吧。

山本：（站起来给王老师让座位）老师，您到这儿来座吧。

林老师：我不过去了，你快坐下吧。

（到了展览馆门前）

玛丽：老师，参观完以后，我想到大使馆去看朋友，不回学校去了，可以吗？

林老师：可以。

二、生词

1.送（动）sòng

2.开会kāi huì

3.教学（名）jiàoxu?

4.研讨（动）yántǎo

研讨会（名）yántǎohuì

5.经过（动）jīngguò

6.向（介）xiàng

7.问好wan hǎo

8.捎（动）shāo

10.过来（动）guòlai

11.门口（名）m?nkǒu

12.辛苦（形、动）xīnkǔ

13.麻烦（形、动）máfan

14.趟（量）tàng

15.爱人（名）àiren

16.办事bàn shì

17.马上（副）mǎshàng

18.慢（形）màn

19.展览馆（名）zhǎnlǎnguǎn

20.展览（动）zhǎnlǎn

21.上来（动）shànglai

22.开车kāi chē

23.照相机（名）zhàoxiàngjì

照相zhào xiàng

24.座位（名）zuòwai

25.注意（动）zhùyì

26.出土chū tǔ

27.文物（名）w?nwù

28.大约（副）dàyuē

29.要求（名、动）yāoqiú

30.声（名、量）shēng

31.清楚（形）qīngchu

32.师傅（名）shīfu

33.大使馆（名）dàshǐguǎn

大使（名）dàshǐ

专名

2.赵zhào

三、注释

（一）小林

中国人比较熟悉的人之间用“小+姓”，称呼年轻人；用“老+姓”称呼年纪打的人。例如：小林，小赵；老王，老张。

（二）你不是到台湾开教学研讨会去了吗？

“不是……吗”是个反问句。反问句不要求对方回答。是说话人为了强调肯定或否定的语气，或为了引出下面的话儿明知故问。

（1）你不是北京人吗？为什么不知道这个地方？（我知道你是北京人）

（2）昨天你不是去了吗？为什么说不知道？（我知道你去了）

（3）你不是不喜欢吃米饭吗？（我知道你不喜欢吃米饭）

（三）慢走

送客人是说的客套话。

（四）还麻烦你跑一趟

“趟”是动量词。表示走动的次数。

（五）不回来的同学跟我说一声

“声”量词。小时声音发出的次数。

四、语法

动作趋向的表达：简单趋向补语：动词（V）+来/去

动词“来”和“去”用在一些动词后做补语表示动作趋向，这种补语叫简单趋向补语。表示动作向着说话人或所谈及事物的方向时用“来”；表示动作背着说话人或所谈及事物的方向时用“去”。例如：

（1）上来吧。（说话人在上边）

（2）上课了，快进来吧。（说话人在里边）

（3）他回家去了。（说话人在外边）

宾语是处所时，要放在动词之后，“来/去”之前。例如

（4）我到小赵家去了。

（5）我正好要下楼去。

（6）我们进教室去吧。

宾语是表示事物的词语时，课放在“来/去”之前，也可以放在“来/去”之后。例如：（7）他带了一个照相机来。/他带来了一个照相机。

（8）他买来了一本《英汉词典》。/他买了一本《英汉词典》来。

（9）我给你带来了一些东西。/我给你带了一些东西来。

五、练习

○1语音

（1）语音变调

（2）朗读

上来下来进来出来回来过来起来

上去下去进去出去回去过去

带来带去拿来拿去跑来跑去

上楼来进教室去回学校来

下楼去出教室去到大使馆去

带来一些东西买来一本词典

捎去一些苹果带去一件衣服

○2替换

（1）A：她从台湾回来了吗？

B：回来了。

（2）A：他上来了吗？

B：还没呢，一会儿就上来。

（3）A：

林老师在楼上等你呢，快上去吧。B：我马上就上去。

（4）A:看见玛丽了吗?

