数字校园建设规范
关于推动落实《职业院校数字校园建设规范》，建设高等职业教育人才培养工作状态数据采集管理系统的情况说明
根据教育部2015年发布的《职业院校数字校园建设规范》要求，职业院校数字校园的实施应秉承信息技术与教育教学深度融合的理念，注重学生信息化职业能力的全面提升，增强教师信息化教学能力与素养，促进职业院校改革与发展目标的实现。
职业院校数字校园不仅仅是信息化技术系统的建设，更重要的是突出机制创新，重视职业院校信息化组织结构与体系的构建。组织结构与体系是数字校园的有机组成部分，是数字校园顺利实施、平稳运行和持续发展的保障，包括信息化领导力、信息化组织机构、信息化政策与规范、信息化人力资源、信息化建设与应用机制、运维管理体系和安全保障体系七个方面。
职业院校数字校园的技术系统包括数字资源、应用服务和基础设施三个部分。数字资源的建设要根据自身情况突出专业特色、校企合作特色，在建设的过程中遵循兼顾社会服务、优先引入、慎重自建、边建边用、建用结合、开放共享的原则。应用服务的建设需要各院校对照部、省、市三级信息化管理要求，根据自身情况选择实施，量力而行，逐步完善。基础设施的建设应充分利用网络互联和云计算技术的优势，积极借助社会力量，协同构建院校中心机房、服务器、网络、仿真实训系统环境等基础设施，将来自校外的数字化服务与校本提供的服务相结合，经济高效地为学生、教师和管理人员提供数字化服务。结合我院实际情况。制定了我院数字化校园总体规划
一、建设符合标准的通用应用平台，根据《职业院校数字校园建设规范》要求在制订本校数字校园规范时我们将遵循国家与行业相关标准，包括GB/T 20518-2006、JY/T
1005-2012、JY/T 1006-2012、JY/T 0381-2007、JY/T 0383-2007、CELTS-22、CELTS-24和CELTS-3等。该平台提供数字校园应用服务避免信息孤岛，充分利用网络互连和云计算技术的优势，将来自校外的数字化服务与校本提供的服务相结合，经济高效地为学生、教师和管理人员提供数字化服务。应用服务的提供方式包括：
a、来自校外的应用服务：各级政府、企业、事业单位提供的基于云计算模式的适合职
业院校通用的数字化应用服务；
b、校内构建的应用服务：针对本院校个性化需求和特点构建自身的数字化应用服务；
c、校内服务与校外服务的关系：优先采用来自校外的应用服务，在上述应用不能满足
的情况下，构建校本数字化应用服务。需要利用统一门户、统一身份认证和统一数据共享，实现校外服务和校内服务的整合，为师生员工提供一站式服务，避免新的信息孤岛。
（1）应用服务的总体要求
a、院校应统一规划各类应用服务，根据自身特点和需求，分步构建或引用来自校内外
的应用服务；
b、各类应用服务应实现有效集成，避免服务间的“信息孤岛”。应用服务集成包括统一
身份认证、统一信息门户和统一公共数据；
c、各应用服务中使用的管理信息元数据应遵循JY/T 1006—2012和JY/T 1005—2012
的相关规定；
d、各应用服务中使用的数字资源元数据应遵循CELTS-3和CELTS-41.1的相关规定；
e、应用服务应能适应学校的发展，满足学校教学改革和创新的需要，不断进行扩展；
f、在用户数量多、使用频繁的情况下，确保应用服务的稳定性和可靠性；
g、应用服务具有开放性，提供开放接口，便于与其它应用服务进行集成；
h、应用服务应具有操作简单、易于维护的特点，对技术人员依赖程度低。
（2）应用服务的集成
1、统一身份认证服务的含义
统一身份认证服务旨在给校园所有业务应用提供全局统一的用户管理和用户认证等功能，方便数字校园的管理，提高数字校园的安全性和便利性。
2、统一身份认证服务的要求
a)支持用户的集中化和统一的管理，对数字校园中的用户提供统一的电子身份，支持
统一的用户认证方式；
b)支持用户一次登录后，在有效期间内直接访问任何已授权的应用系统而无须再次登
录。
3、统一身份认证服务的安全要求
通过安全的认证协议，使服务器和用户之间可以实现双向认证，杜绝任何一方身份假冒的可能，提高系统及用户自身的安全性。
（3）综合信息门户服务
1综合信息门户服务的含义
综合信息门户服务是将各种业务应用、数据资源和互联网资源集成到一个信息管理平台之上，将分散、异构的应用和信息资源进行聚合，在统一身份认证服务的支持下，通过统一的访问入口实现各种业务应用的无缝接入和集成，提供支持信息访问、传递以及协作的集成化环境。
2、综合信息门户服务的要求
a)能够根据用户的身份、权限及其自身需求，为其提供个性化的信息资源和应用服务；
b)提供具有高扩展性的服务架构和访问接口，集成不同架构下的各类业务应用，让各
种资源和应用可以方便地集成到校园门户中，为数字校园用户提供统一的访问模式；
c)为用户提供安全的业务数据和数字资源的获取，保障信息传输的安全可靠，保障信
息不被非法用户窃取，保障用户的合法身份不被盗用。
二、应用系统将提供信息综合和数据交换服务。设置数据分析模型：包括模型定义、统计数据项设置、模型引用数据项设置和分析模型数据采样范围设置；设置评估指标体系：包括设置评估等级、评估指标体系、观测点与评估标准；管理状态数据：包括采集、审核和维护学校的办学理念、办学条件、师资队伍、教学质量、科研水平、后勤保障、学生风貌等状态数据。状态数据应从数字校园的数据交换服务获取；分析与呈现信息：对学校的状态数据进行分析和组织，采用文本、图形、图像、音频、视频和动画等多种媒体的方式进行信息呈现。其内容包括
1、决策支持服务的要求
面向学校发展和数字校园建设的规划与整体需求，基于信息综合服务，构建学校发展和数字校园建设的数据分析模型，动态呈现发展状况，系统分析在线数据，有效支持职业院校的科学决策。
2、网络教学服务
面向学生的校内学习、校外实习实训和毕业后终身学习，构建人人互通的网络学习空间，支持各种模式学习活动，支持学生终身职业素养养成和职业技能提升；面向教师（包括企业兼职教师），构建全流程、多模式的人人互通的网络教学空间，支持教师面向工作绩效发展职业能力。
2.1基于讲授的网络教学服务的要求
基于讲授的网络教学服务应支持课程导航结构的在线建立，以课程为单元，针对教学材料的准备与发布、教学答疑互动的组织、教学效果的评价反馈、教学过程的管理监控等教学环节进行支持或辅助。
a）支持学生获取课程信息，进行自主学习，与同伴协作学习，开展学习交流与分享，及时获得学习效果反馈和学习指导等；
b）支持教师进行课程信息管理、教学内容管理、教学活动管理、教学指导、教学评价、学习分析，以及教学组织管理等；
c）支持课程的长期滚动建设以及教学资源的积累与共享，支持教学过程跟踪分析，支持教师和管理部门对课程进行评价并对外共享展示。
2.2基于协作的项目化教学服务的要求
项目化教学服务应支持项目任务系统化的在线建立，对项目教学、案例分析等教学模式中情景创设、问题提出、小组学习、协作讨论、多元化评价等环节进行支持或辅助。
a)支持学习小组开展相关项目、案例等的协作研究与学习活动，并提供多种沟通和交
流工具；
b)支持教师和学生组建协作学习小组，并对小组成员和学习资源进行管理；
支持学生对学习过程中产生的各种信息进行管理、存储与共享。
3、实习实训教学服务
3.1实习实训教学服务的含义
有效利用互联网、物联网、移动通讯网实现对学生实习实训教学服务，为参加实习实训学生提供在线学习、考核、交流平台，利用三网联动技术实现实习实训教学活动过程监控和信息管理，包括实习实训考勤管理、实习实训人员管理、实习实训项目管理、实习实训设备管理、实习实训教学管理和实习实训评价评估等。
3.2实习实训教学服务的组成
实习实训教学服务可由硬件设备（包括传感设备、仪器）以及登录考勤、基本信息维护、实训管理、答疑、讨论、文件收发和统计报表等信息管理软件组成，其中实习实训管理及其数据资源的构成如下：
a)实习实训模块：实习实训基地和实习实训设备展示、线上和线下实习实训报名预约、
实习实训方案设计工具、实习实训资源发布、实习实训档案生成、实习实训模式支持、实习实训档案管理、实习实训效果评估；
b)数据资源：实习实训类资源库（文本、图片、动画/仿真模拟等）、实习实训模式库、
实习实训档案库、实习实训标准库、实习实训资源开发和应用规范。
3.3实习实训教学服务的要求
3.3.1实习实训单位管理
a)实习实训单位准入登记：登记单位基本情况、申请实习实训项目、师资情况和申请
材料；
b)实习实训单位变更登记：实习实训单位的资格审查、违规违法记录；
c)实习实训单位预约登记：实习实训单位实习实训申请信息、实习实训教师信息、实习
实训学生信
息登记；
d)实习实训单位信息发布：实习实训单位的申请、计划安排、变更等信息的多途径发布。
3.4实习实训人员管理
a)实习实训教师管理：实习实训教师登记、实习实训教师培训记录、实习实训教师授
课记录、实习实训效果评估记录；
b)实习实训学生管理：实习实训学生情况登记、实习实训学生培训情况登记。
3.5实习实训项目与知识管理
a)项目库管理：对实习实训项目及其相关文件进行数字化统一管理，支持检索；
b)知识库管理：围绕实习实训项目，采集各种实习实训实例作为教学案例库，汇聚实
习实训专家成果和专题讲座作为专家知识库，构建在线教学课件和虚拟仿真实训软件库，进行数字化统一管理，支持检索。
3.6实习实训设备管理
实习实训设备管理包括设备采购管理、设备运行管理、设备维护管理、耗材管理以及实习实训所在场所管理等。
3.7实习实训效果评估
实习实训评估包括实习实训单位职业活动覆盖率评估、实习实训项目评估、实习实训过程评估、实习实训教学评估、实习实训教师评估、实习实训学员职业发展评估等。
3.8现场实况服务
a)现场实况录制：工场实训现场节目信息记录、视频制作；
b)现场实况点播：实训资源信息按需点播。
仿真实训环境构建
a)场景剧本设计：为实训人员量身定制教学内容，教学活动推演场景设计；
b)仿真引擎：工场实训活动的仿真模拟操作，以二维和三维相结合形式对实训场景的
展现和观摩。
3.9数字教学资源中心
3.9.1数字教学资源中心的含义
数字教学资源中心是指实现学校数字教学资源的统一组织和管理、便于教师和学生在教学过程中查询和使用的应用服务。
数字教学资源中心的功能要求
a)为教师和学生提供资源浏览、检索、上传以及其他个性化服务；
b)支持资源的上传与审核服务。
3.9.2数字教学资源中心的技术要求
a)应支持资源实体的分布式存储、管理与应用；
b)数字教学资源的元数据应遵循CELTS-3和CELTS-41.1的相关规定。
3.9.3数字教学资源中心
数字教学资源中心的含义
数字教学资源中心是指实现学校数字教学资源的统一组织和管理、便于教师和学生在教学过程中查询和使用的应用服务。
数字教学资源中心的功能要求
c)为教师和学生提供资源浏览、检索、上传以及其他个性化服务；
d)支持资源的上传与审核服务。
数字教学资源中心的技术要求
c)应支持资源实体的分布式存储、管理与应用；
d)数字教学资源的元数据应遵循CELTS-3和CELTS-41.1的相关规定。
4、教学管理服务
4.1教学管理服务的含义
教学管理服务通过信息管理和过程管理对教学管理工作中主要教学活动进行信息化支持，实现教学管理的规范化和科学化。
4.2教学管理服务的类型
依据学校教务管理的体制不同，教学管理服务分为学年制、学分制和学年学分制三种类型。
4.3教学管理服务的一般要求
a)支持教学管理过程的主要环节，包括教学计划、教学任务、排课选课、考试、成绩、
毕业审查和教学评价等；
b)支持校级及其下级单位之间，如院、系、专业等多级管理模式；
c)教学管理服务的类型应与教学管理模式相匹配。
4.4教学管理服务的功能要求
面向学生提供的服务
支持学生在线查看培养方案和培养计划、本学期的开课信息、课程表、考场安排、个人成绩等信息，允许学生在线选课、评教、论文选题等。
面向教师提供的服务
支持教师在线查看课程表、选课学生名单；支持在线填写教学任务、申请调课、录入成绩、临时申请教室、参与评教及查看评教结果。
面向管理员提供的服务
a)支持对课程、教室、教师、教材等教学资源和教学基本条件的管理；
b)支持培养方案、教学计划和学期执行计划的制定和管理；
c)支持从学生入学到毕业过程中学籍基本信息及异动的管理，以及学期注册的管理；
d)支持教学组织中教学任务、排课、选课、考试安排、成绩等关键环节的过程管理和
信息管理；
e)支持针对教师课堂教学、教材、专业等教学评价活动的过程组织和管理；
f)支持对毕业设计的选题、开题、论文答辩等环节的过程组织和管理。
教学管理服务的接口要求
a)提供学籍、教室占用、选课、成绩、评教结果、毕业审查结果等数据及服务接口；
b)能与其它业务服务共享学生信息、教师信息、收费信息和教室基本信息等。
5、学生管理服务
5.1学生管理服务的含义
学生管理服务以学生招生、入学、在校、就业、离校的全过程为线索，支持学生开展在校学习和生活，支持学生管理部门开展各项管理工作。
5.2学生管理服务的功能要求
a)招生阶段的管理应涵盖不同类型学生招生过程中的主要环节，包括招生计划、报名、
入学考试、录取等；
b)入学阶段的管理应实现新生入学过程中各个环节的管理，包括新生信息、新生分班、
新生注册等；
c)在校阶段的学生管理应实现对学生在校（包括学生校外实习）期间的学习、生活等
各类信息的管理，包括学生宿舍、评奖评优、违纪处分、奖助贷、保险理赔、学生
档案、辅导员考核、综合素质测评、心理健康咨询等方面；
d)就业阶段的管理应实现毕业流程和相关毕业信息的管理，此外应为毕业生和就业单
位建立一座信息桥梁，包括就业单位、招聘会、毕业去向、就业情况等信息的管理；
e)离校管理实现毕业生离校各个环节在线办理及校友管理。
5.3学生管理服务的接口要求
a)能与教务管理服务共享学生信息；
b)能与财务管理服务共享学生缴费、奖助贷信息。
6教科研管理服务
6.1教科研管理服务的含义
教科研管理服务针对学校日常科研活动的各个环节进行管理，整合学校教科研相关资源，为从事教科研的教师和学生提供教科研资源调度和信息服务支持，为学校教科研管理部门提供教科研管理决策支持。
6.2教科研管理服务的功能要求
a)对校内教科研机构（包括实体机构与非实体机构）及校外联合研究机构的筹划、申
请、申报、审核等进行管理；
b)对校内教科研人员及校外教科研专家的信息进行管理；
c)对教科研项目从项目申报、项目立项、项目中期检查到项目结项的全流程进行管理；
d)对教科研项目的经费预算、经费到帐、报销支出、经费决算进行管理；
e)对刊物论文、会议论文、著作成果、专利成果、鉴定成果、获奖成果等教科研成果
进行管理；
f)对论文、专利、著作、作品、鉴定成果、报奖成果等进行获奖情况的管理；
g)对各类教科研活动的管理；
h)对教科研人员的工作建立量化指标并进行考核。
6.3教科研管理服务的接口要求
a)能与其它应用服务共享校内教科研人员及校外教科研专家的基本信息；
b)能与财务管理服务共享教科研项目经费的数据；
c)能输出符合上级管理部门要求的教科研统计信息年度报表。
7、人力资源管理服务
7.1人力资源管理服务的含义
人力资源管理服务以教职工为核心，整合存在于学校各部门的人力资源信息，为人力资源管理部门和教职工提供信息化管理和服务。
7.2人力资源管理服务的功能要求
a)实现招聘管理，支持制定招聘计划、报名、应聘考核与审批的管理；
b)实现入职基本流程的管理；
c)对校内教职工、校外兼职人员、校外兼课、临时人员等人员的基本信息进行管理，
对校内教职工的年度考核情况、进修培训信息、获奖信息、职业资格证书、劳资信息、职称与专业能力等进行管理；
d)实现离职基本流程的管理；
e)对党组织信息、党员信息、党费信息、党校培训信息等进行管理。
7.3人力资源管理服务的接口要求
a)与财务管理服务共享教职工的劳资信息；
b)与教学管理服务共享教职工的基本信息；
c)能输出符合上级管理部门要求的相关报表。
8、办公自动化服务
8.1办公自动化服务的含义
办公自动化服务以表单或文档流转方式进行相关工作流程的执行，完成业务知识的积累和储存，为非固化业务工作的开展、非结构化信息的共享提供支撑，面向职业院校日常管理中办公室的业务提供信息化的支持。
8.2办公自动化服务的要求
a)支持对公文流转过程中的收文、发文、督办、请示报告等进行管理；
b)支持对会议安排信息、会议室信息等管理；
c)支持对车辆申请、审批、计划、调度、派车过程的管理；
d)支持对单位的用印进行申请、审批、登记，实行规范化管理；
e)支持对来访人员的接待信息进行管理；
f)根据学校自身情况，支持对新闻动态内容分类，并对不同类别的新闻指定相应的人
员进行管理；
g)提供统一的通信平台，实现通讯录、电子邮件、短信、即时通讯工具的集成。
9、财务管理服务
9.1财务管理服务的含义
财务管理服务将学校财务管理、监督、控制、服务融为一体，为学校各级财务人员、财务主管、学生、教师和学校领导提供信息化财务环境。
9.2财务管理服务的功能要求
a)支持对学校内部日常凭证、账簿的管理；
b)对经费自给率、资产负债率、人员支出占事业支出的比率、公用支出占事业支出的
比率等帐务信息进行分析；
c)对学校各部门的报销、资产、负债、工资、项目经费等总账在会计期间内进行分类
核算；
d)对学生的收发费用进行管理；
e)对学校教职工的工资计算、代发等进行管理；
f)对学校的报销信息、报销的审核流程进行管理。
9.3财务管理服务的接口要求
a)与教学管理、学生管理、人力资源管理等服务共享学生、教职工等基本信息；
b)与其它服务共享缴费、资金发放的数据信息。
10、设备资产管理服务
10.1设备资产管理服务的含义
设备资产管理服务支持管理学校各类设备和资产，使设备和资产资源更好地服务于学校的教学、科研、管理、服务、校园文化生活。
10.2设备资产管理服务的功能要求
a)对学校多媒体教室、实验室、数字化技能教室、虚拟仿真实训室、大场景虚拟仿真
实训室、互动体验室、会议室、运动场馆等的仪器设备、人员等进行信息化管理；
b)对学校设备购置审批、设备购置合同以及大型设备和低值易耗品的信息化管理；
c)对学校教学用房、科研用房、办公用房、生活用房等进行信息化管理；
d)对学校的各类用地进行信息化管理；
e)对学校的专利、著作权、商标权、非专利技术、信誉、土地使用权等无形资产进行
信息化管理。
11、学校后勤服务
11.1学校后勤服务的含义
学校后勤服务针对学校后勤相关工作的管理和服务提供信息化支持，以保障学校的教学、科研、管理等工作顺利进行。
11.2学校后勤服务的要求
a)提供物业信息的管理、查询与统计服务；
b)提供修缮信息的管理、查询与统计服务；
c)提供饮食信息的管理、查询与统计服务。
12、校园一卡通服务
12.1校园一卡通服务的含义
校园一卡通服务将校内用户身份识别、校内小额金融结算、校务管理、金融服务集成为一体，为学校潜在的信息化应用建立关联或集成提供接口，实现“一卡在手，走遍校园，一
卡通用，一卡多用”。
12.2校园一卡通服务的建设原则和内容
校园一卡通服务遵循开放的开发标准，“顶层规划、以用促建”，在数字校园的整体规划框架内实施。建设内容主要包括一卡通硬件系统建设和软件系统建设。
12.3校园一卡通硬件系统的组成
校园一卡通硬件系统由数据中心、前置系统、应用子系统软硬件支撑环境、前端机具及卡片介质、一卡通网络及其他辅助设备组成。
12.4、数据中心
校园一卡通数据中心为一卡通系统提供身份认证和金融结算等数据服务支撑，原则上应与学校数据中心共享机房环境。
前置系统
校园一卡通前置系统主要包括身份认证前置、金融结算前置、查询服务前置、银行转账前置及第三方接入子系统前置等。
12.5、应用子系统软硬件支撑环境
应用子系统软硬件支撑环境主要包括网络子系统、服务器和存储子系统、操作系统、数据库系统等。
12.6、前端机具及卡片介质
校园一卡通前端机具是指用于持卡人身份认证和金融结算的前端设备，能暂时存储持卡人信息和结算交易信息。前端机具与卡片介质要遵循《中国教育集成电路（IC）卡规范》、CJ/T 166-2002、JR/T 0025-2005和GB/T 20518-2006的相关规定。
12.7、一卡通网络
校园一卡通网络主要包括基础网络和子系统网络。基础网络首选部署在校园网上，通过校园网的虚拟专用网（VPN）网络提供支撑，尽可能避免建设专门网络。一卡通网络设计与实施参照本规范6.2.