B: 我看见她进教室去了。（

5）A:林老师呢？

B:他到台湾去了。

（6）

A:我给你带来了一本书。 B:谢谢。

（7）

A:你给她带去了什么？ B:给她带去了一些水果。

（8）

A:你进去的时候，他在做什么呢？ B:他正在看书呢。

○

3选词填空 准时、取、麻烦、拿、参观、去、顺便、清楚、要求、大约

（1） 你给我带一封信去，好吗？ （2） 林老师到台湾开教学研讨会

了。

（3） 我进城去看展览， 买了这本画册来，你看怎么样？

（4） 今天

展览的人真多！

（5） 老师说明天参观，是上午去还是下午去，我没听

。

（6）

她回宿舍去

照相机了，我们等他一会儿吧。

（7）我现在到银行找钱，你跟我一起去吧。

（8）老师每天七点五十到教室。

（9）老师我们多听、多读、多说、多写。

（10）今天的作业做了两个小时才做完。

○4朗读下列各组会话并指出说话人或话中人的位置

（1）A:他上来了吗？A在： B:还没有呢。B在：

（2）A：麦克从山上下来了吗？A在： B：他还没下来呢。B在：

（3）A：外边太冷了，快进屋来吧。A在： B：我不进去了，家里还有事。B在：

（4）A：林老师进教室去了吗？A在： B：刚进去B在：

（5）A：他们从展览馆出来了吗？A在： B：还没出来呢。B在：

（6）A：书店要关门了，我们出去吧。A在： B：走吧。B在：

（7）A：你爸爸回家去了呢吗？A在：

（8）A：他们过来了吗？A在： B：还没呢。B在：

○5用“来”或“去”填空

（1）他刚从我这儿过。

（2）我们看见她刚进图书馆了。

（3）他上午不在家，出了。

（4）A：你进的时候，他起了没有？

B：没起呢。

A：还发烧吗？

B：不发烧了。

（5）A：你爸爸回了吗？

B：还没有呢。

A：他到哪儿了？

B：他到超市买东西

（6）A：生日蛋糕买了吗？

B：买了。

A：那天的？

B：后天下午一点的。

○6改错句

（1）玛丽回去宿舍拿照相机了。

（2）林老师已经上来车了。

（3）他下星期就回去美国了。

（4）要是你回来学校，就给我打电话。

（5）他进去展览馆了。

（6）他喜欢进来我的房间跟我聊天儿。

○7怎么说

（1）A：（在家里）外边很冷，快进屋吧。

B：（在屋外）我不进了。

（2）A：（在外边）王老师在吗？

B：（在办公室）不在，他回家了。

（3）A：（在车上）你上吗？

B：（在车下）人太多，我不上了。我上那辆车。

（4）A：（在楼上）玛丽，你下不下？

B：（在楼上）等等我，我跟你一起下。

（5）A：（在办公室）小林，你能过一下吗？

B：（在办公室）好，我马上过。

○8用“动词+来/去”填空

我真在屋里看书的时候，小林了一个电话。他说她刚开完教学研讨会，从台湾了。经过香港的时候，他到小赵家里去了。小赵让他给我一些东西，还一封信。小林说：“我给你。”我说：“我取吧。”他说：“我正好要楼办点事，顺便就给你了。”

一会儿，小林从楼下了。他给我了小赵的东西和信，我说：“麻烦你跑来一趟，快屋坐一会儿吧。”小林说：“不了，不了，我爱人还在楼下等我呢，我们要出去半点儿事。说完，他就楼

了。

○9读后说

今天我带同学们去参观展览。快到出发的时间了，就叫同学们快上车来。我们坐的是三号车，爱德华不想坐这辆车，他朋友在五号车，他想到五号车去，问我行不行，我说，行，你过去吧。

就要开车了。玛丽还没来。我问玛丽怎么没来。山本说。他忘带站相机了，又回宿舍去拿了，马上就回来。过了一会儿，玛丽跑来了。

我看同学们都上来了，就多大家说，这个展览大约要参观两个小时。参观完以后，四点钟准时开车回学校。大家要记住开车时间。不回来的同学跟老师说一声。

说完，我们就出发了。到了展览馆。玛丽对我说，他看完展览以

教案部分

一年级综合课语法阶段教案示例

第四课：快上来吧，要开车了

一、教学对象

一年级越南学生

二、所用教材

《汉语教程》一年级教材(语言技能类)(第二册上)(修订本) ，由杨寄洲编著、北京语言文化大学出版。本书是以实用会话为主，培养学生用汉语进行社会交际的能力。三、课型