12.8、其他辅助设备
校园一卡通的其他辅助设备主要包括网络交换机、硬件防火墙、网络监控设备、不间断电源（UPS）、圈存机、查询机、财务打印机、扫描仪、证卡打印机、数据相机、一卡通读写器等。
12.9校园一卡通软件系统的组成
校园一卡通软件系统主要由系统平台和应用子系统两大部分组成。
系统平台
校园一卡通系统平台主要包括数据中心、前置系统、卡务管理和第三方业务接口四个部分，与延伸在校内各个区域的人工服务网点和自助服务设施相对接，功能模块和服务应包括：
a)数据中心模块应包括身份认证平台模块和金融结算平台模块，身份识别应提供多级
安全认证强度，电子支付连接银行系统提供各种支付和清算业务；
b)前置系统应包括身份认证前置、金融结算前置、银行转账前置、查询（电话自助）
服务前置、第三方业务接口前置等子模块，第三方服务接口提供第三方业务所需的持卡人信息，第三方系统可通过不同的耦合方式接入；
c)卡务管理包括持卡人身份管理模块和金融结算业务管理模块，其功能应包括对持卡
人的信息及卡数据进行日常维护，一卡通的申请与审批、制作、发放，卡的操作管理，卡业务及账务报表管理和查询；
d)第三方业务接口能为新建的和原有的各种信息化应用系统提供统一的身份识别与电
子支付服务。
应用子系统
校园一卡通应用子系统主要为校内小额结算交易和具有身份认证需求的系统提供认证支持，其应用涉及学校教学、管理、学习、科研、生活的各个方面，其主要功能包括：注册管理、缴费管理、迎新离校、门禁管理、水(电)管理、餐饮服务、校内消费、乘车、自助查询、自助、图书、医疗、上机、考勤、洗衣、运动健身等管理，支持银行转账、代扣代缴、财务报销认证、手机充值、电话缴费、校园电子商务等服务，具备持卡人分级权限管理、持卡人信息黑名单管理、账务处理、各类分析报表等功能。
第三方应用子系统接入集成的要求
a)通过一卡通系统提供的第三方业务接口模块，实现新增应用子系统的集成；
b)新增子系统遵从设计开发规范，保证交易数据的实时性和安全性；
c)交易数据实现对校园卡资金归集和清算，具有一定容错机制，保证脱机流水的完整
性。
校园一卡通系统的安全
a)系统安全：交易数据采用硬件加密传输；系统密钥由学校产生，专人保管，通讯时
须校验密钥；
b)数据安全：采用完备的数据备份策略，充分保证一卡通系统数据的安全性；
c)资金、账务安全：采用是一卡一密方式，保证用户卡的资金安全；系统交易记录完
备，报表清晰、准确。
三、基础设施
1、基础设施的组成
数字校园的基础设施包括校园网络、数据中心、网络信息服务、网络管理与网络安全、多媒体教室、仿真实训系统环境、数字广播与网络电视系统和数字安防系统。
2、校园网络
2.1校园网络的建设目标
职业院校校园网络建设目标是建设一个实用、高速、运行稳定可靠以及安全可控的校园网络，为学校的资源共享、教育教学、职业训练、学校管理和网络文化生活等校园信息化应用和服务提供满足服务质量要求的网络支撑环境。
2.2校园网络的设计与实施
a)校园网络的设计应符合GB/T15269-2003的相关规定；
b)拓扑结构应采用星形拓扑结构，根据网络用户规模可以采用二层架构（核心层、接
入层）或三层架构（核心层、汇聚层、接入层）建设校园网络，提供有线网络和无
线网络两种接入方式，使用边界路由设备或其他具有集成功能设备实现对外连接；
c)根据校园网络建设和应用的实际情况，可以有多个出口，分别选择接入中国教育科
研网（CERNET）及不同的运营商网络；
d)校园网络应采用成熟的千兆/万兆以太网络技术和设备，核心和关键网络应安全稳定
可靠；
e)校园网络所有可能被采用的产品，应事先经过针对性的实际测试并验证合格；
f)职业院校所拥有的公有IPv4地址有限，校园网内所使用的IPv4地址应以私有地址为
主。校园网路由协议应使用直连路由协议、静态路由协议或者OSPF协议；
g)校园网络系统、网站系统、网络应用及信息服务应考虑IPv4与IPv6双栈部署；
h)校园网络应设置DMZ区，提供对外信息服务，实现与内部网络的隔离；
i)校园网络应部署网络管理与用户行为管理系统，实现网络和用户行为管理。
2.3、校园网络综合布线系统的设计与实施
a)校园网络综合布线系统根据校园网拓扑结构进行设计和施工，包括校园弱电管道系
统和楼宇综合布线系统等；
b)校园网络弱电管道为校园弱电系统传输线路的基础管道设施，是学校的固定资产，
应纳入学校管理。弱电管道系统的设计和施工应符合GB 50373-2006的相关规定；
c)校园网络室外综合布线不应采用架空布线的方式，综合布线系统的设计和施工应符
合GB 50311-2007的相关规定。
2.4、校园无线网络的设计与实施
a)校园无线网络应在校园有线网络基础上建设，采用最新成熟无线技术的产品；
b)校园无线网络应采用基于无线控制器的瘦AP系统架构，实现可管理、安全、QoS、漫
游等功能；
c)AP数量应根据场地面积、可能并发的无线终端数进行合理设置；
d)AP布线标准应采用超五类或六类线系统标准。AP部署点布放双绞线长度超过100米时，
应采用光纤方式为AP提供接入；
e)校园无线网络应部署用户管理系统实现用户认证和管理，可以共用有线网络的用户
管理系统。
2.5、校园网络设备选型
a)校园网络的出口设备用于连接互联网，宜选择支持千兆带宽的中高端路由器、防火
墙、链路负载均衡器等设备，也可以由多种设备组合构成；
b)校园网络的核心设备处于校园网的核心位置，负责全网的汇聚接入和数据转发，根
据网络规模和应用需求，核心设备宜采用中或高端三层交换机设备；
c)校园网汇聚设备负责一栋或几栋楼宇的网络汇聚，上联校园网核心设备，下联楼宇
汇聚或接入设备。根据用户规模，采用中或低端三层交换机设备。下联接入设备的
端口选用千兆端口；
d)校园网接入设备负责连接用户终端，设备类型应选择上联千兆光口（电口），下联
百兆24口或者48口的二层可网管交换机；
e)无线控制器负责对无线AP的集中管理和控制，应根据无线网络的规划AP数量并考虑
20%冗余的原则选择无线控制器容量；
f)使用痩无线AP设备负责无线用户接入，分为室内无线AP和室外无线AP；
g)根据校园网安全管理实际，可配置防火墙、流控设备、VPN接入设备、上网行为管理
设备等。
3、数据中心
3.1数据中心的建设目标
数据中心的建设目标是建设安全、节能、高效的机房环境，构建高性能、高可用性、高安全性的网络系统、主机（服务器）系统、存储系统、数据备份和容灾系统、数据库系统等，为信息服务和信息化应用提供良好的支撑环境。
3.2数据中心的组成
校园网络数据中心由数据中心机房、网络系统、主机与存储系统、操作系统与数据库系统组成。
3.3数据中心机房
3.3.1数据中心机房的含义
数据中心机房是指容纳主计算机房以及人员工作间、设备操作间、电力室、储存室等辅助用房构成支持区域的一个建筑物或一个建筑物的部分。数据中心机房的定义参考ANSI/TIA-942-2005。
3.3.2数据中心主机房的管理方式
数据中心主机房一般进行分区管理，如网络与主机/服务器区（多个机柜）、UPS电源与配电柜区等，电池和消防钢瓶一般放置在辅助用房。
3.4、数据中心机房环境建设
数据中心机房环境设计和建设应遵循GB 10174-2008、GB 50462-2008和GB 2887-2000的相关规定。
3.5、数据中心网络系统
3.5.1数据中心网络系统的含义
数据中心网络系统是指上联至校园网核心网络设备，下联数据中心的主机（服务器）系统、存储系统、数据备份和容灾系统等的网络系统。
3.5.2数据中心网络系统的设计原则
a)数据中心网络系统应采用二层架构（汇聚层、接入层）的星型拓扑结构；
b)汇聚层设备宜采用全千兆中或高端三层交换机，接入层设备宜采用全千兆中端二层
交换机；
c)对小型的数据中心，其网络系统可将汇聚层和接入层合并，根据实际情况配置交换
机设备；
d)根据数据中心安全实际需求，数据中心网络系统可配置独立的防火墙、负载均衡器
等设备。
3.6、数据中心主机与存储系统
3.6.1数据中心主机与存储系统的含义
数据中心主机系统是指在网络环境下提供资源共享、信息处理等服务的专用系统和设备。根据中央处理器（CPU）类型、运算能力和可靠性等方面可分为大型机、小型机、电脑（PC）
服务器等类型。存储系统是指提供信息保存和备份等功能的外置存储系统，一般由存储媒介子系统（如磁盘、磁带）、控制子系统、连接子系统和存储管理软件子系统等部分构成。
3.6.2、数据中心主机与存储系统设备选型
a)主机(服务器)选配标准PC服务器,并根据应用系统的技术和性能要求可考虑虚拟技
术的应用；
b)存储系统可根据实际应用选择存储区域网络（SAN）、网络连接存储（NAS）或混合
模式。其中存储区域网络（SAN）又有光纤通道存储区域网络FC SAN和网络通道存储区域网络IP SAN两种存储架构。
3.6.3、数据中心操作系统与数据库系统
数据中心操作系统与数据库系统的含义
数据中心操作系统是衔接计算机硬件系统和软件系统的计算机系统软件（如Windows、Linux、Unix等），可称为计算机的“管家”，它使得计算机可以被程序开发者和用户更容易使用。数据库系统是指在计算机系统引入数据库后的系统，一般由数据库、数据库管理系统（及其开发工具）、应用系统等部分组成。其中，数据库是相关数据的集合，数据库管理系统是一种软件系统，使用它可以创建、储存、组织以及从一个或多个数据库查询数据。
3.6.4、数据中心操作系统与数据库系统选型与管理
a)在数据中心主机（服务器）上安装操作系统与数据库系统时，应在所有主机（服务
器）上对安装的操作系统版本、数据库系统等做标签，建立系统配置档案，实现对配置文档的版本管理；
b)应根据应用和服务的需求及人员队伍的技术现状选择安装适合的操作系统类型
（Unix、Linux和Windows）。
3.7网络信息服务
3.7.1网络信息服务的内容
a)校园网络应配置的基本网络信息服务包括域名解析服务（DNS）、电子邮件服务
（E-mail）、网站服务（WWW）、电子公告栏服务（BBS）、文件传输服务（FTP）等；
b)校园网络可配置的扩展网络信息服务包括即时通信服务（IM）、视频点播服务（VOD）、
网络电视服务（IPTV）、网站/信息搜索服务等。
3.7.2网络信息服务的实现与提供
a)网络信息服务可以自建，亦可通过第三方提供具有本单位域名的上述服务；
b)校园网络所提供的网络信息服务应保证服务具备可靠的性能和业务持续性；
c)在建立承载网络信息服务的主机（服务器）的配置文档基础上，应建立各项信息服
务的安装和配置文档、测试和调试记录等，形成管理和维护文档，并实现版本管理。
3.7.3网络管理与网络安全
网络管理与网络安全的含义
网络管理是通过相应的管理系统对网络及其用户进行管理，以保障网络及其信息服务系统的正常运行。网络安全是指通过制定网络安全政策和利用网络安全技术（包括软件和硬件）设备对网络系统和计算机系统进行安全防护。
3.7.4网络管理系统的功能
a)具备设备自动发现、二层和三层拓扑发现、设备及链路状态实时显示和故障实时告
警等功能；
b)满足多厂家和多种类设备（网络设备、服务器、存储等）的统一管理需求，应支持
对设备、链路及服务的性能进行监控和展示。
3.7.5用户管理系统的功能
a)支持802.1x、Portal等多种认证方式，支持有线和无线接入、VPN接入等多种接入方
式的统一认证；
b)支持接入账号与接入设备IP地址、接入端口、VLAN、用户终端计算机名、用户终端
IP地址、MAC地址、SSID等硬件信息和身份信息的绑定认证，防止接入账号盗用与非法接入；
c)应符合《互联网安全保护技术措施规定》（公安部令第82号）的规定。
3.7.6、网络系统安全
网络系统安全的含义
网络系统安全是指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护，不因偶然的或者恶意的原因而遭受到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常地运行，网络服务不中断。
网络系统安全的设计与实施
a)采用适当的安全体系设计和管理计划，有效降低网络安全事件对网络性能的影响，
从而降低管理成本；
b)选择适当的技术和产品，制订较为完备的网络安全策略，在保证网络安全的情况下，
提供顺畅的网络服务通道；
c)采用技术和管理相结合的安全保护措施，保护计算机硬件、软件和数据不因偶然和
恶意的原因遭到破坏、更改和泄露。
3.8、计算机系统安全
3.8.1、计算机系统安全的含义
计算机系统安全指对计算机操作系统、数据库进行安全防护的措施。
3.8.2、计算机系统安全管理
a)计算机操作系统应及时打补丁，进行安全配置、加固和优化，增加系统审计、账号
和口令管理等安全机制；
b)数据库系统应加强账号和口令管理，对系统进行安全加固和优化，对数据库进行加
密，应部署数据库审计系统对数据有关操作进行实施监控和审计；
c)部署具有漏洞检查与修复功能、实时监测和清除各类病毒以及黑客程序、支持各类
客户端防杀病毒的计算机防病毒系统，并能及时更新病毒扫描引擎和病毒代码库。
3.8.3、网络安全设备
网络安全设备的含义和配置
校园网络安全设备包括防火墙、入侵检测系统、防病毒系统、漏洞扫描系统、安全审计系统、流量监控系统、上网行为管理系统和WEB应用防火墙等，这些设备根据需要部署在校园网络出口位置或数据中心出口位置。
3.8.4、防火墙的作用和功能
防火墙对校园网络边界和各安全域的边界进行保护，其功能包括：抵御DOS/DDos攻击、灵活的访问控制、NAT/SAT、链路负载均衡、服务器负载均衡、IPSec/PPTP/L2TP/SSL VPN、策略路由、IPV4/IPV6双协议栈、日志审计等。
入侵检测系统的作用和功能
入侵检测系统通过对系统或网络日志分析，获得系统或网络的安全状况，发现可疑或非法的行为，预防合法用户对资源的误操作，其功能包括：实时网络数据流跟踪、网络攻击与入侵手段识别、网络安全事件捕获、智能化网络安全审计方案、实时流量统计与监控等。
防病毒系统
防病毒系统针对互联网病毒对学校信息系统进行全方位的保护，其功能包括：
a)检测蠕虫病毒、宏病毒、木马型病毒等各种已知病毒和未知病毒，自动恢复被病毒
修改的注册表，自动删除木马程序；
b)隔离染毒用户，防止病毒传播。通过设置，一旦发现用户访问或者拷贝染毒文件时，
可以自动切断网络连接，阻止用户在指定时间内再次访问服务器；
c)采用启发式扫描技术，发现未知病毒或可疑代码，同时，通过网络自动提交病毒样
本文件；
d)对操作系统进行安全防护，对于非可信应用程序动作，应满足但不限于检测木马、
检测蠕虫、检测P2P蠕虫、检测键盘记录器、检测隐藏的驱动器安装、检测修改操作系统内核的操作、检测隐藏对象、检测隐藏进程；
e)垃圾邮件防护，方法包括域名信誉、IP 信誉、发件人身份验证、灰名单技术、图片
过滤、完整性分析、启发式检测、黑名单和白名单。
漏洞扫描系统
漏洞扫描系统对关键服务器系统和网络系统的潜在安全威胁进行分析，发现系统的漏洞和弱点，提出建议补救措施供网络管理者参考，其功能包括：
a)根据用户制定的安全策略，对系统在模拟黑客入侵的情况下对系统的脆弱性进行扫
描，准确详细地报告系统当前存在的弱点和漏洞；
b)详细报告系统信息和对外提供的服务信息；
c)针对系统存在的漏洞和弱点，给用户提出改进建议、措施和安全策略；
d)在扫描分析目标系统后，生成完整的安全性分析报告。
安全审计系统
安全审计系统是对网络或指定系统的使用状态进行跟踪记录和综合管理的工具，对网络或指定系统进行动态实时监控，完成访问和操作等相关日志信息的收集、分析和审计，及时发现和控制来自内部或外部的安全风险，并提供安全事件的取证。
流量监控系统
流量监控系统是对网络流量，特别是校园网出口流量和带宽进行管理和控制的软硬件一体化系统，包括网络流量监控、网络流量行为监控、流量和带宽管理策略的设置等主要功能，主要是实现较为精细的流量管理，优化网络应用和服务，实现网络带宽的有效利用，提高网络和应用的服务质量等。
3.8.5上网行为管理系统
上网行为管理系统是对网络带宽资源进行优化，管理、控制并详细记录校园网用户的网络行为的软硬件一体化系统，具备上网日志存储管理，网络用户行为分析、网页访问过滤，上网应用管理、信息收发审计等功能。
3.8.6WEB应用防火墙
WEB应用防火墙保护WEB应用服务器免受攻击，有效阻止对服务器和应用带来的威胁，其功能包括主动防御、挂马监测、用户访问保护、漏洞攻击防护、网络攻击防护、流量整形等。
安全防范工程是数字安防技术系统的具体实施。参照GB 50348-2004的相关规定，对职业院校的风险部位按风险等级的要求从高到低划分为三个级别：一级风险、二级风险和三级风险，并根据风险级别实施安全防范工程。
安全防范工程防护对象风险等级划分
a)具备下列条件之一的场所或部位定为一级风险防护对象：
?危险物品(包括易燃、易爆、剧毒、致病微生物等)，贵重物品(包括金、银、珠宝、文物、贵重器具)集中存放或生产、制作、销毁场所；
?财务部门/会计服务中心，包括现金集中收支窗口、有价证券、现金、财务账目和单据集中存放场所等；
?涉及国家秘密的重点实验室，档案室、机要室等场所。
b)具备下列条件之一的场所或部位定为二级风险防护对象：
?学校门口及校门外一定区域；
?办公、教学、实训楼的主要出入口，学生及教工宿舍的主要出入口；
?学生活动场所及广场等学生易聚集区；
?监控/报警中心、学校网络/数据中心机房、学生计算机机房；
?供水、供电、供热以及餐厅/食堂的操作间和储物室等重要部位；
?其他治安重点场所、部位。
c)具备下列条件之一的场所或部位定为三级风险防护对象：
?多媒体教室、礼堂、餐厅、生活区等公共活动场所；
?与二级风险场所、部位直接关联的主要区域；
?其他有必要安装技术防范设施的场所、部位。
3.9安全防范工程的设计
a)一级防护工程的设计
?被防护目标应设视频监控，摄像视场角应覆盖该目标80%以上，当对出入口和直接被防护物体摄像设防时，其视场角应实现全覆盖；
?被摄像目标所处环境的照度应符合摄像机正常摄取图像的照度要求。摄像机的选择也应参考现场环境照度条件。对于照度条件不足的，应增加相应的补光措施，使图
像满足需求；
?无人值守或分时有人值守的被防护场所及部位应安装防盗、防入侵报警装置，宜能根据时间段设置自动布防，无人值守期间报警装置应进入设防状态，有人值守场所
宜安装手动报警装置；
?对人员进出需要逐一辨别的重要通道口应安装出入口控制系统。有条件的应安装具有生物特征识别、打印功能的智能出入口控制系统；
?被防护场所门、窗和通风口应有实体防护措施；
?被防护目标为工作场区或独立建筑物的应设置电子周界防护装置；
?电子周界防护装置、防盗和防入侵报警装置、出入口控制设装置应与监视被防护目标的摄像机复核使用，当使用辅助灯光时，应实现报警、摄像与灯光联动；
?被防护目标的周围及主要通道适当位置应设置电子巡查信息点或采取专人值班登记制度，安全保卫人员应定期巡查；
?必要时可对被防护目标录像，在录像过程中，要求声音信号与相应视频信号保持同步；
?对于如出纳现金柜台等一级防护部位，应配置紧急求助按钮，并与报警系统、视频安防监控系统、管理系统/平台等实现联动。
b)二级防护工程的设计
?被防护目标为封闭空间或通道的场所、部位应设视频监控，摄像视场角应覆盖该目标50%以上，当对出入口和直接被防护物体摄像设防时，其视场角应实现重点覆盖；?被摄像目标所处环境的照度应符合摄像机正常摄取图像的照度要求。摄像机的选择也应参考现场环境照度条件。对于照度条件不足的，宜增加相应的补光措施，使图像满足需求；
?无人值守或分时有人值守的被防护场所、部位应安装防入侵报警装置，宜能根据时间段设置自动布防，在无人值守期间报警装置应进入设防状态；
?被防护工作间出入口宜安装出入口控制装置；
?被防护目标为工作场区或独立建筑物，宜设置电子周界防护装置；
?入侵报警装置、电子周界防护装置、出入口控制装置宜与监视被防护目标的摄像机配套使用；
?对被防护目标的周围及主要通道口的适当位置宜设置电子巡查信息点、配备电子巡查装置；
?对于具有一定危险性实训中心及其他二级防护部位可以考虑安装紧急或应急求助按钮，并相应的与视频安防监控系统、管理系统/平台联动。
c)三级防护工程的设计
?无人值守或分时有人值守的封闭场所应安装报警装置，宜能根据时间段设置自动布防，在无人值守期间报警装置应进入设防状态；
?家属单元楼宜设置楼宇对讲系统，中心控制端宜有访客图像抓拍、存储、检索功能；?被防护目标宜设视频监控，图像应能辨识被摄录人员、车辆和其他主要物品标识性特征；
?被摄像目标所处环境的照度应符合摄像机正常摄取图像的照度要求。摄像机的选择也应参考现场环境照度条件。对于照度条件不足的，应增加相应的补光措施，使图像满足需求；
?被防护场区宜设置电子周界防护装置；
?在治安重点区域宜设置电子巡查信息点，配备电子巡查装置。
中小学数字校园建设规范(试行)-教育政策
目录 1前言 (5) 2总体要求 (6) 2.1建设目标 (6) 2.2建设原则 (7) 2.3建设模式 (7) 2.4建设内容 (8) 2.5建设流程 (9) 3用户信息素养 (10) 3.1学生信息素养 (10) 3.1.1学习态度与思想意识 (10) 3.1.2学习方式与技能 (11) 3.2教师信息素养 (12) 3.2.1工作态度与思想意识 (12) 3.2.2教学方法与技能 (12) 3.3管理人员信息素养 (13) 3.3.1工作态度与思想意识 (14) 3.3.2教育领导与管理能力 (14)
3.4技术人员信息素养 (15) 3.4.1工作态度与思想意识 (15) 3.4.2信息技术专业技能 (16) 4信息化应用 (16) 4.1主要类型 (16) 4.2总体要求 (17) 4.2.1建设要求 (17) 4.2.2应用要求 (18) 4.3教育教学 (18) 4.3.1网络备课 (18) 4.3.2网络教学 (19) 4.3.3网络教研 (19) 4.3.4课堂教学 (19) 4.3.5教学资源 (20) 4.4教育管理 (21) 4.4.1教务管理 (21) 4.4.2行政管理 (21) 4.4.3财务管理 (22) 4.4.4人事管理 (22)
4.4.5学生管理 (22) 4.4.6设备资产管理 (23) 4.5教育评价 (23) 4.5.1学生发展性评价 (23) 4.5.2教师发展性评价 (23) 4.5.3学校发展性评价 (24) 4.6生活服务 (24) 4.6.1家校互通 (24) 4.6.2文化生活 (24) 4.6.3社会开放 (25) 5基础设施 (25) 5.1主要类型 (25) 5.2总体要求 (26) 5.2.1建设要求 (26) 5.2.2应用要求 (27) 5.3网络环境 (27) 5.4数字终端 (28) 5.5数字化教学空间 (29) 5.6创新创造空间 (29)