综合课（语法阶段）

四、教学目标与要求

要求学生正确地默写并熟练地运用本课的33个生词。

培养学生表达动作进行的方向的技能。

能模仿课文进行会话、复述课文。

五、教学重难点

简单趋向补语

文化知识：中国人称呼比较熟悉的年轻人常为“小+姓”

六、教学方法

（一）实物、图片展示法（如：情景图片，照相机、出土文物的图片）。

（二）情境法:设计语境让学生用上所要掌握的词语和句型进行造句、对话。

（三）采用多媒体课件及设备（ppt）辅助教学。

（四）交际法：主要让学生在本课所学到的词汇、语法规则基础上，再结合模仿课文话题、关联学生本身实际经历情况，进行接近真实的对话交际活动。

课时计划

教学时间为4课时（180分钟）

(2 分钟）

二、复习旧课(10 分钟）

检查学生前一课语言知识掌握的情况。（2分）

（一）看图说话。（1分）

（二）用“快...了”、“要...了”、“快要...了”、“就要...了”造句。（3分）（三）用以下的词语结合结构助词“地”造句。（3分）

（四）用无主句“动＋名”形式, 表达祝愿或天气的变化。（1分）

三、学习新课 (77 分钟)

（一）学习生词 (40 分钟）

（二）词语扩展 (27 分钟）

（三）词语练习（10）

四、总结与布置作业（1分）

(2 分钟）

二、复习旧课(10 分钟）

听写前两节所学过的生词（也可以是句子）

三、学习新课 (73 分钟)

（一）导入、操练新的语法点 (40 分钟）

（二）处理课文 (33 分钟）

四、本课小结 (4 分钟）

五、布置作业 (1分钟）

教学过程

安定课堂秩序，检查出席情况

二、复习旧课

检查学生对前一课语言知识、言语技能掌握的情况。

?语气助词“了”。

?表示动作即将发生: “要....了”、“就要....了”、“快要....了”、“快....

了”。

?壮语与结构助词“地”

?

小练习

(一)看图说话（ppt展示）。

(1) 这件衣服小了。

(2) 茶冷了。

(3) 这支笔变短了。

(4) 电灯亮了。

(二)用“快...了”、“要...了”、“快要...了”、“就要....了”造句。

(1) 12月25日是圣诞节，今天已经是12月20号了。

(2) 王老师说第十周期中考试，现在是第九周了。

(3) 张东说他今晚七点半来找我，现在已经七点二十了。

(4) 运动会9月20号开始，今天是9月10号了。

(三)用以下词语结合结构助词“地”造句。

高兴、努力、客气

(四)用无主句“动+名”形式以表达天气变化或祝愿的句子。

情景：

（1）你父母的生日时，怎么说？

（2）新年到来时，怎么说？

三、学习新课

复习完，教师给予评语，然后引导学生进入新课，让学生翻到生词部分开始学习。

（一）生词

1.教师领读，学生跟读，个别读，次数待看情况而定。与此同时，教师可以在媒体课件

上展示相关有补助学生理解生词的影片或图片等。

板书：

1.送

2.开会

3.教学

4.研讨

研讨会

5.经过

6.向

7.问好

8.捎

9.过去

10.过来

11.门口12.辛苦

13.麻烦

14.趟

15.爱人

16.办事

17.马上

18.慢

19.展览馆

20.展览

21.上来

22.开车

23.照相机

照相

24.座位

25.注意

26.出土

27.文物

28.大约

29.要求

30.声

31.清楚

32.师傅

33.大使馆

大使

2.教师讲解生词的意思

送，开会…等（可以借助图片释义）

稍：带

趟：次

………

重点词语：辨析“大约”和“大概”