数字化校园建设方案.doc
天津市东丽区职业教育中心学校“数字校园实验校”建设实施方案 一、信息化发展战略定位和愿景 根据学校十三五战略发展规划，在国家级示范校的基础上，立足东丽，面向天津，辐射全国，走向世界，实现“工学结合高要求、专业建设高品位、教育教 学高质量、就业服务高水平、学校发展高效益”的五高目标，“十三五”末期实现学校向世界一流水平的跨越，充分发挥示范和辐射作用。通过本期数字化校园项目建设，将我校打造成全国一流的中职数字化校园，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。 建立一整套校园信息管理系统，为实现“环境数字化、管理数字化、教学数 字化、产学研数字化、学习数字化、生活数字化”提供全面的系统支持，使之成 为一个全面、集成、开放、安全的信息系统，成为一个网络化、数字化、智能化、虚拟化的新型教育、学习、实训和管理平台。通过数字化校园项目建设，推动教学模式变革，提高人才培养质量，促进学校对外交流。通过项目建设，使全体师 生提高信息化思维能力，养成信息化行为方式，遵守信息化交往规则，发展信息化职业能力。 二、数字化校园建设目标 按照“顶层设计、统一标准、数据共享、应用集成、硬件集群（虚拟化）” 的规划建设理念，实现： 1.为教学、科研、管理、生活提供一个开放、协同、高效、便捷的数字化 环境，实现规范高效的管理 2.为领导的决策提供实时有效的信息依据 3.为提升学校的核心竞争力，实现学校的跨越式发展提供有力的支撑 具体目标就是实现“六个数字化”： 环境数字化：构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。 在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的数字化环境打下坚实的基础。 管理数字化：构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。 教学数字化：构建综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源， 提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰 富教学资源，提高教学效率与质量。 产学研数字化：构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学、科研和实训一体化，提供开放、协同、高效的
数字化校园建设发展规划方案
数字化校园建设发展规划方案
天印高级中学数字化校园建设发展规划方案 数字化学校的建设，是凭借现代化数字技术，构建以网络技术为主、充分运用其他数字技术的数字化校园环境；落实数字化环境下素质教育对创新人才的培养目标，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变。 建设数字化学校，培养具有良好信息素养，能适应数字化社会需要的人才，是符合教育现代化的发展方向的。建立一大批能够提供基于数字平台的教育的学校，将为中国的教育现代化打下坚实的基础。“科教兴国”，教育是基础。在教育现代化的过程中，最大的挑战，莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力。这几年来，我校正是基于这样的认识，在建设数字化学校的工作中进行了积极的思考探索和实践。 一、天印高级中学数字化校园建设的背景和现状分析 1、学校数字化校园建设背景 我校创办于2007年，于2008年成功创建成江苏省三星级高中。学校建有广播、电视、计算机网络等系统组成的多媒体教育教学支持系统，师资方面既有教学经验丰富的老教师，又有大量新引进的各地优秀教师和高素质的应届大学生。学校结合现代教育理念，根据现代化寄宿制高级中学学生的特点，确立了以“开掘潜能，让每位学生走向成功”为办学理念，以“面向全体学生，充分发挥每个学生的学习潜能和个性特长，使其综合素质得到协调发展”为育人目标，以“人生预备教育的理论与实践研究”为统领全校的科研课题,以建成“环境优美、设施齐全、管理有序、师资雄厚、质量优等、特色鲜明”、“国内一流、国际知名”的实验性、示范性高级中学为办学总目标。这一办学目标，决定了现代教育技术在我校的应用及其研究非常重要，我们不断地在现代教育技术的应用实践中总结经验，摸索规律，改进工作，提高水平。基于这一考虑，我们确立了《现代教育技术在促进学生综合素质培养中作用的研究》课题，被列为全国现代教育技术实验学校的实验课题。课题立项以来，我们坚持用科研促进学校教育技术工作，用科研推动学生综合素质的培养，用科研探索适应信息时代教育教学的新模式，取得了较大的成效；学生的综合素质得到进一步的
数字化校园建设与应用的实践研究方案
数字化校园建设与应用的实践研究方案 （讨论稿） 一、课题名称：数字化校园建设与应用的实践研究 二、课题的提出： （一）2010年7月30日中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》（以下简称《教育规划纲要》）并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。 《教育规划纲要》深刻阐述了我国教育发展的新思想新理念，明确提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针、“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标、“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题，具体规定了我国教育改革发展的重点任务和重要举措，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。 《教育规划纲要》对教育信息化问题非常重视，将“加快教育信息化进程”作为一个独立章节（第十九章），从“加快教育信息基础设施建设”、“加强优质教育资源开发与应用”、“构建国家教育管理信息系统”等方面，对我国教育信息化进行了深刻的论述并提出了明确具体的要求，指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代。制定教育信息化基本标准，促进信息系统互联互通”，为我国教育信息化的建设与发展指出了明确的方向。 信息化是当今世界发展的大趋势，是推动社会变革与发展的重要力量。信息技术对于教育发展产生的革命性影响，源于信息技术所具有的独特的、难以估量的强大的数字技术优势。这种数字化的技术优势，在改变着信息的呈现方式、传播方式、传播速度、传播范围和加工处理方式的同时，也在改变着人们的学习、工作、生活甚至思维方式。无所不在的数字化信息技术，已经使人们生活在数字地球的环境中了。 教育信息化是当今世界各国应对知识经济挑战、实现教育现代化的必由之路，是衡量教育现代化水平和综合实力的重要标志，已成为各国建设人力资源强国、实现经济快速发展的前瞻性战略选择。基础教育信息化是教育发展全局中的关键环节，是实现教育学方式变革、促进创新性人才培养的助推器和倍增机。 （二）发达国家在基础教育领域纷纷开展校园层面的信息化推进计划。 美国在2006年和2008年两次发布数字校园报告；2007年进行数字校园趋势调查；2010年10月，美国教育部发布了“改变美国教育：技术助力下的学习”发展计划，将关注点放在了技术支持下的在线学习及有效评估上。美国作为世界所公认的教育信息化发达国家，其1.强调泛在技术在数字校园中的应用；2.重视数字化学习和在线学习；3.标准化政策与多元化的实施；4.加强家校间的连通性；5.注重教育信息化的可持续发展及配套政策措施。 英国于2009年6月推出《下一代学习宪章》，确定了下一代学习的目标，提供了学校的自我评估框架及评估工具。英国是欧洲中小学信息化建设中最突出的国家，其1.重视数字化管理与评价；2.强调在线课程的应用；3.加强信息技术与课程学习的紧密结合；4.注重对外开放式校园的建立。 新西兰是近些年来基础教育信息化建设发展得较快的国家之一，以学校为教育信息化主
数字化校园建设方案(1)
数字化校园建设方案(1) 根据中共xx市委办公厅、xx市人民政府办公厅《关于建设“五个校园”的意见》、《关于成立xx市“五个校园”建设领导小组及责任分工的通知》和xx市教委、市经信委、市科委《关于印发xx市“数字校园”建设实施方案的通知》号精神，为了加快推进武隆县教育信息化、现代化建设，制定本实施方案。 一、指导思想 坚持以“统筹规划、分类要求、分步实施、注重实效、适度超前”为原则，以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以教育资源、信息交换平台和应用软件建设为重点，以教育教学信息化应用为核心，以管理体制机制和队伍建设为保障，以全面改革学校教育教学手段、创新教育模式、提升教育质量为目的，大力推进教育信息化，构建城乡教育一体化机制和服务社会的终身教育体系，为实现我市教育现代化奠定基础。 二、建设原则 我县“数字校园”建设须坚持以人为本、坚持科学发展观、坚持“统筹规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”的建设原则，秉承“理念先行、以应用服务为导向、
充分利用现有硬件条件、切实提高信息服务水平”的原则。在建设中考虑高性能、易维护、易管理、有高扩展能力的应用硬件平台、软件平台和数据库平台建设，实现应用系统可扩展、可持续地发展原则。 统筹规划 “数字校园”建设是一个庞大的系统工程，具有投资大、建设难、周期长、涉及学校多等特点，因此建设之前必须站在整个教育的层面，做好项目分析和规划设计工作，整体考虑、统筹规划，确保统一的建设标准、统一的技术标准、统一的基础架构和统一的组织管理。 分步实施 “数字校园”建设周期长，涉及到需求调研、方案论证、系统选型、部署与集成、人员培训、推广应用、运行反馈、修改完善等多个过程，因此整个建设过程必须统筹安排、分步实施，确保项目的进度和质量。 加强应用 “数字校园”建设的核心目的就是“应用”，使县教委与各个学校实现管理信息化和教学数字化，实现县教委与学校之间更简便快捷的沟通，实现不同学校之间的数据共享与交换，提高决策的科学性和民主性，形成充满活力的新型管理机制，为广大师生提供个性化的综合信息服务。 整合资源
普通中小学数字校园建设标准
附件二: 重庆市中小学校“数字校园” 建设标准 （试行）
二О一三年三月 编制说明 一、本建设标准是根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和全国教育信息化工作电视电话会议精神，以及市教委、市经信委、市科委《关于印发〈重庆市“数字校园”实施方案〉的通知》（渝教科[2009]27号）文件精神进行编制。 本标准包括数字校园基础设施、数字校园应用服务系统、数字资源等