大约：表示对时间、数量的估计。

大概：表示对情况的估计。

（二）词语扩展（字→词→短语→句）

1.教师借助课文及上面的板书，领说词组，学生跟说。练习之前，将原有的1～33的序号一律擦掉，学生可以自由搭配词语(相连排序法)，目的是巩固学生对生词的理解及运用。例如：

送→送个照相机；他送个照相机给你

教学→汉语教学研讨会；明天有个汉语教学研讨会

问好→向老师问好；请替我向老师问好

麻烦→麻烦你去一趟

马上→别急，我马上过去

出土→出土文物展览

清楚→大家清楚了吗？

………

教生词的用法时，也可以采用问答方式（老师问学生答，学生之间互相问答），运用生词进行交际如：你生日的那天，朋友送什么礼物给你？送一个蛋糕

我的字，你看得清楚吗？很清楚

2.让学生借助板书、根据记忆齐说一遍所扩展的词组

（三）词语练习

练习①“语音”：全班一齐读，个别读，教师注意给予纠正读音。

分别让学生做课文的练习③“选词填空”，以便刻深对生词的印象及其用法。

四、总结与布置作业

复习生词并尝试口头造句

(2 分钟）

安定课堂秩序，检查出席情况

二、复习旧课(10 分钟）

要求学生准备一张小纸，听写前两节所学过的生词（也可以是句子），然后交上来。

三、学习新课 (73 分钟)

（一）导入、操练新语法点：简单趋向补语

教师引用出学生们之前学过的几个句子，从中导出新语法点(引导法)。

例子:

（1）妈，我回来了。

（2）你进来！

（3）快起来！

o教师问学生：“你们看以上三个句子有什么字”。

o学生回答：都有“来”。

o教师再提问：还有吗？在“来”之前是什么字？都是什么词性的呢？教师便指导学生分析这三个例子的结构，找出答案。

o学生回答：是“动词”。

o教师接着说:答对了。其实, 这些句子大家都学过，只是大家不知道它叫什么句子。它就是我们今天要学的一种补语，名叫“趋向补语”。这里的“来”就是趋向动词。

教师在黑板上板书这类趋向补语的结构形式并再多给几个例子充分的说明趋向补语的用法：

例子:

(4)上来吧。

(5) 上课了，快进来吧。

(6) 他回家去了。

o教师解释(４)→说话人在上边。(5)→说话人在里边。(６)→说话人在家外边。

为了让学生更进一步掌握趋向动词“来”和“去”的用法，教师借助ppt媒体课件设计几个不同的练习，主要训练学生确定说话人和听话人所在的位置。

练习一：

（1）看图并给空格填上适当地补语

（2）替换

（1）A：她从台湾回来了吗？

B：回来了。

楼下上来

山上下来

里边出来

那边过来

外边进来

o教师特别要学生注意：

宾语是处所词时，要放在动词之后，“来/去”之前。

（7）我到小赵家去了。

（8）我真好要下楼去。

（9）我们进教室去吧。

练习二：

（1） A：林老师在楼上等你呢，快上去吧。

B: 我马上就上去。

楼下下去

里边进去

外边出去

那边过去

学校回来

（2） A：看见玛丽了吗？

B：我看见她进教室去了。

上楼去下楼去

回宿舍去到那边去

进图书馆去出校门去

宾语是表示事物的词语时，可放在“来/去”之前，也可以放在“来\去”之后。

（10）他带来了一个照相机。→他带了一个照相机来。

（11）他买来了一本《英汉词典》。→他买了一本《英汉词典》来。

（12）我给你带来了一些东西。→我给你买了一些东西来。

练习三：

（1）A：我给你带来了一本书。

B: 谢谢。

找一张北京地图

借一个照相机

买几张光盘

送一些饺子

请一位翻译

拿一把伞

（2） A：你给她带去了什么？

B：给她带去了一些水果。

寄几张照片

稍一些中药

送一些新杂志

拿一个照相机

综合练习

（1）怎么说（练习⑦，P67），让学生操练，从而正确地表达动作的趋向。

（2）指出说话人或话中人的位置（练习④），为了让学生了解说话人及话中人的位置。

（3）改错句（练习⑥）

（二）课文处理