三部分。 二、编制原则 1．本标准按照学校班级数量进行分类：高中、初中、九年一贯制、中心校（完小）Ⅰ类为24个班以上，Ⅱ类为12-24个班级，Ⅲ类为12个班以下。村小（教学点）不单独分类。 2．校园网络系统建设必须符合教育部办公厅《关于中小学校园网建设的指导意见》中的原则、设计和建设要求。 3．校园网络系统综合布线、功能室综合布线应符合国家标准的《建筑与建筑群综合布线路系统工程设计规范》（GB/50311-2000）、《电子计算机场地通用规范》（GB/2887-2000）和公安部公共安全行业标准《计算机信息系统安全等级保护网络技术要求》（GA/T 387-2002）的相关要求。 4．必配和选配相结合，必配部分是每类学校进行“数字校园”建设必须要实施的，选配部分均注明“（）”，可根据学校的实际情况进行选择。 5．本标准执行情况由重庆市教育信息技术与装备中心负责指导和监督。- 2 - 目录 高中学校数字校园建设标准 一、数字校园基础设施建设 ................................................ - 2 -
初级中学数字化校园建设发展规划方案.doc
国寺营学校数字化校园建设发展规划方案为了加快推进我校教育信息的进程，以信息化带动教育现代化，实现基础教育跨跃式发展，根据《湟中县教育局“数字校园”建设实施方案》的通知精神，结合我校实际情况，特制定出我校数字校园建设发展规划方案。 一、现状和背景 按照“统一规划，分步实施，逐步到位”的指导思想，学校先后建成微机室1间，交换机房1小间，1套校园广播系统,1套校园网络监控系统。学校共有微机40多台，13个教室全部实现“班班通”，各处室办公室配备了办公电脑，学生的计算机配置已达到15 ：1，任课教师的计算机配置已达到2：1。多媒体教学手段进入课堂，实现了教学手段的现代化。由于后续维护资金短缺、微机室、多媒体等设备已部分老化、各处室微机没有发挥应有的作用，师生有一定意见，对教学和学校管理产生一定的影响。 二、指导思想 坚持以“统筹规划、分步实施、注重实效”为原则，以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以教育资源、信息交换平台和应用软件建设为重点，以教育教学信息化应用为核心，以管理体制、机制和队伍建设为保障，以全面改革学校教育教学手段、创新教育模式、提升教育质量为目的，大力推进教育信息化，构建数字化校园体系，为实现我校教育现代化奠定基础。 三、总体目标
从2016年4月-2017年底，拟用年左右的时间完成“数字校园”的规划、设计和实施。其主要目标是： 1、提出并确定“数字校园”的体系结构，制定“数字校园”的信息标准与应用标准，以及各系统之间的网络接口标准； 2、争取建设一个为全校提供服务的数据中心平台和教学资源库，包括主机托管、虚拟主机、应用服务、数据存储服务、数据备份服务、数据安全服务等。 3、建立全校的网络安全体系，保证校园网络信息安全，实现校园网络及其应用系统的安全高效运行。 4、促进网络平台不断升级完善，确保校园网络高效稳定运行，构建一个具有国寺营学校特色的数字化空间，拓展校园的时间、空间，扩宽校园网络功能。 四、组织保障 为实现总体目标，学校成立专门的数字化校园建设领导小组 组长：李清奇 副组长：李广新李宝奎 组员：李生财李国福及各班班主任 五、实施步骤 根据轻重缓急、应用优先、易于推广的原则，考虑我校信息化发展实际应用情况，计划分三个阶段分步实现总体目标。 （一）2016年4月-2016年6月底目标 1、首先完成1口微机室的新建工作，配齐教师专用电脑。全面对
数字化校园建设
【网络中心】：我院数字化校园建设的分析与建议 一、数字化校园建设的历史与含义 1.数字化校园建设的历史背景 1990年由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯．格林（Kenneth Green）发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”（The Campus Computing Project），是数字化校园的概念最早出现。 1998年1月31日，美国前副总统戈尔(AL GORE)在美国加利福尼亚科学中心发表了题为“数字地球：二十一世纪认识地球的方式（The Digital Earth: Understanding our planet in the 21st Century）”的演讲，最先提出“数字地球”概念，全世界普遍接受数字化概念，引出“数字城市”、“数字校园”等各种概念。 2.数字化校园的概念 数字化校园是指以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书，讲义、课件等）到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）全部数字化，在传统校园的基础上，构建一个数字空间，拓展现实校园的实践和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学质量、科研和管理水平与效率的目的。 二、国内数字化校园建设的现状 近年来，国内高校的数字化校园建设取得了很大进展，在硬件方面：90％以上的普通高校建设了自己的校园网；在软件方面：一些有实力的高校通过自主开发，研发出了教务管理、办公、人事管理、学生管理、数字图书馆、远程教学等多种应用系统，网络在高校的教学、科研、管理中的应用取得了很大进步，到目前为止，绝大多数高校都建设了一些网络应用软件系统。在高校自主开发的同时，一些有远见和实力的软件公司也纷纷加入到了数字化校园建设的行业，研发出了功能完善的数字化校园软件系统，对高校的数字化校园建设起到了推动作用。
中学数字校园建设方案
中学数字校园建设方案 一、学校信息化现状 Xx中学信息化刚刚起步建设，已经建立了完善的网络、硬件支撑环境，各相关部门也建立了相关的应用系统，主要的应用系统包括财务系统、图书馆管理系统等。 这些应用系统为学校的教学、科研、生活、信息服务发挥了巨大的作用，但随着信息化建设的不但深入，目前学校信息化建设也存在着如下的不足： 1.学校没有统一的信息标准，各部门的数据成为信息孤岛，信息共享很弱； 2.各应用系统的由学校安排专人负责，管理层使用很不方便，没有实现统一的身份认证和权限控制，信息访问的安全级别参差不齐，存在安全隐患； 3.各应用系统都是独立的访问入口，没有实现信息服务的集中展现和使用，师生使用很不方便； 4.还缺少一些全局跨部门的应用，如全校数据查询统计分析、综合校情、迎新服务系统等。 经过以上的现状及分析，学校目前的信息化建设需要制定学校信息化建设的规划和全校的信息标准，同时对学校现有的系统进行整合集成和优化，并在此基础上开发一些全局的
亮点应用，为师生提供高效、便捷、丰富的一站式信息服务，为领导提供实时有效的各类数据，让信息化真正为学校核心竞争力提供强有力的支撑。 二、数字化校园建设目标及意义 数字化校园建设，构造能够满足数字化校园应用长期持续发展的应用框架，通过这一稳定、可扩展的应用框架为应用系统建设提供良好的支撑和服务。该应用框架将充分支持于学校的应用需求和未来发展，同时考虑到系统的总体拥有成本，必须采用先进的理念和思路，辅以成熟的、主流的、符合未来发展趋势的技术，运用现代系统工程和项目管理规范标准，科学合理的进行建设。 按照“顶层设计、统一标准、数据共享、应用集成、硬件集群（虚拟化）、一站式服务”的规划建设理念，实现： 1、为教学、科研、管理、生活提供一个开放、协同的数字化环境，实现规范高效的管理 2、为领导的决策提供实时有效的信息依据 3、为师生提供高效、便捷、丰富的一站式信息服务 4、为提升学校的核心竞争力，实现学校的跨越式发展提供有力的支撑 具体目标就是实现“五个数字化”和“一站式服务”：环境数字化：构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的共享数据中心
学校数字化智慧校园三年年发展规划
学校数字化智慧校园三年年发展规划(2017—2019) 为了认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》确定的教育信息化目标任务，全面深入推进“十三五”教育信息化工作，并以《职业院校数字校园建设规范（2015）》为指导和目标，以应用建设为重点，以服务教学为核心，不断提升数字校园水平和人才信息素养，全面加强信息技术支撑学校教育改革发展的能力，以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进学校教育现代化，围绕学校信息化建设工作，我校将有计划、有步骤、积极稳妥地推进信息化进程，促进我校教育管理和教学手段的现代化，锤炼学校信息化办学特色。 一、指导思想 深入贯彻落实科学发展观，以教育信息化基础设施建设和人才队伍培养为基础，以教育信息资源建设和开发应用为重点，统筹规划，注重实效，创新发展，加快实现教育信息化，为全面推进素质教育，全面提高教育质量,办好让人民满意的教育，努力打造一流的数字化、智慧化校园。 二、总体目标 到2019年，以信息化、数字化校园建设为核心，建立科学、丰富的教育教学资源库；培养造就一支掌握现代教育理论和教育信息技术的师资队伍；建立较为完善的教育信息化管理体系；保障硬件正常安全运行，提升信息化基础设施建设、管理水平，最终实现学校的全面数字化、智慧化。 三、学校信息化现状分析 （1）设备现状 1、校园网络的现状 互联网出口带宽为50M，局域网干路为100M，采用三层网络架构，具有防火墙、上网行为管理等设备。目前我校办公计算机450台、教学计算机75台，外加其他辅助客户端，上网点可达520台左右，明显存在出口带宽偏低的问题，而且办公和教学网络交叉，网络布线缺乏统一规划，缺乏无线接入点，关键设备老旧、IP地址与Mac地址不能有效绑定等。 2、网络中心现状 网络中心由3台服务器、1台存储服务器、8台交换机、1台防火墙组成，内连校内局域网，外接国际互联网和县教育局的教育网。由于长时间工作，目前设备大都已经老化。 3、校园计算机终端现状
小学数字校园建设方案
**小学“数字校园建设”项目建议书 目录
第一章项目建设背景 1.1 项目所在学校基本概况 (1) 1.2 我校信息化建设现状 (2) 第二章项目建设的目的和意义 2.1 项目建设目的 (2) 2.2 项目建设的意义 (4) 第三章项目建设条件 3.1 我校省级示范中学，信息化基础较好 (5) 3.2 一支比较成熟的信息化教师队伍 (6) 3.3 校领导对“数字校园”建设高度重视 (6) 第四章项目建设的目标和主要原则 4.1 建设目标 (6) 4.2 总体思路 (7) 4.3 主要原则 (7) 第五章项目建设内容 5.1 系统总体结构 (9) 5.2 建设内容及实现的主要功能 (10) 第六章保障措施 6.1 组织保障 (17) 6.2 制度保障 (18) 6.3 资金保障 (18) 6.4 人才保障 (18) 第七章实施计划 7.1 “数字校园”项目实施计划表 (19)
第八章投资估算与资金来源 8.1 投资估算 (20) 8.2 资金来源 (20) 第九章项目建设的预期效益 9.1 充分体现教育的公平性 (21) 9.2 提高教师的工作效率 (21) 9.3 有利于新教学方法的探索 (21) 9.4 有利于提高学校的教科研水平 (21) 9.5 有利于培养创新型人才 (22) 9.6 有利于学校与家长、社会之间的沟通 (22) 9.7 向周边辐射，带动兄弟学校的发展 (22)
第一章项目建设背景 1.1 项目所在学校基本概况 1.2 我校信息化建设现状 我校历来十分重视校园信息化建设，1990年，率先开设信息技术课，是宿州市开设信息技术课最早的学校之一，在信息化建设中坚持“统筹规划、适度超前、分步实施、建用并举”的16字方针，将学校管理、教育教学、研究与信息化逐步融合，取得了一定的成效。**年我校完成了校园网一期工程，实现了办公室、教师宿舍的互通互联。 第二章项目建设的目的和意义 2.1项目建设的目的 紧紧围绕教学和科研两大核心任务，秉承传统，与时俱进，大力弘扬“求实、求是、求精，创新、创造、创业”的校园精神，让全国了解**小学，让**小学走向世界，拟建设花园式、数字化**小学，实现“五个融合”： 2.1.1、信息技术与学科内容的融合 信息技术与学科内容的融合，是教育信息化的重要内容。利用信息技术手段，改变传统备课、教学的方式及过程，充分利用校园网进行“无纸化”备课，提高备课效率和水平。建立较为完善的教学资源库，使教师
高校数字校园数据中心建设方案建议书
高校数字校园数据中心建设 方案建议书
目录 一、项目概述 (4) 1.1建设背景 (4) 1.2建设目标 (5) 1.3建设原则 (6) 1.4云平台技术打造大数据与高性能优势 (8) 二、需求分析 (10) 2.1现状分析 (10) 2.2总体建设 (10) 2.2.1XXX高校校园云平台需求 (11) 2.2.2大数据分析需求 (13) 2.2.3高性能需求 (15) 三、数据中心总体规划 (16) 四、云数据中心建设规划 (19) 4.1 资源池规划 (20) 4.2 资源池规划内容 (22) 4.3 虚拟化软件选型规划 (25) 4.4 云管理平台建设规划 (26) 4.5数据中心统一管理平台规划 (29) 五、大数据建设规划 (31) 5.1大数据平台规划 (31) 5.2 大数据架构介绍 (36) 5.3新型分布式处理技术基础 (37) 5.4 分布式文件系统 (37) 5.5 MapReduce计算框架 (38) 5.6数据管理与分析 (40) 5.7 分布式数据库 (40) 5.8 Hive数据仓库 (41) 5.9 大数据调优服务 (41) 六、高性能建设规划 (44) 6.1高性能平台建设内容 (44) 6.2高性能平台总体性能要求 (44) 6.3节点配置详解 (45) 6.3.1计算节点（大数据DataNode节点） (45) 6.3.2GPU节点 (45) 6.3.3八路胖节点 (46) 6.3.4管理节点（NameNode节点） (47) 6.3.5 IO节点（JobTracker、TaskTracker节点） (47) 6.3.6存储系统 (48) 6.3.7计算网络 (48) 6.3.8 TSDM集群部署软件介绍 (53) 6.3.9 备份还原软件介绍 (55) 6.3.10集群并行环境介绍 (56)
数字化校园建设项目总体规划
数字化校园建设项目总体规划 目录 数字化校园建设项目总体规划 (1) 一、前言 (1) 二、建设目标 (1) 三、规划 (2) 四、技术要求 (4) 一、前言 数字校园建设应该是一种具有教育精神和教育优化的现代教育手段，“数字校园建设”，也不单是校园内教学的数字化，它还应该是“社会-家庭-学校”教学资源的一体化交互的统筹界面，是对“平安校园”、“健康校园”的不断完善。不仅仅是实现教学、科研、管理以及服务手段的现代化，更重要的是人才培养的观念和教育理念的异常深刻变革通过教育资源整合，促进学习、促进素质教育。 二、建设目标 学校以科学发展观为统领，以国家、省、市经济和社会发展“十二五”发展规划为导向，主动适应山东省经济发展的新要求，围绕山东“打造先进制造业强省”，以提高学校综合实力和品牌建设为目标、以重点专业建设为核心，带动专业群的发展，以提高人才培养质量为重心，依托区域经济内重点支柱产业，把学校建设成为专业建设示范基地；提高“双师型”师资队伍整体质量，创新人才培养模式、教学模式和评价模式，把学校建设成为高素质技能人才培养培训基地；加强校企合作，完善技能教学设施设备，把学校建设成为学生实训、社会培训、
资格鉴定和应用技术推广基地；以特色项目为突破口，发挥好示范校的引领带动作用，把学校建设成为省内领先、全国知名、具有鲜明职教特色的、发挥骨干引领和辐射作用的示范性中等职业学校。 三、规划 为了使整个系统的建设步调一致，将系统的建设过程划分为项目立项、总体方案设计、项目建设实施、项目验收评估和系统运行管理等主要的阶段，规范了各阶段的工作内容以及各阶段之间的关系。 1.项目立项 各级管理机构进行专家论证。专家从项目的必要性、可行性、合理性等方面出发，就技术标准、经费预算、项目进度、指标体系、与公共平台衔接等方面进行评审。在专家评审通过后，项目承担单位凭专家评审结论提交审批。 2.总体方案设计 以学校门户网站管理平台为基础,实现数字化校园的统一管理。通过该平台实现校园内部的全面信息化管理。通过该平台实现对全校各个方面的信息查询、调用与管理。围绕“数字校园”，实现从观念到技能到应用的全方位培训。让每一名被培训者理解数字校园、喜欢数字校园、用好数字校园。同时，加强校园信息技术的建设与维护，确保网络功能的最大发挥。 3.项目建设实施 为了确保项目的顺利实施，由该项目的用户方、软件公司项目相关负责人员组成工程领导小组，共同组织双方工程人员协同工作，完成实际需求分析、总体规划制定、详细规划工作、系统安装调试、系统集中培训、系统单独培训、系统试运行、客户化修改、系统正试上线、系统日常技术支持、系统升级维护等工作。领导小组负责整个项目的进度并控制工程的质量。 国家示范校建设项目由各专项建设小组按《建设方案》和《山东省淄博信息工程学校国家改革示范学校建设计划项目建设任务书》（以下简称《建设任务书》）负责落实和实施。 建设项目仪器设备的购置、使用、管理是项目建设的重要内容，由专家指导委员会负责仪器设备购置的论证。由学校招投小组负责审核、招标、验收、咨询
中职学校数字化校园建设方案
龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/af10193509.html, 中职学校数字化校园建设方案 作者：戴耀文 来源：《计算机光盘软件与应用》2013年第05期 摘要：随着我国中职学校的快速发展，数字化校园建设已经成为了中职学校的现实需求。从目前数字化校园建设来看，在校园建设中引入数字化理念已经成为了必然趋势，对满足中职学校现实的发展需求，提高中职学校校园建设质量，提升中职学校校园建设水平具有重要意义。考虑到中职学校目前发展速度较快的特点，在中职学校中利用数字化手段构建数字化校园，成为了提升中职学校发展水平和发展档次的重要手段。因此，我们应对中职学校数字化校园建设引起足够的重视，把握数字化校园建设原则，重点研究数字化校园建设方案，提高中职学校数字化校园建设质量。 关键词：中职学校；数字化校园；建设方案 中图分类号：TP393.18 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2013) 05-0000-02 1前言 随着计算机技术和互联网技术的飞速发展，计算机技术和网络技术的普及率越来越高，出于提高管理效率的需要，计算机和网络技术在校园建设中得到了重要应用。考虑到我国中职学校快速发展的实际，中职学校为了提高校园建设质量和管理效率，对数字化技术产生了浓厚的兴趣。在这一现实需求的指导下，中职学校数字化校园建设成为了未来的重要发展趋势。为此，我们要对数字化校园建设引起足够的重视，要把握数字化校园建设原则，制定具体的数字化校园建设方案，保证中职学校的数字化校园建设取得积极成果。 2中职学校建设数字化校园的需求分析及建设思路 随着网络通讯技术和多媒体技术的迅猛发展，以计算机和网络技术为依托的现代教育技术，对教育的方方面面产生广泛和深远的影响。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。数字化校园是一个全新的概念，在我国，数字化校园的建设只是刚刚起步，与发达国家差距甚大。数字化校园的建设，是在传统校园基础上构建一个数字空间，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，实现学校由传统教育向数字平台教育的转变，是教育过程全面信息化的重要推力，是衡量一所学校整体办学水平以及竞争力的重要标志。基于这样的认识，很多中职学校在数字化校园建设工作中进行了积极的探索和实践。 数字化校园建设按照“统一规划、分步实施、基础与应用并重、服务教学、效益优先”的建设思路，有计划、分步骤进行。利用现代信息技术将学校的教学、科研、专业建设、管理、服务等活动移植到一个数字空间环境下，把学校建设成面向校内外的一个超越时间、超越空间的
新中高级中学数字化校园建设发展规划方案
新中高级中学数字化校园建设发展规划方案 进入新世纪，以网络通讯技术和多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展在社会的许多领域中引发各种深层的变革。以计算机和网络技术为依托的现代教育技术，对教育的方方面面正产生广泛和深远的影响。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。教育在面对信息化浪潮所提供的各种机遇的同时，如何迎接信息化所提出的新挑战?如何充分利用日渐完善的网络新技术构建新型的教育模式?这是摆在我们面前的一个新的研究课题。 我们认为，数字化学校的建设，是凭借现代化数字技术，构建以网络技术为主、充分运用其他数字技术的数字化校园环境；落实数字化环境下素质教育对创新人才的培养目标，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变。 数字化学校是一个全新的概念。在美国等发达国家，几乎所有的中小学校，都有近80%的教室已与因特网连通，约10%的学校建成了无线网，部分学校已达到了学生人手一机的水平，已经基本上完成了由传统教育向基于数字平台教育的转变。然而在我国，数字化学校的建设只是刚刚起步，与发达国家差距甚大。 我们认为，素质教育如何体现信息时代的现代教育特征，是能否实现教育现代化跨越式发展，具有理论和实践意义的问题。建设数字化学校，培养具有良好信息素养，能适应数字化社会需要的人才，是符合教育现代化的发展方向的。建立一大批能够提供基于数字平台的教育的学校，将为中国的教育现代化打下坚实的基础。反之，教育的现代化只能是无本之木。 “科教兴国”，教育是基础。在教育现代化的过程中，最大的挑战，莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力。这几年来，我校正是基于这样的认识，在建设数字化学校的工作中进行了积极的思考探索和实践。 一、新中高级中学数字化校园建设的背景和现状分析 1、学校数字化校园建设背景 我校是上海市教委首批命名的“上海市实验性、示范性高中”，又是教育部挂牌的“全国现代教育技术实验学校”。学校建有广播、电视、计算机网络等系统组成的多媒体教育教学支持系统，师资方面既有教学经验丰富的老教师，又有大量新引进的各地优秀教师和高素质的应届大学生。学校总结长期办学经验，结合现代教育理念，根据现代化寄宿制高级中学学生的特点，确立了以“一切为了学生的终身发展——实施人生预备教育”为办学宗旨，以“面向全体学生，充分发挥每个学生的学习潜能和个性特长，使其综合素质得到协调发展”为育人目标，以“人生预备教育的理论与实践研究”为统领全校的科研课题,以建成“环境优
数字化校园建设工作方案(完整版)
方案编号：YT-FS-3620-15 数字化校园建设工作方案 (完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
数字化校园建设工作方案(完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、数字化校园建设的目标及需求分析 数字化校园建设的最终目标是建成“四网合一” 的全数字校园网(即通过光纤与Internet连接的校园 局域网、VOD校园视频点播网、全数字多媒体互动教 学网、通过地面接受站与远程教育网连接的远程教育 资源网)。最终拥有多媒体互动教室、计算机网络教室、 多功能演播厅、电子备课室、信息中心等多媒体信息 技术设备，并把校园网连接到所有校舍，将多个信息 点分布在办公室、教室、多功能厅以及师生宿舍，实 现师生工作和学习的全方位信息化。 校园网应具备的功能有： 1.电子邮件服务通过E-mail与同行交往。 2.文件传输FTP服务利用FTP服务实现校内各组
室、班级或个人主页的上传以及从网上下载资料。 3.WWW浏览服务学校可以建立自己的主页，利用外部网页向社会宣传学校，提供各类咨询信息等;利用内部网页进行管理，例如发布通知、收集学生意见等。 4.资源共享建立电子图书馆形式的教育资源库，供师生检索、查询、利用。 5.网上教学通过视频会议系统或VOD视频点播实现实时或非实时方式的远程多媒体教学。 “一卡通”应用系统应具备的功能有： 1、门禁考勤管理系统 2、图书管理系统 3、售餐系统 4、机房计费和管理系统 5、自助消费管理系统 二、数字化校园建设之“硬件建设” 校园网数字化应用系统建设 1、教学及校务管理系统 采取购买与自行开发相结合的方式，在现有教务
职业院校数字校园建设规范
《职业院校数字校园建设规范》 教育部 2015年1月
目录 前言 (3) 1引言 (4) 2总体要求 (5) 2.1意义与作用 (5) 2.2目标与原则 (6) 2.3内容与组成 (7) 2.4组织结构与体系 (8) 2.5实施过程 (13) 3师生发展 (16) 3.1数字校园与师生发展 (16) 3.2学生发展 (16) 3.3教师发展 (17) 4数字资源 (20) 4.1数字资源的分类 (20) 4.2数字资源的来源 (20) 4.3数字资源建设与应用的原则与要求 (20) 4.4通用性基础资源 (21) 4.5仿真实训资源 (21) 4.6数字化场馆资源 (23) 4.7数字图书馆资源 (24) 5应用服务 (26) 5.1应用服务的类型 (26) 5.2应用服务的提供方式 (26) 5.3应用服务的总体要求 (26) 5.4应用服务的集成 (27) 5.5决策支持应用服务 (28) 5.6网络教学服务 (28) 5.7实习实训教学服务 (29) 5.8产教融合服务 (29) 5.9工场实时教学服务 (30) 5.10校企共享信息服务 (30) 5.11远程职业培训服务 (31) 5.12教学资源管理与共享服务 (31) 5.13教学管理服务 (33) 5.14学生管理服务 (33) 5.15教科研管理服务 (34) 5.16人力资源管理服务 (34) 5.17办公自动化服务 (35) 5.18财务管理服务 (35)
5.19设备资产管理服务 (35) 5.20学校后勤服务 (36) 5.21校园一卡通服务 (36) 6基础设施 (38) 6.1基础设施的组成 (38) 6.2校园网络 (38) 6.3数据中心 (39) 6.4网络信息服务 (40) 6.5网络管理与网络安全 (40) 6.6多媒体教室 (43) 6.7仿真实训系统环境 (45) 6.8数字广播与网络电视系统 (47) 6.9数字安防系统 (48) 7附录 (51) 7.1规范性引用文件 (51) 7.2术语与缩略语 (52)
数字化校园建设方案完整版
编号：TQC/K562 数字化校园建设方案完整 版 In order to achieve a certain goal, the final plan is output after internal communication and confirmation, and the implementation is reasonably arranged according to the existing resources, so as to realize the structured and planned implementation. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
数字化校园建设方案完整版 下载说明：本方案资料适合用于工作中，为达到某个目标把要求和工作的内容及根据单位的实际情况来制定，在内部沟通确认后输出最终的方案，执行时根据已有的资源进行合理安排，现实结构化和有规划性的实施。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、生活服务等校园信息的整合和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。现在，就来看看以下两篇数字化校园建设方案吧! 数字化校园建设方案 一、数字化校园建设的目标及需求分析 数字化校园建设的最终目标是建成“四网合一”的全数字校园网(即通过光纤
职业院校数字校园建设规范标准
《职业院校数字校园建设规》 教育部 年月
目录 前言 ........................................... 错误!未指定书签。 引言.......................................... 错误!未指定书签。 总体要求...................................... 错误!未指定书签。 意义与作用......................................... 错误!未指定书签。 目标与原则......................................... 错误!未指定书签。 容与组成........................................... 错误!未指定书签。 组织结构与体系..................................... 错误!未指定书签。 实施过程........................................... 错误!未指定书签。 师生发展...................................... 错误!未指定书签。 数字校园与师生发展................................. 错误!未指定书签。 学生发展........................................... 错误!未指定书签。 教师发展........................................... 错误!未指定书签。 数字资源...................................... 错误!未指定书签。 数字资源的分类..................................... 错误!未指定书签。 数字资源的来源..................................... 错误!未指定书签。 数字资源建设与应用的原则与要求 ..................... 错误!未指定书签。 通用性基础资源..................................... 错误!未指定书签。 仿真实训资源....................................... 错误!未指定书签。 数字化场馆资源..................................... 错误!未指定书签。 数字图书馆资源..................................... 错误!未指定书签。 应用服务...................................... 错误!未指定书签。 应用服务的类型..................................... 错误!未指定书签。 应用服务的提供方式................................. 错误!未指定书签。 应用服务的总体要求................................. 错误!未指定书签。 应用服务的集成..................................... 错误!未指定书签。 决策支持应用服务................................... 错误!未指定书签。 网络教学服务....................................... 错误!未指定书签。 实习实训教学服务................................... 错误!未指定书签。 产教融合服务....................................... 错误!未指定书签。 工场实时教学服务................................... 错误!未指定书签。 校企共享信息服务................................... 错误!未指定书签。 远程职业培训服务................................... 错误!未指定书签。 教学资源管理与共享服务............................. 错误!未指定书签。 教学管理服务....................................... 错误!未指定书签。 学生管理服务....................................... 错误!未指定书签。 教科研管理服务..................................... 错误!未指定书签。 人力资源管理服务................................... 错误!未指定书签。 办公自动化服务..................................... 错误!未指定书签。 财务管理服务....................................... 错误!未指定书签。